精品解析：河北省衡水市枣强县2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

2025～2026学年第二学期八年级知识梳理语文 （时间：120分钟，满分：120分） 第一部分（1～2题 13分） 1. 为了让大家更清楚地了解低碳相关知识，板报组在教学楼大厅处制作了“低碳小知识”板报，宣传低碳环保知识，请你协助完成。 “碳”字知多少 碳本义：一种非金属元素 部首：石 组词：碳化物、碳酸、碳源 ———————— 低碳生活是个新慨念，提出的却是可持续发展的老问题。它反映了人类由于气候变化而对未来发展产生的担忧，世界对此问题达成的共识是：碳排放量是 甲 （衡量/测量）环境影响的重要指标，导致气候变化的过量碳排放是在人类生产和消费过程中出现的，要减少碳排放就要相应优化和 乙 （束缚/约束）某些生产活动和消费。 低碳是什么？ 低碳，是指我们所倡导的一种以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模（ ）式，目的是为了减少有害气体排放。它要求城市经济以低碳经济为发展模式及方向、城市生活以低碳生活为理念和行为特征、城市管治以低碳社会为建设模（ ）板和篮图。 （1）小语对板报中“模”的读音拿不准，请你帮忙辨析，在括号中分别填入正确选项。 A.mú B.mó ①模（ ）式 ②模（ ）板 （2）板报中存在两个错别字，请你帮忙改正。 ____应改为____ ____应改为____ （3）从括号内选择符合语境的词语。 甲____ 乙____ （4）小文发现展板中画横线的句子有语病，请你提出修改建议。 （5）右侧的板块标题被某位同学不慎蹭掉，请你根据内容，将标题补充完整。 2. 有同学找到了两幅与本次活动相关的图片，准备作为宣传展览板的插图，请你根据图片将配文补充完整。 同学们，你们知道什么是“碳中和”吗？“碳中和”其实就是通过植树造林、节能减排等方式，以抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”，只有（1）_________，才能达成碳中和。其实，低碳生活并不难，我们可以在日常生活中多做一些改变，比如节约用水；（2）________；植树造林；（3）________等。让我们一起坚持低碳生活，建设美好家园。 第二部分（3～20题 57分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 诗心寄山水，情思绕古今。陶渊明筑梦桃源，叹“①____，落英缤纷”，绘尽世外仙境；柳宗元寻幽小石潭，见“②____，皆若空游无所依”，喜赏水之清冽；《关雎》起兴，咏“悠哉悠哉，③____”，诉尽相思辗转；《蒹葭》含情，望“④____，在水一方”，写尽追寻怅惘；《子衿》低吟“⑤____，悠悠我思”，尽是牵挂绵长；孟浩然临洞庭，抒“坐观垂钓者，⑥____”，藏尽济世渴慕。让我们从古诗文里撷取星光，触摸古人的山河意与赤子心。 （二）（共7分） 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 王 勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 饯别王十一南游 刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相思愁白蘋。 4. 《送杜少府之任蜀州》中，王勃以“海内”“天涯”两词，将空间距离转化为心理亲近，突破了空间对友情的阻隔；《饯别王十一南游》中，刘长卿以“_____”“_____”两词，用时间的流逝与空间的延展，构建出永恒的离别意境。 5. 请简要分析《饯别王十一南游》一诗中“飞鸟”这一意象的作用。 6. “无为在歧路，儿女共沾巾”与“望君烟水阔，挥手泪沾巾”所表达的情感有何不同？请简要回答。 （三）（共14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （选自《桃花源记》） 【乙】 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （选自《小石潭记》） 【丙】 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪①，水抵②两岸，悉皆怪石，欹嵌③盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。 （选自《右溪记》） 【注释】①营溪：河流名。②抵：击拍。③欹嵌：石块错斜嵌插溪岸的样子。欹，倾斜。 7. 解释下列句子中加着重号的词语。 （1）咸来问讯（《桃花源记》）：____ （2）率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）：____ （3）水尤清冽（《小石潭记》）：____ （4）南流数十步（《右溪记》）：____ 8. 请用“/”为【丙】文中画波浪线的语句断句，标两处。 在 人 间 则 可 为 都 邑 之 胜 境 静 者 之 林 亭 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》） （2）水抵两岸，悉皆怪石。（《右溪记》） 10. 联系《桃花源记》全文，说说“世外桃源”有哪些吸引人的地方。 11. 阅读【乙】【丙】两文段，你发现小石潭和右溪的景色有哪些相似之处？ 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 3月18日，一场别开生面的“西游大观园——跨学科整本书阅读课程展”在福建省厦门市音乐学校开展。展览呈现了五年级上学期以语文学科为主体，带动其他学科共同构建的《西游记》跨学科阅读课程。有的孩子说：“我特别喜欢《西游服饰美学》这节课，从服饰的颜色设计可以看人物的地位、个性，感觉很新鲜！”在大观园观摩中，不少教师感言：“看了这个展览，感觉跨得很巧，对读本挖掘得很深。” 跨学科阅读打破了语文阅读专属的思维惯性，挖掘事物之间的联系，以表现性任务启发阅读、思考、表达。 （选自《中国教师报》，有删改） 【材料二】 随着季节气候而发生变化的自然现象，如草木荣枯，候鸟去来等，我国古代劳动人民称它们为物候。中国古代诗歌中包含物候资料，具有科学价值。 纬度越低，物候越早。例如： 吴融：“太行和雪叠晴空，二月①郊原尚朔风。”（长治） 钱起：“二月黄莺飞上林，春城禁晓阴阴。”（长安） 李商隐“二月二日江上行，东风日暖闻吹笙，花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂具有情。”（成都） 柳宗元：“宦臣羁思共凄凄，春半如秋意转迷；山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”（柳州） 地势越高，春来越迟。例如： 白居易：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”（九江） 【注释】①二月：与下文的“二月”都指农历二月，相当于公历三月左右。 （选自《语文闲谈》，有删改） 【材料三】 ①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”自古以来放纸鸢——放风筝就是一种深受人们喜爱的民俗活动。 ②“结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。”孩子们没能把风筝成功放飞！非但不从自身找原因，反而抱怨风力不够，可爱形象跃然纸上。 ③看来想把风筝高高飞在天上，绝非易事。 ④风力和风向对风筝的升空有决定性影响。风力较大时，适宜放大风筝；风力小时，适宜放小风筝。风力稳定时，风筝飞得比较平稳；风力变化不定时，控制风筝的人就有点儿手忙脚乱。同样的道理，不断变化的风向也会对空中的风筝产生影响。 ⑤气温太高或者太低，人们容易中暑或被冻伤，不适合放风筝。 ⑥空气湿度较大时，风筝身上会吸附许多水汽，导致自重增加，蒙面变软，加大放飞难度，风筝也容易脱胶或变形，影响放飞效果。 ⑦气压同样会影响放风筝。某个区域为高气压所控制时，由于大气中盛行下沉气流，风筝不易飞起来。反之，风筝易于飞起。（见图一） 【材料四】 一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘飘飘随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。众人仰面说道：“有趣，有趣！” 【注释】①籰（yuè）子：绕线的工具。②放病根儿，一种民俗，“放晦气”。放风筝时故意剪断扯线让风筝飞走，认为可以放走坏运气。 （节选自《义务教育教科书语文》五年级下册《红楼春趣》） 12. 对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 材料一中，学生通过“西游服饰美学”这节课，能够从服饰的颜色设计看出人物地位、个性。 B. 材料二中的诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”表明“山寺”所在地的地势低，物候早。 C. 材料二中的“花须柳眼”“东风日暖”和材料三中的“草长莺飞”“杨柳春烟”等都是物候现象。 D. 材料三中“骂天公”表现孩子们的天真可爱；材料四“将籰子一松”表现黛玉放风筝的自如。 13. 初春刚开学，某校部分师生将要参加“青少年风筝友谊邀请赛”，带队老师与同学们就行程问题进行分析交流。请结合材料二、材料三及图二完善交流内容。 老师：经多方面考虑，我们此次将前往长治、西安、成都、柳州参加比赛，最先举行比赛的城市是柳州，谁知道为什么呢？ 学生甲：我知道，柳州现在天气适宜，让我联想到相关的诗句是_______；还想知道最后举行比赛的是哪个城市？ 学生乙：我认为是______，因为物候知识告诉我们________。 老师：大家说的很有道理，当四月初完成所有比赛返回辽宁时，我们可以相约共赏春花。 14. 风筝友谊邀请赛归来后，大家对《红楼春趣》中的“趣”有了新的思考，借助材料一、材料三、材料四及图一，助力他们完成下面的探究提纲。 “跨界·红楼·问趣”探究提纲 一、民俗闲“趣”：___________ 二、气象理“趣”：风力较大；风向稳定；气温、湿度适宜；__________。 三、跨界妙“趣”：_____________ （二）（共17分） 阅读科幻小说《中国太阳》节选，完成下面小题。 镜面农夫 刘慈欣 ①西昌基地，“地平线”号航天飞机从它的发动机喷出的大团白雾中探出头来，轰鸣着升上蓝天。机舱里坐着水娃和其他14名镜面清洁工，经过3个月的地面培训，他们从参训的60人中被挑选出来，首批进入太空进行实际操作。 ②在水娃这时的感觉中，失重远不像传说中那么可怕，他甚至有一种熟悉的舒适感，这是孩子被母亲紧紧抱在怀中的感觉。水娃他们是在一个巨大的水池中进行的失重训练，这时的感觉还真像是浮在水中。 ③小小的舷窗中，星空和海洋交替出现，舱内不时充满了地球反射的蓝光和太阳白色的光芒。舷窗中星空和地球的景色交替也渐渐有了催眠作用，水娃居然睡着了。但他很快被扩音器中指令长的声音惊醒，那声音说变轨飞行结束了。 ④舱内的伙伴们纷纷飘离座椅，紧贴着舷窗向外瞅。水娃也解开安全带，用游泳的动作笨拙地飘到离他最近的舷窗前，他第一次亲眼看到了完整的地球。但大多数人挤在另一侧的舷窗边，他也一蹬舱壁蹿了过去，才发现“地平线”号已经来到了中国太阳的正下方。反射镜已占据了星空的大部分面积，航天飞机如同飞行在一个巨大银色穹顶下的一只小蚊子。极点很快出现了，所有经线方向的接缝都汇聚在一个小黑点上，航天飞机向着这个小黑点下降。水娃震惊地发现，这个黑点竟是这银色大地上的一座大楼，这座大楼是一个全密封的圆柱体，水娃知道，这就是中国太阳的控制站，是他们以后3个月在这冷寂的太空中唯一的家。 ⑤太空蜘蛛人的生活就这样开始了。每天（中国太阳绕地球一周的时间也是24小时），镜面清洁工们驾驶着一台台有手扶拖拉机大小的机器擦光镜面。他们开着这些机器在广阔的镜面上来回行驶，很像在银色大地上耕种着什么，于是西方媒体给他们起了一个更有诗意的名字：“镜面农夫”。这些“农夫”们的世界是奇特的，他们脚下是银色的平原，由于镜面的弧度，这平原在远方的各个方向缓缓升起，但由于面积巨大，周围看上去如水面般平坦。上方，地球和太阳总是同时出现，后者比地球小得多，倒像是它的一颗光芒四射的卫星。在占据天空大部分的地球上，总能看到一个缓缓移动的圆形光斑，在地球黑夜的一面这光斑尤其醒目，这就是中国太阳在地球上照亮的区域。镜面可以调整形状以改变光斑的大小，当银色大地在远方上升的坡度较陡时，光斑就小而亮，当上升坡度较缓时，光斑就大而暗。 ⑥但镜面清洁工的工作是十分艰辛的，他们很快发现，清洁镜面的枯燥和劳累，比在地球上擦高楼有过之而无不及。每天收工回到控制站后，往往累得连太空服都脱不下来。随着后续人员的到来，控制站里拥挤起来，人们像生活在一个潜水艇中。但能够回到站里还算幸运，镜面上距站最远处近一百千米，清洁到外缘时他们往往下班后回不来，只能在“野外”过“夜”。他们从太空服中吸些流质食物，然后悬在半空中睡觉。工作的危险更不用说，镜面清洁工是人类航天史上进行太空行走最多的人，在“野外”，太空服的一个小故障就足以置人于死地，还有微陨石、太空垃圾和太阳磁暴等。这样的生活和工作条件使控制站中的工程师们怨气冲天，但天生就能吃苦的“镜面农夫”们却默默地适应了这一切。 ⑦在进入太空后的第五天，水娃与家里通了话，这时水娃正在距控制站五十多千米处干活儿，他的家乡正处于中国太阳的光斑之中。 ⑧水娃爹问：“娃啊，你是在那个日头上吗？它在俺们头上照着呢，这夜跟白天一样啊！” ⑨水娃答：“是，爹，俺是在上面！” ⑩水娃娘问：“娃啊，那上面热吧？” ⑪水娃说：“说热也热，说冷也冷，俺在地上投了个影儿，影儿的外面有咱那儿十个夏天热，影儿的里面有咱那儿十个冬天冷。” ⑫水娃娘对水娃爹说：“我看到咱娃了，那日头上有个小黑点点！” ⑬水娃知道那是不可能的，他的眼泪涌了出来，说：“爹、娘，俺也看到你们了，亚洲大陆的那个地方也有两个小黑点点！明天多穿点衣服，我看到一大股寒流从大陆北面向你们那里移过去了！” ⑭…… ⑮3个月后换班的第二分队到来，水娃他们返回地球去休为期3个月的假。他们着陆后的第一件事就是每人买了一架单筒高倍望远镜。3个月后他们回到中国太阳上，在工作的间隙大家都用望远镜遥望地球，望得最多的当然还是家乡，但在4000千米的距离上是不可能看到他们的村庄的。他们中有人用粗笔在镜面上写下了一首稚拙的诗： 在银色的大地上我遥望家乡， 村边的妈妈仰望着中国太阳， 这轮太阳就是儿子的眼睛， 黄土地将在这目光中披上绿装。 （选自《流浪地球》，中国华侨出版社2016年版，有删改） 【注】中国太阳是小说中一项改造国土生态的太空工程。它是一个面积达30000平方千米的反射镜，在36000千米高的同步轨道上向地球反射阳光，在地面看上去，天空像多了个太阳。它能给干旱的大西北带来更多的降雨。 15. 请根据文本内容说明把“水娃”们称为“镜面农夫”的原因。 16. 请简要概括镜面农夫工作环境的特点。 17. 水娃和爹娘通话时，明明相互看不到，却都说看到了“小黑点点”，分析其中的内涵。 18. 结尾小诗情感意蕴丰富，请写出你的解读。 19. 作为科幻小说，本文既有放眼宇宙的诗意想象，又有根系人类的精神生存关照，请结合文本简要分析。 三、整本书阅读 20. 经典著作是沉淀千年的文化瑰宝，《经典常谈》为我们打开了读懂传统经典的大门，请按要求完成任务。 （1）下列各项中表述正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》是老舍先生的著作，全书系统介绍了我国古代诸子百家、辞赋、诗文等经典的核心内容与源流发展。 B. 《经典常谈》中对《尚书》的介绍指出，其是我国最早的历史散文集，记录了上古时期的诰、誓、命等文献，具有极高的史料价值。 C. 朱自清在《经典常谈》中认为，阅读经典只需死记硬背原文，无需探究其背后的文化内涵与时代背景。 D. “五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，《经典常谈》仅对其中《诗》和《春秋》两部经典做了详细阐释。 （2）朱自清在《经典常谈》中说“经典训练的价值不在实用，而在文化”，请结合书中对下列古籍的解读，任选其一，谈谈阅读这部经典对提升文化素养的作用。（不少于80字） 《周易》 《尚书》 《礼记》 《左传》 《诸子》 《史记》 《说文解字》 第三部分（21题 50分） 21. 在成长的航程上，明亮的灯塔总会为我们引航。这明亮的灯塔，或许是不惧挑战的勇气，给我们力量；或许是无私的关爱，给我们温暖；或许是隽永的美文，给我们启迪……生活中，那珍藏在心中的记忆，那真挚的情谊，那值得感悟的道理，那梦想与追求……都可以化作引航的灯塔，照亮我们的成长之路。 同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年第二学期八年级知识梳理语文 （时间：120分钟，满分：120分） 第一部分（1～2题 13分） 1. 为了让大家更清楚地了解低碳相关知识，板报组在教学楼大厅处制作了“低碳小知识”板报，宣传低碳环保知识，请你协助完成。 “碳”字知多少 碳本义：一种非金属元素 部首：石 组词：碳化物、碳酸、碳源 ———————— 低碳生活是个新慨念，提出的却是可持续发展的老问题。它反映了人类由于气候变化而对未来发展产生的担忧，世界对此问题达成的共识是：碳排放量是 甲 （衡量/测量）环境影响的重要指标，导致气候变化的过量碳排放是在人类生产和消费过程中出现的，要减少碳排放就要相应优化和 乙 （束缚/约束）某些生产活动和消费。 低碳是什么？ 低碳，是指我们所倡导的一种以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模（ ）式，目的是为了减少有害气体排放。它要求城市经济以低碳经济为发展模式及方向、城市生活以低碳生活为理念和行为特征、城市管治以低碳社会为建设模（ ）板和篮图。 （1）小语对板报中“模”的读音拿不准，请你帮忙辨析，在括号中分别填入正确选项。 A.mú B.mó ①模（ ）式 ②模（ ）板 （2）板报中存在两个错别字，请你帮忙改正。 ____应改为____ ____应改为____ （3）从括号内选择符合语境的词语。 甲____ 乙____ （4）小文发现展板中画横线的句子有语病，请你提出修改建议。 （5）右侧的板块标题被某位同学不慎蹭掉，请你根据内容，将标题补充完整。 【答案】（1） ①. B ②. A （2） ①. 篮 ②. 蓝 ③. 慨 ④. 概 （3） ①. 衡量 ②. 约束 （4）删掉“为了”。 （5）示例：什么是低碳生活？ 【解析】 【小问1详解】 注意多音字“模”的正确读音。 【小问2详解】 蓝图：原指用感光纸印制的工程图纸，现多比喻规划、设想与发展前景。 概念：指人们对事物本质特征的概括性认识。 【小问3详解】 第一空，衡量：依据一定的标准评判、考量事物的水平、程度或价值；测量：借助工具测算长度、重量、数值等具体物理数据。结合语境，文段是将碳排放量作为评判环境影响程度的标准，并非测算具体物理数值，因此甲处选择“衡量”更贴合语境。 第二空，束缚：指受到外力强行限制、禁锢，带有强制拘束、压抑自由的贬义色彩，多用于人身、思想、行为被强行限制；约束：指依据规则、要求对行为进行合理规范、管控，是中性词，多用于规范生产、行为、制度等场景。文段是说通过合理规范生产活动和消费行为减少碳排放，是正向、合理的规范管理，无贬义色彩，因此乙处选择“约束”。 【小问4详解】 原句属于典型的句式杂糅，“目的是……”和“为了……”是两种表达句意相同的句式，不能叠加使用，可删去“目的”或“为了”。 【小问5详解】 该板块的全部内容围绕低碳展开，开篇直接问“低碳是什么”，后文全程解释低碳的定义、发展模式、生活理念、建设标准等核心内容，整段文字的核心主旨是阐释低碳的概念与内涵，因此结合板报简洁通俗的特点，可补充标题“低碳的含义”或直接沿用文段设问“低碳是什么”等。 示例：低碳的含义 2. 有同学找到了两幅与本次活动相关的图片，准备作为宣传展览板的插图，请你根据图片将配文补充完整。 同学们，你们知道什么是“碳中和”吗？“碳中和”其实就是通过植树造林、节能减排等方式，以抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”，只有（1）_________，才能达成碳中和。其实，低碳生活并不难，我们可以在日常生活中多做一些改变，比如节约用水；（2）________；植树造林；（3）________等。让我们一起坚持低碳生活，建设美好家园。 【答案】 ①. 碳排放和碳吸收达到平衡 ②. 节约用电 ③. 绿色出行 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 图一展示了“碳排放”和“碳吸收”处于天平两端，暗示当碳吸收量与碳排放量相等时，才能实现“碳中和”。所以第一空应围绕碳吸收与碳排放的平衡关系作答。 图二呈现了随手关灯、节约用水、植树造林、绿色出行（骑自行车）等场景。题目中已给出“节约用水”“植树造林” ，所以第二空可从图二中选择“随手关灯”相关表述，第三空选择“绿色出行（骑自行车）”相关表述。 示例：①让碳吸收量与碳排放量达到平衡；②随手关灯，减少能源消耗；③多选择骑自行车 第二部分（3～20题 57分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 诗心寄山水，情思绕古今。陶渊明筑梦桃源，叹“①____，落英缤纷”，绘尽世外仙境；柳宗元寻幽小石潭，见“②____，皆若空游无所依”，喜赏水之清冽；《关雎》起兴，咏“悠哉悠哉，③____”，诉尽相思辗转；《蒹葭》含情，望“④____，在水一方”，写尽追寻怅惘；《子衿》低吟“⑤____，悠悠我思”，尽是牵挂绵长；孟浩然临洞庭，抒“坐观垂钓者，⑥____”，藏尽济世渴慕。让我们从古诗文里撷取星光，触摸古人的山河意与赤子心。 【答案】 ①. 芳草鲜美 ②. 潭中鱼可百许头 ③. 辗转反侧 ④. 所谓伊人 ⑤. 青青子佩 ⑥. 