2.1 6-9的认识（作业设计）-2025-2026学年人教版一年级数学上册

该小学数学作业设计方案针对一年级学生具象思维为主、注意力易分散的特点，采用分层设计，必做基础题聚焦数数写数、数序及相邻数等核心知识，选做提升题含趣味连线、思维拓展与生活实践任务，兼顾不同学习水平需求。 通过多样化练习提升学习效果，基础题如按顺序填数强化数序理解培养数感，选做题中生活实践任务引导学生观察家中6-9的物品发展数学眼光，思维小乐园的序数判断锻炼推理意识，评价关注知识掌握与综合能力，体现数学与生活结合的学科特色。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 一年级上册第二单元第1课《6-9的认识》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 郝婉婷 课型 新授课/一轮复习 学科 数学 年级 一年级 学段 第一学段 版本章节 二单元 作业设计 课标要求 依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段要求，本节课需引导学生在现实情境中认识6、7、8、9，掌握9以内数的顺序；能正确点数对应数量的物体，理解数字的基数意义；借助学具感知相邻数“添1”的数量关系；在观察、操作、交流中培养数感、符号意识与初步应用意识，体会数学来源于生活。 教材分析 这节课的知识在学生学习了1-5的认识和加减法的基础上安排教学的，这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内加减法最直接的基础。教科书相对集中地将6、7、8、9放在一起认识，不仅可以节省时间、提高教学效率，还有利于学生更好地理解相邻两个自然数之间的关系。教材通过观察海底世界，引导学生从不同的角度去观察，经历数数的过程，从而认识6-9各数。通过计数器、直尺图等，明确6-9各数的顺序。 学情分析 本班学生已掌握0～5的认识与有序点数方法，生活中也初步接触过6、7、8、9，但对数字的数量含义、数序及“添1”的数量关系理解不深。一年级学生以具象思维为主，注意力易分散，喜爱情境与动手活动，独立思考和归纳能力较弱；部分学生存在点数无序、数学表达不规范的问题，且学生基础参差不齐，学困生对相邻数、数的位置判断容易出错。教学中需依托直观教具、趣味情境开展活动，强化学具使用管理，兼顾分层指导，帮助学生夯实知识、发展数感。 作业设计思路 本次作业结合一年级学生认知特点与本课教学目标，合理控制时长与题量，采用分层设计，设置必做基础题与选做提升题，兼顾不同学习水平的学生。习题紧扣数数、写数、数序、相邻数等核心知识点，以趣味题型巩固课堂内容，同时搭配生活实践任务，将数学知识与生活相结合，做到夯实基础、拓展思维、学以致用，并辅以多元化评价方式，全面关注学生知识掌握、思维发展与综合能力提升。 （一）基础训练（必做） 面向全体学生，定位全员过关、夯实根基。 1. “数一数，写一写”：借助简单图形巩固有序数数能力，同时训练数字规范书写，落实数字基数含义这一基础目标。 2. “按顺序填数”：正向、反向排列题型相结合，强化9以内数的排列顺序，突破数序易混淆的难点。 3. “填一填，说一说”：专门针对本课难点“几添上1是几”、前后数、中间数、相邻数进行专项练习，深化学生对相邻数数量关系的理解，筑牢核心知识。 （二）创新提升（选做） 面向学有余力的学生，定位趣味拓展、提升思维。 1. 趣味连线、圈一圈题型：延续课堂情境风格，以游戏化形式替代枯燥习题，保持学习趣味性，进一步巩固数字与数量的对应关系。 2. 思维小乐园：融入序数、方位判断等延伸知识点，在基础认知之上锻炼学生逻辑思维与知识灵活运用能力。 3. 生活实践小任务：属于实践性作业，跳出纸面练习，引导学生走出习题、观察生活，将课内数感培养延伸到课外，提升综合实践能力。 作业设计内容 一、基础训练（必做） （一）数一数，写一写 观察下面每组图形，先数出数量，再在田字格里写出对应的数字。 1. ○○○○○○ （ ） 2. □□□□□□□ （ ） 3. ☆☆☆☆☆☆☆☆ （ ） 4. △△△△△△△△△ （ ） （二）按顺序填数 1. 5，（ ），7，（ ），（ ） 2. 9，（ ），7，（ ），5 3. 3，4，（ ），（ ），7，（ ） （三）填一填，说一说 1. 5添上1是（ ），7添上1是（ ）。 2. 8前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。 3. 6和8中间的数是（ ）。 设计意图：紧扣本节课重点，考查学生数数、数字书写、9以内数序、相邻数及“添1”数量关系等基础知识，全员过关，夯实课堂所学。 二、创新提升（选做） （一）趣味连线 把数字和对应的数量连一连。 6 v 7 △△△△△△△△△ 8 9 ☆☆☆☆☆☆☆☆ （二）思维小乐园 1. 想一想，圈一圈。 数量是7的物品，请把它圈出来。（配图：6只螃蟹、7条小鱼、8个贝壳） 2. 动脑筋：有一排数字 4、5、6、7、8、9，从左数第4个数是（ ），从右数第2个数是（ ）。 （三）生活实践小任务 找一找家里、客厅、书桌等地方，数一数数量是6、7、8、9的物品，把你找到的事物记录下来（可以画图或简单写字），下节课和同学分享。 例：我家有6把椅子。   设计意图：以趣味题型激发学习兴趣，在基础之上考查学生灵活运用数序、基数含义的能力；实践任务链接生活，培养观察能力与数感，实现学以致用，满足学有余力学生的拓展需求。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $