主题3 情境7 “和”文化（抢分小卷）-【正大中考】2026年山东省初中学业水平考试语文中考仿真预测

体；介绍爱好后，用“携手同行，互相学习”表达友 好态度，最后以“不吝指正”恳请批评，语气谦逊 恰当，符合自我介绍的礼貌规范；C.“颇有天赋” 有自夸之嫌，自我介绍中宜用谦逊表述（如“对绘 画有浓厚兴趣”)，措辞欠妥；D.“社牛”为网络用 语，虽活泼但不适用于正式的“青春风采展示”场 合，语言风格不够庄重。 7.（示例一)信念坚定，追逐理想：少年先锋队队员 放弃安逸生活，投身革命，以共产主义为信仰，为 民族解放与人民幸福而奋斗，展现了对理想的 执着。 (示例二)勇敢无畏，不惧牺牲：他们在战场上冒 死传递情报、救助伤员，面对敌人威胁毫不退缩， 以坚韧诠释青春热血，彰显革命英雄气概。 (示例三)乐观积极，甘于奉献：即使生活艰苦，物 资匮乏，少年先锋队队员仍以乐观心态承担后勤、 宣传工作，为革命事业奉献力量，践行青春价值。 主题三 情境7“和”文化 1.连接在一起的竹管（管状乐器等）和谐（调和、 整齐) 2.D【解析】A.“相互应和”中“和”的意思是跟着 唱，读音应为“hè”。B.“和m心相处”应写作“和 睦相处”。“睦”有和好、亲近的意思，而“慕”表示 羡慕、仰慕等意思。和睦：相处融洽友爱；不争吵。 C.【甲】处前文“‘和’字对中国人有着深远的影 响”表意完整，后面是对影响的具体阐述，此处应 用冒号，表示提示下文。 3.(1)C【解析】影响：对别人的思想或行动起作 用。承载：托着物体，承受它的重量；也可指传递、 担当某种精神、价值等。强化：加强；使坚强巩固。 第一空：“和”作为中华民族的文化基因之一，像 是一个载体，传递着中华民族的价值取向，用“承 载”能体现这种传递、担当的意思，所以“承载”更 合适。第二空：“和”会对中华民族的生活方式产 生作用，使其发生改变，“影响”能准确表达这种 —2 8.(示例一)选择尼摩船长：同学们，尼摩船长年少 时目睹祖国被压迫，青春立志探索海洋、反抗不 公。他建造“诺第留斯号”，在海底探索中，不惧 冰山封路、章鱼袭击，更用宝藏支援被压迫民族。 他以整个青春践行理想，告诉我们，青春应是追逐 理想的征程，哪怕荆棘丛生，只要心怀信念，就能 在奋斗中让理想绽放光芒，用青春之我俦就理想 之光。 (示例二)选择祥子：同学们，青春时期的祥子，怀 揣着“拥有一辆车”的朴素愿望，在烈日与寒风中 挥汗拉车，用勤劳编织未来。然而军阀抢车、买车 的钱被敲诈，直至小福子离世，浇灭了他最后的希 望。理想的崩塌，让曾经坚忍的青年沦为麻木的 行尸走肉。这血和泪的经历警示我们：青春若没 有理想的灯塔指引，再炽热的奋斗也会在现实的 迷雾中搁浅。唯有以坚定的信念守护理想，方能 让青春绽放光芒，铸就属于自己的理想之光。 传统文化 以间接或无形的方式来作用或改变的意思。第三 空：“和”能增强中华民族自我认同的凝聚力，“强 化”有加强、巩固的意思，用“强化”能准确体现这 种增强的作用。 (2)仁义 (3)历代中国人对“和”的现实应用与推广，取得 了修身齐家、兴国安邦的良好效果。 4.B【解析】③“最后一缕夕阳嵌入齿轮时”首先交 代时间和环境，应为首句；⑤“群山正修剪彼此的 棱角”承接③中夕阳西下的景象，描绘远处群山 在夕阳下的画面；⑥“炊烟长出绒毛”接着写乡村 傍晚的炊烟，与前文的夕阳、群山共同构成一幅乡 村晚景图：①“悬在屋檐下”紧承⑥，写檐角的位 置；④“母亲掐断的针脚里”从屋外的檐角写到屋 内母亲做针线活；②“一枚‘和’字在生根”则是对 前文景象的升华，体现出一种和谐美好的氛围。 所以正确顺序是③⑤⑥①④②。 5.①君子好逑②海日生残夜③千树万树梨花开 ④月有阴晴圆缺⑤虽不能察⑥箫鼓追随春 社近 6.(1)周树人（或：鲁迅）(2)罗切斯特 (3)示例一：A鲁迅为拯救国人的精神，决定弃 医从文。在回国前，藤野先生送给他一张照片表 示惜别，这是照片背后的题字。藤野先生称周树 人为“周君”，体现了他没有民族偏见，没有歧视 一个当时来自弱国的留学生，他对学生平等、尊 重，这是师生和谐相处的基础。 