2.5 冬去春来 第二课时（教学设计）科学冀人版二年级下册（新教材）

冀人版（2024）科学二年级下册 《冬去春来》教学设计 课题 2.5 冬去春来 第二课时 课型 新授课 教学目标 科学观念： 知道四季交替顺序为春、夏、秋、冬，了解不同地区四季在月份、气温、降水等方面的差异，认识地域气候多样性。 科学思维： 能对比分析四季的气温、降水数据，推理季节交替规律，培养比较、归纳的思维能力。 探究实践： 能完成季节与现象的连线，通过查阅资料等方法研究地域季节差异，分享探究过程与结果。 态度责任： 体会我国地域气候的多样性，感受劳动人民总结季节规律的智慧，养成尊重自然规律的意识。 教学重难点 重点：掌握四季交替顺序，对比分析四季的气温、降水差异。 难点：理解地域间季节差异的特点，用数据或资料支撑探究结论。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、问题情境 出示图片 同学们，上节课我们感受了四季的美丽，这节课我们继续探究有关于四季的知识吧！ 课 程 学 习 二、科学探究 活动：比较季节的不同 比较当地春夏秋冬所在月份、气温、降水量等有何不同。 这是我们小组收集到的，你们当地的呢？ 分析下面的表格：河北省石家庄市市区四季气温、降水总量有哪些不同？ 河北省石家庄市市区四季气温：夏季最高，冬季最低，春秋为过渡季节。 河北省石家庄市市区四季降水量：夏季降水最多，冬季最少，呈现典型的夏雨冬干季风气候特征。 用线将卡片与季节连接起来。 交流讨论：请你说一说卡片与季节连线的依据。 ①春季： 冰雪融化：气温回升，积雪和冰层消融，是春天典型的特征。 桃花：桃花是春季代表性花卉，3-4月盛开。 温暖又舒适，雨水贵如油：早春告别了冬季的严寒，气温逐渐回暖，体感舒适。春季气温回升快，农作物开始返青、播种，需水量大，但此时降水往往稀少，所以雨水显得格外珍贵。 ②夏季： 暴雨如注：夏季多对流雨，暴雨天气频繁。 荷花：荷花在6-8月盛夏盛开，是夏季标志性花卉。 太阳高照，气温32摄氏度：夏季正午太阳高度高，气温炎热，32℃是典型夏季温度。 ③秋季： 菊花：菊花在9-11月秋季绽放，是秋季代表花卉。 天高云淡，落叶很厚：秋天气候凉爽，天空晴朗，树木落叶堆积。 ④冬季： 梅花：梅花在寒冬腊月开放，是冬季代表性花卉。 暴风雪来了，备好羽绒服：冬季寒冷多风雪，需要保暖衣物。 你知道每年季节交替的顺序是怎样的吗？ 春、夏、秋、冬。 三、应用与拓展 季节大不同：选择感兴趣的问题进行研究。 可以通过查阅资料、在线调查等方法来研究。 问题卡 1.海南、黑龙江的冬天有什么不同？ 2.云南昆明为什么叫“春城”？ 1.我国南北气候差异大，海南地处热带，冬季温暖；黑龙江地处北方，冬季寒冷多雪。 2.昆明纬度低、海拔高，气候四季如春，因此被称为“春城”。 同学们，将自己研究的方法和结果与同组同学进行交流分享吧！ 四、巩固提升 （一）我会说 请你分别举例说一说四季的不同特征？ （二）我会填 我国南北气候差异大，海南地处热带，冬季温暖；黑龙江地处北方，冬季寒冷多雪。 五、总结评价 说一说，这节课你都学到了什么？ 科学态度、合作学习 课堂 小结 通过本节课的学习，我们知道了：河北省石家庄市市区四季气温和降水量：夏季最高，冬季最低，春秋为过渡季节。夏季降水最多，冬季最少，呈现典型的夏雨冬干季风气候特征。春季：冰雪融化：气温回升，积雪和冰层消融，是春天典型的特征。桃花：桃花是春季代表性花卉，3-4月盛开。温暖又舒适，雨水贵如油：早春告别了冬季的严寒，气温逐渐回暖，体感舒适。春季气温回升快，农作物开始返青、播种，需水量大，但此时降水往往稀少，所以雨水显得格外珍贵。夏季：暴雨如注：夏季多对流雨，暴雨天气频繁。荷花：荷花在6-8月盛夏盛开，是夏季标志性花卉。太阳高照，气温32摄氏度：夏季正午太阳高度高，气温炎热，32℃是典型夏季温度。 秋季：菊花：菊花在9-11月秋季绽放，是秋季代表花卉。天高云淡，落叶很厚：秋天气候凉爽，天空晴朗，树木落叶堆积。冬季：梅花：梅花在寒冬腊月开放，是冬季代表性花卉。暴风雪来了，备好羽绒服：冬季寒冷多风雪，需要保暖衣物。我国南北气候差异大，海南地处热带，冬季温暖；黑龙江地处北方，冬季寒冷多雪。昆明纬度低、海拔高，气候四季如春，因此被称为“春城”。 板书设计 冬去春来 第二课时 春夏秋冬 分析月份、气温、降水量的不同 1 学科网（北京）股份有限公司 $