3.1 世界是普遍联系的 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦唯物辩证法联系观，涵盖联系的含义、特征及整体与部分、系统与要素的辩证关系。课前复习唯物论知识，导言衔接辩证法总特征，通过“蝴蝶效应”案例、高考场景设问等导入，搭建前后知识脉络的学习支架。 其亮点在于以港珠澳大桥等中国案例强化政治认同，用“田忌赛马”分析系统优化培养健全人格，结合高考真题与答题模板提升责任意识。采用案例教学与问题驱动，学生易理解应用，教师可高效开展教学。

世界是物质的 物质是运动的 运动是有规律的 规律是客观的 3.规律的普遍性和客观性 2.物质与运动的辩证关系 5.尊重客观规律 与发挥主观能动性的关系 人不是 无能为力的 4.人的主观能动性（意识的能动作用） 6.物质和意识的辩证关系 1.世界的物质统一性原理 课前复习 (构成、引起) 联系 发展 矛盾 根本 内容 根本 动力 唯物辩证法 总特征： （基本观点） 实质和核心： （根本观点） 世界是物质的，也是普遍联系和永恒发展的，联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。我们要自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学，坚持矛盾分析的方法【认识世界和改造世界的根本方法】，学会用联系、发展、全面的观点看问题【辩证法】，反对用孤立、静止、片面的观点看问题【形而上学】。 第三课 把握世界的规律【唯物辩证法】 第三课导言 必修四 哲学与文化 第三课 把握世界的规律性 第一框 世界是普遍联系的 第一单元 探索世界与把握规律 自主学习提纲 自主学习P27-31 的内容，完成下列问题并勾画标注。 1.联系的含义 P28-1 2.联系的特征、方法论要求 P28-29 3.事物的联系就其与实践的关系来说分为哪两种？P28-2 4.整体和部分的辩证关系原理、方法论要求 P30-31 5.系统的含义、基本特征、方法论要求 P31-1\2 美国气象学家爱德华·罗伦兹：“一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可以在两周以后引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。”其原因就是蝴蝶扇动翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并产生微弱的气流，而微弱的气流的产生又会引起四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起一个连锁反应，最终导致其他系统的极大变化。这是著名的“蝴蝶效应”。 思考：蝴蝶效应告诉我们什么哲学道理？ 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用。 联 系 事物与事物之间 事物内部要素之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 （外部联系） （内部联系） 1.联系的含义 一、联系的普遍性、客观性与多样性 鱼和水、中美关系 人体内部结构 知识拓展：①联系与规律的关系，联系≠规律 规律是一种联系，但只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系，才是规律 1、联系的第一个特点：普遍性 联系的普遍性什么意思？（这句话里面有个“以及”也就是说联系分为两种情况） ①指的是外部联系，也就是说两个不一样的事物之间会产生联系，比如火和灭火器；比如水和鱼；比如我和你 ②指的是内部联系：同一个事物内部的各个组成部分之间，会产生联系。（无论是多大事务或者多小事物，都有内在结构，都有多个部分去组成，哪怕小到一粒沙石，也有自己的内在结构，也有自己的原子哈，分子哈，并且多个组成部分是有联系的，一个部分发生变化，其他部分也会受到影响的，比如人体就是一个结构，里面有很多组成部分，包括眼睛鼻子耳朵嘴巴，还有五脏六腑各个东西，其中一个部分产生影响，比如你的耳朵听不清了，你的鼻子会不会受到影响，会的，你的鼻子会变得更灵敏，就是这个意思） 不管以上是哪种情况，都叫联系。 2、从内容讲，联系包括相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用，这种作用不是单向的，而是相互的。体现了辩证法的思想。 （另外我们辩证法在谈联系的时候，绝不存粹的谈联系，任何时候我们谈联系都是以区别为前提的。也就是我们首先得承认在这两者是不一样的，然后我们再讨论他们之间有什么联系—记：联系是以区别为前提的。） 6 自然界存在普遍联系 人类社会存在普遍联系 马克思主义 毛泽东思想 中国特色社会主义理论体系 继承 发展 继承 发展 人的思维存在普遍联系 世界是普遍联系的，世界是一个普遍联系的有机整体 思考：联系是既然普遍的，是否意味着任何两个事物之间都是有联系的？比如教室里的你与太平洋里的一条鱼有联系吗？为什么？ ？ 你 ①任何事物都处在联系之中 √ ②任何两个事物之间都存在联系 × 注意：联系具有普遍性，但并不意味着任何两个事物都有联系，因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。 ——联系具有条件性 普遍联系 具体联系 ≠ 8 用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 2. 联系的特征：（P28-P29） ⑴联系是普遍的/联系具有普遍性 ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系→事物之间 ②每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的→事物内部 ③世界是普遍联系的有机整体→整个世界 强调的是不存在完全孤立的事物 注意 任何事物都处于普遍联系中(总体看状态)≠任何事物之间/任何两个事物之间都存在联系(具体看条件) 表现 方法论 一、联系的普遍性、客观性、多样性 这样一定能考个好成绩吗？成绩跟这些事物之间的联系是真实的吗？ 再现2026年6月7-9日高考场景 这不是联系，是主观臆造并不存在的联系，联系具有客观性。 蔬菜大棚 改变事物的状态 冬季低温 植物正常生长 大棚进行温度控制 温度 植物的生长 固有的联系 冬季低温 植物死亡 联系是客观的，是否意味着我们对事物的联系无能为力？ 【补充】： 联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的（具体）联系。 [注意]： ①人不能改变、创造、消灭联系，只能改变条件和状态，建立新的联系。 ②人们不可以根据自己的主观愿望（需要）创造事物之间的联系。 人为事物的联系具有“人化”的特点,是客观的≠主观臆造的联系 根据事物固有的联系≠根据自身需要 不能建立自在事物的联系→在人类产生之前就存在 ⑵联系是客观的/联系具有客观性 ①含义： 注意 2. 联系的特征： 联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移 ②分类 自在事物的联系 人为事物的联系 (先于人类而存在) (通过实践产生，有“人化”特点) 都是客观的 ①从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性； ②根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 【方法论】 强调的是联系不以人的意志为转移 一、联系的普遍性、客观性与多样性 拓展提升 ①建立的基础看：人为事物的联系以自在事物的联系为基础。 ②产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立。 ③产生的结果看：人为事物的联系形成之后便独立于人的意识之外。 自在事物的联系如：太阳与地球、潮起潮落、花开花落、自然降雨 人为事物的联系如：港珠澳大桥、南水北调、西气东输、人工降雨 注意 为什么人为事物的联系也是客观的？ 人为事物的联系判断依据：事物的联系是否与实践有关系。 请判断：哪些是自在事物的联系，哪些是人为事物的联系？ 666,888——顺顺顺，发发发。 乌鸦叫丧、喜鹊报喜 。 蝙蝠与病毒。 人类破坏雨林，最终导致沙尘暴的出现。 计算机网络化将整个世界联结为一个整体。 港珠澳大桥建成后，三地之间联系密切。 鱼儿离不开水、瓜儿离不开秧。 不是联系 不是联系 自在事物的联系 人为事物的联系 人为事物的联系 人为事物的联系 自在事物的联系 请思考：为什么①和②不是联系？给我们什么启示？ 因为它违背了联系的客观性，没有从事物固有的联系中把握事物，是主观臆造。 联系具有客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 探究思考 城门与火是直接联系 鱼与火是间接联系 一个班级： 同学老师之间是内部联系 班级与学校/社会是外部联系 苹果落地现象： 苹果落地是非本质联系 万有引力是本质联系 兔子撞到了树： 兔子撞树是偶然联系 兔子一定得死是必然联系 事物的联系是多种多样的 思考：这些事例说明联系具有什么特征 好事还是坏事？ 如果是久旱逢甘霖，是好事； 如果是下久了造成连续不断的洪水，是坏事。 分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。 表现 （形式） 直接联系和间接联系； 内部联系和外部联系； 本质联系和非本质联系； 必然联系和偶然联系； 城门失火，殃及池鱼 根深蒂固——万物生长靠太阳 万有引力——苹果落地 种瓜得瓜——守株待兔 （3）联系是多种多样的 一、联系的普遍性、客观性与多样性 2. 联系的特征： ①要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件； 既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。 ②要一切以时间、地点和条件为转移。 【方法论】 17 sorb 1.鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧 VS 城门失火，殃及池鱼； 2.一个家庭内部成员之间的关系VS这个家庭与社会的关系 3.守株待兔 VS 生产力和生产关系的辩证关系; 4.水往低处流，苹果往地下落 VS 万有引力 判断以下现象属于哪种联系？ 直接联系和间接联系 偶然联系和必然联系 现象联系和本质联系 内部联系和外部联系 根据立法法和有关法律的规定，全国人大及其常委会制定法律的程序，包括法律案的提出、法律案的审议、法律案的表决、法律的公布四个阶段。 【原理】联系是具有客观性，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 【方法论】 ①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体的联系。 【联系的普遍性原理】联系是具有普遍性。 【方法论】要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 原理总结：联系的普遍性、客观性、条件性 【原理】联系具有多样性。 【方法论】 要求我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。【既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。（小切口考题）】 注意区分联系的三个特征： （1）联系的普遍性强调的是不存在孤立的事物； （2）联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移； （3）联系的多样性强调的是联系具有不同的形式。 从哲学的角度说说他们的局限之处在哪里？ 井底之蛙 盲人摸象 以部分代替整体，混淆二者的界限 我们经常听到这样一个故事（盲人摸象） 有的人摸到了他的牙齿，觉得这是一个光滑的大萝卜；有的人摸到了他的耳朵，觉得这是一把扇子 ；有了人摸到了脚，觉得这是一个大柱子；有的人摸到了尾巴，觉得这不就是根绳子嘛 那同学们，盲人摸象犯了什么错误呢？/从哲学角度说说他们的可笑之处？ 他用了片面、孤立的观点看问题，也就是说她只看到了大象里面的一个部分而言，然后错把这个部分当成了整体，而没有把这些部分联系起来看，因此我们接下来我们要讲的 用联系的观点看问题 物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题，特别是要 正确认识和处理整体与部分的辩证关系，掌握系统优化的方法。 世界是普遍联系的 用联系的观点看问题 正确认识和处理整体与部分的辩证关系 掌握系统优化的方法 要 求 1.整体与部分相互区别 （1）含义不同 整体：是事物的全局或发展的全过程。（数量上看它是一） 部分：是事物的局部或发展的各个阶段。（数量上看它是多） 整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能； 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。 （2）地位、作用、功能不同： 如：钟表上的一颗螺丝不具备计时功能 全局 局部 全过程 各个阶段 空间 时间 整体与部分的辩证关系 举例：一个班级作为一个整体由全体老师和学生构成; 一个高中的班级要经历高一、高二、高三各个阶段。 二、用联系的观点看问题 思考：什么是整体？什么是部分？它们有什么区别？ 整体 部分 事物的全局 侧重事物的构成 事物发展的全过程 侧重事物的发展过程 1个中国 34个行政区 人的一生 多个阶段 2.整体与部分相互联系、密不可分 （2）相互影响： ①整体影响部分。整体的功能、状态及其变化也会影响部分。 （例：国兴则家昌，国破则家亡；覆巢之下，安有完卵） ②部分影响整体。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 （例：一着不慎，满盘皆输；牵一发动全身） （1）相互依赖： ①整体离不开部分。整体由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在； （例：国家兴亡，匹夫有责） ②部分离不开整体。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。（例：花在树则生，离枝则死） （3）（补充）整体和部分在一定条件下可以相互转化 （例：市→省→中国→全世界） 强调部分 强调整体 一、整体与部分的辩证关系 sorb 名言警句 一着不慎，满盘皆输； 一失足成千古恨； 牵一发而动全身； 一石激起千层浪； 成败在此一举； 细节决定成败； 一趾之疾，丧七尺之躯... 名言警句 大河有水小河满，大河没水小河干。 国兴则家昌，国破则家亡。 不谋全局者，不足谋一域； 谋万世者，不足谋一时。 强调部分 强调整体 根据立法法和有关法律的规定，全国人大及其常委会制定法律的程序，包括法律案的提出、法律案的审议、法律案的表决、法律的公布四个阶段。 sorb sorb 【原理】 ①整体和部分相互联系，密不可分。（强调整体和部分两方面时用） ②整体处于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分；整体的功能状态及其变化会影响到部分。（强调整体） ③部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位；整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；部分的功能及其变化会影响整体的功能。（强调部分） 【方法论】 ①我们要树立全局观念，立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（强调整体的方法论） ②要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。（强调部分的方法论） 原理：整体和部分的辩证关系原理及方法论 整体功能≠部分功能的简单相加。 整体具有部分根本没有的功能。当各部分按照有序性构成有机整体时，就会产生部分所没有的新的整体功能。 三个臭皮匠， 胜过一个诸葛亮。 当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和， 即：1＋1＞2。 当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和，即：1＋1＜2。 整体功能是大于还是小于部分功能之和有前提、有条件的 思考：整体功能总是大于部分功能之和吗？ 掌握系统优化的方法：整体功能大于部分功能之和 着眼整体性 遵循内部结构的有序性 注重内部结构的优化趋向 不在意一匹马的比赛结果,而是注重整体目标 根据对方的部署，调整马匹的出场次序 通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整 （1）系统的含义 4.系统和要素的关系 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 如：人体系统、教育系统、社会保障体系、国家机构体系、社会主义道德体系等，每一个系统或体系都是由若干要素构成的。 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 【注意区分】 A.“一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性； B. 但又有区别，系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。当整体具有了层次性、有序性和内部结构的优化趋向的时候就成为系统。 二、用联系的观点看问题 P30-1 整体和部分在我们日常生活中常常称之为系统和要素 系统就对应我们刚才说的整体，要素就对应我们刚才说的部分 注意！！！整体与系统的关系：“一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性；但又有区别，系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。 1、what系统→系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 例如载人航天系统由这些要素构成 既然是一个整体，那么基本特征中肯定有一个特点就是整体性 既然系统就是整体，但为什么又要说成系统呢？因为系统在一定意义上是个整体，但他又是一个特殊的整体，他有两个非常重要的特点，有序性和内部结构的优化去向 what整体性？系统作为一个整体，具备每一个要素都不能单独具有的功能 what有序性？系统内部各要素又是按照一定的顺序和方向发生作用的（强调一个顺序的问题，举个例子，田忌赛马） what？整体的功能不是部分的简单相加 那我们通过田忌赛马这个例子，来理解这个特征 ③内部结构的优化趋向：系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加。 （注重系统内部结构的优化趋向） ①整体性：系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。 （着眼于事物的整体性） ②有序性：系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。 （遵循系统内部结构的有序性） （2）系统的基本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向 二、用联系的观点看问题 4.系统和要素的关系 P30-1 上等马 中等马 下等马 田忌 齐威王 下等马 上等马 中等马 负 胜 胜 着眼系统的整体性 遵循系统内部结构的有序性 注重系统内部结构的优化趋向 不局限于一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标。 根据对方的部署，按照马的等级调整马匹的出场次序 通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整。 31 【原理】 ①整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 ②系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。 【方法论】 ①我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法来认识事物。 ②掌握系统优化的方法要求我们着眼于事物的整体性，遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向。 原理总结：系统与要素的辩证关系原理及方法论总结 易混易错： 1.部分对整体起决定性作用。✘ 解析：部分的功能及其变化会影响整体的功能。 2.整体功能就是部分功能之和。✘ 解析：整体功能≠部分功能的简单相加。整体功能大于/小于部分功能是有条件的。 3.整体功能总是大于各个部分功能之和。✘ 解析：当部分以有序、合理、优化的结构构成整体时，整体功能大于各个部分功能之和。 4.人为事物的联系具有“人化”的特点，因而是主观的。✘ 解析：自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的。 5.要立足关键部分，用局部的变化推动整体的发展。✘ 解析：要立足整体，用局部的发展推动整体的发展。变化≠发展 33 6.联系有主观联系和客观联系之分。✘ 解析：联系是客观的，主观联系是主观臆造的不存在的联系。 7.整体与部分在事物存在和发展中的地位同等重要。✘ 解析：整体和部分的地位各不相同，整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程处于被支配地位，服从和服务于整体。 8.整体与部分的关系等同于整体功能与部分功能的关系，是共性与个性的关系。✘ 解析：整体一定大于部分，整体的功能不一定大于各个部分功能之和。整体不是共性，部分不是个性，不能把整体与部分的关系当作共性与个性的关系。 9.着眼于事物的要素进行系统优化。✘ 解析：系统优化方法要求着眼于整体。 世界是普遍联系的 联系的普遍性、客观性、多样性 用联系的观点看问题 联系的含义 联系的特征 多样性 普遍性 客观性 方法论 方法论 方法论 用联系的观点看问题 固有联系，切忌主观随意性 一切以时间、地点、条件为转移 整体和部分的辩证关系 系统和要素的辩证关系 区别 联系 含义 地位、作用、功能 相互依赖 相互影响 含义 基本特征 方法论 树立全局观念 立足整体 重视部分的作用 课堂小结 （2025·广东）下图漫画“个人力量是加法，团队力量是乘法”蕴含的哲理是（    ） ①整体具有部分所不具备的功能和作用      ②个人与团队之间的矛盾必然具有同一性 ③事物本身的联系是主体自觉建构的产物     ④个人奋斗和自我实现是团队成功的前提 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 【解析】③：自在事物的联系是没有人类实践参与的，并不是主体自觉建构的产物，③错误。④：漫画强调的是团队对个人的作用，而且从整体与部分的关系看，应该是团队成功为个人奋斗和自我实现提供更好的条件，而不是个人奋斗和自我实现是团队成功的前提，④错误。 高考真题 （2025·湖南）古桥如诗，现代桥梁如画，古今辉映。从石板小桥流水潺潺，到钢铁长虹横卧云空，再到友谊的桥梁连接人心，站在一座座“桥”上，可以看见一个既古老又现代的中国，看见一个以创新之力真诚拥抱世界的中国。这体现了（    ） ①石板小桥与桥是部分与整体的关系 ②“桥”是窗口，反映了中国与世界的相互联系 ③古桥矗立在历史深处，属于发展历程中的旧事物 ④古今之桥是实践活动创造的带有人的精神意象的事物 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 【详解】①：从石板小桥再到友谊的桥梁，都是“桥”，石板小桥与桥是个性与共性的关系，不是部分与整体的关系，①错误。 ③：古桥矗立在历史深处，是传统文化的载体，并不是发展历程中的旧事物，③错误。 37 （2025·安徽）纪录片是对时代的记录，也是给未来的礼物。纪录片《遇见最美宋词》突破了传统文学纪录片的线性叙事模式，尝试将传统美学与现代科技深度融合，打造出兼具古典意境与当代审美的视听语言，让观众在“赏词”与“听史”中获得沉浸式的观赏体验。该片的制作成功说明（    ） ①艺术创作水平取决于对现代科技的掌握程度 ②优秀古典文学在创新发展中焕发了生机活力 ③制作者可以根据观众的需要建立人为事物的联系 ④变革文化传承方式需要把握矛盾双方的对立统一 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 【详解】①：艺术创作水平受多种因素影响，现代科技可以为艺术创作提供新的手段和方式，但不是决定因素，①错误。 ③：联系具有客观性，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。而不是根据观众的需要随意建立联系，③错误。 38 （2025·陕晋青宁）2025年，全球首个人形机器人半程马拉松在北京举行，引起人们对机器人参加竞技体育的广泛关注。竞技体育不仅能测试机器人的实时决策、运动控制等能力，有望带动其从局部技术突破到整体性能提升，还能推动机器人的研发向应用领域拓展，对此理解正确的是（    ） ①竞技体育能够验证机器人活动的目的性 ②机器人参加竞技体育的测试是实践活动 ③应用于生产生活是机器人研发的根本目的 ④机器人整体性能的提升有赖于局部技术突破 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 【详解】①：意识是人脑特有的机能，目的性是人类意识活动的特点。机器人不具有意识，其活动不是有意识、有目的的活动，所以竞技体育不能验证机器人活动的目的性，①错误。 ②：实践的主体是人，机器人的活动不是实践活动，②错误。 39 （2025·湖北）“脚著谢公屐，身登青云梯”中的“谢公屐”是谢灵运为涉险山发明的一种特殊木屐（如下图）。这种木屐的前后两齿可拆卸，上山时拆掉前齿，下山时拆掉后齿。从哲学角度看，下列说法正确的是（    ） ①结构要素的组合变化引起系统功能的优化     ②注重主客观条件有利于把握联系的多样性 ③善于分析矛盾是矛盾双方相互转化的前提     ④创新活动受到实践主体需要的制约和影响 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 【解析】②：题干中主要强调的是通过改变木屐结构（可拆卸齿）来适应不同登山情况，重点在于结构变化与功能优化，未涉及注重客观条件把握联系多样性的内容。联系的多样性强调事物存在和发展有多种条件，这里没有体现相关要点。②不符合题意。 ③：矛盾双方相互转化的前提是具备一定的条件，而不是善于分析矛盾。善于分析矛盾有助于认识矛盾，但不是矛盾双方相互转化的前提。③错误。 （2024·甘肃）脑机接口是指在人或动物大脑与外部设备之间不通过肌肉组织实现的信息交换系统。我国科研团队成功研发的新型脑机接口，将两枚硬币大小的处理器植入颅骨中，使得瘫痪10余年的患者通过脑电活动驱动外部设备，实现自主喝水等脑控功能，大幅提高了患者的生活自理能力。人类能够实现大脑与外部设备的连接表明（    ） ①事物之间能够创造主观联系 ②事物之间的联系具有普遍性 ③人为事物的联系以自在事物的联系为前提 ④从事物的表面相似处找到系统的任意联系 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 【解析】联系具有客观性，不以人的意志为转移，≠主观臆造的联系，①错误。任何事物都与周围其他事物有这样或那样的联系，≠任何事物之间都有联系，联系具有条件性，④错误。 （2024·浙江6月）“微雨众卉新，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起。”随着土地解冻，雨水滋涧，春雷始震，动物从冬眠之中苏醒过来，惊蛰便是因为这些物候变化而得名。惊蛰是春季的第三个节气，也是忙碌开始的时节。由此可知（    ） ①春雪始震、蛰虫苏醒与春耕播种的联系属于自在事物的联系 ②人们可以通过实践将自在事物的联系转化为人为事物的联系 ③人们在认识过程中往往会忽视事物联系的中间环节 ④古人依据节气的物候变化把握自然变化规律，掌握农时 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 【解析】①属于人为事物的联系，说法错误。③说法正确，无关。 （2023·天津，10分）阅读材料，回答问题。 土特产貌似普通，内有乾坤。缺了“土”，产业根基不稳，失去“特”竞争优势不足，没有“产”，发展难以持续。做好“土特产”文章，要立足“土”，善用村里的山水草木、传统手艺等本土资源；突出“特”，既要扎根本地找亮点，还要跳出本地比较周边和全国；形成“产”，从源头种养延伸至加工、包装、销售等多个环节，从深耕一产拓展至三产融合。 结合材料，用联系的观点阐述如何做好“土特产”文章。 【答案】做好“土特产”文章要把握联系的普遍性、多样性、客观性，处理好整体和部分的关系。既要处理好“土”“特”“产”之间的关系，从“土”特”“产”三个方面共同发力，又要处理“土”“特”“产”各自内部关系，如要利用好本土固有的自然资源、文化资源优势，要在与周边和全国的比较中突出本地的特色，要形成完整的产业链条，促进乡村全面振兴。 用“世界是普遍联系的”（联系观）的知识回答问题——答题模版 （1）联系具有普遍性，我们要用联系的观点看问题。+ 分析材料 （2）联系具有客观性，我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；我们可以根据事物的固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。+ 分析材料 （3）联系具有多样性。我们要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。+ 分析材料 （4）整体与部分是辩证统一的关系。（相互联系，密不可分） ①整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体的功能及其变化会影响到部分。我们要树立全局观念，立足整体，统筹全局；+ 分析材料（材料强调整体） ②整体由部分构成，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能甚至对整体功能起决定作用，我们必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。+ 分析材料（材料强调部分） （5）系统的特征是整体性、有序性、内部结构的优化趋向。要树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物，着眼于事物的整体性，遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向。+ 分析材料 知识总结 $