期末学情自测卷-2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 以淮安运河文化为核心情境，整合基础字词、古诗文默写等基础考查，通过非连文本分析、散文鉴赏及“伴我成长”作文，实现文化传承与语言运用能力的综合测评。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础字词与语段综合|10分|“玲珑剔透”书写、“追溯”注音、成语运用、语病修改|淮安运河语段综合考查语言基础，渗透地方文化| |古诗文默写|8分|《关雎》《桃花源记》等6篇默写|覆盖课标必背篇目，强化经典积累| |名著阅读|6分|《昆虫记》作者、《经典常谈》推荐《说文解字》理由|结合整本书阅读，考查文化理解| |综合性学习|5分|运河宣传标语拟写、老船工采访设计|任务驱动式考查语言运用与文化参与| |阅读理解|58分|《蒹葭》景物作用、《小石潭记》情感矛盾、运河文旅数据差异、《河畔芦苇》标题意蕴|多文本融合，从古诗鉴赏到散文象征，培养思维能力与审美创造| |作文|60分|补题“伴我成长的________”写记叙文|引导结合生活体验，抒发真情实感，衔接文化传承|

八年级下学期期末学业质量监测 语文 考试时间：150分钟 满分：150分 注意事项 1. 本试卷分积累运用、阅读理解、作文三大板块，所有答案须写在答题卡指定区域，试卷作答无效。 2. 答题前填写姓名、班级、准考证号；卷面整洁，古诗文默写错一字不得分。 第一部分 积累与运用（32分） 一、基础字词与语段综合（10分） 阅读下面文字，完成1—4题。 淮安运河，承载千年文脉。清晨薄雾中，古闸静立，河水缓缓流淌，消释岁月的喧嚣。河畔老街青石板被行人磨得温润，戏台檐角雕花玲珑tī tòu，逢节庆锣鼓骤然响起，kàng fèn的唱腔穿透街巷，引得游人驻足。有人静立桥头追溯漕运往事，有人俯身细看碑刻文字，世间纷扰在此戛然而止。一城烟火，藏着淮安独有的温情与厚重。 1. 根据拼音写汉字（2分） 玲珑tī tòu（______） kàng fèn（______） 2. 给加点字注音（2分） 追溯（______） 戛然而止（______） 3. 下列成语使用有误的一项（3分）（） A. 运河博物馆展品丰富，漕运文物令人叹为观止。 B. 老艺人表演淮剧，唱腔婉转，本色当行，赢得满堂喝彩。 C. 夏夜大运河畔熙熙然，灯火连片，一派人情世故的热闹景象。 D. 春日里沿河草木次第萌发，草长莺飞，风光宜人。 4. 文中画线句存在语病，请修改（3分） 原句：有人静立桥头追溯漕运往事，有人俯身细看碑刻文字，世间纷扰在此戛然而止。 修改：________________________________________________ 二、古诗文默写（8分，每空1分） 5. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）关关雎鸠，______________。（《关雎》） （2）微君之故，______________？（《式微》） （3）《桃花源记》中写老人孩童悠然安乐的句子：______________，______________。 （4）《小石潭记》中写溪水曲折、时隐时现：______________，______________。 （5）《茅屋为秋风所破歌》抒发济世情怀：安得广厦千万间，______________！ （6）《送友人》借浮云落日写离别不舍：______________，落日故人情。 三、文学、文化常识（3分） 6. 下列表述不正确的一项（） A. 《社戏》选自鲁迅小说集《呐喊》，社戏是乡间祭祀土地神的演出。 B. 《礼记》是战国至秦汉间儒家论著汇编，《大道之行也》描绘大同社会。 C. 《马说》作者韩愈，宋代文学家，“唐宋八大家”之一，借千里马讽喻人才埋没。 D. 《大自然的语言》是事理说明文，作者竺可桢，我国气象学家。 四、名著阅读（6分） 7. 名著简答 （1）《昆虫记》作者是______国昆虫学家__________，书中将昆虫观察与人生思考相融，被称为“昆虫的史诗”。（2分） （2）结合《经典常谈》，简要说说朱自清为何推荐普通人读《说文解字》？（4分） 五、综合性学习（5分） 学校开展“运河文化进校园”主题活动，请你参与。 