徒有羡鱼情 【解析】 【详解】注意“潭”“辗”“伊”“佩”“徒”“羡”等字词的写法。 （二）（共7分） 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 王 勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 饯别王十一南游 刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相思愁白蘋。 4. 《送杜少府之任蜀州》中，王勃以“海内”“天涯”两词，将空间距离转化为心理亲近，突破了空间对友情的阻隔；《饯别王十一南游》中，刘长卿以“_____”“_____”两词，用时间的流逝与空间的延展，构建出永恒的离别意境。 5. 请简要分析《饯别王十一南游》一诗中“飞鸟”这一意象的作用。 6. “无为在歧路，儿女共沾巾”与“望君烟水阔，挥手泪沾巾”所表达的情感有何不同？请简要回答。 【答案】4. ①. 落日 ②. 五湖 5. “飞鸟”象征友人的远行，它消失在远方，既暗示友人行程的遥远与未知，也烘托了诗人对友人离去的牵挂和担忧。 6. “无为在歧路，儿女共沾巾”通过写诗人劝慰友人勿为离别而过度悲伤，展现了一种豁达的胸襟；“望君烟水阔，挥手泪沾巾”则通过写诗人远望友人及挥泪的场景，尽显离别的惆怅。 【解析】 【导语】同为唐代送别名作，王勃《送杜少府之任蜀州》与刘长卿《饯别王十一南游》风格格调迥然不同。王勃之作挣脱传统送别诗的悲切桎梏，以“海内存知己，天涯若比邻”的旷达之语，写出知己不因空间阻隔疏离的豁达豪情，尽显初唐开阔气象。刘长卿以淡墨绘哀景，借飞鸟烟水寄寓别后绵长思念，情思幽渺沉郁，余味悠长。 【4题详解】 根据《饯别王十一南游》中“长江一帆远，落日五湖春”这两句可知，此句对应了“时间流逝”与“空间延展”。“落日”属于时间意象，诗句中“落日”点明送别时的傍晚时分，夕阳西下的动态过程，暗含时间的流逝，也暗示友人乘船远去、行程渐远的过程，以日暮的苍茫氛围烘托离别时的绵长愁绪，体现“时间维度的延伸”。“五湖”属于空间意象，“五湖”代指友人即将前往的江南水乡，是距离送别地遥远的广阔地域，拓展了离别的空间广度，暗示友人前路的遥远与未知，体现“空间维度的延展”。因此，此处分别填“落日”“五湖”。 【5题详解】 在《饯别王十一南游》“飞鸟没何处，青山空向人”一句中，“飞鸟”是诗人观照离别场景时捕捉的核心意象。它并非单纯的自然景物，而是友人南游身影的象征—友人乘船远去，如同飞鸟般逐渐脱离诗人的视线，最终“没”（消失）在天际，看不见去向。这一“没”的动态，既直观暗示了友人行程的遥远，也点出其前路的未知，让诗人对友人此后的旅途生出隐隐的牵挂；同时，当飞鸟彻底消失后，眼前只剩“青山空向人”的寂寥景象，“飞鸟”的离去与“青山”的空留形成对比，更烘托出诗人目送友人远去后，心中那份无人共语的失落与对友人的深切担忧，让离别愁绪更显绵长。 【6题详解】 “无为在歧路，儿女共沾巾”，这句诗是诗人对友人的劝慰之语，承接前文“海内存知己，天涯若比邻”的豁达胸襟。“无为”意为“不要、不必”，诗人劝勉友人，不必像小儿女一般在离别路口悲伤落泪。诗句一扫传统离别诗的伤感，传递出豁达乐观、积极昂扬的情感——诗人认为真挚的友谊不受空间阻隔，离别无需过度悲伤，尽显豪迈豁达的胸襟与积极的离别态度。 “望君烟水阔，挥手泪沾巾”，这句诗是诗人送别友人时的直接场景描写。“望君烟水阔”写诗人望着友人的船驶入浩渺迷茫的烟水之中，前路一片苍茫；“挥手泪沾巾”写诗人挥手告别时，泪水沾湿了衣巾。诗句直白地抒发了对友人离去的不舍、担忧与离别的惆怅伤感，尽显离别时的凄清落寞，是传统离别诗中含蓄哀婉的抒情方式。 综上所述，前者是劝慰友人的豁达之语，以乐观消解离别之愁；后者是送别场景的直接抒情，以伤感传递离别之痛，二者分别展现了离别时两种截然不同的情感态度。 （三）（共14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （选自《桃花源记》） 【乙】 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （选自《小石潭记》） 【丙】 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪①，水抵②两岸，悉皆怪石，欹嵌③盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。 （选自《右溪记》） 【注释】①营溪：河流名。②抵：击拍。③欹嵌：石块错斜嵌插溪岸的样子。欹，倾斜。 7. 解释下列句子中加着重号的词语。 （1）咸来问讯（《桃花源记》）：____ （2）率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）：____ （3）水尤清冽（《小石潭记》）：____ （4）南流数十步（《右溪记》）：____ 8. 请用“/”为【丙】文中画波浪线的语句断句，标两处。 在 人 间 则 可 为 都 邑 之 胜 境 静 者 之 林 亭 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》） （2）水抵两岸，悉皆怪石。（《右溪记》） 10. 联系《桃花源记》全文，说说“世外桃源”有哪些吸引人的地方。 11. 阅读【乙】【丙】两文段，你发现小石潭和右溪的景色有哪些相似之处？ 【答案】7. ①. 全，都 ②. 妻子和儿女 ③. 格外 ④. 向南 8. 在人间/则可为都邑之胜境/静者之林亭 9. （1）他们竟然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。 （2）江水拍打着两岸，岸边全是一些奇石。 10. 景色优美，土地肥沃，物产丰富；风俗淳朴，社会平等，没有战乱、压迫和苛捐杂税；人们自食其力，生活和平安乐。 11. 都地处荒郊，少有人来；有奇形怪状的石头；景色优美。 【解析】 【导语】三篇古文各有韵味，甲文以桃花源与世隔绝的安宁图景，寄寓归隐避乱的理想；乙文聚焦小石潭水清石奇、草木清幽，描摹自然小景灵动雅致；丙文绘右溪怪石清流、佳木异竹，借山水景致抒发隐逸情怀。三篇皆以简笔写景叙事，情景相融，尽显古典山水小品的空灵与意蕴。 【7题详解】 （1）句意：都来打听消息。咸：都。 （2）句意：领着妻子儿女和同乡的人来到这个与人世隔绝的地方。妻子：妻子和儿女。 （3）句意：水格外清凉。尤：格外。 （4）句意：向南流了几十步。南：名词作状语，向南。 【8题详解】 句意：如果在人烟密集的地方，也可以成为都市城镇的胜地，爱安静的人休憩的园林亭阁。“在人间”做状语，“则”是连词，故“在人间”和“则”之间应断开，“都邑之胜境”和“静者之林亭”二者是并列关系，中间应断开。 【9题详解】 注意下列重点词： （1）乃：竟然；无论：不要说，更不必说。 （2）抵：击拍；悉：全，都。 【10题详解】 结合《桃花源记》全文可知，文中描绘“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”，田园风光清幽秀丽，地势平坦开阔，田地肥沃富饶，草木物产富足，体现出景色优美、土地肥沃、物产丰富；文中写到“阡陌交通，鸡犬相闻”，乡间小路纵横交错，鸡鸣犬吠声声相和，民风质朴敦厚，人们“往来种作”，自食其力、勤劳耕作；“黄发垂髫，并怡然自乐”，老人与孩童都悠然自得，没有等级差别，展现出风俗淳朴、社会平等、生活和平安乐的状态；又记叙桃源先民“避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”，长久与世隔绝，远离世间战火硝烟，没有战乱纷争，也没有官府压迫和苛捐杂税，是安宁祥和的理想居所。 【11题详解】 乙文第一句“伐竹取道，下见小潭”，写出需砍竹才能开辟通路抵达潭边，凸显小石潭地处荒僻、隐蔽幽深，平日里少有人来；丙文中“道州城西百余步，有小溪”，直接交代小溪位于城郊偏僻地带，位置偏远、远离闹市。两处景致都处在人迹罕至的僻静之处。 乙文第二句细致描摹潭石形态各异、姿态万千；丙文中“悉皆怪石，欹嵌盘屈”刻画溪岸石头怪异参差、盘曲奇特，无法用言语形容。两篇文段都突出景物中有大量奇形怪状的石头。 乙文第三句描绘青树翠蔓缠绕相连、随风摇曳、错落有致；丙文中“佳木异竹，垂阴相荫”写佳树奇竹浓荫蔽地、相映成趣。两处都草木葱茏、景致雅致，整体风光十分优美。 【点睛】参考译文： 【甲】村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。渔人自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。 【乙】砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 【丙】从道州城向西走一百多步，有一条小溪。这条小溪向南流几十步远，汇入营溪。溪水拍打着两岸，岸边全是一些奇石，这些石头有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，不能够用言语形容（它们的美妙）。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注。那美好的树木和奇异的竹子，垂下的树荫相互遮蔽。 这条溪如果在空旷的山野之上，就很适合避世隐居的人游玩居住；如果在人烟密集的地方，也可以成为都市城镇的胜地，爱安静者休憩的园林亭阁。 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 3月18日，一场别开生面的“西游大观园——跨学科整本书阅读课程展”在福建省厦门市音乐学校开展。展览呈现了五年级上学期以语文学科为主体，带动其他学科共同构建的《西游记》跨学科阅读课程。有的孩子说：“我特别喜欢《西游服饰美学》这节课，从服饰的颜色设计可以看人物的地位、个性，感觉很新鲜！”在大观园观摩中，不少教师感言：“看了这个展览，感觉跨得很巧，对读本挖掘得很深。” 跨学科阅读打破了语文阅读专属的思维惯性，挖掘事物之间的联系，以表现性任务启发阅读、思考、表达。 （选自《中国教师报》，有删改） 【材料二】 随着季节气候而发生变化的自然现象，如草木荣枯，候鸟去来等，我国古代劳动人民称它们为物候。中国古代诗歌中包含物候资料，具有科学价值。 纬度越低，物候越早。例如： 吴融：“太行和雪叠晴空，二月①郊原尚朔风。”（长治） 钱起：“二月黄莺飞上林，春城禁晓阴阴。”（长安） 李商隐“二月二日江上行，东风日暖闻吹笙，花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂具有情。”（成都） 柳宗元：“宦臣羁思共凄凄，春半如秋意转迷；山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”（柳州） 地势越高，春来越迟。例如： 白居易：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”（九江） 【注释】①二月：与下文的“二月”都指农历二月，相当于公历三月左右。 （选自《语文闲谈》，有删改） 【材料三】 ①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”自古以来放纸鸢——放风筝就是一种深受人们喜爱的民俗活动。 ②“结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。”孩子们没能把风筝成功放飞！非但不从自身找原因，反而抱怨风力不够，可爱形象跃然纸上。 ③看来想把风筝高高飞在天上，绝非易事。 ④风力和风向对风筝的升空有决定性影响。风力较大时，适宜放大风筝；风力小时，适宜放小风筝。风力稳定时，风筝飞得比较平稳；风力变化不定时，控制风筝的人就有点儿手忙脚乱。同样的道理，不断变化的风向也会对空中的风筝产生影响。 ⑤气温太高或者太低，人们容易中暑或被冻伤，不适合放风筝。 ⑥空气湿度较大时，风筝身上会吸附许多水汽，导致自重增加，蒙面变软，加大放飞难度，风筝也容易脱胶或变形，影响放飞效果。 ⑦气压同样会影响放风筝。某个区域为高气压所控制时，由于大气中盛行下沉气流，风筝不易飞起来。反之，风筝易于飞起。（见图一） 【材料四】 一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘飘飘随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。众人仰面说道：“有趣，有趣！” 【注释】①籰（yuè）子：绕线的工具。②放病根儿，一种民俗，“放晦气”。放风筝时故意剪断扯线让风筝飞走，认为可以放走坏运气。 （节选自《义务教育教科书语文》五年级下册《红楼春趣》） 12. 对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 材料一中，学生通过“西游服饰美学”这节课，能够从服饰的颜色设计看出人物地位、个性。 B. 材料二中的诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”表明“山寺”所在地的地势低，物候早。 C. 材料二中的“花须柳眼”“东风日暖”和材料三中的“草长莺飞”“杨柳春烟”等都是物候现象。 D. 材料三中“骂天公”表现孩子们的天真可爱；材料四“将籰子一松”表现黛玉放风筝的自如。 13. 初春刚开学，某校部分师生将要参加“青少年风筝友谊邀请赛”，带队老师与同学们就行程问题进行分析交流。请结合材料二、材料三及图二完善交流内容。 老师：经多方面考虑，我们此次将前往长治、西安、成都、柳州参加比赛，最先举行比赛的城市是柳州，谁知道为什么呢？ 学生甲：我知道，柳州现在天气适宜，让我联想到相关的诗句是_______；还想知道最后举行比赛的是哪个城市？ 学生乙：我认为是______，因为物候知识告诉我们________。 老师：大家说的很有道理，当四月初完成所有比赛返回辽宁时，我们可以相约共赏春花。 14. 风筝友谊邀请赛归来后，大家对《红楼春趣》中的“趣”有了新的思考，借助材料一、材料三、材料四及图一，助力他们完成下面的探究提纲。 “跨界·红楼·问趣”探究提纲 一、民俗闲“趣”：___________ 二、气象理“趣”：风力较大；风向稳定；气温、湿度适宜；__________。 三、跨界妙“趣”：_____________ 【答案】12. B 13. ①. 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 ②. 长治 ③. 纬度越高，物候越晚。 14. ①. 放风筝的民俗活动，《红楼春趣》众人放风筝的场景 ②. 气压适宜 ③. 将文学与气象学、物理学等学科相结合，我们可以更深入地理解文学作品中的细节和内涵，发现其中蕴含的丰富知识和智慧。 【解析】 【12题详解】 本题考查材料内容理解和辨析。 B.根据材料二“地势越高，春来越迟。例如：白居易：‘人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开’”可知，诗句表示的是“山寺”的地势较高，物候较迟； 故选B。 【13题详解】 本题考查材料信息筛选。 第①空：根据材料二“柳宗元：‘宦臣羁思共凄凄，春半如秋意转迷；山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。（官场上的失意和寄居他乡的忧思一起涌上心头，阳春二月的景象也好像到了寒秋一样，令人心意凄迷。山城的雨后，百花凋零。榕树叶落满庭院，黄莺的啼叫也显得十分嘈杂。）’（柳州）”可知，表现柳州天气环境的句子是：山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 第②③空：根据图二可知，举行比赛的城市从南到北依次是：柳州、成都、西安、长治，期中柳州纬度最低，长治纬度最高，所以最后举办比赛的城市是长治；结合材料二“纬度越低，物候越早”可知，长治是四个城市中纬度最高的，最后举行比赛，原因是纬度越高，物候越晚，春天来得越晚，放风筝比赛就会越晚举行。据此作答即可 【14题详解】 本题考查材料内容理解。 第①空：根据材料三第①段“自古以来放纸鸢——放风筝就是一种深受人们喜爱的民俗活动”可知，放风筝自古以来就是一种民俗活动，《红楼春趣》的民俗趣则体现在众人放风筝的场景上； 第②空：根据材料三第④段“风力和风向对风筝的升空有决定性影响。风力较大时，适宜放大风筝”“风力稳定时，风筝飞得比较平稳”第⑤段“气温太高或者太低，人们容易中暑或被冻伤，不适合放风筝”第⑥段“空气湿度较大时，风筝身上会吸附许多水汽……”第⑦段“气压同样会影响放风筝”可知，影响放风筝的因素有风力、风向、气温、空气湿度以及气压，根据题干“风力较大；风向稳定；气温、湿度适宜”可知，最后可填：气压适宜； 第③空：根据材料四“一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子一松……一会儿就不见了”可知，《红楼梦》是一部文学作品，《红楼春趣》中放风筝的场景是文学性的描绘，材料三分析了影响放风筝的气象要素：风力、风向、气温、空气湿度以及气压，属于气象学和物理学知识，所以跨界妙趣是指：将文学与气象学、物理学等学科相结合，体现了跨界阅读的妙趣，不仅丰富了我们的阅读体验，也拓宽了我们的知识视野。据此作答即可。 （二）（共17分） 阅读科幻小说《中国太阳》节选，完成下面小题。 镜面农夫 刘慈欣 ①西昌基地，“地平线”号航天飞机从它的发动机喷出的大团白雾中探出头来，轰鸣着升上蓝天。机舱里坐着水娃和其他14名镜面清洁工，经过3个月的地面培训，他们从参训的60人中被挑选出来，首批进入太空进行实际操作。 ②在水娃这时的感觉中，失重远不像传说中那么可怕，他甚至有一种熟悉的舒适感，这是孩子被母亲紧紧抱在怀中的感觉。水娃他们是在一个巨大的水池中进行的失重训练，这时的感觉还真像是浮在水中。 ③小小的舷窗中，星空和海洋交替出现，舱内不时充满了地球反射的蓝光和太阳白色的光芒。舷窗中星空和地球的景色交替也渐渐有了催眠作用，水娃居然睡着了。但他很快被扩音器中指令长的声音惊醒，那声音说变轨飞行结束了。 ④舱内的伙伴们纷纷飘离座椅，紧贴着舷窗向外瞅。水娃也解开安全带，用游泳的动作笨拙地飘到离他最近的舷窗前，他第一次亲眼看到了完整的地球。但大多数人挤在另一侧的舷窗边，他也一蹬舱壁蹿了过去，才发现“地平线”号已经来到了中国太阳的正下方。反射镜已占据了星空的大部分面积，航天飞机如同飞行在一个巨大银色穹顶下的一只小蚊子。极点很快出现了，所有经线方向的接缝都汇聚在一个小黑点上，航天飞机向着这个小黑点下降。水娃震惊地发现，这个黑点竟是这银色大地上的一座大楼，这座大楼是一个全密封的圆柱体，水娃知道，这就是中国太阳的控制站，是他们以后3个月在这冷寂的太空中唯一的家。 ⑤太空蜘蛛人的生活就这样开始了。每天（中国太阳绕地球一周的时间也是24小时），镜面清洁工们驾驶着一台台有手扶拖拉机大小的机器擦光镜面。他们开着这些机器在广阔的镜面上来回行驶，很像在银色大地上耕种着什么，于是西方媒体给他们起了一个更有诗意的名字：“镜面农夫”。这些“农夫”们的世界是奇特的，他们脚下是银色的平原，由于镜面的弧度，这平原在远方的各个方向缓缓升起，但由于面积巨大，周围看上去如水面般平坦。上方，地球和太阳总是同时出现，后者比地球小得多，倒像是它的一颗光芒四射的卫星。在占据天空大部分的地球上，总能看到一个缓缓移动的圆形光斑，在地球黑夜的一面这光斑尤其醒目，这就是中国太阳在地球上照亮的区域。镜面可以调整形状以改变光斑的大小，当银色大地在远方上升的坡度较陡时，光斑就小而亮，当上升坡度较缓时，光斑就大而暗。 ⑥但镜面清洁工的工作是十分艰辛的，他们很快发现，清洁镜面的枯燥和劳累，比在地球上擦高楼有过之而无不及。每天收工回到控制站后，往往累得连太空服都脱不下来。随着后续人员的到来，控制站里拥挤起来，人们像生活在一个潜水艇中。但能够回到站里还算幸运，镜面上距站最远处近一百千米，清洁到外缘时他们往往下班后回不来，只能在“野外”过“夜”。他们从太空服中吸些流质食物，然后悬在半空中睡觉。工作的危险更不用说，镜面清洁工是人类航天史上进行太空行走最多的人，在“野外”，太空服的一个小故障就足以置人于死地，还有微陨石、太空垃圾和太阳磁暴等。这样的生活和工作条件使控制站中的工程师们怨气冲天，但天生就能吃苦的“镜面农夫”们却默默地适应了这一切。 ⑦在进入太空后的第五天，水娃与家里通了话，这时水娃正在距控制站五十多千米处干活儿，他的家乡正处于中国太阳的光斑之中。 ⑧水娃爹问：“娃啊，你是在那个日头上吗？它在俺们头上照着呢，这夜跟白天一样啊！” ⑨水娃答：“是，爹，俺是在上面！” ⑩水娃娘问：“娃啊，那上面热吧？” ⑪水娃说：“说热也热，说冷也冷，俺在地上投了个影儿，影儿的外面有咱那儿十个夏天热，影儿的里面有咱那儿十个冬天冷。” ⑫水娃娘对水娃爹说：“我看到咱娃了，那日头上有个小黑点点！” ⑬水娃知道那是不可能的，他的眼泪涌了出来，说：“爹、娘，俺也看到你们了，亚洲大陆的那个地方也有两个小黑点点！明天多穿点衣服，我看到一大股寒流从大陆北面向你们那里移过去了！” ⑭…… ⑮3个月后换班的第二分队到来，水娃他们返回地球去休为期3个月的假。他们着陆后的第一件事就是每人买了一架单筒高倍望远镜。3个月后他们回到中国太阳上，在工作的间隙大家都用望远镜遥望地球，望得最多的当然还是家乡，但在4000千米的距离上是不可能看到他们的村庄的。他们中有人用粗笔在镜面上写下了一首稚拙的诗： 在银色的大地上我遥望家乡， 村边的妈妈仰望着中国太阳， 这轮太阳就是儿子的眼睛， 黄土地将在这目光中披上绿装。 （选自《流浪地球》，中国华侨出版社2016年版，有删改） 【注】中国太阳是小说中一项改造国土生态的太空工程。它是一个面积达30000平方千米的反射镜，在36000千米高的同步轨道上向地球反射阳光，在地面看上去，天空像多了个太阳。它能给干旱的大西北带来更多的降雨。 15. 请根据文本内容说明把“水娃”们称为“镜面农夫”的原因。 16. 请简要概括镜面农夫工作环境的特点。 17. 水娃和爹娘通话时，明明相互看不到，却都说看到了“小黑点点”，分析其中的内涵。 18. 结尾小诗情感意蕴丰富，请写出你的解读。 19. 作为科幻小说，本文既有放眼宇宙的诗意想象，又有根系人类的精神生存关照，请结合文本简要分析。 【答案】15. ①工作是在“中国太阳”反射镜上清洁镜面表层；②使用的工具是像农具手扶拖拉机大小的机器；③他们劳动过程是开着这些机器在广阔的镜面上来回行驶，像农夫在大地上耕种。 16. ①冷寂。②危险，一个故障就足以置人于死地。③单调，只有茫茫的太空。 17. ①水娃娘说能看到“小黑点点”是儿行千里母担忧的牵挂，是母亲思念儿子情感的寄托。②水娃说看到了“小黑点点”是对父母的回应，是宽慰和体贴。 18. ①表现镜面农夫对父母和家乡割舍不断的感情。②传递家乡亲人对镜面农夫的牵挂。③寄寓着中国太阳工程改善家乡气候条件的期盼。④传达出努力奋斗改变家乡的信心。 19. ①诗意想象：用“中国太阳”服务人类的设想，去太空擦光镜面的情节设计，到达太空的过程，镜面农夫的工作等都是充满诗意想象的。②精神生存关照：文中呈现的水娃们的责任感，亲情的牵挂，改造家乡、造福人类的期待等都是人类永恒的精神。 【解析】 【导语】这篇科幻小说以“中国太阳”工程为背景，通过水娃等“镜面农夫”的太空工作经历，展现了科技与人文的深刻交融。作者刘慈欣以细腻笔触描绘太空奇观（如银色镜面、双天体同现），又通过接地气的方言对话和思乡情结，赋予硬核科幻以温暖质感。小说既呈现了太空工作的艰辛危险，又通过望远镜、小诗等意象，讴歌了劳动者将个人命运融入国家发展的崇高情怀，体现了中国科幻特有的集体主义浪漫。 【15题详解】 本题考查词句赏析。 根据第⑤段“镜面清洁工们驾驶着一台台有手扶拖拉机大小的机器擦光镜面。他们开着这些机器在广阔的镜面上来回行驶，很像在银色大地上耕种着什么，于是西方媒体给他们起了一个更有诗意的名字：‘镜面农夫’”可知，他们的工作场景是在“中国太阳”反射镜上清洁镜面表层；劳动的工具是使用像农具手扶拖拉机大小的机器；劳动的形态是开着机器在镜面来回行驶，像农夫耕种。三者结合，因工作场景、工具、劳动过程与“农夫耕种”高度相似，故被称为“镜面农夫”。 【16题详解】 本题考查文章内容概括。 ①根据第④段“这就是中国太阳的控制站，是他们以后3个月在这冷寂的太空中唯一的家”可知环境冷寂； ②根据第⑥段“在‘野外’，太空服的一个小故障就足以置人于死地，还有微陨石、太空垃圾和太阳磁暴等”可知环境危险，小故障就能致命； ③根据第④-⑥段对太空环境的描写（如“冷寂的太空”“周围看上去如水面般平坦”），以及工作时“在广阔镜面上来回行驶”的单调可知环境单调，只有茫茫太空。 【17题详解】 本题考查词句赏析。 ①根据第⑫段水娃娘说“我看到咱娃了，那日头上有个小黑点点”，结合文本可知，水娃在4000千米外的太空，母亲不可能真看到，但这是母亲思念儿子的情感寄托，把对儿子的牵挂具象成“小黑点”。 ②根据第⑬段水娃说“爹、娘，俺也看到你们了，亚洲大陆的那个地方也有两个小黑点点”可知水娃同样看不到父母，但他回应母亲的牵挂，用“看到小黑点”宽慰体贴父母。 【18题详解】 本题考查词句赏析。 根据第⑮段小诗“在银色的大地上我遥望家乡，村边的妈妈仰望着中国太阳，这轮太阳就是儿子的眼睛，黄土地将在这目光中披上绿装”，结合“遥望家乡”“村边的妈妈”可知体现镜面农夫对父母、家乡割舍不断的感情；结合“妈妈仰望着中国太阳”可知呼应前文母亲看“小黑点”，传递家乡亲人对镜面农夫的牵挂；结合“黄土地将在这目光中披上绿装”可知关联“中国太阳给大西北带来降雨”的设定，寄寓改造家乡气候、造福人类的期盼；结合整体诗句的信念感可知传达出镜面农夫用奋斗改变家乡的信心。 【19题详解】 本题考查文章内容概括。 ①诗意想象：根据第①段“中国太阳是一个面积达30000平方千米的反射镜，在36000千米高的同步轨道上向地球反射阳光”可知“中国太阳”是服务人类的大胆设想；第④-⑤段“去太空擦光镜面的情节、到达太空的过程、镜面农夫的工作场景”，可知“航天飞机像小蚊子飞行在银色穹顶下”“开机器在镜面耕种”，充满诗意想象。 ②精神生存关照：根据第⑥段“镜面清洁工默默适应艰辛，坚持工作”可知体现责任感；第⑦段“在进入太空后的第五天，水娃与家里通了话，这时水娃正在距控制站五十多千米处干活儿，他的家乡正处于中国太阳的光斑之中”可知体现亲情羁绊；第⑮段“黄土地将在这目光中披上绿装”可知体现改造家乡、造福人类的永恒精神。 三、整本书阅读 20. 经典著作是沉淀千年的文化瑰宝，《经典常谈》为我们打开了读懂传统经典的大门，请按要求完成任务。 （1）下列各项中表述正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》是老舍先生的著作，全书系统介绍了我国古代诸子百家、辞赋、诗文等经典的核心内容与源流发展。 B. 《经典常谈》中对《尚书》的介绍指出，其是我国最早的历史散文集，记录了上古时期的诰、誓、命等文献，具有极高的史料价值。 C. 朱自清在《经典常谈》中认为，阅读经典只需死记硬背原文，无需探究其背后的文化内涵与时代背景。 D. “五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，《经典常谈》仅对其中《诗》和《春秋》两部经典做了详细阐释。 （2）朱自清在《经典常谈》中说“经典训练的价值不在实用，而在文化”，请结合书中对下列古籍的解读，任选其一，谈谈阅读这部经典对提升文化素养的作用。（不少于80字） 《周易》 《尚书》 《礼记》 《左传》 《诸子》 《史记》 《说文解字》 【答案】（1）B （2）示例一：（选《史记》）阅读《史记》能显著提升文化素养，《经典常谈》中赞其为开创纪传体先河的史学巨著。它以纪传体记录历史，既展现了众多历史人物的英雄气概，也为我们提供了鲜活的历史范本。当代人读《史记》，可学习严谨的叙事手法，汲取古人的智慧与风骨，增强对历史文化的认同感，丰富自身精神底蕴。 示例二：（选《说文解字》）《说文解字》是我国第一部系统分析汉字字形和考究字源的著作，《经典常谈》中对其造字法与文化内涵多有解读。阅读它，能帮助我们了解汉字的起源与演变，读懂字形背后的文化密码，比如“孝”字的构形寓意，既提升汉字认知能力，也能传承中华传统美德，夯实文化根基。 【解析】 【小问1详解】 A.《经典常谈》的作者是朱自清，并非老舍； C.书中不赞成死记硬背原文，且明确主张阅读经典应当探究其背后的文化内涵与时代背景； D.《经典常谈》对“五经”（《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）均有专门篇章进行详细阐释，并非仅阐释了《诗》和《春秋》两部。 【小问2详解】 答这道名著阅读题，需要紧扣朱自清在《经典常谈》中提出的“经典训练的价值不在实用，而在文化”这一核心观点。解答时先要明确自己选择的具体古籍，回忆《经典常谈》里关于这部书的核心内容与基本特征。结合原书的解读，提取出该书独有的文化内涵，接着将这些内涵与现代人的精神成长和时代价值联系起来，具体阐述它如何丰富我们的历史认知或提升思想修养。作答时必须结合书籍的具体内容进行阐释，最后确保字数达到八十字以上。 示例一：《周易》在《经典常谈》中被阐释为一部融合了古代卜筮与哲学智慧的经典。阅读它能让我们了解古人是如何观察自然运行规律并推演人事变化的。书中蕴含的阴阳对立统一思想和自强不息的进取精神，是中华传统文化的重要根基。研读这部经典，可以启发我们用更辩证的眼光看待生活中的顺境与逆境，从中汲取修身养性的生活智慧，从而极大提升个人的思想深度与文化修养。 示例二：《尚书》是记载上古时代政事与诰命的最早历史文献汇编，《经典常谈》指出它有着极其珍贵的史料价值。通过阅读这部经典，我们可以跨越千年时光，直接感受古代先贤的政治智慧和治国理念。书里倡导的民本思想与道德规范，至今仍闪烁着耀眼的光芒。通读此书能够帮助我们理清中华政治文化的源头，增强我们对国家历史发展的认同感，夯实自身的历史文化底蕴。 示例三：《礼记》详细记录了古代的典章制度与生活礼仪，《经典常谈》强调了礼在古代社会秩序中的规范作用。阅读这部经典，我们能深刻体会到中国作为礼仪之邦的深厚底蕴。书里包含的尊老爱幼与敬畏天地等观念，不仅展示了古人对和谐人际关系的追求，也为我们现代人提供了一面道德明镜。学习它能让我们在日常生活中注重言行举止，培养谦和有礼的君子风度，全面提升内在的文化素养。 示例四：《左传》是一部极具文学与史学双重价值的编年体史书，《经典常谈》高度评价了其长于叙事和描摹战争的特点。阅读《左传》，我们仿佛置身于风云变幻的春秋时代，领略到众多谋臣策士的外交风采以及诸侯国之间的兴衰演变。它不仅为我们提供了生动的历史画卷，其凝练的语言表达也极具学习价值。品读这部经典，能够拓宽我们的历史视野，提高文学鉴赏能力，丰富自身的人文积淀。 示例五：《诸子》这一部分梳理了先秦诸子百家的思想源流与核心主张，《经典常谈》为我们展现了那个思想极其活跃的时代。阅读诸子经典，如同与孔子探讨仁爱、与老子感悟自然、与庄子追求逍遥。这些流派各异的哲学观点，汇聚成了中华民族宝贵的精神财富。研读它们可以打破我们单一的思维局限，让我们在面对复杂社会时拥有更包容的心态和更多元的智慧，切实提升思想层面的文化素养。 示例六：《史记》被《经典常谈》赞誉为开创纪传体先河的史学巨著，其文学成就同样令人惊叹。阅读这部经典，我们能看到司马迁究天人之际和通古今之变的宏大格局。书里塑造的无数王侯将相与市井游侠，展现了鲜活真实的人性光辉。仔细品读这些历史人物的悲欢离合，能够激发我们对生命价值的深刻思考，学习古人坚韧不拔的风骨，进而滋养我们的精神世界，提升综合的文化品位。 示例七：《说文解字》系统梳理了汉字的部首与造字规律，《经典常谈》点明了它是我们认识古文字的必经之路。阅读这部经典，能让我们透过一个个汉字的字形，探寻古人造字时的生活图景与思维方式。每一个汉字背后都隐藏着一段生动的文化故事，揭示着中华文明的演变轨迹。掌握这些汉字密码，不仅能大幅提高我们阅读古文的基础能力，更能让我们在汉字的传承中感受到中华文化的博大精深。 第三部分（21题 50分） 21. 在成长的航程上，明亮的灯塔总会为我们引航。这明亮的灯塔，或许是不惧挑战的勇气，给我们力量；或许是无私的关爱，给我们温暖；或许是隽永的美文，给我们启迪……生活中，那珍藏在心中的记忆，那真挚的情谊，那值得感悟的道理，那梦想与追求……都可以化作引航的灯塔，照亮我们的成长之路。 同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那束照亮我成长的光 在成长的漫漫长路上，我们都在寻觅着那束能穿透迷雾、指引方向的光。于我而言，那光，是爷爷的谆谆教诲，是他用质朴的话语与无尽的耐心，为我点亮前行的灯塔，驱散成长途中的阴霾。 小时候，父母因工作忙碌，我便在乡下与爷爷相伴。爷爷是个地地道道的农民，一辈子与土地打交道，他的手粗糙干裂，满是岁月耕耘的痕迹，可在我眼中，他却无所不知，仿佛藏着世间所有的智慧。夏日的夜晚，繁星闪烁，爷爷总会搬两把竹椅，坐在院子里，摇着蒲扇，给我讲古老的故事。从嫦娥奔月到牛郎织女，从岳飞精忠报国到包拯铁面无私，那些奇妙的故事如同一颗颗璀璨的星星，在我幼小的心灵里种下好奇与善良的种子。 记得有一次，村里小伙伴有个漂亮的弹弓，我满心羡慕，趁他不注意，偷偷拿回了家。爷爷发现后，没有疾言厉色的斥责，而是把我拉到身边，目光温和却又透着严肃，他缓缓说道：“孩子，不属于咱的东西，咱不能拿。做人呐，要光明磊落，心里装着诚实，走到哪儿都能挺直腰杆。”他的话，如同一记警钟，敲醒了我懵懂的心。那一刻，爷爷教会我诚实的重要，让我明白道德的底线不可触碰。 随着年龄增长，学业的压力如潮水般涌来。一次考试失利，我满心沮丧，觉得自己一无是处，甚至想要放弃努力。爷爷似乎看穿了我的心思，他带我来到田间，看着茁壮成长的庄稼，语重心长地说：“你瞧这庄稼，哪能不经风雨就有好收成？成长就像它们，有起有伏。遇到点挫折就退缩，可成不了事。只要肯坚持，就像庄稼努力扎根、使劲儿生长，总会迎来丰收。”爷爷的话，如同一束光，穿透我内心的黑暗，让我重拾勇气与信心。此后，每当学习中遇到困难，爷爷的这番话就会在我耳边回响，激励我勇往直前。 后来，我回到城市上学，与爷爷见面的机会少了，但他的教诲却时刻陪伴着我。在面对诱惑时，我会想起爷爷说的诚实；在遭遇挫折时，我会记起爷爷讲的坚持。 爷爷，就像我成长路上的那座明亮灯塔，无论相隔多远，他的话语、他的精神，始终照亮我前行的方向，让我在成长的航程中，不偏不倚，坚定地驶向远方。我深知，这束光将伴我一生，成为我最宝贵的财富，引领我穿越风雨，走向光明的未来。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。本次作文围绕“成长路上的灯塔”展开，这是一个具有象征意义的命题。“灯塔”在现实中是为船只指引方向，避免其在茫茫大海中迷失，在作文里，它象征着在成长过程中，那些给予我们引导、帮助，让我们明确方向、坚定前行的事物。从立意来看，可从多个角度挖掘。比如，将“灯塔”具象为某种品质，像“不惧挑战的勇气”，强调在面对成长中诸如学习困难、生活挫折等挑战时，勇气如何像灯塔一样，给予我们力量，让我们敢于迎难而上，最终实现自我突破，立意可落在勇气助力成长、在挑战中铸就强大自我等方面。若以“无私的关爱”为灯塔，可突出亲人、朋友、老师的关爱，在我们迷茫、失落时，如同温暖的灯塔，给予心灵慰藉，让我们感受到人间温情，从而在成长路上充满安全感与归属感，立意可围绕关爱滋润心灵、在爱中成长等。如果把“隽永的美文”当作灯塔，重点可放在阅读优秀作品时，所获得的思想启迪，它们如何拓宽我们的视野、丰富我们的精神世界，使我们在成长中有更深刻的思考与感悟，立意可倾向于知识文化对成长的引领、阅读塑造灵魂等。 二、选材构思。如写记叙文，例如，以“梦想与追求”为灯塔，讲述自己从小热爱绘画，却因学业压力和他人质疑，一度想要放弃。在一次参观画展中，被画家们为梦想执着创作的精神打动，重新坚定绘画梦想。之后在追求梦想过程中，遭遇多次比赛失利、瓶颈期，但每次想到那次画展，想到心中的绘画梦想，就如同看到灯塔，获得坚持下去的动力。通过描绘参观画展的场景、自己比赛失利时的沮丧、重拾信心后的努力等细节，展现梦想这一灯塔对成长的引领作用，结尾点明梦想在成长路上的重要意义。如写议论文，需明确中心论点，如“真挚的情谊是成长路上的灯塔”。开篇提出论点，接着从不同方面论证。可列举历史上因真挚友谊成就大事的例子，如马克思与恩格斯的深厚情谊，他们相互支持，共同完成《资本论》，阐述真挚情谊在事业发展中的推动作用。再结合现实生活中，同学间在学习上相互帮助、困难时彼此陪伴的情谊，说明其在个人成长的精神层面给予的支撑。还可通过对比，分析缺乏真挚情谊时，人在成长中可能面临的孤独、无助等状况，最后总结强调真挚情谊对成长不可或缺，呼吁大家珍惜并维护生活中的真挚情谊。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $