22 火烧云 教学设计-2025-2026学年语文三年级下册统编版

《22 火烧云》教学设计

一、

教学内容

《火烧云》一课，以时间推移为线索，描写了傍晚时分，火烧云从上来到下去的变化过程，重点写火烧云颜色和形状的变化极多、极快。

1、课文开头描写了傍晚时分，夕阳西下，天空出现了一片绚丽的火烧云，把大地、房屋、人和动物都染上了红色，整个画面非常美丽。

2、火烧云的颜色变化多端，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，还有葡萄灰、梨黄、茄子紫等各种各样的颜色，五彩缤纷，非常神奇。

3、火烧云不仅颜色多变，形状也在不断变化： 先像一匹马，头朝南，尾巴朝西，后来变得模糊，渐渐消失了。 接着又出现了一只大狗，十分凶猛，跑着跑着就不见了。  后来又来了一头大狮子，威武地蹲着，但很快也消失了。

4. 最后，火烧云的颜色渐渐变淡，形状也越来越模糊，不一会儿，整个天空暗了下来，火烧云完全消失了。

课文的语言平实但十分精妙，将火烧云颜色与形状变化之快、之多写得生动具体，大量表示颜色的词语让火烧云的美仿佛近在眼前，学生在学习过程中既能体会到自然现象之

美，也能学习到实用的写作方法与技巧。

二、

教学思路

从课题导入，图片激趣，引导学生弄清楚什么是火烧云，再引导学生联系生活经验，说说自己对火烧云的了解。接着从整体入手，厘清课文的叙述顺序，抓住火烧云在 “上来”、 “变化”、“下去”过程中的特点展开教学。其中火烧云“上来”和“变化”这两个阶段是教学的重点，而“变化”又是重中之重。

变化又多又快是火烧云的主要特征，教学时主要通过学生自行朗读加指导让其分清作者是从颜色和形状两方面来表现“变化极多”的，对应到相关自然段。然后分别抓住体现颜色和形状变化多的语句来体会。在理解变化多的基础上再抓住表示时间的词语，如“一会儿”、“过了两三秒”、“一转眼 ”等体会火烧云变化快。

三、教学目标

1、认识“喂、盈 ”等 7 个生字，读准多音字“模 ”，会写“必、胡 ”等 13 个字，正确读写“火烧云、晚饭 ”等 8 个词语，积累文中表示颜色的词语，并练习仿写。

2、有感情地朗读课文，背诵第 3～6 自然段。

3、抓住相关句子了解课文的叙述顺序，理解火烧云颜色与形 状变化“多 ”且“快 ”的特点，学会用“一会儿……一会儿……”的句式描述变化。

4、能通过朗读等方式，体会人们看到火烧云时的喜悦之情，激发学生对大自然的热爱，培养观察生活的兴趣。

四、

教学重、难点

重点：背诵第3～6 自然段，找出相关语句，说清楚火烧云的特点。

难点：抓住相关句子了解课文的叙述顺序，理解火烧云颜色与形状变化“ 多 ”且“快 ”的特点，学会用“一会儿……一会儿……”的句式描述变化。

五、教学策略

教法：从课题导入，图片激趣，引导学生弄清楚什么是火烧云，再引导学生联系生活经验，说说自己对火烧云的了解。然后从整体入手，梳理课文的叙述顺序。重点体会作者如

何描写火烧云的颜色、形状多且变化快的特点。

学法：联系生活理解课文内容，感受火烧云的美丽多变。

六、教学设计

（一）初读课文，理清题意

1、趣味导入——猜谜语与小魔术

（1）谜语激趣

“天空有幅画，不用笔来画，傍晚常出现，红得像朵花。” （打一自然现象）

（学生猜“火烧云 ”，板书课题，齐读。）

（2）魔术演示

教师用透明水杯装水，滴入红色颜料，再用灯光照射，模拟“火烧云 ”效果，介绍火烧云基本原理（红光穿过空气层