02 边塞征战类（讲练）（全国通用）2027年中考语文古代诗歌阅读主题型专题阅读

该初中语文讲义聚焦中考边塞征战诗对比阅读，覆盖情感分层（报国壮志等四层）、意象分类（地域风光等四类）、手法技巧（借景抒情等）及情感主旨四大核心考点，通过“主题特色-考点分析-题型拆解-解题思路”系统架构，结合考点梳理、方法指导与真题训练，帮助学生突破对比赏析难点。 亮点在于分层情感解析与意象对比策略，如“情感异同对比题”采用“提炼共性-拆分差异-诗句佐证”解题四步及满分模板，培养学生逻辑思维与语言运用能力。配套课内+课外对比专项练习及避坑提醒，确保精准复习，助力学生高效提升应考能力，为教师提供清晰复习节奏指导。

中考古诗词主题型专题阅读 主题二：边塞征战类 目录 一、同主题古诗词比较赏析 1.主题特色 2.考点分析 3.题型分析 4.解题思路 二、专项练习 ·课本内古诗与课本外古诗比较赏析 在全国各省市中考语文试卷古诗词对比阅读板块中，边塞征战诗是继羁旅思乡怀人诗之后第二大高频考查题材，综合近五年各地中考真题、地市一模二模试卷统计，该类题材对比阅读占古诗词对比考题总量 65% 以上，部分边疆、北方地区占比更是超过 80%。 命题组合形式固定分为三大类：课内经典篇目+课内经典篇目对比、课内必考篇目+课外同主题短篇古诗对比、两首课外同质边塞征战诗对比。其中“课内+课外” 组合占比最高，也是中考重难点题型。结合全国统考卷、地方真题命题规律、阅卷评分标准，本文从主题特色、考点分析、题型分析、解题思路四大核心板块进行全方位、精细化拆解，配套课内例句、易错点、答题细则、满分模板，适配中考实战需求。 一、主题特色（中考命题选材核心依据） 边塞征战诗，简称边塞诗，也叫征战诗、军旅诗。这类诗歌以边疆地域风光、戍边生活、沙场战事、边关人情为核心描写对象，创作者多为随军文人、戍边将士、出使边塞的官员。因身处大漠孤城、沙场军营等特殊环境，触景生情、感事抒怀。 该类诗歌情感层次复杂，绝非单一的爱国豪情。中考比较赏析核心命题逻辑总结为：同题材，异情志；同意象，异心境；同战事，异立场；同边关，异境遇。命题人主要围绕“情感差异、意象内涵、场景氛围、写作手法” 设置对比考点。下面从分层情感、选材逻辑、高频意象、意象作用四大维度细化讲解。 （一）核心情感大类（四层梯度情感，对比题必考差异点） 边塞诗情感由浅入深分为四个梯度，也是两首诗歌对比赏析最核心的得分点。答题时必须区分主次情感、表层情感与深层情感，是学生最容易答不全、答跑偏的地方。 1. 报国壮志、建功立业、誓死报国（积极昂扬类，基础主流情感） （1）情感内涵 诗人或将士心怀家国大义，主动奔赴边疆，渴望驰骋沙场、奋勇杀敌、建立军功、保境安民。全诗基调慷慨激昂、雄浑豪迈、气势磅礴，充满热血壮志与英雄气概。 细分两类心境：一是战前立誓，满怀必胜信念；二是沙场征战，勇武果敢、舍生忘死。诗歌无消极悲愁，理想色彩浓厚。 （2）中考课内代表篇目+核心原句 •李贺《雁门太守行》：报君黄金台上意，提携玉龙为君死（巧用燕昭王筑台纳贤典故，抒发将士誓死报国、甘愿捐躯的壮志）； •辛弃疾《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》：了却君王天下事，赢得生前身后名（抒发渴望收复失地、建功立业的远大抱负）； •王维《使至塞上》（节选征战相关）：侧面体现将士戍守边疆的责任与担当。 （3）选材对比特点 壮志满怀诗 vs 壮志消沉诗：对比二者精神状态、情感基调的反差； 战前誓师诗 vs 沙场激战诗：分析不同战争阶段，豪情表达形式的差异； 青年从军诗 vs 壮年戍边诗：结合人物年龄，分析报国情怀的细微变化。 2. 戍边羁旅、思乡念亲、家国两难（刚柔交织类，高频中层情感） （1）情感内涵 将士常年驻守偏远苦寒的边关，与故土、亲人长久分离。一边是保家卫国的职责使命，一边是挥之不去的思乡思亲之情，形成“忠君报国” 与“思念家乡” 相互交织、难以两全的复杂心境。 这类愁绪隐忍克制，和普通游子的漂泊悲苦不同：乡愁始终让位于家国大义，悲而不伤、愁而不颓。细分三类：深夜闻乐思乡、久戍不归思亲、佳节望月念家。 （2）中考课内代表篇目+核心原句 •范仲淹《渔家傲・秋思》：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（功业未成，纵使思乡也无法归家，家国矛盾体现得淋漓尽致）； •李益《夜上受降城闻笛》：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡（凄婉笛声勾起全体征人的思乡之情，群体性愁绪感染力极强）。 （3）选材对比特点 纯粹报国诗 vs 戍边思乡诗：对比两首诗中“豪情” 与“乡愁” 的主次地位； 白日征战诗 vs 夜景怀人诗：分析昼夜场景变化对思乡情绪显露程度的影响； 单人思亲诗 vs 群体怀乡诗：对比情感表达的个体视角与群体视角。 3. 边塞苦寒、军旅劳顿、厌战反战（写实悲苦类，写实主义情感） （1）情感内涵 诗人直面边塞真实环境与战争真相，不再刻意渲染豪情，而是客观书写边疆环境恶劣、气候酷寒、路途艰险、军旅生活枯燥劳累、战事连年不休、沙场死伤惨重等现实。 情感分为两层：表层是对戍边艰辛的感慨、身体疲惫与精神倦怠；深层是对无休止战争的厌恶、对百姓流离、将士惨死的同情，以及渴望停战、期盼天下太平的美好愿望。部分诗作还揭露战争带来的民生疾苦。 （2）中考课内/课内延伸代表篇目+核心原句 •岑参《白雪歌送武判官归京》：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝（极写边塞天寒地冻、环境荒寒，烘托军旅生活的艰苦）； •王翰《凉州词》：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回（以旷达之语写战争残酷，暗含对连年征战的无奈与厌弃）； •李白《关山月》（课外常考）：书写边关征战不休、征人久戍不归的悲凉。 （3）选材对比特点 1.主战豪情诗 vs 厌战悲苦诗：核心对比诗人/将士对待战争的立场与态度； 2.风光壮阔边塞诗 vs 环境凄苦边塞诗：分析景物描写如何塑造不同情感基调； 3.短期出征诗 vs 久戍边关诗：对比军旅时长不同，人物心态的变化。 4. 壮志难酬、报国无门、失意愤懑（复合悲情类，压轴难点情感） （1）情感内涵 这是边塞诗中层次最丰富、最难解读的复合情感，也是中考压轴题主要考查方向。 诗歌表层写边关风光、军旅生活，深层暗藏诗人/将士的人生失意：空有一身报国本领与远大志向，却不受朝廷重用、英雄无用武之地；或是边境战事失利、朝政昏暗、报国之路受阻。情感交织壮志落空的怅惘、怀才不遇的愤懑、年华老去的悲哀、前途迷茫的绝望。部分作品还夹杂思乡、厌战情绪，多重情感叠加。 （2）中考课内代表篇目+核心原句 •辛弃疾《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》：可怜白发生（梦境里驰骋沙场、建功立业，现实中年老力衰、报国无门，理想与现实形成强烈反差，满含悲愤）； •范仲淹《渔家傲・秋思》：全词结合边境战事不利、将士久戍无功，暗含壮志难酬的苦闷。 （3）选材对比特点 1.得志戍边诗 vs 失意戍边诗：结合仕途、战事背景，分析壮志能否实现带来的心境差异； 2.理想昂扬诗 vs 现实悲慨诗：对比虚实场景下诗人的情志变化； 3.主动入塞诗 vs 被迫赴边诗：区分漂泊戍边的缘由，解读失意情绪的不同来源。 （二）该类诗歌固定高频意象（对比赏析核心抓手，附意象作用详解） 意象是边塞诗场景、情感的核心载体，同意象不同意蕴、不同意象同抒情志是中考对比赏析必考题型。边塞诗意象辨识度极高，分为四大类，每类意象有固定表达作用，答题可直接套用，同时标注中考考法与对比角度。 1. 地域风光意象（边塞标志性意象，考查频率最高） •大漠、戈壁、黄沙：勾勒边塞地域辽阔、苍茫荒远的特点。作用：渲染雄浑苍凉的氛围，烘托将士孤独之感、征战之苦。对比考法：同写大漠，一首显壮阔豪迈，一首显萧瑟凄苦。 •冰雪、严霜、狂风、飞雪：凸显边塞气候酷寒、环境极端恶劣。作用：直接体现军旅生活的艰辛，强化悲苦、孤寂的情绪。 •孤城、危楼、戍楼、要塞：点明边关军事据点，地处偏远、孤立无援。作用：营造紧张、孤寂、肃杀的氛围，暗写将士坚守的不易。 2. 战事军旅意象（紧扣征战主题，战斗场景专用） •旌旗、战鼓、号角、金柝：古代军营、沙场的传令、号令之物。作用：战前渲染紧张激烈的备战氛围，烘托将士昂扬的斗志；深夜金柝声声，则增添边关清冷孤寂之感。 •铠甲、战马、弓箭、刀剑、戈矛：将士随身兵器与装备。作用：塑造勇武的军人形象，暗示沙场征战，寄托建功立业的志向。 •烽火、狼烟：古代边境报警信号，代表敌情、战乱。作用：暗示边境战事频发、局势紧张，烘托危急氛围。 3. 声乐禽鸟意象（抒情类意象，难度偏高，常结合思乡考查） •羌笛、芦管、胡琴、琵琶：边塞少数民族特有乐器，乐声凄婉悲凉。作用：乐声勾起伏地将士的乡愁与孤独，是“闻乐思乡” 经典意象。中考高频对比：两首诗同写羌笛，分析笛声引发的情绪差异。 •归雁、飞鸟：候鸟春去秋归，自由往返。作用：以飞鸟归巢反衬将士久留边关、有家难回的愁苦，属于典型反衬手法。 4. 人文典故意象（含蓄抒情，压轴题常客） •黄金台：燕昭王筑台招揽贤才的典故。作用：表达渴望被君主赏识、为国效力、施展抱负的心愿。 •燕然：“燕然勒石” 典故，指代征战获胜、建立功勋。作用：抒发渴望平定边患、建功立业的志向，也常用来写“功业未成” 的遗憾。 命题必考规律总结：近三年中考集中考查同一意象不同情感，例如同样写“芦管”，有的侧重全体征人思乡，有的侧重个人孤寂；同样写“孤城”，有的凸显边关雄壮，有的凸显处境孤苦。答题必须结合全诗整体情感判断意象内涵，不能机械套用。 二、考点分析 边塞征战诗词比较赏析单题总分稳定在6—8 分，命题严格遵循“由浅入深、梯度设问” 原则，四大考点分值占比固定：基础识记 20%、景物画面 30%、手法技巧 25%、情感主旨 25%。下面对每个考点进行精细化拆解，包含考查内容、命题形式、易错点、失分原因、真题示例。 （一）基础识记考点（送分题，1—2 分，基础薄弱学生主要失分区） 该考点侧重课内知识积累，难度最低，多设置在选择题前两空或简答题第一问，失分原因大多是记忆模糊、概念混淆。 1. 文学常识 （1）考查内容 1.基础信息：作者姓名、所处朝代、诗歌体裁（五言律诗/七言绝句/乐府诗/词/曲）、作品出处； 2.流派风格：唐代边塞诗派代表诗人（岑参、高适、王昌龄、李益等）及其整体创作风格； 3.题材区分：精准辨别边塞诗、羁旅诗、送别诗、咏史怀古诗的题材差异； 4.创作背景：区分诗人赴边原因（主动从军、奉命戍边、贬谪出塞、出使边关）。 （2）易错考情+真实失分案例 •易错点 1：体裁混淆。把宋词、元曲、乐府诗误判为唐诗；将词、小令当成绝句。例：《渔家傲・秋思》是宋词，学生常误写为七言律诗。 •易错点 2：背景混淆。分不清“主动建功” 和“被迫戍边”，直接导致后续情感分析全盘错误。 •易错点 3：题材混淆。将边塞思乡诗等同于普通羁旅思乡诗，忽略“边关战事” 这一核心背景。 2. 关键词句释义与一词多义对比 （1）考查内容 1.字词释义：边塞诗专属实词、虚词解释，重点文言字词赏析； 2.句子翻译：课内经典名句、课外重点写景/抒情句翻译，要求表意准确、语句通顺； 3.对比考查：两首诗歌中相同文言字词、相同称谓的含义、用法异同对比（本考点为对比题专属考法）。 （2）对比考法+真题案例 典型设问：《渔家傲・秋思》与《夜上受降城闻笛》中都出现“征人”，两词含义是否相同？请结合诗句简要分析。 标准答案：含义相同。两处“征人” 均指驻守在边关、外出征战的将士。 （3）失分原因 1.只会单独解释字词，没有对比意识，不按照“同/异” 分层作答； 2.脱离诗歌语境直译字词，没有结合“边塞、军旅” 背景解读。 （二）景物与画面考点（中档基础题，2 分，对比题型必考） 所有边塞诗对比阅读，几乎都会涉及景物描写赏析，分为画面描绘、氛围对比、意象意境三个细分题型，是承上启下的核心中档题。 1. 诗句画面描绘+氛围对比 （1）考查内容 1.画面描摹：用生动形象的现代语言，再现诗句中的景物、场景、环境，要求有画面感、有细节； 2.氛围对比：对比两首诗写景句营造的整体氛围，氛围分为四大类：雄浑壮阔、肃杀紧张、凄苦寒寂、悲凉萧条。 （2）命题硬性陷阱+阅卷扣分规则 1.纯字面直译不得分：只罗列景物名词，不添加修饰语、环境描写，直接零分； 2.缺少氛围概括扣 1 分：描绘画面后，未点明整体气氛，扣分； 3.未点明两首画面异同扣 1 分：对比题只分析单首诗歌，不做双向对比，扣分。 （3）示例 原句：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 错误作答（直译）：沙漠里有很厚的冰，天上布满乌云。 标准作答：广袤无垠的大漠之上，到处凝结着厚厚的寒冰；辽阔的天空中，阴云密布、天色昏暗，天地间一片苦寒萧瑟。 2. 意象选取与意境营造对比 （1）考查内容 1.梳理两首诗歌意象的相同点、不同点； 2.分析意象组合后形成的整体意境； 3.分析景物描写对烘托人物心情、强化诗歌情感的作用。 （2）全国统考高频真题设问 甲乙两首边塞诗均描写了“孤城” 这一景物，请分析两处景物营造的意境和寄托的情感有何不同。 （三）手法技巧考点（核心中档题，2 分，区分基础生与中等生） 艺术手法是边塞诗对比赏析的核心拉分点，分为抒情手法、描写手法两大板块，其中抒情手法考查频率最高，要求结合原句分析，脱离诗句不得分。 1. 抒情手法对比（最高频考点） （1）直抒胸臆：不借助景物铺垫，直接抒发报国壮志、思乡之愁、愤懑之情。 例句：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（直接表达誓死报国的决心） （2）借景抒情/融情于景：将情感融入边关景物、战场场景中，情景交融，含蓄表意。 例句：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（借苦寒之景，抒军旅艰辛与离别愁绪） （3）虚实结合：实写眼前边关实景、当下处境；虚写梦境、回忆、想象中的场景（胜利、归乡、往日征战等）。边塞诗经典用法：梦境豪情+现实失意。 例句：《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》，梦中征战为虚，白发老去为实。 （4）用典抒情：借用历史典故委婉表达志向、遗憾、愤懑，情感深沉含蓄。 例句：“燕然未勒”“黄金台” 均为用典。 2. 描写手法对比 （1）感官描写：视听结合、动静结合、远近结合，多角度刻画边关场景，增强画面立体感。例：号角声（听觉）、大漠冰雪（视觉）。 （2）反衬：边塞诗最隐蔽的手法。以归雁、归人反衬将士有家难回；以沙场喧嚣反衬深夜军营孤寂；以他人安乐反衬自身戍边悲苦。 （3）夸张：放大边塞环境的酷寒、战场的惨烈，强化情感。例：“百丈冰”“万里凝” 运用夸张。 （4）场面描写：细致刻画战前、战时、战后的军营/沙场场面，烘托氛围。 （四）情感主旨考点（压轴大题，2—3 分，整张试卷最易失分题型） 情感主旨对比是边塞诗对比阅读的压轴题，分值最高、难度最大，失分集中在“情感答不全、层次分不清、不结合背景” 三大问题上。 1. 情感异同对比（必考大题） （1）相同点万能答题角度 两首诗均为边塞征战诗，描绘边疆风光与军旅生活，都刻画了戍边将士的形象，带有边塞诗苍茫、苍凉的整体基调。 （2）不同点分层答题角度（按情感梯度作答，分层得分） 侧重报国壮志：满腔热血，渴望建功立业、保家卫国； 侧重戍边思乡：久居边关，思念故土亲人，内心家国两难； 侧重征战悲苦：感慨边塞苦寒、军旅劳累，厌恶无休止的战争； 侧重壮志难酬：空有抱负却无法施展，饱含失意、愤懑与怅惘。 2. 创作背景对情感基调的影响 （1）考查内容 结合课下注释、题干小注、诗歌题目补充的信息，从时代国力、战事胜败、戍守时长、诗人身份、个人境遇五个角度，分析两首诗歌情感浓烈程度、整体基调不同的根本原因。 （2）模考高频考法 盛世强盛时期边塞诗（豪迈昂扬、自信积极）VS 王朝衰落时期边塞诗（悲凉愁苦、压抑消沉）； 战事顺利诗（斗志昂扬）VS 战事失利诗（苦闷无奈）； 青年主动从军诗（意气风发）VS 暮年久戍/贬谪出塞诗（失意悲凉）。 （3）核心失分点 只答表层“爱国、思乡”，忽略深层的厌战、愤懑、壮志难酬等复合情感； 不结合创作背景、诗人境遇分析，答案空洞片面； 多层情感混为一谈，不分主次。 三、题型分析 结合全国中考真题、地方模考，将边塞征战诗对比阅读分为客观选择题、词句赏析题、画面描绘题、手法赏析题、情感主旨题五大固定题型，逐一讲解题型设置、设问形式、陷阱、评分细则。 （一）客观选择题（2—3 分，统考必考，四选一选出错误项） 1. 题型设置 题干给出两首同主题边塞诗词，四个选项分别从文学常识、画面理解、艺术手法、情感主旨四个维度设置错误表述，要求选出有误的一项，属于综合性基础考查。 2. 常见错误陷阱（精准避坑） （1）情感曲解陷阱：颠倒情感基调，将厌战悲苦解读为报国豪情，或将隐忍思乡曲解为消极避战； （2）手法张冠李戴：把虚实结合、用典、反衬判定为普通借景抒情；把间接抒情判定为直抒胸臆； （3）画面氛围颠倒：将凄清苦寒的边塞画面解读为开阔豪迈、积极昂扬； （4）主旨过度拔高/矮化：强行给纯写景边塞诗添加爱国情怀，或弱化诗人的报国之志； （5）意象理解错误：误解“烽火”“羌笛”“归雁” 等专属意象的含义与作用。 （二）词句赏析对比题（3 分，基础主观题，分两类） 1. 单句手法赏析题 （1）标准设问形式 请分别赏析甲诗、乙诗中划线句子的表达妙处。 （2）答题硬性要求 严格按照手法+诗句释义+表达情感三步踩点作答，三步缺一不可，少一点扣 1 分。 2. 关键字词/同意象对比赏析题 （1）标准设问形式 甲乙两诗都写到“羌笛/归雁/孤城” 这一意象，请分析二者作用的异同。 （2）阅卷评分细则 总分 3 分：相同点 1 分，不同点 2 分。必须分层作答，将异同混在一起阐述，直接扣除 1 分及以上。 （三）诗句画面描绘+氛围对比题（3 分，地市模考高频必考） 1. 标准题型设问 请生动描绘甲诗中画线写景句的画面，并结合全诗，分析该画面与乙诗写景句的氛围差异。 2. 答题硬性评分标准 总分 3 分：完整描摹画面 2 分，点明氛围差异 1 分。严禁干巴巴直译诗句，必须添加时间、环境、人物情绪类修饰词；只描画面不对比氛围，扣 1 分。氛围，扣 1 分。 （四）艺术手法对比题（4 分，中考中档大题，区分中等生与优等生） 1. 两类高频标准设问 （1）两首诗歌同为边塞诗，抒发情感的方式有何不同？请结合具体诗句简要分析。 （2）甲乙两首诗均以景物开篇，二者写景的目的有何区别？ 2. 命题核心规则与扣分点 （1）脱离原诗句空谈艺术手法，不得满分； （2）只答手法名称，不分析手法效果、不结合情感，直接扣 2 分； （3）所有手法分析，必须绑定对应诗句。 （五）情感主旨异同对比题（4—5 分，古诗词阅读压轴大题） 1. 两类必考设问 （1）请结合全诗内容，分析两首边塞诗表达情感的相同点与不同点。 （2）两位诗人同样身处边关，心境却截然不同，请结合创作背景分析原因。 2. 中考评分标准 总分 4—5 分：相同点 2 分，不同点 2—3 分。 扣分规则：①未按照“相同、不同” 分层作答，扣除 1—2 分；②通篇不引用诗句佐证情感，扣除 1 分；③情感要点答漏，酌情扣分。 四、解题思路 （一）通用三步解题步骤（所有古诗词对比题通用，万能答题流程） 适用于边塞诗、羁旅诗等所有诗词对比阅读，是中考考场标准解题流程，按步骤作答可避免审题失误、答非所问。 1. 一审题干，锁定答题方向与限制条件 （1）审对比角度：看清题干要求对比意象、画面、手法、字词还是情感，严格围绕角度作答，不答非所问； （2）审答题要求：看清是否要求“结合诗句”“分异同”“简要分析”，根据分值判断答题详略； （3）审范围限制：看清是分析某一句、某一联，还是整首诗歌。 2. 二读诗歌，抓取四层关键信息（快速读懂诗歌，提炼核心） （1）读标题：标题点明题材、地点、事件、情感。例：《夜上受降城闻笛》→地点（受降城，边关）、事件（闻笛）、情感（思乡）； （2）读注释：课外边塞诗 90% 的解题关键在注释。注释一般交代时代背景、战事情况、诗人境遇、出塞原因，是解读深层情感（壮志难酬、贬谪失意）的核心依据； （3）读意象：圈画大漠、烽火、羌笛、战马、孤城等边塞专属意象，快速预判诗歌基调（豪迈/悲苦/思乡）； （4）读尾联/尾句：古诗词“卒章显志”，结尾两句大多直接点明全诗核心情感、主旨，是提炼情感的捷径。 3. 三分异同，规范答题格式（贴合阅卷踩点规则） （1）固定答题顺序：先答相同点，后答不同点；先概括观点，再结合诗句点对点对比分析； （2）严禁错误形式：不要完整解析完第一首诗，再完整解析第二首诗，完全失去“对比” 意义，阅卷直接扣分。 （二）分题型专属解题思路+可直接背诵满分答题模板 结合中考高频题型，配套解题步骤+标准化答题模板，语言贴合中考阅卷用语，可直接套用。 1. 意象、意境对比题解题思路+模板 （1）解题四步 圈画两首诗核心意象→概括意象整体特点→分析意象营造的意境氛围→结合诗句解读情感异同。 （2）满分通用模板 相同点：两首诗都选用__________________意象，勾勒出边塞辽阔/荒寒的地域特征，共同营造出苍茫的氛围。 不同点：甲诗借助该意象，营造出雄浑壮阔/紧张肃杀的意境，侧重抒发建功立业的壮志/征战沙场的豪情；乙诗借助该意象，营造出凄清萧瑟/孤寂悲凉的意境，侧重抒发戍边思乡之情/军旅劳苦之叹/壮志难酬的愤懑。 2. 抒情手法对比题解题思路+模板 （1）解题四步 判断两首诗各自的抒情手法→摘抄对应原诗句→阐释手法的具体表现→分析手法带来的情感表达差异。 （2）满分通用模板 甲诗运用直抒胸臆/借景抒情/虚实结合/用典的手法，通过诗句“__________________”，直白/含蓄地抒发了诗人__________________的情感；乙诗运用__________________的手法，借助边关景物/梦境/历史典故，委婉表达出__________________的心绪。 3. 情感主旨异同对比题（最高频大题）解题思路+模板 （1）解题四步 提炼两首诗共同情感→结合背景拆分各自独有情感→引用诗句逐一佐证→点明情感差异的根本原因。 （2）满分通用模板 相同点：两首诗歌都描写了边塞风光与军旅生活，刻画了戍边将士的形象，都流露出身处边关的孤寂之感。 不同点：甲诗诗人随军征战、意气风发，主要抒发渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志；乙诗因久戍边关/战事不顺/不受重用，除边关情怀外，还抒发了思念家乡亲人/厌恶连年征战/壮志难酬、报国无门的悲愤与愁苦。 4. 画面描绘对比题解题思路+模板 （1）解题四步 抓取景物、时间、场景关键词→添加环境、情绪修饰词串联完整画面→概括画面整体氛围→对比两首诗歌的基调差异。 （2）满分通用模板 甲诗画面：__________________（时间/场景），__________________（景物细节），构成了一幅雄浑壮阔/紧张激烈的画面，整体氛围昂扬豪迈，尽显将士的英雄气概； 乙诗画面：__________________（时间/场景），__________________（景物细节），构成了一幅苦寒萧瑟/清冷孤寂的画面，整体氛围悲凉低沉，饱含征人的愁苦。 （三）中考答题通用避坑提醒（直击学生高频失分点） 1.所有分析必须落地诗句：意象、手法、情感、画面赏析，一律紧跟原诗句，纯理论空泛作答，直接扣除一半分数； 2.拒绝单一化解读情感：不要将所有边塞诗笼统答为“爱国”，务必区分报国、思乡、厌战、失意四层情感，分清主次； 3.对比题坚守“双向对比” 原则：题干明确要求分析“异同”，必须同时作答相同点、不同点，只答其一必定失分； 4.课外诗歌依托注释解题：遇到陌生课外边塞诗，优先研读注释，背景、境遇、创作缘由都藏在注释中； 5.精准区分诗人立场：明确诗人是主战、厌战还是无奈从军，避免对战争态度理解偏差； 6.画面描写拒绝直译：写景句描绘必须添加修饰词，打造画面感，直译是中考常见扣分点。 阅读下面两首唐诗，完成小题。 【甲】 雁门太守行（李贺） 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 【乙】 从军北征（李益） 天山雪后海风寒，横笛偏吹行路难。 碛①里征人三十万，一时回首月中看。 【注释】①碛：沙漠。 1．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗“黑云压城城欲摧”运用比喻和夸张，渲染敌军兵临城下的紧张气氛。 B．乙诗“横笛偏吹行路难”中“行路难”既指曲调名，也暗含征人行军艰难之意。 C．甲诗“报君黄金台上意”借用燕昭王筑黄金台的典故，表达将士们报效朝廷的决心。 D．乙诗“一时回首月中看”描写征人回望故乡的情景，直接抒发了对战争的厌恶。 2．两首诗都描写了边塞生活，但表达的情感侧重点各有不同。请结合诗句简要分析。 阅读古诗，完成下面小题。 （甲） 雁门太守行   李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 （乙） 喜迁莺①（节选）   蔡挺 霜天秋晓，正紫塞故垒，黄云衰草。汉马嘶风，陇上铁衣寒早。 剑歌骑曲悲壮，尽道君恩须报。塞垣乐，山西年少。 ①喜迁莺：词牌名。 3．下列说法不正确的一项是（   ） A．甲诗“燕脂”“夜紫”指战场血迹，鲜血像夜空、泥土那样变成暗紫色。 B．甲诗“临易水”反用荆轲刺秦典故，“风萧萧兮”蕴含着怀才不遇之感。 C．乙词由秋霜起笔，写出了景色的凄清，继而描绘出一幅独特的边塞风貌。 D．乙词“陇上铁衣寒早”大意是陇山上将士身穿铠甲，在早寒中戍守边疆。 4．这两首诗词都表现了边塞将士的一种共同情怀。请简要概括这是一种怎样的情怀，并分别从两首诗中各找出一句最能体现这种情怀的诗句加以分析。 阅读下面两首诗，完成问题。 雁门太守行 [唐]李 贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 从军行七首（其四） [唐]王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 5．《雁门太守行》中，首联以①___________的手法写出敌军兵临城下的紧张局势和危急氛围；《从军行七首（其四）》中，“②___________”一句描绘出边塞辽阔苍凉的景象，为后文抒情奠定基调。两首诗均以边塞战争为背景，展现了边塞将士的英雄气概。 6．两首诗都抒发了边塞将士的爱国情怀，但情感表达的侧重点有所不同。结合诗句，简要分析两首诗情感表达的差异。 阅读下面两首诗，完成下面小题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 出塞（其二） 王昌龄 骝马①新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒 城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。 注：①〔骝马〕黑鬃黑尾的红马。 7．根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 《雁门太守行》开头两句先用“黑云压城”营造出_____的氛围，再以“甲光向日”展现了守城将士临危不惧、严阵以待的雄姿。末两句借黄金台、玉龙剑两个典故表达了_____和__________。《出塞》（其二）首句以物写人，用__侧面表现出英姿勃发的勇士形象。两首诗都是边塞将士的英雄赞歌，堪称边塞诗中的名篇。 8．两首诗的画线句均是以声达意的佳句。两句诗手法不同，一实写一虚写，但有着相同的表达效果。请加以分析。 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 逢入京使 岑参[唐] 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 【乙】 少年行四首（其三） 令狐楚①[唐] 弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。 未收天子河湟地②，不拟③回头望故乡。 【注释】①令狐楚（766年—837），京兆府咸阳县（今陕西咸阳）人，唐朝中期官员、散文家、诗人。②河湟地：指河西、陇右之地，当时被吐蕃侵占。③拟：打算。 9．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．两首诗歌都描绘了离别故乡、踏上征程的场景，反映出唐代文人与边塞的密切关系。 B．甲诗第二句中的“龙钟”是年老体衰的意思，生动刻画出一位常驻边塞的老将形象。 C．乙诗起笔气势如虹，通过环境的渲染，勾勒出一位策马扬鞭、英姿勃发的少年形象。 D．甲诗语言质朴自然，后两句在叙事中蕴深情；乙诗语言雄浑豪放，后两句直抒胸臆。 10．两首诗都写到故乡，但表达的情感有所不同，请结合诗歌内容加以分析。 阅读下面两首诗歌，完成各小题。 【甲】月夜忆舍弟            【乙】秦州杂诗①（其一） 杜甫                       杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。         满目悲生事，因人作远游。 露从今夜白，月是故乡明。         迟回度陇怯，浩荡及关愁。 有弟皆分散，无家问死生。         水落鱼龙②夜，山空鸟鼠③秋。 寄书长不达，况乃未休兵。         西征问烽火，心折此淹留。 【注释】①秦州：甘肃天水古称。安史之乱后，杜甫弃职携眷西行，客居秦州三个月，写下著名的《秦州杂诗二十首》。【甲】诗也写于秦州。②鱼龙：指鱼龙川，今名北河。③鸟鼠：指鸟鼠山，位于今甘肃渭源县。与“鱼龙”指代秦州境内山水。 11．下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】诗从视觉、听觉两个感官角度描写了笼罩着悲凉气氛的边地秋夜之景，选取了一只孤雁在秋空中悲鸣的意象，与“戍鼓”相互映衬，形成了一幅荒凉而悲戚的画面。 B．【乙】诗颈联对仗工整，诗人通过“鱼龙、鸟鼠 ”这两个地名，以及“水落”和“山空”的描绘写出了秦州一带的空旷宁静，以此衬托诗人因远游而产生的难以言状的悲苦之情。 C．【甲】诗首联即突兀不平，题目是“月夜”，作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边塞秋天的图景；【乙】诗则开篇两句即言所见，蕴含了诗人对国事的忧虑和对家事的伤心。 D．【甲】诗尾联点题，“寄书长不达”，照应题目中的“忆”字。【乙】诗尾联“心折”二字呼应开篇“悲”字，结构上首尾呼应。 12．两首诗创作背景相同，请简要说说抒发了杜甫怎样的情感。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯①，匹马戍梁州。关河梦断②何处？尘暗旧貂裘③。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山④，身老沧洲⑤。 【注释】①万里觅封侯：奔赴万里外的疆场，寻找建功立业的机会。②关河：关塞、河流。此处泛指汉中前线险要的地方。梦断：梦醒。③尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。这里借用苏秦典故，说自己不受重用，未能施展抱负。④天山：在中国西北部，是汉唐时的边疆。这里代指南宋与金国相持的西北前线。⑤沧洲：靠近水的地方，古时常用来泛指隐士居住之地。这里是指作者位于镜湖之滨的家乡。 13．两首词均以边塞为背景，但意象选取各具特色。范仲淹用“衡阳雁去”、　　　　等自然意象勾勒苍凉图景，凸显边塞的孤寂与肃杀；而陆游则以“万里觅封侯”、　　　　等军事意象追忆峥嵘岁月。二者都营造了悲壮苍凉的艺术氛围。 14．范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”与陆游的“心在天山，身老沧洲”分别体现了怎样的情感矛盾？ 阅读下面两首诗词，完成下面小题。 甲 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 乙 太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 辛弃疾 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？ 乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。 15．下列对这两首诗词的理解与分析不正确的一项是（   ） A．甲诗首联从听觉、视觉两方面描绘了边塞秋景，渲染了浓重悲凉的气氛。 B．乙词“直下看”指目光一直往下看，这看似简单的口语化表达增加了词作的豪放之气。 C．乙词运用嫦娥奔月、砍斫桂树等典故，使词的意蕴深刻、情感更加含蓄。 D．两首诗词虚实分明，甲诗实写眼前景象，独具现实主义色彩；乙词虚写想象之景，独具浪漫主义色彩。 16．甲、乙都在吟诵秋月，请简要分析两者在表现手法上的相同点与情感表达上的不同点。 阅读下面的两首古诗，完成题目。 （甲） 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 （乙） 从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋①辞凤阙②，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。 注：①[牙璋]古代发兵所用的兵符。这里指奉命出征的将帅。②[凤阙]汉建章宫的圆阙，上有金凤，故以凤阙指皇宫。 17．下面是对这两首诗的理解分析，不恰当的一项是（   ） A．从内容上看，这两首诗都是边塞诗，诗中的“角声、烽火”都是边塞独特风景的意象。 B．甲诗首联运用比喻、夸张的修辞手法，描写了敌人兵临城下，我军将士严阵以待的情形，风格雄健苍劲。 C．乙诗中的“龙城”是专指一座城池，并不是泛指塞外敌方据点。 D．乙诗颈联视听结合，以象征军队的“旗”与“鼓”，表现将士冒雪奋勇拼杀的悲壮场面。 18．这两首诗表达的情感有相似之处，请结合两首诗的尾联谈谈你的理解。 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 【甲】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 战城南 杨炯 塞北途辽远，城南战苦辛。 幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。 冻水寒伤马，悲风愁杀人。 寸心明白日①，千里暗黄尘。 【注释】①白日：喻指君主。典出宋玉《九辩》：“去白日之昭昭兮，袭长夜之悠悠。” 19．【甲】诗颔联表达了作者怎样的思想情感？ 20．两首诗颈联都描写了边塞景色，请结合诗句简要分析景色的特点。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 【甲】 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 【乙】 登楼① 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古令。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙②，日暮聊为《梁甫吟》③。 ［注］①此诗是诗人客居四川第五个年头所写。②可怜后主还祠庙：可叹蜀后主刘禅那样的昏君，仍然在祠庙中享受祭祀。③梁甫吟：亦作“梁父吟”《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。 21．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗用乐府旧体写边塞战争，意象新奇，设色鲜明，把战斗的气氛渲染得凝重而惨烈，突出了将士的高昂士气和爱国热情。 B．甲诗三、四句从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷。 C．乙诗颔联从诗人登楼所见的自然山水描述山河壮观，上句从时间上驰骋遐思，下句从空间上开拓视野，饱含着诗人对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀。 D．甲诗意境苍凉，格调悲壮，具有强烈的震撼力和艺术魅力；乙诗即景抒情，写登楼的观感，融自然景观、国家灾难、个人情思为一体，语壮境阔，寄意深远。 22．甲、乙两诗最后两句在思想感情及表现手法上有何异同？试作分析。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 【甲】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延， 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆， 萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰①。 注：①楼兰：这里泛指侵扰西北边境的敌人。23．对下面两首诗歌理解和分析不恰当的一项是（    ） A．甲诗是王维受排挤奉命赴边塞慰问的途中所作，乙诗中李自胸怀建功立业的政治抱负。 B．“大漠孤烟直，长河落日圆”和“五月天山雪，无花只有寒”都描写了边塞奇美的风光。 C．“萧关逢候骑，都护在燕然”“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”分别从侧面、正面描写战事紧张。 D．两首诗运用了相同的表现手法，化用典故，比喻生动，对仗工整，虚实结合，正面衬托，举一反三，可谓手法多样，精彩高妙。 24．两首诗同为边塞诗，表达的情感却不同，请联系诗句具体分析。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 [甲］渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 [乙］碛中作① 岑参 走马西来欲到天②，辞家见月两回圆。 今夜不知何处宿，平沙③万里绝人烟。 ①碛（qì）：沙漠。这首诗是诗人从军经过沙漠时所作。②走马：骑马奔跑。欲到天：形容目的地遥远，好要走到天边似的。③平沙：平旷荒凉的沙漠。 25．两首诗词都措写了边塞的风景。［甲］中边塞的景突出了一个“____________”字，［乙］中的边塞风景具有____________的特点。 26．这两首诗词均表现出了作者怎样的思想感情？ 27．阅读下面两首诗词，完成小题。 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 调笑令·边草 戴叔伦 边草，边草①，边草尽来兵老。山南山北雪晴， 千里万里月明。明月，明月，胡笳②一声愁绝。 [注释]①边草：边塞之草。为牛马所食。②胡笳（jiā）：一种流行于北方游牧民族地区的管乐器，汉魏鼓吹乐常用它。 下面对两首词的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲词以“异”字领起，“边声”“角起”“千嶂”“孤城”等具有特征性的事物，把边地的荒凉景象描绘得有声有色。 B．“山南山北雪晴，千里万里月明。”点明白雪覆盖面之广阔，暗寓着边塞与家乡相隔之遥远，使读者更体会到：戍卒面对明月，思乡怀人之情更切。 C．两首词最大的特点便是情景交融，甲词上片侧重写景，下片侧重抒情；而乙词整篇侧重写景抒情。 D．甲词和乙词都刻画出边塞风光辽阔苍茫的特点，也抒发了戍边将士们渴望建功立业与思念家乡并存的矛盾心理。 28．阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 使至塞上 唐·王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 出塞作 唐·王维 居延城外猎天骄①，白草连天野火烧。 暮云空碛②时驱马，秋日平原好射雕。 护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。 玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚③。 【注释】①天骄:这里指唐朝的吐蕃。②碛（qì）:沙漠。③霍嫖姚:西汉名将霍去病，曾担任嫖姚校尉，后官至骠骑将军。 对两首诗歌的赏析，不正确的一项是（   ） A．【甲】诗的颔联写随风而去的枯蓬飘出塞外，北归的大雁掠过北方少数民族居住地的上空，暗示诗人出塞的季节是春季。 B．【乙】诗的颔联描写了吐蕃猎手们在暮云低垂、空旷无边的沙漠上驱马驰骋，在秋天的平原上射猎的情景。 C．两首诗颈联都起到“转”的变化，【甲】诗从自伤于漂泊在外的孤寂转到被边塞壮阔景观震撼而生的激昂；【乙】诗则由胡人的强悍转到唐军的严阵以待。 D．两首诗的尾联都使用了典故，都表达出诗人对边防将领的赞赏，顺理成章，水到渠成，点出诗歌的主旨。 29．阅读下面两首诗词，完成小题。 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 千里思 郑锡① 渭水通胡苑，轮台望汉关。帛书秋海断，锦字夜机②闲。 旅梦虫催晓，边心雁带还。唯余两相思，一夕度关山。 【注释】①郑锡：唐朝邓宝年间进士，官至吏部员外。②机：原意是弩机，代指武器。 下面对两首诗词的理解和分析不正确的一项是（ ） A．两首诗词都描写边塞景象。甲词中的“边声”“长烟”“落日”“孤城”表现了塞外的壮阔风光，渲染了边地的悲凉氛围。乙诗用“通”和“望”连接四个地方，表明诗人与中原距离遥远。 B．甲词中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表达了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。 C．乙诗写“虫鸣”“催晓”，以动衬静，渲染了凄凉孤寂的氛围，抒发了诗人内心的凄苦之情。 D．两首诗词的尾句都很好地表现了作品的中心，即对家乡的思念和归乡的焦虑与急切心理。 30．阅读下面的诗词，完成问题。 甲 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 乙 喜迁莺①（节选） 蔡挺 霜天秋晓，正紫塞故垒，黄云衰草。汉马嘶风，陇上铁衣寒早。 剑歌骑曲悲壮，尽道君恩须报。塞垣乐，山西年少。 ①（喜迁莺，词牌名。） (1)下列说法不正确的一项是（   ） A．甲诗“燕脂”“夜紫”指战场血迹，鲜血像夜空、泥土那样变成暗紫色。 B．甲诗“临易水”反用荆轲刺秦典故，“风萧萧兮”蕴含着怀才不遇之感。 C．乙词由秋霜起笔，写出了景色的凄清，继而描绘出一幅独特的边塞风貌。 D．乙词“陇上铁衣寒早”大意是陇山上将士身穿铠甲，在早寒中戍守边疆。 (2)请从写景方法和主旨两个方面，分别归纳甲、乙诗词的相同之处。 31．阅读下面两首词，完成小题 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 定西番 牛峤 紫塞①月明千里，金甲冷，戍楼寒，梦长安。 乡思望中天阔，漏残星亦残。画角②数声呜咽，雪漫漫。 【注释】①紫塞：长城，泛指北方边塞。②画角：乐器名。后军中多用以报昏晓，振士气。 下面对两首词理解和分析不正确的一项是（ ） A．甲词中用“异”字统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。 B．乙词中“画角数声呜咽”通过描写画角的声音营造出凄凉、愁苦的氛围。 C．两首词都以边塞为题材，表达了戍边将士的思乡之情和报国无门的无奈。 D．甲词借浊酒、羌管、白发等意象抒情；乙词用紫塞、戍楼、飞雪等意象抒情。 32．阅读两首古诗，完成古诗赏析任务。 （甲） 夜上受降城闻笛 [唐] 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 （乙） 和王七玉门关听吹笛① [唐] 高适 胡人吹笛戍楼②间，楼上萧条海月闲。 借问落梅③凡几曲，从风一夜满关山。 【注释】①这首诗是高适在西北边塞地区从军时写的，当时他在哥舒翰幕府。②戍楼：报警的烽火楼。③落梅：指笛曲《梅花落》，善述离情。 (1)两首诗的前两句都是写景，甲诗通过“沙似雪”“月如霜”营造了一种________的氛围，乙诗则通过笛声和月色营造了一种________的氛围。 (2)甲乙两诗都属于边塞诗，所抒之情皆为“思乡”，但在写法上却不同，请结合诗句作分析。 33．阅读下面的诗歌，完成题目。 【甲】使至塞上   王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】汉江①临泛   王维 楚塞②三湘③接，荆门九派④通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁⑤。 【注】①汉江：即汉水。②楚塞：指古代楚国地界。③三湘：漓湘、潇湘、蒸湘的总称，在今湖南境内。④九派：长江干流及其支流的统称。⑤山翁：指晋代山简，竹林七贤山涛之子《晋书·山简传》说他曾任征南将军，镇守襄阳。好饮，每饮必醉。 (1)下列对两首诗理解和分析不恰当的一项是（   ） A．【甲】诗首联交代诗人作为使者，轻车简从，到遥远的边塞慰问将士的内容。 B．【乙】诗尾联通过具体细腻的景物描写，表达了诗人对襄阳风物的热爱，也洋溢着积极乐观的情绪。 C．【甲】诗用一“直”一“圆”展现了边塞的壮阔，【乙】诗用一“浮”一“动”渲染了水势的磅礴。 D．王维的诗以“诗中有画”著称，这两首诗在意境创造上也很好地体现了这一特点。 (2)这两首诗表达的思想感情一样吗？请具体分析。 学科网（北京）股份有限公司 $ 中考古诗词主题型专题阅读 主题二：边塞征战类 目录 一、同主题古诗词比较赏析 1.主题特色 2.考点分析 3.题型分析 4.解题思路 二、专项练习 ·课本内古诗与课本外古诗比较赏析 在全国各省市中考语文试卷古诗词对比阅读板块中，边塞征战诗是继羁旅思乡怀人诗之后第二大高频考查题材，综合近五年各地中考真题、地市一模二模试卷统计，该类题材对比阅读占古诗词对比考题总量 65% 以上，部分边疆、北方地区占比更是超过 80%。 命题组合形式固定分为三大类：课内经典篇目+课内经典篇目对比、课内必考篇目+课外同主题短篇古诗对比、两首课外同质边塞征战诗对比。其中“课内+课外” 组合占比最高，也是中考重难点题型。结合全国统考卷、地方真题命题规律、阅卷评分标准，本文从主题特色、考点分析、题型分析、解题思路四大核心板块进行全方位、精细化拆解，配套课内例句、易错点、答题细则、满分模板，适配中考实战需求。 一、主题特色（中考命题选材核心依据） 边塞征战诗，简称边塞诗，也叫征战诗、军旅诗。这类诗歌以边疆地域风光、戍边生活、沙场战事、边关人情为核心描写对象，创作者多为随军文人、戍边将士、出使边塞的官员。因身处大漠孤城、沙场军营等特殊环境，触景生情、感事抒怀。 该类诗歌情感层次复杂，绝非单一的爱国豪情。中考比较赏析核心命题逻辑总结为：同题材，异情志；同意象，异心境；同战事，异立场；同边关，异境遇。命题人主要围绕“情感差异、意象内涵、场景氛围、写作手法” 设置对比考点。下面从分层情感、选材逻辑、高频意象、意象作用四大维度细化讲解。 （一）核心情感大类（四层梯度情感，对比题必考差异点） 边塞诗情感由浅入深分为四个梯度，也是两首诗歌对比赏析最核心的得分点。答题时必须区分主次情感、表层情感与深层情感，是学生最容易答不全、答跑偏的地方。 1. 报国壮志、建功立业、誓死报国（积极昂扬类，基础主流情感） （1）情感内涵 诗人或将士心怀家国大义，主动奔赴边疆，渴望驰骋沙场、奋勇杀敌、建立军功、保境安民。全诗基调慷慨激昂、雄浑豪迈、气势磅礴，充满热血壮志与英雄气概。 细分两类心境：一是战前立誓，满怀必胜信念；二是沙场征战，勇武果敢、舍生忘死。诗歌无消极悲愁，理想色彩浓厚。 （2）中考课内代表篇目+核心原句 •李贺《雁门太守行》：报君黄金台上意，提携玉龙为君死（巧用燕昭王筑台纳贤典故，抒发将士誓死报国、甘愿捐躯的壮志）； •辛弃疾《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》：了却君王天下事，赢得生前身后名（抒发渴望收复失地、建功立业的远大抱负）； •王维《使至塞上》（节选征战相关）：侧面体现将士戍守边疆的责任与担当。 （3）选材对比特点 壮志满怀诗 vs 壮志消沉诗：对比二者精神状态、情感基调的反差； 战前誓师诗 vs 沙场激战诗：分析不同战争阶段，豪情表达形式的差异； 青年从军诗 vs 壮年戍边诗：结合人物年龄，分析报国情怀的细微变化。 2. 戍边羁旅、思乡念亲、家国两难（刚柔交织类，高频中层情感） （1）情感内涵 将士常年驻守偏远苦寒的边关，与故土、亲人长久分离。一边是保家卫国的职责使命，一边是挥之不去的思乡思亲之情，形成“忠君报国” 与“思念家乡” 相互交织、难以两全的复杂心境。 这类愁绪隐忍克制，和普通游子的漂泊悲苦不同：乡愁始终让位于家国大义，悲而不伤、愁而不颓。细分三类：深夜闻乐思乡、久戍不归思亲、佳节望月念家。 （2）中考课内代表篇目+核心原句 •范仲淹《渔家傲・秋思》：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（功业未成，纵使思乡也无法归家，家国矛盾体现得淋漓尽致）； •李益《夜上受降城闻笛》：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡（凄婉笛声勾起全体征人的思乡之情，群体性愁绪感染力极强）。 （3）选材对比特点 纯粹报国诗 vs 戍边思乡诗：对比两首诗中“豪情” 与“乡愁” 的主次地位； 白日征战诗 vs 夜景怀人诗：分析昼夜场景变化对思乡情绪显露程度的影响； 单人思亲诗 vs 群体怀乡诗：对比情感表达的个体视角与群体视角。 3. 边塞苦寒、军旅劳顿、厌战反战（写实悲苦类，写实主义情感） （1）情感内涵 诗人直面边塞真实环境与战争真相，不再刻意渲染豪情，而是客观书写边疆环境恶劣、气候酷寒、路途艰险、军旅生活枯燥劳累、战事连年不休、沙场死伤惨重等现实。 情感分为两层：表层是对戍边艰辛的感慨、身体疲惫与精神倦怠；深层是对无休止战争的厌恶、对百姓流离、将士惨死的同情，以及渴望停战、期盼天下太平的美好愿望。部分诗作还揭露战争带来的民生疾苦。 （2）中考课内/课内延伸代表篇目+核心原句 •岑参《白雪歌送武判官归京》：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝（极写边塞天寒地冻、环境荒寒，烘托军旅生活的艰苦）； •王翰《凉州词》：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回（以旷达之语写战争残酷，暗含对连年征战的无奈与厌弃）； •李白《关山月》（课外常考）：书写边关征战不休、征人久戍不归的悲凉。 （3）选材对比特点 1.主战豪情诗 vs 厌战悲苦诗：核心对比诗人/将士对待战争的立场与态度； 2.风光壮阔边塞诗 vs 环境凄苦边塞诗：分析景物描写如何塑造不同情感基调； 3.短期出征诗 vs 久戍边关诗：对比军旅时长不同，人物心态的变化。 4. 壮志难酬、报国无门、失意愤懑（复合悲情类，压轴难点情感） （1）情感内涵 这是边塞诗中层次最丰富、最难解读的复合情感，也是中考压轴题主要考查方向。 诗歌表层写边关风光、军旅生活，深层暗藏诗人/将士的人生失意：空有一身报国本领与远大志向，却不受朝廷重用、英雄无用武之地；或是边境战事失利、朝政昏暗、报国之路受阻。情感交织壮志落空的怅惘、怀才不遇的愤懑、年华老去的悲哀、前途迷茫的绝望。部分作品还夹杂思乡、厌战情绪，多重情感叠加。 （2）中考课内代表篇目+核心原句 •辛弃疾《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》：可怜白发生（梦境里驰骋沙场、建功立业，现实中年老力衰、报国无门，理想与现实形成强烈反差，满含悲愤）； •范仲淹《渔家傲・秋思》：全词结合边境战事不利、将士久戍无功，暗含壮志难酬的苦闷。 （3）选材对比特点 1.得志戍边诗 vs 失意戍边诗：结合仕途、战事背景，分析壮志能否实现带来的心境差异； 2.理想昂扬诗 vs 现实悲慨诗：对比虚实场景下诗人的情志变化； 3.主动入塞诗 vs 被迫赴边诗：区分漂泊戍边的缘由，解读失意情绪的不同来源。 （二）该类诗歌固定高频意象（对比赏析核心抓手，附意象作用详解） 意象是边塞诗场景、情感的核心载体，同意象不同意蕴、不同意象同抒情志是中考对比赏析必考题型。边塞诗意象辨识度极高，分为四大类，每类意象有固定表达作用，答题可直接套用，同时标注中考考法与对比角度。 1. 地域风光意象（边塞标志性意象，考查频率最高） •大漠、戈壁、黄沙：勾勒边塞地域辽阔、苍茫荒远的特点。作用：渲染雄浑苍凉的氛围，烘托将士孤独之感、征战之苦。对比考法：同写大漠，一首显壮阔豪迈，一首显萧瑟凄苦。 •冰雪、严霜、狂风、飞雪：凸显边塞气候酷寒、环境极端恶劣。作用：直接体现军旅生活的艰辛，强化悲苦、孤寂的情绪。 •孤城、危楼、戍楼、要塞：点明边关军事据点，地处偏远、孤立无援。作用：营造紧张、孤寂、肃杀的氛围，暗写将士坚守的不易。 2. 战事军旅意象（紧扣征战主题，战斗场景专用） •旌旗、战鼓、号角、金柝：古代军营、沙场的传令、号令之物。作用：战前渲染紧张激烈的备战氛围，烘托将士昂扬的斗志；深夜金柝声声，则增添边关清冷孤寂之感。 •铠甲、战马、弓箭、刀剑、戈矛：将士随身兵器与装备。作用：塑造勇武的军人形象，暗示沙场征战，寄托建功立业的志向。 •烽火、狼烟：古代边境报警信号，代表敌情、战乱。作用：暗示边境战事频发、局势紧张，烘托危急氛围。 3. 声乐禽鸟意象（抒情类意象，难度偏高，常结合思乡考查） •羌笛、芦管、胡琴、琵琶：边塞少数民族特有乐器，乐声凄婉悲凉。作用：乐声勾起伏地将士的乡愁与孤独，是“闻乐思乡” 经典意象。中考高频对比：两首诗同写羌笛，分析笛声引发的情绪差异。 •归雁、飞鸟：候鸟春去秋归，自由往返。作用：以飞鸟归巢反衬将士久留边关、有家难回的愁苦，属于典型反衬手法。 4. 人文典故意象（含蓄抒情，压轴题常客） •黄金台：燕昭王筑台招揽贤才的典故。作用：表达渴望被君主赏识、为国效力、施展抱负的心愿。 •燕然：“燕然勒石” 典故，指代征战获胜、建立功勋。作用：抒发渴望平定边患、建功立业的志向，也常用来写“功业未成” 的遗憾。 命题必考规律总结：近三年中考集中考查同一意象不同情感，例如同样写“芦管”，有的侧重全体征人思乡，有的侧重个人孤寂；同样写“孤城”，有的凸显边关雄壮，有的凸显处境孤苦。答题必须结合全诗整体情感判断意象内涵，不能机械套用。 二、考点分析 边塞征战诗词比较赏析单题总分稳定在6—8 分，命题严格遵循“由浅入深、梯度设问” 原则，四大考点分值占比固定：基础识记 20%、景物画面 30%、手法技巧 25%、情感主旨 25%。下面对每个考点进行精细化拆解，包含考查内容、命题形式、易错点、失分原因、真题示例。 （一）基础识记考点（送分题，1—2 分，基础薄弱学生主要失分区） 该考点侧重课内知识积累，难度最低，多设置在选择题前两空或简答题第一问，失分原因大多是记忆模糊、概念混淆。 1. 文学常识 （1）考查内容 1.基础信息：作者姓名、所处朝代、诗歌体裁（五言律诗/七言绝句/乐府诗/词/曲）、作品出处； 2.流派风格：唐代边塞诗派代表诗人（岑参、高适、王昌龄、李益等）及其整体创作风格； 3.题材区分：精准辨别边塞诗、羁旅诗、送别诗、咏史怀古诗的题材差异； 4.创作背景：区分诗人赴边原因（主动从军、奉命戍边、贬谪出塞、出使边关）。 （2）易错考情+真实失分案例 •易错点 1：体裁混淆。把宋词、元曲、乐府诗误判为唐诗；将词、小令当成绝句。例：《渔家傲・秋思》是宋词，学生常误写为七言律诗。 •易错点 2：背景混淆。分不清“主动建功” 和“被迫戍边”，直接导致后续情感分析全盘错误。 •易错点 3：题材混淆。将边塞思乡诗等同于普通羁旅思乡诗，忽略“边关战事” 这一核心背景。 2. 关键词句释义与一词多义对比 （1）考查内容 1.字词释义：边塞诗专属实词、虚词解释，重点文言字词赏析； 2.句子翻译：课内经典名句、课外重点写景/抒情句翻译，要求表意准确、语句通顺； 3.对比考查：两首诗歌中相同文言字词、相同称谓的含义、用法异同对比（本考点为对比题专属考法）。 （2）对比考法+真题案例 典型设问：《渔家傲・秋思》与《夜上受降城闻笛》中都出现“征人”，两词含义是否相同？请结合诗句简要分析。 标准答案：含义相同。两处“征人” 均指驻守在边关、外出征战的将士。 （3）失分原因 1.只会单独解释字词，没有对比意识，不按照“同/异” 分层作答； 2.脱离诗歌语境直译字词，没有结合“边塞、军旅” 背景解读。 （二）景物与画面考点（中档基础题，2 分，对比题型必考） 所有边塞诗对比阅读，几乎都会涉及景物描写赏析，分为画面描绘、氛围对比、意象意境三个细分题型，是承上启下的核心中档题。 1. 诗句画面描绘+氛围对比 （1）考查内容 1.画面描摹：用生动形象的现代语言，再现诗句中的景物、场景、环境，要求有画面感、有细节； 2.氛围对比：对比两首诗写景句营造的整体氛围，氛围分为四大类：雄浑壮阔、肃杀紧张、凄苦寒寂、悲凉萧条。 （2）命题硬性陷阱+阅卷扣分规则 1.纯字面直译不得分：只罗列景物名词，不添加修饰语、环境描写，直接零分； 2.缺少氛围概括扣 1 分：描绘画面后，未点明整体气氛，扣分； 3.未点明两首画面异同扣 1 分：对比题只分析单首诗歌，不做双向对比，扣分。 （3）示例 原句：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 错误作答（直译）：沙漠里有很厚的冰，天上布满乌云。 标准作答：广袤无垠的大漠之上，到处凝结着厚厚的寒冰；辽阔的天空中，阴云密布、天色昏暗，天地间一片苦寒萧瑟。 2. 意象选取与意境营造对比 （1）考查内容 1.梳理两首诗歌意象的相同点、不同点； 2.分析意象组合后形成的整体意境； 3.分析景物描写对烘托人物心情、强化诗歌情感的作用。 （2）全国统考高频真题设问 甲乙两首边塞诗均描写了“孤城” 这一景物，请分析两处景物营造的意境和寄托的情感有何不同。 （三）手法技巧考点（核心中档题，2 分，区分基础生与中等生） 艺术手法是边塞诗对比赏析的核心拉分点，分为抒情手法、描写手法两大板块，其中抒情手法考查频率最高，要求结合原句分析，脱离诗句不得分。 1. 抒情手法对比（最高频考点） （1）直抒胸臆：不借助景物铺垫，直接抒发报国壮志、思乡之愁、愤懑之情。 例句：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（直接表达誓死报国的决心） （2）借景抒情/融情于景：将情感融入边关景物、战场场景中，情景交融，含蓄表意。 例句：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（借苦寒之景，抒军旅艰辛与离别愁绪） （3）虚实结合：实写眼前边关实景、当下处境；虚写梦境、回忆、想象中的场景（胜利、归乡、往日征战等）。边塞诗经典用法：梦境豪情+现实失意。 例句：《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》，梦中征战为虚，白发老去为实。 （4）用典抒情：借用历史典故委婉表达志向、遗憾、愤懑，情感深沉含蓄。 例句：“燕然未勒”“黄金台” 均为用典。 2. 描写手法对比 （1）感官描写：视听结合、动静结合、远近结合，多角度刻画边关场景，增强画面立体感。例：号角声（听觉）、大漠冰雪（视觉）。 （2）反衬：边塞诗最隐蔽的手法。以归雁、归人反衬将士有家难回；以沙场喧嚣反衬深夜军营孤寂；以他人安乐反衬自身戍边悲苦。 （3）夸张：放大边塞环境的酷寒、战场的惨烈，强化情感。例：“百丈冰”“万里凝” 运用夸张。 （4）场面描写：细致刻画战前、战时、战后的军营/沙场场面，烘托氛围。 （四）情感主旨考点（压轴大题，2—3 分，整张试卷最易失分题型） 情感主旨对比是边塞诗对比阅读的压轴题，分值最高、难度最大，失分集中在“情感答不全、层次分不清、不结合背景” 三大问题上。 1. 情感异同对比（必考大题） （1）相同点万能答题角度 两首诗均为边塞征战诗，描绘边疆风光与军旅生活，都刻画了戍边将士的形象，带有边塞诗苍茫、苍凉的整体基调。 （2）不同点分层答题角度（按情感梯度作答，分层得分） 侧重报国壮志：满腔热血，渴望建功立业、保家卫国； 侧重戍边思乡：久居边关，思念故土亲人，内心家国两难； 侧重征战悲苦：感慨边塞苦寒、军旅劳累，厌恶无休止的战争； 侧重壮志难酬：空有抱负却无法施展，饱含失意、愤懑与怅惘。 2. 创作背景对情感基调的影响 （1）考查内容 结合课下注释、题干小注、诗歌题目补充的信息，从时代国力、战事胜败、戍守时长、诗人身份、个人境遇五个角度，分析两首诗歌情感浓烈程度、整体基调不同的根本原因。 （2）模考高频考法 盛世强盛时期边塞诗（豪迈昂扬、自信积极）VS 王朝衰落时期边塞诗（悲凉愁苦、压抑消沉）； 战事顺利诗（斗志昂扬）VS 战事失利诗（苦闷无奈）； 青年主动从军诗（意气风发）VS 暮年久戍/贬谪出塞诗（失意悲凉）。 （3）核心失分点 只答表层“爱国、思乡”，忽略深层的厌战、愤懑、壮志难酬等复合情感； 不结合创作背景、诗人境遇分析，答案空洞片面； 多层情感混为一谈，不分主次。 三、题型分析 结合全国中考真题、地方模考，将边塞征战诗对比阅读分为客观选择题、词句赏析题、画面描绘题、手法赏析题、情感主旨题五大固定题型，逐一讲解题型设置、设问形式、陷阱、评分细则。 （一）客观选择题（2—3 分，统考必考，四选一选出错误项） 1. 题型设置 题干给出两首同主题边塞诗词，四个选项分别从文学常识、画面理解、艺术手法、情感主旨四个维度设置错误表述，要求选出有误的一项，属于综合性基础考查。 2. 常见错误陷阱（精准避坑） （1）情感曲解陷阱：颠倒情感基调，将厌战悲苦解读为报国豪情，或将隐忍思乡曲解为消极避战； （2）手法张冠李戴：把虚实结合、用典、反衬判定为普通借景抒情；把间接抒情判定为直抒胸臆； （3）画面氛围颠倒：将凄清苦寒的边塞画面解读为开阔豪迈、积极昂扬； （4）主旨过度拔高/矮化：强行给纯写景边塞诗添加爱国情怀，或弱化诗人的报国之志； （5）意象理解错误：误解“烽火”“羌笛”“归雁” 等专属意象的含义与作用。 （二）词句赏析对比题（3 分，基础主观题，分两类） 1. 单句手法赏析题 （1）标准设问形式 请分别赏析甲诗、乙诗中划线句子的表达妙处。 （2）答题硬性要求 严格按照手法+诗句释义+表达情感三步踩点作答，三步缺一不可，少一点扣 1 分。 2. 关键字词/同意象对比赏析题 （1）标准设问形式 甲乙两诗都写到“羌笛/归雁/孤城” 这一意象，请分析二者作用的异同。 （2）阅卷评分细则 总分 3 分：相同点 1 分，不同点 2 分。必须分层作答，将异同混在一起阐述，直接扣除 1 分及以上。 （三）诗句画面描绘+氛围对比题（3 分，地市模考高频必考） 1. 标准题型设问 请生动描绘甲诗中画线写景句的画面，并结合全诗，分析该画面与乙诗写景句的氛围差异。 2. 答题硬性评分标准 总分 3 分：完整描摹画面 2 分，点明氛围差异 1 分。严禁干巴巴直译诗句，必须添加时间、环境、人物情绪类修饰词；只描画面不对比氛围，扣 1 分。氛围，扣 1 分。 （四）艺术手法对比题（4 分，中考中档大题，区分中等生与优等生） 1. 两类高频标准设问 （1）两首诗歌同为边塞诗，抒发情感的方式有何不同？请结合具体诗句简要分析。 （2）甲乙两首诗均以景物开篇，二者写景的目的有何区别？ 2. 命题核心规则与扣分点 （1）脱离原诗句空谈艺术手法，不得满分； （2）只答手法名称，不分析手法效果、不结合情感，直接扣 2 分； （3）所有手法分析，必须绑定对应诗句。 （五）情感主旨异同对比题（4—5 分，古诗词阅读压轴大题） 1. 两类必考设问 （1）请结合全诗内容，分析两首边塞诗表达情感的相同点与不同点。 （2）两位诗人同样身处边关，心境却截然不同，请结合创作背景分析原因。 2. 中考评分标准 总分 4—5 分：相同点 2 分，不同点 2—3 分。 扣分规则：①未按照“相同、不同” 分层作答，扣除 1—2 分；②通篇不引用诗句佐证情感，扣除 1 分；③情感要点答漏，酌情扣分。 四、解题思路 （一）通用三步解题步骤（所有古诗词对比题通用，万能答题流程） 适用于边塞诗、羁旅诗等所有诗词对比阅读，是中考考场标准解题流程，按步骤作答可避免审题失误、答非所问。 