各地市名校期末优选卷(四)-【有一套】2025-2026学年八年级下册语文期末备考试卷（统编版·新教材 河南专版）

有一套 HN(R)·八年级语文下 各地市名校期末优选卷（四） 测试时间：120分钟 测试总分：120分 题 % 二 三 四 总 分 得 分 弥 【紧扣最新裸程标准，把握考情变化，依据最新教材修订】 一、积累与运用（共28分） 1.阅读下面语段，回答问题。（共4分） 新乡，这座历史悠久的城市，承载( )着丰富的文化遗 产。当翌日的曙光降临，阳光倾洒在充满韵味的古老街道上。我 们仿若能看见往昔襁褓中的婴儿，在悠悠岁月的精心呵( 摇 护下茁壮成长。而那巉峻巍峨的山峰，恰似忠诚的守护者，默默 见证着新乡的发展与变迁。 追溯往昔，每逢盛大庆典，人们身着i( )裳羽衣，翩 翩起舞，传承着独特的文化魅力。这种文化的传承，不仅让人目 xuan( )神迷，更吸引了纷至沓来的游客。 （1)依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是(2分)（ A.zàihe B.zai he C.zǎike D.zàike (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) 如 ni裳羽衣 目uan神迷 2.下列关于文学常识和文化知识表述不正确的一项是(2分) ( A.“记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以议论抒情 《小石潭记》以优美的语言描写了小石潭的景色，含蓄地抒发 封 了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。 B.《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。赋是直陈其事，比是 借物譬喻，兴是托物起兴，风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”，是 古人对《诗经》艺术经验的总结。 C.《最后一次讲演》是诗人、学者、民主战士闻一多在李公朴追悼 会上的演讲，文中列举了“一二·一”事件和李公朴被害惨案， 是为了证明“反动派必败、人民必胜”的真理。 装 D.《礼记》是战国至秦汉间各种礼仪论著的汇编，是研究中国古 代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作。它与《仪礼》 《周礼》合称“三礼”，对中国文化产生了深远影响。 识 3.下列句子中没有语病的一项是(2分) A.香港回归以来的实践充分表明，香港之所以能够保持繁荣稳 定，关键在于有没有强大祖国的大力支持和关怀。 B.打车软件在给乘客带来便捷的同时，也提高了出租车的用车 效率，但司机在开车时分心使用打车软件，成为出租车事故骤 增的主要原因之 C.在阅读课上，特级教师于永正始终把“读”放在首位，把“读”贯 穿教学始终，坚持学生“不把课文读熟不开讲” 州 D.邵逸夫对国内教育事业作出的杰出贡献，让他的名字不仅镌 线 刻在万千学子的心里，更携刻在一座又一座的教学楼上。 4.【新材料·唐诗】将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰 当的一项是(2分) ①唐代的诗坛有一种特别的趋势，就是诗歌中所表现的民族 精神。 ②在唐代却不然了，初唐诗人的壮志，都具有并吞四海、投笔从 戎、立功塞外之志。 ③在别的时代可绝没有这样多的。如北宋二百年只有描写儿女 柔情的小词盛达。 ④中唐诗人的慷慨激烈，亦大有拔剑起舞之气概！ ⑤盛唐诗人一方面诅咒内战，另一方面却都存着“匈奴未灭，何 以家为”的壮志。 A.③①②④⑤ B.①②⑤④③ C.③②⑤④① D.①③②⑤④ 5.古诗文默写。(8分) (1)凄神寒骨， 。（《小石潭记》) (2)水击三千里 ,去以六月息者也。(《北 冥有鱼》) (3)《马说》中表现千里马不遇伯乐的悲惨结局的句子是：」 (4)相同的济世情怀可用不一样的方式表达。《茅屋为秋风所破 歌》中的“ ”,表现 了诗人推己及人、广济苍生的崇高理想和博大胸怀；《卖炭 翁》中的“ ”,运用 心理描写细致刻画了卖炭翁的矛盾心理，表达诗人对卖炭翁 的同情。 6.整本书阅读。（任选一题作答）(4分) (1)班级开展以“介绍中国古代诗歌”为主题的活动，结合《经典 常谈》的其中一篇，说说你对中国古代诗歌的认识和理解。 备选篇目：《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》 (2)阅读《昆虫记》后，文学社拟开展“走进名著，对话作者”阅读 交流活动。请你以“一位忠实的读者”的身份，给法布尔写一 封信，谈谈你的学习收获。（100字左右) 7.我校八年级拟举行以“我的青春我做主”为主题的演讲比赛，请 你参与完成以下任务。（共6分） (1)有同学搜集了下面一组故事，准备以“唯有勤奋，不负青春”为 题写一篇演讲稿。这组故事中不符合主题要求的是(1分) ①高山流水②孙康映雪③车胤囊萤④岳母刺字 ⑤苏秦刺股⑥程门立雪⑦韦编三绝⑧咏絮之才 A.①⑥⑦ B.①④8 C.③⑦⑧D.①④⑤ (2)参加了演讲比赛的策划，你认为本次活动有哪些环节需要在 比赛正式开始前作好安排？比如，提前布置比赛场地、准备 奖品和奖状。（至少再写出两个）(2分) (3)演讲比赛定于本周五下午3点在学校报告厅举行，活动组准 备邀请学校心理咨询室姜老师担任评委。由你（化名李明） 去邀请，你该怎么说呢？(3分) 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成8~11题。（共14分) 那束追光 朱洁静 ①9岁那年，我考入了上海舞蹈学校。当时，我并不明白舞蹈 是什么。我去报考的原因非常简单：6岁时，我妈送了我一条很漂 亮的裙子，我穿上裙子不停地转圈。3年后，当上海舞蹈学校的招 生简章贴在我所在的浙江嘉兴市少年宫时，我想：这不就意味着我 可以天天穿着裙子转圈了吗？带着对未来的美好期待和憧憬，我跨 进了舞蹈学校的大门。 ②真正开始学舞蹈，才发现我们每个人都穿着非常简单的体操 服。我们每天在教室里做“擦地”的动作，就是用脚擦地板。一擦 就是一节课，45分钟；一擦就是一天8小时，结束后小腿硬得像石 头一样；一擦就是6年，脚上全都是茧。 ③从学校毕业后，我有两个选择：一个是继续学习深造，另一个 是进团工作。最终，我选择在舞台上尽情地去实现、创造我的舞蹈 梦。16岁的我，从一名舞蹈生变成了一名舞蹈演员。 ④对于一个舞蹈演员来说，光并不是一个抽象名词，而是可以 看得见、摸得到的。舞台上最亮的那束光，是为主角而亮的。不管 主角到哪儿，这束光都会一直追着，专业术语叫“追光”。但我不曾 和任何人提起，我偶尔会害怕这束追光。 ⑤刚进舞蹈团时，我是从群舞开始跳起的。两年后，我如愿以 偿拥有了自己的第一部舞刷作品《霸王别姬》，我饰演虞姬，主角的 这束追光终于照到了我的身上。在兴奋之余，18岁的我开始患得 患失，担心明天这束光还会不会照在我身上，也担心自己是否配得 上这束光。 ⑥《霸王别姬》之后，我成了团里每一部剧的女主角，我也成了 上海歌舞团的第一批首席演员。然而，我并没有因为一直站在舞台 中央而减少焦虑，而是更加如履薄冰。上台的时候，为了保持身体 轻盈，我保持一天都不进食。我不允许自己出错，一根头发都不能 掉下来。我认为，只有跳得好、更好、足够好，才可以永远留住属于 主角的那束光。 ⑦就在我觉得我这一辈子只有跳舞这一件事可做的时候，突然 有一次在排练舞剧时，我受伤了。医生告诉我：“你不能跳舞了。” 那时的我什么也做不了，躺在窗帘紧闭的病床上，见不得朋友，见不 得家人，更见不得光。我该怎么办？ ⑧突然有一天，风吹开了窗帘，从一个小小的缝隙里，钻进来一 束淡淡的光。那束光和舞台上的光相比太微弱了，轻轻柔柔的，却充 满力量，一下子击中和穿透了我。我问自己：“你在干什么？你是朱 洁静，你凭什么要听医生的，他又没学过跳舞。你要让自己站起来！” ⑨然后，我拄着拐杖去对导演说：“你一定要等我，我很快会好 起来的，我要当女一号。”5个月后，我不但可以站起来，而且又可以 蹦哒了。但是，导演没有等我，我又回到了角落里。这一次，我在角 落里把主要演员的舞段全学完了。直到有一天，导演对我说：“来， 站到中间，把主要演员的舞段跳一遍。” ⑩后来的日子里，我又跳了很多作品，还3次登上了春晚舞台， 观众席越来越满。 ①然而，随着年龄的增长，我开始面临每一个舞蹈演员都会遭 遇的问题一身体机能下降，没有人可以和时间对抗。当我连跳 10个大跳后气喘吁吁，而看着身边年轻的舞者大气都不喘的时候， 我又开始焦虑：“我还能跳多久？这束光还会在我身上停留多久？ 它会不会一点一点暗淡下去？” ②有段时间，我去参加了一个好玩的节目《乘风破浪》。这段 经历突然让我明白，舞台上的光原来不只一束，你在每个位置都会 有光为你而亮，舞台的中央也并不是视觉的唯一焦点，每个姐姐都 散发着自己独特的光芒，我们都是自己人生舞台上的“C位”。 ③上个月，舞蹈学校进行了新一轮招生考试。当看着来来往往 的年轻面孔时，我特别想去抱一抱过去的自己。我想对那个在舞台 上紧张、焦虑的自己说：“学会享受舞台、享受角色，导演选择你，就 是因为你跳得很好。”我想对那个参加比赛的自己说：“尽力就好， 输了一点关系都没有。 ④今年，我39岁了。我开始接受自己变得不那么完美。我们 总是希望被人认可，但是不要忘了，其实生活是我们自己的，我们要 忠于自己的感受。 ⑤如今，我在舞台上依然会紧张，会焦虑，会睡不着觉，但我不 再把这种感受当成洪水猛兽。“光”在英文中是light,light也有“松 3真题4 弛的、轻松的”之意。所以，请松弛，点，别把自己束缚在单一的标准 里，别错过身边的大好风景。光，自然就会出现。 (选自《学习强国》，有删改) 8.请简要概括作者学舞过程中的几个重要阶段以及她在每个阶段 的主要经历和心态。（4分) 9.阅读下面句子，根据括号内的要求回答问题。（4分) (1)一擦就是一节课，45分钟；一擦就是一天8小时，结束后小腿 硬得像石头一样；一擦就是6年，脚上全都是茧。（从修辞手 法角度赏析) (2)我拄着拐杖去对导演说：“你一定要等我，我很快会好起来 的，我要当女一号。”（从人物描写角度赏析） 10.作者回忆了诸多自己跳舞的事，她是通过怎样的方式将这些事 有序且有条理地组织起来的？请结合相关内容进行概括分析。 (4分) 11.请简要分析文章中“那束追光”的含义。（2分) (二)阅读下面两个文本，完成12~15题。（共14分) 【文本一】 ①在北宋五大名窑中，钧瓷以其品种繁多、瑰丽异常而闻名 天下。 ②“钧”，《吕氏春秋》中说，“中央曰钧天”“钧，平也。为四方 主，故曰钧天”。钧天是天帝居住的地方、是天的中央。夏启把钧 台看作与“钧天”相对应的地方，是地的中心，所以他才要把建国的 地方叫作钧台。钧瓷之名，就是从禹州钧台而来。 ③资料显示，钧官窑遗址东西长1100余米，南北宽约350米， 总面积达38万多平方米。 ④如此大的官窑，当年生产出的成品钧瓷却少得可怜。据说， 每年宋徽宗从钧官窑只挑选36件瓷器，作为御用品。剩卞的瓷器， 不论好坏一律砸碎。就是砸碎后的瓷片，也要埋入地下，不准流入 民间。 ⑤在朝廷这样严格的管制下，当时的钧瓷简直成了传说中的物 件。于是也就有了“家有万贯，不如钧瓷一件”的说法。 ⑥宋徽宗时代，钧瓷艺术几乎达到尽善尽美的程度。当时的钧 瓷釉色极为丰富，在青、红两类中，又变幻出多种颜色。更可贵的 是，能工巧匠们还烧制出一种乳光釉色，据说乳光釉色的手感也很 好，摸起来犹如两岁小孩的肌肤。 ⑦一个小小的钧瓷窑，却能烧出缤纷天下，这话一点儿也不夸 张。与江西景德镇、广东佛山等名瓷相比，钧瓷最大的特色就是 “窑变”。别的瓷，可以描云是云，画竹是竹，而钧瓷不然，你想让它 是什么它偏不是什么，你不想让它是什么，它往往就成什么。正如 《河南陶瓷史》书中所言：“入窑一色，出窑万彩。” ⑧禹州人说，宋代经济繁荣，文化发达，所以当时钧瓷鼎盛。 ⑨现在，国家兴旺，人民安居乐业，为钧瓷的发展提供了绝好的 客观条件。所以禹州人相信，钧瓷的再度辉煌已经为期不远。 【文本二】 ①汝瓷的烧造工艺达到了我国陶瓷史上的极致。但辉煌一时 的汝窑窑火仅仅燃烧了20年就因战乱消失，“靖康之变”时，宋徽 宗和其儿子被金人掳去，于是不仅汝瓷工艺失传，连窑址也湮灭在 历史的尘埃中。 ②如今，汝窑官窑遗址在宝丰被发现。 ③想当年，汝窑是宋代为满足宫廷特殊需要而设立的窑厂，又 真题4日 称汝官窑。陆游《老学庵笔记》内曾有“故都时定器不入禁中，惟用 汝器”的记载。南宋人周辉的《清波杂志》云：“汝窑宫中禁烧，内有 玛瑙为釉，唯供御拣退，方许出卖，近尤难得。”现如今，传世的也就 几十件，件件价值以亿计。 ④跟钧瓷一样，汝瓷烧造是非常不容易的。它对釉料的配方和 火候的掌握都有极严格的要求。一窑烧出来几十件能有几件上品 就很不错了，有时竟难得一件！正因为这样，能列入汝官瓷行列的 自然身价百倍。一些工匠感叹：“造天青釉难，难于上青天！” ⑤相传，800多年前，宋徽宗曾做过一个梦，要求造瓷“雨过天 青云破处，这般颜色做将来”。赵佶的刻意追求不知难倒了多少工 匠，最后汝瓷的工匠技高一筹。汝瓷追求的是天工与清新的境界， 一下子倾倒了那位不会治国的皇帝。 ⑥800年后，宋徽宗审美的影响还在持续，汝瓷艺人把能烧出 那种颜色作为最高的追求。 ⑦现在，经过宝丰、汝州等地汝瓷艺人的不懈努力，汝瓷天青釉 终于再现于世。 ⑧“雨过天青云破处。” ⑨这种“破”也绝非往日的“破”，这是与时俱进，是发展，是历 史至高点上的俯瞰，是复原之上的超越。 12.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是(3分) A.文本一第③段运用列数字的说明方法，准确有力地说明了钧 官窑遗址的面积之大。 B.文本一第④段加点的“少得可怜”强调钧瓷因工艺繁杂、烧制 不易而产量很低。 C.虽然都是瓷器精品，但钧瓷釉色极为丰富，而汝瓷则以天青 釉为艺术追求。 D.两个文本都说明了钧瓷、汝瓷在当时是仅供宋代宫廷御用之 物，不准卖入民间。 E.两个文本的末尾段都突出了民众对瓷器未来发展的美好 愿景。 13.请简要梳理文本一的写作思路。（4分) 14.文本一的第⑦段和文本二的第④段都在说明瓷器烧造的不易， 但说明方法各有不同，请结合两个文本简要分析。(4分) 15.文本一和文本二都介绍了宋代的名瓷，结合两个文本，请你探究 宋代名瓷能够达到高度繁荣的原因有哪些。(3分) 三、古诗文阅读（共14分） (一)阅读下面两个语段，完成16~19题。（共10分) 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善 也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知 困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此 之谓乎！ (选自《虽有嘉肴》) 【乙】大学之教也，时①教必有正业，退息必有居学②。不学操 鳗③，不能安弦④；不学博依⑤，不能安《诗》；不学杂服，不能安礼；不 兴⑥其艺，不能乐学。故君子之于学也，藏①焉修⑧焉，息焉游焉。夫 然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道。是以虽离师辅而不反也。 《兑命》曰“敬孙⑨务时敏，厥修乃来⑩”，其此之谓乎！ (节选自《礼记》) 【注释】①时：时令，指在校学习期间。②居学：在家休息时的学习， 这里指课外练习。③操缦：学习弹奏杂乐。④安弦：懂得音乐。 ⑤博依：各种比喻。⑥兴：重视。⑦藏：在这里指内心揣摩。⑧修： 钻研，学习。⑨孙：同“逊”，谦虚。①厥修乃来：他的学业就会有所 成就。 16.下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是(2分)() A.不知其旨也其此之谓乎 B.知不足，然后能自反也不足为外人道也 C.虽有嘉肴，弗食食不饱，力不足 D.学而时习之学学半 17.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 虽有至道，弗学，不知其善也。 弥 自我评价 18.甲、乙两文都引用了《兑命》中的话，请分别分析它们在文中的 作用。（2分) 19.在朗读甲文“教学相长也”一句时，不同同学对“教”字的读音存 在分歧，有的读成“jiāo”,有的读成“jiào”,请结合文本内容和现 代教育理念中的“教学相长”分析应该读作什么，并阐述具体 理由。(4分) (二)阅读下面一首诗，完成20~21题。（共4分) 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 名师点拨 20.下列对诗歌鉴赏不正确的一项是(2分) A.这是一首送别诗。“城阙辅三秦”写送别之地长安被辽阔的 三秦地区所“辅”，突出了雄浑阔达的气势，寓不必伤别之意。 B.“与君离别意，同是宦游人”写对友人的安慰：彼此处境相同， 感情一致，分别时一股悲伤之情油然而生。 封 C.“海内存知已，天涯若比邻”全句一扫离情别绪，把缠绵的儿 女之情一笔撇开，代之以豁达乐观的感情，表现了他不平凡 的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰。 D.“无为在歧路，儿女共沾巾”，这两句承上作结：既非远别，又 同为宦游，虽别而如此为邻，别时则不应有儿女之态。 21.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随 君直到夜郎西”，与本诗中的“海内存知己，天涯若比邻”表现的 家长点评 都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗 人各自是如何抒发内心情感的。(2分) 四、作文(50分) 22.今年是你的母校建校70周年，学校举办了一系列活动。请你从 以下两个写作任务中任选一个完成。(50分) 任务一：请以“绽放”为题，写一篇记叙文，记录你在母校的成长 故事。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②按文体要求作文，不 得套作、抄袭，不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、 校名、地名等信息。 线 任务二：请阅读下面材料，写一篇演讲稿。勉励学弟学妹奋力前 行，绽放自己最美的光彩。 身处闹市，花开满城，是绽放；独立山巅，风中低语，也是绽 放。最美的年纪，就要把最美的自己展示出来，不管有没有观 众，这样才能不辜负这一生一次的花开。 要求：①观点明确，有理有据。②按文体要求作文，不得套作、抄 袭，不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名 等信息。有-套 刻，充分展现了母爱的深沉、伟大和无私，体现了母爱的 光辉。虽也有“亲子时光”的描述，但主旨是突出母爱的 伟大，所以更适合编入“母爱光辉”单元。 10.D【解析】D.有误，“两个文本都围绕强对流天气，阐 述了它发生的原因及精准预报的原理”错误，文本二没 有阐述强对流天气发生的原因，只是说“强对流天气 (雷电、冰雹、龙卷风等)突发性强、预报难度大”。故 选D。 11.文本一首先通过近期多地出现强对流天气的现象引出 对强对流天气的介绍，接着说明了强对流天气的定义和 特点，包括雷暴、短时强降水、大风、冰雹等任意一种或 几种天气，具有影响快、强度强、致灾性强等特点。然后 解释了强对流天气发生的原理，即下层空气温度高、高 层空气温度低，冷空气来袭触发条件引发强对流。还分 析了近期我国各地强对流天气频发的原因，如春季升温 快、南风暖湿气流增温、中高空降温等。最后提到强对 流天气预报水平不断提升，提醒公众关注预警信息并采 取保护措施。 12.文本二中说明的内容可以作为文本一第⑤段内容的补 充。理由：文本一第⑤段主要说明了强对流天气预报水 平不断提升，专家提醒公众关注预警。而文本二则重点 阐述了人工智能在气象预报中的应用，包括能提高预报 效率、提供更精准的预报结果，尤其是在强对流天气预 报方面，如上海气象部门引入人工智能技术延长了雷达 回波推算的预报时长等。这些内容进一步补充说明了 强对流天气预报水平提升的具体方式和手段，使读者对 强对流天气预报有更深人的了解。 13.D【解析】D.有误，“食以千里则马显”中的“食”意思 是“喂养”；“一食或尽粟一石”中的“食”是“吃”的意 思。故选D。 14.想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日 行)千里呢？ 15.甲文中“其真无马邪，其真不知马也！”这句话使用问号 和感叹号，语气强烈，表达了对不识千里马者的讽刺及 千里马被埋没的愤懑之情。“其真无马邪，其真不知马 9 答案详解 也？”是一个反问句，语气不如甲文中的句子强烈，抒发 的感情也不如甲文中的句子强烈。 16.甲文通过千里马被埋没的遭遇，讽刺了封建统治者不识 人才、摧残人才，表达了作者怀才不遇的愤懑之情。乙 文则认为千里马不应以是否被人以千里马标准喂养来 决定自身价值，强调了千里马自身的德行和修养，认为 千里马不应计较外在的待遇和评价。 17.C项最恰当。“海内存知己，天涯若比邻”写出友谊不受 时间的限制和空间的阻隔，抒发了作者面对离别的乐观 豁达，所以用激昂、乐观的语气和情感来读。 18.(1)示例：朱自清介绍古代经典，思路清晰，语言流利畅 达，通俗易懂，如面对面讲给读者听，不疾不徐，娓 娓道来。许多文章开篇常以故事或日常生活场景 来介绍，激发了读者的阅读兴趣。且文章论述观 点，有理有据，或引述资料，或举出实例，或进行对 比，观点鲜明，令人印象深刻。这些写作方法都值 得我们学习借鉴。 (2)示例一：蝉“潜伏”地下忍受多年的黑暗，只为在阳 光下歌唱几个星期，这种为实现梦想而甘心蛰伏的 精神令人感动。 示例二：隧蜂为了家族的安全忠于职守，为了家族 的延续牺牲自己，这种默默奉献和不畏牺牲的精神 令人钦佩。 各地市名校期末优选卷（四） 1.(1)A（2)霓眩 2.C【解析】C.有误，《最后一次讲演》中列举了“一二· 一”事件和李公朴被害惨案，是为了赞扬李先生和昆明 青年的伟大献身精神，揭露反动派反革命、反人民、搞谋 杀的险恶企图。故选C。 3.B【解析】A.有误，两面对一面，应该删去“没有”；C.有 误，成分残缺，应该在句末加上“的原则”；D.有误，语序 颠倒，应该把“万千学子的心里”和“一座又一座的教学 楼上”互换位置。故选B。 4.D【解析】分析各句可知，给出的语段介绍了唐朝诗歌 RJ·八年级·语文·下 具有民族精神的特点。作答时，要根据各句的内容、句 式、语句中的关键词语梳理句子之间的联系，从而确定顺 序。观察这五个句子，①句是总起句，总说唐代诗歌具有 民族精神的特点。③句中“在别的时代可绝没有这样多 的”与①句中的阐述，形成鲜明对比。②⑤④句中有明 显的时间词语“初唐、盛唐、中唐”，由此按照时间顺序排 列即可。因此正确排序是①③②⑤④。故选D。 5.(1)悄怆幽邃 (2)抟扶摇而上者九万里 (3)只辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间 (4)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜可怜身上 衣正单心忧炭贱愿天寒 6.(1)示例一：《（诗经〉第四》专门介绍中国第一部诗歌总 集《诗经》，《诗经》是中国现实主义诗歌的源头。 示例二：《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的 发展过程，屈原的《楚辞》是中国浪漫主义诗歌的 源头。 示例三：《诗第十二》从汉乐府开始至宋代诗歌，介绍 了中国古代诗歌的发展脉络，同时也介绍了《楚辞》 对后代诗歌的影响等。 (2)示例： 法布尔先生： 您好！ 您用充满爱意且独特细腻的手法描绘了昆虫的 形态、习性、劳动、繁衍和死亡等，写成了《昆虫记》这 一巨著。《昆虫记》不仅让我对昆虫的奇妙世界有了 更深入的了解，更让我懂得了“处处留心皆美景”的 道理，让我体会到了用心观察、仔细观察、严谨观察 的重要性。 此致 敬礼！ 一位忠实的读者 ×X年×月×日 7.(1)B (2)示例：①制订评分标准。②选定活动主持人。③邀 绢一套 请比赛评委。④抽签确定选手比赛顺序等。（合理 即可) (3)示例：姜老师，您好，我们八年级将在本周五下午3 点在学校报告厅举行以“我的青春我做主”为主题的 演讲比赛，特邀您担任此次比赛的评委，您有时间 吗？我们期待您的到来！ 8.①童年启蒙期(9~15岁)，考入上海舞蹈学校初期，因幻 想穿裙子一直转圈开启舞蹈生涯，面对枯燥的擦地训练 (日复一日机械性练习，脚生老茧)，逐渐形成坚韧品格。 ②职业成长期(16~18岁)，成为舞蹈演员后从群舞起 步，凭借《霸王别姬》中虞姬的角色首获主角追光，既兴 奋又陷入“是否配得上这束光”的焦虑，以极端自律维系 舞台上的完美。③人生转折期（受伤后），受伤被宣判 “不能跳舞”时陷入黑暗，病房缝隙微光唤醒斗志，拄拐 请战、偷学舞步，完成身体与心理双重涅槃。④成熟蜕变 期(39岁后)，经历春晚高光与身体机能衰退的冲突，通 过综艺跨界领悟“舞台处处有光”，接纳不完美，实现从 追逐强光到珍视生命微光的转变。 9.(1)运用排比的修辞手法，强化时间纵深感，“一擦就 是…”三组结构层层叠加，用45分钟8小时6 年的时间跨度使训练强度具象化，“小腿硬如石头” “脚生茧”以身体印记印证坚持，凸显舞蹈之路的艰 辛与漫长。 (2)运用语言描写，刻画人物内核，短句“你一定要等我” “我要当女一号”展现受伤后的倔强执着，动词“拄 拐”“说”构成反差画面，凸显绝境中破茧重生的强者 姿态。 10.①时间线性串联：以年龄增长为明线(9岁入学→16岁 入团→18岁首演→受伤39岁感悟)，完整呈现舞蹈生 命周期。②意象贯穿勾连：“追光”作为核心意象反复 出现（初获追光的惶恐→失去光的绝望→发现微光的 觉醒→领悟多元光的存在)，使零散事件形成精神成长 闭环。③对比冲突强化：将童年天真幻想与训练残酷、 舞台荣耀与伤病打击、年轻体能优势与中年机能衰退等 对立场景交织，制造叙事张力。 10 有一套 11① 表层含义：舞台中央照射主角的物理光束，象征职业 巅峰的荣耀与压力。 ② 深层隐喻：代表对艺术成就、他 人认可的执念，以及这种执念带来的焦虑枷锁；病房微 光与综艺舞台多元光则象征打破单一价值标准后，对自 我价值与生命本真的觉醒。 12.BD 【解析】解答此题时，需要根据选项内容，锁定相关 段落，认真辨析，找出不符合原文内容的选项。B项，由 文本一第④段内容可知，钓瓷“少得可怜”是当时朝廷 的严格管制造成的，而不是“因工艺繁杂、烧制不易而 产量很低”。D项，由文本二第 ③ 段“汝窑宫中禁烧，内 有玛瑙为釉，唯供御拣退，方许出卖”可知，汝瓷并不是 仅供宋代宫廷御用，也会有少数被卖到民间。故选 BD。 13.首先说明钧瓷的特点：品种繁多，瑰丽异常；接着从文化 的角度说明“钧瓷”名称的由来；然后分别从钩瓷的成 品稀少、艺术之高、烧造之难三个方面介绍钧瓷；最后展 望当代钧瓷的发展方向。 14.①文本一第⑦段运用作比较的说明方法，把钧瓷与江西 景德镇、广东佛山等名瓷相比，突出了钧瓷“窑变”这一 特点，强调了钧瓷的烧造之难。 ② 文本二的第 ④ 段运用 引用的说明方法，引用一些工匠感叹汝瓷难烧的民间俗 语，强调了汝瓷的烧造之难，使说明内容更有说服力。 【解析】文本一中“与江西景德镇、广东佛山等名瓷相 比”运用了作比较的说明方法，来突出钧瓷“窑变”的特 点；文本二中的“一些工匠感叹：‘造天青釉难，难于上 青天!””运用了引用的说明方法，突出汝瓷的烧造之 难。答题时，用“说明方法+具体分析+说明对象特 点”的格式进行概括即可。 15.①宋代经济繁荣、文化发达，为陶瓷工艺的创新提供了 物质与审美支持。②宋徽宗对钧瓷的严格筛选与推崇， 体现官方对陶瓷艺术的高度重视。③钧瓷的“窑变”特 色与汝瓷烧造工艺的极致追求，展现技术层面的革新与 工匠精神。④战乱前相对稳定的社会环境(如汝窑初 期)，为工艺传承提供了必要条件。 16.C 17.即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。 答案详解 18.甲文引用《兑命》中的话的目的是印证“教学相长”的观 点，强调教和学是相辅相成、互相促进的；乙文引用《兑 命》中的话的目的是证明学习重在课下勤奋练习并要 持之以恒的观点。【解析】甲文中“学学半”的意思 是：教人是学习的一半，论证了文本中“教学相长”的观 点。乙文中“敬孙务时敏，厥修乃来”的意思是：只有专 心致志谦逊恭敬，时时刻刻敏捷地求学，在学业上就能 有所成就，论证了乙文中学习重在课下勤奋练习并要持 之以恒的观点。 19.从甲文内容来看，“教学相长”中的“教”与“学”是相对 应的概念，表示一种行为动作，即传授或教导的过程。 在《礼记·学记》的原文中，“教”字更多地强调的是一 种动态的行为，而非静态的结果或状态。因此，读作 “jiào”更符合这种动态过程的表达。从现代教育理念 的角度分析，“教学相长”强调的是教师和学生之间的 互动和共同成长。这种互动过程是一种动态的、持续的 过程，而不是一种静态的结果。因此，将“教”读作 “iào”,更能体现教师和学生之间传授知识与技能的动 态过程。 20.B【解析】“一股悲伤之情油然而生”理解不正确。作 者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以 减轻他的悲凉和孤独之感，惜别之中显现出诗人胸襟的 阔大，不是悲伤之情。故选B。 21.“海内存知已，天涯若比邻”运用夸张的修辞手法，表现 友谊不受时间、空间的限制，抒发了诗人乐观豁达的情 感；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用寄情于景 和拟人的修辞手法，借“明月”寄托自己对友人的思念， 抒发了对友人的忧虑、关切、同情和不舍的情感。 各地市名校期末优选卷（五） 1.C2.B 3.C【解析】C.有误，赋是直陈其事，比是借物譬喻。故 选C。 4.①海内存知己②天涯若比邻③选贤与能④讲信修 睦⑤骈死于槽枥之间⑥可怜身上衣正单⑦心忧炭