示例二：B罗切斯特做出向上流社会的英格拉 姆小姐求婚的假象，意在试探简·爱的心意，但这 让简·爱觉得自己受到了侮辱，于是简·爱说了 这段话，体现出她自尊、自爱，追求平等自由与人 格独立。平等与尊重是与爱人和谐相处的前提。 7.示例：人类如何将智慧的火种传播 情境8世界读书日 1.D 2.B【解析】B.“而且见证了中华民族从远古走来 的漫长历程”中的“历程”为名词，作为“见证”的 宾语。 3.汉字不仅是我国的文化瑰宝，也是世界上最完美 的文字。 4.(1)C【解析】C.“记”是古代文体，《桃花源记》 《小石潭记》《岳阳楼记》符合“记”这种文体的特 点，但《礼记》是中国古代一部重要的典章制度选 集，并非“记”这种文体。 (2)人求上进多读书（或：人欲进步勤读书） 5.(1)B【解析】③句先指出人们习惯用“身残志 坚”的标签简化史铁生的灵魂，引出话题。⑤句 通过“然而”转折，表明史铁生不把残疾和苦难当 作勋章，承接③句。②句紧承⑤句进一步阐述他 用文字构筑精神世界，将生死苦痛沉淀为诗意。 这是对史铁生精神境界的描述。④句紧承②句引 用他在《病隙碎笔》中的话，来印证前面所说的内 容。①句“这种与苦难和解的智慧”总结前文，说 明他文字的升华。所以正确顺序是③⑤②④①。 (2)D【解析】A.永不停歇：指永远不停止。此 处用于形容读书这场精神远征，使用正确。B.风 雪载途：形容一路上都是风雪交加，旅途艰难。此 处用来比喻读书时遇到如塞外寒冬般艰难的阶 段，使用正确。C.潜心贯注：形容专心致志，注意 力高度集中。此处用来形容强者读书的姿态，使 用正确。D.附庸风雅：为了装点门面而结交名 士，从事有关文化的活动。多含贬义。此处用来 形容人们在墨香纸韵间的行为不合适，贬义褒用。 6.(1)③①②【解析】第一空，结合“如果想了 解汉字的起源及其演变”可知，此处要填写的是 介绍汉字的起源及其演变的内容，可选《经典常 谈》里的“《说文解字》第一”；“《说文解字》第一” 是介绍东汉许慎的《说文解字》，作者认为这是一 部划时代的字书。探寻字体演变轨迹，研究字音、 字形、字义等，既是文字学的古典，又是一切古典 的工具或门径。故选③。第二空，结合“喜欢诗 歌，想知道中国第一部诗歌总集的知识”可知，此 处要填写的是介绍中国第一部诗歌总集的内容， 可选《经典常谈》里的“《诗经》第四”；“《诗经》第 四”介绍了春秋时期，太师们将各国的歌谣搜集 起来，再加上典礼的诗，讽谏、颂美等的献诗，集合 而成三百多篇唱词，通称“诗三百”。战国时代， 贵族渐渐衰落，乐工纷纷散走，乐谱就此亡失，流 传下来的三百多篇唱词便是后来的《诗经》。孔 子以后，《诗经》成为儒家的“六经”之一。故选 ①。第三空，结合“对历史感兴趣”可知，此处要 填写的是介绍历史的内容。可选《经典常谈》里 的“《史记》《汉书》第九”；“《史记》《汉书》第九” 介绍了司马迁的《史记》，共一百三十篇，包括十 二本纪、十表、八书、三十世家和七十列传。班固 的《汉书》是一部记录汉朝各项大事的断代史，起 于汉高祖，终于平帝时王莽之诛，共十二世，二百 三十年，作纪、表、志、传共百篇。《汉书》的内容 涵盖比《史记》更为广大。《史记》《汉书》是最早 的有系统的历史，可称为“正史”的源头。《史记》 “文直而事核”，《汉书》“文赡而事详”。虽然两部 书内容不同，但其博大精深和精彩绝伦是相通的； 符合历史兴趣需求。故选②。 (2)①当简·爱知道罗切斯特已有妻子的事实，主题三 传统文化 情境7“和”文化 班级开展“和·中华民族的文化基因”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。(26分) 1.请结合下面同学们收集到的“和”字字体的演变过程，把“和”字演变过程补充完整。(4分) 舒和 甲骨文 金文 小篆 楷体 摘自《每日一汉字·和》（安阳融煤体，2024年11月12日） “和”字甲骨文由三个部分组成：左上部是“禾”的初文，表音；左下部是“口”的形状；右 部像 的形状。金文左部为“口”，右部为“禾”，意为乐器一起吹 奏，显得很 篆文整齐化，秦汉后结构逐渐统一，作左禾右口之“和”。楷书（汉 末定型)笔画方直化，整体结构严整平衡。 2.同学们在读报过程中收集到下面文段，但对文段中几处加点字的字音、字形、标点使用有疑 问，请你选出判断完全正确的一项 ()(2分) “和”字对中国人有着深远的影响【甲】从“调和鼎鼐”的饮食艺术，到“相互应和”的治家 格言；从“和而不同”的自我修身，到“和ù()相处”的共同体理念；从“和气生财”的经 商之道，到“以和为贵”的处世哲学【乙】“和”的观念早已渗透到中国人内心世界与现实生活 的各个角落，成为中国人一直怀抱的人生态度与努力追求的理想境界。 —摘自《中国人中国字·和》[《人民日报》（海外版）] A.“相互应和”一词中“和”的读音是hé。 B.“和mù( )相处”，括号中应填入的字为“慕”。 C.【甲】处应填逗号。 D.【乙】处应填省略号。 3.在探究材料过程中，小组同学需要结合下面语段材料完成相关任务。(6分) 中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的思想道德资源。“和”是中华民族的文化 基因之一，其 着中华民族的价值取向， 着中华民族的生活方式， 着中华民族自我认同的凝聚力。如儒家强调要通过正心、诚意、修身来规范人的行为。孔子 认为，人之所以为人，是因为人有精神生活，特别是在于人有道德，所以儒家以“仁爱”为中 心，推演出温良恭俭让、☐口礼智信，把培养有道德的人作为学问的根本，认为这是社会稳定 和谐的根基。历代中国人对“和”的现实应用与推广，取得了修身齐家、兴国安邦的良好。 (1)有同学认为两个字的动词在表达上更有表现力。下列选项中，依次填入语段横线处的两 字动词，最恰当的一项是 ( )(2分) A.影响承载强化 B.承载强化影响 C.承载影响强化 D.强化影响承载 -15 (2)请根据你的积累，写出儒家提倡的做人的起码道德准则。(2分) 温良恭俭让、☐■礼智信 (3)语段末尾画线句子有语病，请你修改。（2分) 4.专题探究活动中，有同学用DeepSeek生成了一首题目为“檐角”的现代诗，但不小心把诗句 顺序弄乱了，请选出语序排列最恰当的一项 )(2分) ①悬在屋檐下②一枚“和”字在生根③最后一缕夕阳嵌入齿轮时 ④母亲掐断的针脚里 ⑤群山正修剪彼此的棱角⑥炊烟长出绒毛 A.⑥②⑤④③① B.③⑤⑥①④② C.⑥⑤③④②① D.③⑥④⑤①② 5.在诗朗诵环节，同学们要声情并茂诵古诗，请把诗句补全。（6分) 一个“和”字博大精深、意蕴丰富。如《诗经·关雎》中“窈窕淑女，① 般流淌着人与人的情意相和，似“② ,江春入旧年”般展现时序轮转的天地协 和。当“忽如一夜春风来，③ ”的自然造化与“人有悲欢离合，④ ,此事古难全”的达观智慧相遇，便知“和”是万物共生的法则。从“小大之狱，⑤ ,必以情”的治国理念，到“⑥ ,衣冠简朴古风存”的淳朴民风，“和”始 终是中华文明的精神底色，如春风化雨般滋养着世代传承的文化基因。 6.以下是小文同学在“‘和’文化”主题阅读中的记录，请你帮助完成批注，并从A、B中任选一 篇，结合相关情节谈谈你对“和”的理解。（4分) 作品 A篇：《藤野先生》 B篇：《简·爱》 视 帽 难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子 阅读 剖 周 瘦小，就没有灵魂、没有心肠了？一你想错了，我的心 内容 是 藤 胸跟你一样充实！要是上帝赐予我哪怕一点姿色和财 富，我也会使你同我现在离不开你一样离不开我。 野 (1)图中“谨呈周君”中“周君”指 批注 (2)这是简·爱对 说的话。 (3)我选 篇， 感悟 7.专题活动即将结束，书法爱好小组结合本次活动为班级微信公众号写了一段推文，请在横线 上把句子补充完整，表达我们对文化传承的理解。（2分) 历史长河中，书法融注了华夏民族千年的沧桑，历经时光轮转，始终一腔热情向前奔涌， 向着星辰大海的方向，汇成一曲曲人类历久弥新的生命之歌… 没了锚，很难想象船舶如何在大海中安稳停泊；少了文字，很难想象 。诸如一个“和”字，就可将一发即逝的语言形于眼前、传于异地，即便相 隔万水千山，彼此见字如晤、意明心契。有文字，文明就有生命附着力，承载一事、传播一时、 流传永世。 -16