期末真题模拟卷-小学语文五年级下册·2025-2026学年统编版

**基本信息** 以“中华文脉，薪火相传”为主题情境，整合基础积累、阅读探究与习作表达，通过非遗技艺、古典诗文等素材，考查五年级学生语言运用与文化传承能力，兼具知识巩固与价值引领。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/45分|拼音字词、古诗文默写、病句辨析等|融入“云锦”“草船借箭”等传统文化词汇，考查《四时田园杂兴》等必背诗文| |阅读与理解|2篇/30分|非连文本（国风非遗）、记叙文（《泥人轩》）|结合“黄河大集”“国风啦啦队”等热点，通过匠人故事渗透坚守精神| |习作与表达|1题/25分|传统文化观察与表达|要求写非遗、传统节日等身边文化，强调细节与真实传承感受|

2025-2026学年度第二学期五年级期末综合检测 姓名 班级___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……………………… 小学语文试题 （时间：90分钟 满分：100分） 题序 第一部分 第二部分 第三部分 总分 得分 主题情境：中华文脉，薪火相传 卷首语：中华上下五千年，文脉绵延不绝。传统非遗、古典诗文、民间技艺、国风文化，都是祖先留给我们的珍贵财富。本次语文之旅，让我们一同探寻中华传统文化之美，解锁文字密码、品读文化故事、书写传承心声，争做中华文脉的小小传承人！ 第一部分 积累与运用（45分） 本板块为「文脉词汇阁&诗文馆」，考察汉字、词语、古诗文、句式运用等基础知识，夯实文化根基。 一、读拼音，写词语（8分） 循着传统文化的足迹，我们领略世间百态。 1.夏日乡村，zhòu yè劳作的农人，在田地里yún tián、采摘，勾勒出质朴的田园画卷。 2.梅花不畏风雪，坚守bǐng xìng，从不被世俗diàn wū，成为文人墨客笔下高洁的象征。 3.《草船借箭》中，周瑜心怀dù jì，处处刁难诸葛亮，而诸葛亮沉着指挥，léi gǔ呐喊，巧用计谋完成任务。 4.南京云锦自古有“寸锦寸金”的美誉，如今改良设计后，走进大众生活，成为装点日常的měi cài，尽显国风yōu měi韵味。 二、选词填空（填序号）（4分） A.精湛 B.精妙 C.传承 D.继承 1.老艺人凭借（ ）的泥塑技艺，将“泥人”这一民间手艺展现得活灵活现。 2.这座古桥的榫卯结构设计十分（ ），历经百年风雨依旧坚固。 3.青少年要主动（ ）中华优秀传统文化，让千年文脉生生不息。 4.我们要（ ）先辈吃苦耐劳、诚实守信的美好品德。 三、选择题（每题2分，共12分） 1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A.涟漪（yī） 倭瓜（wō） 燕园（yàn） B.绰棒（chāo） 血泊（xuè） 威吓（hè） C.徘徊（huí） 澄澈（chéng） 旖旎（ní） D.家禽（qín） 搔痒（sāo） 破绽（dìng） 2.下列词语书写全部正确的一项是（ ） A.半夜三更 手急眼快 半信半疑 B.养尊处优 随心所遇 哭笑不得 C.神机妙算 胸有成竹 摩拳擦掌 D.风欺雪压 良晨美景 相映成趣 3.依次填入句子中的词语，最恰当的一项是（ ） （1）传统年画借助数字光影技术，从静态画作变成___________的立体景观。 （2）少年儿童要___________观察生活，发现传统文化藏在细节里的美。 （3）面对外来文化，我们要保持清醒，___________本土文化的内核。 A.鲜活 细心 坚守 B.鲜艳 仔细 坚持 C.鲜活 仔细 坚持 D.鲜艳 细心 坚守 4.下列句子中，加点俗语运用有误的一项是（ ） A.大家齐心协力完成非遗展馆布置，真是三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 B.他做事总是前怕狼后怕虎，难怪一直学不好传统剪纸技艺。 C.老师常说多行不义，必自毙，提醒我们要尊重每一位手艺人。 D.这件事你别独自纠结，打开天窗说亮话，和大家一起商量吧。 5.下列句子没有语病的一项是（ ） A.国风服饰不仅美观大方，而且承载着深厚的传统文化内涵。 B.通过参观非遗博物馆，使同学们感受到民间技艺的无穷魅力。 C.我们要养成认真书写、诵读经典、保护传统文化。 D.春天的杨柳青古镇，是观赏传统年画最好的季节。 6.下列文学常识表述错误的一项是（ ） A.《杨氏之子》选自《世说新语》，讲述了九岁孩童机智应答的故事。 B.《四时田园杂兴（其三十一）》作者是宋代诗人范成大。 C.《手指》作者是丰子恺，文章告诉我们团结才有力量。 D.《草船借箭》选自我国古典名著《水浒传》，主角是诸葛亮。 四、补全词语，并按要求作答（7分） （ ）（ ）自得 手（ ）眼（ ） 养（ ）处（ ） 摩（ ）擦（ ） 神机（ ）（ ） 半（ ）半（ ） 1.画横线词语是描写人物神态的，请再写两个同类词语：______________________、______________________。（2分） 2.画波浪线词语形容动作敏捷，请用它写一句通顺的话：_______________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________。（2分） 五、根据语境默写古诗文、名言警句（6分） 1.古诗里藏着田园文脉。范成大《四时田园杂兴（其三十一）》中，描写孩童模仿劳作的诗句：“_____________________________________________，_____________________________________________。” 2.古诗里流淌着童真童趣。杨万里《稚子弄冰》中，描绘孩童敲冰嬉戏的诗句：“敲成玉磬穿林响，______________________________________________。” 3.经典名言指引我们传承文化。“______________________________，小人喻于利。”告诉我们要坚守君子德行；“恻隐之心，______________________________。”提醒我们心怀善意，善待他人。 六、按要求完成句子练习（8分） 1.千年流传的民间技艺难道不值得我们用心传承吗？（改为陈述句） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.同学们参观了非遗展馆。同学们感受到了传统文化的魅力。（用关联词合并句子） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.老师傅对徒弟说：“我手把手教你泥塑技法，你一定要用心钻研。”（改为第三人称转述句） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.阳光洒在古色古香的戏台上。（扩句，至少两处） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二部分 阅读与理解（30分） 本板块为「文化探秘馆」，分为热点非连续性文本与经典记叙文阅读，探秘当代国风潮流与民间匠人故事。 （一）非连续性文本阅读：国风非遗，青春焕新（13分） 【材料一】 近年来，非遗与国风文化成为年轻人追捧的潮流。织锦、汉服、传统戏曲、年画等不再局限于博物馆和传统节日，而是融入日常穿搭、校园生活、赛场表演等场景。据《非遗热点趋势及商业化路径洞察报告》统计，近一年全网织锦相关互动量接近58亿。年轻人用现代审美改良传统技艺：大块织锦做成礼服、马甲，小块布料制成发饰、手机挂件；传统年画结合数字光影，让静态画作变成沉浸式实景体验。 【材料二】 “黄河大集”是黄河流域特色民俗载体，集市里的非遗体验区人气最高。糖画艺人挥动铜勺，流淌的糖丝勾勒出生肖、花鸟；剪纸艺人剪刀翻飞，一张张红纸变成栩栩如生的民俗图案。赶大集的游客既能品尝传统小吃，又能亲手体验非遗手艺。如今的“黄河大集”，既保留乡土烟火气，又融入新时代创意，让古老民俗文化持续“出圈”。 【材料三】 各类体育赛场也刮起国风风潮。四川赛场的白马藏族啦啦队身着传统服饰，舞步灵动；湖南赛场的队员复原马王堆汉服，再现千年楚地风雅；江苏赛场演绎白蛇传戏曲桥段，广袖翻飞、韵味十足。国风啦啦队打破了传统赛场审美，让民族文化在青春舞台上绽放光彩。 1.阅读材料一，年轻人主要从哪两个方面让织锦技艺融入现代生活？（2分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.材料二中“黄河大集”的非遗体验区有哪些传统手艺？请简要概括。（2分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.材料三列举了哪三个地区的国风啦啦队？他们分别展现了什么文化特色？（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.以上三则材料都围绕“国风非遗年轻化”展开，下列说法错误的一项是（ ）（2分） A.织锦相关网络互动数据庞大，说明深受年轻人喜爱。 B.“黄河大集”只保留传统内容，没有融入新时代创意。 C.国风啦啦队将民俗、戏曲、传统服饰融入赛场表演。 D.非遗文化走出博物馆，走进了大众的日常生活。 5.结合三则材料，说说青少年可以用哪些方式传承中华非遗文化？至少写出两点。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）课外阅读（2025年北京西城区五年级下册期末真题）（17分） 泥人轩 ① 周末闲逛老城老街，街角一间挂着“泥人轩”木匾的小店吸引了我。木门斑驳，窗棂雕花，一股淡淡的泥土清香从店里飘出来，古朴的气息扑面而来。我抬脚走了进去，货架上摆满了各式各样的泥塑：威风凛凛的武将、温婉秀气的仕女、嬉笑打闹的孩童，个个神态逼真，栩栩如生。 ② 我一眼盯上了一尊关公泥塑。丹凤眼、卧蚕眉，手持青龙偃月刀，身姿挺拔，气势不凡。我围着塑像转了两圈，越看越喜欢。仔细查看一番后，我没有找到价签，于是询问道：“这尊塑像卖吗？多少钱？” ③ 此时，在店里接待顾客的是个小伙子，听见我问，就歪头看了看，目光闪烁了一下说：“那尊啊，卖，你给三百就行。” ④ “三百？”我赶紧扫码付了钱，端起威武的“关二爷”，转身迈出了店门，一路疾走。我猜测，店里的那个小伙子一定不了解“泥人曾”作品的价值，他不是新来的就是临时来帮忙的，这才让我捡了个大“漏”。 ⑤ 直到转入一条小巷，我才松了一口气。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙边桃树上盛开的花朵，红艳艳的，不时还能看到几根青藤曲折蜿蜒地爬上墙头。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。 ⑥ “先生，请停一下。”突然，后面传来了喊声。我心里一惊，暗叫一声不好，看来人家发现了。我无奈地转过身，只见一位花甲老人，站在我身后，浑身上下透着一股儒雅的气韵。 ⑦ “是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生是不是刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我点点头，心里七上八下，做好了被讨要、加价的准备。 ⑧ 老人笑着摆了摆手：“您别紧张，我不是来要钱的。这尊关公泥塑是我的作品，也是店里的展品，本是非卖品。我徒弟刚来学艺，不懂规矩，胡乱报价，实在抱歉。” ⑨ 我愣住了，捧着泥塑的手微微发僵，脸上一阵发烫，窘迫得说不出话。我连忙把塑像递过去：“实在对不起，我不知道这是展品，还给您。” ⑩ 老人没有接泥塑，反而摆了摆手：“既然你真心喜欢，那就送给你吧。我做泥塑几十年，最大的心愿就是有人能读懂这些泥人的美，愿意喜爱这门老手艺。如今愿意欣赏传统泥塑的年轻人越来越少，遇到知音，是我的福气。” ⑪ 我又惊又喜，连忙推辞：“这怎么行？这是您用心创作的作品，价值远不止三百元，我不能白白收下。” ⑫ 老人轻轻抚摸着泥塑的衣角，眼神温柔又执着：“钱财是身外之物。我守着这间‘泥人轩’，守的不是生意，是祖辈传下来的泥塑技艺。我今年六十多岁了，最大的心愿就是让更多人看见泥塑、爱上泥塑，让这门民间手艺一直传下去。你喜欢它，就是对我最大的认可。” ⑬ 交谈中我得知，老人便是“泥人曾”的传人。他自幼跟着父亲学习泥塑，一辈子深耕这门手艺。如今徒弟不多，很多年轻人耐不住做泥塑的枯燥，纷纷离开。即便如此，老人依旧每天坐在工作台前，揉泥、塑形、上色，日复一日，坚守着这间小小的泥人轩。 ⑭ 我捧着这尊关公泥塑，沉甸甸的。它不再只是一件工艺品，而是一位老匠人坚守初心、传承文脉的赤诚之心。走出小巷，阳光穿过枝叶洒在身上，我望着手中的泥塑，暗暗下定决心：以后我也要主动了解传统手艺，做一名传统文化的传播者。 1.梳理文章情节，补全下面内容（4分） 进店看中关公泥塑→________________________→匆忙离开，暗自庆幸→________________________→得知真相，满心窘迫→_________________________→聆听匠人心声，________________________。 2.第⑤自然段属于什么描写？有什么作用？（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.品读第③自然段画线句，结合上下文分析小伙子“目光闪烁”的原因。（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.文中的老匠人是一个怎样的人？请结合文中具体语句分析。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.