Unit 1 Same or Different Section A 2a-2e教学设计2025-2026学年鲁教版(五四学制）英语七年级下册

该初中英语教学设计聚焦Unit 1 Same or Different Section A 2a-2e，核心知识点为形容词、副词比较级（规则与不规则变化）及as...as...同级比较句型，通过听读任务提升语言运用能力。课堂导入以词汇抢答复习outgoing等性格形容词，结合双胞胎、校园音乐节对比图片引出新单词compare及搭配，搭建旧知到新知的学习支架。 该资料亮点在于融合语言能力、思维品质与文化意识培养，语言能力方面通过分层听力（2a-2d分段音频）和文本精读（2e划句探究），结合听前预判、听中速记技巧；思维品质通过小组合作分析比较级规则；文化意识渗透尊重差异理念。采用任务驱动与情境教学法，学生提升听读及语法运用能力，教师可直接使用分层练习与活动设计，高效落实教学目标。

主备人 备课时间 授课时间 教案编号 教学内容 Unit 1 Same or Different Section A 2a-2e 课 型 新授课 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 语言能力：掌握本课核心词汇与短语，熟练运用形容词、副词比较级（规则 / 不规则变化）及as...as...同级比较句型；顺利完成 2a-2e 听读任务，能朗读、理解采访对话并运用比较结构进行表达。 文化意识：了解中外学生看待性格、兴趣差异的观念，树立尊重他人、求同存异、欣赏彼此优点的人际交往理念。 思维品质：通过听读抓取信息、辨析句式、小组讨论，锻炼观察对比、归纳总结与逻辑表达能力，辩证看待人与人之间的差异。 学习能力：掌握听前预判、精读划句的学习技巧，主动参与小组合作探究，提升英语综合运用与自主学习能力。 教学重点 1. 识记、运用本课词汇与短语，听懂 2a-2d 听力材料，读懂 2e 采访对话，精准提取对比类细节信息。2. 掌握形容词、副词比较级规则变化、不规则变化（good→better），理解并运用 as...as...同级比较结构。3. 能在语境中使用比较级、同级比较句型描述人、活动的相同点与不同点。 教学难点 1. 区分单音节词比较级与多音节词 “more + 原级” 的用法，辨析than引导的比较句与 as...as... 同级比较句的句式差异。2. 听懂听力中的连读、弱读现象，快速捕捉对比信息；在真实语境中灵活运用比较结构，完整描述事物异同。3. 规避比较级搭配错误，结合语篇完成对话复述、改编等综合输出任务。 教学资源 多媒体课件、课文分段听力与朗读音频、人物及校园音乐节对比图片、单词短语卡片、课堂任务单、听读练习题、小组讨论记录表 教法设计 情境教学法、听读结合法、任务驱动法、归纳探究法、小组合作法、讲练结合法 本课重点 解决问题 巩固描述人物性格的基础词汇，攻克形容词 / 副词比较级、**as...as...** 两大语法难点；传授听读解题技巧，引导学生从音频和文本中提取对比信息，实现语法知识在口语、书面表达中的学以致用，渗透尊重差异的德育思想。 本 课 学生所得 能够熟练认读、运用本课词汇和短语；掌握听读基本技巧，独立完成 2a-2e 所有听读习题；分清比较级与同级比较结构，可口头、书面描述人或事物的异同，理解并践行尊重差异的交往原则。 课前准备 学生预习准备 1. 复习上节课描述性格、外貌的形容词，预习本课生词，标注音标与词义。2. 通读 2e 对话，圈出疑难词汇和陌生句式。3. 观察自己与同桌、好友的异同，尝试用简单英语进行描述。 教师教学准备 剪辑分段听力音频、制作教学课件与单词卡片、打印听读练习单及小组任务表、设计分层练习题、提前划分合作学习小组。 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） 一、复习热身与情境导入（4 分钟） 师生进行常规英语问候，快速营造英语课堂氛围。开展词汇抢答小游戏，教师依次出示 outgoing、shy、hard-working 等描述人物性格的单词卡片，学生集体认读并说出对应反义词，回顾旧知。 随后展示双胞胎姐妹、两届校园音乐节的对比图片，结合单元主题 Same or Different 提问： What can you see? What are their similarities and differences? 引导学生用已学形容词简单描述。顺势引出新单词 compare，讲解词义以及 compare A with B 的常用搭配，结合图片示范简单对比句式。最后明确本节课学习任务：完成 2a-2e 听读练习，学习用专业句型描述人与事物的异同，正式开启新课学习。 二、词汇预热与句式感知（5 分钟） 教师借助单词卡片、课件配图，逐一讲解 colourful、activity、than、more 等生词以及 have in common、be different from 等核心短语。逐词标注音标、拆分音节，慢速领读 2-3 遍，讲解单词词性、词义与固定搭配，结合课本例句讲解短语用法。 随后在课件中呈现三组典型例句： He is taller than me. She is as outgoing as her sister. 引导学生自主观察句式结构，直观感受 than 和 as...as... 的用法区别，暂不深入讲解语法规则。最后带领全班齐读单词、短语和例句，巡查课堂，纠正学生发音、语调问题。 三、分层听力训练（2a-2d）（7 分钟） 完成 2a 任务：教师清晰说明题目要求，让学生先浏览表格内词汇，结合预习内容预判听力话题。 播放第一遍听力音频，学生根据音频内容勾选对应词汇； 播放第二遍音频，学生核对并补全答案。 听力结束后，师生共同订正答案，梳理音频中出现的基础对比句式。 完成 2b、2c 任务：讲解题目指令，要求学生抓取人物观点、校园活动对比等细节信息。播放完整音频，指导学生边听边用简单符号速记关键内容，完成填空与简答。针对听力中的连读、弱读等难点语音现象，反复播放重点语句，带领学生拆解跟读，强化听力捕捉能力。 完成 2d 跟读练习：逐句播放听力原文音频，组织学生分句跟读，模仿标准语音、语调与停顿。随机挑选学生分角色朗读对话，现场纠正发音、断句问题，同时简单解读对话中的比较句式，加深学生对听力文本的理解。听力环节结束后，师生共同总结 “听前预判、听中速记、听后梳理” 的听力解题技巧。 四、文本精读与语法探究（2e）（8 分钟） 泛读感知：安排学生独立默读 2e 长篇采访对话，快速浏览后回答预设问题： Who are the two girls? What is the dialogue mainly about? 引导学生梳理语篇大意，明确对话围绕双胞胎 Ella、Emma 参加校园音乐节展开，对比两届音乐节的变化以及姐妹二人的性格、能力差异。 精读划句：组织学生再次精读文本，用笔圈画出文中含有 than 和 as...as... 的所有句子。教师收集典型句子并板书在黑板上，组织学生以小组为单位探究语法规则。结合例句讲解形容词、副词比较级变化规则： 单音节词词尾加 - er，以不发音 e 结尾加 - r， 多音节词前加 more；重点强调 good→better 这一不规则变化。随后重点解析as + 形容词 / 副词原级 + as同级比较结构，说明其用于描述两者程度相同，并补充否定形式 not as/so...as...，结合例句对比两类句型的使用场景。 难点突破与朗读：针对多音节词比较级误用、两类句型混用等高频易错点，结合文本原句反复举例辨析。拆解对话中的长难句，分析句子结构、翻译句意，帮助学生吃透整篇采访文本。之后组织全班齐读、分组分角色朗读对话，让学生在语境中体会语法结构的实际用法。 五、分层课堂操练（4 分钟） 基础书面练习：发放练习单，学生独立完成词形转换、句式改写等习题，聚焦比较级变形、as...as... 句型运用，夯实语法基础。完成后同桌互相核对答案，教师针对全班共性错题集中讲解分析。 同桌口语互动：要求学生运用本节课所学比较结构，互相描述彼此的相同点与不同点，每人至少说出两组完整句子。教师巡回倾听，及时纠正句式错误、词汇误用、发音不准等问题。 小组对话创编：四人一组，参照 2e 采访对话模板，结合校园生活、同学特征创编简短采访对话，要求必须使用比较级和同级比较结构，组内分工扮演采访者与受访者。 六、情景展示与主题拓展（1 分钟） 随机邀请 2 组小组上台，脱离草稿表演自编对话，台下学生认真倾听评判。展示结束后，教师综合点评，表扬优秀表现，集中纠正共性语法、发音错误。结合对话内容进行主题拓展，引导学生明白人与人各有异同，要学会欣赏他人、尊重差异。 七、课堂小结（1 分钟） 带领学生全面回顾本节课内容，梳理核心词汇、短语、听读要点，重点复盘形容词和副词比较级变化规则、than 比较句与 as...as... 同级比较句型。再次强调本节课重难点，串联整节课知识脉络，帮助学生巩固记忆、查漏补缺。 知识结构或板书设计 一、核心词汇 & 短语 compare 比较；colourful 丰富多彩的；activity 活动；have in common 有共同之处；be different from 与…… 不同 二、核心语法 比较级（两者对比，更……） 规则变化：tall→taller ；outgoing→more outgoing 不规则变化：good→better 句型：A + be + 比较级 + than + B 同级比较（和…… 一样） 肯定：A + be + as + 原级 + as + B 否定：A + be + not as/so + 原级 + as + B 三、语篇主题：Respect differences 尊重差异 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 1. 背诵本课重点单词、短语及 2e 对话中的核心句型； 2. 完成配套听读与语法练习题； 3. 运用比较级和 as...as... 结构，写 5 个句子介绍自己和好朋友的异同。 教学后记 本节课大部分学生可完成听读任务，掌握比较级基础用法，但部分学生易混淆多音节词比较级与 as...as... 结构，口语表达连贯性不足。后续会增设句式对比专项练习，创设更多生活化口语场景，强化语法运用，同时加强朗读指导。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $