【珠溪语文】2027届高考文言文“词类活用”专项复习

该高中语文导学案系统梳理文言文词类活用专项，将名词、形容词、动词、数词活用四大类按规则、例句、考点突破构建体系，通过句子成分分析法和课内课外对比，引导学生自主辨析活用类型，形成知识网络。 亮点在于诊断性小练和易混淆考点辨析，如设置“判断活用类型”自测题，用“使动客观改变，意动主观认为”口诀突破难点，培养思维能力与语言运用素养。结合真题对标分析，帮助学生自主诊断提升，教师可依学情精准指导，实现因材施教。

高中文言文“词类活用”专项复习 一、真题呈现 2026·新课标Ⅰ卷 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. 善，褒扬，与《鸿门宴》中“素善留侯张良”的“善”用法、意思均相同。 B. 药，以……为药，与《赤壁赋》中“侣鱼虾而友麋鹿”的“侣”“友”用法相同。 C. 身，亲身、亲自，与《陈涉世家》中“将军身被坚执锐”的“身”意思相同。 D. 富，使……富足，与《归去来兮辞》中“眄庭柯以怡颜”的“怡”用法相同。 附原文： 其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川，大决所犯，伤人必多，吾不克救也。不如小决使道，不如吾闻而药之也。” （节选自《左传·襄公三十一年》） 西门豹治邺，廪无积粟，府无储钱，库无甲兵，官无计会，人数言其过于文侯。文侯身行其县，果若人言。文侯曰：“翟璜任子治邺而大乱。子能道，则可；不能，将加诛于子。”西门豹曰：“臣闻王主富民，霸主富武，亡国富库。 （节选自《淮南子·人间训》） 2025·新课标Ⅰ卷 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） （ ） A.如，往、去，与《屈原列传》“使使如秦受地”“臣请往如楚”的“如”意义相同。 B.与，音yù，参与，与《离骚》“恐年岁之不吾与”的“与”读音、意义均不相同。 C.曷为，“曷”作“为”的前置宾语，与《短歌行》“何以解忧”的“何以”结构相同。 D.若，连词，如果，与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”的“若”意义相同。 附原文： 郑伯如晋，子大叔相，见范献子[注]。 （节选自《左传·昭公二十四年》） 邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。” （节选自刘向《列女传》卷三） 其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也？” （节选自韩婴《韩诗外传》卷二） 有“终岁不食葵”“终身无兄”之言，若真有其人其事者矣。 （节选自崔述《考信录》） 二、专题复习的必要性 1.高频必考：新课标全国卷文言实词辨析题（第11题）每年必考词类活用，常采用课内课外对比辨析形式（如2026新课标Ⅰ卷本题，将课外文段实词与《鸿门宴》《赤壁赋》《陈涉世家》等课内名句对标，往年亦如此）。 2.解题核心：词类活用是文言实词难点，区分活用类型、词义、用法，是判断选项正误、翻译句子、理解文意的关键。 3.易错重灾区：考生易混淆意动用法、使动用法、名词作动词、名词作状语，也是高考命题常设错点。 三、词类活用的类别 文言词类活用，指实词临时改变原本词性、语法功能和含义，分为：名词活用、动词活用、形容词活用、数词活用四大板块。 辨析词类活用的方法——定句子成分,辨活用类型 定句子成分,辨活用类型,即先划分句子成分,然后通过辨析主语、谓语、宾语、状语的词性来确定词类活用的类型。 (一)标出主语、谓语、宾语——逐一对主语、谓语、宾语的词性进行判断,辨析它们是否属于词类活用。 1.辨析主语、宾语的词类活用类型。如: (1)则其至又加少矣(《游褒禅山记》)(主语、谓语分别是“至”“少”,其中主语“至”译为“到的人”,属于动词用作名词) (2)殚其地之出,竭其庐之入(《捕蛇者说》)(两句谓语和宾语分别是“殚”“竭”和“出”“入”,宾语“出”“入”都是动词,分别译为“出产的东西”“收入的财物”,均属于动词用作名词) (3)群贤毕至,少长咸集(《兰亭集序》)(第二句的主语是形容词“少长”,译为名词“年龄小的人和年龄大的人”,属于形容词用作名词) 2.辨析谓语的词类活用类型。 (1)名词、形容词活用作动词。如: ①王无罪岁(《寡人之于国也》)(谓语、宾语分别是“罪”“岁”,名词“罪”后带宾语,译为动词“归咎,归罪”,属于名词用作动词) ②素善留侯张良(《鸿门宴》)(谓语是形容词“善”,应译为动词“与……交好”,属于形容词用作动词) (2)使动用法和意动用法。如: ①春风又绿江南岸(《泊船瓜洲》)(谓语是“绿”,宾语是“江南岸”,“绿”属于形容词的使动用法,译为“使……绿”) ②既东封郑(《烛之武退秦师》)(谓语是“封”,属于名词的意动用法,译为“以……为边境”) (3)数词活用作动词或形容词。如: 用心一也(《劝学》)(“一”处于谓语的位置,译为“专一”,属于数词用作形容词) (二)标出状语——辨其是否属于名词用作状语。如: 1.少时,一狼径去,其一犬坐于前(《狼》)(“犬”修饰谓语“坐”,名词用作状语,译为“像狗一样”) 2.箕畚运于渤海之尾(《愚公移山》)(“箕畚”修饰谓语“运”,名词用作状语,译为“用箕畚”) 四、常考类别及课内知识清单（例句+释义+活用类型） 第一大类：名词的活用（高考考查最多） 名词本义为人、事、物、地点、称谓，活用后可作动词、状语、使动、意动。 （一）名词作动词（名→动） 规则：名词处在谓语位置，后面带宾语/补语，译为对应动作。 (1)方其破荆州,下江陵 （《赤壁赋》）　　　　　　　　　　　  (2)名我固当 （《种树郭橐驼传》）　　　　　　　　　　　　  (3)况吾与子渔樵于江渚之上 （《赤壁赋》）　　　　　　　　　　　  (4)后世之谬其传而莫能名者 （《游褒禅山记》）　　　　　　　　　　　  (5)范增数目项王 （《鸿门宴》）　　　　　　　　　　　  (6)君子不齿 （《师说》）　　　　　　　　　　　  (7)沛公欲王关中 （《鸿门宴》）　　　　　　　　　　　  (8)顺流而东也 （《赤壁赋》）　　　　　　　　　　　  点拨　以上加点词语均属于名词活用作动词。名词活用作动词情况较复杂。 a.副词后名词活用,因为副词只能修饰动词或形容词,如上面(5)(6)。 b.名词+名词或代词(组成动宾关系),前面的名词活用,如上面(1)(2)。 c.名词+介词结构(作状语,后置),名词活用,如上面(3)。 d.能愿动词(欲、能)后名词活用,如上面(4)(7)。 e.名词+而+动词(不构成主谓关系)或动词+而+名词(不构成动宾关系),该名词活用作动词,如上面(8)。 (9)籍吏民，封府库（《鸿门宴》）籍：登记 (10)沛公军霸上（《鸿门宴》）军：驻军、驻扎 (11)道芷阳间行（《鸿门宴》）道：取道 (12)刑人如恐不胜（《鸿门宴》）刑：处罚、施刑 (13)义不赂秦（《六国论》）义：坚持道义 (14)乳二世（《项脊轩志》）乳：喂养 (15)垣墙周庭（《项脊轩志》）垣墙：砌上围墙 [考点突破] 名词用作动词 名词活用作动词是指原属于名词的词,在特殊的条件下,按照一定的语言习惯而灵活用作动词,临时具备了动词的语法特点。 1.两个名词连用,若非并列或修饰关系,则必有一名词活用为动词,构成支配、陈述或补充关系。 如:晋军函陵。 句中“军”本是名词,“晋”“军”“函陵”不能构成并列或修饰关系,中间的“军”活用为动词,是“驻扎”的意思。 2.名词后面用介词结构作补语,该名词活用为动词。 如:浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。 句中“风”本是名词,但后面跟的是由“乎”构成的介宾结构,这一介宾结构作状语修饰“风”,“风”活用为动词,是“吹风”的意思。 3.名词用连词“而”与动词连接时,活用为动词。 如:方其破荆州,下江陵,顺流而东也。 句中“东”本是名词,与连词“而”连接,构成语法上的并列,则前后的词性应保持一致,故“东”活用为动词,翻译成“向东进军”。 4.名词带宾语,则这个名词活用作动词。 如:抑本其成败之迹。 在现代汉语中,名词不能带宾语,若名词带了宾语,那么该名词活用为动词,句中的“本”后面带有宾语“其成败之迹”,活用作动词,翻译成“探究”“考察”等。 5.名词放在“所”后面构成“所”字结构,则该名词活用作动词。 如:足之所履。 “所”字通常与动词结合组成名词性词组,所以“所”字后的名词活用作动词。句中的名词“履”字是名词用作动词,作“踩”讲。 6.名词放在“能、可、足、欲”等能愿动词后,则这个名词活用作动词。 如:非能水也。 能愿动词,也叫“助动词”,能用在动词、形容词前面表示客观的可能性、必要性和人的主观意愿,有评议作用。能愿动词常在句中作状语,构成状谓结构,这时,能愿动词后面的名词活用为动词。句中的“水”前面有能愿动词“能”,故活用作动词,可译为“游泳”。 7.名词放在副词后面活用为动词。 如:然而不王者,未之有也。 句中“王”本是名词,这里用在副词“不”后,活用为动词,是“称王”的意思,此处指“统一天下”。 （二）名词作状语（名→状） 规则：名词放在动词前，不作主语，只修饰动作，译为“在……/用……/像……/每日/亲手”等。 1. 天下云集响应（《过秦论》） 云、响：像云彩一样、像回声一样 2. 赢粮而景从（《过秦论》） 景（通“影”）：像影子一样 3. 吾得兄事之（《鸿门宴》） 兄：像对待兄长一样 4. 常以身翼蔽沛公（《鸿门宴》） 翼：像鸟张开翅膀一样 5. 骊山北构而西折（《阿房宫赋》） 北、西：从北边、向西 6. 日削月割（《六国论》） 日、月：每日、每月 7. 手注善药（课内拓展） 手：亲手 点拨　名词作状语有一个特点:该名词用在动词或形容词前如果不构成主谓关系,那么,它一定作状语。或者说,只要是处于主谓之间的名词一般都作状语。 如“乌鹊南飞”,该句主谓关系为“乌鹊飞”,而“南”这个名词处在其中,只能作状语,“向南”。 （三）名词的使动用法（名→使动） 规则：使宾语成为这个名词，格式：名词+宾语 = 使+宾语+成为+名词。 1. 阙秦以利晋（《烛之武退秦师》） 利：使……得利 2. 既东封郑（《烛之武退秦师》） 封：使……成为边境 （四）名词的意动用法（名→意动） 规则：主观上把宾语当作这个名词，格式：名词+宾语 = 把+宾语+当作+名词。 1. 侣鱼虾而友麋鹿（《赤壁赋》） 侣、友：把……当作伴侣、把……当作朋友（真题B项对标句） 2. 吾闻而药之也（2026真题原文） 药：把……当作良药（意动用法，与“侣、友”用法完全一致） 第二大类：形容词的活用（高考次高频） 形容词本义表性质、状态，可活用为动词、名词、使动、意动。 （一）形容词作动词（形→动） 1. 素善留侯张良（《鸿门宴》） 善：形容词作动词，与……交好（真题A项对标句） 2. 不知东方之既白（《赤壁赋》） 白：变白、天亮 3. 穷山之高而止（《始得西山宴游记》） 穷：走到尽头 [考点突破] 巧辨形容词活用为一般动词 形容词本是表示人或事物性质或状态的,但在文言文中,它既能表示人或事物的性质状态的变化,又能表示某种动作行为,这时候,它就活用为一般动词了。