第15课《梦想接力棒》（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治二年级下册

该小学道德与法治教学设计聚焦“梦想接力”核心内涵，引导学生理解家国梦想需代代接续奋斗。通过趣味接力游戏导入，承接前两课个人与共同梦想认知，构建从认知、尊重梦想到传承、接力追梦的学习支架。 特色在于以情境游戏、案例探究、情景实操等方法，结合革命先辈、科研工作者等榜样案例，深化家国情怀与责任意识。如课堂接力游戏具象化接力意义，案例探究让学生感悟前辈奋斗价值，助力学生树立感恩与坚持品质，为教师提供闭环教学流程，提升教学实效。

第15课 梦想接力棒 教案 一、课标要求 1.立足义务教育道德与法治课程标准，聚焦家国情怀核心素养，引导学生理解【梦想接力】的象征意义，知晓伟大梦想、集体梦想需要一代代人接续奋斗、代代传承。 2.围绕责任意识培育目标，帮助学生了解不同时代榜样人物的追梦接力故事，明白当下美好生活源于前辈的不懈奋斗与接力付出。 3.强化健全人格培养，引导学生认清自身新时代少年的接力身份，掌握接过梦想接力棒、践行追梦行动的具体方法。 4.引导学生摒弃懈怠畏难、半途而废的不良习惯，树立感恩先辈、接续追梦、脚踏实地、持之以恒的优良品质，主动承担少年追梦责任。 二、设计思路 本课是统编版道德与法治二年级下册第四单元播下梦想的种子的收官课时，承接前两课个人梦想、共同梦想的知识体系，完成从认知梦想、尊重梦想到传承梦想、接力追梦的进阶升华。本课以认知梦想接力、感悟前辈接力付出、明确少年接力使命、掌握接力追梦方法、践行常态化追梦行动为主线，采用游戏情境激趣、榜样案例探究、教材新知精讲、师生互动辨析、情景模拟实操、时政素养升华、课堂总结巩固的闭环教学流程。结合二年级学生具象思维为主、意志薄弱、做事易半途而废、缺乏传承意识的特点，将教材核心知识点融入时代榜样、生活实践、校园成长等真实场景，全程嵌入教师精准点拨、小组合作探究、生生互动分享，杜绝空洞说教，让学生深度理解梦想接力的内涵，主动扛起少年追梦接力的责任。 三、教材与学情分析 （一）教材分析 《梦想接力棒》是本单元梦想教育的总结升华课程，是小学生家国追梦、责任担当启蒙的关键内容。教材贴合低年级学生认知规律，以接力棒为核心具象载体，分为梦想需要接力、榜样接力追梦、少年勇接接力棒、坚持接力追梦四大核心板块。教材通过不同时代、不同行业榜样的接力故事，通俗讲解梦想不是一代人的任务，而是代代接续的奋斗过程，清晰阐述前辈奠基、当代接力、未来延续的追梦逻辑。教材核心编写意图是打破学生梦想仅靠个人短期努力的片面认知，让学生理解家国梦想、集体梦想的长期性、传承性，引导学生以先辈为榜样，立足当下、脚踏实地、持之以恒，主动接过新时代的梦想接力棒。 （二）学情分析 1.认知层面：学生已掌握个人梦想与共同梦想的基础知识点，但对【梦想接力】的深层内涵认知匮乏，无法理解梦想代代传承、接续奋斗的意义，认为追梦只是个人当下的短期行为。 2.行为层面：学生做事意志力薄弱，学习、成长中容易畏难退缩、半途而废，缺乏持之以恒的追梦毅力，没有主动承接前辈奋斗成果、接续追梦的行动自觉。 3.心理层面：学生感恩意识、传承意识薄弱，习惯享受当下的美好生活，不清楚幸福生活是前辈接力奋斗的成果，缺乏作为新时代少年的追梦使命感与责任感。 四、教学重难点 （一）教学重点 1.理解【梦想接力棒】的具象含义与核心内涵，明确家国梦想、集体梦想需要一代代人接续奋斗、代代传承。 2.了解榜样人物的接力追梦故事，熟练掌握小学生承接梦想接力、坚持追梦的具体做法。 （二）教学难点 1.引导学生深度感悟前辈接力奋斗的价值，发自内心心怀感恩、敬畏榜样，树立传承追梦的真挚情感。 