期末阅读理解板块专项提升训练-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 聚焦古诗文与现代文阅读，通过梯度化题型设计构建"基础积累-文本解析-情感体悟"的能力培养体系，强化文化自信与语言运用素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |古诗鉴赏|5题/《四时田园杂兴》|诗句定位、词义理解、场景分析、情感探究、拓展迁移|从字面理解到文化意象，构建古诗阅读"解词-释句-悟情"逻辑链| |文言文品鉴|5题/《杨氏之子》|字词解释、翻译、推理分析、人物评价|遵循"文言知识-文本翻译-文化内涵"的文言文学习路径| |课内阅读|5题×2/《祖父的园子》《游子吟》|信息提取、细节分析、情感把握|立足教材文本，强化课内知识的深度理解与迁移运用| |课外阅读|5题×2/《故乡的小溪》《暖心的修书老人》|顺序判断、内容概括、手法赏析、主旨提炼|从写景状物到写人叙事，培养真实语境中的阅读理解能力|

统编版五年级语文下册阅读理解板块专项提升训练 班级：________ 姓名：________ 1、 古诗鉴赏 《四时田园杂兴（其三十一）》[宋]范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 1. 诗中写出村民日夜劳作的诗句是哪一句？完整抄写。 ___________________________________________________________________________ 2. “村庄儿女各当家”一句中，“各当家”是什么意思？ ___________________________________________________________________________ 3. 诗中描写了哪两类人的生活场景？分别在做什么？ ___________________________________________________________________________ 4. 孩童明明不懂耕织劳作，为什么还要学种瓜？ ___________________________________________________________________________ 5. 写出一句描写古代田园劳作场景的诗句。 ___________________________________________________________________________ 2、 文言文品鉴 《杨氏之子》 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 1. 解释字词：惠、诣、乃、示。 2. 用通顺的现代语言完整翻译短文。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. 孔君平为什么特意拜访杨氏子的父亲？ ___________________________________________________________________________ 4. 孔君平说“此是君家果”的言外之意是什么？ ___________________________________________________________________________ 5. 结合对话，说说杨氏之子是一个怎样的孩子？ ___________________________________________________________________________ 3、 课内阅读一 《祖父的园子》（节选） 我家有一个大园子，这园子里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。 1. 祖父的园子里，作者写到了哪四种小动物？ ___________________________________________________________________________ 2. 作者认为园子里最好看的蝴蝶是哪一种？它有什么特点？ ___________________________________________________________________________ 3. 文中描写蜜蜂外形和状态的词语有哪些？ ___________________________________________________________________________ 4. 作者列举了哪两种自由生长的农作物？ ___________________________________________________________________________ 5. 选文最后一段体现了园子怎样的特点？表达了作者怎样的情感？ ___________________________________________________________________________ 四、课内阅读二 游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 1. 诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？ ___________________________________________________________________________ 2. “临行密密缝”中的“密密”一词有什么表达效果？ ___________________________________________________________________________ 3. 母亲深夜缝衣，心中最大的牵挂是什么？ ___________________________________________________________________________ 4. 诗中“寸草心”“三春晖”分别比喻什么？ ___________________________________________________________________________ 5. 结合诗句，说说这首诗流传千古的原因是什么？ ___________________________________________________________________________ 4、 课外阅读一 《故乡的小溪》 我的故乡坐落在群山脚下，村口那条清澈的小溪，是我童年最温柔的念想。小溪常年流水潺潺，溪水清澈见底，水底圆润的鹅卵石、游动的小鱼、摇摆的水草，都看得一清二楚。 春日，冰雪消融，小溪涨起春水，叮咚作响，像是奏响了欢快的乐曲。岸边的小草冒芽，野花绽放，缤纷的色彩倒映在水中，小溪变得五彩斑斓。我们蹲在溪边，追着小鱼嬉戏，捡拾光滑好看的鹅卵石。 夏日的小溪最热闹。烈日当空，溪水清凉舒爽。大人们在溪边洗衣洗菜，说笑闲谈。我们挽起裤脚踩水玩耍，溅起层层水花，清凉的溪水驱散了夏日的燥热，满是欢声笑语。 秋日，溪水变得平缓温柔。岸边的树叶泛黄飘落，轻轻浮在水面，顺着溪流缓缓远去。溪水清清静静，温柔环绕着村庄，滋养着岸边的草木和田里的庄稼。 多年后，我离开故乡奔赴远方。无论走多远，那条清澈灵动的小溪，始终流淌在我的心底。它承载着故乡的温柔，珍藏着我无忧无虑的童年时光。 1. 短文是按照什么顺序描写故乡小溪的？ ___________________________________________________________________________ 2. 春日的小溪有怎样的景色？孩子们会在溪边做什么？ ___________________________________________________________________________ 3. 作者为什么说夏日的小溪最热闹？请简要概括。 ___________________________________________________________________________ 4. 文中将溪水流动的声音比作什么？有什么好处？ ___________________________________________________________________________ 5. 短文结尾表达了作者怎样的思想感情？ ___________________________________________________________________________ 5、 课外阅读二 《暖心的修书老人》 老旧的老街深处，有一间不起眼的修书小店，店主是七十多岁的张爷爷。小店不大，书架上整齐摆放着修好的旧书、待修补的课本与课外读物，墙角整齐堆着宣纸、糨糊、胶带、裁纸刀等修书工具。 张爷爷坚守修书手艺几十年，最擅长修补破损、卷页、脱页的旧书本。遇到书页卷边，他会细心压平、整理边角；遇到书页脱落，他用特制糨糊轻柔粘合；遇到书本破损缺页，他会裁剪干净纸张细心修补、对齐装订。他做事一丝不苟，每一本修好的书，都平整整洁，焕然一新。 很多学生的课本不小心撕破、掉页，家长大多打算换新书。张爷爷收费低廉，普通破损只收工本费，遇到家庭困难的学生，常常免费修补。邻里常劝他多收些费用，补贴生计，张爷爷总是温和地说：“书本是孩子学习的宝贝，能修好就不浪费，能帮孩子，我心里踏实。” 每日午后，小店总挤满前来修书、取书的学生。张爷爷一边认真修书，一边温柔叮嘱孩子们爱惜书本、珍惜读书的机会。一间小小的老店，一门朴素的手艺，温暖着一代代求学的孩子。 1. 修书小店里摆放着哪些修书工具？ ___________________________________________________________________________ 2. 张爷爷主要会修补书本的哪三类常见问题？ ___________________________________________________________________________ 3. 张爷爷修书的收费方式有什么特点？ ___________________________________________________________________________ 4. 学生前来修书时，张爷爷除了修书还会做什么？ ___________________________________________________________________________ 5. 通读全文，概括张爷爷身上值得我们学习的美好品质？ ___________________________________________________________________________ 参考答案 一、《四时田园杂兴（其三十一）》古诗鉴赏答案 1. 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 2. 指村中成年的男男女女，人人都能各司其职，承担家里的劳作与责任。 3. 乡村成年人、孩童；成年人白天耕田、夜晚搓麻，辛勤劳作；孩童在桑树荫下学着大人种瓜。 4. 孩童耳濡目染大人的劳作，热爱劳动、模仿劳作，天真可爱，对农事充满好奇。 5. 示例：锄禾日当午，汗滴禾下土。 二、《杨氏之子》文言文品鉴答案 1. 惠：同“慧”，智慧；诣：拜访；乃：就、于是；示：给……看。 2. 在梁国，有户姓杨人家的儿子年仅九岁，非常聪慧。孔君平前来拜访他的父亲，父亲不在家，于是叫儿子出来。杨氏子为孔君平摆上水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子立刻回答：“没有听说孔雀是先生您家的鸟呀。” 3. 孔君平和杨氏子的父亲是好友，特意前来登门拜访。 4. 孔君平由“杨”姓联想到杨梅，巧用姓氏调侃杨氏子。 5. 杨氏之子聪明机智、反应敏捷、懂礼貌，善于巧妙应答，十分聪慧。 三、《祖父的园子》课内阅读一答案 1. 蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。 2. 大红蝴蝶；满身带着金粉，外形漂亮艳丽。 3. 嗡嗡地飞着、满身绒毛、胖乎乎、圆滚滚。 4. 倭瓜、黄瓜。 5. 体现了园子自由、鲜活、无拘无束的特点；表达了作者对祖父的园子的喜爱，对自由快乐童年生活的眷恋。 四、《游子吟》课内阅读二答案 1. 慈祥的母亲手里拿着针线，为即将远行的孩子缝制身上的衣衫，画面温馨又动人。 2. “密密”写出母亲缝衣针脚细密、认真细致，体现出母亲对孩子无微不至的关爱。 3. 担心孩子远行在外，迟迟不能归家，牵挂孩子的平安与生活。 4. “寸草心”比喻子女微小的孝心；“三春晖”比喻伟大无私、温暖厚重的母爱。 5. 诗歌语言质朴真挚，真切写出母爱的无私伟大，抒发了子女对母亲的感恩之情，情感真挚动人，贴近人心，引发所有人的共鸣。 五、《故乡的小溪》课外阅读一答案 1. 按照春夏秋冬四季时间顺序描写。 2. 春日小溪冰雪消融、流水叮咚，岸边草木发芽、野花盛开，倒影斑斓；孩子们追鱼嬉戏、捡拾鹅卵石。 3. 夏日大人在溪边劳作闲谈，孩子在溪边踩水玩耍，溪边充满欢声笑语，十分热闹。 4. 比作欢快的乐曲；生动形象地写出溪水流动清脆动听的声音，凸显春日小溪的生机与活力。 5. 表达了作者对故乡小溪的喜爱，对故乡的眷恋，以及对童年美好生活的怀念之情。 六、《暖心的修书老人》课外阅读二答案 1. 宣纸、糨糊、胶带、裁纸刀。 2. 压平整理卷边的书页、粘合脱落的书页、修补破损缺页的书本并装订整齐。 3. 收费低廉，只收取基础工本费，对家庭困难的学生免费修书，淳朴不牟利。 4. 一边认真修补书本，一边温柔叮嘱孩子们爱惜书本、珍惜读书的机会。 5. 做事认真细致、一丝不苟，为人善良淳朴、热心助人，无私厚道，懂得关爱学子、心怀善意。 学科网（北京）股份有限公司 $