7纳米技术就在我们身边(第2课时)教案-2025-2026学年统编版四年级下册语文

该教案聚焦《纳米技术就在我们身边》第2课时，核心梳理纳米技术在生活、军事、医疗中的应用，学习举例子、列数字、作比较说明方法，训练“结合原文找依据”阅读答题法。通过复习旧知（纳米定义）、抽查朗读（重点后进生）衔接，以“应用・探究・想象”为任务支架导入新课。 特色在于分层教学贯穿始终，针对不同学生设计任务，如小组合作中指导后进生圈画原句、中等生提炼作用、优等生总结特点，创意想象环节分层表达细节。紧扣语言运用（规范答题、仿写句式）和思维能力（分析比较、创造想象），帮助学生提升答题要点完整性与表达细节，教师教学更具针对性，高效落实课标要求。

2026年春季统编版四年级下册语文同步教学设计 单元 第二单元 阅读 课题 第7课纳米技术就在我们身边 课时内容 第2课时 教材分析 本课时聚焦课文核心内容，学习第 3-4 自然段纳米技术的具体应用，赏析举例子、列数字、作比较三种说明方法，理解 “纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康” 两个核心观点，最后结合第 5 自然段展开想象。课文以实例为载体，将抽象的科技知识与生活、医疗结合，是训练信息筛选、词句赏析、口语表达、想象习作的优质文本。结合本班学情，本课时重点训练学生 “结合原文找依据” 的阅读答题方法，弥补学生 “答题无依据、要点不全” 的短板，同时针对习作素材单一、细节匮乏问题开展想象表达训练。 学情分析 结合班级分层学情，细化本课时学情： 阅读答题：多数学生能找到纳米技术的应用实例，但不会提炼要点、答题缺少原文语句依据；中等生答题内容不完整，优等生能提炼要点，但对说明方法的作用赏析不够规范。 词句运用：学生积累词句但不会灵活运用，赏析句子时语言单薄，无法说出词句表达效果。 口语与想象：后进生畏惧表达，想象单一；中等生能简单想象，但描述缺少细节；优等生想象力丰富，但表达结构生硬、标点使用偶尔出错。 课堂状态：科普应用内容贴近生活，学生兴趣高于纯理论学习，可借助小组合作、情境任务调动专注力，分层完成探究、表达、拓展任务。 学习目标 知识与技能 熟读课文，背诵重点段落，熟练运用科技术语；结合课文实例，掌握举例子、作比较、列数字三种说明方法，能简单说出其作用。 抓住关键句，筛选文本信息，结合原文语句理解 “纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”，做到阅读答题有原文依据。 积累文中优美、准确的说明语句，尝试仿写简单说明句式。 过程与方法 借助 “圈画实例 — 提炼要点 — 结合原文作答” 的阅读方法，训练规范答题，解决 “抓不住要点、无原文依据” 的问题。 通过小组合作探究、情境交流，梳理纳米技术在生活、军事、医疗三大领域的应用。 开展口语表达、创意想象活动，训练表达细节，弥补习作素材单一、细节匮乏的短板。 情感态度与价值观 感受纳米技术给生活、健康带来的改变，体会科技的力量，树立爱科学、学科学、用科学的意识，坚持课外阅读科技类读物。 教学重难点 教学重点：梳理纳米技术在生活、军事、医疗中的应用；结合原文语句理解两个核心观点，掌握基础阅读答题方法。 教学难点：赏析说明方法的表达作用；结合生活发挥想象，有条理、有细节地说出纳米技术的创新运用。 教学过程 一、复习旧知，衔接新课（4 分钟） 字词、朗读抽查（巩固上节课基础） 师：上课！首先我们进行快速抽查，请几位同学认读科技术语，开火车朗读课文第 2 自然段。 （开火车朗读，重点抽查后进生，纠正读音） 师：大家朗读很熟练。谁来回顾一下：什么是纳米？什么是纳米技术？ 生（全体齐答）：纳米是极小的长度单位，1 纳米等于十亿分之一米；纳米技术是研究纳米物质特性、造福人类的学问。 导入新课，明确任务 师：上节课我们认识了纳米和纳米技术，这节课我们一起走进纳米技术应用展厅，看看它到底如何出现在我们身边，又如何守护我们的健康。同时我们还要学习阅读答题方法，练习创意想象。板书副标题：应用・探究・想象。 