24我们奇妙的世界 第二课时 教学设计-2025-2026学年语文三年级下册统编版

该小学语文教学设计聚焦《我们奇妙的世界》中天空与大地的奇妙景象及写作手法，通过复习中心句和课文结构导入，以上节课梳理的脉络、词语为基础，引导学生深入精读天空一日、大地四季景致，感受自然生命之美。 特色在于以时间顺序（天空一日、大地四季）为线索，紧扣关键词句品读比喻拟人修辞，如“太阳像大火球”“水洼像镜子”，并引导仿写比喻句联系生活。通过语言运用积累优美语句，思维能力分析写作顺序，审美创造发现平凡事物之美，助力学生提升表达与观察能力，为教师提供清晰教学路径。

课 题 24我们奇妙的世界(第二课时） 【教学目标】 1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累文中优美语句。 2. 抓住关键词句，细致品读天空、大地的每一处景致，具体说出世界奇妙的体现，感受自然之美。 3. 深入理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义，学习作者比喻、按时间顺序描写的方法，能结合生活实际分享自己发现的美好事物。 【教学重难点】 1.细致品读天空、大地的具体景象，抓住关键词句体会世界的奇妙，有感情地朗读课文。 2.深入理解核心句子的含义，体会作者的写作手法，感受普通事物中的生命之美。 【教学方法】引导、点拨、预设、激趣、创设情境、谈话 【教学用具】课件 【教学过程】 一、复习回顾，激趣导入 1.提问回顾中心句：谁能说出本文的中心句？ 预设：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。 2.回顾课文结构：作者从哪两个方面写世界的奇妙？ 预设：天空的珍藏、大地的珍藏。 上节课我们理清了全文脉络、理解了词语、掌握了文章结构。这节课我们深入精读文本，完整品读天空一日美景、大地四季美景，细细感受普通景物里藏着的奇妙与生机。 二、精读感悟一：天空的珍藏（2—8 自然段） 1.默读思考：作者按什么顺序写天空？写了哪些景物？ 预设：一天时间顺序；写了清晨太阳、白天云彩、雨后水洼、傍晚余晖、夜晚群星。 2.整体顺序点拨 ① 按照 “清晨 — 白天 — 雨后 — 傍晚 — 黑夜” 的时间推移顺序描写。 ② 景物随时间变化，画面连贯、层次清楚，读起来有条有理。 3.品读清晨日出 句子：清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 点拨：① 用词：“粉红色、蔚蓝色” 写出天空颜色渐变，细腻优美，体现自然变幻之奇妙。 ② 修辞：运用比喻，把太阳比作大火球，形象写出太阳又大又亮、温暖耀眼的特点。普通的日出，在作者细致观察下，变得美丽又神奇。 4.品读白天云彩 句子：有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事…… 点拨：“飞行” 化静为动，把云朵写活了，体现云朵轻盈飘动的样子。“雕饰” 说明云朵形态精致、姿态优美，像精心雕刻出来的一样。 省略号表示云朵形状无穷无尽，故事数不胜数，留给读者想象空间。虚实结合，既写看到的形状，又写想到的故事，画面浪漫有趣。 5.品读雨后水洼 句子：雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 点拨：水洼是生活中极普通的景物，作者善于观察细小事物、发现平凡之美。比喻生动贴切，写出水洼清澈、平整、可以照映人影的特点。小小的水洼也充满趣味，印证 “一切看上去都是有生命的”。 ① 比喻手法：把水洼比作镜子，写出水洼清亮、平整的特点，小小的水洼也藏着奇妙，体会作者细致的观察。 ② 联系生活：你们雨后见过这样的水洼吗？看着水洼里的自己，有什么感觉？ 6.品读傍晚余晖 句子：一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 预设：“涂” 是拟人写法，把大自然当成画家，生动写出霞光色彩铺展开来的画面。 