第六单元《舞剧之窗》 《西班牙舞曲》教学设计 2025-2026学年人音版（简谱） 初中音乐七年级下册

该初中音乐教学设计聚焦《西班牙舞曲》的西班牙风格节奏、音乐要素及曲式结构，通过《天鹅湖》宫廷舞会情境导入，衔接作品背景与作曲家介绍，再分段赏析各乐段节奏、旋律变化，构建从情境到音乐分析的学习支架。 此资料亮点在于以情境激发兴趣，通过对比各乐段顿音、附点节奏及响板运用，细致分析音乐要素，培养审美感知。结合曲式结构分析与肢体律动表现，提升艺术表现能力，融入西班牙文化背景增强文化理解，助力学生提高音乐欣赏能力，为教师提供清晰教学流程与分析方法。

七年级音乐下册教学设计 课题 第六单元 舞剧之窗 欣赏 西班牙舞曲 教学 目标 1. 审美感知：欣赏《西班牙舞曲》，感受西班牙风格鲜明的节奏特点，通过对音乐的节奏、速度、力度等音乐要素的分析，感受理解不同的音乐要素在发展音乐主题时产生的重要作用，从而提高学生的音乐欣赏能力、音乐审美能力，让学生热爱舞曲音乐。 2. 艺术表现：通过对音乐主题的欣赏，了解《西班牙舞曲》的曲式结构。 3.创意实践：能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 4.文化理解：通过对音乐主题的欣赏，了解《西班牙舞曲》的曲式结构，并能积极参与到舞曲的欣赏活动体验中，从而让学生热爱音乐，热爱生活。 教学 重点 听辨主题音乐的变化发展，引导学生对音乐要素的分析,通过节奏体验、声势律动等方式来感受作品的风格特点。 教学 难点 通过对音乐的节奏、速度、力度等音乐要素的分析，感受理解不同的音乐要素在发展音乐主题时产生的重要作用，从而提高学生的音乐欣赏能力、音乐审美能力，让学生热爱舞曲音乐。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 同学们，在柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》中，有一场盛大的宫廷舞会。王后要为王子挑选新娘。这时，魔王带着他的女儿和随从，伪装成来自世界各地的宾客，也混入了舞会。为了展示;‘才艺'，他们跳起了各国的舞蹈。其中，一群‘西班牙客人’跳起了热情奔放的舞蹈。今天，我们就来欣赏为这段舞蹈伴奏的音乐——《西班牙舞曲》。 新授课： 作品背景: 《西班牙舞曲》是柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段音乐，在《天鹅湖》的故事中，王后为王子安排挑选新娘的舞会，妖魔及其女儿和随从闯了进来，扮作外国客人，在妖魔斗篷的挥舞下表演了各种民族风格的舞蹈，包括匈牙利、西班牙、那不勒斯和波兰的舞蹈，每一段舞蹈的音乐各有各的民族特点。 作品介绍 这首乐曲出现在芭蕾舞剧《天鹅湖》的第三幕。在王后为王子安排的挑选新娘的舞会上，妖魔和女儿及其随从闯了进来，他们扮作外国客人，在妖魔斗篷的挥舞下，表演了各种民族风格的舞蹈。其中包括匈牙利、西班牙、那不勒斯和波兰的舞蹈，每一段舞蹈音乐各有其民族特点,也包括要欣赏的这段舞蹈音乐。这段音乐富有浓厚的西班牙民族风情，特别是西班牙响板的运用及独特的节奏，使得音乐更具民族特色。 柴可夫斯基介绍 柴可夫斯基于1840年5月7日出生在一个矿山工程师兼官办冶 金工厂厂长的家庭。他在彼得堡法律学校读书时就开始学习钢琴和作曲，并在23岁时进入彼得堡音乐学院学习作曲。毕业后，他在莫斯科音乐学院任教，后来在富孀梅克夫人的资助下辞去教职，专注于专业音乐创作。 柴可夫斯基的作品繁多，体裁广泛，包括歌剧、交响曲、协奏曲、舞剧等。他的代表作有《天鹅湖》、《胡桃夹子》、《睡美人》等芭蕾舞剧，《第四交响曲》、《第五交响曲》、《第六交响曲（悲怆)》等交响曲，以及《第一钢琴协奏曲》、《小提琴协奏曲》等。 作品赏析 《西班牙舞曲》是其中的一段，它运用了典型的西班牙波莱罗舞曲的节奏，节拍为三拍子，节奏鲜明，气氛热烈，常用于男女对舞和独舞。 1.《西班牙舞曲》节拍、速度、力度？ · 节拍：先看清拍号（如本曲3/4拍，强弱弱舞曲律动），对比段落间节拍是否改变； · 速度：标记速度术语（快速 / 舒缓、渐快 / 渐慢），对比快慢差异； · 力度：强弱变化（p 弱、f 强），判断律动轻重。 