22 火烧云 （教学设计）-2025-2026学年三年级语文下册统编版

课程基本信息

主备人

郭著萍

课型

新授课

学科

语文

年级

三年级

学段

中段

版本章节

22 火烧云

教学目标

1.巩固生字词，积累表示颜色的词语。

2.能理清课文的写作顺序，说出课文从颜色和形状两个方面描写火烧云。

3.能品读生动有趣的描写，感受火烧云的绚丽多姿。

4.能有感情地朗读课文，背诵3-6自然段。

5.能观察火烧云的视频、图片，展开想象写一段话。

教学重难点

1. 能理清课文的写作顺序，说出课文从颜色和形状两个方面描写火烧云。

2.能品读生动有趣的描写，感受火烧云的绚丽多姿；

4.能有感情地朗读课文，背诵3-6自然段。

5.能观察火烧云的视频、图片，展开想象写一段话。

学情分析

知识起点：学生已具备独立阅读写景文的能力，能初步感知景物特点，对比喻、排

比修辞有基础认知，具备简单的语言积累和口头表达能力。

生活认知起点：学生见过晚霞、云彩等自然景象，对自然美景有直观感受，能与课

文描绘的火烧云画面产生共鸣，为理解文本奠定生活基础。

思维特点：三年级学生能感受景物的外在美，但对“特点描写”的方法感知模糊，难

以抓住景物变化的特点进行细致表达，将口头感受转化为书面描写的能力较弱，需要具

体的方法指导和表达支架。

教学准备

课件（火烧云实景、动态视频）

教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、情境导入，揭示课题，复习巩固

1. 出示火烧云实景图片、短视频，引导学生说说看到的景象，初步感知云霞绚丽的特点。

2. 板书课题《火烧云》，简单介绍作者萧红及代表作。

3. 出示词语，复习巩固

4.设疑：什么是火烧云？课文写了火烧云哪些变化？顺势进入课文学习。

观察图片，说说看到的景象。

齐读课题

指名读作者简介

开火车领读词语

指名回顾课文内容

齐读第二自然段，指名理解“烧”

用视觉素材激发学习兴趣，紧扣课题设疑，明确课堂学习方向。

二、品悟变化 发现特点

1. 学习第一部分：火烧云上来了

布置自学要求：①默读课文第1自然段，圈画出描写霞光下大地景物颜

默读指定段落，，画句子、圈词语，自主思考，同桌交流，分享霞光下颜色的特点中进行朗读。

发现句式特点，品