点拨：金色、红色、紫色层层变幻，写出傍晚天空绚烂华丽的景色。表达作者对天空美景的喜爱与赞叹。 7.品读夜晚群星 句子：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 点拨：“闪烁” 写出星星忽明忽暗；“千千万万” 突出星星数量极多。比喻细腻优美，把繁星比作小蜡烛，写出星光微弱、温柔、点点明亮的样子。天空从早到晚景色不停变换，时时有新意，处处有奇妙。 过渡：天空珍藏着一天不同的美景，变幻无穷、灵动可爱。而大地珍藏着一年四季的风景，四季不同、各有魅力。接下来我们一起品读大地的珍藏。 三、精读感悟二：大地的珍藏（9—16 自然段） 1.默读思考：作者写大地按照什么顺序？写了四季哪些景物？ 预设：春夏秋冬四季顺序；写了春生、夏荫、秋景、冬雪冰柱。 2.整体顺序点拨 ① 按照 “春 — 夏 — 秋 — 冬” 四季轮回顺序描写，时间完 整、结构整齐。 ② 选取每个季节最典型、最普通的景物，贴近生活，充满生机。 3.品读春天 句子：春天看到了植物生长的奇迹。种子生根、发芽、开花，到处生机勃勃。 点拨：抓住种子生长变化，写出春天万物复苏、欣欣向荣的特点。 “生机勃勃” 概括春天充满活力、满眼生机的景象。植物悄悄生长、不断变化，体现大自然的生命力与奇妙。 4.品读夏天 句子：夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫 点拨：选取生活常见的乘凉画面，真实、朴实、贴近生活。大树默默生长、默默遮阴，默默为人们带来清凉。普通的大树也有价值、有变化、有生命力。 5.品读秋天 句子：秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，蝴蝶翩翩起舞，鸟儿衔着泥土振翅飞翔。 点拨:“金黄色” 写出秋天明亮温暖、丰收美好的特点。“翩翩起舞、振翅飞翔” 写出动物灵动活泼的样子。动静结合，秋景优美灵动，充满诗意。 6.品读冬天 句子：冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，好像一把把锋利的刀剑。等到积雪融化时，又汇成一条条小溪。 点拨:比喻生动，把冰柱比作刀剑，写出冰柱细长、透亮、锋利的样子。写出冬天结冰、春暖化雪的自然变化，循环往复，非常奇妙。选取冰柱、积雪、小溪，都是冬天最具代表性的景物。 过渡:天空一日千变，大地四季不同。无论是天上的云霞星光，还是地上的草木冰雪，在作者眼里，所有普通事物都有变化、有姿态、有生命。 四、整体梳理写法，升华主旨 1.学生自由总结本课写作优点 预设：顺序清楚、善用比喻拟人、用词优美、善于观察。 2.点拨:① 顺序妙：天空用一天时间顺序，大地用四季时间顺序，条理非常清晰。② 修辞妙：多处比喻、拟人，把普通景物写得生动、可爱、鲜活。③ 观察妙：关注细小、平常、不起眼的事物，善于发现生活之美。④ 主旨妙：全文紧扣中心句，写出万物有变化、有活力、有生命。 3.引导：课文比喻优美、生动形象。现在我们模仿课文句式，写一句大自然比喻句，简单仿写、学以致用。 预设： ①雨后的彩虹，就像一座七彩拱桥，静静横跨在蓝天之上。 ②飘落的银杏叶，像一把把金黄的小扇子，在空中轻轻飞舞。 点拨：比喻贴切、画面优美、想象力丰富！大家已经完全掌握本课写景技巧，非常优秀。 五、课堂小结 本节课我们完整品读了课文两大板块：天空的珍藏和大地的珍藏。我们跟随作者欣赏了清晨、白天、雨后、傍晚、夜晚的天空美景，又欣赏了春、夏、秋、冬四季大地的独特风光。我们学会了赏析优美词语、识别修辞手法、掌握按时间写景的方法。我们明白了：世界并不缺少美，只要我们用心观察，平凡的事物也藏着大大的奇妙 【板书设计】 24 我们奇妙的世界 一、天空的珍藏（一天顺序） 清晨→白天→雨后→傍晚→夜晚 （日出、云彩、水洼、余晖、群星） 二、大地的珍藏（四季顺序） 春：生机勃勃 夏：绿树成荫 秋：金黄优美 冬：冰柱、积雪 写法：按时间顺序 善用比喻、拟人 留心观察 1 学科网（北京）股份有限公司 $