河南省安阳市滑县部分校2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

八年级下学期期末调研试卷(A) 语文 2026.06 (考试范围：本学期内容 。 满分：120分) 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷共6页，五个大题，满分120分。 2.试题卷上不要答题，请把各题答案直接涂写在答题卡上相对应的位置，答在试题 卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将答题卡上对应本人的姓名、考场、座号、准考证号等信息填写 完整或把条形码粘贴在贴条形码区的位置上。 一、积累与运用(23分) 1.阅读下面文段，回答问题。(5分) 读万卷书，丰盈我们的内心。读《安塞腰鼓》，感受鼓声磅礴的力量，体验鼓声á然 而止的寂静；读《大雁归来》，了解大雁迁徙的坚è，倾听大雁沼泽集会时的鸣叫…行 万里路，开阔我们的视野。观壶口瀑布，感叹至柔至和的水被压迫竞会这样怒不可遏；登 上各拉丹冬，惊讶冰峰的晶莹连绵，阳光下冰世界的熠熠烁烁、光彩夺目… (1)语段中的三个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(3分) 磅()礴 怒不可遏() 熠熠烁烁() (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) jiá（)然而止 坚ren() 2.依次填人下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是(2分) 活着就应该对生命保持一种 。只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让 生命 光彩。同时，活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受。感受山月对话 的 ,欣赏鱼翔浅底的怡然，就是一种幸福体验；观看潮涌大江的壮阔，品味人间 真情的美好，就是一种快乐享受。 A.敬畏焕发静谧 B.敬重焕发静默 C.敝畏散发静默 D.敬重散发静谧 3.古诗文默写(8分) 古代文人将喜怒哀乐写在纸张之上，将抱负理想寄于笔墨之间。当我们读“①， ②”(《送杜少府之任蜀州》)时，能体味到王勃对不受空间阻隔的友情的赞叹；当 我们读“③，徒有美鱼情”(《望洞庭湖赠张丞相》)时，能体会到孟浩然婉转含蓄 地表达了希望得到引荐的愿望；当我们读“④ ,⑤”(《诗经·关雎》)时， 能体会到古代君子对美丽贤淑女子的爱慕之情；当我们读“⑥ ⑦ “(《卖炭翁》)”时，能感受到卖炭老翁的艰难处境与矛盾心理；当我们读“ ⑧ ,寂 寞沙洲冷”(《卜算子·黄州定慧院寓居作》)时，能感受到苏轼被贬黄州后心境的孤独以 及对理想的坚守。阅读经典诗歌，品味古人情感，我们乐此不疲。 八年级语文(A)第1页共6页 4,在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。(2分) 对待传统，我们不仅要做研究者、传永者，更要做创造者。历代书画大家，① 怎样形成创作面貌呢？既要博览文史典籍滋养心灵，②。草木枝丫、重峦叠嶂、 江海波涛…万象森罗中蕴含着传统书画的章法与节奏，细致观察，才能创造出新的笔 法、墨法。 ① ② 5.班级开展“以和为贵”的专题学习活动，邀请你来参加。(6分) (1)【“和”的内涵】根据之前所积累的有关“和”的词语，解读“和”在不同语境中的 内涵。请你在横线上补充小丽同学的解读内容。(1分) 小美说：“和”是“和煦”，是春风温暖，阳光明媚。 小阳说：“和”是“和平”，是百姓安居，世界太平。 小丽说： (2)【“和”的故事】从古至今，“和”的故事时时、处处可见，请用与“和”有关的故事， 仿写两句话。(2分) 例：“和”就是六尺巷里邻里相让的佳话 ① ② (3)【“和”的运用】在你家的客厅里悬挂着下图的书法作品，到你家玩的小明同学 不理解“家和”与“万事兴”的关系，请你结合“和”的相关知识向他介绍一下悬挂这幅字画 的用意。(3分) 事多家 二、现代文阅读(27分) (一)阅读下面文字，完成6~9题。（16分) 昆仑飞瀑 ①我们行走在昆仑山一条罕见的幽深的大峡谷中，抬眼四望，两边石山高高耸立，直 插云天。周围悬崖倒挂，绝壁陡峭，既看不透前头的边缘，又摸不清后面的底细，俨然是 条深奥狭长的天然风道。我简直难以想象，人们怎样在这陡壁险境里造就了这座水 电站？ ②就在我们沿着水波粼粼的湖边漫步，穿过坝头那间小屋子的时候，有种扣人心弦 的声音，一直在我耳边鸣响。这时，我惊异地掉转身，循声望去，蓦地只见在宽阔的大坝 前面，深谷里水烟升腾，一条飞银吐珠似的瀑布，发出巨大的喧响，直落万丈谷底。飞流 滚滚的瀑布，仿佛拨弄着巨大雪浪的竖琴，悠然在水云浪花中旋舞，欢奏着喷薄激情的英 雄交响乐。起初，我们进山时，远远看不到瀑布，只听见隐约的哗哗声，轻柔的汩汩声，而 八年级语文(A)第2页共6页 此刻身在瀑布面前，它的声音是这般豪迈奔放，这般壮怀激烈，好像昆仑山里埋伏着千军 万马，正在浩浩荡荡地疾行，向着广袤的大漠挺进似的。 ③多么宏伟壮观的昆仑飞瀑，多么摄人魂魄的昆仑飞瀑呵！ ④我们在飞瀑声中，转弯下坡，走进电气运行控制室。瞬间，喧闹的瀑布声隐去，代 之以静谧肃移的气氛。这间大大的控制室是现代装置，这里每个人的眼睛都异乎寻常的 专注忙碌，手脚也出乎寻常的敏捷麻利。这里管水管电，一举一动都牵扯着水电站的生 计，关乎着山下格尔木城的命脉，而且维系着戈壁农田、工矿和草原的兴衰。我看见立在 操纵台前，掌握水电命运的人，多是支边的姑娘和小伙子们。他们毅然摆脱世俗的羁绊， 长年在昆仑高山上生活，在荒寂的峡谷中战斗，使巍巍昆仑焕发出了新的生命，新的血 液，新的光华。我想，应该称颂他们是昆仑勇士，是可爱的昆仑山人！ ⑤从电气控制室出来，我们来到了昆仑瀑布前面。我感到眼前如同矗立着一座晶莹 的万仞雪峰，流水和云天相连，喷溅着珠玉翡翠，闪烁着斑斓炫目的光点。我倏忽觉得， 仿佛是娇丽的云雀、天鹅和仙鸩群集的长阵，是这样潇洒自如地飞荡着，以气盖山河的流 势，凌空呼呼欢叫，旋即俯冲而下。转眼间，它却宛如英高窟飞天肩披的长长的飘带，飞 落于幽深的谷底之后，霎时拍波击浪，掀起狂涛巨浪，继而在闪闪的霞光里，哼着自由悠 扬的歌，跌宕有致地向大漠奔去。 ⑥我被这飞瀑震慑了，被它瑰丽多姿的景象迷惑了。这飞瀑来自何处？它莫不是从 天宇里倾泻人间的金波银流？它莫不是从昆仑胸脯里喷涌的奶汁玉浆？ ⑦我翘望着昆仑飞瀑，心如潮涌。从飞腾不息的瀑布声中，我似乎倾听到了祖国大 地心脏的激跳，也触摸到了中华民族向前奋进的脉搏！我还清醒地意识到，我是这样无 限热爱着自然的创造，然而也无比热爱着创造的自然。此时此刻，我怎能不惦念这昆仑 山英勇的开拓者和那荒古大漠艰苦的勘探者。 ⑧我想到，在祖国的名山大川里，飞荡着不少闻名于世的瀑布。但是，没有昆仑飞瀑 这么吸引我，这么使我留恋的了。这犹如搏击长空的海燕般的昆仑瀑布，正以无与伦比 的滚滚洪流，穿过千沟万壑，跨越千难万险，向生活的大海奔去，向历史的未来奔去。 (选自《李若冰散文》，有删改) 6.阅读全文，梳理作者游历昆仑的游踪，完成下面的填空。(3分) →湖边漫步，穿过坝头小屋→ 7.这篇游记的写景语言很有特色，请按括号里的要求赏析句子。(5分) (1)蓦地只见在宽阔的大坝前面，深谷里水烟升腾，一条飞银吐珠似的瀑布，发出巨 大的喧响，直落万丈谷底。（从感官角度）(2分) (2)飞流滚滚的瀑布，仿佛拨弄着巨大雪浪的竖琴，悠然在水云浪花中旋舞，欢奏着 喷薄激情的英雄交响乐。（从修辞手法角度）(3分) 8.第⑦段“我是这样无限热爱着自然的创造，然而也无比热爱着创造的自然”一句 中，“自然的创造”和“创造的自然”分别指的是什么？（4分) 9.文末写到“在祖国的名山大川里，飞荡着不少闻名于世的瀑布。但是，没有昆仑飞瀑这 么吸引我，这么使我留恋的了”。结合全文，说说作者为什么如此“留恋”昆仑飞瀑。(4分) 八年级语文(A)第3页共6页 (二)阅读下面三则材料，完成10~12题。（11分) 【材料一】 ①30年后的A12.0必将成为巨人，但是它会在哪些方面展示它与众不同的威力呢？ ②在中国工程院院士、计算机应用专家潘云鸩的构想中，到那个时候，大数据智能的 研究已经可以为经济智能化运行提供强大的工具，帮助政府和企业从宏观、中观、微观等 角度预测经济和市场的走向，前瞻性的创造新产品，进行新投资，确定新政策，从而避免 如次货危机、金融危机等全球性风险，以及产能过剩、库存畸高等问题。市场经济和政府 调控相结合的科学基础，使人类经济的运行进入更高水平。 ③对于人类最关心的话题之一一AI2.0对人类健康将产生怎样的影响？潘云鹓 料想，“A虹用于预防医药，已进入发力阶段”。近年来涌现的各种大型医疗仅器、小型穿 戴式设备、大量生理传感器和海量的数字化病例，源源不断地生成人体健康的大数据。 将这些大数据汇和分析、学习和提取，就可以预测人体健康的走向和生病的可能。在未 来，借助人工智能，高血压、糖尿病、癌症，阿尔茨海默病等疾病，或许能得到预防或者 阻断。 ④另一个关于AI的梦想是：人脑和电脑联通。 ⑤潘云鹤说，人脑和电脑如能直接联合工作，就会形成“脑机混合”增强智能。如果 一个学生能轻而易举的记住《新华字典》、唐诗宋词、《古文观止》、四书五经、中国通史、英 汉词典、世界地理、中外法律…可以想象，我们的教育，会因此产生怎么样的改变。AI 的能力似乎无可估量。可以想象人类未来与AI共存的种种图景： ⑥当你在街上碰到陌生人时，系统会产生并处理教据，通过AI程序就能知道你和他 的印象如何。在医院里，AI分析X光片的水准，比人类医生还要棒，这些智能机器还可 以用于癌症等疾病的到期检查，甚至在你尚不知晓的情况下采取防治措施。 ⑦一场彻头彻尾的人工智能革命，真切的出现在我们面前。以色列历史学家尤瓦尔 ·赫拉利做出预测：未来，大量的工作岗位将被智能机器取代，数十亿人将成为“无用阶 层”，社会被少数精英阶层掌控。于是一个关于AI的终极恐惧，进入人类的集体思想 一AI会控制人类吗？ 【文本二】 ①记者在信息聚合类平台搜索发现，“AI写作业”相关话题不胜枚举。有不少家长 反映：“出门到超市买个莱的工夫，孩子用AI完成了两套英语试卷”“DeepSeek帮助孩子 ‘深度思考’，数学作业已经‘无所不会”。“AI写作业”在中小学生群体的流行，让AI这 个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的“帮手”变成应付作业的“枪手”，引发了老师 和家长的担忧。 ②出生在“Z世代”的中小学生，是互联网“原住民”。AI不仅丰富了他们的课余生活， 还能锻炼提高创新思维，但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是 “焚琴煮鹤”了，不仅“侮唇”了A的“智商”，更会让学生形成依赖，弱化独立思考能力。 ③AI无疑是优质的学习工具。要发挥AI在学习中辅助策划、创意支持等功能，让 AI成为提高学习质量的“助攻”“帮手”；同时，要避免用AI简单地获取答案，使AI沦为 阻碍提升学习能力的“损友”“枪手”。 八年级语文(A)第4页共6页 10.下列对选文的理解和分析不正确的一项是(3分) A.文本一第③段中画线句子使用了举例子的说明方法，列举了多种疾病，具体有 力地说明了人工智能可以预测人体健康的走向和生病的可能。 B.“借助人工智能，高血压、糖尿病、癌症、阿尔茨海默病等疾病，或许能得到预防 或者阻断”中“或许”一词，体现了说明文语言的严谨性。 C.尤瓦尔·赫拉利预测：未来，大量的工作岗位将被智能机器取代，数十亿人将 成为“无用阶层”，社会被少数精英阶层掌控。 D.AI无疑是优质的学习工具，中学生应该掌握该技术，并将其充分应用在自己 各方面的学习生活中。 11.文本一采用了逻辑顺序，请结合文本内容分析作者的行文思路。(4分) 12.结合以上两则材料，请你谈谈中学生应该如何看待并利用AI技术，更好地助力 自我成长。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共11分） 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背， 不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池 也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九 万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其 远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 (《北冥有鱼》) 【乙】辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人；所见不过数百里之 间，无高山大野可登览以自广；百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志 气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。 且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见 黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀，闻一言以自 壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。 (节选自苏辙《上枢密韩太尉书》) 13.下列选项中加点词语，意思相同的一项是(2分) A.不知其几千里也 其真无马邪(《马说》) B.亦若是则已矣 是鱼之乐也(《庄子与惠子游于濠梁之上》) C.且夫人之学也 学学半(《虽有嘉肴》) D.辙之来也 大道之行也(《大道之行也》) 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 其视下也，亦若是则已矣。 15.乙文写了作者哪两段不同的经历？你从中获得了怎样的启示？(3分) 16.甲文借“大鹏”的形象含蓄地表达了什么？乙文中哪些话语也表达了这一观点？ 请结合短文简要分析。（4分) 八年级语文(A)第5页共6页 (二)阅读下面两首诗歌，完成17~18题。（共4分） 【甲】茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏 无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见 此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】乱后0 辛愿 兵去人归日，花开雪霁天。川原荒宿草，墟落动新烟。 困鼠鸣虚壁®，饥乌啄废田。似闻人语乱，县吏已催钱。 【注释】①这首诗是金末战乱后诗人初回家园时所作。②虚壁：空荡荡的四壁。 17.甲诗写被秋风卷走的茅草时用了“三重”，写自己期待的“广厦”用了“千万间”。 其中的“三”和“千万”都不是确定的数量，而是言其多。说说这样的用词蕴含作者怎样的 思想感情。(2分) 18.这两首诗都表现了诗人对民生疾苦的关怀，但侧重点有所不同，请比较两首诗在 情感表达方面的不同。（2分) 四、整本书阅读（任选一题作答）(5分) 19.(1)班级共同阅读《经典常谈》这部名著，在阅读交流会上，同学们提出以下两个 问题进行探究，请你任选其中一个并结合名著的内容简要回答。 ①歌谣与最初的诗有何不同？ ②《史记》与《汉书》这两本书有何不同？ (2)学校即将开展《昆虫记》中的“最美劳动者”评选活动，你会提名下面哪只昆虫为 候选人？请结合名著知识说明理由。 圣甲虫 隧蜂 五、作文(50分) 20.阅读下面材料，任选一题作文。 人生是一场旅行。我们走过山川田野，才领略自然风光；走过街市巷陌，才感受世俗 万象；走过任性自我，才磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，才把握前进方向。很多时候，我们 只有经历过，才会明白一些事情。 (1)请以“走过，才 ”为题，写一篇记叙文，投稿校刊“成长印记”专栏。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上面材料引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇演讲稿，投稿校 刊“思想火花”专栏。 要求：①观点明确，有针对性和感染力。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 八年级语文(A)第6页共6页 八年级下学期期末调研试卷（A) 语文参考答案 2026.06 一、积累与运用(23分) 1.(1)pangèshu6(3分) (2)戛韧(2分)（共5分） 2.A【解析】敬畏：又敬重又畏棋。儆重：恭敬尊重。第一个横线处表达对生命 的儆重和畏惧之心，用“做畏”恰当。焕发：光彩四射。散发：发出：分发。第二个横 线处与“光彩”搭配，用“焕发”恰当。静谧：安静。静歌：痕静，没有声音；肃立不 作声，表示悼念。第三个横线处形容“山月对话”的安静氛围，用“静谧”恰当。(2 分) 3.①海内存知已②天涯若比邻③坐观垂钓者①窈窕淑女⑤君子好逑⑥可怜身上 衣正单⑦心忧炭贱愿天寒⑧拣尽寒枝不肯柄(8分) 4.①无不拥有属于自己的创作面貌②也要在自然中寻找艺术的奥秘(2分) 5.(1)示例一：“和”是“和谐”，是振兴中华，政通人和。示例二：“和”是“和 蔼”，是态度温和，平易近人。(1分) (2)示例：①“和”是将相和中顾全大局的美谈②“和”是桃花源里安居乐业的生 活(2分) (3)示例：小明，“家和”就是指家庭和睦，家人和谐相处，心胸宽容能互相理解 帮助，只有这样我们的家人才能安心工作和学习，不被家庭琐事拖累，进而就会在工作 和学习上不断取得成功，这样的成功又会让家庭更加和睦有凝聚力，这就是“家和万事 兴”的道理，你明白了吗？(3分)（共6分） 二、现代文阅读(27分) (一)（16分) 6.行走在昆仑山大峡谷中走进电气运行控制室来到昆仑瀑布前面（每空1分， 共3分) 7.（1)从视觉、听觉角度描绘了瀑布的壮观景象，气势宏伟，摄人瑰魄，给人以 身临其境之感。(2分) (2)运用比喻、拟人的修辞手法，将深布比作竖琴，赋予深布以人的动作“拨弄” “旋舞”“欢奏”，生动形象地写出了瀑布的壮类，表达了作者对瀑布的喜爱和赞美之情。 (3分)（共5分） 8.“自然的创造”指的是昆仑飞瀑这一自然景观；“创造的自然”指的是昆仑水电 站的建设者们（昆仑山人）在昆仑山上创造的奇迹（如水电站等），(4分) 9,①昆仑飞澡宏伟壮观，报人魂魄；②昆仑飞瀑的壮雨景观是大自然的伟大创造， 使人偎撼；③飞瀑凝聚着开拓者的艰辛付出；①昆仑飞澡让作者感受到了祖国大地心脏 的激跳和中华民族向前奋进的脉辨，微发了作者的爱国之情。（共4'分) 八年级语文答案(A)第)页（共）页) (二)(11分) 10.D(3分) 11.示例：首先，以“30年后的AI2.0会在哪些方面展示成力”的问题开篇，引 出后文A2.0的探讨(1分)：然后，从经济领域、医疗健康领城、脑机联通领城等方 面具体例述AI2.0的具体应用(2分)：最后，总结AI革命的形响与相优，引出人类 对“A1控制人类”的终极恐惧，引发深层思考(1分)。层层递进，逻辑清晰。（共 分) 12.①将AI视为学习助手，发挥其资源优势。如文本一所示，AI可捕助记忆知 识。(1分)我们可利用其整理知识点、归纳公式、提升学习效率，但需主动思考，避 免被动接收。(1分)②明确AI使用边界，防止过度依獭。文本二警示“AI写作业” 会弱化思维。