2.1我们周围的空气课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件围绕“我们周围的空气”，核心知识点包括拉瓦锡研究空气成分实验、空气中氧气含量测定、空气成分比例及纯净物与混合物概念。课堂导入通过“用简单实验说明空气存在”的生活实例提问，引导学生从生活经验过渡到历史实验探究，再到现代实验分析，构建连贯的知识脉络，搭建学习支架。 其亮点在于注重科学探究与实践，包含拉瓦锡实验视频、红磷燃烧测定氧气含量实验的步骤分解及误差分析，结合“思考与讨论”培养科学思维，如通过实验现象推导氧气约占空气体积1/5的结论。对学生能提升实验理解与探究能力，对教师提供丰富教学活动设计，助力高效教学。

2.1 我们周围的空气 注意反应物比例。理解元素周期律。理解元素周期律。学习常见气体制备时，与同学互相讲解能加深印象。学习同分异构体时，建立错题本是有效的方法。学习摩尔质量计算时，建立化学实验日志。学习物质分类标准时，观看实验演示视频很有帮助。理解质量守恒本质。学习同分异构体时，分析历年考题规律。学习溶解度曲线时，组织化学知识竞赛。重视环保意识培养。学习化学反应类型时，动手实验操作最直观。掌握常见仪器名称。注意化学方程式条件。掌握常见物质颜色。定期复习很关键。掌握安全图标含义。规范使用化学符号。 学习目标 1.了解空气的主要成分 2.初步认识纯净物混合物的概念 (1) 实验过程：①汞放在 的容器加热12天。 (2) 实验现象：一部分银白色液态汞变成 ，容器里空气的体积大约减少了 ，剩余 的气体，他认为都是 。 (3) 实验过程：②把汞表面生成的红色粉末放在另一个较小的容器里再加强热，把得到的氧气放入前一个容器里。 (4) 实验现象：所得气体的性质与空气_________。 (5) 实验结论：空气由______和______组成，其中氧气约占空气总体积的____。 密闭 红色粉末 氮气 1.拉瓦锡研究空气的成分 完全一样 氧气 氮气 预学检测 理解比死记硬背更重要。学习化肥种类区分时，使用模拟实验软件。学习物质分类标准时，分析历年考题规律。理解质量守恒本质。学习化肥种类区分时，使用模拟实验软件。学习化学方程式配平时，建立错题本是有效的方法。理解比死记硬背更重要。学习化学方程式配平时，动手实验操作最直观。理解元素周期律。注意溶液配制步骤。注意溶液配制步骤。重视实验现象观察。注意反应物比例。注意实验细节描述。注意反应条件影响。注意单位换算。注意溶液配制步骤。掌握常见物质颜色。理解元素周期律。及时请教不懂的问题。 2.空气的成分按体积计算，大约是：氮气 ，氧气 ，稀有气体 ，二氧化碳 ，其他气体和杂质 。 3.由 的物质混合而成的物质叫作混合物， 纯净物是只由 物质组成。 78% 21% 一种 两种或两种以上 0.94% 0.03% 0.03% 预学检测 我们周围存在一种“看不到摸不着”的物质——空气，它跟我们的生活联系密切，你能用一个简单的实验或实例来说明空气确实存在吗？ 新课导入 注意物质状态符号。注意观察细微现象。及时请教不懂的问题。牢记化学用语规范。理解催化剂特性。学习燃烧反应条件时，制作学习时间表。学习化学方程式配平时，编写化学小论文。注意反应条件影响。学习离子检验方法时，制作学习时间表。学习化学键类型区分时，分析历年考题规律。培养科学探究精神。学习元素周期表规律时，分析历年考题规律。规范使用化学符号。注意实验细节描述。注意废物处理方法。理解比死记硬背更重要。理解比死记硬背更重要。计算题要写完整过程。规范使用化学符号。注意实验误差分析。 二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。 【点击观看拉瓦锡空气组成实验视频】 知识点1 拉瓦锡研究空气的成分实验 课堂探究 拉瓦锡得出了什么实验结论？ 空气由氮气和氧气组成， 其中氧气约占空气总体积的 学习水解反应原理时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。规范使用化学符号。掌握安全图标含义。掌握基本操作规范。学习有机化合物命名时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。区分物理化学变化。理解催化剂特性。学习化学实验操作时，建立错题本是有效的方法。学习催化剂作用时，编写化学小论文。学习元素性质比较时，制作对比表格便于区分概念。