2.帮助学生克服畏难、懈怠、半途而废的陋习，将接力追梦的认知转化为长期坚持、脚踏实地的自觉行动。 五、教学方法 1.情境游戏法：设计课堂接力小游戏，以具象体验让学生直观理解接力传递、接续努力的核心含义，贴合低年级学情。 2.案例探究法：选取时代楷模、行业榜样、身边普通人的接力追梦案例，组织小组探究，自主总结梦想接力的特点与价值。 3.互动辨析法：通过师生问答、行为正误辨析、感悟分享，纠正学生片面、错误的追梦认知，深化知识理解。 4.情景实操法：设置校园、生活追梦场景，让学生沉浸式体验坚持追梦、接续努力的过程，内化接力追梦能力。 六、教学过程 （一）趣味游戏，情境导入 1.教师组织课堂趣味接力小游戏，将学生分为若干小组，开展道具传递接力活动，要求小组成员依次传递道具，全程连贯配合完成整体任务，单人无法独立完成长距离接力任务。游戏结束后，教师引导学生观察总结，接力任务需要多人依次配合、接续努力才能顺利完成。 2.师生互动交流：教师提问，生活中哪些事情需要接力完成？为什么很多长远的目标无法靠一个人、一代人完成？我们的美好梦想是否也需要接力传递？引导学生结合生活经验自由发言，分享自己对接力的理解与感悟。 3.教师点拨导入：接力代表着传承、接续、坚持与担当。我们的个人成长梦想、集体发展梦想、国家富强梦想，就像接力棒一样，需要一代又一代人接续努力、久久为功。今天我们共同学习新课，认识梦想接力棒，争做新时代优秀的追梦接棒人。板书本课课题。 （二）案例探究，感知梦想接力的内涵与价值 1.教师依托教材核心内容，选取四组贴合学生认知、贴合教材的接力追梦案例，组织学生四人小组合作探究讨论。案例一：革命先辈不畏艰难、奋勇拼搏，为祖国独立、人民幸福筑牢基础，完成时代追梦使命。案例二：老一辈科研工作者潜心钻研、默默坚守，攻克技术难题，开启国家科技发展之路。案例三：新时代青年科研人承接前辈初心，接续深耕科研领域，不断突破创新，延续科技强国梦想。案例四：乡村教师代代坚守乡村讲台，前辈扎根基层育人，后辈接续坚守奉献，守护乡村教育梦想。 2.小组合作探究：小组围绕案例集中讨论，这些榜样的追梦行为有什么共同特点？前辈的接力奋斗为我们带来了什么？为什么美好梦想需要代代接力？我们可以从榜样身上学到什么？ 3.小组代表依次发言，全班汇总梳理：不同时代、不同行业的追梦人，始终坚守初心、接续奋斗；前辈用汗水和坚持为梦想筑牢基础，为我们创造了良好的成长环境；长远的美好梦想，需要代代传承、接力拼搏才能最终实现。 4.教师深度点拨，融入教材核心知识点：教材明确指出，梦想就像接力棒，具有传承性与延续性。个人短期梦想可独立实现，但集体、国家的长远梦想，需要一代代人接过接力棒、持续奋斗、不断延续，每一代人都有属于自己的追梦使命。 （三）新知精讲，掌握梦想接力核心知识与方法 1.教师结合教材重点内容，分层精讲本课核心知识点，全程穿插师生互动与教师引导，落实课本知识落地，贴合二年级学生认知。 （1）【梦想接力棒】的核心含义。教师发起互动提问：结合刚刚的游戏与案例，大家说一说什么是梦想接力？哪些梦想需要接力传承？学生自由发言后，教师点拨引导：梦想接力棒是美好梦想与奋斗精神的具象象征，前人坚守奋斗、打下基础，我们承接初心、继续努力，未来由下一代人延续奋进，这就是梦想接力的完整过程。 （2）前辈的接力价值。教师结合生活实例讲解：我们如今安稳的学习环境、幸福的生活、不断发展的家乡与祖国，都是一代代前辈不畏艰辛、接力追梦、默默奉献的成果。前辈们用坚持与拼搏，为我们铺好了追梦的道路，是我们接续奋进的底气与基础。 （3）少年的接力使命。教师重点解读教材知识点：新时代的我们，是梦想接力的重要接棒人。前人将梦想接力棒传递到我们手中，接续追梦、坚守初心、努力成长，是我们不可推卸的少年责任，追梦接力没有旁观者。 （4）小学生接力追梦的具体做法。教师引导互动：作为二年级学生，我们没有能力完成宏大的大事，该如何接好梦想接力棒？学生发言后教师总结教材核心方法：①心怀感恩，珍惜前辈奋斗换来的美好生活；②脚踏实地，认真做好学习、劳动、守纪等身边小事；③持之以恒，遇到困难不退缩、不半途而废；④坚守初心，从小树立正向目标，持续努力成长。 2.情景实操体验：设置日常学习遇难题、班级集体追梦、个人成长坚持三个场景，学生分组模拟正确做法，践行坚持不懈、脚踏实地的接力追梦行为，摒弃懈怠、退缩、放弃的不良表现。教师实时点评引导，强化学生追梦毅力。 （四）行为辨析，纠正错误追梦认知 1.教师列举学生日常高频认知与行为，开展全班师生互动辨析，深化教材知识理解，纠正不良认知。行为一：明白美好生活来之不易，坚持认真学习，持之以恒追逐成长梦想；行为二：认为梦想接力是大人的事情，与小学生无关，日常学习敷衍懈怠、随意放弃；行为三：遇到一点学习困难就退缩放弃，做事三分钟热度，无法坚持追梦；行为四：心怀感恩，立足小事努力成长，主动承接少年追梦责任。 2.学生逐一对行为进行正误判断，结合课本知识点说明判断理由和正确做法，教师针对性点评、纠正学生懈怠、畏难、缺乏担当的错误认知。 3.师生共同总结升华：梦想接力代代传，少年接棒勇担当，脚踏实地不松懈，持之以恒逐梦想。 （五）时政拓展，升华接力追梦素养 1.教师引入最新时政素材：全国中小学持续开展童心接棒、逐梦前行主题德育活动，引导新时代少年儿童传承奋斗精神、接力家国梦想。一代代中国人接续拼搏，从艰苦奋斗建设祖国到科技创新赋能发展，无数追梦人薪火相传、久久为功，让家国梦想不断落地生根、开花结果。新时代少年生长在盛世中国，更要铭记前辈奋斗足迹，珍惜当下成长时光，以点滴坚持锤炼本领，以踏实行动承接梦想接力棒，努力成长为能够接续家国梦想的新时代接班人。 2.师生互动分享：引导学生结合时政和自身成长，说说自己今后会如何坚持小事、克服困难，接好属于自己的梦想接力棒。 3.教师总结点拨：梦想的延续离不开代代接力，美好的未来需要少年奋进。心怀感恩、持之以恒、脚踏实地，才能稳稳接过接力棒，延续美好、创造新的成长与辉煌。 （六）课堂小结，梳理巩固知识 1.教师带领学生系统回顾本课教材核心内容，梳理梦想接力的含义、前辈的奋斗价值、少年的接力使命、接力追梦的具体方法。 2.师生共同凝练本课主旨：薪火相传、接力追梦、脚踏实地、持之以恒、少年担当。 3.引导学生自我反思，查找自身做事不坚持、学习易懈怠、缺乏毅力等问题，明确课后践行追梦行动的方向。 七、重点知识归纳概括 1.【梦想接力棒】核心内涵：梦想接力棒是美好梦想与奋斗精神的传承象征，长远的集体梦想、国家梦想无法依靠一代人完成，需要一代代人接续奋斗、薪火相传、持续推进。 2.梦想接力的核心特点：①传承性，梦想跨越时代代代延续，前人奠基、后人奋进；②持续性，追梦需要持之以恒、久久为功，不能半途而废；③全员性，每个人都是追梦人、接棒人，没有旁观者。 3.前辈的接力意义：如今幸福安稳的生活、优质的成长环境、不断进步的祖国，都是不同时代的榜样人物、普通劳动者接力奋斗、默默奉献的成果，为我们接续追梦筑牢坚实基础。 4.少年的接力使命：新时代小学生是梦想接力的新一代接棒人，承接前辈的奋斗成果、延续美好梦想、坚持努力成长，是少年的重要责任与担当。 5.接力追梦的正确做法：①心怀感恩，珍惜当下的美好生活与成长条件；②脚踏实地，认真做好学习、劳动、守纪等日常小事；③持之以恒，克服畏难情绪，做事坚持不放弃、不半途而废；④坚守初心，树立正向成长目标，持续践行追梦行动。 6.常见错误认知：认为梦想接力与小学生无关；追梦过程懈怠偷懒、畏难退缩、轻易放弃；只追求远大目标，忽视日常小事的积累。 八、板书设计 梦想接力棒 一、认识梦想接力棒 1.含义：梦想代代传承，奋斗接续不止 2.特点：传承性、持续性、全员性 二、前人的接力奋斗 ①不畏艰难，默默奉献 ②奠基立业，创造美好 三、我们的接力使命 1.身份：新时代少年接棒人 2.责任：传承梦想，接续奋斗 四、接力追梦做法 ①心怀感恩，珍惜生活 ②脚踏实地，做好小事 ③持之以恒，永不放弃 ④坚守初心，努力成长 九、课堂练习 1. 【梦想接力】是美好梦想代代延续的重要方式，每一代人都有专属的追梦任务与奋斗使命。二年级学生小诺学习本课后，懂得了美好生活来自前辈的接力奋斗。但在日常学习中，她常常缺乏坚持的毅力，制定的读书、练字小目标，坚持两三天就会松懈放弃，遇到稍有难度的习题就主动退缩。她总觉得自己年纪小，接力追梦是长大之后的事情，当下不用严格要求自己，偶尔偷懒、半途而废不会影响整体的梦想传承。这一想法忽视了 A.追梦只需要树立远大目标即可 B.少年是梦想接力的重要接棒人 C.小事积累对追梦没有任何意义 D.梦想接力与少年成长毫无关联 2. 各行各业的美好发展、国家的繁荣进步，都离不开一代代人的接力追梦与接续奋斗。教育领域的发展离不开无数教师的薪火相传，老一辈乡村教师扎根偏远校园，数十年坚守讲台、默默奉献，克服艰苦条件守护乡村孩子的求学梦想。新一代青年教师主动接过前辈的接力棒，扎根基层、深耕教学，不断创新教育方式，延续育人初心。一代代教师接力坚守，让乡村教育梦想不断延续，助力更多孩子逐梦成长。这说明实现长远梦想需要 A.独力奋斗，无需他人传承 B.坐等机遇，不用主动努力 C.代代接力，持续坚守奋斗 D.半途而废，随意搁置目标 3. 接过【梦想接力棒】，重在脚踏实地、持之以恒，用日常点滴行动延续美好梦想。二年级学生小泽深刻理解梦想接力的意义，摒弃了以往偷懒懈怠、轻易放弃的坏习惯。日常学习中，他坚持每日按时完成作业、认真积累知识，遇到难题主动思考、不轻易退缩。生活中坚持文明守纪、主动劳动、团结同学，始终以踏实的态度做好每一件小事，持续积累成长力量，用少年的小小努力，承接前辈的奋斗成果，努力成为合格的追梦接棒人。这告诉我们少年接力追梦应当 A.好高骛远，忽视日常小事积累 B.脚踏实地，持之以恒做好点滴 C.敷衍应付，仅做表面努力行动 D.贪图安逸，不愿付出成长努力 十、教学反思与感悟 本节课依托教材核心内容，结合趣味游戏、榜样案例、情景实操与时政素材开展教学，有效帮助学生理解梦想接力的内涵、特点与实践方法，多数学生能够认清自身少年接棒人的身份，树立持之以恒、接续追梦的意识。课堂互动氛围良好，学生参与积极性高。但部分学生意志力薄弱，短期认知改变难以固化为长期行为，依旧存在做事懈怠、轻易放弃的问题。后续可依托日常打卡、成长记录等方式，持续引导学生坚持小事、锤炼毅力，真正践行接力追梦的成长理念。 十一、参考答案与解析 1.B 解析：新时代少年是梦想接力的重要接棒人，追梦需要从当下小事做起、持之以恒，不能懈怠放弃，ACD均为对梦想接力的错误认知。 2.C 解析：一代代教师接续坚守、代代奋斗，延续育人梦想，印证了长远梦想需要接力传承、持续坚守，ABD均为不利于追梦的错误态度与行为。 3.B 解析：小泽脚踏实地、坚持小事、持之以恒的行为，是少年承接梦想接力棒的正确做法，能够助力梦想传承与自我成长，其余选项均为错误的追梦方式。 学科网（北京）股份有限公司 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