二、研读第 3 自然段，理解 “纳米技术就在我们身边”（12 分钟，阅读答题训练） 聚焦中心句，整体感知 师：请大家齐读第 3 自然段，找一找本段的中心句。 生齐答：纳米技术就在我们身边。 师：非常准确！这就是本段的核心观点。新课标要求我们阅读时 “观点 + 实例” 结合，接下来请大家默读段落，用序号标出文中列举的三个实例，小组合作完成表格（课堂简易表格：应用物品、纳米技术、作用）。小组讨论 3 分钟。 （学生 4 人小组合作，圈画语句、梳理内容，教师巡视分层指导：指导后进生圈画原句，指导中等生提炼作用，指导优等生总结特点） 全班交流，梳理实例，训练规范答题（解决 “答题无依据” 问题） 师：时间到，哪个小组先来分享第一个实例？答题要求：先说原文句子，再说作用。 小组 1 代表（中等生）：原文句子 “冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。” 应用在冰箱上，纳米涂层可以杀菌、除臭、延长保鲜期。 师：答题格式非常标准，引用了原文，要点完整，值得大家学习！这是举例子的说明方法，用冰箱的例子，让我们直观看到纳米技术在家中的运用。 师：第二个实例，谁来回答？请后进生同学尝试，不用紧张，照着你圈画的句子说即可。 生（后进生）：有一种叫作 “碳纳米管” 的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻。可以做天梯去太空。 师：说得很好！大家看这句话，“比钢铁结实百倍” 运用了什么说明方法？ 生齐答：作比较。 师：对，把碳纳米管和钢铁对比，突出它结实、轻便的特点。未来的 “碳纳米管天梯” 是不是特别神奇？ 师：第三个实例，有请优等生补充赏析。 生（优等生）：原文写隐形战机用纳米吸波材料，吸收雷达波，雷达发现不了战机。这里也是举例子，写出纳米技术在军事上的应用。 师：总结得全面。第 3 自然段一共举了冰箱、碳纳米管、隐形战机三个例子，覆盖生活、航空、军事，充分证明 “纳米技术就在我们身边”。现在请大家记住答题方法：理解观点 = 找中心句 + 列举原文实例 + 总结作用。 课堂小讨论：结合生活谈理解 师：结合课文和你课前查找的资料，说说你对 “纳米技术就在我们身边” 这句话的理解，同桌互相说一说。 生 1：家里的纳米涂层冰箱就是纳米技术，我们每天都在用。 生 2：现在还有纳米口罩、纳米袜子，都用到了纳米技术。 师：大家结合生活拓展得很好，可见纳米技术早已走进普通人的生活，离我们并不遥远。 三、研读第 4 自然段，理解 “纳米技术可以让人们更加健康”（12 分钟，词句赏析 + 分层表达） 自主阅读，圈画医疗应用实例 师：纳米技术不仅方便生活，还能守护我们的健康。请大家自由读第 4 自然段，找出纳米技术在医疗方面的三个应用，用波浪线画出相关句子。 （学生自主圈画，教师巡视） 分层梳理内容，赏析说明方法 师：谁来依次分享你找到的内容？我们分层作答：基础问题请后进生回答，赏析问题请中等生，拓展思考请优等生。 （1）基础问答（后进生） 师：第一个医疗技术是什么？有什么作用？ 生（后进生）：纳米检测技术，可以实现疾病早期检测与预防。 师：回答正确，这能让我们早早发现疾病，降低死亡率。文中 “死亡率” 用到了多音字率，大家再次巩固读音。 （2）词句赏析（中等生） 师：第二个应用是纳米机器人，读一读句子，说说它有什么神奇之处？ 生（中等生）：纳米机器人可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。句子写得很具体，让我知道机器人很小，能进入血管。 师：说得不错。第三个是纳米缓释技术，文中用了什么数字？ 生：服一次药可以管一周，甚至一个月。 师：这里运用了列数字的说明方法，用具体数字突出纳米缓释技术能延长药效，减少吃药次数。 （3）拓展思考（优等生） 师：结合这三个医疗实例，说说为什么 “纳米技术可以让人们更加健康”？ 生（优等生）：纳米检测技术早发现疾病，纳米机器人治疗癌症，纳米缓释技术优化药效，从预防、治疗、用药三方面保护我们的健康。 师：逻辑严谨，要点齐全！这一段同样用举例子、列数字的方法，把纳米技术的医疗价值写得清清楚楚。 句式积累，仿写训练（解决词句不会灵活运用问题） 师：文中的说明句子准确又简洁，我们模仿句式写一句话。例句：纳米涂层能杀菌除臭，让冰箱更实用。 （学生当堂仿写，后进生仿写短句，中等生仿写完整句，优等生拓展场景） 展示部分学生仿写句子，点评语句通顺度、标点使用。 四、研读结尾，创意想象（8 分钟，解决习作细节匮乏、想象单一问题） 学习第 5 自然段，展望未来 师：齐读最后一个自然段，说说这段话告诉我们什么？ 生：纳米技术会改变人类生活，未来衣食住行都会有纳米技术。 师：没错，纳米技术的发展前景十分广阔。课本选做题提问：如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些地方？发挥想象说一说。 小组创意分享（分层想象表达，要求有细节、有条理） 规则：①后进生：说出 1 个运用场景，简单说明作用；②中等生：说出 1-2 个场景，添加简单细节；③优等生：说出多个场景，条理清晰、描述生动。小组交流 3 分钟。 （小组热烈讨论，教师参与指导，提醒学生正确使用标点、分点表达） 全班展示交流 生 1（后进生）：我想做纳米雨伞，不会漏水。 师：想法实用，说得很清楚。 生 2（中等生）：我想制作纳米衣服，防水又透气，下雨天不用打伞，穿起来还很舒服。 师：添加了细节，表达更生动了！ 生 3（优等生）：我想把纳米技术用在书包和文具上。纳米书包重量特别轻，还能防水、防脏；纳米铅笔不容易折断，书写更顺滑。另外还可以做纳米环保材料，净化空气，让环境更好。 师：想象力丰富，分场景描述，结构清晰，细节满满，值得大家学习！大家的创意都贴合生活，相信未来这些想法都有可能变成现实。 五、课堂总结 + 分层作业（4 分钟） 课堂总结 师：本节课我们梳理了纳米技术在生活、军事、医疗中的全部应用，学会了举例子、作比较、列数字三种说明方法，掌握了 “观点 + 实例” 的阅读答题方法，还进行了创意想象。科技改变生活，希望大家课后多阅读科普书籍，积累素材，拓宽视野。 分层作业（对标学情短板，强化训练） 基础作业（全体必做）：背诵第 3、4 自然段重点句；完成课后习题，答题必须引用原文语句。 提升作业（中等生选做）：摘抄文中运用说明方法的句子，标注说明方法，并仿写 2 句。 拓展作业（优等生选做）：把本节课的创意想象写成一小段话（不少于 100 字），注意语句细节、标点正确；阅读一篇科普短文，积累科技素材。 板书设计 7 纳米技术就在我们身边（第二课时） 一、身边的纳米技术（第 3 段） 冰箱（纳米涂层）→杀菌、除臭、保鲜 举例子 碳纳米管→结实、轻便 作比较 隐形战机（吸波材料）→隐身 观点：纳米技术就在我们身边 二、健康的守护者（第 4 段） 检测技术→早预防 纳米机器人→杀癌细胞 缓释技术→延长药效 列数字 观点：纳米技术让人们更健康 三、说明方法：举例子、作比较、列数字 四、创意想象：生活运用（衣食住行） 回顾反思 本课时紧扣班级学情短板设计教学：重点训练 “答题结合原文” 的阅读方法，针对性解决学生阅读抓不住要点、无依据的问题；通过分层想象、仿写句式，弥补习作素材单一、细节匮乏、词句运用不灵活的问题，分层教学落地效果较好。课堂小组讨论、创意分享环节调动了全体学生的积极性，课堂专注力明显提升。 说明方法讲解贴合四年级课标要求，不超纲，只要求识别、简单说作用，大部分学生能区分三种基础说明方法。中等生答题完整性有进步，但仍有个别学生习惯脱离原文作答，需要长期强化训练。 存在不足：创意想象环节，部分后进生表达过于简短，缺少细节引导；仿写句式时，少数学生标点使用错误。后续需要在日常课堂中增加短句表达、标点专项练习，同时布置科普课外阅读任务，持续积累词汇与素材，缩小两极分化。 整体评价：两课时完整完成本课教学目标，兼顾语文基础、阅读方法、口语表达与科学素养，符合新课标 “工具性与人文性统一” 的要求，适配四年级中段向高段过渡的能力培养需求。 学科网（北京）股份有限公司 $