1. 一审题干，锁定答题方向与限制条件 （1）审对比角度：看清题干要求对比意象、画面、手法、字词还是情感，严格围绕角度作答，不答非所问； （2）审答题要求：看清是否要求“结合诗句”“分异同”“简要分析”，根据分值判断答题详略； （3）审范围限制：看清是分析某一句、某一联，还是整首诗歌。 2. 二读诗歌，抓取四层关键信息（快速读懂诗歌，提炼核心） （1）读标题：标题点明题材、地点、事件、情感。例：《夜上受降城闻笛》→地点（受降城，边关）、事件（闻笛）、情感（思乡）； （2）读注释：课外边塞诗 90% 的解题关键在注释。注释一般交代时代背景、战事情况、诗人境遇、出塞原因，是解读深层情感（壮志难酬、贬谪失意）的核心依据； （3）读意象：圈画大漠、烽火、羌笛、战马、孤城等边塞专属意象，快速预判诗歌基调（豪迈/悲苦/思乡）； （4）读尾联/尾句：古诗词“卒章显志”，结尾两句大多直接点明全诗核心情感、主旨，是提炼情感的捷径。 3. 三分异同，规范答题格式（贴合阅卷踩点规则） （1）固定答题顺序：先答相同点，后答不同点；先概括观点，再结合诗句点对点对比分析； （2）严禁错误形式：不要完整解析完第一首诗，再完整解析第二首诗，完全失去“对比” 意义，阅卷直接扣分。 （二）分题型专属解题思路+可直接背诵满分答题模板 结合中考高频题型，配套解题步骤+标准化答题模板，语言贴合中考阅卷用语，可直接套用。 1. 意象、意境对比题解题思路+模板 （1）解题四步 圈画两首诗核心意象→概括意象整体特点→分析意象营造的意境氛围→结合诗句解读情感异同。 （2）满分通用模板 相同点：两首诗都选用__________________意象，勾勒出边塞辽阔/荒寒的地域特征，共同营造出苍茫的氛围。 不同点：甲诗借助该意象，营造出雄浑壮阔/紧张肃杀的意境，侧重抒发建功立业的壮志/征战沙场的豪情；乙诗借助该意象，营造出凄清萧瑟/孤寂悲凉的意境，侧重抒发戍边思乡之情/军旅劳苦之叹/壮志难酬的愤懑。 2. 抒情手法对比题解题思路+模板 （1）解题四步 判断两首诗各自的抒情手法→摘抄对应原诗句→阐释手法的具体表现→分析手法带来的情感表达差异。 （2）满分通用模板 甲诗运用直抒胸臆/借景抒情/虚实结合/用典的手法，通过诗句“__________________”，直白/含蓄地抒发了诗人__________________的情感；乙诗运用__________________的手法，借助边关景物/梦境/历史典故，委婉表达出__________________的心绪。 3. 情感主旨异同对比题（最高频大题）解题思路+模板 （1）解题四步 提炼两首诗共同情感→结合背景拆分各自独有情感→引用诗句逐一佐证→点明情感差异的根本原因。 （2）满分通用模板 相同点：两首诗歌都描写了边塞风光与军旅生活，刻画了戍边将士的形象，都流露出身处边关的孤寂之感。 不同点：甲诗诗人随军征战、意气风发，主要抒发渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志；乙诗因久戍边关/战事不顺/不受重用，除边关情怀外，还抒发了思念家乡亲人/厌恶连年征战/壮志难酬、报国无门的悲愤与愁苦。 4. 画面描绘对比题解题思路+模板 （1）解题四步 抓取景物、时间、场景关键词→添加环境、情绪修饰词串联完整画面→概括画面整体氛围→对比两首诗歌的基调差异。 （2）满分通用模板 甲诗画面：__________________（时间/场景），__________________（景物细节），构成了一幅雄浑壮阔/紧张激烈的画面，整体氛围昂扬豪迈，尽显将士的英雄气概； 乙诗画面：__________________（时间/场景），__________________（景物细节），构成了一幅苦寒萧瑟/清冷孤寂的画面，整体氛围悲凉低沉，饱含征人的愁苦。 （三）中考答题通用避坑提醒（直击学生高频失分点） 1.所有分析必须落地诗句：意象、手法、情感、画面赏析，一律紧跟原诗句，纯理论空泛作答，直接扣除一半分数； 2.拒绝单一化解读情感：不要将所有边塞诗笼统答为“爱国”，务必区分报国、思乡、厌战、失意四层情感，分清主次； 3.对比题坚守“双向对比” 原则：题干明确要求分析“异同”，必须同时作答相同点、不同点，只答其一必定失分； 4.课外诗歌依托注释解题：遇到陌生课外边塞诗，优先研读注释，背景、境遇、创作缘由都藏在注释中； 5.精准区分诗人立场：明确诗人是主战、厌战还是无奈从军，避免对战争态度理解偏差； 6.画面描写拒绝直译：写景句描绘必须添加修饰词，打造画面感，直译是中考常见扣分点。 阅读下面两首唐诗，完成小题。 【甲】 雁门太守行（李贺） 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 【乙】 从军北征（李益） 天山雪后海风寒，横笛偏吹行路难。 碛①里征人三十万，一时回首月中看。 【注释】①碛：沙漠。 1．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗“黑云压城城欲摧”运用比喻和夸张，渲染敌军兵临城下的紧张气氛。 B．乙诗“横笛偏吹行路难”中“行路难”既指曲调名，也暗含征人行军艰难之意。 C．甲诗“报君黄金台上意”借用燕昭王筑黄金台的典故，表达将士们报效朝廷的决心。 D．乙诗“一时回首月中看”描写征人回望故乡的情景，直接抒发了对战争的厌恶。 2．两首诗都描写了边塞生活，但表达的情感侧重点各有不同。请结合诗句简要分析。 【答案】 1．D 2．甲诗借战场险境与黄金台典故，侧重抒发将士们誓死报国、奋勇杀敌的爱国壮志与英雄气概，情感豪迈激昂。乙诗借边塞严寒、笛声悲凉、征人望月的画面，侧重抒发边塞将士行军的艰苦，以及浓烈深沉的思乡之情，情感苍凉凄婉。 【解析】【甲】诗以浓艳奇崛笔法勾勒边塞苦战场景，寄托将士们报国死节的赤诚忠心；【乙】诗以冷寂荒寒之景，烘托出征人久戍怀乡的绵长深沉愁思，二者同为唐代杰出的边塞名作，艺术风神情韵各擅其妙。 1．D.乙诗“一时回首月中看”，通过征人月下回首遥望的动作，含蓄抒发的是征人远戍边塞的深沉思乡之情，并非直接抒发对战争的厌恶。 2．【甲】诗前几句着力刻画了敌军压境、号角震天、寒夜激战的紧张惨烈的边塞战场图景，营造出危急肃杀的战争氛围；末尾运用黄金台的典故，借燕昭王求贤的历史故事，表达出将士们渴望得到朝廷重用，甘愿为国献身、誓死报效家国的坚定信念，侧重赞颂将士们奋勇抗敌、忠君爱国的壮志豪情。 【乙】诗前两句描绘出天山落雪、海风凛冽的严寒艰苦的边塞环境，又借悲凉的《行路难》笛声烘托愁绪；后两句刻画无数征人同时望月回首的画面，含蓄地抒发了戍边将士长途行军的艰辛，以及身处异乡、思念家乡亲人的深沉惆怅，侧重抒发征人的思乡之情。 阅读古诗，完成下面小题。 （甲） 雁门太守行   李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 （乙） 喜迁莺①（节选）   蔡挺 霜天秋晓，正紫塞故垒，黄云衰草。汉马嘶风，陇上铁衣寒早。 剑歌骑曲悲壮，尽道君恩须报。塞垣乐，山西年少。 ①喜迁莺：词牌名。 3．下列说法不正确的一项是（   ） A．甲诗“燕脂”“夜紫”指战场血迹，鲜血像夜空、泥土那样变成暗紫色。 B．甲诗“临易水”反用荆轲刺秦典故，“风萧萧兮”蕴含着怀才不遇之感。 C．乙词由秋霜起笔，写出了景色的凄清，继而描绘出一幅独特的边塞风貌。 D．乙词“陇上铁衣寒早”大意是陇山上将士身穿铠甲，在早寒中戍守边疆。 4．这两首诗词都表现了边塞将士的一种共同情怀。请简要概括这是一种怎样的情怀，并分别从两首诗中各找出一句最能体现这种情怀的诗句加以分析。 【答案】 3．B 4．共同情怀：两首诗词都表现了边塞将士忠君报国、甘愿为国献身的慷慨爱国情怀。   甲诗：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。这句借用燕昭王筑黄金台招揽贤才的典故，直接抒发了将士们为报答君王知遇之恩，甘愿战死沙场的决心，体现出赤诚的报国情怀。 乙词：尽道君恩须报。这句直抒胸臆，写出边塞将士同声言说要报答君国恩遇，直白展现出将士们甘愿戍守边疆、报效国家的热忱情怀。 【解析】这两首边塞作品以浓墨重彩勾勒战场图景：李贺用“黑云压城”的压迫感与“玉龙为君死”的决绝，展现悲壮；蔡挺以“霜天秋晓”的肃杀衬“君恩须报”的赤诚，突显忠勇。二者皆通过铁血意象与报国誓言，将戍边将士“捐躯赴国难”的刚烈气概凝练成永恒的精神图腾。 3．本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，甲诗“临易水”并非反用荆轲刺秦典故来表达怀才不遇之感，“半卷红旗临易水”是说部队行进到易水畔，营造出一种悲壮的氛围，暗示将士们将面临一场恶战，如同当年荆轲赴秦那样义无反顾，表现出将士们的英勇无畏，该选项说法错误；故选B。 4．本题考查诗歌内容理解和情感把握。 甲诗中“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，运用典故，黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人借用这一典故，直接而强烈地抒发了将士们为了报答君王的知遇之恩，不惜手持宝剑，奋勇杀敌，甚至战死沙场的坚定决心，将他们赤诚的报国情怀展现得淋漓尽致。 乙词中“尽道君恩须报”，直抒胸臆，直接表明边塞将士们异口同声地表示要报答君国的恩遇。没有过多的修饰和委婉的表达，以直白、质朴的语言，展现出将士们甘愿戍守边疆、为国家奉献一切的热忱情怀，体现出他们忠君爱国的坚定信念。 两首诗词都表现了边塞将士忠君报国、甘愿为国献身的慷慨爱国情怀。 据此概括作答即可。 阅读下面两首诗，完成问题。 雁门太守行 [唐]李 贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 从军行七首（其四） [唐]王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 5．《雁门太守行》中，首联以①___________的手法写出敌军兵临城下的紧张局势和危急氛围；《从军行七首（其四）》中，“②___________”一句描绘出边塞辽阔苍凉的景象，为后文抒情奠定基调。两首诗均以边塞战争为背景，展现了边塞将士的英雄气概。 6．两首诗都抒发了边塞将士的爱国情怀，但情感表达的侧重点有所不同。结合诗句，简要分析两首诗情感表达的差异。 【答案】 5．比喻（或夸张） 青海长云暗雪山 6．《雁门太守行》中“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，借黄金台的典故，抒发将士们誓死报效君王、为国捐躯的壮志豪情； 《从军行》中“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，以边塞征战的艰苦场景，抒发将士们不畏艰险、誓死破敌的坚定决心和爱国情怀。 【解析】李贺的《雁门太守行》通过描绘阴沉的环境和抗敌的决心，展现了战场的惨烈和将士报国的忠诚。王昌龄的《从军行七首（其四）》则以壮阔的边塞风光和不破楼兰誓不还的决心表达了将士们英勇无畏的精神。两首诗均以生动的意象和坚定的誓言抒发深沉的爱国情怀。 5．本题考查写作手法和词句的赏析。 ①根据题干“首联”和“写出敌军兵临城下的紧张局势和危急氛围”可知对应《雁门太守行》首联中“黑云压城城欲摧”一句，其意思是：黑云沉沉地压向城头，城墙仿佛就要被压垮。此句中，诗人将敌军比作黑云，运用了比喻，形象写出敌军来势凶猛；“城欲摧”运用夸张，极力渲染形势危急、兵临城下的紧张气氛。故此空可填写：比喻（或夸张）。 ②《从军行七首（其四）》中“青海长云暗雪山”一句，意思是：青海湖上空连绵不断的阴云，使终年积雪的雪山也显得暗淡无光。这句诗描绘出边塞辽阔苍凉、雄浑苍茫的景象，渲染了苍凉悲壮的氛围，为后文抒发将士誓死报国的豪情奠定基调。 6．本题考查对比阅读。 两首诗都抒发了边塞将士的爱国情怀，但情感表达的侧重点不同： 《雁门太守行》先以“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”描绘敌军压境、形势危急的紧张场面，又用“塞上燕脂凝夜紫”渲染战斗的惨烈悲壮，最后以“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”直抒胸臆。诗人借黄金台的典故，写出将士们感念君王的重用与信任，甘愿手持宝剑、为国捐躯。全诗情感悲壮浓烈、慷慨激昂，侧重表现将士为报答君恩、不惜牺牲生命的忠勇与决绝。 《从军行七首（其四）》开篇“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”勾勒出边塞辽阔苍凉、环境艰苦的背景，再以“黄沙百战穿金甲”写出戍边时间漫长、战斗频繁激烈、将士历经千难万险，最后以“不破楼兰终不还”表明心志。全诗情感雄浑豪迈、坚定昂扬，侧重表现将士不畏艰难、身经百战却依旧坚守边关、不获全胜绝不归还的壮志与信念。 阅读下面两首诗，完成下面小题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 出塞（其二） 王昌龄 骝马①新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒 城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。 注：①〔骝马〕黑鬃黑尾的红马。 7．根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 《雁门太守行》开头两句先用“黑云压城”营造出_____的氛围，再以“甲光向日”展现了守城将士临危不惧、严阵以待的雄姿。末两句借黄金台、玉龙剑两个典故表达了_____和__________。《出塞》（其二）首句以物写人，用__侧面表现出英姿勃发的勇士形象。两首诗都是边塞将士的英雄赞歌，堪称边塞诗中的名篇。 8．两首诗的画线句均是以声达意的佳句。两句诗手法不同，一实写一虚写，但有着相同的表达效果。请加以分析。 【答案】 7．紧张、危急 报答君主恩情 视死如归的豪情 骝马和白玉鞍 8．示例：李诗中画线句实写清秋里嘹亮的号角声响彻广阔边塞，王诗中画线句则虚写战后耳畔仍回响着城头震天的铁鼓声。两句都渲染出战争的激烈，侧面表现出将士们的英勇无畏。 【解析】两首诗均以边塞战争为题材，展现将士英勇气概。李贺诗以浓墨重彩描绘战场肃杀氛围，通过黑云、金甲等意象渲染紧张战况，末用典故凸显忠君报国之志。王昌龄诗则选取战后特写，以骝马、金刀等细节刻画将士骁勇，铁鼓声震强化战场余韵。两诗一实一虚，皆以声传意，生动再现边塞豪情。 7．本题考查词句的理解和赏析。 第一空：从《雁门太守行》首句“黑云压城城欲摧”可知，诗人用“黑云”比喻敌军攻城的气势，一个“压”字，把敌军人马众多、来势凶猛的态势写得淋漓尽致，仿佛城池即将被摧毁。这句诗极力渲染了敌军兵临城下的紧张、危急氛围，为下文守军反击做铺垫。 第二、三空：从《雁门太守行》末两句“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”可知，诗人引用了战国时燕昭王筑黄金台招揽贤士的典故。“报君”二字直接点明了将士们为了报答君主恩情的决心；“提携玉龙为君死”则写将士们手握着宝剑，甘愿为君王战死沙场，淋漓尽致地展现了他们视死如归的豪情。 第四空：从《出塞》（其二）首句“骝马新跨白玉鞍”可知，这是典型的“以物写人”手法。诗句没有直接描写勇士的容貌，而是通过描写他胯下的“骝马”（骏马）和崭新的“白玉鞍”（装饰华美的马鞍），从侧面衬托出这位将士装备精良、英姿勃发的英雄形象。 8．本题考查手法的赏析。 李诗画线句“角声满天秋色里”是实写，诗句描绘了深秋时节，边塞战场上的号角声四处回荡、响彻天际的真实场景，以战场上的号角声直接展现战斗的规模；王诗画线句“城头铁鼓声犹震”是虚写，此时战斗已经结束，诗人写耳畔仿佛还回响着城头震天的铁鼓声，是对战时声响的追忆与想象。两句诗虽一实一虚，却都以声音为载体，生动渲染出战争的激烈与悲壮，同时从侧面烘托出边塞将士们冲锋陷阵、英勇善战的英雄气概，让读者仿佛身临其境，感受到战斗的惊心动魄。 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 逢入京使 岑参[唐] 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 【乙】 少年行四首（其三） 令狐楚①[唐] 弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。 未收天子河湟地②，不拟③回头望故乡。 【注释】①令狐楚（766年—837），京兆府咸阳县（今陕西咸阳）人，唐朝中期官员、散文家、诗人。②河湟地：指河西、陇右之地，当时被吐蕃侵占。③拟：打算。 9．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．两首诗歌都描绘了离别故乡、踏上征程的场景，反映出唐代文人与边塞的密切关系。 B．甲诗第二句中的“龙钟”是年老体衰的意思，生动刻画出一位常驻边塞的老将形象。 C．乙诗起笔气势如虹，通过环境的渲染，勾勒出一位策马扬鞭、英姿勃发的少年形象。 D．甲诗语言质朴自然，后两句在叙事中蕴深情；乙诗语言雄浑豪放，后两句直抒胸臆。 10．两首诗都写到故乡，但表达的情感有所不同，请结合诗歌内容加以分析。 【答案】 9．B 10．【甲】诗人远赴边塞途中回望故乡，因思念而流泪不止，/偶遇返京的使者，托他捎个平安的口信回长安/并想要传递平安消息回家；表达了：思念亲人又不愿让亲人挂念（只写思念亲人不给分）/报国与亲情难以两全的情感。 【乙】诗人说只要没有收复失地（被侵占的土地），自己就不打算回头望一望故乡；表达了：以国事为重的决心/以身报国的豪情壮志/报效国家（天子）的决心/建功立业的抱负/将收复失地的家国情怀置于个人思乡情感之上。 【解析】这两首唐诗均以边塞为背景，却呈现截然不同的情感基调。岑诗以“泪不干”的细腻笔触，道尽游子思乡的缠绵；令狐诗则以“不拟回头”的铿锵誓言，彰显少年报国的豪情。一柔一刚间，折射出唐人既重亲情又怀天下的精神格局。 9．本题考查诗歌赏析。 B．联系《逢入京使》“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”可知，“龙钟”在这里是“沾湿”的意思，生动描绘出诗人因思念故乡而泪流满面的样子，并非“年老体衰”，也不是刻画“老将形象”；故选B。 10．本题考查比较阅读。 【甲】诗中，“故园东望路漫漫”一句，写出诗人在远赴边塞的途中，向东遥望故乡，前路漫长遥远，那份对故乡的眷恋随着路途的延伸而愈发深沉；“双袖龙钟泪不干”则以夸张的笔法，描绘出泪水沾湿双袖仍无法止住的模样，将浓浓的思乡之情倾泻而出。而当“马上相逢无纸笔”，在仓促的相遇中连写信的条件都不具备时，诗人只能“凭君传语报平安”，这份简单的托付，既藏着对亲人的深切牵挂，又有着怕亲人担忧的顾虑，在无法细致倾诉思念的无奈中，流露出思念亲人却又不愿让亲人过度挂念的复杂情感，展现出报国征程中亲情与责任难以两全的细腻心境。 【乙】诗里，“秋风走马出咸阳”勾勒出少年将士迎着秋风骑马离开故乡咸阳奔赴战场的画面，字里行间透着奔赴使命的急切。而“未收天子河湟地，不拟回头望故乡”两句，更是直抒胸臆，明确道出只要被吐蕃侵占的河湟之地没有收复，就绝不打算回头眺望故乡。这里的“不拟回头”，并非没有思乡之情，而是将个人对故乡的眷恋深深埋藏，让收复失地的家国大义凌驾于个人情感之上，尽显以国事为重的坚定决心和以身报国的豪情壮志，将建功立业、报效国家的抱负展现得淋漓尽致。 阅读下面两首诗歌，完成各小题。 【甲】月夜忆舍弟            【乙】秦州杂诗①（其一） 杜甫                       杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。         满目悲生事，因人作远游。 露从今夜白，月是故乡明。         迟回度陇怯，浩荡及关愁。 有弟皆分散，无家问死生。         水落鱼龙②夜，山空鸟鼠③秋。 寄书长不达，况乃未休兵。         西征问烽火，心折此淹留。 【注释】①秦州：甘肃天水古称。安史之乱后，杜甫弃职携眷西行，客居秦州三个月，写下著名的《秦州杂诗二十首》。【甲】诗也写于秦州。②鱼龙：指鱼龙川，今名北河。③鸟鼠：指鸟鼠山，位于今甘肃渭源县。与“鱼龙”指代秦州境内山水。 11．下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】诗从视觉、听觉两个感官角度描写了笼罩着悲凉气氛的边地秋夜之景，选取了一只孤雁在秋空中悲鸣的意象，与“戍鼓”相互映衬，形成了一幅荒凉而悲戚的画面。 B．【乙】诗颈联对仗工整，诗人通过“鱼龙、鸟鼠 ”这两个地名，以及“水落”和“山空”的描绘写出了秦州一带的空旷宁静，以此衬托诗人因远游而产生的难以言状的悲苦之情。 C．【甲】诗首联即突兀不平，题目是“月夜”，作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边塞秋天的图景；【乙】诗则开篇两句即言所见，蕴含了诗人对国事的忧虑和对家事的伤心。 D．【甲】诗尾联点题，“寄书长不达”，照应题目中的“忆”字。【乙】诗尾联“心折”二字呼应开篇“悲”字，结构上首尾呼应。 12．两首诗创作背景相同，请简要说说抒发了杜甫怎样的情感。 【答案】 11．B 12．两首诗都抒发了杜甫①对安史之乱中饱受艰难困苦的人民的忧虑关怀之情，对兄弟离散的忧虑、牵挂、思念之情，②对自身辗转漂泊、老病无成、壮志难酬的伤感之情，③对和平、安宁生活的期盼之情。 【解析】杜甫的《月夜忆舍弟》和《秦州杂诗》都创作于安史之乱后，背景为战乱中颠沛流离的生活。《甲》诗通过描绘凄凉的边塞月夜，表达对兄弟的思念与家国不安之情；《乙》诗则通过描绘秦州的宁静与空旷，衬托出诗人因战乱和长途远游而感到的悲苦与无奈。这些诗篇展现了杜甫忧国忧家的情怀，反映出深重的家国之思。 11．本题考查比较阅读。 B．“水落鱼龙夜，山空鸟鼠秋”描绘的不是秦州一带的空旷宁静，而是一种冷落、萧条、凄凉的景象。“水落”“山空”展现出一种荒凉、寂寥的氛围，通过这样的景象来进一步烘托诗人内心的悲苦和凄凉，而不是以宁静来衬托悲苦之情。故选B。 12．本题考查比较阅读。 两首诗共同抒发的情感分析如下： 对安史之乱中人民的忧虑及对兄弟的思念：《月夜忆舍弟》：“有弟皆分散，无家问死生”，直接点明了兄弟离散，家已不存，连兄弟的生死都无法得知，深刻地表达了对兄弟的忧虑和牵挂。“寄书长不达，况乃未休兵”，由于战争的缘故，寄给兄弟的书信常常无法送达，进一步体现了对兄弟的思念以及对他们在战乱中处境的担忧，同时也从侧面反映了战乱给人民带来的痛苦，无数家庭因此而离散。《秦州杂诗（其一）》：虽然没有直接写对兄弟的思念，但结合创作背景，杜甫在安史之乱后弃职携眷西行，兄弟也在战乱中离散，“满目悲生事，因人作远游”，诗人满眼都是悲苦的生计之事，因他人而远游，这种漂泊的生活也是战乱所致，其中蕴含着对包括兄弟在内的家人的深深忧虑，以及对在战乱中艰难求生的人民的关怀。 对自身辗转漂泊、老病无成、壮志难酬的伤感：《月夜忆舍弟》：全诗虽没有直接体现诗人自身壮志难酬等情感，但从“戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明”等句中，能感受到诗人在边地的孤独与凄凉，这种漂泊的生活也暗示了诗人无法实现抱负的无奈。《秦州杂诗（其一）》：“迟回度陇怯，浩荡及关愁”，诗人在度陇、及关时的迟疑、胆怯和满怀愁绪，不仅是对路途艰难的担忧，更包含了对自身前途的迷茫。“西征问烽火，心折此淹留”，西行途中询问烽火，因滞留此地而内心痛苦，诗人本有报国之志，却因战乱只能漂泊他乡，无所作为，抒发了老病无成、壮志难酬的伤感。 对和平、安宁生活的期盼：《月夜忆舍弟》：“寄书长不达，况乃未休兵”，因为战争不止，所以书信难达，兄弟离散，从反面表达了诗人对战争的厌恶和对和平生活的渴望，只有和平，才能让亲人团聚，生活恢复安宁。《秦州杂诗（其一）》：“西征问烽火，心折此淹留”，诗人西行途中不断询问烽火情况，担忧战争的局势，内心渴望烽火平息，能够过上和平、安宁的生活，而不是在战乱中四处漂泊，担惊受怕。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯①，匹马戍梁州。关河梦断②何处？尘暗旧貂裘③。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山④，身老沧洲⑤。 【注释】①万里觅封侯：奔赴万里外的疆场，寻找建功立业的机会。②关河：关塞、河流。此处泛指汉中前线险要的地方。梦断：梦醒。③尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。这里借用苏秦典故，说自己不受重用，未能施展抱负。④天山：在中国西北部，是汉唐时的边疆。这里代指南宋与金国相持的西北前线。⑤沧洲：靠近水的地方，古时常用来泛指隐士居住之地。这里是指作者位于镜湖之滨的家乡。 13．两首词均以边塞为背景，但意象选取各具特色。范仲淹用“衡阳雁去”、　　　　等自然意象勾勒苍凉图景，凸显边塞的孤寂与肃杀；而陆游则以“万里觅封侯”、　　　　等军事意象追忆峥嵘岁月。二者都营造了悲壮苍凉的艺术氛围。 14．范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”与陆游的“心在天山，身老沧洲”分别体现了怎样的情感矛盾？ 【答案】 13．长烟落日 （或“长烟落日孤城闭”、“四面边声连角起”）；匹马戍梁州（或“关河梦断”、“尘暗旧貂裘”） 14．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”体现将士思乡之情与保家卫国的矛盾；“心在天山，身老沧洲”表达理想（戍边抗敌、壮志未酬）与现实（退隐闲居、年老体衰）的矛盾。 【解析】这两首词均以边塞为背景，通过不同的意象群展现壮志难酬的悲慨。范词以“长烟落日”“羌管悠悠”等自然意象烘托戍边之苦，凸显“燕然未勒”的功业未竟之憾；陆词则以“尘暗貂裘”“鬓先秋”等人生意象，抒写“心在天山”的报国无门之痛。全角引号示例：“将军白发征夫泪”与“身老沧洲”形成时空对仗，共同谱写出英雄末路的苍凉绝唱。 13．本题考查内容理解。 在《渔家傲·秋思》中，“长烟落日”（“长烟落日孤城闭” 描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时，便紧紧关闭城门的情景，“长烟落日”营造出一种荒漠、孤寂的氛围 ）、“四面边声连角起”（边地的各种声音和号角声从四面八方传来，凸显出边塞环境的肃杀 ），这些自然与声响意象组合，勾勒出苍凉图景。   在《诉衷情》里，“匹马戍梁州”描绘作者单枪匹马奔赴西北边疆驻守梁州，体现出一种奔赴前线的壮志豪情；“关河梦断”是对往昔在关塞河防前线战斗生活的追忆；“尘暗旧貂裘”借苏秦典故，暗示自己当年也曾有过像苏秦那样为功名奔波，渴望在军事上有所建树的经历。 14．本题考查比较阅读。 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”： 思乡之情：“浊酒一杯家万里”，将士们端起一杯浊酒，想起万里之外的家乡。在边塞艰苦的环境中，对家乡的思念之情愈发浓烈。 保家卫国的决心：“燕然未勒归无计”，“燕然未勒”化用东汉窦宪追击北匈奴，登燕然山刻石记功而还的典故，表明战争还没有取得胜利，边疆还未安定，自己不能还乡。这体现了将士们以保卫国家为己任，不打败敌人、不完成使命就不回家的坚定决心。 情感矛盾：一方面是对家乡的深深思念，另一方面是保家卫国的重任在肩，归乡的愿望因未完成使命而无法实现，两者形成了强烈的矛盾，反映出将士们在情感与责任之间的艰难抉择。 “心在天山，身老沧洲”： 理想与壮志：“心在天山”，“天山”代指南宋与金国相持的西北前线，表明陆游的内心始终牵挂着国家的安危，渴望能够奔赴前线，抗击金兵，收复失地，实现自己的报国理想，展现出他壮志未酬的悲愤。 现实的无奈：“身老沧洲”，现实中陆游已年老体衰，只能退隐在镜湖之滨的家乡，远离了战场。“老”字写出了岁月的无情，“沧洲”则点明了他闲居的处境，与他心中的理想形成了巨大的反差。 情感矛盾：陆游的内心充满了理想与现实的矛盾冲突。他的理想是戍边抗敌，为国家效力，但现实却是年老体衰，被迫退隐闲居，无法实现自己的抱负，这种矛盾使他的内心充满了痛苦和无奈。 阅读下面两首诗词，完成下面小题。 甲 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 乙 太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 辛弃疾 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？ 乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。 15．下列对这两首诗词的理解与分析不正确的一项是（   ） A．甲诗首联从听觉、视觉两方面描绘了边塞秋景，渲染了浓重悲凉的气氛。 B．乙词“直下看”指目光一直往下看，这看似简单的口语化表达增加了词作的豪放之气。 C．乙词运用嫦娥奔月、砍斫桂树等典故，使词的意蕴深刻、情感更加含蓄。 D．两首诗词虚实分明，甲诗实写眼前景象，独具现实主义色彩；乙词虚写想象之景，独具浪漫主义色彩。 16．甲、乙都在吟诵秋月，请简要分析两者在表现手法上的相同点与情感表达上的不同点。 【答案】 15．D 16．第一问：都用了想象、借景抒情的表现手法。第二问：甲诗表达兄弟因战乱分散、在异乡深深的思乡思亲之情，同时有对国难家忧的悲愤；乙词强烈地表达了反对妥协投降、立志收复中原失土的政治理想，满腔豪情与报国之志，同时有对自己功业无成、韶华易逝的感慨及怀才不遇的无奈。 【解析】15．本题考查对诗词的理解与分析。 D.两首诗词都运用了虚实结合的手法，甲诗既写了眼前的实景，又有对故乡景象的想象；乙词想象丰富，把超现实的奇思妙想与现实中的思想矛盾结合起来，体现了浓厚的浪漫主义色彩。因此“两首诗词虚实分明，甲诗实写眼前景象”“乙词虚写想象之景”分析错误；故选D。 16．本题考查对比阅读。 甲诗和乙词都运用了想象和借景抒情（寓情于景）的表现手法。 甲诗颔联点题。“露从今夜白”，既写景，也点明节候。那是在白露的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。“月是故乡明”，也是写景，却与上句略有不同。诗人所写的不完全是客观实景，而是运用想象融入了自己的主观感情。这是融情于景的手法，明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。然而，这种以幻作真的手法却并不使人觉得于情理不合，这是因为它深刻地表现了诗人微妙的心理，突出了对故乡的感怀。以上四句信手挥写，若不经意，看似与忆弟无关，其实不然。不仅望月怀乡写出“忆”，就是闻戍鼓，听雁声，见寒露，也无不使诗人感物伤怀，引出思念之情。实乃字字忆弟，句句有情。 乙词中的问句是“把酒问妲娥：被白发，欺人奈何”意思是：我举起酒杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？白发渐渐增多，欺负我拿它没有办法。作者在中秋之夜，对月抒怀，很自然地想到与月亮有关的神话传说：吃了不死之药飞入月宫的嫦娥，以及月中高五百丈的桂树。词人运用有关月亮的神话传说，这是想象的手法，借以表达自己的政治理想和阴暗的政治现实的矛盾。辛弃疾一生以恢复中原为己任，但残酷的现实使他的理想不能实现。想到功业无成、白发已多，作者怎能不对着皎洁的月光，进发出摧心裂肝的一问：“被白发欺人奈何？”这一句有力地展示了功业未成的无奈，表达年华易逝的苦闷，更表达英雄怀才不遇的悲愤与痛苦。 阅读下面的两首古诗，完成题目。 （甲） 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 （乙） 从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋①辞凤阙②，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。 