(1分)因此应避免直接抄袭答案，可让A1检查思路，在自主思考后作为 辅助，真正草握知识。(1分)（每点中“看待”（结合材料）占1分，“利用”（结合自 身)占1分，两点共4分。) 三、古诗文阅读（共15分） (一)(11分) 13.D【解析】A,它/表示加强诘问语气；B.这样/这：C,学习/教导；D.都是 助词，用于主谓之间，取消句于独立性。(2分) 14.大明从天空往下看，也不过像人从地面上看天一样罢了。(2分) 15.作者谈到了自已前后不同的两种学习经历：一是居家读书，二是外出游历。(1 分)启示我们，学习不仅要读“有字之书”，继承人类的文明成果；更要读“无字之 书”，开源导流，广开学习资源，在生活中学习，在实践中学习，多方面获取信息，拓 宽视野。(2分)（共3分） 16.甲文借“大鹏”的形象含蓄地表达了人要有远大的志向，(2分)这与乙文中 “且夫人之学也，不志其大，虽多而何为”所表达的观点一致。(2分，共4分) 【乙文参考译文】 苏辙出生已经十九年了。我住在家里时，所交往的，不过是邻居同乡这一类人；所 看到的，不过是几百里之内的景物，没有高山旷野可以登临观览以开阁自己的心胸；诸 子百家的书，虽然无所不读，但是都是古人过去的东西，不能澈发自己的志气。我担心 就此而被埋没，所以断然萬开家乡，去寻求天下的奇闻壮观，以便了解天地的广大。 况且一个人的学习，如果不是有志于大的方面，即使学了很多又有什么用呢？苏 这次来，对于山，看到了终南山、嵩山、华山的高峻；对于水，看到了黄河的深广；对 于人，看到了欧阳公；可是仍以没有谒见您而为一件憾事。所以希望能够一皓贤人的风 采，就是听到您的一句话也尼以激发自己的雄心壮志，这样就算看遍了天下的壮观而不 会再有什么递悠了。 (二)(4分) 了.“三”和“千万”都是虚指，极言其多、“三”突出了作者所受的灾摊之深重， “千万”则突出了作者心中的宏愿之伟大。作者推已及人，由个人的悲苦经历联想到天 下寒土遭受的苦难，期待他们都能不再受风雨之苦。这样的用词蕴含了作者体察人间冷 八年级语文答案(A)第2页（共3页） :三三它空常坊过言馆直自那置省子宽直春置 暖、优国优民的济世情怀。(2分) 18.①杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，‘借叙述自身经历展现安史之札带给百姓的 苦痛，同时由自身刑境推及“天下寨士”，通过直抒胸臚表达自己渴望广济苍生的博大 胸怀。②《乱后》惜助白描手法，通过“荒草”“墟落”“困鼠”“饥乌”等意象组合， 勾勒出战乱过后民生调敝的景象，以县吏催钱的乱象，揭露战乱后官府盘剥依旧的现 实，表达出对底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情，同时隐舍对统治者苛政的不满。（2 分) 四、整本书阅读(5分) 19.(1)示例：①歌谣的节奏主要依靠重叠（复沓），而最初的诗的节奏主要依靠 字数均齐、韵脚协调；歌谣主要依靠口口传唱进行传播，而最初的诗主要借助文字记录 进行传播。②《史记》记载了自黄帝以来到著者当世，共三千多年的历史；而《汉书》 只记录了从高祖到王莽二百三十年的历史。《史记》的作者司马迁感慨多，却微情妙旨， 时在文字蹊径之外：而《汉书》却一览之余，情词俱尽。但就史论史，班固的《汉书》 也许比较客观，合体些。 (2)示例一：我会提名圣甲虫为候选人。圣甲虫会把动物的粪便收集起来，滚着比 自己身体大好几倍的粪球运回家中。在滚动粪球的过程中，圣甲虫还要应对各种突发情 况，比如道路崎岖不平等，但它不屈不挠，坚持不懈、充分体现了劳动者的坚忍与执 着，符合“最类劳动者”的定义。示例二：我会提名隧蜂为候选人。隧蜂不辞辛劳地穿 梭于花丛间，为家族带回甘甜的花蜜，每一只隧蜂都在为集体的福祉默默奉献。它们展 现出的团结协作精神，符合“最美劳动者”的定义。（符合原著内容，言之有理即可） 五、作文(50分) 作文：参考中考作文评分标准。 八年级语文答案（A)第3页（共3页)