精品解析：湖北省黄冈市浠水县2024-2025学年统编版2016六年级下学期6月期末语文试题

2025年春季小学期末质量监测六年级语文试题 （时间：90分钟 满分：100分） 第一部分：识字与写字 1. 根据语境看拼音写词语，并在横线上填写与加点词语意思相近的词语。 深深浅浅的脚印，写满成长的故事。时间chǐ lún（ ）往复如飞。从2019到2025，每一段历程都分外珍贵。刚入学时的yòu zhì（ ），戴上红领巾时的会心微笑，学习时的quán shén guàn zhù（ ），比赛中的xīn jīng dǎn zhàn（ ）……我们就在跌跌撞撞中遇见最好的自己。成长，就像蝶变的过程。幼虫在huā pǔ（ ）中啃食鲜嫩的树叶，犹如yī wēi（ ）在母亲怀中的我们，汲取着营养。经历成长，蝴蝶展翅，好像现在的我们。 看着班级荣誉墙上一张张金灿灿的奖状，一幕幕感人的场景如在眼前：运动会百米接力赛上，我和队友________；经典诵读大赛中，我们班________；学校科技节创新大赛中我们获得冠军…… 【答案】 ①. 齿轮 ②. 幼稚 ③. 全神贯注 ④. 心惊胆战 ⑤. 花圃 ⑥. 依偎 ⑦. 勇夺桂冠 ⑧. 独占鳌头 【解析】 【详解】书写时注意“齿、轮、稚、圃、偎”的写法。 题干要求填写与加点词“获得冠军”意思相近的词语，可填：勇夺桂冠、拔得头筹、独占鳌头、荣获第一、摘得桂冠。 2. 下列加点字的读音完全正确的一组是（　　） A. 嘟囔nang 慰藉jí 脉络分明mài 魂牵梦萦yíng B. 刑法xíng 掺和cān 鸿鹄之志hú 雨雪霏霏yù C. 挑剔tì 哽咽yè 万象更新gēng 锲而不舍qì D. 炽热chì 栖息qī 翻箱倒柜dǎo 蛮横无理hèng 【答案】D 【解析】 【详解】A．慰藉jiè。 B．掺和chān。 C．挑剔ti，锲而不舍qiè。 3. 下面几组词语，没有错别字的一组是（　　） A. 生涯 擅抖 鱼贯而入 兴高彩烈 B. 折腾 顷覆 娓娓动听 万不得以 C. 严竣 缰绳 死得其所 戛然而止 D. 避免 慈祥 翻来覆去 眼花缭乱 【答案】D 【解析】 【详解】A．颤抖，兴高采烈； B．倾覆，万不得已； C．严峻。 第二部分：梳理与探究 4. 下列各句中，划线的词语运用不恰当的一句是（ ） A. 我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。 B. 他整天愁眉苦脸，经过大家开导，他终于喜笑颜开。 C. 那个星期天，母亲没能带我出去玩，我追悔莫及。 D. 寒冬过后必将迎来万物复苏、万象更新的春天。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语的理解与运用。在理解词语意思的基础上结合句子语境来作出判断。 A重见天日：比喻脱离黑暗的环境，重新见到光明。 B愁眉苦脸：形容愁苦的神情。喜笑颜开：因为高兴而笑容满面的样子。 C追悔莫及：后悔也来不及了。这个句子词语表达不准确。追悔莫及，是对自己做不好事情的后悔，本题中我没有做错什么，就不应该追悔莫及。 D万物复苏：指世间万物都恢复了往日的生机。万象更新：一切事物都改换了样子，出现了一番新气象。 5. 下列说法正确的一项是（　　） A. “临危不惧、视死如归、锲而不舍、鄙夷不屑”四个词感情色彩一样。 B. “出口成章、口若悬河、妙笔生花、伶牙俐齿”都可以形容口才好。 C. 在外婆的寿宴上，妈妈祝福外婆“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。 D. “何当金络脑，快走踏清秋。”这两句诗运用了托物言志的手法。 【答案】D 【解析】 【详解】A．前三个词“临危不惧、视死如归、锲而不舍”都是褒义词，“鄙夷不屑”指轻视看不起，是贬义词，四个词感情色彩不同。说法不正确； B．“妙笔生花”是用来形容文笔出众、写文章出色，不是形容口才好。说法不正确； C．“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”是感叹亲人离世后，子女想要孝顺却来不及的遗憾，用在世老人的寿宴上不恰当。说法不正确； D．这两句诗出自李贺《马诗》，借骏马抒发自己渴望被重用、建功立业的志向，运用了托物言志的手法，说法正确。 6. 结合语境，填入下面横线处最恰当的选项是（ ） 卫夫人教授王羲之书法，她认为:点如“高峰坠石” ；横如“千里阵云” ；竖如“万岁枯藤” 。书法之美，一直是与生命相通的！ A. 让人懂得强韧与坚持 让人领悟开阔与高远 让人理解重量与速度 B. 让人理解重量与速度 让人领悟开阔与高远 让人懂得强韧与坚持 C. 让人领悟开阔与高远 让人理解重量与速度 让人懂得强韧与坚持 D. 让人理解重量与速度 让人懂得强韧与坚持 让人领悟开阔与高远 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接。 这段文字写的是卫夫人对点、横、竖的外形以及内涵的阐释。点如“高峰坠石”，意为点像一块从高处坠落的石头，我们能够感受到石头的重量以及下落的速度； 横就像地平线上排列开的云层，让人联想到广阔的胸怀， 竖的外形就像一根长藤，象征着生命的顽强和韧性。 故选B。 7. 下列句子中的标点符号使用正确的一项是（　　） A. 鲁迅先生称赞“史记”是“史家之绝唱，无韵之离骚。” B. “离家三里远，别是一乡风。”老师接着说：“我们祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯。” C. 我实在想不起这个人在哪儿见过。 D. 燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。 【答案】C 【解析】 【详解】A．《史记》是书籍名称，应当使用书名号，原句用双引号，标点错误。 B．当说话人在两段连续引语中间时，“说”的后面应该用逗号，原句用冒号，标点错误。 D．这句话是三个结构相同的并列分句，并列分句之间应该用分号隔开，原句全用逗号，标点错误。 8. 下列句子没有语病的一项是（　　） A. 科学家都善于从司空见惯的现象中解决问题，发现问题，找到真理。 B. 时间一去不复返，我们一定要珍惜时间，好好学习。 C. 通过《中国汉字听写大会》，让我们领略了中华汉字之美。 D. 秋天的月湖公园是一年中最美好的季节，游玩的人络绎不绝。 【答案】B 【解析】 【详解】A．语序不当，​“解决问题，发现问题”与事理逻辑不符，应先发现再解决，应将二者顺序调换。 C．成分残缺，​“通过……让……”连用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“让”。 D．搭配不当，​“月湖公园”与“季节”主宾搭配不当，可将“季节”改为“地方”，或将前半句改为“月湖公园的秋天”。 9. 下面语句排序最恰当的一项是（　　） ①接着，在鲜绿的叶丛中开出了浅绿的碎米粒似的小花，小花依稀可见。 ②冬天，院门口的葡萄架上，看去全是枯枝。 ③春天一到就不同了。枯枝里仿佛藏着魔术师，一天抽一些绿出来，眨眼就满目鲜绿。 ④葡萄花落了，藤上渐渐地结了小葡萄，小小的，在风中悄悄长大。 A. ①②③④ B. ②③①④ C. ①④②③ D. ③①②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 通读语句可知，语段主要按照葡萄的生长过程来排序。首句写的是冬天葡萄架的样子，即“冬天，院门口的葡萄架上，看去全是枯枝。”。接着写春天时葡萄枝的变化，即“春天一到就不同了。枯枝里仿佛藏着魔术师，一天抽一些绿出来，眨眼就满目鲜绿。”“在鲜绿的叶丛中开出了浅绿的碎米粒似的小花，小花依稀可见。”这一句承接上句写花开了，这是第三句。最后写葡萄花落后结出小葡萄，“葡萄花落了，藤上渐渐地结了小葡萄，小小的，在风中悄悄长大。”是第四句。所以答案是②③①④。 故选B。 10. 下列语句的表述正确的一项是（　　） A. “三打祝家庄”“三借芭蕉扇”“三打白骨精”都是《西游记》中的故事。 B. 《十六年前的回忆》一文中，最后两个自然段和开头首尾呼应，使文章结构严谨，对中心起到了深化作用。 C. 蓝色路牌设置在高速公路上，地名青海路的拼音是：QINGHAILU。 D. 赵孟頫是唐代的书法家，他的楷书点画圆润多姿，《三门记》是其代表作。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“三打祝家庄”出自《水浒传》，“三借芭蕉扇”“三打白骨精”出自《西游记》，选项混淆名著情节，表述错误； B．该文开头点明李大钊遇害时间，结尾再次强调，首尾呼应强化结构完整性，也深化了对父亲的怀念与革命精神赞颂的主题，表述正确； C．根据国家标准《地名 标志》（GB 17733-2008），路牌地名拼音的专名和通名部分应分开书写，故‘青海路’应拼写为‘QINGHAI LU’。选项表述错误； D．赵孟頫是元代书法家，并非唐代，朝代信息错误，表述错误。 11. 仿照例句加点部分的特点，从下面三个词语中任选一个写句子。 例：大虫见掀他不着，大吼一声，震得那山冈也动了。 喜欢 盼望 拥挤 ________________ 【答案】我盼着妈妈回家，盼得窗外的树都长高了一圈，眼睛都望穿了。 【解析】 【详解】例句运用了夸张的修辞手法，夸大了大虫吼声的威力，说震得山冈都动了，极具画面感和感染力。仿写时，先从“喜欢、盼望、拥挤”中任选一个词作为句子的核心情感或状态，然后用“得”字引出极度夸张的结果，让人一听就能感受到那种“太强烈了”的冲击感。 示例 盼望：我天天盼着放暑假，盼得日历都翻烂了，眼泪都快流干了。 拥挤：地铁早高峰真叫人窒息，挤得连影子都没地方站，连空气都吸不进一口。 喜欢：她太喜欢那只小猫了，喜欢得连做梦都在喊它的名字，饭都顾不上吃。 12. 请你从下面的情境中任选一个，就“心情不好”这一状态写几句话。 在公交车站等车 走在学校的林荫小路上 ____________________________ 【答案】树叶沙沙作响，阳光碎了一地，可我连抬头的力气都没有。脚下的小路再熟悉不过，今天却像走不完。远处传来同学的笑声，我加快脚步，只想快点离开这片热闹得刺眼的阳光。 【解析】 【详解】​先选择一个自己最有画面感的情境，把“心情不好”藏进细节里——用阴沉的环境、沉重的脚步、落寞的动作来衬托情绪，再适当加入一点心理活动或身体感受（如胸口发闷、视线模糊、想躲起来），避免直白说“我很不开心”，最后用两三句连贯的话把场景、动作、感受串起来，做到“景中有情，情中有景”。 示例： 在公交车站等车​ 天灰得像要掉下来，我缩在站牌的阴影里，盯着空荡荡的马路。车一辆辆驶过，却都不是我要等的那一班。冷风钻进衣领，我把手插进口袋，忽然觉得，连等待这件事，都变得毫无意义。 走在学校的林荫小路上 我蔫头耷脑地走在学校的林荫小路上，双腿仿佛灌满了铅，每迈出一步都无比吃力。阴沉的天空仿佛一张灰色的网，紧紧地束缚着我。风无情地吹打在脸上，像是在嘲笑我的无能。呼吸变得急促而沉重，心中的烦闷却怎么也甩不掉。 13. 根据所学内容填空。 （1）学文表情感。“________________，西出阳关无故人。”是诗人王维对友人的不舍；“随风潜入夜，________________。”是杜甫对春雨的赞美；“春风又绿江南岸，________________。”是王安石对家乡的思念；“门前流水尚能西！________________。”是苏轼勉励我们不要因________________而悲叹。 （2）学文明事理。毛泽东在《为人民服务》中告诫全党全军：“为人民利益而死，就________________；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，________________。”《学弈》中“________________？曰：非然也。”我懂得了________________的道理。我们要听从他人中肯的劝告与批评：“良药苦口利于病，________________。” 【答案】 ①. 劝君更尽一杯酒 ②. 润物细无声 ③. 明月何时照我还 ④. 休将白发唱黄鸡 ⑤. 年华逝去 ⑥. 比泰山还重 ⑦. 就比鸿毛还轻 ⑧. 为是其智弗若与 ⑨. 学习要专心致志 ⑩. 忠言逆耳利于行 【解析】 【详解】（1）“门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”出自苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》，劝人莫因年老而颓废，要乐观向上。 书写时注意“酒”“润”“黄”的正确写法。 （2）“为是其智弗若与？曰：非然也。”出自《学弈》，意为“是因为他的智力不如别人吗？”《学弈》通过两人学棋对比，揭示“专注才能成功”的道理。 书写时注意“泰”“重”“鸿”的正确写法。 第三部分：阅读与鉴赏 古文阅读。 欧阳修苦读 欧阳公四岁而孤①，家贫无资。太夫人②以荻③画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里④士人⑤家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 [注释]①孤：年幼丧父。②太夫人：指欧阳修的母亲。③荻：多年生草本植物，与芦苇相似。④闾（1ǘ）里：街坊，乡里。⑤士人：读书人。 14. 下列句子中加点字意思相同的一项是（　　） A. 终日不成章 多诵古人篇章 B. 太夫人以荻画地 以子之矛陷子之盾 C. 教以书字 而家无书读 D. 就闾里士人家借而读之 通国之善弈者也 15. 翻译下列句子。 就闾里士人家借而读之。___________。 惟读书是务。______________。 16. 欧阳修因家贫无资，读书遇到的困难和解决这些难题的方法是什么？ 书写无材料——____________ 家无书读——____________ 17. 欧阳修的成功，除了自身的努力，还因为_________。 18. 你一定积累了许多与读书有关的成语典故，这个故事让你想起了悬梁刺股、________等成语。 19. 为了营造良好的读书氛围，学校要悬挂一副宣传对联，拟好的上联是“勤学铺就人生路”。请你从以下选项中选出最恰当的一项作为下联（　　） A. 一心只读圣贤书 B. 读书养成好习惯 C. 苦读铸成高尚魂 【答案】14. B 15. ①. 到乡里的读书人家去借书来读 ②. 只专注于读书 16. ①. 母亲用荻画地教欧阳修写字。 ②. 到乡里士人家借书读，有时边抄边读。 17. 母亲的良好教育 18. 囊萤映雪 19. C 【解析】 【导语】这篇《欧阳修苦读》以白描手法勾勒出北宋文豪的成长轨迹，通过“画荻教子”“借书抄录”等典型细节，生动呈现寒门学子的治学之路。文本结构精巧，先叙困境后展勤学，形成强烈反差。语言平实却暗含张力，“昼夜忘寝食”五字写尽专注，“下笔如成人”侧面烘托早慧。注释系统完整，既保留文言韵味又兼顾可读性，使传统文化精神得到有效传递。文末留白处理，引发读者对教育本质的思考。 【14题详解】 A．布帛上的花纹/文章； B．“以”都是“用”的意思； C．写/书籍； D．代词，代指书/的。 【15题详解】 “就闾里士人家借而读之”：“就”意为到、前往；“闾里士人”指乡里的读书人；“之”代指书籍。翻译为：到乡里的读书人家去借书来读。 “惟读书是务”：“惟……是……”是宾语前置结构，可调整为“惟务读书”，“务”指致力、从事。翻译为：只专注于读书。 【16题详解】 从文中“欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字”可以看出，欧阳修小时候家里穷，没有书写的材料，他的母亲就用荻在地上教他写字，解决了书写无材料的问题；从“及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录”可知，欧阳修长大后家里没有书读，他就到乡里读书人家借书来读，有的还进行抄写，以此解决家无书读的难题。 【17题详解】 文章开篇提到“太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗”，欧阳修的母亲不仅在他年幼时用特殊的方法教他识字、读书、写诗，还为他营造了学习的氛围，引导他走上热爱学习的道路，在欧阳修成长过程中起到了至关重要的作用，所以欧阳修的成功除了自身努力，还因为太夫人教子有方。 【18题详解】 需填写表现刻苦读书的成语，合理即可。 示例：凿壁偷光、牛角挂书、韦编三绝、程门立雪等。 【19题详解】 A．“一心只读圣贤书”偏重学习态度，且与上联“铺就人生路”语义关联不够紧密，气势不足，不合适； B．“读书养成好习惯”口语化较强，与“人生路”对仗不够工整，“养成”与“铺就”匹配度不高，不合适； C．“苦读”对“勤学”，“铸成”对“铺就”，“高尚魂”对“人生路”，语义升华积极，对仗工整，符合宣传读书氛围的主题，最恰当。 【点睛】参考译文： 欧阳修四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱财（供他上学）。他的母亲用芦苇秆在地上写字，教他写字。（还让他）诵读许多古人的篇章，教他学习写诗。等到他年龄稍微大些了，家里没有书可读，他就到乡里的读书人家去借书来读，有的还进行抄写。以至于白天黑夜废寝忘食，只把读书当作首要任务。他从小所写的诗赋文章，下笔（写出来的作品）就如同成年人（写的）一样。 非连续性文本阅读。 【材料一】阅读是一种优雅的姿态。一卷在手，平添几分儒雅。阅读，可以让你如春风一样温柔：阅读，可以让你如夏荷一样清纯；________________；阅读，可以让你如腊梅一样高洁。书读得多了，便会有脱俗之感，使人举止得体，谈吐不凡，气质高雅。 【材料二】鲁迅一生酷爱读书，手不释卷。他在很多文章、书信中谈过自己的读书经验，还专门写了许多文章介绍自己的读书方法。从鲁迅这些论读书的文字中，可以发现鲁迅的读书观以及他过人的读书方法。鲁迅说：“只要一比较，许多事便明白，看书和画，亦复同然。”这是比较鉴别法。鲁迅认为，看一本书，要自己思索，自己做主。思索之后更重要的是观察，使读的书活起来。这是思索观察法。鲁迅还说：“不可专看一个人的作品，以防被他束缚住，必须博采众家，取其所长。”这是结合借鉴法。 【材料三】时下，经典作品销路不佳，有些书店将我国古典文学名著放在打最低折扣的专卖区。同时，肆意改编经典的现象也十分普遍：《西游记》被“大话”，《三国演义》被“水煮”。这样的改编实际上是把内涵丰富的“文学大餐”变成了“速食快餐”，往往使经典不再“经典”。然而，阅读这种改编的名著在不少青少年中成了一种时尚，他们说：“那种很正经的文学名著，书太厚、文字太多，我们没时间也没兴趣读。而这种书有图画，又搞笑，要有意思得多。” 20. 结合材料，下列选项中不正确的一项是（　　） A. 阅读是一种优雅的姿态。 B. 虽经典作品销路佳，但肆意改编经典的现象也十分普遍。 C. 鲁迅认为，看一本书，要自己思索，自己做主。 21. 给材料一横线补充恰当的内容：_______________。 22. 材料二中提到的读书方法有比较鉴别法、________、________。 23. 根据材料三，分析改编的名著在不少青少年中成了一种时尚的原因。 _________________ 24. 结合材料和自己的实际，整理两条关于课外阅读的好建议写下来。 _______________ 【答案】20. B 21. 阅读，可以让你如秋菊一样淡雅。 22. ①. 思索观察法 ②. 结合借鉴法 23. 改编名著有图画、语言搞笑，符合青少年阅读习惯；传统名著篇幅长、文字多，青少年觉得枯燥。 24. ①读经典原著，拒绝随意改编版本；②运用比较鉴别法，多角度思考。结合实际生活阅读，让书本知识“活”起来。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读围绕“阅读”主题，巧妙整合了抒情性材料一、经验性材料二与现象性材料三，形成互补。文章从阅读的优雅姿态切入，过渡到鲁迅严谨的读书方法论，再直击当下青少年偏爱“快餐式”改编名著的社会现象。整体逻辑清晰，既有理论引领，又有现实批判，引导读者反思经典阅读的价值与正确方式，兼具文学美感与社会深度。 【20题详解】 A．【材料一】原文为“阅读是一种优雅的姿态”，与选项表述一致，正确。 B．【材料三】原文为“经典作品销路不佳”，选项却写成“销路佳”，意思完全相反，表述错误。 C．【材料二】原文为“看一本书，要自己思索，自己做主”，与选项一致，正确。 【21题详解】 这是一道仿写题。句式要求是“阅读，可以让你如+自然景物+一样+形容词”。注意季节顺序：春风（春）、夏荷（夏）、横线（秋）、腊梅（冬）。所以横线处填秋天的景物最好，比如秋菊、枫叶等，形容词要符合该景物的特质，如淡雅、高洁、绚烂等。 示例：阅读，可以让你如秋日枫叶一样绚烂。 【22题详解】 题目要求填的是“方法名”。回【材料二】找关键词：“思索之后更重要的是观察，使读的书活起来。这是思索观察法。”故①填这个。“必须博采众家，取其所长。这是结合借鉴法。”故②填这个。 【23题详解】 依据【材料三】：“这种书有图画，又搞笑，有意思得多”；“那种很正经的文学名著，书太厚、文字太多，我们没时间也没兴趣读”。直接提取关键信息即可。 示例：形式吸引人：这种书有图画，又搞笑，生动有趣；阅读门槛低：原著“书太厚、文字太多”，青少年觉得没时间也没兴趣；改编版更“有意思得多”，轻松易读。 【24题详解】 结合【材料二】（鲁迅的读书法）和【材料三】（反对改编名著），提出切实可行的建议。 示例：要博览群书，多比较鉴别。​ 就像鲁迅先生说的，不要只看一个人的书，要博采众长，吸取各家精华；读书要结合生活观察，勤于思索。​不能死读书，要把书本知识和实际生活结合起来，多思考，这样书才能读活。 现代文阅读。 ________________ ①结识大张一家，缘于他的儿子亮亮。 ②我们这栋楼在小区最北边，隔着一堵墙就是报社的大院。墙并不算高，小区里的孩子放学后经常三五成群翻墙到大院里玩耍，于是，墙上不时出现豁口。时间久了，一个瘦弱的小男孩引起了我的注意——他每次都是绕一大圈从报社的正门走进大院。翻墙的孩子再多，他也从不翻墙而过。这个小男孩就是亮亮。 ③起初，我以为亮亮胆子小，怕翻墙摔了。可是有一次，几个孩子踢球时皮球落到了高高的白杨树的树杈上。那一天，风很大，树梢随风摇来晃去，孩子们望着树杈上的球一筹莫展，没有人敢爬上去。这时亮亮二话不说，脱下鞋子“噌噌噌”就爬上了高高的白杨树。他攀着细细的树枝荡秋千般把球踹向地面去，看得我心惊肉跳。 ④大张一家住在地下室——那里住的大都是报社的临时工。地下室光线不好，亮亮每天放学后都会趴在我家楼门口的乒乓球台上写作业。一天，路灯已经亮起来，他还趴在那里，我便隔窗问他怎么还不回家，他说有一道题没做出来。我问他：“要不要叔叔帮你？”他朝我笑笑，坚定地说：“老师说了，要独立完成作业，我再想想吧。”听邻居讲，亮亮成绩优异。 ⑤北京多风，晾在阳台上的衣服经常会被吹落在地上。每次只要我喊一嗓子，亮亮就会欢快地帮我捡起来送上楼。为此，我总觉得欠了孩子一份情。 ⑥不久，机会来了。那些日子，小区里的孩子们流行玩轮滑，亮亮也喜欢。不过，别人的行头是正宗的轮滑鞋，配有颜色鲜艳的防护手套、护膝、护肘、头盔，神气十足。而亮亮的装备，显然是大张给做的：一块木板上用铁丝缀了四个轴承，木板的另一面和平时穿的旅游鞋固定在一起。护膝、护肘也都是用三轮车的外胎做的。看着亮亮的另类装备，我心里很不是滋味儿。亮亮却穿着那双“特制”的轮滑鞋玩得不亦乐乎。 ⑦有一次上街，我专门去了儿童用品商店，轮滑鞋、护膝、护肘、头盔一应俱全。我兴冲冲地买给亮亮，孩子很高兴，激动得脸色通红，眼睛闪着亮光，但他摆弄了好大一阵子后还是还给了我，他说：“谢谢叔叔，爸爸不让我要别人的东西。”最后，我只好去找大张，希望他能说服亮亮收下这套轮滑用品。这个憨厚的汉子，态度和儿子一样，他搓着粗糙的大手说出这样一句话：“从小，就要让他长好‘骨头’。” ⑧好些年过去了，随着工作的变动，我和大张一家早就失去了联系。不过那句“长好‘骨头’”始终在我的耳畔回响。 25. 给短文加个合适的题目：________________ 26. 联系上下文理解词语。 一筹莫展：_________________ 另类：______________________ 27. 文章写了有关亮亮的五件事，请用小标题的形式把另外三件列出来。 ________→爬树拿球→_________→____________→谢绝轮滑装备 28. 阅读文中画线句子，完成下面的练习。 a．从第③自然段画“____”句子中“二话不说”一词，可以看出亮亮：________；从“噌噌噌”一词，可以体会到亮亮_____________。 b．第⑦自然段画“____”句子主要运用了________和________描写方法，从“脸色通红”“眼睛闪着亮光”“摆弄了好大一阵子”等词语，可以体会到亮亮拿到“我”送给他的那套轮滑装备时__________的心情。 29. 短文中没有体现亮亮的哪样好“骨头”？（　　） A. 守规则，堂堂正正做人。 B. 勤俭节约，热爱劳动。 C. 艺高胆大，助人为乐。 D. 助人不求报，人穷志不短 【答案】25. 长好“骨头” 26. ①. 一点办法也没有。文中指孩子们面对树杈上的球，谁也不敢爬上去，毫无解决办法。 ②. 与众不同，特别、非主流。文中指亮亮的轮滑装备是父亲自制的，跟其他孩子正规装备不一样，显得独特甚至简陋。 27. ①. 守规矩不翻墙 ②. 坚持自己解题 ③. 热心助人拾衣 28. ①. 果断、勇敢、有担当 ②. 动作敏捷、身手灵活、爬树熟练 ③. 神态描写 ④. 动作描写 ⑤. 既开心又为难，内心矛盾、感动不舍 29. B 【解析】 【导语】这篇短文以细腻的笔触刻画了亮亮这一形象，作者善于捕捉生活小事，通过爬树、捡衣服、拒受礼物等典型事例，层层递进展现亮亮的品质。文章不仅赞美了亮亮的自立自强与懂事，更借大张“长好骨头”的朴素话语，升华了关于尊严与品格教育的主题，情感真挚，余味悠长。 【25题详解】 通读全文，找出贯穿全文的线索或核心关键词。文章第⑦段点题句：“从小，就要让他长好‘骨头’。”——这是全文情感和思想的落脚点。“骨头”是比喻义，指人的品格、骨气、原则。文中通过五件事展现亮亮的品格：守规矩、敢担当、独立、助人、有骨气不贪便宜。题目应体现“骨头”这个核心意象，或与“品格”“骨气”相关。 示例：亮亮的“骨头”或：长好“骨头” 【26题详解】 第③段：“孩子们望着树杈上的球一筹莫展，没有人敢爬上去。”“一筹”指一条计策、办法；“莫展”即无法施展。结合语境：球在高处，没人敢爬，说明大家想不出办法、无计可施。 示例：一点办法也没有，形容遇到问题毫无解决的思路或手段。 第⑥段“看着亮亮的另类装备……”，对比：“别人的行头是正宗轮滑鞋，有护具，神气十足”，而亮亮的是“木板+铁丝+三轮车外胎”，明显与众不同。“另类”在此指与众不同、非主流、特别的，带有“非正规、自制、寒酸”但又“独特”的意味。 示例：与众不同，特别的（或：非主流的、自制的、简陋的、与众不同的） 【27题详解】 依据第②段“他每次都是绕一大圈从报社的正门走进大院。翻墙的孩子再多，他也从不翻墙而过。”可知他“不翻墙，走正门”；根据第④段“路灯已经亮起来，他还趴在那里……‘老师说了，要独立完成作业，我再想想吧。’”可知他“独立完成作业，不依赖他人”；由第⑤段“每次只要我喊一嗓子，亮亮就会欢快地帮我捡起来送上楼。”可知他“热心助人，主动捡衣”；据此提取关键词概括小标题即可。 示例：不翻墙，走正门 独立写作业到天黑 帮“我”捡衣服 【28题详解】 a．①“二话不说”意为不犹豫、不推辞、立刻行动，说明亮亮果断、勇敢、有担当、乐于助人。② “噌噌噌”是拟声词，形容动作迅速、敏捷，表明他动作利索、身手矫健、不畏惧高度。 b．“脸色通红，眼睛闪着亮光” 是神态描写​，体现了亮亮得到礼物非常开心、惊喜、感动；“摆弄了好大一阵子” ​“还给了我” 是动作描写，体现了亮亮对“我”买给他的东西的珍惜和不舍，但最后“还给了我”说明他能克制有原则，整个过程可以说明他内心矛盾，既想要又坚守原则的心情。 【29题详解】 A．结合第②段“他每次都是独自一人从报社的正门走进大院，翻墙的孩子再多，他也从不翻墙而过”，能体现亮亮守规则，堂堂正正做人； B．文中没有出现亮亮“勤俭节约（比如节省物品、省钱）”或“热爱劳动（比如主动干活）”的相关语句，这个表现没有明显体现； C．文章第③段“他二话不说，噌噌噌就爬上了高高的白杨树，他攀着细细的树枝荡秋千般把球踹向地面”，能体现亮亮艺高胆大，助人为乐； D．帮“我”捡衣服不求回报，以及拒绝轮滑装备说“爸爸不让我要别人的东西”，能体现助人不求回报，人穷志不穷。 第四部分：表达与交流 30. 生活中既有阳光灿烂的日子，也会有不期而至的风雨。有时让人忍不住欢笑，有时又让人忍不住落泪，有时又让人忍不住喝彩……“忍不住”是我们生活中常有的现象。请以“我忍不住________”为题，写一篇习作。 要求：先补充题目，再写作；内容具体，语句通顺，表达有感情：字数500字左右。 【答案】例文： 我忍不住感动 生活就像一盒五味糖果，有甜甜的欢笑，也有微微苦涩的瞬间。一路走来，许多事情早已被时光冲淡，唯独那一次温暖的经历，深深烙印在我的心底，每每回想，我总是忍不住感动。 那是一个阴冷的雨天，天空灰蒙蒙的，细密的雨丝不停飘落。放学时，同学们陆续被家长接走，只有我孤零零地站在教学楼门口。因为父母临时有事，我只能独自等候。冷风夹杂着雨水吹来，我缩着身子站在角落，心里又孤单又失落，看着空荡荡的校园，难免有些委屈。 就在我心情低落的时候，值班的老师轻轻走到我身边。老师温柔地询问我的情况，得知我没人来接，立刻把我带进温暖的值班室。老师怕我着凉，给我倒了一杯温热的开水，又拿出干净的纸巾，帮我擦去脸上的雨水。简单的举动，却瞬间驱散了我心中的寒冷。 老师坐在我身边，轻声安慰我，和我聊天，缓解我的孤单情绪。那一刻，窗外雨声淅沥，屋内温暖安静，我的心里慢慢填满暖意。看着老师温柔耐心的模样，我内心积攒的情绪瞬间涌上心头，忍不住感动。素不相识的温柔，最是动人。 不久后，家人赶来接我，我依依不舍地和老师告别。 这件平凡的小事，虽然普通，却一直温暖着我的成长。原来感动往往藏在细微的善意里。那一次，我真的忍不住感动。这份温柔与善意，让我明白生活处处有温暖。往后我也想学着传递善意，用真诚对待身边每一个人，做温暖善良的少年。 【解析】 【详解】一、审题。 本题是半命题作文。要求以“我忍不住________”为题，写一篇习作。核心关键词：“忍不住”，强调情绪/行为是积累后的自然爆发，而非刻意为之，突出感受的真实性，契合命题“生活有阴晴，情绪自然流露”的引导方向。 补题方向：横线处可填写具体情绪（落泪、微笑、思念、感动），也可填写行为（喝彩、回头、驻足），优先选择自身有真实体验的方向，避免补题空泛。 明确要求：需内容具体、情感真挚，字数控制在500字左右。 二、立意。 立足第一人称“我”的真实生命体验，抓住“忍不住”这个不受控制的情绪/行为爆发点，挖掘日常小事背后的真情与思考，或是展现自我成长，或是传递对生活、对他人的善意与感悟，核心是“以我手写我心”，抒发真诚的个人情感。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：细致描写事情发展的全过程，加入动作、神态、环境、心理细节。重点刻画那一刻的画面，层层递进，让情绪慢慢积累。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季小学期末质量监测六年级语文试题 （时间：90分钟 满分：100分） 第一部分：识字与写字 1. 根据语境看拼音写词语，并在横线上填写与加点词语意思相近的词语。 深深浅浅的脚印，写满成长的故事。时间chǐ lún（ ）往复如飞。从2019到2025，每一段历程都分外珍贵。刚入学时的yòu zhì（ ），戴上红领巾时的会心微笑，学习时的quán shén guàn zhù（ ），比赛中的xīn jīng dǎn zhàn（ ）……我们就在跌跌撞撞中遇见最好的自己。成长，就像蝶变的过程。幼虫在huā pǔ（ ）中啃食鲜嫩的树叶，犹如yī wēi（ ）在母亲怀中的我们，汲取着营养。经历成长，蝴蝶展翅，好像现在的我们。 看着班级荣誉墙上一张张金灿灿的奖状，一幕幕感人的场景如在眼前：运动会百米接力赛上，我和队友________；经典诵读大赛中，我们班________；学校科技节创新大赛中我们获得冠军…… 2. 下列加点字的读音完全正确的一组是（　　） A. 嘟囔nang 慰藉jí 脉络分明mài 魂牵梦萦yíng B. 刑法xíng 掺和cān 鸿鹄之志hú 雨雪霏霏yù C. 挑剔tì 哽咽yè 万象更新gēng 锲而不舍qì D. 炽热chì 栖息qī 翻箱倒柜dǎo 蛮横无理hèng 3. 下面几组词语，没有错别字的一组是（　　） A. 生涯 擅抖 鱼贯而入 兴高彩烈 B. 折腾 顷覆 娓娓动听 万不得以 C. 严竣 缰绳 死得其所 戛然而止 D. 避免 慈祥 翻来覆去 眼花缭乱 第二部分：梳理与探究 4. 下列各句中，划线的词语运用不恰当的一句是（ ） A. 我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。 B. 他整天愁眉苦脸，经过大家开导，他终于喜笑颜开。 C. 那个星期天，母亲没能带我出去玩，我追悔莫及。 D. 寒冬过后必将迎来万物复苏、万象更新的春天。 5. 下列说法正确的一项是（　　） A. “临危不惧、视死如归、锲而不舍、鄙夷不屑”四个词感情色彩一样。 B. “出口成章、口若悬河、妙笔生花、伶牙俐齿”都可以形容口才好。 C. 在外婆的寿宴上，妈妈祝福外婆“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。 D. “何当金络脑，快走踏清秋。”这两句诗运用了托物言志的手法。 6. 结合语境，填入下面横线处最恰当的选项是（ ） 卫夫人教授王羲之书法，她认为:点如“高峰坠石” ；横如“千里阵云” ；竖如“万岁枯藤” 。书法之美，一直是与生命相通的！ A. 让人懂得强韧与坚持 让人领悟开阔与高远 让人理解重量与速度 B. 让人理解重量与速度 让人领悟开阔与高远 让人懂得强韧与坚持 C. 让人领悟开阔与高远 让人理解重量与速度 让人懂得强韧与坚持 D. 让人理解重量与速度 让人懂得强韧与坚持 让人领悟开阔与高远 7. 下列句子中的标点符号使用正确的一项是（　　） A. 鲁迅先生称赞“史记”是“史家之绝唱，无韵之离骚。” B. “离家三里远，别是一乡风。”老师接着说：“我们祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯。” C. 我实在想不起这个人在哪儿见过。 D. 燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。 8. 下列句子没有语病的一项是（　　） A. 科学家都善于从司空见惯的现象中解决问题，发现问题，找到真理。 B. 时间一去不复返，我们一定要珍惜时间，好好学习。 C. 通过《中国汉字听写大会》，让我们领略了中华汉字之美。 D. 秋天的月湖公园是一年中最美好的季节，游玩的人络绎不绝。 9. 下面语句排序最恰当的一项是（　　） ①接着，在鲜绿的叶丛中开出了浅绿的碎米粒似的小花，小花依稀可见。 ②冬天，院门口的葡萄架上，看去全是枯枝。 ③春天一到就不同了。枯枝里仿佛藏着魔术师，一天抽一些绿出来，眨眼就满目鲜绿。 ④葡萄花落了，藤上渐渐地结了小葡萄，小小的，在风中悄悄长大。 A. ①②③④ B. ②③①④ C. ①④②③ D. ③①②④ 10. 下列语句的表述正确的一项是（　　） A. “三打祝家庄”“三借芭蕉扇”“三打白骨精”都是《西游记》中的故事。 B. 《十六年前的回忆》一文中，最后两个自然段和开头首尾呼应，使文章结构严谨，对中心起到了深化作用。 C. 蓝色路牌设置在高速公路上，地名青海路的拼音是：QINGHAILU。 D. 赵孟頫是唐代的书法家，他的楷书点画圆润多姿，《三门记》是其代表作。 11. 仿照例句加点部分的特点，从下面三个词语中任选一个写句子。 例：大虫见掀他不着，大吼一声，震得那山冈也动了。 喜欢 盼望 拥挤 ________________ 12. 请你从下面的情境中任选一个，就“心情不好”这一状态写几句话。 在公交车站等车 走在学校的林荫小路上 ____________________________ 13. 根据所学内容填空。 （1）学文表情感。“________________，西出阳关无故人。”是诗人王维对友人的不舍；“随风潜入夜，________________。”是杜甫对春雨的赞美；“春风又绿江南岸，________________。”是王安石对家乡的思念；“门前流水尚能西！________________。”是苏轼勉励我们不要因________________而悲叹。 （2）学文明事理。毛泽东在《为人民服务》中告诫全党全军：“为人民利益而死，就________________；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，________________。”《学弈》中“________________？曰：非然也。”我懂得了________________的道理。我们要听从他人中肯的劝告与批评：“良药苦口利于病，________________。” 第三部分：阅读与鉴赏 古文阅读。 欧阳修苦读 欧阳公四岁而孤①，家贫无资。太夫人②以荻③画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里④士人⑤家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 [注释]①孤：年幼丧父。②太夫人：指欧阳修的母亲。③荻：多年生草本植物，与芦苇相似。④闾（1ǘ）里：街坊，乡里。⑤士人：读书人。 14. 下列句子中加点字意思相同的一项是（　　） A. 终日不成章 多诵古人篇章 B. 太夫人以荻画地 以子之矛陷子之盾 C. 教以书字 而家无书读 D. 就闾里士人家借而读之 通国之善弈者也 15. 翻译下列句子。 就闾里士人家借而读之。___________。 惟读书是务。______________。 16. 欧阳修因家贫无资，读书遇到的困难和解决这些难题的方法是什么？ 书写无材料——____________ 家无书读——____________ 17. 欧阳修的成功，除了自身的努力，还因为_________。 18. 你一定积累了许多与读书有关的成语典故，这个故事让你想起了悬梁刺股、________等成语。 19. 为了营造良好的读书氛围，学校要悬挂一副宣传对联，拟好的上联是“勤学铺就人生路”。请你从以下选项中选出最恰当的一项作为下联（　　） A. 一心只读圣贤书 B. 读书养成好习惯 C. 苦读铸成高尚魂 非连续性文本阅读。 【材料一】阅读是一种优雅的姿态。一卷在手，平添几分儒雅。阅读，可以让你如春风一样温柔：阅读，可以让你如夏荷一样清纯；________________；阅读，可以让你如腊梅一样高洁。书读得多了，便会有脱俗之感，使人举止得体，谈吐不凡，气质高雅。 【材料二】鲁迅一生酷爱读书，手不释卷。他在很多文章、书信中谈过自己的读书经验，还专门写了许多文章介绍自己的读书方法。从鲁迅这些论读书的文字中，可以发现鲁迅的读书观以及他过人的读书方法。鲁迅说：“只要一比较，许多事便明白，看书和画，亦复同然。”这是比较鉴别法。鲁迅认为，看一本书，要自己思索，自己做主。思索之后更重要的是观察，使读的书活起来。这是思索观察法。鲁迅还说：“不可专看一个人的作品，以防被他束缚住，必须博采众家，取其所长。”这是结合借鉴法。 【材料三】时下，经典作品销路不佳，有些书店将我国古典文学名著放在打最低折扣的专卖区。同时，肆意改编经典的现象也十分普遍：《西游记》被“大话”，《三国演义》被“水煮”。这样的改编实际上是把内涵丰富的“文学大餐”变成了“速食快餐”，往往使经典不再“经典”。然而，阅读这种改编的名著在不少青少年中成了一种时尚，他们说：“那种很正经的文学名著，书太厚、文字太多，我们没时间也没兴趣读。而这种书有图画，又搞笑，要有意思得多。” 20. 结合材料，下列选项中不正确的一项是（　　） A. 阅读是一种优雅的姿态。 B. 虽经典作品销路佳，但肆意改编经典的现象也十分普遍。 C. 鲁迅认为，看一本书，要自己思索，自己做主。 21. 给材料一横线补充恰当的内容：_______________。 22. 材料二中提到的读书方法有比较鉴别法、________、________。 23. 根据材料三，分析改编的名著在不少青少年中成了一种时尚的原因。 _________________ 24. 结合材料和自己的实际，整理两条关于课外阅读的好建议写下来。 _______________ 现代文阅读。 ________________ ①结识大张一家，缘于他的儿子亮亮。 ②我们这栋楼在小区最北边，隔着一堵墙就是报社的大院。墙并不算高，小区里的孩子放学后经常三五成群翻墙到大院里玩耍，于是，墙上不时出现豁口。时间久了，一个瘦弱的小男孩引起了我的注意——他每次都是绕一大圈从报社的正门走进大院。翻墙的孩子再多，他也从不翻墙而过。这个小男孩就是亮亮。 ③起初，我以为亮亮胆子小，怕翻墙摔了。可是有一次，几个孩子踢球时皮球落到了高高的白杨树的树杈上。那一天，风很大，树梢随风摇来晃去，孩子们望着树杈上的球一筹莫展，没有人敢爬上去。这时亮亮二话不说，脱下鞋子“噌噌噌”就爬上了高高的白杨树。他攀着细细的树枝荡秋千般把球踹向地面去，看得我心惊肉跳。 ④大张一家住在地下室——那里住的大都是报社的临时工。地下室光线不好，亮亮每天放学后都会趴在我家楼门口的乒乓球台上写作业。一天，路灯已经亮起来，他还趴在那里，我便隔窗问他怎么还不回家，他说有一道题没做出来。我问他：“要不要叔叔帮你？”他朝我笑笑，坚定地说：“老师说了，要独立完成作业，我再想想吧。”听邻居讲，亮亮成绩优异。 ⑤北京多风，晾在阳台上的衣服经常会被吹落在地上。每次只要我喊一嗓子，亮亮就会欢快地帮我捡起来送上楼。为此，我总觉得欠了孩子一份情。 ⑥不久，机会来了。那些日子，小区里的孩子们流行玩轮滑，亮亮也喜欢。不过，别人的行头是正宗的轮滑鞋，配有颜色鲜艳的防护手套、护膝、护肘、头盔，神气十足。而亮亮的装备，显然是大张给做的：一块木板上用铁丝缀了四个轴承，木板的另一面和平时穿的旅游鞋固定在一起。护膝、护肘也都是用三轮车的外胎做的。看着亮亮的另类装备，我心里很不是滋味儿。亮亮却穿着那双“特制”的轮滑鞋玩得不亦乐乎。 ⑦有一次上街，我专门去了儿童用品商店，轮滑鞋、护膝、护肘、头盔一应俱全。我兴冲冲地买给亮亮，孩子很高兴，激动得脸色通红，眼睛闪着亮光，但他摆弄了好大一阵子后还是还给了我，他说：“谢谢叔叔，爸爸不让我要别人的东西。”最后，我只好去找大张，希望他能说服亮亮收下这套轮滑用品。这个憨厚的汉子，态度和儿子一样，他搓着粗糙的大手说出这样一句话：“从小，就要让他长好‘骨头’。” ⑧好些年过去了，随着工作的变动，我和大张一家早就失去了联系。不过那句“长好‘骨头’”始终在我的耳畔回响。 25. 给短文加个合适的题目：________________ 26. 联系上下文理解词语。 一筹莫展：_________________ 另类：______________________ 27. 文章写了有关亮亮的五件事，请用小标题的形式把另外三件列出来。 ________→爬树拿球→_________→____________→谢绝轮滑装备 28. 阅读文中画线句子，完成下面的练习。 a．从第③自然段画“____”句子中“二话不说”一词，可以看出亮亮：________；从“噌噌噌”一词，可以体会到亮亮_____________。 b．第⑦自然段画“____”句子主要运用了________和________描写方法，从“脸色通红”“眼睛闪着亮光”“摆弄了好大一阵子”等词语，可以体会到亮亮拿到“我”送给他的那套轮滑装备时__________的心情。 29. 短文中没有体现亮亮的哪样好“骨头”？（　　） A. 守规则，堂堂正正做人。 B. 勤俭节约，热爱劳动。 C. 艺高胆大，助人为乐。 D. 助人不求报，人穷志不短 第四部分：表达与交流 30. 生活中既有阳光灿烂的日子，也会有不期而至的风雨。有时让人忍不住欢笑，有时又让人忍不住落泪，有时又让人忍不住喝彩……“忍不住”是我们生活中常有的现象。请以“我忍不住________”为题，写一篇习作。 要求：先补充题目，再写作；内容具体，语句通顺，表达有感情：字数500字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $