7 小寒大寒又一年 （教学设计）-2025-2026学年科学二年级下册冀人版

该小学科学教学设计聚焦小寒大寒节气，核心知识点包括冬季最后两个节气的气候特点（气温最低、寒潮频繁）、物候现象（小寒三候、大寒三候）、传统习俗及冬季生活常识。课堂导入通过实物展示（腊梅枝、冻冰样本）结合俗语“小寒大寒，冻成冰团”，连接学生冬季生活体验，搭建从生活到节气知识的学习支架。 该资料亮点在于融合直观教学与实践探究，通过气候视频、物候图片观察归纳气候物候特征，体现科学思维；小组合作制作节气小报并互评，落实探究实践，如学生标注“腊八粥保暖”“腌腊肉储食”等习俗作用。既提升学生合作表达与动手能力，又为教师提供结构化流程与丰富资源，助力传承节气文化与培养科学态度。

7. 小寒大寒又一年 教学设计 教学目标 科学观念 知道小寒、大寒是二十四节气中冬季的最后两个节气，了解此时气温最低、寒潮频繁的气候特点；知晓小寒、大寒的物候现象（如小寒三候：雁北乡、鹊始巢、雉始雊；大寒三候：鸡乳、征鸟厉疾、水泽腹坚），以及与气候对应的农事活动、传统习俗和冬季生活常识；理解气候特点与动植物变化、人类活动之间的联系。 科学思维 能通过观察冬季景象视频、讨论交流，归纳小寒大寒的气候与物候特征；能对比不同地区的节气习俗，分析习俗与气候的关联，初步形成观察、归纳的科学思维习惯。 探究实践 能参与小组合作，整理收集的节气资料，制作简易节气小报；能清晰表达自己了解的节气习俗，倾听同伴分享，提升合作交流与动手实践能力。 态度责任 对二十四节气传统文化产生好奇心和探索欲；树立冬季健康生活的意识，养成关注自然变化、尊重农事规律的科学态度；传承节气文化，体会传统文化的价值。 教学重点 1. 通过观察与讨论，明确小寒大寒的气候特点、物候现象； 2. 知晓小寒大寒相关的传统习俗和冬季生活、农事常识。 教学难点 1. 理解气候特点与物候现象、农事活动、传统习俗之间的相互联系； 2. 能结合生活实际，说出冬季健康生活的具体方法。 教学准备 教师 PPT课件（含小寒大寒气候视频、物候图片、习俗资料）、冬季动植物实物/标本（腊梅枝、冬青叶、冻冰样本）、农事活动短视频、节气小报模板、评价量表、习题单。 学生 提前收集身边的小寒大寒习俗（如家庭饮食、活动）、观察冬季动植物变化、自带彩笔、课堂记录单。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、情景导入 激发兴趣（5分钟） 1. 实物展示：出示腊梅枝、冻冰样本，提问：“小朋友们，这是什么季节的物品？你们觉得冬天最冷的时候是哪段时间？我们常说‘小寒大寒，冻成冰团’，这两个节气藏着很多秘密呢！” 2. 板书课题：7. 小寒大寒又一年 从直观的冬季实物切入，结合民间俗语引发学生对小寒大寒的好奇，快速聚焦节气主题。 引导学生触摸冻冰样本，感受寒冷，回忆自己的冬季生活体验。 二、探究小寒大寒的气候与物候（10分钟） 1. 视频观察：播放小寒大寒气候短视频，展示北方冰封、南方阴冷的景象，提问：“小寒大寒的天气有什么特点？你在生活中感受到了哪些变化？” 2. 图片展示：呈现小寒、大寒三候的图片，讲解物候现象（如“雁北乡”是大雁开始向北迁徙，准备迎接春天）。 3. 小组讨论：结合视频、图片和生活经验，讨论“小寒大寒时，动植物会有哪些变化？农民伯伯会做什么农事活动？” 4. 教师归纳：梳理学生发言，明确核心内容——气候特点：气温最低、寒潮频繁；物候现象：动植物适应寒冷的特殊变化；农事活动：北方积肥、南方作物防寒。 通过直观的视频、图片和小组讨论，让学生自主建构节气的核心知识，符合二年级学生具象思维的学习规律。 引导学生结合生活细节发言，比如“冬天家里的水管会冻住，说明天气很冷”。 三、探究节气习俗与生活常识（15分钟） 1. 任务布置：“请小组合作，把收集到的小寒大寒习俗整理出来，制作一张简易节气小报，标注习俗的作用哦！” 2. 小组活动：发放小报模板、彩笔，学生分组绘制小报，教师巡视指导，针对性提问：“为什么小寒要吃腊八粥？大寒腌腊肉有什么道理？” 3. 展示交流：每组代表上台展示小报，讲解设计思路，比如“我们的小报画了腊八粥，写了小寒吃粥能保暖，还有大寒扫尘迎新年的习俗”。 4. 互评补充：其他小组可提问“你们那里小寒还有什么习俗？”，设计小组进行解答，教师补充不同地区的习俗差异。 通过小组合作制作小报，将理论知识转化为实践成果，培养学生的动手能力和合作交流能力；互评环节拓展学生对节气文化的认知广度。 鼓励学生分享自家的习俗，比如“奶奶冬天会腌腊肉，准备过年”。 四、讨论交流 深化认知（5分钟） 1. 教师引导：“小寒大寒这么冷，我们怎么保护自己和身边的动植物？”（如针对“树木过冬”提问：“为什么冬天要给树干缠草绳？”） 2. 总结要点：再次强调冬季健康生活的核心原则——注意保暖、合理饮食（多吃温热食物）、适度运动；动植物防寒方法（给花草套保温罩、给树木缠草绳）。 3. 拓展思考：“小寒大寒过后就是立春，我们可以做哪些准备迎接春天？”（比如观察迎春花开、准备播种工具） 通过讨论生活实际问题，强化气候与人类活动、动植物保护的关联，培养学生的生活能力和责任感。 提醒学生冬季要多喝温水，避免长时间待在室外。 五、练一练（5分钟） 一、选择题（每题1分，共5分） 1. 小寒大寒是一年中（ ）的时段 A. 最热 B. 最冷 C. 最干燥 2. 小寒的物候现象不包括（ ） A. 雁北乡 B. 鸡乳 C. 鹊始巢 3. 小寒大寒适合吃的食物是（ ） A. 冰淇淋 B. 腊八粥 C. 冰西瓜 4. 冬天给树木缠草绳是为了（ ） A. 装饰 B. 防寒 C. 吸引小鸟 5. 大寒过后的下一个节气是（ ） A. 立春 B. 春分 C. 冬至 二、判断题（每题1分，共5分） 1. 小寒大寒天气温暖，适合外出游玩。（ ） 2. 小寒三候中的“雉始雊”是指野鸡开始鸣叫。（ ） 3. 大寒腌腊肉是为了储存食物，迎接新年。（ ） 4. 冬天不需要给花草保暖，它们不怕冷。（ ） 5. 二十四节气是我国的传统文化，值得我们传承。（ ） 参考答案 选择题：1.B 2.B 3.B 4.B 5.A 判断题：1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 通过习题巩固小寒大寒的气候、物候、习俗等核心知识点，检验学生的学习成果。 允许学生小组间轻声讨论，集体订正时讲解错误选项的原因，强化认知。 板书设计 7. 小寒大寒又一年 气候特点：气温最低、寒潮频繁 物候现象：小寒三候、大寒三候 传统习俗：腊八粥、腌腊肉、扫尘 生活提示：注意保暖、合理饮食、适度运动 倡议：传承节气文化，健康快乐过冬 学科网（北京）股份有限公司 $