结合全文，说说标题“泥人轩”有哪些深层含义。（3分） 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解析：《草船借箭》选自《三国演义》，并非《水浒传》。 四、补全词语，并按要求作答（每空0.5分，作答每题2分，共7分） 悠然自得 手疾眼快 养尊处优 摩拳擦掌 神机妙算 半信半疑 1.示例：怡然自得、从容不迫 2.示例：剪纸老师傅手疾眼快，片刻之间就剪出了一朵漂亮的窗花。 五、根据语境默写（每空1分，共6分） 1.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 2.忽作玻璃碎地声 3.君子喻于义；仁之端也 解析：均为五年级下册必背古诗文与日积月累内容，紧扣田园、修身两大考点。 六、按要求完成句子（每题2分，共8分） 1.千年流传的民间技艺值得我们用心传承。（反问句改陈述句，去掉反问词、否定词，变问号为句号） 2.同学们不仅参观了非遗展馆，还感受到了传统文化的魅力。（递进关系关联词） 3.老师傅对徒弟说，他手把手教徒弟泥塑技法，让徒弟一定要用心钻研。（转述句：去掉引号，变人称，调整语气） 4.示例：温暖的阳光缓缓洒在小镇中央古色古香的戏台上。（合理扩写两处即可） 第二部分 阅读与理解（30分） （一）非连续性文本阅读（13分） 1.①改良织锦面料，制作礼服、马甲、发饰等不同用品；②结合现代穿搭场景，让织锦融入日常生活。（2分） 2.糖画、剪纸两项传统非遗手艺。（2分） 3.①四川：白马藏族服饰与民俗舞步；②湖南：复原马王堆汉服，展现楚地文化；③江苏：演绎白蛇传戏曲桥段。（3分） 4.B（2分）解析：材料二明确说明“融入新时代创意”，B表述错误。 5.示例：①主动体验剪纸、糖画等非遗手艺，感受传统技艺魅力；②在生活中穿戴国风服饰，传播国风文化；③拍摄非遗短视频，向同学、网友介绍传统文化。（答出两点即可，4分） （二）课外阅读（17分） 1.询问价格，买下泥塑；老人追来，内心慌乱；归还泥塑被拒；立志传承传统文化（每空1分，共4分） 2.环境描写（1分）。描写小巷优美的景色，烘托出“我”捡漏后轻松、愉悦的心情；为下文老人追赶“我”、情节转折做铺垫（2分）。 3.小伙子是刚学艺的徒弟，知道这尊关公泥塑是展品、非卖品，不敢如实告知，内心慌张、犹豫，因此目光闪烁。（3分） 4.①热爱泥塑技艺、坚守初心：坚守泥人轩数十年，日复一日创作泥塑；②淡泊名利：执意将作品送给喜爱泥塑的“我”，认为传承手艺比钱财重要；③儒雅善良：言语温和，理解年轻人，待人真诚。（结合语句分析，答出两点即可，4分） 5.①表层含义：指老匠人经营的泥塑小店；②深层含义：代表传统泥塑这门民间手艺；③象征老匠人坚守传统文化、代代传承的匠人精神。（3分） 第三部分 习作与表达（25分） 评分标准 一类文（21-25分）： 紧扣主题，事例具体生动，细节描写丰富；语句通顺流畅，分段合理；情感真挚，写出对传统文化之美的感悟与传承之心；字数达标，无错别字、标点错误。 二类文（16-20分）： 围绕主题写作，有具体事例；语句通顺，分段清晰；有真实感受；少量错别字、标点错误；字数基本达标。 三类文（11-15分）： 主题基本明确，事例简单；语句基本通顺，分段一般；感受较浅显；错别字、标点错误较多。 四类文（10分及以下）： 偏离主题，无具体事例；语句不通顺，杂乱无章；字数严重不足。 范文示例 我身边的传统文化之美 在我家附近的老街深处，有一间剪纸小店，小小的店铺里，藏着我身边最美的传统文化。 店主是一位白发奶奶，一手剪纸手艺远近闻名。周末我总爱跑去店里看她创作。一把普通的剪刀，一张薄薄的红纸，在奶奶手中仿佛有了魔力。只见她手指翻飞，剪刀“咔嚓”作响，纸屑纷纷飘落。不一会儿，一只活灵活现的小兔子就跃然纸上，长长的耳朵，圆圆的眼睛，可爱极了。 有一次，我鼓起勇气向奶奶请教剪纸。奶奶耐心地握着我的手，教我对折红纸、找准纹路。一开始我的手总是发抖，剪出来的线条歪歪扭扭，我有点想放弃。奶奶笑着对我说：“剪纸是老祖宗传下来的手艺，贵在坚持，静下心才能剪出美感。”听了奶奶的话，我沉下心反复练习。慢慢地，我也能剪出简单的窗花了。 奶奶告诉我，剪纸是千年非遗，从古代流传至今，寄托着人们对美好生活的祝愿。如今喜欢剪纸的年轻人不多，她最大的愿望就是让这门手艺一直传下去。看着墙上琳琅满目的剪纸作品，我忽然明白，这小小的红纸与剪刀，承载的不仅是一门手艺，更是代代相传的文化。 传统之美，藏在方寸红纸之间。今后我会坚持练习剪纸，也会向身边的同学介绍这门古老的技艺。我愿做小小传承人，让这份传统文化之美，永远绽放光彩。 学科网（北京）股份有限公司 $