期末阅读理解板块专项提升训练-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 聚焦三年级语文期末阅读，以古诗、文言文、课内外现代文为载体，构建从基础理解到情感分析的渐进式训练体系，渗透文化自信与语言运用素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |古诗鉴赏|5题《三衢道中》|诗句定位、词义解释、意象概括、炼字分析、拓展积累|从文本信息提取到文学形象把握，形成"解词-析景-悟情"的认知链条| |文言文品鉴|5题《守株待兔》|字词释义、翻译、情节分析、寓意探究|遵循"文言知识-内容理解-道理迁移"的学习路径，强化传统文化理解| |课内阅读|5题×2（《荷花》《元日》）|修辞分析、内容概括、情感体悟|紧扣教材文本，深化对课内知识点的理解与应用| |课外阅读|5题×2（《小院里的玉兰树》《织竹篮的李爷爷》）|线索梳理、细节提取、人物品质概括|训练信息整合与情感把握能力，衔接生活体验|

统编版三年级语文下册期末阅读理解板块专项提升训练 班级：________ 姓名：________ 1、 古诗鉴赏 《三衢道中》[宋]曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 1. 诗歌开篇点明出行时节与天气的诗句是哪一句，完整抄写。 ___________________________________________________________________________ 2. “小溪泛尽却山行”中“泛尽”“却”分别是什么意思？ ___________________________________________________________________________ 3. 诗人一路行进，路上能看到、听到哪些景物与声音？ ___________________________________________________________________________ 4. 诗中“不减”一词写出山林绿荫怎样的特点？ ___________________________________________________________________________ 5. 再写出一句描写初夏山野风光的古诗。 ___________________________________________________________________________ 二、文言文品鉴 《守株待兔》 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 1. 解释字词：走、释、冀、身。 ___________________________________________________________________________ 2. 用通顺的现代语言完整翻译短文。 ___________________________________________________________________________ 3. 农夫最初捡到兔子是偶然还是必然？从哪句话能看出来？ ___________________________________________________________________________ 4. 农夫之后做出了什么荒唐举动？他心里抱有怎样的期待？ ___________________________________________________________________________ 5. 这则寓言告诉我们什么道理，结合生活简单说一说。 ___________________________________________________________________________ 三、课内阅读一 《荷花》（节选） 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 1. 文中把荷叶比作什么？荷叶有怎样的颜色与形态特点？ ___________________________________________________________________________ 2. 作者写了荷花哪三种不同的开放姿态？简要概括。 ___________________________________________________________________________ 3. 文中“冒”字用得极好，说说这个字好在哪里？ ___________________________________________________________________________ 4. 作者为什么说一池荷花是“一大幅活的画”？ ___________________________________________________________________________ 5. 选文表达出作者对荷花什么样的情感？ ___________________________________________________________________________ 四、课内阅读二 元日 [宋]王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 1. 诗歌描写的是哪一个传统节日？从哪些词语能判断出来？ ___________________________________________________________________________ 2. “爆竹声中一岁除”一句写出节日怎样的氛围？ ___________________________________________________________________________ 3. 诗中人们在新年会做哪两件代表性的习俗？ ___________________________________________________________________________ 4. “曈曈日”描绘出什么样的画面？有什么象征含义？ ___________________________________________________________________________ 5. 诗人借这首诗寄托了怎样美好的期盼？ ___________________________________________________________________________ 五、课外阅读一 《小院里的玉兰树》 我家小院中央立着一棵玉兰树，是爷爷在我出生那年种下的。早春时节，冰雪刚化，玉兰枝头上先冒出一个个胖乎乎、裹着褐色外衣的花苞，绿叶还没长出，花苞就挤满整条枝条。 不出几日，花苞缓缓舒展，洁白如玉的花瓣层层绽开，一朵朵硕大的玉兰花高高立在枝头，没有绿叶衬托，干净又清雅。微风一吹，淡淡的清香飘满整个小院，路过的邻居总要停下脚步多看几眼。我总搬小板凳站在树下，仰头数枝头的白花，偶尔捡起落在地上的花瓣夹进书本。 等到花儿全部落尽，嫩绿的新叶才慢慢长出来。夏天，茂密的树叶撑开浓密树荫，爷爷常在树下摆上竹椅喝茶乘凉，我趴在石桌上写作业，玉兰树叶为我们挡住灼热的阳光。 秋冬树叶飘落，玉兰树安安静静站在院里。一年又一年，玉兰树陪着我长大，藏着我童年小院里所有温柔细碎的美好。 1. 短文以什么景物作为全文行文线索？ ___________________________________________________________________________ 2. 早春玉兰花开放前，树枝上是什么样子？花开时有哪些特点？ ___________________________________________________________________________ 3. 夏季玉兰树能给家人带来什么便利？ ___________________________________________________________________________ 4. 文中将玉兰花瓣比作玉石，这个比喻有什么好处？ ___________________________________________________________________________ 5. 文末作者为什么说玉兰树藏着童年的美好？ ___________________________________________________________________________ 六、课外阅读二 《织竹篮的李爷爷》 小区围墙边有一间小小的竹艺作坊，店主是头发花白的李爷爷，专门编织各式各样的竹篮、竹筐。作坊墙角堆着长短不一、打磨光滑的青竹条，桌上整齐摆放小刀、刨子、细绳等工具。 李爷爷编竹篮手艺娴熟老练。编篮底时，他交错穿插竹条，牢牢固定底部；编织篮身时，手指灵活穿梭，竹条排布均匀细密；最后收边缠绕细绳，加固篮筐边缘，防止竹条划伤手。每一件成品纹路整齐，结实耐用。 不少家长来买竹篮收纳玩具、蔬菜，李爷爷定价实惠，不会随意抬价。遇到低年级小朋友想要小巧的迷你竹篮，他会裁剪细竹条，免费编一个送给孩子。旁人劝他多收些钱补贴生活，李爷爷笑着说：“竹子是寻常物件，编篮子只是图个方便，不用赚太多。” 每天傍晚，常有孩子围在作坊门口看李爷爷编织。李爷爷一边摆弄竹条，一边耐心告诉大家竹子的用处，教孩子们爱惜竹木资源。小小的竹艺作坊，凭着质朴和善，温暖了整个小区。 1. 李爷爷的作坊里有哪些编织竹器的工具？ ___________________________________________________________________________ 2. 编织一只完整竹篮，李爷爷要完成哪三道工序？ ___________________________________________________________________________ 3. 李爷爷售卖竹篮、赠送小竹篮的收费特点是什么？ ___________________________________________________________________________ 4. 孩子们围在作坊门口时，李爷爷除了编织还会做什么？ ___________________________________________________________________________ 5. 通读全文，概括李爷爷身上可贵的品质。 ___________________________________________________________________________ 参考答案 一、《三衢道中》古诗鉴赏答案 1. 梅子黄时日日晴。 2. 泛尽：乘小船走到小溪尽头；却：再，又。 3. 看到翠绿山林、山间小路、黄鹂；听到黄鹂清脆的啼叫声。 4. 写出沿途山林树木繁茂，绿荫浓密，和来时路上的树荫一样浓厚。 5. 示例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 二、《守株待兔》文言文品鉴答案 1. 走：跑；释：放下；冀：希望；身：自己。 2. 宋国有一位耕田的农夫。田地边有一截树桩。一只兔子奔跑时撞到树桩，扭断脖子死了。农夫于是放下农具，守在树桩旁边，希望能再次捡到撞死的兔子。兔子再也没有捡到，他自己也被宋国人嘲笑。 3. 偶然；兔走触株，折颈而死。 4. 放下农活，天天守在树桩旁；希望再次捡到撞死的兔子，不用劳作就能收获猎物。 5. 不能心存侥幸，妄想不劳而获，想要有所收获必须依靠踏实劳动。 三、《荷花》课内阅读一答案 1. 比作碧绿的大圆盘；荷叶颜色翠绿，长得十分茂密、圆润宽大。 2. ①刚展开两三片花瓣；②花瓣全部绽开，露出小莲蓬；③紧闭饱满的花骨朵。 3. “冒”字写出白荷花从荷叶间蓬勃向上生长的样子，充满生机与活力。 4. 荷花姿态各不相同，鲜活灵动，充满生命力，像画师笔下鲜活美丽的画作。 5. 表达作者喜爱、赞美荷花，沉醉在荷塘美景之中的喜爱之情。 四、《元日》课内阅读二答案 1. 春节；爆竹、屠苏、新桃换旧符都是春节特有习俗。 2. 热闹喜庆、辞旧迎新，充满欢乐祥和的过年氛围。 3. 燃放爆竹、饮用屠苏酒、更换门上桃符（写出两件即可）。 4. 清晨明亮温暖的朝阳；象征新年光明顺遂，充满新的希望。 5. 寄托了诗人新年万象更新、家国兴旺、生活平安美好的期盼。 五、《小院里的玉兰树》课外阅读一答案 1. 小院中的玉兰树。 2. 早春先长出裹着褐色外皮的胖花苞，无绿叶；花朵洁白硕大、清雅，带有淡淡清香。 3. 长出茂密树叶，撑开树荫，遮挡烈日，可供家人乘凉、休息、写作业。 4. 生动写出玉兰花花瓣洁白温润、细腻雅致的外形特点，凸显花朵干净好看。 5. 玉兰树陪伴作者从小到大，承载着小院里玩耍、赏花、乘凉等快乐的童年回忆。 六、《织竹篮的李爷爷》课外阅读二答案 1. 小刀、刨子、细绳、打磨好的青竹条。 2. 交错编织篮底、穿梭编织篮身、细绳缠绕收边加固。 3. 售卖竹篮定价实惠不抬价，给小朋友编织迷你竹篮分文不取，淳朴不牟利。 4. 一边编织竹器，一边讲解竹子的用处，教导孩子们爱惜竹木资源。 5. 手艺精湛、为人朴实善良、待人温和大方、不贪钱财、乐于分享、爱护自然资源。 学科网（北京）股份有限公司 $