2.《西班牙舞曲》分为几段？ 乐曲为3/4 拍，源自西班牙波莱罗民间舞曲，整体分为五段，每段节奏对比鲜明，搭配响板标志性伴奏，层次清晰。 · 第一段(呈示主题，乐谱片段所属段落) · 节拍基础:3/4拍，强弱弱的舞曲律动，速度快速、充满活力。 · 节奏特点: · 大量短促跳音、密集十六分音符（谱面上的倒三角顿音记号)，节奏细碎灵动、顿挫感极强; · 长附点音符（6.、3.、1.)搭配密集短音，形成“长音拖曳＋碎音跳跃”的对比，节奏棱角分明; · 响板固定伴奏节奏贯穿，短促清脆，强化西班牙舞蹈跳跃感，整体轻快活泼、热情奔放。 · 第二段（情绪推进段） 节奏力度明显加强，重拍更突出，低音声部加厚； 密集碎音持续叠加，乐队齐奏放大节奏冲击力，比第一段更浓烈炽热，舞蹈动感更强，节奏冲击力拉满。 3.《西班牙舞曲》第二乐段对比第一乐段：旋律与节奏变化？ · 节奏：两段都有 3/4 拍附点、顿音，但第二乐段节奏更厚重密集，重拍更突出，多层节奏叠加，响板伴奏更强劲，热烈动感更强； · 旋律：第二乐段音域更广、大跳更多，乐句更长更连贯，旋律起伏更大，情绪比第一段更加炽热奔放。 · 第三段（主题再现段） 完整重复第一段核心旋律与节奏型，再次突出标志性顿音、附点节奏，巩固西班牙民族舞曲的律动特色，节奏风格和第一段统一。 4.第三乐段对比第二乐段：旋律、节奏变化？ · 旋律：第三乐段不再使用第二段起伏大、多跳进的展开旋律，完整重现第一乐段原版主题，旋律短小规整、起伏平缓，情绪从第二段的炽热厚重变回轻快活泼。 · 节奏：第三乐段节奏织体简化，力度减弱，去掉第二段强烈的切分、厚重低音节奏，回归简洁规整的附点顿音基础节奏，舞蹈冲击力明显降低。 · 第四段（对比抒情中段） 本段节奏发生巨大反差，是全曲抒情对比段落： 减少短促跳音，旋律以舒展长音、连贯八分音符为主，节奏平缓悠长，歌唱性极强； 去掉密集碎音伴奏，弱化响板短促节奏，3/4 拍律动柔和化，不再激烈跳跃，和前后热烈舞蹈节奏形成鲜明动静对比。 5.第四乐段对比第三乐段：旋律、节奏变化？ · 节奏：第三乐段节奏短促细碎，大量顿音、附点音符，跳跃感强；第四乐段去掉急促跳音，节奏舒展绵长，律动柔和舒缓，弱化了热烈的舞蹈伴奏。 · 旋律：第三乐段旋律零碎跳跃、活泼欢快；第四乐段旋律线条连贯悠长，以平缓级进为主，情绪从热烈奔放转为温柔抒情，形成鲜明动静对比。 6.第四乐段的旋律和节奏变化对音乐表达有什么影响？ · 节奏由急促跳跃转为舒缓绵长，旋律由零碎灵动变为连贯歌唱，和前三段热烈奔放的舞曲形成鲜明动静对比； · 情绪从火辣狂欢转为温柔抒情，丰富了西班牙舞曲的情感层次，展现热情之外浪漫柔和的民族气质； · 起到情绪缓冲的作用，让乐曲张弛有度，结构更富有起伏变化，提升音乐的艺术感染力，为末尾第五乐段重回热烈高潮做铺垫。 · 第五段（高潮收尾段） 回归急促、密集的舞蹈节奏，融合前几段核心节奏素材，力度持续增强，节奏层层加密，速度更紧凑，热烈气氛推向顶点，最终在强劲有力的三拍子舞曲节奏中结束。 7.第五乐段对比第四乐段（也对比前几段）旋律、节奏变化？ · 节奏：和舒缓的第四乐段形成强烈反差，重新使用顿音、附点等急促跳跃的舞曲节奏；织体加厚、力度变强，打击乐伴奏强劲，节奏更紧凑密集，热烈动感达到顶峰。 · 旋律：舍弃第四乐段悠长抒情的旋律，再现前几段活泼跳跃的舞蹈主题；旋律起伏更大、音域更广，乐句短促紧凑，音乐情绪从温柔抒情变回奔放炽热，作为全曲高潮收尾。 8.整体节奏核心规律 · 首尾段落（一、二、三、五）：以顿音、十六分碎音、附点节奏为主，紧凑跳跃，是热烈的舞蹈性节奏； · 第四中段：舒展平缓的长线条歌唱节奏，作为情绪缓冲； · 全曲统一 3/4 拍波莱罗舞曲基底，响板固定节奏型贯穿，是西班牙风格最典型的节奏标识。 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 作品背景 作品介绍 作品赏析 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $