1 它们都去哪了 （教学设计）-2025-2026学年科学二年级下册冀人版

该小学科学教学设计围绕冬季常见动植物生存方式（迁徙、冬眠、储存食物、落叶枯萎等）及其对寒冷、食物匮乏环境的适应展开。通过展示冬季校园照片提问“小鸟去哪了、小草为何枯黄”，联系学生生活经验引发疑问，搭建聚焦“动植物冬季去向”的探究支架。 资料亮点在于融合科学思维、探究实践与态度责任，通过视频观察和小组讨论分析归纳生存策略，课前观察分享（如“小区猫长厚毛”）提升合作交流，引导“给小鸟放食槽”等爱护行为培养责任，为教师提供结构化流程与丰富资源，助学生深化理解与实践能力。

1. 它们都去哪了 教学设计 教学目标 科学观念 知道冬季常见动植物的生存方式（迁徙、冬眠、储存食物、落叶枯萎等）；理解这些生存方式是动植物适应冬季寒冷、食物匮乏环境的表现。 科学思维 能通过观察视频、图片和生活经验，分析归纳动植物冬季的生存策略；能对比不同动植物的适应方式，初步形成分析、归纳的科学思维习惯。 探究实践 能参与小组合作，分享课前观察到的身边动植物冬季变化，完成观察记录表；能清晰表达自己的发现，倾听同伴意见，提升观察与合作交流能力。 态度责任 对动植物的季节变化产生好奇心和探索欲；树立爱护、尊重动植物的意识，养成认真观察周围自然事物的科学态度。 教学重点 1. 通过观察与讨论，了解常见动植物在冬季的主要生存方式； 2. 理解动植物的生存方式是对冬季环境的适应。 教学难点 1. 区分不同动植物适应冬季的差异，理解每种生存方式的意义； 2. 联系生活实际，解释身边动植物冬季变化的原因。 教学准备 教师 动植物冬季生存短视频（候鸟迁徙、青蛙冬眠、松鼠储粮、树木落叶等）、PPT课件、小组观察记录表、动植物冬季生存场景图片、评价量表、习题单。 学生 课前观察身边动植物的冬季变化（可拍摄照片或手绘记录）、课堂记录单、彩笔。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、情景导入 激发兴趣（5分钟） 1. 实物/图片展示：出示冬季校园的照片，提问：“小朋友们，夏天在校园里唱歌的小鸟去哪了？绿油油的小草怎么变得枯黄了？” 2. 板书课题：1. 它们都去哪了 从学生熟悉的校园场景切入，结合生活经验引发疑问，快速聚焦“动植物冬季去向”的核心探究任务。 引导学生大胆发言，分享自己平时观察到的冬季动植物变化。 二、探究动植物的冬季生存方式（10分钟） 1. 视频观察：播放动植物冬季生存的短视频，提问：“视频里的大雁、青蛙、松鼠、柳树在冬季分别做了什么？” 2. 小组讨论：结合视频和生活经验，每组讨论“这些动植物为什么要这样做？冬季环境有什么特点？” 3. 教师归纳：梳理学生发言，明确动植物冬季生存方式及原因——①迁徙（大雁、燕子：寻找温暖、食物充足的地方）；②冬眠（青蛙、刺猬：减少能量消耗，度过寒冷缺食期）；③储存食物（松鼠、蚂蚁：提前储备食物，应对冬季食物匮乏）；④落叶/枯萎（柳树、小草：减少水分蒸发，保存养分）。 通过直观视频和小组讨论，让学生自主建构动植物适应冬季环境的概念，符合二年级学生具象思维的学习规律。 引导学生结合生活细节补充，比如“我家的乌龟冬天不爱动，是不是也在冬眠？” 三、分享交流身边的观察发现（15分钟） 1. 任务布置：“请小组合作，分享课前观察到的身边动植物冬季变化，填写观察记录表，准备上台展示。” 2. 小组交流：学生分组分享观察成果，教师巡视指导，针对性提问：“你家的小狗冬天有什么变化？为什么会这样？” 3. 成果展示：每组代表上台展示照片/手绘记录，讲解观察发现，比如“我发现小区里的猫冬天长出了厚厚的毛，这样就不会冷了。” 4. 互评交流：其他小组可提问“为什么小狗冬天也会掉毛？”，展示小组进行解答。 将课堂知识与生活观察结合，让学生在分享中深化对动植物适应方式的理解，培养观察能力与表达能力。 鼓励学生大胆分享，即使观察不够全面，也引导同伴补充完善。 四、讨论深化 理解适应意义（5分钟） 1. 教师引导：“如果大雁不迁徙、青蛙不冬眠，会发生什么？”“为什么不同的动植物适应冬季的方式不一样？” 2. 总结核心要点：再次强调动植物的生存方式是为了适应冬季寒冷、食物少的环境，不同的动植物有不同的适应策略，都是为了更好地生存。 3. 拓展思考：“我们可以为冬季的动植物做些什么？”（如给小鸟放食槽、给小树缠草绳、不打扰冬眠的小动物） 通过问题引导，强化对动植物与环境关系的理解，将知识转化为爱护动植物的实际行动，培养责任感。 引导学生关注具体的关爱行为，比如“不要去捅马蜂窝，因为马蜂冬季会躲在窝里过冬”。 五、练一练（5分钟） 一、选择题（每题1分，共5分） 1. 大雁冬季的生存方式是（ ） A. 冬眠 B. 迁徙 C. 落叶 2. 下列动物中会冬眠的是（ ） A. 松鼠 B. 青蛙 C. 燕子 3. 柳树冬天落叶主要是为了（ ） A. 减少水分蒸发 B. 好看 C. 方便人们打扫 4. 松鼠冬季会（ ） A. 储存食物 B. 飞到南方 C. 枯萎 5. 下列做法正确的是（ ） A. 打扰冬眠的青蛙 B. 给小鸟放食物 C. 折断冬天的树枝 二、判断题（每题1分，共5分） 1. 所有动物冬季都会冬眠。（ ） 2. 小草冬天枯萎是因为死了。（ ） 3. 大雁迁徙是为了寻找温暖的地方。（ ） 4. 我们应该爱护冬季的动植物。（ ） 5. 松鼠冬季不需要储存食物。（ ） 参考答案 选择题：1.B 2.B 3.A 4.A 5.B 判断题：1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.× 通过习题巩固动植物冬季生存方式、适应环境的意义等核心知识点，检验学生的学习成果。 允许学生小组间轻声讨论，集体订正时讲解错误选项的原因，强化认知。 板书设计 1. 它们都去哪了 动植物冬季生存方式： 迁徙（大雁、燕子）——找温暖、食物多的地方 冬眠（青蛙、刺猬）——减少能量消耗 储存食物（松鼠、蚂蚁）——应对食物匮乏 落叶/枯萎（柳树、小草）——保存养分 核心：适应环境，才能生存 倡议：爱护动植物，尊重自然规律 学科网（北京）股份有限公司 $