8. （1）拟写活动宣传标语（2分）（要求对仗，突出淮安运河） （2）活动现场需要采访老船工，请设计一个采访问题（3分） 第二部分 阅读理解（58分） （一）古诗鉴赏（6分） 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 9. 诗歌开篇“蒹葭苍苍，白露为霜”有何作用？（3分） 10. 全诗重章叠句反复咏叹，表达了主人公怎样的情感？（3分） （二）课内文言文阅读（14分） 《小石潭记》柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 11. 解释下列加点词（4分） （1）水尤清冽____________ （2）潭中鱼可百许头____________ （3）佁然不动____________ （4）悄怆幽邃____________ 12. 翻译句子（4分） （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）其岸势犬牙差互，不可知其源。 13. 文中“心乐之”与“凄神寒骨”情感矛盾吗？请简要分析。（6分） （三）课外文言文对比阅读（10分） 【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记》） 【乙】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（《桃花源记》） 14. 解释加点词（2分） （1）选贤与能____________ （2）屋舍俨然____________ 15. 甲文“大同社会”与乙文“桃花源”有哪些共同理想特征？（4分） 16. 两文都描绘理想世界，写法上有何不同？（4分） （四）非连续性文本阅读（12分） 材料一：淮安大运河始建于春秋时期，明清时期成为全国漕运核心枢纽，素有 “运河之都” 的美誉。漕运鼎盛阶段，漕船、商船常年云集于此，带动盐业、造船、商贸全面繁荣，衍生出淮扬菜、淮剧、运河庙会等特色地域文化。如今大运河淮安段全线通航，当地打造运河文化长廊、漕运博物馆等多处文旅地标。 材料二：2025 年淮安运河文旅市民与游客参与调研数据 漕运博物馆参观：市民参与度 72%，外地游客关注度 89% 运河游船体验：市民参与度 65%，外地游客关注度 94% 淮剧、运河非遗展演：市民参与度 41%，外地游客关注度 63% 材料三：相关文旅专家提出，当前淮安运河文旅发展存在三处短板：第一，非遗展演场次稀少，线上线下宣传力度不足；第二，文创产品设计同质化严重，缺少淮安本土运河特色；第三，运河沿岸观光步道休憩座椅、饮水点等配套设施不完善。 17. 简要概括三则材料的核心内容（4 分） 18. 根据表格，概括游客、市民参与运河文旅的差异（4分） 19. 针对材料三短板，提出两条合理化改进建议（4分） （五）文学类文本（散文阅读，16分） 河畔芦苇 老家运河边，生满大片芦苇，从我童年扎根至今。 春日芦苇抽芽，嫩青细秆贴着水面舒展，风一吹，一层绿浪顺着河道铺向远方。我常和伙伴钻芦苇丛，听流水，捉蜻蜓，芦苇絮沾满身，回家总被母亲笑着数落。 盛夏芦苇长得茂密，一人多高，密密匝匝连成屏障。傍晚乘凉，坐在堤岸，芦苇沙沙作响，混着河水流动声，是独属于故乡的白噪音。老人摇着蒲扇讲漕运旧事，说从前漕船途经，船工停靠岸边，割芦苇编草鞋、扎船帘。芦苇不起眼，却养活过一代代运河边百姓。 深秋芦苇花白茫茫一片，随风漫天飞。爷爷会割下粗壮芦苇，晒干编成席子、箩筐。粗糙的芦苇在他手中弯折、缠绕，变成实用器物。我蹲在一旁看，他说：“芦苇柔而有韧性，人过日子也该这样，遇风浪不折腰。” 冬日芦苇枯秆立在河面，霜雪覆顶，安静肃穆。运河依旧流淌，芦苇静静守着河岸，不喧哗，不张扬。 后来我去城里读书，很少回乡。去年深秋重返运河，芦苇依旧成片生长，白絮纷飞。堤岸修了观光步道，游船往来，漕运博物馆立在不远处。游人举着相机拍照，可很少有人留意脚下这片芦苇。 风掠过苇丛，沙沙声响和儿时一模一样。我忽然懂得，芦苇藏着运河最朴素的底色，藏着故乡代代相传的坚韧，无论时代怎么变，它始终守着这条河，守着淮安人的根。 20. 文章按照什么顺序描写芦苇？结合全文简要梳理四季芦苇特点。（4分） 21. 赏析画线句：“春日芦苇抽芽，嫩青细秆贴着水面舒展，风一吹，一层绿浪顺着河道铺向远方。”（4分） 22. 文中爷爷的话有什么深层含义？在文中起什么作用？（4分） 23. 结合全文，说说标题《河畔芦苇》的多重意蕴。（4分） 第三部分 作文（60分） 24. 写作（60分） 时光缓缓流淌，总有一样事物陪伴你的成长：一本书、一条老街、一段家乡风物、一句温暖叮嘱……它藏着记忆，承载温情，给予你力量。 请以《伴我成长的________》为题，写一篇记叙文。 要求： 1. 先将题目补充完整，不少于600字； 2. 内容具体，有细节描写，抒发真情实感； 3. 不得出现真实校名、人名；卷面整洁，不得抄袭套作。 参考答案与评分标准 第一部分 积累与运用（32分） 一、语段综合（10分） 1. 剔透 亢奋（每空1分） 2. sù jiá（每空1分） 3. C（人情世故指为人处世道理，不能形容热闹场景）（3分） 4. 修改示例：有人静立桥头追溯漕运往事，有人俯身细看碑刻文字，喧嚣纷扰在此戛然而止。（原句“世间纷扰”范围过大，改为河畔游人的喧嚣，合理即可，3分） 二、默写（8分） （1）在河之洲 （2）胡为乎中露 （3）黄发垂髫，并怡然自乐 （4）斗折蛇行，明灭可见 （5）大庇天下寒士俱欢颜 （6）浮云游子意 三、常识（3分） 6. C（韩愈是唐代，非宋代） 四、名著（6分） 7.（1）法；法布尔（2分） （2）《说文解字》是我国首部系统分析汉字字形、考究字源的专著；普通人读它能读懂汉字起源，理清文字演变，读懂古籍基础，打通传统文化入门路径，所以朱自清推荐。（4分，意思对即可） 五、综合性学习（5分） 8.（1）示例：千年运河流淮水，一缕文脉润少年（对仗、贴合运河即可，2分） （2）示例：爷爷，当年漕船停靠运河码头时，船工们在岸边都有哪些生活？（围绕运河、老船工经历提问，通顺得体，3分） 第二部分 阅读理解（58分） （一）古诗鉴赏（6分） 9. 景物描写，渲染萧瑟清冷的深秋氛围；起兴，引出追寻伊人的故事；奠定凄婉惆怅的情感基调。（3分） 10. 反复渲染道路阻隔、追寻艰难，抒发主人公对心上人深切、执着却求而不得的惆怅、忧伤之情。（3分） （二）《小石潭记》14分 11.（1）格外 （2）大约 （3）静止不动的样子 （4）凄凉（每空1分） 12.（1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。（2分） （2）两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道溪水的源头。（2分） 13. 不矛盾。初见潭水美景，鱼儿灵动，内心暂时愉悦；小石潭偏僻凄清，四面无人，触发作者被贬后的孤寂悲凉；乐是暂时的，凄是内心底色，以乐衬哀，更突出压抑苦闷。（6分） （三）对比阅读10分 14.（1）同“举”，推举 （2）整齐的样子（2分） 15. 人人安居乐业，老幼皆得照料；社会安定，没有战乱偷盗；物产丰足，生活安宁和谐。（4分） 16. 甲文议论说理，直接阐述大同社会的制度、道德理想；乙文以叙事写景，虚构桃花源图景，用故事画面间接展现理想生活。（4分） （四）非连续性文本12分 17. 淮安是运河之都，漕运历史悠久，运河文旅资源丰富；市民、游客参与度存在差异；当前运河文旅存在非遗、文创、配套设施三大短板。（4分） 18. 外地游客对游船、博物馆热情远高于本地市民；本地市民对非遗展演关注度更低。（4分） 19. 示例：①增加淮剧、运河非遗常态化免费展演，短视频线上宣传；②设计漕运、芦苇、淮扬菜主题本土文创；③完善沿岸休息座椅、饮水点等配套设施。（任答两点，4分） （五）散文阅读16分 20. 时间顺序（春夏秋冬四季）；春：嫩青、繁茂；夏：浓密成片；秋：花白可编器物；冬：枯静坚韧。（4分） 21. 运用拟人、比喻，把芦苇新芽比作绿浪；视觉描写，写出春日芦苇蓬勃生机；语言细腻优美，表达对故乡芦苇的喜爱。（4分） 22. 含义：芦苇外表柔软却内心坚韧，做人也要温和有骨气，面对困境不屈服；作用：点明文章主旨，借芦苇喻人，升华主题。（4分） 23. 表层：运河边四季生长的芦苇；中层：承载童年回忆、漕运百姓生计；深层：象征淮安人温和坚韧的精神，是故乡运河文化的根脉。（4分） 第三部分 作文（60分） 评分标准（分四类卷） 一类卷（52—60分）：立意明确，紧扣题目；细节丰富，描写生动；情感真挚；结构完整流畅；无病句，卷面整洁，不少于600字。 二类卷（43—51分）：中心清晰，有细节，叙事完整，情感真实，少量语病，字数达标。 三类卷（36—42分）：中心基本明确，内容单薄，描写少，语句通顺，字数略不足。 四类卷（35分以下）：偏题、内容空洞、抄袭、字数不足400、乱涂乱画、出现真实校名人名酌情扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $