精品解析：云南楚雄彝族自治州双柏县2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

2025--2026学年八年级（下） 语文综合练习 一、积累与运用（1-5题，每题2分，6题6分，共16分） 学校开展“低碳生活，绿满校园”主题活动。校园体育馆内，活动正如火如荼地进行。请你阅读下面的语段，完成下面小题。 同学们踊跃参与环保时装秀，他们身上的服装均由废旧物品精心改制而成，材料与设计的搭配天衣无缝，独特创意令人叹为观止。（1）小品表演中，演员们生动演绎日常生活里的低碳故事。主人公浪费水电的行为被纠正，从高碳生活到积极践行低碳的转变，主人公大彻大悟，引发了众人共鸣，这种强烈对比给大家带来了心灵的震憾。 （2）知识问答环节，同学们对答如流，展现出丰富的低碳知识储备。音乐蓦然响起，屏幕上播放低碳生活宣传视频，呈现同学们在校园各处践行低碳的画面。 （3）此次活动打破常规，告别以往环保宣传的闭塞感，以新颖形式让大家参与其中。活动结束时，同学们的践行低碳情景剧戛然而止，大家仍沉浸思考。（4）通过这次活动，使同学们意识到低碳生活并非遥不可及，而是与我们的日常生活息息相关。 1. 以下关于这段文字中字音字形的说法，正确的一项是（ ） A. “蓦然”的“蓦”的读音是“mù” B. “戛然而止”的“戛”读音为“jiá” C. “视频”的“频”读音为“píng” D. “边塞”“闭塞”的“塞”都读“sài” 2. 以下关于这段文字中字形，正确的一项是（ ） A. 涌跃 B. 震憾 C. 遥不可及 D. 昔昔相关 3. 以上语段中画横线的成语使用不正确的一项是（ ） A. 天衣无缝 B. 叹为观止 C. 大彻大悟 D. 戛然而止 4. 以上语段中画波浪线的句子有语病的一项是（ ） A. （1） B. （2） C. （3） D. （4） 5. 就本次主题活动所撰写的倡议书文段顺序不合理，请选出排序正确的一项（ ） ①为积极响应国家生态文明建设的号召，推动绿色发展理念深入人心 ②“绿色校园”不仅是一种环保理念，更是一种责任与行动 ③践行绿色生活方式，为建设美丽校园贡献力量 ④让我们从点滴做起，减少资源浪费 ⑤我们倡议创建“绿色校园”，共同营造一个绿色、环保、可持续发展的校园环境 A. ①⑤②④③ B. ⑤①④③② C. ⑤②④①③ D. ①②③④⑤ 【答案】1. B 2. C 3. D 4. D 5. A 【解析】 【1题详解】 A.“蓦然”的“蓦”应读“mò”； C.“视频”的“频”应读“pín”； D.“边塞”读“sài”，“闭塞”读“sè”，读音不同。 【2题详解】 A.踊跃； B.震撼； D.息息相关。 【3题详解】 A. 天衣无缝：形容事物浑然一体，没有破绽。文中指废旧材料和服装设计搭配巧妙契合，使用恰当； B. 叹为观止：赞美所见事物好到了极点。此处用来评价环保时装秀的创意，使用恰当； C. 大彻大悟：指彻底醒悟、看透事理。写主人公从浪费水电转变为践行低碳生活的领悟，使用恰当； D. 戛然而止：形容声音突然终止。句中用来形容情景剧表演结束，用错对象，使用有误。 【4题详解】 D.（4）句成分残缺，缺少主语。删去“通过”或“使”。 【5题详解】 ①“为积极响应国家生态文明建设的号召”写响应号召（背景）→⑤“我们倡议创建……”提出倡议（总起）→②“不仅是一种环保理念，更是一种责任与行动”阐释理念（深化）→④“从点滴做起，减少资源浪费”写具体做法→③“践行绿色生活方式，为建设美丽校园贡献力量”发出号召，作为结尾。正确排序为：①⑤②④③； 6. 为筹备绿色校园文化节主题展，校团委发起“字句藏山河”AI生态地图绘制活动，请你补全地图中缺失的诗句。 所属板块 相关诗文 生态理念 农耕 文明区 老一辈常说“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”（《回延安》），这句话不仅写出了作者当年在延安时的生活情景，也体现了我国因地制宜的种植智慧。 诗文不仅是文学遗产，更是生生不息的生态密码。 湿地 保护区 （1）观测镜中忽见鱼群“佁然不动，______，______，似与游者相乐”（《小石潭记》），生物老师提醒我们：只有保持水体PH值平衡，才能守护这份灵动。 植物 迷宫区 （2）迷宫中蒹葭丛生，晨露浸润叶梢，电子屏浮现《诗经》名句“________，________”，湿润感扑面而来。 江湖 生态区 （3）在模拟古云梦泽的湿地畔，水雾氤氲中浮现诗句“_______，______”（《望洞庭湖上张丞相》），我们仿佛感受到洞庭湖水汽蒸腾、汹涌澎湃的气势。 社区 生活区 《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”这句话描绘了老人孩子幸福生活的和谐图景，启示我们建设全龄友好低碳社区。 【答案】 ①. 俶尔远逝 ②. 往来翕忽 ③. 蒹葭萋萋 ④. 白露未晞 ⑤. 气蒸云梦泽 ⑥. 波撼岳阳城 【解析】 【详解】注意“俶、逝、翕、蒹葭、萋、晞、蒸、撼”等字词的书写。 二、综合性学习（7--10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 语文课本中的综合性学习提到，低碳生活既是一种生活方式，也是一种可持续发展的环保责任。为此班级召开“低碳生活，我能做什么”主题班会，请完成以下任务。 7. 小文同学搜集到下面一张低碳生活宣传画，请你运用简洁的语言介绍该画面的内容及寓意。 8. 此次活动引发了同学们对“低碳生活”的热议。请从下面词语中任选两个写一句话，谈谈你对“低碳生活”的思考。 改变     坚守     环境     创新     发展 【答案】7. 示例：图片主体是天平，左侧托盘画有排烟的烟囱，托盘下面是“排放”二字；右侧托盘画有风力发电设施和树木，托盘下面是“吸收”二字。该宣传画通过天平平衡的画面，倡导减少碳排放、增加绿色能源碳吸收的理念，达到碳中和目标。 8. 示例：我们要积极参与低碳环保活动，体验经济、科技发展带来的好处的同时，享受更优美的环境。 【解析】 【7题详解】 仔细观察图片，确定画面中的主要构成部分，如这里的天平、天平左右两侧托盘上的图案以及下方的文字；然后有序说明内容。按照一定的顺序，比如从左到右的顺序，对画面各元素进行客观、准确的描述，不添加个人主观的情感色彩。最后揭示画面寓意。在介绍完画面内容后，简要说明这幅宣传画所传达的核心主题或理念，即倡导的低碳生活相关的意义。 示例：画面呈现的是一架天平。天平的左边托盘上画着冒着烟的工厂烟囱，下方标注“排放”两字；右边托盘上画着风车和树木，下方写着“吸收”两字。此宣传画意在表明只有让碳排放和碳吸收保持平衡，才能实现碳中和，倡导人们践行低碳生活。 【8题详解】 要求从所给五个词语中任选两个，写一段关于“低碳环保”的话。开放性试题，言之有理即可。 示例：我们要共同努力，坚守“低碳环保”理念，为改变一部分人的陈旧观念做好宣传，为社会可持续性发展贡献自己一份力量。 （二）名著阅读（5分） 9. 班级开展以“《经典常谈》阅读经典”的专题探究活动，请你参与并完成以下任务。 （1）某同学读了《经典常谈》后，围绕整本书做了下面的选项，其中表述有误的一项是（ ） A. 这本书介绍了众多经典著作，概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，展示了我国古代思想文化的基本面貌。 B. 书中《诗第十二》论述了从汉武帝时期至宋代诗歌的发展历程，展现不同时期诗歌的特点和形式。 C. 本书着重介绍的史书有《春秋》《战国策》《史记》《汉书》《论语》等，这些史书涉及纪传体、编年体等多种体裁。 D. 这本书对知识的讲解精辟，且通俗流畅，深入浅出，从中可以感受到作者一丝不苟、精益求精的态度。 （2）班级开展“读经典的意义”主题探究活动，你刚读完《经典常谈》一书，请你结合本书的内容，说说中学生阅读中国古代经典的意义。 【答案】（1）C （2）①可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义； ②可以了解当时社会现状，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说这一历史事实； ③可以充实精神内涵，丰富自己的精神世界，比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界； ④可以提升个人修养，比如从儒家经典中我们可以汲取有关学习、做人等多方面的道理，提升自身修养； ⑤继承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感等。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学文化常识。 C.有误，《论语》不是史书，而是儒家经典之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，以语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。 故选C。 【小问2详解】 本题考查开放性回答。题干要求结合《经典常谈》一书的内容，探讨中学生阅读中国古代经典的意义。这是一个开放性的问题，需要考生结合个人阅读和理解的内容，以及对中国古代经典的认识，来阐述自己的观点。题干中的关键词是“读经典的意义”，因此，考生在回答时应该围绕这个主题，从多个角度进行分析和阐述。 示例：中学生阅读中国古代经典，意义深远。首先，通过《经典常谈》这类书籍，学生们可以系统学习语文知识，如汉字的造字法和造字本义，深化对传统文化的理解。其次，阅读经典作品能够帮助学生了解古代社会的历史背景和文化特色，如《战国策》反映了战国时期的策士文化。此外，经典中的故事和哲理能充实学生的精神世界，提升个人修养，如儒家经典中的学习方法和做人之道。最重要的是，通过阅读中国古代经典，学生们能够继承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。 三、阅读与鉴赏（34分） （一）（4分） 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 桃夭《诗经·周南》 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。 桃之夭夭，有蕢②其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。 [注】①归：出嫁。②蕢（fén）：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁（zhēn）蓁：叶子茂盛的样子。 10. 对以上两首诗的理解不正确的一项是（ ） A. 两首诗都巧妙地运用重章叠句的形式，富有节奏感，而“关关”“夭夭”“灼灼”“蓁蓁”等叠词的运用，也增强了音乐性。 B. 《关雎》中“流之”“采之”“芼之”写出了女子采摘荇菜时勤劳灵巧美好的姿态；《桃夭》中反复用一“宜”字，揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德。 C. 《桃夭》中有举行婚礼的欢乐场面，《关雎》最后八句也写了小伙子想象中与意中人热恋和结婚的美好时光。 D. 《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情的执着追求和求之不得的惆怅与伤感，意境含蓄而朦胧。《桃夭》则是一首贺婚诗，格调明朗欢快。 11. 请从情感表达的角度简要赏析诗句“悠哉悠哉，辗转反侧”。 【答案】10. C 11. 这两句诗形象逼真地写出男子求偶不得的心理，表现主人公对意中人的深深思念之情：“悠哉悠哉”写其情意绵绵、思念不绝，“辗转反侧”突出其内心不平静、难以入眠。 【解析】 【导语】两首诗作皆巧用起兴与重章叠句，韵律悠扬。《关雎》咏君子爱慕相思，情思婉转细腻；《桃夭》以桃喻新娘，贺婚嫁之喜，氛围明朗欢快。二者一写恋慕、一颂婚嫁，尽显《诗经》民歌质朴纯真的特色。 【10题详解】 C.结合《关雎》最后四句可知，这是男子想象追求到女子后，以琴瑟相亲、钟鼓相乐的美好场景，并非热恋阶段。选项中“热恋和结婚的美好时光”表述有误。 【11题详解】 结合“求之不得，寤寐思服”可知，主人公日夜思念心上人，却始终未能如愿，内心满是怅惘。“悠哉悠哉”运用叠词，反复咏叹，凸显出思念绵长无尽、萦绕心头的状态；“辗转反侧”则刻画了主人公翻来覆去、彻夜难眠的动作，直观体现出他心绪纷乱、心神不宁。由此可知，这两句将主人公求而不得的惆怅、对淑女深切的爱慕与思念展现得淋漓尽致，情感真挚动人。 （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 台西有寺，民庐相接，风景可爱。又东行六七里，临水有村，渔舟牧笛，野意超绝，比之台西，景物顿殊。时方上巳①，春光骀荡②，草木争荣，鸟弄鱼游，欣然自得。具酒肴，设几席，列坐于芳树之间，深杯迭进，清歌间作，众宾欢饮，余亦酣畅，恍然如在桃源深处，不觉世虑之俱忘也。 （选自刘醇《吹台春游序》，有删改） [注]①上巳：农历三月初三，古称“上巳节”。②骀（dài）荡：舒缓荡漾。 12. 下列各组词语中，划线词语意思相同的一项是（ ） A. 便舍船/太丘舍去 B. 有良田、美池、桑竹之属/神情与苏、黄不属 C. 此人一一为具言所闻/具酒肴 D. 比之台西/其两膝相比者 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）黄发垂髫，并怡然自乐。 （2）恍然如在桃源深处，不觉世虑之俱忘也。 14. 请简要分析【甲】文是如何表现出桃花源民风淳朴及人们的热情好客的。 15. 请简要分析【甲】【乙】两文作者所流露的情感有何不同。 【答案】12. A 13. （1）老人和小孩子个个都安适愉快，自得其乐。 （2）恍然间仿佛在桃源深处一样，不知不觉间把尘世上的忧愁都忘记了。 14. （1）渔人进入桃花源看到的是井然有序，和睦安定的社会生活状态，人与人之间没有利益争夺，相处和谐。 （2）桃花源中人见到渔人这位不速之客，没有猜忌，没有戒备，家家户户都热情地招待他，体现出桃花源人的淳朴善良。 15. 甲文表达了作者对和平、安乐、幸福生活的向往之情，流露出对现实社会的不满。乙文抒发了作者沉醉自然、暂时忘却世俗烦恼的闲适愉悦之情。 【解析】 【导语】两篇选文均绘田园景致，却立意与情感各有侧重。甲文《桃花源记》勾勒出与世隔绝、安宁和睦的理想乐土，借避乱隐居的桃源人，寄托对太平生活的向往，暗含对乱世现实的批判。乙文是春日游记，描摹郊野明媚春光与众人欢饮的场景，直抒游览之乐，表达沉醉美景、忘却俗务的闲适心境。两文一抒理想、一写闲情，景致相似，情志迥异。 【12题详解】 A.都意为“舍弃、丢下”； B.类/类似； C.详细/准备、置办； D.相比、比较/靠近、挨着。 【13题详解】 注意重点字词： （1）黄发：代指老人；垂髫：代指小孩；并：全，都；怡然：安适快乐的样子。 （2）恍然：恍惚、仿佛；世虑：世俗的忧愁、杂念；俱：全，都。 【14题详解】 结合甲文第一段可知，桃花源内生活环境安宁美好，百姓各司其职、悠然度日，邻里相处和睦，没有纷争与隔阂，尽显民风淳朴。 结合甲文第二段“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食”可知，村民初见陌生的渔人，虽感意外却毫无戒备之心，当即邀请渔人到家，备办酒食款待，待人真诚友善。 结合甲文“村中闻有此人，咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒食”可知，全村人都前来问候渔人，其余人家也纷纷邀请渔人做客，轮番拿出酒食招待，人人热情相待。 作者通过描绘桃花源安宁和睦的生活图景，以及村民毫无防备、争相款待渔人的言行，生动展现出当地民风淳朴、百姓热情好客的特点。 【15题详解】 结合甲文“土地平旷，屋舍俨然……黄发垂髫，并怡然自乐”“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”可知，桃花源是与世隔绝、没有战乱、人人安居乐业的理想居所，这里的人们为躲避乱世才隐居于此。由此可知，陶渊明借描绘桃花源的美好图景，表达了对安宁幸福生活的向往，也暗含对当时动荡纷乱的现实社会的不满。 结合乙文“渔舟牧笛，野意超绝”“春光骀荡，草木争荣，鸟弄鱼游，欣然自得”“恍然如在桃源深处，不觉世虑之俱忘也”可知，作者春日出游，沉醉于山野明媚的风光，与友人欢饮畅谈，沉浸在闲适愉悦的氛围里，内心的俗世烦忧尽数消散。由此可知，作者抒发了沉醉春光、暂忘尘烦、悠然自乐的心情。 【点睛】参考译文： 【甲】桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约仿佛透着光亮。渔人于是下了船，从洞口走了进去。起初洞口十分狭窄，仅容一人通过。又往前走了几十步，眼前一下子变得开阔明亮。这里土地平坦宽广，房屋整整齐齐，还有肥沃的田地、优美的池塘以及桑树、竹林之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音彼此能听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，全都和外面的人一样。老人和小孩，都安适愉快，自得其乐。 村里的人看见了渔人，于是感到非常惊讶，询问他从哪里来。渔人详细地回答了他们。有人就邀请渔人到自己家中，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都赶来打听消息。他们自己说，祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，从此再也没有出去过，于是就和外面的人断了来往。他们询问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地讲给他们听，众人听了都感叹惋惜。其余的人各自又邀请渔人到家中做客，都拿出酒饭招待他。渔人停留了几天，便告辞离开。村里的人叮嘱他说：“这里的情况不值得对外面的人说起。” 【乙】高台西侧有一座寺庙，百姓的房屋紧密相连，风光景致十分怡人。再向东走六七里，靠着溪水有一座村落，渔舟往来，牧童吹笛，山野意趣超凡脱俗，和高台西边的景色全然不同。当时正值上巳节，春风和煦舒缓，草木竞相繁茂，鸟儿婉转啼鸣，鱼儿自在游弋，万物都悠然愉悦。众人备好酒菜，摆上桌案坐席，在繁花绿树之间围坐在一起。酒杯轮番斟满，清雅的歌声不时响起，宾客们开怀畅饮，我也喝得十分尽兴。恍惚间仿佛置身在桃花源的深处，世间的种种烦恼也全都忘却了。 （三）（8分） 阅读下面两个文本，完成各题。 【文本一】 “第二杯半价”为何会促进消费 ①对于结伴出行的消费者而言，“第二杯半价”往往比“一个七五折”更具有吸引力。事实上，一次购买两份商品时，这两种广告的折扣力度是完全相等的。那么，为什么“第二杯半价”有独特的吸引力呢？ ②“第二杯半价”的生效环境往往处于群体购物的情境中。多位消费者共同参与一个消费过程被称为“共有消费”。单人进行消费时，常常只需要根据自身的态度、偏好等做出决定。在共有消费中，消费行为是多位消费者共同商议的结果，相较于个人，会产生一定的系统性偏差。从消费决策的角度看，“第二杯半价”鼓励人们进行共有消费。通过共有消费，消费者的购物选择可能会产生一定的变化。 ③当你更仔细地观察时，也许会发现，许多标着“第二杯半价”的商品，往往是我们不熟悉的新产品。众所周知，消费者熟悉的商品意味着可靠、安全，人们认为购买陌生的商品风险更高。在单人消费的环境中，为了杜绝风险，消费者往往会购买熟悉的商品；当消费人数有所增加时，这一现象会有所变化。根据风险转移理论，相较于个人决策，人们参与群体决策时会变得更乐于冒险，原因在于群体可以分担风险，从而降低个人对风险的预期。因此，当我们处于多人消费的环境下，购买陌生商品的风险更容易被接受，也就是说，多人购买陌生商品的概率会有所增加。“第二杯半价”可以促进消费方式从单人转变为多人，从而减少新产品带给消费者的风险感。同时，多人消费方式也鼓励了冒险行为，让消费者在购买决策上变得更加“大胆”。 ④商家的种种营销活动之所以会奏效，往往离不开对顾客冲动消费心理的把握。人们的冲动消费心理一般有以下几种。 ⑤从众心理。顾名思义，人们在购物时容易不考虑自身实际情况而盲目从众。比如，在观看购物直播时，看到其他人抢购货物，自己也跟着购买，买回大量“无用”的物品。尤其是对商品信息缺乏了解时，人们容易跟随群体决策而失去个人判断，从而导致盲目消费。 ⑥攀比心理。当人产生与他人比较的心理后，容易产生超出自身所能承受的消费行为，如看到其他人有某些东西，自己也想购买。攀比心理往往伴随着比较和竞争行为，并促使自身被尊重的需要过分夸大，导致过度消费。 ⑦求异心理。与从众心理相反，在这种心理的促使下，消费者想要与众不同，以寻求关注。如原本没有购物需求，随后发现该商品是限量版便购买。求异心理一般起源于对自身过分高要求的追求，但不理性的需求容易导致行为的偏差，如产生冲动消费。 ⑧在日常消费中，产生这些冲动心理无可厚非，但如果冲动消费过于频繁则应当适当调节心态，更加理性地对待消费。比如，量入为出，适度消费，消费支出应与自己的收入水平相适应；避免盲目从众，培养健康的消费心理。理解和掌握这些原则，能够帮助我们提升生活品质，做消费的主人。 （作者：吴嘉欣。有删改） 【文本二】 “第二杯半价”背后的经济学原理 ①明知“第二杯半价”是商家促销手段，消费者仍然喜欢。这背后的经济学原理是什么呢？ ②一是边际效应递减规律。在一定时间内，其他商品的消费数量不变时，随着消费者对某商品消费量的增加，消费者从该商品连续增加的每一消费单位中所得到的效用增量（边际效用）是递减的。以“第二杯半价”为例，这里的边际效应即为在第一杯的基础上，从第二杯饮品中所获得的满足感，将这种效应设定为10分，而如果用原价买两杯，那么第一杯的满足感是7分，第二杯的满足感则是在第一杯的基础上达到9分，也就是第二杯边际效应为2分，显然第二杯带来的满足感远远不及第一杯，所以同样的价钱来买两杯，消费者会认为“很不值得”。第二杯半价则能弥补递减的那部分效用，让消费者提升从第二杯获得的满足感。 ③二是消费者心理。第二杯半价让消费者感觉，用更少的钱购买商品，自己获利，如果放弃第二杯半价，将会失去一个获得优惠的机会，对自己不利。在给予消费者价格优惠的同时，也是对消费者心理上的消费需求引导——放弃第二杯半价则是放弃享受优惠的机会。 （摘编自“搜狐网”，有删改） 16. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一的标题以问句呈现，不仅点出说明对象，而且吸引读者，引人思考；文本二的标题运用陈述句式，点出说明内容，清晰明了。 B. 根据风险转移理论，相较于个人决策，人们参与群体决策时会变得更乐于冒险，因为群体可以分担风险，从而降低个人对风险的预期。 C. 文本二第②段运用举例子、作诠释的说明方法，以“第二杯半价”为例，详细地说明了边际效应递减规律，使说明更具体易懂。 D. 两个文本都采用从现象到本质的逻辑顺序进行说明，并且语言生动形象，富有感染力。 17. 请简要梳理文本一的写作思路。 18. 两个文本都围绕“第二杯半价促进消费”展开说明，但侧重点有所不同，请结合文本内容具体分析。 【答案】16. D 17. 首先通过“第二杯半价”比“一个七五折”更具吸引力这一现象，引出为何“第二杯半价”更具吸引力的问题；然后说明“第二杯半价”的生效环境及奏效的原因；接着具体介绍各种营销活动促使顾客冲动消费的几种心理表现；最后告诫人们要理性消费，培养健康的消费心理。 18. 文本一侧重从消费行为和消费者心理角度展开说明，分析了“第二杯半价”的生效环境及奏效的原因。文本二侧重从经济学原理角度进行说明，通过边际效应递减规律和消费者心理两方面，解释“第二杯半价”让消费者觉得划算，从而促进消费的原因。 【解析】 【导语】两篇文本围绕“第二杯半价促进消费”展开，各有侧重。文本一从消费行为与心理切入，结合共有消费、冲动消费心理等，剖析促销手段奏效原因；文本二则聚焦经济学原理，借边际效应递减规律与消费者心理，揭示促销背后逻辑。二者视角互补，为理解商业促销现象提供多维思路。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 D.两个文本都采用从现象（“第二杯半价” 这一促销现象）到本质（促进消费的原因、背后的经济学原理）的逻辑顺序进行说明。但是文本一和文本二的语言主要是平实说明，用科学、准确的语言阐述相关原理和原因，并非“生动形象，富有感染力”。 故选D。 【17题详解】 本题考查写作思路分析。 根据文本一第①段“对于结伴出行的消费者而言，‘第二杯半价’往往比‘一个七五折’更具有吸引力。事实上，一次购买两份商品时，这两种广告的折扣力度是完全相等的。那么，为什么‘第二杯半价’有独特的吸引力呢”可知，作者先呈现了“第二杯半价”比“一个七五折”更具吸引力这一现象，进而引出对“第二杯半价”更具吸引力原因的探讨。 根据第②段“‘第二杯半价’的生效环境往往处于群体购物的情境中。多位消费者共同参与一个消费过程被称为‘共有消费’”和第③段“根据风险转移理论，相较于个人决策，人们参与群体决策时会变得更乐于冒险，原因在于群体可以分担风险，从而降低个人对风险的预期。因此，当我们处于多人消费的环境下，购买陌生商品的风险更容易被接受”可知，作者阐述了“第二杯半价”的生效环境是群体购物情境（共有消费），并说明了其奏效是因为多人消费可降低对购买陌生商品的风险预期。 根据第④段“商家的种种营销活动之所以会奏效，往往离不开对顾客冲动消费心理的把握。人们的冲动消费心理一般有以下几种”以及第⑤段“从众心理。顾名思义，人们在购物时容易不考虑自身实际情况而盲目从众”，第⑥段“攀比心理。当人产生与他人比较的心理后，容易产生超出自身所能承受的消费行为”，第⑦段“求异心理。与从众心理相反，在这种心理的促使下，消费者想要与众不同，以寻求关注”可知，作者具体介绍了顾客冲动消费的从众、攀比、求异这几种心理表现。 根据第⑧段“在日常消费中，产生这些冲动心理无可厚非，但如果冲动消费过于频繁则应当适当调节心态，更加理性地对待消费。比如，量入为出，适度消费，消费支出应与自己的收入水平相适应；避免盲目从众，培养健康的消费心理”可知，作者告诫人们要理性消费，培养健康的消费心理。 【18题详解】 本题考查比较阅读。 根据文本一第②段“‘第二杯半价’的生效环境往往处于群体购物的情境中”可知，文本一从“共有消费”这一消费行为角度，说明“第二杯半价”的生效环境。根据文本一第④段“商家的种种营销活动之所以会奏效，往往离不开对顾客冲动消费心理的把握。人们的冲动消费心理一般有以下几种”可知，文本一从消费者冲动消费心理角度，分析“第二杯半价”奏效的原因。 根据文本二第②段“一是边际效应递减规律”和第③段“二是消费者心理”可知，文本二从这两个经济学原理角度，解释“第二杯半价”让消费者觉得划算，进而促进消费的原因。 （四）（12分） 阅读下面短文，完成下面小题。 迎春之跳 ①梁峁奔涌的陕北大地，祖辈延续着独特的跳火节，方言里称之为“燎干”。此时，春神刚刚从元宵节的锣鼓声中苏醒，呈现了水走冰上、河柳生色的朗润之象。 ②民谣说“正月二十三，荞面油搅团”。跳火节这天的吃食是有讲究的，满桌子摞上了葱花花、油碗碗、蒜泥泥、香沫沫、酱汤汤、碎菜菜以及嫩香韭、青芜荽、赤辣椒、萝卜块、白蔓菁、豆角条等等，色泽诱眼，气味挠心，仿佛是赤橙黄绿青蓝紫的绽放。待热腾腾的搅团出锅来，你一碗、我一勺，饕餮而食，浑身酣畅。 ③男人们忙碌起来，洒扫了门庭，整理完院落，还要为下午的“炒干”做准备，从仓窑里匀出半簸箕毛糙糙的燕麦，用水喷过，倒进羊毛口袋，抡起来往地上嗵嗵摔打，又使手用力揉搓，燕麦脱去了粗壳。再用簸箕上上下下扬筛一番，残余的麦芒就清除干净了。温格楚楚的太阳照耀下，燕麦仁儿澄黄澄黄，细长而鲜亮，散出生麦之味和山野之芳。 ④女人涮洗了锅灶、拾掇过土炕，也坐到院里，端了半簸箕黑芝麻，勾着头细细地剔土粒、捡草屑。时光慢慢悠悠，群山苍茫寂寥，由不得嗓子痒痒，唱起了随心的信天游。 ⑤下午，各家各户忙着“炒干”，一阵又一阵的哔哔啵啵，锅灶上炒燕麦和炒芝麻的焦香味儿就一团一团地漾出来。铲半碗炒熟的燕麦芝麻，掺上稀米汤，撒几撮盐面面，浇几道黄芥油，用筷子搅搅，滑溜溜地往嘴里吃，那个味美，直能把肠子香遍、头发梢香软；那快颐的咬嚼之声，仿佛雨点子打在干燥的黄土上，在心里洇开一层层的甘霖。 ⑥傍晚之前，长者已经从山里砍回了一些枯枝朽木，或是在阳坡上搂回几抱干蒿。当幽蓝的天空渗出晶晶星斗，大地浮起夜色，村庄里就荡开了此起彼伏的人言吵闹。 ⑦“跳火了——跳火了——”，孩子们兴奋而稚嫩的声音，在夜空里唢呐般的洪亮。不知谁家，亟不可待地点燃了火堆，轰地一下，映亮了半道沟；又一家也烧起篝火，照亮了对面山；各家各户渐次燃火，村庄上下，火光遍地，交相辉映。梁峁清晰了、大路亮堂了、窑院火红了、笑脸甜馨了…… ⑧总记得童年时，面对高高的焰头，我们这些小娃娃，你推我操，不敢跃越，只在火堆边上绕圈儿。大人最先带头，朝火堆紧跑，剪腿而跃，霎时身影被火焰吞没，眨眼间又从火光中飞掠回来。哥哥姐姐们按捺不住，争先恐后地上前，怪异的跳火姿势总会惹得家人大笑。轮到我跳火的时候，火焰仅有一尺来高，蹦过的刹那，感到火堆灼烤和热浪扑脸。随着长大，心也变大，会冲向更高的火焰，跳跃更大的火堆，不断收获克服困难和跨越坎坷的自信。 ⑨家里年逾古稀的爷爷奶奶，也要参与跳火的，被儿孙们从窑里扶出来，簇拥到火堆边，慢慢跷腿而过，也就算是燎去病痛和灾难，赢得了一年吉祥。给火堆添加柴禾，火舌再次高高地弹起来，院子又满地彤亮了。这时候，要举行跳火节最神圣的仪式：家里十多口人，面向火堆，围成一个圈，相互手挽着手，紧紧地挽着、坚定地挽着，跟着母亲一起吟唱：燎干了、燎净了，一年四季没病了；人人都在火上跳，能把百病燎去了；来年风调又雨顺，四季平安丰收了；我们家人都燎了，安康幸福没烦恼…… ⑩现在，不少农民兄弟入城而居，传统的民俗也随之在城市生根开花。每至跳火节，华灯初上时分，就有人在小区楼下用搪瓷脸盆燃起火焰，招来了大人和孩子，很快聚起几十号人，开始了热热闹闹的跳火。看那跳火，欢乐无比：小孩儿像活泼的小鹿，从火盆上奔跳而过；姑娘们似风中妖娆的桃枝，一摆而过；中年男子好比壮实的熊，扑腾而过；老人则是被人搀扶着，跬步而过；间或，跳火者撞了怀，激起潮水一样的笑。 ⑪在我看来，跳火节是陕北人生命的蝶变，从过年的佳肴和舒适所构成的慵懒中破茧而出，自觉地扑向春天，追寻生活的精彩。我深信，陕北的男儿和女子，一定从跳火节里获得了勇气和力量，带着祛病免灾的精神自信，饱满地直面生活，形成了大气、豪放、淳厚、果敢的群体性格，纵使贫贱也能顶天立地，以鲜明的品格被天南地北的人称赞。 ⑫星亮亮，火红红。陕北人以跳火节的迎春之跃，抖擞起精神，开始了不负光阴的新生活。 （选自《散文百家》，作者：崔子美，有删改） 19. 梳理文章内容，将下面表格填写完整。 种类、程序 特点 意义 跳火节的吃食 搅团、炒干 ①_______ （1）燎去病痛和灾难，祈祷来年风调雨顺，家人安康幸福； （2）全年龄段参与的集体活动，热闹、欢乐； （3）____________ 跳火的过程 点燃火堆——依次跳火——③_________ 热闹、欢乐 20. 小文觉得文中画线句子不够简洁，进行了修改。请你告诉小文原句有怎样的表达效果。 原句：满桌子摞上了葱花花、油碗碗、蒜泥泥、香沫沫、酱汤汤、碎菜菜以及嫩香韭、青芜荽、赤辣椒、萝卜块、白蔓菁、豆角条等等，色泽诱眼，气味挠心，仿佛是赤橙黄绿青蓝紫的绽放。 修改句：满桌子摞上了调料和蔬菜，色泽诱眼，气味挠心，仿佛是赤橙黄绿青蓝紫的绽放。 21. 文章题目是“迎春之跳”，前半部分写跳火节这天人们的吃食等内容，为什么这样写？请阐述理由。 22. 文章结尾段运用描写、叙述、抒情多种表达方式，具体分析这些表达方式各自的作用。 【答案】19. ①. 讲究、丰富、美味； ②. 迎春之跃，跳出慵懒，获得勇气和力量，开始一年新生活； ③. 围火吟唱。 20. 原句一一罗列各种调料和蔬菜，句式短促、节奏感强，仿佛各种调料和蔬菜一起涌来，有气势，突出菜品丰富多样，“色泽诱眼，气味挠心”的特点；“葱花花、油碗碗、蒜泥泥……”融入方言俗语，既体现地域特色，又生动活泼，让文章读来有“接地气”之感。修改句则失去了这些表达效果。 21. ①“迎春之跳”是指跳火节，写这一天的吃食讲究，也属于跳火节的特色，突出了民风民俗的地方特色；②人们洒扫门庭、整理院落、脱燕麦壳、剔捡黑芝麻，仔细认真，“炒干”忙碌热闹等活动，体现人们对这一天的重视，为下文的“跳火”蓄势（做铺垫）。③写搅团及炒货等吃食，也是美好生活的一部分，更有利于表现跳火节民俗的意义，表达对陕北人创造美好生活、向往美好生活的赞美。 22. “星亮亮，火红红”运用描写，写出了跳火结束星火红亮的环境，余味无穷，象征陕北人红火的日子；后一句运用叙述（记叙），兼有抒情（间接），流露出作者对陕北人开始新生活的赞美之情。 【解析】 【19题详解】 本题考查梳理文章内容。 第一空，结合第②段“跳火节这天的吃食是有讲究的”，第⑤段“锅灶上炒燕麦和炒芝麻的焦香味儿就一团一团地漾出来。铲半碗炒熟的燕麦芝麻，掺上稀米汤，撒几撮盐面面，浇几道黄芥油，用筷子搅搅，滑溜溜地往嘴里吃，那个味美，直能把肠子香遍、头发梢香软；那快颐的咬嚼之声，仿佛雨点子打在干燥的黄土上，在心里洇开一层层的甘霖”可知，跳火节的吃食讲究、丰富、美味； 第二空，结合第⑪段“跳火节是陕北人生命的蝶变，从过年的佳肴和舒适所构成的慵懒中破茧而出，自觉地扑向春天，追寻生活的精彩。我深信，陕北的男儿和女子，一定从跳火节里获得了勇气和力量”可知，跳火节是迎春之跃，跳出慵懒，获得勇气和力量，开始一年新生活； 第三空，结合第⑨段“这时候，要举行跳火节最神圣的仪式：家里十多口人，面向火堆，围成一个圈，相互手挽着手，紧紧地挽着、坚定地挽着，跟着母亲一起吟唱”可知，跳火过程的最后要围火吟唱。 【20题详解】 本题考查句子赏析。 原句通过具体列举各种调料和蔬菜，如“葱花花、油碗碗、蒜泥泥、香沫沫、酱汤汤、碎菜菜以及嫩香韭、青芜荽、赤辣椒、萝卜块、白蔓菁、豆角条等等”，生动形象地展现出跳火节准备的食物丰富多样，这样的罗列给读者以强烈的画面感和感官冲击，突出了跳火节吃食的丰盛和诱人，也突出了陕北人们对跳火节的重视；且原句中的列举句式短促、生动活泼、节奏感强，用“葱花花、油碗碗、蒜泥泥……”这样的方言形式，体现了陕北大地上自然质朴的地域特色；而修改句则过于笼统和简洁，失去了原句的生动性和感染力。 【21题详解】 本题考查句段的作用。 首先从内容的完整性角度，写吃食等内容也是跳火节整体的一部分，全面展示跳火节包含的丰富元素，突出了民风民俗的地方特色，使读者对跳火节有更完整的认识；其次从氛围营造角度，详细描述做吃食、扫门庭、理院落、脱麦壳等忙碌的活动，这些活动可以烘托出浓厚的节日氛围，让读者深切感受到跳火节的独特氛围和热烈气息，体现人们对跳火节的重视和精心准备，为下文的“跳火”做准备；从主题表达角度来看，本文主要表达对陕北人民创造美好生活，热爱美好生活的赞美，吃食本就是生活的一部分，对节日吃食的重视更是体现了劳动人民对美好生活的创造、追求与向往，所以写跳火节这天人们的吃食有利于文章主题的表达，有助于展现跳火节的特色和意义。 【22题详解】 本题考查表达方式的分析。 文章结尾段“星亮亮，火红红。陕北人以跳火节的迎春之跃，抖擞起精神，开始了不负光阴的新生活”中，“星亮亮，火红红”运用了描写的方式，简洁地描绘出跳火节夜晚的场景，星是亮的，火的红的，象征了陕北人民明亮和火红的日子充满了希望，增强了画面感；“陕北人以跳火节的迎春之跃，抖擞起精神，开始了不负光阴的新生活”运用叙述兼抒情的表达方式，总结了文章主旨，说明了跳火节对陕北人的意义，是跳出慵懒，获得勇气和力量，开始一年新生活的迎春之跃；表达了作者对陕北人民开启一年新生活的赞美之情。这些表达方式的综合运用，使结尾段既富有意境，又能很好地收束全文，升华情感。 四、写作（40分） 23. 阅读下面文字作文。 美在课文里，美是“社戏”中的风俗民情，美是“小石潭”的自然风景，美是“灯笼”中的抗日报国之志；美在生活中，美是奶奶慈祥的笑容，美是爸爸宽厚的臂膀，美是邻居爽朗的笑声；美在自然中，美是潺潺的小溪，美是雪后的雾凇，美是东升的旭日；美在…… 阅读以上材料，你有怎样的触动和思考？请把题目“美，在________”补充完整，写一篇记叙文 要求：不套作、不抄袭、不泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 美，在旧巷的韵律里 世人总追寻盛大绚烂的美，偏爱繁花盛景、璀璨星河。我却发现，最动人的美，藏在老城旧巷缓缓流淌的韵律里，平淡温柔，岁岁绵长。 家旁的老巷，没有商业街的喧嚣，只有独属于岁月的静谧。巷尾有一位修书的老爷爷，守着一间不足十平米的小店，与泛黄的旧书、古朴的浆糊为伴。从前我总匆匆路过，觉得这条小巷平淡无奇，直到那个午后，我读懂了这里藏着的独特之美。 那天我捧着卷边破损的课外书前去修补。小店光线柔和，木质书架层层叠叠，堆满各式各样的旧书，空气中弥漫着淡淡的纸香与浆糊香。老爷爷戴着老花镜，指尖布满粗糙的纹路，动作却轻柔细腻，带着独有的节奏。他小心翼翼抚平卷曲的书页，用细毛刷均匀抹上浆糊，轻轻贴合、压实，每一个动作都不急不躁，从容笃定。 阳光透过老旧的木窗，细碎地落在他的白发与书页上。他不慌不忙，耐心修补着每一处破损，仿佛修复的不仅是破旧的书籍，更是被时光磨损的温柔。全程没有多余的话语，只有书页翻动的轻响、毛刷滑动的细声，构成旧巷里最治愈的韵律。 片刻后，原本破损破旧的书本焕然一新。我递过酬劳，老爷爷却笑着摆手：“都是爱书的孩子，不用花钱。”他的笑容朴素温暖，褪去了世间的浮躁与功利。 我终于明白，美从不在轰轰烈烈的景致里，而在这份坚守与温柔的韵律中。老爷爷守着一间小店，日复一日，用匠心守护旧书文脉，用善意温暖路人。这份不疾不徐的坚守、纯粹质朴的善意，正是最动人的美好。 旧巷无声，韵律绵长。这份藏在烟火角落的匠心与温柔，洗净浮躁，温润人心，让我知晓，平凡烟火里，自有最动人的风景与最美的人间温情。 【解析】 【详解】一、审题立意。本次作文为半命题记叙文，核心主题为“美”，材料拓宽了美的内涵，打破了风景、表象之美的局限，涵盖人文、家国、亲情、生活、自然等多元美好。题目需补充具体写作载体，聚焦细微、真实的美好事物。立意无需刻意拔高，核心在于挖掘平凡事物中的真挚之美、质朴之美、温情之美。可以摒弃大众化的华丽美景，立足自身生活体验，捕捉日常容易被忽略的瞬间，阐释美无处不在、平凡亦有芳华的主旨。写作核心是以小见大，通过具体事例展现对美的感悟，抒发对生活、自然或人间温情的热爱与赞美，贴合初中生真实感悟，传递积极向上的生活态度。 二、选材构思。整体写作思路为补题具象化、选材生活化、叙事细节化，以具体小事承载美的内核，运用细节描写、以小见大、情景交融的写作技巧，完整记叙事件、刻画画面、抒发感悟。如补题为《美，在寻常烟火》，选取街边小贩、邻里互助的日常场景，运用细节描写，刻画市井烟火中的温暖瞬间，展现平凡生活的温情之美；如补题为《美，在坚持瞬间》，选取自己学习、运动、练字的成长经历，运用以小见大手法，通过一次咬牙坚持的片段，诠释奋斗、坚韧的精神之美；或补题为《美，在细微晚风》，选取傍晚自然景致与家人相伴的画面，运用情景交融的技巧，将晚风、落日等自然美景与亲情温暖结合，写出自然与温情相融的治愈之美。 24. 作文 读书可以开启智慧，滋养浩然之气。我们要爱读书，读好书，善读书。回首读书路途，一定有一本书让你读后感慨万千，或者让你猛然醒悟，或者让你获得精神的滋养。 请以“藏在书里的________”为题目，叙写读书带给你的成长感悟。 要求：①补充题目。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 藏在书里的力量 在成长的漫漫长路上，书籍如同无声的良师，默默陪伴我前行。于众多读物中，有一本书始终给予我前行的勇气，让我读懂了藏在书页间，源源不断的力量。 初次接触《钢铁是怎样炼成的》，是在一次考试失利后。接连的错题、不理想的分数，让我满心沮丧，整日提不起精神。我趴在书桌前，指尖一遍遍划过刺眼的红叉，心里又闷又涩，甚至想过放弃努力。无意间翻开这本书，保尔・柯察金的故事瞬间吸引了我。他出身贫苦，历经战火、伤病与重重磨难，数次徘徊在生死边缘，却从未向命运低头。即便后来全身瘫痪、双目失明，他依旧拿起笔，以另一种方式坚守理想。 读着文字，我渐渐羞愧起来。不过是一次考试受挫，我便一蹶不振，和保尔遭遇的苦难相比，这点挫折何其渺小。书中的每一个段落，都像一束光，驱散了我心底的阴霾。我开始静下心复盘错题，查漏补缺，不再畏惧眼前的困难。 往后的日子里，这本书成了我的精神支柱。跑步训练想要偷懒时，想到保尔顽强拼搏的模样，我便咬牙坚持；学习遇到难题想要退缩时，书中的精神便提醒我不要轻言放弃。我慢慢明白，所谓坚强，从不是从不落泪，而是哭过之后依然选择向前。 一页页书页翻过，岁月悄然流逝。这本书没有华丽的辞藻，却用最朴实的故事，教会我直面困境、坚守初心。它藏在文字里的力量，不是轰轰烈烈的呐喊，而是润物无声的指引。 读书使人成长，这本好书赠予我的力量，会一直伴随我走过往后的路途。我也会继续在书海中遨游，捡拾更多珍贵的精神财富，带着书中的力量，勇敢奔赴远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “藏在书里的______”中的“藏”表明所填内容并非一目了然，需通过阅读深入挖掘。“书里”限定了范围，必须围绕书籍展开。横线上可填的内容丰富，诸如“温暖”“力量”“梦想”等，旨在表达读书对自身成长产生的感悟。立意方面，写作时要展现书籍与自我成长的紧密联系。通过分享读书经历，突出书籍对自己情感的触动、思想的启发、价值观的塑造，从而体现成长的主题。 二、选材构思。 选择贴合自身读书经历与感悟的词语补题，如“藏在书里的力量”。开篇可描述自己处于困境时的状态，如考试失利后的失落，随后引出某本书像一道曙光，给予自己摆脱困境的力量，顺势破题；然后，叙述读书经历。详细讲述与书籍相关的故事，包括何时、何地接触到这本书，阅读过程中发生了哪些事情。以“藏在书里的温暖”为例，讲述在寒冷冬日，心情低落时，阅读《小王子》，书中纯真的情感和温暖的文字，如同冬日暖阳，驱散内心阴霾的经历。接着，抒发内心感悟。在叙述的基础上，深入剖析书籍给自己带来的成长感悟。若题目为“藏在书里的梦想”，可在讲述阅读探险家传记后，抒发自己对探索世界的向往，阐述这本书如何点燃自己追逐梦想的热情，以及在追梦过程中书籍给予的精神支持。最后，收束回扣主题。结尾总结书籍在成长道路上的重要意义，回扣题目。如“藏在书里的力量，将永远伴随我前行，让我勇敢面对生活的挑战”，简洁有力地收束全文，深化主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025--2026学年八年级（下） 语文综合练习 一、积累与运用（1-5题，每题2分，6题6分，共16分） 学校开展“低碳生活，绿满校园”主题活动。校园体育馆内，活动正如火如荼地进行。请你阅读下面的语段，完成下面小题。 同学们踊跃参与环保时装秀，他们身上的服装均由废旧物品精心改制而成，材料与设计的搭配天衣无缝，独特创意令人叹为观止。（1）小品表演中，演员们生动演绎日常生活里的低碳故事。主人公浪费水电的行为被纠正，从高碳生活到积极践行低碳的转变，主人公大彻大悟，引发了众人共鸣，这种强烈对比给大家带来了心灵的震憾。 （2）知识问答环节，同学们对答如流，展现出丰富的低碳知识储备。音乐蓦然响起，屏幕上播放低碳生活宣传视频，呈现同学们在校园各处践行低碳的画面。 （3）此次活动打破常规，告别以往环保宣传的闭塞感，以新颖形式让大家参与其中。活动结束时，同学们的践行低碳情景剧戛然而止，大家仍沉浸思考。（4）通过这次活动，使同学们意识到低碳生活并非遥不可及，而是与我们的日常生活息息相关。 1. 以下关于这段文字中字音字形的说法，正确的一项是（ ） A. “蓦然”的“蓦”的读音是“mù” B. “戛然而止”的“戛”读音为“jiá” C. “视频”的“频”读音为“píng” D. “边塞”“闭塞”的“塞”都读“sài” 2. 以下关于这段文字中字形，正确的一项是（ ） A. 涌跃 B. 震憾 C. 遥不可及 D. 昔昔相关 3. 以上语段中画横线的成语使用不正确的一项是（ ） A. 天衣无缝 B. 叹为观止 C. 大彻大悟 D. 戛然而止 4. 以上语段中画波浪线的句子有语病的一项是（ ） A. （1） B. （2） C. （3） D. （4） 5. 就本次主题活动所撰写的倡议书文段顺序不合理，请选出排序正确的一项（ ） ①为积极响应国家生态文明建设的号召，推动绿色发展理念深入人心 ②“绿色校园”不仅是一种环保理念，更是一种责任与行动 ③践行绿色生活方式，为建设美丽校园贡献力量 ④让我们从点滴做起，减少资源浪费 ⑤我们倡议创建“绿色校园”，共同营造一个绿色、环保、可持续发展的校园环境 A. ①⑤②④③ B. ⑤①④③② C. ⑤②④①③ D. ①②③④⑤ 6. 为筹备绿色校园文化节主题展，校团委发起“字句藏山河”AI生态地图绘制活动，请你补全地图中缺失的诗句。 所属板块 相关诗文 生态理念 农耕 文明区 老一辈常说“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”（《回延安》），这句话不仅写出了作者当年在延安时的生活情景，也体现了我国因地制宜的种植智慧。 诗文不仅是文学遗产，更是生生不息的生态密码。 湿地 保护区 （1）观测镜中忽见鱼群“佁然不动，______，______，似与游者相乐”（《小石潭记》），生物老师提醒我们：只有保持水体PH值平衡，才能守护这份灵动。 植物 迷宫区 （2）迷宫中蒹葭丛生，晨露浸润叶梢，电子屏浮现《诗经》名句“________，________”，湿润感扑面而来。 江湖 生态区 （3）在模拟古云梦泽的湿地畔，水雾氤氲中浮现诗句“_______，______”（《望洞庭湖上张丞相》），我们仿佛感受到洞庭湖水汽蒸腾、汹涌澎湃的气势。 社区 生活区 《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”这句话描绘了老人孩子幸福生活的和谐图景，启示我们建设全龄友好低碳社区。 二、综合性学习（7--10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 语文课本中的综合性学习提到，低碳生活既是一种生活方式，也是一种可持续发展的环保责任。为此班级召开“低碳生活，我能做什么”主题班会，请完成以下任务。 7. 小文同学搜集到下面一张低碳生活宣传画，请你运用简洁的语言介绍该画面的内容及寓意。 8. 此次活动引发了同学们对“低碳生活”的热议。请从下面词语中任选两个写一句话，谈谈你对“低碳生活”的思考。 改变     坚守     环境     创新     发展 （二）名著阅读（5分） 9. 班级开展以“《经典常谈》阅读经典”的专题探究活动，请你参与并完成以下任务。 （1）某同学读了《经典常谈》后，围绕整本书做了下面的选项，其中表述有误的一项是（ ） A. 这本书介绍了众多经典著作，概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，展示了我国古代思想文化的基本面貌。 B. 书中《诗第十二》论述了从汉武帝时期至宋代诗歌的发展历程，展现不同时期诗歌的特点和形式。 C. 本书着重介绍的史书有《春秋》《战国策》《史记》《汉书》《论语》等，这些史书涉及纪传体、编年体等多种体裁。 D. 这本书对知识的讲解精辟，且通俗流畅，深入浅出，从中可以感受到作者一丝不苟、精益求精的态度。 （2）班级开展“读经典的意义”主题探究活动，你刚读完《经典常谈》一书，请你结合本书的内容，说说中学生阅读中国古代经典的意义。 三、阅读与鉴赏（34分） （一）（4分） 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 桃夭《诗经·周南》 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。 桃之夭夭，有蕢②其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。 [注】①归：出嫁。②蕢（fén）：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁（zhēn）蓁：叶子茂盛的样子。 10. 对以上两首诗的理解不正确的一项是（ ） A. 两首诗都巧妙地运用重章叠句的形式，富有节奏感，而“关关”“夭夭”“灼灼”“蓁蓁”等叠词的运用，也增强了音乐性。 B. 《关雎》中“流之”“采之”“芼之”写出了女子采摘荇菜时勤劳灵巧美好的姿态；《桃夭》中反复用一“宜”字，揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德。 C. 《桃夭》中有举行婚礼的欢乐场面，《关雎》最后八句也写了小伙子想象中与意中人热恋和结婚的美好时光。 D. 《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情的执着追求和求之不得的惆怅与伤感，意境含蓄而朦胧。《桃夭》则是一首贺婚诗，格调明朗欢快。 11. 请从情感表达的角度简要赏析诗句“悠哉悠哉，辗转反侧”。 （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 台西有寺，民庐相接，风景可爱。又东行六七里，临水有村，渔舟牧笛，野意超绝，比之台西，景物顿殊。时方上巳①，春光骀荡②，草木争荣，鸟弄鱼游，欣然自得。具酒肴，设几席，列坐于芳树之间，深杯迭进，清歌间作，众宾欢饮，余亦酣畅，恍然如在桃源深处，不觉世虑之俱忘也。 （选自刘醇《吹台春游序》，有删改） [注]①上巳：农历三月初三，古称“上巳节”。②骀（dài）荡：舒缓荡漾。 12. 下列各组词语中，划线词语意思相同的一项是（ ） A. 便舍船/太丘舍去 B. 有良田、美池、桑竹之属/神情与苏、黄不属 C. 此人一一为具言所闻/具酒肴 D. 比之台西/其两膝相比者 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）黄发垂髫，并怡然自乐。 （2）恍然如在桃源深处，不觉世虑之俱忘也。 14. 请简要分析【甲】文是如何表现出桃花源民风淳朴及人们的热情好客的。 15. 请简要分析【甲】【乙】两文作者所流露的情感有何不同。 （三）（8分） 阅读下面两个文本，完成各题。 【文本一】 “第二杯半价”为何会促进消费 ①对于结伴出行的消费者而言，“第二杯半价”往往比“一个七五折”更具有吸引力。事实上，一次购买两份商品时，这两种广告的折扣力度是完全相等的。那么，为什么“第二杯半价”有独特的吸引力呢？ ②“第二杯半价”的生效环境往往处于群体购物的情境中。多位消费者共同参与一个消费过程被称为“共有消费”。单人进行消费时，常常只需要根据自身的态度、偏好等做出决定。在共有消费中，消费行为是多位消费者共同商议的结果，相较于个人，会产生一定的系统性偏差。从消费决策的角度看，“第二杯半价”鼓励人们进行共有消费。通过共有消费，消费者的购物选择可能会产生一定的变化。 ③当你更仔细地观察时，也许会发现，许多标着“第二杯半价”的商品，往往是我们不熟悉的新产品。众所周知，消费者熟悉的商品意味着可靠、安全，人们认为购买陌生的商品风险更高。在单人消费的环境中，为了杜绝风险，消费者往往会购买熟悉的商品；当消费人数有所增加时，这一现象会有所变化。根据风险转移理论，相较于个人决策，人们参与群体决策时会变得更乐于冒险，原因在于群体可以分担风险，从而降低个人对风险的预期。因此，当我们处于多人消费的环境下，购买陌生商品的风险更容易被接受，也就是说，多人购买陌生商品的概率会有所增加。“第二杯半价”可以促进消费方式从单人转变为多人，从而减少新产品带给消费者的风险感。同时，多人消费方式也鼓励了冒险行为，让消费者在购买决策上变得更加“大胆”。 ④商家的种种营销活动之所以会奏效，往往离不开对顾客冲动消费心理的把握。人们的冲动消费心理一般有以下几种。 ⑤从众心理。顾名思义，人们在购物时容易不考虑自身实际情况而盲目从众。比如，在观看购物直播时，看到其他人抢购货物，自己也跟着购买，买回大量“无用”的物品。尤其是对商品信息缺乏了解时，人们容易跟随群体决策而失去个人判断，从而导致盲目消费。 ⑥攀比心理。当人产生与他人比较的心理后，容易产生超出自身所能承受的消费行为，如看到其他人有某些东西，自己也想购买。攀比心理往往伴随着比较和竞争行为，并促使自身被尊重的需要过分夸大，导致过度消费。 ⑦求异心理。与从众心理相反，在这种心理的促使下，消费者想要与众不同，以寻求关注。如原本没有购物需求，随后发现该商品是限量版便购买。求异心理一般起源于对自身过分高要求的追求，但不理性的需求容易导致行为的偏差，如产生冲动消费。 ⑧在日常消费中，产生这些冲动心理无可厚非，但如果冲动消费过于频繁则应当适当调节心态，更加理性地对待消费。比如，量入为出，适度消费，消费支出应与自己的收入水平相适应；避免盲目从众，培养健康的消费心理。理解和掌握这些原则，能够帮助我们提升生活品质，做消费的主人。 （作者：吴嘉欣。有删改） 【文本二】 “第二杯半价”背后的经济学原理 ①明知“第二杯半价”是商家促销手段，消费者仍然喜欢。这背后的经济学原理是什么呢？ ②一是边际效应递减规律。在一定时间内，其他商品的消费数量不变时，随着消费者对某商品消费量的增加，消费者从该商品连续增加的每一消费单位中所得到的效用增量（边际效用）是递减的。以“第二杯半价”为例，这里的边际效应即为在第一杯的基础上，从第二杯饮品中所获得的满足感，将这种效应设定为10分，而如果用原价买两杯，那么第一杯的满足感是7分，第二杯的满足感则是在第一杯的基础上达到9分，也就是第二杯边际效应为2分，显然第二杯带来的满足感远远不及第一杯，所以同样的价钱来买两杯，消费者会认为“很不值得”。第二杯半价则能弥补递减的那部分效用，让消费者提升从第二杯获得的满足感。 ③二是消费者心理。第二杯半价让消费者感觉，用更少的钱购买商品，自己获利，如果放弃第二杯半价，将会失去一个获得优惠的机会，对自己不利。在给予消费者价格优惠的同时，也是对消费者心理上的消费需求引导——放弃第二杯半价则是放弃享受优惠的机会。 （摘编自“搜狐网”，有删改） 16. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一的标题以问句呈现，不仅点出说明对象，而且吸引读者，引人思考；文本二的标题运用陈述句式，点出说明内容，清晰明了。 B. 根据风险转移理论，相较于个人决策，人们参与群体决策时会变得更乐于冒险，因为群体可以分担风险，从而降低个人对风险的预期。 C. 文本二第②段运用举例子、作诠释的说明方法，以“第二杯半价”为例，详细地说明了边际效应递减规律，使说明更具体易懂。 D. 两个文本都采用从现象到本质的逻辑顺序进行说明，并且语言生动形象，富有感染力。 17. 请简要梳理文本一的写作思路。 18. 两个文本都围绕“第二杯半价促进消费”展开说明，但侧重点有所不同，请结合文本内容具体分析。 （四）（12分） 阅读下面短文，完成下面小题。 迎春之跳 ①梁峁奔涌的陕北大地，祖辈延续着独特的跳火节，方言里称之为“燎干”。此时，春神刚刚从元宵节的锣鼓声中苏醒，呈现了水走冰上、河柳生色的朗润之象。 ②民谣说“正月二十三，荞面油搅团”。跳火节这天的吃食是有讲究的，满桌子摞上了葱花花、油碗碗、蒜泥泥、香沫沫、酱汤汤、碎菜菜以及嫩香韭、青芜荽、赤辣椒、萝卜块、白蔓菁、豆角条等等，色泽诱眼，气味挠心，仿佛是赤橙黄绿青蓝紫的绽放。待热腾腾的搅团出锅来，你一碗、我一勺，饕餮而食，浑身酣畅。 ③男人们忙碌起来，洒扫了门庭，整理完院落，还要为下午的“炒干”做准备，从仓窑里匀出半簸箕毛糙糙的燕麦，用水喷过，倒进羊毛口袋，抡起来往地上嗵嗵摔打，又使手用力揉搓，燕麦脱去了粗壳。再用簸箕上上下下扬筛一番，残余的麦芒就清除干净了。温格楚楚的太阳照耀下，燕麦仁儿澄黄澄黄，细长而鲜亮，散出生麦之味和山野之芳。 ④女人涮洗了锅灶、拾掇过土炕，也坐到院里，端了半簸箕黑芝麻，勾着头细细地剔土粒、捡草屑。时光慢慢悠悠，群山苍茫寂寥，由不得嗓子痒痒，唱起了随心的信天游。 ⑤下午，各家各户忙着“炒干”，一阵又一阵的哔哔啵啵，锅灶上炒燕麦和炒芝麻的焦香味儿就一团一团地漾出来。铲半碗炒熟的燕麦芝麻，掺上稀米汤，撒几撮盐面面，浇几道黄芥油，用筷子搅搅，滑溜溜地往嘴里吃，那个味美，直能把肠子香遍、头发梢香软；那快颐的咬嚼之声，仿佛雨点子打在干燥的黄土上，在心里洇开一层层的甘霖。 ⑥傍晚之前，长者已经从山里砍回了一些枯枝朽木，或是在阳坡上搂回几抱干蒿。当幽蓝的天空渗出晶晶星斗，大地浮起夜色，村庄里就荡开了此起彼伏的人言吵闹。 ⑦“跳火了——跳火了——”，孩子们兴奋而稚嫩的声音，在夜空里唢呐般的洪亮。不知谁家，亟不可待地点燃了火堆，轰地一下，映亮了半道沟；又一家也烧起篝火，照亮了对面山；各家各户渐次燃火，村庄上下，火光遍地，交相辉映。梁峁清晰了、大路亮堂了、窑院火红了、笑脸甜馨了…… ⑧总记得童年时，面对高高的焰头，我们这些小娃娃，你推我操，不敢跃越，只在火堆边上绕圈儿。大人最先带头，朝火堆紧跑，剪腿而跃，霎时身影被火焰吞没，眨眼间又从火光中飞掠回来。哥哥姐姐们按捺不住，争先恐后地上前，怪异的跳火姿势总会惹得家人大笑。轮到我跳火的时候，火焰仅有一尺来高，蹦过的刹那，感到火堆灼烤和热浪扑脸。随着长大，心也变大，会冲向更高的火焰，跳跃更大的火堆，不断收获克服困难和跨越坎坷的自信。 ⑨家里年逾古稀的爷爷奶奶，也要参与跳火的，被儿孙们从窑里扶出来，簇拥到火堆边，慢慢跷腿而过，也就算是燎去病痛和灾难，赢得了一年吉祥。给火堆添加柴禾，火舌再次高高地弹起来，院子又满地彤亮了。这时候，要举行跳火节最神圣的仪式：家里十多口人，面向火堆，围成一个圈，相互手挽着手，紧紧地挽着、坚定地挽着，跟着母亲一起吟唱：燎干了、燎净了，一年四季没病了；人人都在火上跳，能把百病燎去了；来年风调又雨顺，四季平安丰收了；我们家人都燎了，安康幸福没烦恼…… ⑩现在，不少农民兄弟入城而居，传统的民俗也随之在城市生根开花。每至跳火节，华灯初上时分，就有人在小区楼下用搪瓷脸盆燃起火焰，招来了大人和孩子，很快聚起几十号人，开始了热热闹闹的跳火。看那跳火，欢乐无比：小孩儿像活泼的小鹿，从火盆上奔跳而过；姑娘们似风中妖娆的桃枝，一摆而过；中年男子好比壮实的熊，扑腾而过；老人则是被人搀扶着，跬步而过；间或，跳火者撞了怀，激起潮水一样的笑。 ⑪在我看来，跳火节是陕北人生命的蝶变，从过年的佳肴和舒适所构成的慵懒中破茧而出，自觉地扑向春天，追寻生活的精彩。我深信，陕北的男儿和女子，一定从跳火节里获得了勇气和力量，带着祛病免灾的精神自信，饱满地直面生活，形成了大气、豪放、淳厚、果敢的群体性格，纵使贫贱也能顶天立地，以鲜明的品格被天南地北的人称赞。 ⑫星亮亮，火红红。陕北人以跳火节的迎春之跃，抖擞起精神，开始了不负光阴的新生活。 （选自《散文百家》，作者：崔子美，有删改） 19. 梳理文章内容，将下面表格填写完整。 种类、程序 特点 意义 跳火节的吃食 搅团、炒干 ①_______ （1）燎去病痛和灾难，祈祷来年风调雨顺，家人安康幸福； （2）全年龄段参与的集体活动，热闹、欢乐； （3）____________ 跳火的过程 点燃火堆——依次跳火——③_________ 热闹、欢乐 20. 小文觉得文中画线句子不够简洁，进行了修改。请你告诉小文原句有怎样的表达效果。 原句：满桌子摞上了葱花花、油碗碗、蒜泥泥、香沫沫、酱汤汤、碎菜菜以及嫩香韭、青芜荽、赤辣椒、萝卜块、白蔓菁、豆角条等等，色泽诱眼，气味挠心，仿佛是赤橙黄绿青蓝紫的绽放。 修改句：满桌子摞上了调料和蔬菜，色泽诱眼，气味挠心，仿佛是赤橙黄绿青蓝紫的绽放。 21. 文章题目是“迎春之跳”，前半部分写跳火节这天人们的吃食等内容，为什么这样写？请阐述理由。 22. 文章结尾段运用描写、叙述、抒情多种表达方式，具体分析这些表达方式各自的作用。 四、写作（40分） 23. 阅读下面文字作文。 美在课文里，美是“社戏”中的风俗民情，美是“小石潭”的自然风景，美是“灯笼”中的抗日报国之志；美在生活中，美是奶奶慈祥的笑容，美是爸爸宽厚的臂膀，美是邻居爽朗的笑声；美在自然中，美是潺潺的小溪，美是雪后的雾凇，美是东升的旭日；美在…… 阅读以上材料，你有怎样的触动和思考？请把题目“美，在________”补充完整，写一篇记叙文 要求：不套作、不抄袭、不泄露个人信息；不少于600字。 24. 作文 读书可以开启智慧，滋养浩然之气。我们要爱读书，读好书，善读书。回首读书路途，一定有一本书让你读后感慨万千，或者让你猛然醒悟，或者让你获得精神的滋养。 请以“藏在书里的________”为题目，叙写读书带给你的成长感悟。 要求：①补充题目。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $