第四单元 子项目1 寻找家乡革命英雄（教学设计）山东地方课程 四年级全一册

子项目1《寻找家乡革命英雄》 课程属性：山东地方传统文化与红色德育课程 授课年级：小学四年级（全一册） 所属单元：第四单元《革命英雄 山河铭记》 授课课题：子项目1《寻找家乡革命英雄》 课时设置：1课时（40分钟） 设计理念：本课立足山东本土红色资源，紧扣地方课程育人核心，坚持“以史育人、以情动人、以行树人”的教学思路。通过情境浸润、史料探究、实践创作、情感升华四大环节，引导学生从“认识英雄、了解英雄”走向“致敬英雄、传承英雄”，让齐鲁红色基因根植学生内心，切实培养学生的家国情怀与红色传承意识。 1.知识与技能：了解山东四位典型革命英雄王尽美、张自忠、王麓水、孙洪喜的生平与核心事迹；熟练掌握访谈长辈、查阅史料、实地研学三种红色资料搜集方法；能够独立规范完成革命英雄花名册梳理、英雄故事卡创作、致敬书信撰写三项课堂实践任务。 2.过程与方法：依托小组合作探究、史料研读提炼、故事分享交流、创意实践创作等学习方式，培养学生信息筛选、归纳概括、语言表达、动手创新的综合能力，掌握“搜集—整理—提炼—展示”的红色主题探究学习方法。 3.情感态度与价值观：深刻体悟齐鲁革命英雄坚定信仰、英勇无畏、舍生取义、为国奉献的崇高精神品质；真切感知今日幸福生活的来之不易，增强热爱家乡、致敬先烈、报效祖国的真挚情感，树立主动传承红色薪火、争做新时代红色传人的责任意识。 教学重点：掌握红色史料搜集与整理的基本方法，熟知山东本土革命英雄典型事迹，高质量完成花名册、故事卡的实践创作。 教学难点：深度提炼革命英雄精神内核，实现从“了解英雄故事”到“内化英雄精神”的情感升华，将红色信仰转化为少年成长的内生动力。 板块一：情境浸润，激趣导入 视听入境：播放精简山东红色革命纪实短片，展现齐鲁大地革命奋斗画卷，营造庄重、深情的课堂氛围，带领学生走进山东红色历史。 互动启思： 教师谈话导入：齐鲁沃土，文脉绵延、英雄辈出。在风雨飘摇的革命岁月里，无数山东儿女挺身而出，以热血护家国、以生命守初心，铸就了不朽的红色丰碑。提问：“你听过哪些革命英雄的故事？他们身上最打动你的品质是什么？”引导学生自由发言，分享已有认知。 揭题明标：英雄常驻山河，精神代代相传。今天我们共同学习《寻找家乡革命英雄》，寻访齐鲁红色足迹，品读英雄事迹、感悟英雄精神、传承红色薪火。 板块二：史料研读，品读英雄 本环节通过“语段解读—整体感知—分人物精讲—品质提炼—整体升华”五步教学，层层深入品读本土英雄，搭配师生互动、词句解析、品质总结，让史料学习有温度、有深度、有收获。 1.单元导语精读，夯实认知基础 教师配乐诵读单元核心语段： 齐鲁大地，英雄辈出。翻开历史长卷，那些用信仰和热血照亮中华民族未来的革命英雄，从未真正离去；那些用信仰铸就的丰碑、用热血浇灌的理想，依然在时光中熠熠生辉。 词句通俗解读：“齐鲁大地”特指我们的家乡山东；“熠熠生辉”比喻英雄的崇高精神跨越百年岁月，依旧光彩夺目、指引后人前行。 课堂互动：读完这段话，你觉得革命英雄是一群怎样的人？（引导学生总结：勇敢、爱国、无私、坚定、甘于奉献） 小结：革命年代，无数山东先辈凭借坚定信仰与满腔热血，为民族独立、人民解放奋勇拼搏，他们的事迹与精神，是齐鲁大地最珍贵的红色财富。 2.整体感知山东红色历史 山东是著名的红色热土，在建党初期、抗日战争、解放战争等不同历史阶段，涌现出无数可歌可泣的革命英雄。既有开天辟地的革命先驱、浴血奋战的战场将领，也有以身殉国的基层战士、少年英烈。接下来我们重点品读四位极具代表性的山东家乡英雄。 3.典型英雄史料精讲+互动品悟 （1）王尽美——齐鲁革命先驱（建党初期） 王尽美，山东诸城人，中国共产党主要创始人之一，山东红色革命的开拓者。青年时期心怀救国大志，积极投身五四运动，牵头组建济南共产党早期组织。1921年，他作为山东代表出席中共一大，参与缔造中国共产党。为坚守革命理想，他写下“尽善尽美唯解放”的壮志诗句，改名“尽美”，立志为百姓谋求光明与解放。他常年奔走各地开展革命工作，积劳成疾，1925年不幸病逝，年仅27岁，将全部青春奉献给家国革命事业。 课堂提问：年仅27岁的王尽美倾尽一生救国，你从他身上学到了什么？ 品质提炼：心怀家国、信仰坚定、无私奉献、开拓担当。 （2）张自忠——铁血抗日名将（抗日战争时期） 张自忠，山东临清人，著名抗日爱国将领。抗战期间驰骋沙场、屡立战功，在台儿庄战役中主动驰援前线，为战役大捷赢得关键时机。1940年枣宜会战中，他率部与日军决战，身陷重重包围。部下多次劝其撤退保命，他断然拒绝，立下为国死战的誓言，浴血奋战至最后一刻，最终壮烈殉国，年仅49岁。他用生命践行了保家卫国的初心，被追认为革命烈士。 课堂提问：身陷绝境依旧誓死坚守，张自忠将军的壮举让你有什么感悟？ 品质提炼：忠贞爱国、英勇无畏、宁死不屈、以身许国。 （3）王麓水——一线革命指挥员（抗日战争时期） 王麓水是鲁南革命核心领导人，担任鲁南区委书记、鲁南军区政委。抗战期间，他运筹帷幄、指挥有方，带领战士打赢多场关键战役。身为高级指挥员，他从不身居后方，始终身先士卒、冲锋在前，与战士同甘共苦，把战士安危和战斗胜利放在首位。1945年攻打滕县战役中，他亲临一线指挥作战，不幸中弹牺牲，年仅32岁。 品质提炼：以身作则、不惧艰险、敢于担当、心系群众。 （4）孙洪喜——少年革命英烈（解放战争时期） 孙洪喜是山东夏津的少年英雄，小小年纪便投身革命事业。不幸被捕后，面对敌人的威逼恐吓、利诱胁迫，他始终坚贞不屈，严守革命秘密，绝不出卖战友和组织。最终，16岁的他宁死不屈、慷慨就义，用稚嫩的肩膀扛起了家国大义，诠释了少年的赤诚与气节。 课堂拓展：同为少年，孙洪喜的坚守带给我们怎样的启示？ 品质提炼：意志顽强、坚守气节、赤诚爱国、初心不改。 4.整体升华，汇总精神内核 四位英雄年龄不同、身份不同、所处时代不同，但初心与信仰高度一致：为民族解放奋斗、为家国人民奉献。统一提炼山东革命英雄核心精神：信仰坚定、英勇无畏、舍生取义、甘于奉献、勇于担当。 过渡衔接：英雄事迹滚烫动人，英雄精神历久弥新。接下来我们通过多层实践活动，整理英雄事迹、定格英雄模样、致敬家乡先烈。 板块三：实践探究，知行落地 本环节采用三阶递进式实践模式，由基础整理到能力创作再到情感升华，层层落地、知行合一。以四人小组为单位，明确分工：记录员、创作员、资料员、分享员。全程教师分步指导、示范引路、巡堂纠错、展示点评，配套完整模板与学生范文，兼顾全员参与分层提升。 探究活动一：编制家乡革命英雄花名册（基础探究） 1.探究目标：学会规范搜集、筛选、整理红色人物资料，建立山东家乡革命英雄基础档案，养成严谨的史料整理习惯。 2.搜集渠道细化（课堂可落地+课后可拓展） ①口头访谈：采访爷爷奶奶、外公外婆、本地长辈，倾听家乡流传的英雄小故事； ②文献查阅：翻阅少儿红色读物、地方县志、校本教材等史料； ③实地研学：课后走访本地烈士陵园、红色纪念馆、英雄故居、革命旧址。 3.规范填写四要素：姓名｜籍贯｜革命时期｜核心事迹 4.课堂标准示例 姓名 籍贯 革命时期 核心事迹 王尽美 山东诸城 建党初期 中共一大代表，山东革命先驱，一生奔走救国，践行“尽善尽美唯解放”的革命理想。 张自忠 山东临清 抗日战争时期 著名抗日将领，浴血奋战保卫家国，枣宜会战壮烈殉国，以身许国、气节凛然。 孙洪喜 山东夏津 解放战争时期 少年革命英雄，面对敌人威逼宁死不屈，严守革命秘密，16岁英勇就义。 5.小组合作要求 每人独立完成3位英雄信息填写，小组内互查纠错：姓名是否正确、地域是否为山东、事迹是否贴合史实、语句是否通顺。记录员统一汇总小组优质内容，准备班级展示。 6.点拨拓展 提醒学生区分“全国英雄”与“家乡英雄”，优先选用山东本土英烈；事迹不堆砌、不冗长，抓“最关键、最感人”的核心事件，培养学生抓重点、简概括的能力。 探究活动二：创作家乡革命英雄故事卡（能力提升） 1.探究目标：提炼英雄高光事迹，精炼语言、概括故事，学会用简短文字刻画英雄品质，完成可视化红色作品创作。 2.创作明确要求 ①字数控制：150字左右； ②内容结构：人物简介+关键事迹+精神品质； ③风格要求：语言朴实真挚、史实准确、重点突出； ④版面拓展：可搭配红星、红旗、松柏等简约手绘装饰，做到图文并茂。 3.完整学生范文示例（150字） 张自忠英雄故事卡：张自忠是山东临清著名的抗日爱国将领。抗战时期，他主动奔赴前线，带兵奋勇杀敌，在台儿庄战役中助力战场大捷。枣宜会战中，他被敌人重重包围，坚决拒绝撤退，始终坚守阵地。他以“为国死战、绝不退缩”的决心战斗到最后一刻，最终壮烈殉国。张自忠将军用生命守护家国，展现了山东儿女英勇无畏、忠君报国的崇高气节，是值得我们永远铭记的家乡英雄。 4.互评打磨标准 小组内从三个维度互评修改：史实是否准确、语句是否通顺、是否写出英雄精神。互相删减冗余语句、补充关键细节，打磨精品故事卡。 5.能力拓展 学有余力的学生可增加“我的感悟”小板块，简单写下自己读完故事的收获，实现“知事迹、悟精神、有思考”的进阶提升。 探究活动三：致敬家乡革命英雄 1.探究目标：将对英雄的认知转化为真实情感，学会用书信表达敬意，内化英雄精神，树立传承红色基因的意识。 2.致敬方式拓展 除书信寄语外，引导学生多元致敬：祭扫献花、绘制英雄手抄报、录制英雄小故事宣讲视频、制作红色寄语卡片、班级红色故事会分享等，丰富课后实践形式。 3.书信写作方法指导 格式：称呼+问候+具体敬佩事迹+个人感悟+致敬结尾+署名日期； 核心：不空喊口号，紧扣一件具体英雄行为写感受，做到真情实感。 4.精品范文示例 尊敬的王尽美先烈： 您好！我非常敬佩您心怀家国、不惧艰难的革命精神。年纪轻轻的您，放弃安稳生活，一心投身救国事业，为山东革命、为党的建设倾尽所有，用27岁的青春践行了救国为民的初心。 如今的幸福生活来之不易，我会铭记您的故事，传承红色精神，努力学习、奋勇争先，争做新时代爱国好少年！ 此致 敬礼！ XXX XXXX年XX月XX日 课堂升华拓展 学生完成写作后，小组内轮流朗读寄语，相互感染情感；教师选取优秀作品全班展示，引导全体学生明白：致敬英雄不只是怀念，更是传承初心、努力成长、担当使命，让红色精神真正落地生根。 板块四：总结升华，立德树人 1.课堂全面回顾： 同学们，本节课我们一同踏上了寻访家乡英雄的红色之旅。我们品读了单元寄语，走近了王尽美、张自忠、王麓水、孙洪喜四位山东革命英雄，了解了他们跌宕起伏、可歌可泣的人生故事；也学会了走访长辈、查阅史料、实地探访三种搜集红色资料的方法。 在实践活动中，大家认真编制英雄花名册、用心创作英雄故事卡、提笔书写致敬书信，用文字和画笔记录英雄、缅怀先烈。从初识英雄到读懂英雄，相信每一位同学都收获满满。 2.情感深度共鸣： 回望烽火岁月，齐鲁大地上的革命英雄们，不分年龄、不论身份，始终心怀家国、挺身而出。他们舍弃安稳生活，不惧枪林弹雨，用热血抵御侵略，用生命捍卫信仰。正是无数像他们一样的先烈前赴后继、浴血奋战，才换来了我们如今和平安宁的生活、幸福美好的校园。 山河不会忘记，历史不会忘记，我们更不能忘记。英雄的名字穿越岁月，英雄的精神熠熠生辉，这是流淌在我们山东儿女血脉里的红色基因，更是激励我们不断前行的精神力量。 3.价值引领与集体倡议： 英雄从未走远，精神代代相传。作为新时代的少年，我们生活在和平年代，不需要像先烈一样奔赴战场，但传承英雄精神，是我们每个人的责任。 在此，老师向大家发出倡议： 铭记英雄事迹，常怀感恩之心； 传承红色精神，锤炼优良品格； 立足当下生活，认真学好知识； 从小树立理想，勇担少年使命。 希望大家把英雄们坚定信仰、英勇无畏、甘于奉献、勇于担当的品质融入日常，在学习中不怕困难，在生活中乐于助人，在集体中懂得担当。 4.课堂收尾寄语 少年有志，国家有望。愿同学们以英雄为榜样，让红色薪火在手中接续传递，努力成长为热爱家乡、热爱祖国、心怀理想、奋发向上的新时代好少年！ 第四单元 革命英雄 山河铭记 子项目1 寻找家乡革命英雄 基础巩固作业：工整完善英雄花名册、英雄故事卡，规范整理至活动手册。 实践提升作业：跟随家长探访本地烈士陵园、红色纪念馆，补充一位属地本土英雄事迹，丰富个人红色素材库。 素养拓展作业：向家人、朋友宣讲一位山东革命英雄故事，主动传播红色文化、传承英雄精神。 特色创意作业（手抄报）：自主设计制作《家乡革命英雄》主题手抄报。内容可选取本节课学习的王尽美、张自忠等齐鲁英雄事迹，搭配英雄精神感悟、红色名言、红星红旗等红色元素排版创作，做到内容真实、版面整洁、图文并茂，进一步梳理巩固所学知识，以艺术形式传承红色精神。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $