2027届高考一轮复习：必修下册《答司马谏议书》 过关检测

**基本信息** 聚焦《答司马谏议书》文本，以词句检测与情境默写为载体，构建文言基础与文化理解的系统训练，强化语言运用与思维能力。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |重要词句检测|10题|选择题，考查实词虚词、词类活用、句式、文化常识及翻译|从词语辨析到句式分析再到文化理解，形成文本基础解读链条| |理解性默写|10题|情境式默写，结合语境考查关键句记忆|文本核心观点与语境应用的关联，强化文化传承与语言积累|

2027届高考一轮复习 必修下册《答司马谏议书》 过关检测 （用时40分钟，总分50分） 一、重要词句检测题（每小题3分，共30分） 1．对下列句中“视”字的意思与例句相同的一项是（    ） 例：重念蒙君实视遇厚 A.起视四境，而秦兵又至矣 B. 非礼勿视，非礼勿听 C.秦人视之，亦不甚惜 D. 怵然为戒，视为止，行为迟 2．对下列句中“所以”字的意思与例句不相同的一项是（    ） 例：故今具道所以，冀君实或见恕也 A. 愚人之所以为愚 B. 今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏 C. 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 D. 此世所以不传也 3．下列句子中的“见”与例句的用法和意思相同的一项是（    ） 例句：冀君实或见恕也 A. 信而见疑，忠而被谤 B. 沛公军霸上，未得与项羽相见 C. 思垂空文以自见 D. 生孩六月，慈父见背 4．对下列句中加点的“为”字的意思相同的一项是（    ） A. ①以授之于有司，不为侵官 ②非为织作迟，君家妇难为 B. ①为天下理财 ②此亡秦之续耳，窃为大王不取也 C. ①则众何为而不汹汹然 ②斩木为兵，揭竿为旗 D. ①未能助上大有为 ②如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 5.下列句子中加点字的意思相同的一项是（    ） A.①非特朝廷士大夫而已 ②诏书特下，拜臣郎中 B.①而议事每不合，所操之术多异故也   ②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。” C.①辟邪说，难壬人 ②慨当以慷，忧思难忘 D.①无由会晤，不任区区向往之至 ②然秦以区区之地，致万乘之势 6.下列句中的加点字的解释不正确的一项是（    ） A. 窃以为与君实游处相好之日久 游处：同游共处，交往 B. 盘庚之迁，胥怨者民也 胥怨：相怨，指百姓对上位者的怨恨。 C. 盘庚不为怨者故改其度 度：态度 D. 是而不见可悔故也 是：认为正确 7. 下列句子中，加点词的词类活用现象相同的一项是（ ） ① 如曰今日当一切不事事 ②君为我呼入，吾得兄事之 ③ 籍吏民,封府库   ④ 举先王之政，以兴利除弊  ⑤今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也 ⑥ 以膏泽斯民 A. ①②⑥      B. ③⑤⑥    C. ②⑤⑥        D. ①③⑥ 8．下列各句从句式角度看与其他三项不同的一项是( ) A．某则以谓受命于人主 B．议法度而修之于朝廷 C.则众何为而不汹汹然 D.如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民 9.下列对文中内容的相关解释，不正确的一项是（   ） A．“答司马谏议书”，司马谏议，指司马光，当时任右谏议大夫，“司马” 是复姓，“谏议” 是官职名称。这里以官职来称呼对方，是一种尊称。 B．“窃以为与君实游处相好之日久”，君实，司马光的字，古人的字均由父母赐予，故称字是表示尊重。 C．“以授之于有司”，有司，指主管某部门的官吏，古代设官分职，各有专司，故称有司。 D．“士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善”，士大夫，旧时指当官有职位的人，也指没有做官但有声望的读书人。 10.对下列文中句子翻译不准确的一项是（    ） A．虽欲强聒，终必不蒙见察。 ——即使想要勉强（向您）多说几句，（但）最终不能被（您）理解。 B.盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。 —— 读书人所争论的，特别在于名和实（是否相符），名义和实际的关系明确了，那么天下的根本道理就清楚了。 C.举先王之政，以兴利除弊，不为生事 ——（我）列举先王的政令，来兴办有利的事情、除去有害的事情，不算是制造事端。 D. 人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善 ——人们习惯于得过且过不是一天的事了，士大夫们大多把不忧虑国家大事、附和世俗、向众人献媚讨好当作（好的）做法。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 二、理解性默写（每空1分，共20分） 1.改革创新是引领发展的第一动力。在《答司马谏议书》中，王安石借助典故说明自己坚持改革、义无反顾的两句话是“____________________，____________________”这也是历史上一切改革家刚决精神的概括。 2.司马光曾批评王安石“拒谏”，可王安石在《答司马谏议书》中说自己只是“        ，    ”，并不算是拒谏。 3.“见”字在文言文中除了动词用法外，还可以表示被动，也可以作第一人称代词。这两种用法在《答司马谏议书》中都曾出现，分别如“ ”“ ”。 4.屈原在《离骚》中批评朝中小人“竞周容以为度”，王安石在《答司马谏议书》中用“ 、 ”坦言朝中大臣有同样的弊病，当时的皇帝想要纠正这一不良风气。 5.李华与友人在网络上邂逅，用王安石《答司马谏议书》中的“ ， ”表达了无法见面却充满期待的心情。 6.王安石《答司马谏议书》中说明变法上合先王之道，下利国家百姓，驳斥“生事”罪名的两句是“____________________，____________________”。 7.王安石《答司马谏议书》中，“______________________”一句表明人们没有长远打算，“_____________________”一句则表明盘庚不会因外部原因改变自己的计划。 8.王安石在《答司马谏议书》一文中面对司马光的质疑诘难，强调自己遵从皇上的旨意“ ， ”，这不是侵犯官权。 9.王安石在《答司马谏议书》的开始，先说“      ”，再说“      ”，从而为后面的解辩作了必要的情感铺垫。 10.《答司马谏议书》中，“ ， ”两句，开诚布公直接点明二人政见不一及其原因所在。 班别： 姓名： 得分： 《答司马谏议书》参考答案 一、 1.C.对待、看待。（A.看、察看。B.看。D.视力、目光） 2.B. 用来引出行为的目的或所依据的手段、方法、工具等，“所用来……的话/内容”。（例句与其它三项的“所以”，表原因，“……的原因、理由”） 3.D.助词，用在动词前面表示对自己怎么样。（A.助词，表示被动，“被”。B.动词，见面、会见。C.动词，通“现”，显露、表现） 4.A.判断词，是。（B. ①介词，替，给。②动词，认为。C.①介词，因为。②动词，作为，当作。D.①名词，作为，成就。②句末语气词，表疑问或反诘，呢。） 5.B. 每：常常。（A.①仅仅。②特地、特别。C.①排斥、责难。②困难、不容易。D.①小，用作自称的谦辞。②微小、狭小。） 6.C.度：计划 7.D.①③⑥活用现象相同，均为名词用作动词。①事：做、办理。③籍：登记。⑥膏泽：施恩惠。（②兄：名词作状语，像对待兄长一样。④利：形容词用作名词，有利的事。⑤鸣：动词使动用法，使……发出声响。） 8.C.宾语前置句，“则众为何而不汹汹然”。A.“某则以谓于人主受命”，B.“议法度而于朝廷修之”，D.“如君实以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民责我”， 三项均为状语后置句。 9.B.“古人的字均由父母赐予”错误。字是由自己取，或者由自己决定。。 10.C.（我）施行先王的政令，来兴办有利的事情、除去有害的事情，不算（是）制造事端。。 二、 1.度义而后动 是而不见可悔故也 2.辟邪说 难壬人 3.终必不蒙见察   冀君实或见恕也/今君实所以见教者 4.士大夫多以不恤国事 同俗自媚于众为善     5.无由会晤  不胜区区向往之至    6.举先王之政 以兴利除弊 7.人习于苟且非一日  盘庚不为怨者故改其度 8.议法度而修之于朝廷 以授之于有司  9.（窃以为）与君实游处相好之日久 重念蒙君实视遇厚 10.而议事每不合 所操之术多异故也   - 2 - 1 学科网（北京）股份有限公司 $