第七单元复习 教学设计-2025-2026学年语文三年级下册统编版

复习第七单元

【教学目标】

1.熟练掌握会写字，准确区分单元多音字，会组词、规范听写默写；积累《火烧云》特色颜色词、语文园地四季写景词语，背诵默写古诗《大林寺桃花》。

2.流利背诵《火烧云》3-6自然段，梳理三篇课文行文顺序与写作角度，结合景物动态分层读懂“一切看上去都是有生命的”核心句，能完整答出所有课后思考题。

3. 能赏析、仿写比喻、拟人写景佳句，熟练运用“围绕一个意思”写句子、完整片段，掌握状物习作《国宝大熊猫》有条理介绍事物的写作框架。

4.区分多笔画、少笔画汉字书写规则，养成留心观察自然、摘抄优美词句、有序完整表达的语文习惯，感受大自然四时、云霞、风雨变幻的独特美感。

【教学重难点】

1.巩固单元田字格生字、词语、重点段落、古诗全部积累内容，熟练掌握“围绕一个意思写完整片段”的写作表达方法。

2.结合课文内各类动态景物描写，深度理解“一切看上去都是有生命的”深层内涵，并灵活运用修辞、中心句完成自主写景片段创作。

【教学方法】引导、点拨、预设、指导、提问、总结、复习

【教学用具】课件、生字卡片、听写默写纸

【教学过程】

一、趣味导入，唤醒记忆

第七单元就像一座藏着宝藏的奇妙自然博物馆，这里有天空千变万化的火烧云、暴风雨来临前的奇妙景象，还有四季流转里的世界奥秘。今天我们要化身 “探险小队员”，通过闯关游戏解锁本单元的所有知识宝藏，还要挑战课文里的课后题、语文园地里的词句魔法，看看谁能成为今天的 “复习小能手”！准备好了吗？

点拨：本节课我们将依次挑战字词关、课文 + 课后题关、语文园地关和习作关，每闯过一关就能获得一枚贴纸，最后看看谁的贴纸最多。

过渡：探险的第一关，就是我们的 “字词藏宝阁”，想要解锁宝藏，得先过字词这一关！

二、第一关：字词藏宝阁

1. 易错字 “找茬” 游戏

出示单元高频易错字：镇、烧、颜、模、武、偏、梢、隆
    预设：学生以小组为单位，互相提醒易错点，容易出现漏笔画、写

错偏旁的问题。
    点拨：镇：金字旁，右边 “真” 里面是三横，不要少写；

烧：易错点：火字旁易误写为三点水；右部“尧”容易多写一点；左右结构比例失调。

点拨：左边是火字旁，捺画变点；右边“尧”末尾不要加点，整体左窄右宽。组词：火烧、燃烧。

颜：易错点：整体笔画多，书写拥挤歪斜；左部“彦”易漏笔画，右部“页”撇画过长。

点拨：左右结构，左部笔画紧凑，右部页字旁横画平稳、撇画长短适中，整字间距均匀。组词：颜色、容颜。

武：易错点：末尾习惯性多添一撇；斜钩书写无力，横画长短区分不清。

点拨：“武”字切记最后没有撇，斜钩要写舒展，笔画排布匀称。组词：武术、威武。

梢：易错点：木字旁易写成提手旁；右部“肖”易多加立刀旁。

点拨：与树木相关，左边为木字旁；右部是“肖”，无立刀旁，左窄右宽。组词：树梢、末梢。

隆：易错点：右部“生”上方易多写一点；内部横画漏写、排布不均。

点拨：左为左耳旁，右部“生”顶端不加点，内部三横间距一致，整体书写端正。组词：隆重、轰隆。

全员集体书空易错字，小组代表上台板书易错字，闯关成功的小组获得 1 枚贴纸。

2.多音字 “对对碰”

出示单元重点多音字及常用组词：
模：mó（模型） mú（模样）
称：chēng（称呼） chèn（匀称）
差：chā（差别） chà（差不多）

预设：小组抢答读音和组词，部分学生容易混淆 “模” 的两个读音。
    点拨：结合词语意思区分读音，如 “模型” 是指规范的样式，读 mó；“模样” 指外貌，读 mú。小组完成组词练习，全员通过的小组再获 1 枚贴纸。

3.词语分类 “找朋友”

出示单元重点词语：金灿灿、红彤彤、半紫半黄、半灰半百合色、凶猛、镇静、威武、恍恍惚惚
    预设：学生分组将词语按 “颜色类”“神态类”“状态类” 分类，部分学生对 “恍恍惚惚” 等词语理解模糊。
 

    点拨：先理解词语意思，再根据特点分类，比如 “金灿灿、红彤彤” 都是描写颜色的 ABB 式词语，“凶猛、镇静” 是描写神态的词语。分类正确的小组获得 1 枚贴纸。

过渡：字词藏宝阁我们闯关成功！接下来进入第二关，“课文奇妙世界 + 课后题大挑战”，看看课文里藏着哪些写景的小秘密。

三、第二关：课文奇妙世界 + 课后题大挑战

以 “小组 PK” 的形式，逐篇梳理课文内容，结合课后题落实 “了解景物特点，感受大自然的奇妙” 的语文要素。

1.《我们奇妙的世界》

闯关问题 1：课文是从哪几个方面写世界的奇妙的？分别写了哪些景物？
    预设：学生能说出 “天空” 和 “大地” 两个方面，但具体景物梳理不全。
    点拨：课文从天空和大地两个方面写世界的奇妙，天空部分写了太阳、云彩、雨点、落日、星星；大地部分写了植物生长、四季变化、动物活动，从不同角度展现世界的奇妙。

闯关问题 2：你觉得课文里哪些句子写得特别奇妙？找出来读一读，说说你的感受。
    预设：学生能找出句子，但难以说清感受。
    点拨：比如 “雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸”，用比喻写出了水洼的奇妙，让普通的景物变得生动有趣。

2.《火烧云》

闯关问题 1：课文是从哪两个方面写火烧云的？火烧云有什么特点？
    预设：学生抢答，能说出 “颜色多、变化快” 的特点，部分学生难以说出具体描写角度。
    点拨：课文从颜色变化和形状变化两个方面写火烧云，颜色多、变化快，体现了火烧云的奇妙。

闯关问题 2：课文里描写火烧云颜色的词语真多，你能找出来吗？再说说这些词语有什么特点。
    点拨：有 “红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色” 等，这些词语有的是 ABB 式，有的是半…… 半…… 式，写出了火烧云颜色的丰富多样。

① ABB式色彩词：红彤彤、金灿灿（侧重整片云霞统一的明亮色彩）

② 半X半X式混色词：半紫半黄、半灰半百合色（写出两种色彩交融渐变的奇妙状态）

③ 实物比喻式特色词（本课语言亮点）：葡萄灰、梨黄、茄子紫