4 天气的影响 教学设计-2025-2026学年科学二年级下册冀人版

该小学科学教学设计聚焦常见天气类型（晴、雨、雪等）及其对动植物生长活动、人类日常生活的影响，通过感官体验（雨声、风声等音效）和图片展示导入，结合学生生活经验引出天气影响的思考，搭建从生活到科学探究的学习支架。 此设计亮点在于融合科学思维与探究实践，通过视频观察、小组讨论分析归纳天气影响，小组合作设计雨天应对方案（如带镂空挡雨棚的书包兼顾上学与植物透气）培养创新思维，互评改进深化认知，既提升学生合作交流与问题解决能力，又为教师提供丰富教学资源和清晰实施流程。

4. 天气的影响 教学设计 教学目标 科学观念 知道晴天、雨天、雪天等常见天气类型；理解天气变化对动植物生长活动、人类日常生活的影响，明白不同天气与生物生存、生活需求的联系。 科学思维 能通过观察天气视频、分享生活经验，分析归纳不同天气的具体影响；能对比不同天气应对方案，判断其合理性，初步形成分析、解决生活中天气相关问题的思维习惯。 探究实践 能参与小组合作，完成天气影响观察记录，设计简易的天气应对小方案；能清晰表达自己的设计思路，倾听同伴意见，提升合作交流与实践应用能力。 态度责任 对天气变化产生好奇心和探索欲；树立关注天气、根据天气调整生活的意识，养成爱护动植物、适应自然变化的科学态度。 教学重点 1. 通过观察与讨论，明确常见天气对动植物和人类生活的具体影响； 2. 能根据天气的影响，设计出合理、实用的天气应对小方案。 教学难点 1. 理解天气影响的关联性（如雨天对植物生长的益处与人类出行的不便之间的平衡）； 2. 设计出兼顾多方面需求的天气应对方案，并能提出针对性的改进建议。 教学准备 教师 常见天气（晴、雨、雪、风）的短视频/图片集、PPT课件、小组观察记录表、天气应对材料包（迷你雨伞、遮阳帽、植物防雨罩、小水壶、防滑鞋套模型）、评价量表、习题单。 学生 提前观察并记录一周的天气及对自己生活的影响、自带与天气相关的小物品（如小伞、太阳镜模型）、课堂记录单、彩笔。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、情景导入 激发兴趣（5分钟） 1. 感官体验：播放雨声、风声、鸟鸣声等不同天气的音效，提问：“小朋友们，你们听出来这是什么天气了吗？这种天气会让你想到什么事情？” 2. 话题延伸：展示不同天气下人们出行、动植物活动的图片，追问：“天气变化会给我们和小动物、植物带来哪些不一样的影响呢？” 3. 板书课题：4. 天气的影响 从直观的感官体验切入，结合学生的生活经验，引发对天气影响的思考，快速聚焦本课核心任务。 引导学生大胆分享，比如“下雨天我会穿雨鞋，小蚂蚁会搬家”。 二、探究天气的影响（10分钟） 1. 视频观察：播放晴、雨、雪三种天气下，动植物活动和人类生活的短视频，提问：“晴天里大家在做什么？植物和小动物有什么变化？雨天、雪天呢？” 2. 小组讨论：结合视频观察和自己的生活记录，每组讨论“不同天气对动植物和我们的生活有哪些影响？” 3. 教师归纳：梳理学生发言，明确天气的具体影响——①晴天：利于人类晾晒、户外活动，植物光合作用旺盛；②雨天：出行不便，但能缓解干旱、帮助植物生长；③雪天：路面湿滑影响出行，但能给植物保温、供动物觅食。 通过直观视频和小组讨论，让学生自主建构天气影响的概念，符合二年级学生具象思维的学习规律。 引导学生区分“有利影响”和“不利影响”，比如“雨天虽然不好出门，但小花会喝饱水”。 三、设计天气应对小方案（15分钟） 1. 任务布置：“请小组合作，针对一种天气（如雨天），设计一个能同时照顾到我们上学和校园里小花的应对方案，画出设计图，标注每个部分的作用哦！” 2. 小组设计：发放设计记录表、彩笔，学生分组绘制设计图，教师巡视指导，针对性提问：“怎么让我们不被雨淋，又不会挡住小花透气？”“雪天里怎么保护小树不被冻坏？” 3. 设计展示：每组代表上台展示设计图，讲解设计思路，比如“我们设计了带镂空挡雨棚的书包，上学时自己不淋雨，路过小花时还能给它挡雨，镂空的地方能让小花透气”。 4. 互评交流：其他小组可提问“为什么要做镂空设计？”“雪天给小树裹草绳会不会影响它生长？”，设计小组进行解答。 通过小组合作设计，将天气影响的知识转化为实践方案，培养学生的应用思维和合作交流能力；互评环节促进思维碰撞，深化对方案合理性的理解。 鼓励学生大胆创新，不局限于常规物品，比如用矿泉水瓶制作简易防雨罩。 四、讨论改进 深化认知（5分钟） 1. 教师引导：“刚才的设计里，哪些地方考虑得特别周到？哪些地方可以改进？”（如针对“完全封闭的防雨罩”提问：“如果把小花完全盖住，它能呼吸到空气吗？”） 2. 总结设计要点：再次强调天气应对方案的核心原则——兼顾需求、合理实用、尊重动植物的生存规律。 3. 拓展思考：“如果我们要长期关注天气变化，还可以做什么？”（如坚持记录天气、每天看天气预报、根据天气调整穿衣和活动） 通过讨论改进，强化对天气影响关联性的理解，将设计与实际生活结合，培养学生的问题解决能力和责任意识。 引导学生关注细节，比如“给小树裹草绳要留缝隙，不能裹得太紧”。 五、练一练（5分钟） 一、选择题（每题1分，共5分） 1. 下列属于晴天的好处是（ ） A. 路面湿滑 B. 适合晾晒衣服 C. 出行要带伞 2. 雨天里，小蚂蚁会（ ） A. 搬家 B. 晒太阳 C. 冬眠 3. 雪天里，我们应该（ ） A. 穿短袖出门 B. 戴手套防滑 C. 在冰面上快跑 4. 给校园里的小花设计防雨方案时，要注意（ ） A. 完全密封不透气 B. 既能挡雨又能透气 C. 只好看不实用 5. 下列做法正确的是（ ） A. 雨天在大树下躲雨 B. 晴天出门涂防晒霜 C. 雪天把小树的树枝折断 二、判断题（每题1分，共5分） 1. 天气变化只会给我们带来不好的影响。（ ） 2. 雨天有利于植物生长。（ ） 3. 雪天里，小动物都会躲起来不活动。（ ） 4. 设计天气应对方案时，要考虑动植物的需求。（ ） 5. 我们应该每天关注天气预报，提前做好准备。（ ） 参考答案 选择题：1.B 2.A 3.B 4.B 5.B 判断题：1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 通过习题巩固天气类型、天气影响、应对方案等核心知识点，检验学生的学习成果。 允许学生小组间轻声讨论，集体订正时讲解错误选项的原因，强化认知。 板书设计 4. 天气的影响 常见天气：晴、雨、雪、风 天气的影响： - 人类：出行、活动、生活 - 动植物：生长、活动、生存 应对要点：兼顾需求、合理实用、尊重自然 倡议：关注天气，适应自然，爱护动植物 学科网（北京）股份有限公司 $