辨析形容词活用为一般动词可以运用以下方法: 1.形容词后带了宾语,便活用作动词 尔安敢轻吾射?(《卖油翁》) “轻”是形容词,但带了宾语“吾射”,故活用为动词,意思是“轻视”。 2.形容词放在副词或能愿动词后面,便活用作动词 风烟俱净。(《与朱元思书》) “净”是形容词,但在副词“俱”后,故活用作动词,意思是“消散,散净”。 3.形容词前有特指代词“所”,便活用作动词 固前圣之所厚。(《离骚》) “厚”是形容词,但和前面的“所”字组成名词性结构,故活用为动词,意思是“推崇”。 4.形容词与动词之间有连词“而”,便活用作动词 桑之落矣,其黄而陨。(《氓》) “黄”是形容词,与动词“陨”之间有连词“而”,故活用为动词,意思是“变黄”。 （二）形容词作名词（形→名） 规则：形容词处在主语/宾语位置，译为“……的人/事/物”。 1. 积善成德（《劝学》） 善：善行、善事 2. 小学而大遗（《师说》） 小、大：小的方面、大的方面 3. 将军身被坚执锐（《陈涉世家》） 坚、锐：坚固的铠甲、锐利的武器（真题C项对标句） （三）形容词的使动用法（形→使动） 规则：使宾语具备该形容词的状态，格式：使……变得……。 1. 眄庭柯以怡颜（《归去来兮辞》） 怡：使……愉悦（真题D项对标句） 2. 会盟而谋弱秦（《过秦论》） 弱：使……变弱、削弱 3. 臣闻王主富民（2026真题原文） 富：使……富足（使动用法，与“怡”用法一致） 4. 焚百家之言，以愚黔首（《过秦论》） 愚：使……愚昧 （四）形容词的意动用法（形→意动） 规则：主观认为宾语具有该状态，格式：认为……是……/以……为……。 1. 耻学于师（《师说》） 耻：以……为羞耻 2. 吾妻之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》） 美：认为……美 第三大类：动词的活用（低频考点，了解即可） （一）动词作名词 动词充当主语/宾语，译为“……的人/事情”。 追亡逐北（《过秦论》） 亡、北：逃亡的士兵、败逃的军队 （二）动词的使动用法 项伯杀人，臣活之（《鸿门宴》） 活：使……活下来、救活 [考点突破] 动词的活用 1.动词活用为名词 动词的主要作用是充当谓语,但有时也出现在主语或宾语的位置上,表示与这个动词的动作行为有关的人或事,这时它就活用为名词了。如:夫大国,难测也,惧有伏焉。(《曹刿论战》) 动词“伏”用作名词,意思为“埋伏的部队”“伏兵”“埋伏”。 2.动词的使动用法 一般说来,活用作使动的动词,多数是不及物动词。不及物动词本来不带宾语,用于使动时,后面就带有宾语。翻译时要采用兼语式的形式。如:舞幽壑之潜蛟。(《赤壁赋》) 舞:使……起舞。“舞幽壑之潜蛟”即“箫声使深谷中的蛟龙听了起舞”。 及物动词也有活用为使动的,但较少见。如:中军置酒饮归客。(《白雪歌送武判官归京》) “饮”是及物动词,在此处意思是“使……饮”“饮归客”即“使(让)归客饮(酒)”。 及物动词本来就带宾语,在形式上与使动用法没有区别,区别只在意义上,这就需要具体分析具体的语言环境,根据上下文来分辨。 3.动词的为动用法 在文言文中,有些动词所表示的动作,是主语表示的人为了宾语所表示的人或物而发出的,这种用法就是动词的为动用法。如:今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎?(《陈涉世家》) 死:为……而死。“死国”即“为国家而死”。 第四大类：数词活用（极少考，简单了解） 六王毕，四海一（《阿房宫赋》） 一：数词作动词，统一 五、高考易混淆考点&辨析技巧（重难点突破） （一）第一组：使动 VS 意动（最高频易错） 核心区分口诀 使动：客观让别人/事物改变；意动：主观心里认为/当作 1. 使动（被迫、客观）：主语迫使宾语发生变化 例：怡颜（使面容愉悦）、富民（使百姓富足）、弱秦（使秦国变弱） 2. 意动（主动、主观想法）：主语内心看待宾语 例：药之（把它当作良药）、侣鱼虾（把鱼虾当作伴侣）、耻学（以求学为耻） （二）第二组：名词作状语 VS 名词作动词（极易混） 判断标准：看位置、看语法 1. 名词在动词前，不做主谓 → 名词作状语 例：兄事之（像兄长一样侍奉）、翼蔽沛公（像翅膀一样掩护） 2. 名词在主语后，充当谓语，后面带宾语 → 名词作动词 例：沛公军霸上（驻军）、籍吏民（登记） （三）第三组：普通实词 VS 活用实词 1. 名词/形容词本义通顺 → 无活用 例：真题“文侯身行其县”“将军身被坚执锐”，“身”译为“亲自”，是副词用法，无活用。 2. 直译不通顺，必须转换词性 → 存在活用 （四）第四组：课内对标陷阱（高考常设错） 命题套路：活用类型相同，但词义不同 做题原则：对比课内句时，既要辨活用类型，也要辨实词含义，二者缺一不可。 （五）常见误区总结 1. 看到“以……为”一律判定意动：错！仅主观看待才是意动；客观“把某物用作某物”不是。 2. 动词前的名词都作状语：错！主语位置的名词仍是普通名词。 3. 形容词带宾语就是意动：错！带宾语也可能是使动。 （六）小练 判断下列加点词活用类型并释义 1. 侣鱼虾而友麋鹿 ____________ 2. 眄庭柯以怡颜 ____________ 3. 素善留侯张良 ____________ 4. 天下云集响应 ____________ 5. 耻学于师 ____________ 参考答案 1. 名词意动，以……为侣、以……为友 2. 形容词使动，使……愉悦 3. 形容词作动词，与……交好 4. 名词作状语，像云彩一样 5. 形容词意动，以……为耻 六、回归高考真题（以下解析仅为个人解读，非官方答案） 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. 善，褒扬，与《鸿门宴》中“素善留侯张良”的“善”用法、意思均相同。 B. 药，以……为药，与《赤壁赋》中“侣鱼虾而友麋鹿”的“侣”“友”用法相同。 C. 身，亲身、亲自，与《陈涉世家》中“将军身被坚执锐”的“身”意思相同。 D. 富，使……富足，与《归去来兮辞》中“眄庭柯以怡颜”的“怡”用法相同。 附原文： 其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川，大决所犯，伤人必多，吾不克救也。不如小决使道，不如吾闻而药之也。” （节选自《左传·襄公三十一年》） 西门豹治邺，廪无积粟，府无储钱，库无甲兵，官无计会，人数言其过于文侯。文侯身行其县，果若人言。文侯曰：“翟璜任子治邺而大乱。子能道，则可；不能，将加诛于子。”西门豹曰：“臣闻王主富民，霸主富武，亡国富库。 （节选自《淮南子·人间训》） 答案：A 解析  A错误 原文“其所善者”：善 = 赞同、褒扬（形容词作动词）； 《鸿门宴》“素善留侯张良”：善 = 与……交好（形容词作动词）。 用法相同，词义不同，故选项表述错误。 B正确 药：名词意动，以……为药；侣、友：名词意动，以……为侣/友，活用类型完全一致。  C正确 原文“文侯身行其县”，“身”，亲身、亲自；“将军身被坚执锐”，也是“亲身、亲自”，词义相同，句意为“将军亲身披着坚固的铁甲，拿着锐利的武器”。  D正确 富：形容词使动，使……富足；怡：形容词使动，使……愉悦，活用类型一致。 1 学科网（北京）股份有限公司 $