注：①[牙璋]古代发兵所用的兵符。这里指奉命出征的将帅。②[凤阙]汉建章宫的圆阙，上有金凤，故以凤阙指皇宫。 17．下面是对这两首诗的理解分析，不恰当的一项是（   ） A．从内容上看，这两首诗都是边塞诗，诗中的“角声、烽火”都是边塞独特风景的意象。 B．甲诗首联运用比喻、夸张的修辞手法，描写了敌人兵临城下，我军将士严阵以待的情形，风格雄健苍劲。 C．乙诗中的“龙城”是专指一座城池，并不是泛指塞外敌方据点。 D．乙诗颈联视听结合，以象征军队的“旗”与“鼓”，表现将士冒雪奋勇拼杀的悲壮场面。 18．这两首诗表达的情感有相似之处，请结合两首诗的尾联谈谈你的理解。 【答案】 17．C 18．示例：两首诗歌都表达了忠君爱国/戍边卫国/保卫边疆，报效国家的壮志；甲诗尾联运用了典故表达心愿，乙诗尾联则直接抒情。 【解析】《雁门太守行》与《从军行》均为唐代边塞诗的代表作。李贺通过“黑云压城”“角声满天”等意象，描绘了战争的紧张与悲壮，尾联“提携玉龙为君死”彰显了将士的忠勇。杨炯则以“烽火照西京”“铁骑绕龙城”展现了边塞的烽烟与军旅生活，尾联“宁为百夫长，胜作一书生”表达了从军报国的壮志。两诗均以雄浑的笔触，抒发了边塞将士的豪情与牺牲精神。 17．本题考查诗歌赏析。 C．在古代诗词中，“龙城”一般是泛指塞外敌方的重要军事据点，并非专指一座城池。在乙诗《从军行》的“铁骑绕龙城”里，“龙城”同样是泛指唐军所包围的塞外敌方据点，而不是特定的某一座城池；故选C。 18．本题考查比较阅读。 甲诗尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”与乙诗尾联“宁为百夫长，胜作一书生”均以直抒胸臆的方式表达了忠君报国的壮志豪情。甲诗借用“黄金台”典故，将燕昭王筑台纳贤的历史传说与将士们手提玉龙宝剑誓死效忠的决心结合，既暗含对君主知遇之恩的感激，又彰显了“士为知己者死”的慷慨赴义精神。乙诗则以“百夫长”与“书生”的对比，直接抒发投笔从戎的急切愿望，“宁为”二字斩钉截铁，将个人理想与国家责任紧密结合，展现出以行动报效国家的强烈使命感。两首诗的尾联虽一用典故一直接抒情，但都在生死抉择间凸显了家国情怀的崇高性，体现了古代文人“捐躯赴国难”的精神境界。 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 【甲】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 战城南 杨炯 塞北途辽远，城南战苦辛。 幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。 冻水寒伤马，悲风愁杀人。 寸心明白日①，千里暗黄尘。 【注释】①白日：喻指君主。典出宋玉《九辩》：“去白日之昭昭兮，袭长夜之悠悠。” 19．【甲】诗颔联表达了作者怎样的思想情感？ 20．两首诗颈联都描写了边塞景色，请结合诗句简要分析景色的特点。 【答案】 19．自比征蓬和归雁，含蓄表达被排挤出朝廷的忧愤。 20．【甲】诗：“大漠孤烟直，长河落日圆。”放眼望去，广阔无垠的大漠上，远处烽火台—缕孤烟直上云霄；杳无尽头的黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。此句选取了塞外特有的景物“大漠”“长河”孤烟“落日”，描绘了雄浑寥廓，奇特壮丽的塞外风光。 【乙】诗：“冻水寒伤马，悲风愁杀人。”冰冻的水寒冷得使马受了伤，悲凉的北风倍添征人思乡怀归的愁绪。此句抓住冬天的景物“冻水”“悲风”，极言天气之寒，突出了萧瑟凄冷的边塞颜色。 19．本题考查诗句赏析。 甲诗颔联是“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，句意为：像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。诗人以“蓬”、“雁”自比，自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”，含蓄地抒发了作者内心因为被排挤出朝廷而产生的激愤抑郁和孤寂落寞之情。 20．本题考查赏析诗句。 结合甲诗颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”可知，诗句描绘的景色是在浩瀚的沙漠上，烽火台的一股浓烟直立上升，在空旷的黄河边，落日是那样的圆，那样的红。这两句分别描绘了大漠孤烟和长河落日两幅画面，表现了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中； 结合乙诗颈联“冻水寒伤马，悲风愁杀人”可知，诗句描绘的景色是冽冽寒水冻伤了骏马，凛凛悲风愁杀了征人。这两句表面上是写马，实则写人，巧妙地表达边地苦寒不宜“稽留”之意。秋风凛冽，塞外草衰，一派萧瑟之气，倍添征人思乡怀归的愁绪。诗人从气候严寒落笔，极力渲染，更烘托出战斗的严酷与艰辛。天寒地冻，北风呼啸，诗人连用“冻”“寒”“伤”“悲”“愁杀”等字眼，就令人心寒血凝，魂惊魄散。这联诗真实地反映了广大塞外将士的思想和情绪，也是诗人思想倾向的流露。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 【甲】 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 【乙】 登楼① 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古令。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙②，日暮聊为《梁甫吟》③。 ［注］①此诗是诗人客居四川第五个年头所写。②可怜后主还祠庙：可叹蜀后主刘禅那样的昏君，仍然在祠庙中享受祭祀。③梁甫吟：亦作“梁父吟”《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。 21．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗用乐府旧体写边塞战争，意象新奇，设色鲜明，把战斗的气氛渲染得凝重而惨烈，突出了将士的高昂士气和爱国热情。 B．甲诗三、四句从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷。 C．乙诗颔联从诗人登楼所见的自然山水描述山河壮观，上句从时间上驰骋遐思，下句从空间上开拓视野，饱含着诗人对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀。 D．甲诗意境苍凉，格调悲壮，具有强烈的震撼力和艺术魅力；乙诗即景抒情，写登楼的观感，融自然景观、国家灾难、个人情思为一体，语壮境阔，寄意深远。 22．甲、乙两诗最后两句在思想感情及表现手法上有何异同？试作分析。 【答案】 21．C 22．相同点：都是运用典故来抒发爱国之情。 不同点：甲诗引用黄金台的故事，表现了将士们报效朝廷的决心。乙诗咏怀古迹，讽喻当朝昏君，表达了诗人空怀济世之心，却苦无报国之路的慨叹。 21．本题考查对诗歌的鉴赏。 C．错在“上句从时间上驰骋遐思，下句从空间上开拓视野”。正确理解是：上句向空间开拓视野，下句就时间驰骋遐思。故选C。 22．本题考查对诗歌情感和表现手法的理解。 甲诗尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，意思是为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。“黄金台”是用战国时燕昭王曾筑台置千金于其上以延揽人才的典故。黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。“玉龙”唐人用以称剑。这个典故写出将士们报效朝廷的决心，只为报答君王的恩遇，握着宝剑奋力厮杀，视死如归。抒发将士们为国捐躯的大无畏精神。 乙诗尾联咏怀古迹，讽喻当朝昏君，寄托诗人的个人怀抱。借用了“梁甫吟”的典故，来历是《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩，好为梁父吟。诗人自己，空怀济世之心，苦无献身之路，万里他乡，高楼落日，忧虑满怀，却只能靠吟诗来聊以自遣。 由此可知，两首诗在表现手法上都是运用典故，情感上都抒发了爱国之情。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 【甲】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延， 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆， 萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰①。 注：①楼兰：这里泛指侵扰西北边境的敌人。 23．对下面两首诗歌理解和分析不恰当的一项是（    ） A．甲诗是王维受排挤奉命赴边塞慰问的途中所作，乙诗中李自胸怀建功立业的政治抱负。 B．“大漠孤烟直，长河落日圆”和“五月天山雪，无花只有寒”都描写了边塞奇美的风光。 C．“萧关逢候骑，都护在燕然”“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”分别从侧面、正面描写战事紧张。 D．两首诗运用了相同的表现手法，化用典故，比喻生动，对仗工整，虚实结合，正面衬托，举一反三，可谓手法多样，精彩高妙。 24．两首诗同为边塞诗，表达的情感却不同，请联系诗句具体分析。 【答案】 23．B 24．【甲】诗诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像北飞的“归雁”一样进入“胡天”。含蓄地表达了诗人对朝廷排挤、不得志的愤懑和孤寂思乡之情。【乙】诗尾联运用典故、虚实结合，表达了戍边将士心系战场、渴望建功立业的爱国主义情怀。 【解析】23．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 B．“五月天山雪，无花只有寒”描写了边塞的苦寒，选项表述错误；故选B。 24．本题考查诗歌情感。 “征蓬出汉塞，归雁入胡天”像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。这两句诗表面上写随风而去的“征蓬”和进入胡天的“归雁”，实际上是远赴边塞的诗人自己的写照，诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，透露出诗人内心幽微难言的激愤、抑郁之情。 “晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”白天在金鼓声中与敌人进行殊死的战斗，晚上枕着马鞍睡觉。“随金鼓”写了白天随金鼓之声作战，“随”字，写出士兵的行动迅速，表现了人人奋勇、心系战场的情景，也表现了军情的紧急。“愿将腰下剑，直为斩楼兰”两句是说，但愿腰间悬挂的宝剑能够早日平定边疆，为国立功。这里用了西汉傅介子的故事，由于楼兰（西域国名）王贪财，屡杀前往西域的汉使，傅介子受霍光派遣出使西域，计斩楼兰王，为国立功。此诗未两句借此典故表达了边塞将士的爱国激情与为国杀敌的壮志。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 [甲］渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 [乙］碛中作① 岑参 走马西来欲到天②，辞家见月两回圆。 今夜不知何处宿，平沙③万里绝人烟。 ①碛（qì）：沙漠。这首诗是诗人从军经过沙漠时所作。②走马：骑马奔跑。欲到天：形容目的地遥远，好要走到天边似的。③平沙：平旷荒凉的沙漠。 25．两首诗词都措写了边塞的风景。［甲］中边塞的景突出了一个“____________”字，［乙］中的边塞风景具有____________的特点。 26．这两首诗词均表现出了作者怎样的思想感情？ 【答案】 25．异 辽阔苍凉 26．思乡 25．本题考查对诗词内容的分析、理解。 ［甲］：根据上阕“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”可知其意思是：边境上秋天一来风景就全都不同了，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意，周围的边声也随之而起，层峦叠嶂里。暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城门紧闭； “塞下秋来风景异”，首先点明地域是边塞，季节是秋天。而“衡阳雁”“边声”“长烟”“落日”都是边塞所特有的景物特征，所以上阕写的是边塞的秋景。词人特地用了一个“异”字，以统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同； ［乙］：根据“走马西来欲到天”可知，从空间落笔，气象壮阔。走马疾行，显示旅途紧张。“西来”，点明了行进方向，表明诗人扬鞭跃马，从长安出发，沿着通往西域的丝绸之路，风尘仆仆地向西进发；“欲到天”，既写出了边塞离家之远，又展现了西北高原野旷天低的气势；“平沙万里绝人烟”，写出了明月照耀下，荒凉大漠无际无涯的朦胧景象； 从而，展现了边塞荒凉无际(雄浑壮阔、辽阔高远、平坦广阔、荒无人烟、荒凉、人烟稀少等)的景色。 26．本题考查情感。 [甲］《渔家傲·秋思》：根据“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”可知，下片写戍边战士厌战思归的心情。“浊酒一杯家万里”，描写扑不灭的思乡情切；长期戍边而破敌无功；所以产生“归无计”的慨叹。接下去，“羌管悠悠霜满地”一句，再次用声色加以点染并略加顿挫，此时心情，较黄昏落日之时更加令人难堪。“人不寐，将军白发征夫泪”表达将士浓烈的思乡之情； [乙］《碛中作》：根据注释和“走马西来欲到天，辞家见月两回圆”可知，此诗描写作者辞家赴安西，在大漠中行进时的情景，诗人回顾两个月的行程，如今宿营在广袤无垠的大沙漠之中，正巧又遇上十五的月亮，一轮明月照在平沙莽莽的沙漠上，他看到唐军在沙碛中列营而宿，想到月圆人未归，表达了作者初赴边塞的新奇之感和远离家乡的思亲之情； 由此可知，两首诗都表现了作者对家乡的思念之情。 27．阅读下面两首诗词，完成小题。 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 调笑令·边草 戴叔伦 边草，边草①，边草尽来兵老。山南山北雪晴， 千里万里月明。明月，明月，胡笳②一声愁绝。 [注释]①边草：边塞之草。为牛马所食。②胡笳（jiā）：一种流行于北方游牧民族地区的管乐器，汉魏鼓吹乐常用它。 下面对两首词的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲词以“异”字领起，“边声”“角起”“千嶂”“孤城”等具有特征性的事物，把边地的荒凉景象描绘得有声有色。 B．“山南山北雪晴，千里万里月明。”点明白雪覆盖面之广阔，暗寓着边塞与家乡相隔之遥远，使读者更体会到：戍卒面对明月，思乡怀人之情更切。 C．两首词最大的特点便是情景交融，甲词上片侧重写景，下片侧重抒情；而乙词整篇侧重写景抒情。 D．甲词和乙词都刻画出边塞风光辽阔苍茫的特点，也抒发了戍边将士们渴望建功立业与思念家乡并存的矛盾心理。【答案】D 【解析】两首边塞词均以苍凉笔触勾勒塞外风光，但情感表达各具特色。范词以“异”字统摄全篇，通过“孤城闭”“白发泪”等意象，展现戍边将士的苦闷与乡愁，刚健中见沉郁；戴词则以“边草尽”“雪晴月明”的循环意象，营造空寂辽远的意境，“胡笳愁绝”直击征人肝肠，短促音节强化了悲怆感。 本题考查诗歌理解和分析。 D.错误，甲词有建功立业与思乡的矛盾：“燕然未勒归无计”句意：眼下外患未平，功不成名不就，又怎能半途而废。这句词表明战功未立、归家无望的挣扎；“浊酒一杯家万里”句意：饮一杯浊酒，我不由得想起万里之外的亲人。这句词写出词人身负重任，防守危城，天长日久，难免起乡关之思；乙词仅抒思乡愁苦：“边草尽来兵老”句意：野草枯尽时，戍边的兵士已老。这句词暗喻戍卒年华耗尽；“明月，明月，胡笳一声愁绝”句意：明月啊，明月！远处传来胡笳一声，令人肠断欲绝。这几句词直写望月思乡的悲怆，全篇未提及“渴望建功立业”，只突出征人思乡的愁绪；选项表述错误；故选D。 28．阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 使至塞上 唐·王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 出塞作 唐·王维 居延城外猎天骄①，白草连天野火烧。 暮云空碛②时驱马，秋日平原好射雕。 护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。 玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚③。 【注释】①天骄:这里指唐朝的吐蕃。②碛（qì）:沙漠。③霍嫖姚:西汉名将霍去病，曾担任嫖姚校尉，后官至骠骑将军。 对两首诗歌的赏析，不正确的一项是（   ） A．【甲】诗的颔联写随风而去的枯蓬飘出塞外，北归的大雁掠过北方少数民族居住地的上空，暗示诗人出塞的季节是春季。 B．【乙】诗的颔联描写了吐蕃猎手们在暮云低垂、空旷无边的沙漠上驱马驰骋，在秋天的平原上射猎的情景。 C．两首诗颈联都起到“转”的变化，【甲】诗从自伤于漂泊在外的孤寂转到被边塞壮阔景观震撼而生的激昂；【乙】诗则由胡人的强悍转到唐军的严阵以待。 D．两首诗的尾联都使用了典故，都表达出诗人对边防将领的赞赏，顺理成章，水到渠成，点出诗歌的主旨。 【答案】C 【解析】王维这两首边塞诗，一简淡一雄阔，各呈风貌：《使至塞上》以“孤烟直”“落日圆”绘大漠壮阔，寄寓出使的孤寂与慷慨；《出塞作》借“野火烧”“射雕”衬边地紧张，显唐军威慑之盛。前者以景融情，后者以事显势，皆于边塞意象中藏盛唐气象，笔力疏朗却意蕴深婉。 本题考查诗歌鉴赏。 C.两首诗颈联都起到“转”的变化，【甲】诗从自伤于漂泊在外的孤寂转到被边塞壮阔景观震撼而生的激昂；以上分析正确。但是【乙】诗颈联描写了唐军紧急调动，镇定作战，大破吐蕃，取得胜利的情节。“破虏将军夜渡辽”这一句讲的是唐军将士出击，暗示唐军之神速，并非“严阵以待”。故选C。 29．阅读下面两首诗词，完成小题。 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 千里思 郑锡① 渭水通胡苑，轮台望汉关。帛书秋海断，锦字夜机②闲。 旅梦虫催晓，边心雁带还。唯余两相思，一夕度关山。 【注释】①郑锡：唐朝邓宝年间进士，官至吏部员外。②机：原意是弩机，代指武器。 下面对两首诗词的理解和分析不正确的一项是（ ） A．两首诗词都描写边塞景象。甲词中的“边声”“长烟”“落日”“孤城”表现了塞外的壮阔风光，渲染了边地的悲凉氛围。乙诗用“通”和“望”连接四个地方，表明诗人与中原距离遥远。 B．甲词中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表达了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。 C．乙诗写“虫鸣”“催晓”，以动衬静，渲染了凄凉孤寂的氛围，抒发了诗人内心的凄苦之情。 D．两首诗词的尾句都很好地表现了作品的中心，即对家乡的思念和归乡的焦虑与急切心理。 【答案】D 【解析】甲词《渔家傲·秋思》绘边塞秋景之异，融思乡与报国矛盾，苍凉悲壮；乙诗《千里思》借“渭水”“轮台”等意象，以“虫催晓”“雁带还”写尽边塞相思之苦，语言凝练，情感深沉，尽显征人愁绪。 本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，结合甲“人不寐，将军白发征夫泪”可知，甲词尾句既含思乡之情，更突出因“燕然未勒”（功业未建）而“归无计”的无奈，并非单纯“归乡的焦虑与急切”。结合乙“唯余两相思，一夕度关山”可知，乙诗尾句侧重两地相思的深沉，未体现“归乡的焦虑与急切”；故选D。 30．阅读下面的诗词，完成问题。 甲 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 乙 喜迁莺①（节选） 蔡挺 霜天秋晓，正紫塞故垒，黄云衰草。汉马嘶风，陇上铁衣寒早。 剑歌骑曲悲壮，尽道君恩须报。塞垣乐，山西年少。 ①（喜迁莺，词牌名。） (1)下列说法不正确的一项是（   ） A．甲诗“燕脂”“夜紫”指战场血迹，鲜血像夜空、泥土那样变成暗紫色。 B．甲诗“临易水”反用荆轲刺秦典故，“风萧萧兮”蕴含着怀才不遇之感。 C．乙词由秋霜起笔，写出了景色的凄清，继而描绘出一幅独特的边塞风貌。 D．乙词“陇上铁衣寒早”大意是陇山上将士身穿铠甲，在早寒中戍守边疆。 (2)请从写景方法和主旨两个方面，分别归纳甲、乙诗词的相同之处。 【答案】 (1)B (2)①都运用了视听结合、借景抒情、借物抒情等手法。②都渲染了紧张的气氛。③都表达了作者渴望报效国家的爱国之情。 【解析】李贺的《雁门太守行》和蔡挺的《喜迁莺》通过丰富的意象描绘了边塞战争场景，展现了浓厚的悲壮情怀。两首作品都运用层次分明的写景手法，营造出凄清、壮丽的氛围，以表现忠勇报国的主题。 （1）本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，甲诗 “临易水”并非反用荆轲刺秦典故来表达怀才不遇之感，“半卷红旗临易水”是说部队行进到易水畔，营造出一种悲壮的氛围，暗示将士们将面临一场恶战，如同当年荆轲赴秦那样义无反顾，表现出将士们的英勇无畏，该选项说法错误；故选B。 （2）本题考查对比阅读。 ①写景方法。结合甲诗“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”可知，“黑云压城”“甲光向日”“塞上燕脂凝夜紫”是视觉描写，描绘了敌军压境、铠甲闪光、战场血迹斑斑的画面；“角声满天”是听觉描写，写出了战场上号角声震天的场景。由此可知，甲诗通过视觉和听觉的结合，从多个角度渲染了战场的紧张气氛。结合乙词“霜天秋晓，正紫塞故垒，黄云衰草。汉马嘶风，陇上铁衣寒早”可知，“霜天秋晓”“紫塞故垒”“黄云衰草”是视觉描写，展现了边塞秋霜满天、故垒萧瑟、黄云笼罩衰草的景象；“汉马嘶风”是听觉描写，以马在风中嘶鸣之声，增添了边塞的苍凉之感。由此可知，乙词同样运用了视听结合的手法，描绘出独特的边塞风光和氛围。 ②写景作用。结合甲诗“黑云压城城欲摧”可知，诗人用“黑云”来象征敌军，以黑云压城的景象，借景抒情，渲染出敌军压境时的紧张氛围，也暗示了战争的残酷和形势的危急。结合乙词“黄云衰草”可知，作者借“黄云”和“衰草”这些衰败的景象，抒发了边塞的荒凉和艰苦，借景抒情，为后文表达将士们的情感做铺垫。同时，“汉马”“铁衣”等物也寄托了作者对戍边将士的关注和情感，属于借物抒情。 ③主旨情感。结合甲诗“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”可知，诗人借用黄金台的典故，表明将士们为了报答君主的恩情，愿意手提宝剑，不惜战死沙场，直接表达了作者渴望报效国家的爱国之情。结合乙词“剑歌骑曲悲壮，尽道君恩须报”可知，通过写将士们唱着悲壮的剑歌骑曲，都表示要报答君主的恩情，鲜明地表达了戍边将士们渴望报效国家的爱国情怀，也体现了作者对这种爱国精神的赞赏。由此可知，两首诗词都表达了作者渴望报效国家的爱国之情。   31．阅读下面两首词，完成小题 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 定西番 牛峤 紫塞①月明千里，金甲冷，戍楼寒，梦长安。 乡思望中天阔，漏残星亦残。画角②数声呜咽，雪漫漫。 【注释】①紫塞：长城，泛指北方边塞。②画角：乐器名。后军中多用以报昏晓，振士气。 下面对两首词理解和分析不正确的一项是（ ） A．甲词中用“异”字统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。 B．乙词中“画角数声呜咽”通过描写画角的声音营造出凄凉、愁苦的氛围。 C．两首词都以边塞为题材，表达了戍边将士的思乡之情和报国无门的无奈。 D．甲词借浊酒、羌管、白发等意象抒情；乙词用紫塞、戍楼、飞雪等意象抒情。 【答案】C 【解析】甲词以“异”字勾勒塞外秋景，借酒、羌管等抒思乡与功业未竟之愁；乙词用月明、雪漫等意象，描绘苦寒边地，直抒深切乡思。两首词皆以边塞为背景，尽显戍边者复杂心绪。 本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，结合甲词“燕然未勒归无计”可知，甲词有“报国未竟”的无奈；但乙词仅通过“梦长安”“乡思”等直抒思乡，未体现“报国无门”，选项中“两首词都……报国无门”表述错误；故选C。 32．阅读两首古诗，完成古诗赏析任务。 （甲） 夜上受降城闻笛 [唐] 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 （乙） 和王七玉门关听吹笛① [唐] 高适 胡人吹笛戍楼②间，楼上萧条海月闲。 借问落梅③凡几曲，从风一夜满关山。 【注释】①这首诗是高适在西北边塞地区从军时写的，当时他在哥舒翰幕府。②戍楼：报警的烽火楼。③落梅：指笛曲《梅花落》，善述离情。 (1)两首诗的前两句都是写景，甲诗通过“沙似雪”“月如霜”营造了一种________的氛围，乙诗则通过笛声和月色营造了一种________的氛围。 (2)甲乙两诗都属于边塞诗，所抒之情皆为“思乡”，但在写法上却不同，请结合诗句作分析。 【答案】(1) 空寂凄凉 平和明朗（宁静平和） (2)示例：甲诗运用了借景抒情和直抒胸臆的写法。前两句写景，第三句写声，景和声为后面的抒情做铺垫，烘托出人物内心愁惨凄凉的心境；最后一句直接抒情，以“征人望乡”抒发了戍边将士的思乡之情。 乙诗运用了虚实结合的写法。前两句是实景，写了在笛声和月色中，边塞一片祥和，弥漫着一种柔和明朗的氛围。后两句是虚景，想象在茫茫的宁静夜色中，《梅花落》曲子借着风传满关山，构成一种深远的意境，从而透露出几分思乡之情。 （1）本题考查意境。 甲诗“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”意思是：回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色犹如深秋白霜。描绘的塞外的月夜之景。高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜，沙漠并非雪原，诗人却说它其“似雪”，月光并非秋霜，诗人却说它其“如霜”，借这寒气袭人的景物来渲染空寂凄凉的气氛，烘托愁惨凄凉的心境。 乙诗“胡人吹笛戍楼间，楼上萧条海月闲”意思是：胡人吹起羌笛响在戍楼之间，戍楼之上景象萧条月光悠闲。笛声回响，月色悠闲，以动衬静，营造宁静平和的氛围。 （2）本题考查表现手法及对比阅读。 甲诗： 甲诗“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”意思是：回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色犹如深秋白霜。描绘的塞外的月夜之景。高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜，沙漠并非雪原，诗人却说它其“似雪”，月光并非秋霜，诗人却说它其“如霜”，借这寒气袭人的景物来渲染空寂凄凉的气氛，烘托愁惨凄凉的心境，运用了借景抒情的手法； “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”意思是：不知何处吹起凄凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。在万籁俱寂中，夜风送来呜呜咽咽的芦笛声，触发戍边将士的思乡之情于是“尽望乡”，前两句写景，第三句写声，景与声为后面的抒情做了铺垫；结尾句直抒胸臆，表现戍边将士的思乡之情。 乙诗： “胡人吹笛戍楼间，楼上萧条海月闲”意思是：胡人吹起羌笛响在戍楼之间，戍楼之上景象萧条月光悠闲。实写听到笛声回响，望月色悠闲，以动衬静，营造宁静平和（柔和明朗）的氛围； “借问落梅凡几曲，从风一夜满关山”意思是：借问悠悠的落梅乐曲有几首？长风万里吹拂一夜洒满关山。“落梅”指古代笛子曲《梅花落》，借助想象，写曲声渺远传遍整个关山地区，营造浩渺深远的意境；联系注释“这首诗是高适在西北边塞地区从军时写的，当时他在哥舒翰幕府”“落梅：指笛曲《梅花落》，善述离情”可知，借叙述离情的曲子传达出思乡之情。 33．阅读下面的诗歌，完成题目。 【甲】使至塞上   王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】汉江①临泛   王维 楚塞②三湘③接，荆门九派④通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁⑤。 【注】①汉江：即汉水。②楚塞：指古代楚国地界。③三湘：漓湘、潇湘、蒸湘的总称，在今湖南境内。④九派：长江干流及其支流的统称。⑤山翁：指晋代山简，竹林七贤山涛之子《晋书·山简传》说他曾任征南将军，镇守襄阳。好饮，每饮必醉。 (1)下列对两首诗理解和分析不恰当的一项是（   ） A．【甲】诗首联交代诗人作为使者，轻车简从，到遥远的边塞慰问将士的内容。 B．【乙】诗尾联通过具体细腻的景物描写，表达了诗人对襄阳风物的热爱，也洋溢着积极乐观的情绪。 C．【甲】诗用一“直”一“圆”展现了边塞的壮阔，【乙】诗用一“浮”一“动”渲染了水势的磅礴。 D．王维的诗以“诗中有画”著称，这两首诗在意境创造上也很好地体现了这一特点。 (2)这两首诗表达的思想感情一样吗？请具体分析。 【答案】(1)B (2)不一样，甲诗用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。乙诗尾联诗人直抒胸臆，言襄阳风光如此美好，欲留下来与山简共谋一醉，表达了诗人追求美好境界、希望寄情山水的思想感情。 （1）本题考查对诗歌内容的理解与分析。 B.“诗尾联通过具体细腻的景物描写”有误，乙诗尾联意思是：襄阳的风景，确实叫人陶醉赞叹；我愿留在此地，陪伴常醉的山翁，尾联描绘了襄阳美丽的风景和作者的醉意，引出曾任征南将军镇守襄阳的晋人山简的故事，表明对襄阳风物的热爱之情，充满了积极乐观的情绪，可知尾联并未具体细腻的描绘景物； 故选B。 （2）本题考查诗歌情感主旨和比较阅读。 首先，明确观点态度，不一样。其次，结合诗句阐明理由； 甲诗是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首边塞诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。结合甲诗“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”意思是像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”，流露了身不由己的感觉。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人因受排挤离开朝廷而内心的激愤和抑郁； 乙诗以淡雅的笔墨描绘了汉江周围壮丽的景色，表达了诗人追求美好境界、希望寄情山水的思想感情，也隐含了歌颂地方行政长官的功绩之意。结合乙诗“襄阳好风日，留醉与山翁”，意思是襄阳的风景天气好，我愿在此地酣饮陪伴山翁。山翁，即山简，晋人。《晋书·山简传》说他曾任征南将军，镇守襄阳。当地习氏的园林，风景很好，山简常到习家池上大醉而归。尾联诗人直抒胸臆，言襄阳风光如此美好，欲留下来与山简共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情，表达了留恋山水的志趣，充满了积极乐观的情绪。 学科网（北京）股份有限公司 $