14《赵州桥》（作业设计）-2025-2026学年三年级语文下册统编版

课程基本信息

主备人

王姝

课型

新授课

学科

语文

年级

    三年级

学段

小学

版本章节

部编版三年级下册第四单元

作业设计

课标要求

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二学段相关要求：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中的优美词语、精彩句段，能初步把握文章主要内容。

2. 初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，学习围绕一个意思把一段话写清楚。

3. 感受中华优秀传统文化的魅力，体会古代劳动人民的智慧与才干，增强民族文化自信。

4. 能清楚完整地讲述见闻，乐于参与口语交际，主动分享自己的阅读感受。

教材分析

《赵州桥》是部编版三年级下册第四单元说明文，课文依次介绍赵州桥的位置、雄伟坚固的结构、精美的石刻图案，结尾点明其历史价值。单元主题为“中华传统文化”，本课承载两大教学点：一是学习“围绕中心句展开描写”的写作手法；二是感受古代建筑之美，赞美劳动人民。作业设计紧扣课文语言训练点与文化育人目标，分层落实识字积累、阅读内化、创意表达三类任务。

学情分析

三年级学生已具备基础朗读、摘抄能力，能提取文本关键信息，但存在明显层次差异：

1. 基础层学生：生字、重点词语掌握不牢固，概括段落、规范表达存在困难。

2. 提升层学生：可熟练梳理课文内容，能摘抄好词，但自主仿写、拓展思考能力不足。

3. 拓展层学生：语言积累扎实，具备独立查阅资料、创意表达的能力，需要开放性任务拓展思维。

基于学情设置分层作业，兼顾巩固、提升、拓展，减负增效。

作业设计思路

以“中华文化小讲解员闯关营”为贯穿情境，设置基础必做+创新选做分层作业，梯度清晰：

1. 基础训练（全员必做）：立足文本，落实字词、朗读、摘抄，夯实课内基础，完成知识巩固。

2. 创新提升（分层选做，二选一/多选一）：分为实践类、表达类、拓展类，适配不同水平学生，融合口语、仿写、资料搜集，实现读写结合、文化拓展，落实语用与情感目标。