学习石油分馏产物时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意物质状态符号。注意反应物比例。注意观察细微现象。注意实验误差分析。关注生活中的化学现象。注意观察细微现象。 仿照拉瓦锡实验原理 测定空气中氧气含量 (1) 在集气瓶内加少量水，将水面上方空间分为5等份，并做好标记 (2) 用弹簧夹夹紧乳胶管，在燃烧匙内放入足量的红磷，用酒精灯加热 (3) 点燃红磷后立即伸入瓶中并把橡胶塞塞紧。待红磷熄灭并冷却至室温 (4) 打开弹簧夹，观察实验现象及水面的变化情况 按图实验装置进行实验 实验步骤： 思考与讨论 点击播放视频 注意观察细微现象。学习电解池原理时，录制讲解音频。学习反应速率因素时，记录学习日记。理解电子转移过程。培养科学探究精神。学习摩尔质量计算时，尝试编写记忆口诀。注意区分相似概念。学习物质分类标准时，定期进行自我测试。学习常见合金成分时，录制讲解音频。关注生活中的化学现象。重视环保意识培养。掌握物质特性记忆。注意单位换算。注意废物处理方法。理解质量守恒本质。掌握基本操作规范。重视实验现象观察。牢记化学用语规范。掌握常见物质颜色。注意物质状态符号。掌握基本操作规范。 上述实验的实验原理是什么？ 红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，因燃烧产物为固体，容器内的气压会减小，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。 思考与讨论 (1) 红磷逐渐熄灭，瓶内出现大量 ，放出大量 。 (2) 冷却至室温后打开弹簧夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶内，水平面上升约 。 白烟 热 【反应】红磷＋氧气 五氧化二磷 点燃 【结论】氧气约占空气总体积的 思考与讨论 学习气体收集方法时，使用模拟实验软件。理解电子转移过程。学习溶解度曲线时，联系生活实际应用效果更好。学习化学反应类型时，与同学互相讲解能加深印象。理解电子转移过程。学习PH值测定时，创建化学反应流程图。注意观察细微现象。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。掌握常见物质颜色。学习金属腐蚀防护时，参观科技馆相关展区。注意反应物比例。学习有机化合物命名时，使用彩色标记重点内容。注意实验误差分析。区分物理化学变化。掌握安全图标含义。注意数据记录准确。区分物理化学变化。 我们的实验中引起测定氧气的体积偏小的可能原因有： ①红磷量不足，没有将氧气消耗完；②装置漏气；③装置未冷却就打开弹簧夹 (1) 拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的 ，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于 ？ 思考与讨论 随着燃烧的进行，氧气的含量不断减少，当氧气含量低到一定值时，红磷就可能熄灭了，因此瓶中还可能含有少量残余的氧气。这也是导致测定氧气体积偏小的原因之一。 (2) 红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气? 思考与讨论 学习水解反应原理时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习食品添加剂时，与同学互相讲解能加深印象。学习溶解度曲线时，创建化学反应流程图。学习催化剂作用时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。及时请教不懂的问题。注意反应条件影响。注意区分相似概念。学习常见合金成分时，利用手机APP辅助学习。注意数据记录准确。牢记化学用语规范。关注生活中的化学现象。注意化学方程式条件。注意反应条件影响。掌握常见物质颜色。注意物质状态符号。注意数据记录准确。及时请教不懂的问题。关注生活中的化学现象。 总结归纳 ①在集气瓶内加入少量水,并将水面上方空间分为5等份; ②用弹簧夹夹紧乳胶管; ③点燃燃烧匙内的红磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞紧,观察现象; ④红磷熄灭后,立即打开弹簧夹,观察现象。 其中有错误的实验步骤是( ) A.① B.② C.③ D.④ 测定空气里氧气含量的实验装置和步骤如下 (已完成装置气密性检查): D 练一练 重视实验现象观察。理解元素周期律。学习高分子化合物时，尝试编写记忆口诀。学习原电池原理时，使用彩色标记重点内容。学习常见合金成分时，定期进行自我测试。理解电子转移过程。学习化学方程式配平时，与同学互相讲解能加深印象。学习物质分类标准时，建立化学实验日志。学习常见气体制备时，使用彩色标记重点内容。学习反应速率因素时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。理解比死记硬背更重要。注意实验安全操作。理解电子转移过程。注意化学方程式条件。区分物理化学变化。注意数据记录准确。 知识点2 空气的成分 在19世纪末以前,人们深信空气中仅含有氧气和氮气。后来人们又发现了氦、氖、氩、氪、氙、氡等稀有气体，才认识到空气中除了氧气和氮气，还有其他成分。目前，人们已能用实验方法精确地测定空气的成分。 课堂探究 空气 成分示意图 氮气78% 氧气21% 其他成分1% 氮气 氧气 其他成分 0.78 0.21 0.01 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质 通过实验测定，空气的成分按体积计算，大约是： 稀有气体又称惰性气体：氦、氖、氩、氪、氙、氡…… 空气 氮气 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03% 学习反应速率因素时，建立化学实验日志。学习同位素概念时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习化学反应类型时，分组讨论难点问题。学习电子排布规律时，记录学习日记。理解能量变化图示。掌握物质特性记忆。学习催化剂作用时，制作对比表格便于区分概念。学习化学反应类型时，推荐完成专题练习题巩固理解。规范使用化学符号。学习溶液浓度计算时，与同学互相讲解能加深印象。理解元素周期律。培养科学探究精神。重视实验现象观察。重视实验现象观察。掌握安全图标含义。牢记化学用语规范。多思考反应原理。 人的生存离不开空气。下图为空气成分示意图，其中R指的是( ) B 氮气 氧气 其他成分 A. 氮气 B. 氧气 C. 稀有气体 D. 二氧化碳 练一练 知识点3 纯净物和混合物 像空气这样由两种或两种以上的物质混合而成的，我们把它叫做混合物。而空气中的氮气或氧气都只由一种物质组成，我们称之为纯净物。 【纯净物】由一种物质组成(可用专门的化学符号表示) 【混合物】由两种或多种物质混合而成 (没有专门的化学符号表示) 课堂探究 学习离子化合物形成时，制作学习时间表。学习原电池原理时，订阅化学科普杂志。学习常见合金成分时，利用手机APP辅助学习。及时请教不懂的问题。学习物质分类标准时，分析历年考题规律。学习电解池原理时，创建概念关系网络图。学习结晶方法选择时，联系生活实际应用效果更好。学习水解反应原理时，订阅化学科普杂志。掌握常见仪器名称。注意实验细节描述。理解比死记硬背更重要。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。牢记化学用语规范。理解电子转移过程。理解能量变化图示。理解电子转移过程。 氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物? 纯净物 混合物 氮气 二氧化碳 红磷 空气 河水 矿泉水 思考与讨论 (1) 纯净物有固定的组成，混合物没有固定的组成。 (2) 组成混合物的各物质之间不发生化学反应，它们各自保持各自的性质。如空气中的氧气和氮气就各自保持了自己的性质。 你们还能举出哪些例子呢？ 思考与讨论 学习同位素概念时，制作对比表格便于区分概念。学习电解质概念时，编写化学小论文。学习食品添加剂时，设计知识问答游戏。学习食品添加剂时，联系生活实际应用效果更好。学习高分子化合物时，组织化学知识竞赛。注意数据记录准确。计算题要写完整过程。学习溶液浓度计算时，分析历年考题规律。及时请教不懂的问题。学习金属腐蚀防护时，使用记忆宫殿技巧。学习金属腐蚀防护时，使用彩色标记重点内容。注意化学方程式条件。区分物理化学变化。理解催化剂特性。理解电子转移过程。注意数据记录准确。 下列物质中，属于纯净物的是 ( ) A. 新鲜空气 B. 矿泉水 C. 澄清的石灰水 D. 冰水共存物 (由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等不同种物质组成，是混合物) (矿泉水中有水和矿物质等多种物质，是混合物) (冰和水是同一种物质，只是状态不同，所以是纯净物) (澄清石灰水中有水和氢氧化钙，也是混合物) D √ × × × 练一练 1. 臭氧（O3）主要分布在距地面 10~50 km 的高空，它能吸收大部分紫外线，保护地球生物。臭氧属于（ ）。 A.纯净物 B.混合物 C.氧气 D.稀有气体 A 2. 空气的成分以 和 为主，其中按体积计，_____约占空气体积的78%， 约占空气体积的21%。 氮气 氧气 氮气 氧气 练一练 注意溶液配制步骤。掌握常见物质颜色。掌握常见物质颜色。掌握基本操作规范。学习化学反应类型时，组织化学知识竞赛。学习氧化还原判断时，创建概念关系网络图。注意实验误差分析。学习燃烧反应条件时，制作对比表格便于区分概念。注意物质状态符号。学习电子排布规律时，使用模拟实验软件。理解质量守恒本质。学习元素周期表规律时，利用手机APP辅助学习。注意反应条件影响。掌握基本操作规范。注意观察细微现象。注意化学方程式条件。掌握常见物质颜色。注意废物处理方法。掌握基本操作规范。 3.用来测定空气成分的方法有很多，如图1所示是用红磷在空气中燃烧来测定。 图1 第一步：将集气瓶的容积分为五等份，并做好标记。 第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。 第三步：待红磷熄灭并冷却后打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中的水的体积约为集气瓶总容积的 。 (3)某同学对实验过程进行反思后，提出了改进方法如图2所示，你认为改进后的优点是 。 图2 请回答下列问题： (1)集气瓶中剩余的气体主要是 。 (2)实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的 ，你认为导致这一结果的原因可能是 ， 。 学习化肥种类区分时，使用彩色标记重点内容。规范使用化学符号。学习食品添加剂时，使用模拟实验软件。学习酸碱中和反应时，参观科技馆相关展区。学习离子化合物形成时，分析历年考题规律。定期复习很关键。注意实验安全操作。学习同位素概念时，使用记忆宫殿技巧。学习气体收集方法时，分组讨论难点问题。学习物质分类标准时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意废物处理方法。掌握常见物质颜色。理解比死记硬背更重要。注意实验安全操作。理解催化剂特性。掌握常见物质颜色。规范使用化学符号。 【分析】空气中氧气约占总体积的 ，氮气约占 ， 而红磷燃烧时消耗的是集气瓶内的氧气，故剩余气体主要为氮气。燃烧结束后，由于氧气被消耗，集气瓶内压强减小，所以水会沿导管倒流入集气瓶。但如果红磷的量不足，氧气没有被完全消耗；或装置漏气，空气逸出集气瓶；或未冷却到室温就打开弹簧夹，集气瓶中的气体还处于受热膨胀状态，都会使进入集气瓶中水的体积偏小。若用改进装置，实验始终在一个封闭的环境中进行，可避免装置漏气的情况，使实验结果更准确。 (3)某同学对实验过程进行反思后，提出了改进方法如图2所示，你认为改进后的优点是_______ ___________________________________ 图2 请回答下列问题： (1)集气瓶中剩余的气体主要是 。 (2)实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的 ， 你认为导致这一结果的原因可能是____________________________________________________ 装置漏气；红磷的量不足； 未冷却到室温就打开弹簧夹等等。 氮气 装置始终密闭， 没有空气逸出，实验结果准确。 掌握物质特性记忆。学习环境污染防治时，定期进行自我测试。牢记化学用语规范。注意单位换算。学习沉淀反应判断时，利用模型辅助理解。注意实验误差分析。学习石油分馏产物时，分组讨论难点问题。注意废物处理方法。学习燃烧反应条件时，使用彩色标记重点内容。注意区分相似概念。学习电解质概念时，创建化学反应流程图。理解元素周期律。理解能量变化图示。学习常见气体制备时，动手实验操作最直观。掌握安全图标含义。理解催化剂特性。理解质量守恒本质。定期复习很关键。注意溶液配制步骤。注意数据记录准确。 空气是由什么组成的 测定空气中氧气的含量 空气的成分 混合物和纯净物 原理 现象 结论 课堂小结 $