专项5 课内外文言文对比阅读&专项6 古诗词赏析-【有一套】2025-2026学年八年级下册语文期末备考试卷（统编版·新教材 河南专版）

有-套 次比赛中夺冠，此时此刻，我十分激动！乘风破浪， 梦想启航！年轻的我们不畏艰险，迎难而上，让我们 勇敢地活出属于自己的精彩，为祖国富强而努力奋 斗。谢谢大家！ 3.(1)D【解析】D.有误，根据材料二“和，谓心不争也；不 同，谓立志各异也。君子之人千万，千万其心和如 一，而所习立之志业不同也”可知，“和而不同”是指 和睦地相处，是“不随便附和，承认差异，认同不同”， 而不是“对具体问题的看法上却需要苟同于对方”。 故选D。 (2)示例一：选A句。该句告诉我们和别人相处时要宽 容大度，心胸要坦荡宽厚，与人和睦相处，做事才能 顺利，富有哲理。句式上运用对偶的手法，句式整 齐，节奏感强，读起来朗朗上口。 示例二：选B句。因为从形式上，三个分句构成排 比，句式工整，语势较强，令人警醒。三个分句依次 强调了“和、善、诚”的重要，启示人们要和平相处、与 人为善、真诚待人。 示例三：选C句。该句句式整齐，节奏感强，读起来 朗朗上口。提醒我们要善于发现自己的长处和优 点，才能彰显个性；懂得欣赏、赞美他人，才会有和谐 的人际关系，对于人生具有很强的指导意义。 (3)①积极发表个人的见解，同时要尊重别人，认真倾听 别人的发言。②礼貌探讨，有理有据地说出自己 的看法，不能一味否认或粗鲁驳斥别人的观点。（意 思对即可) 4.(1)示例：千重骇浪目惊心 (2)示例：黄河是中华民族的象征，是中华民族不惧艰 险、勇于开拓、勇往直前的伟大精神的象征，是中华 民族的精神之根（或母亲河）。 (3)示例：画面由瀑布、树木、山崖和溪流构成。银色的 瀑布如泛起的雪涛向高崖下猛扑，崖下传来震耳欲 聋的轰鸣，大有雷霆万钧之势。瀑布下方水汽氤氲， 上方水流蜿蜒，与瀑布的勇猛强悍相互映衬，显出刚 柔相济的特色。整个画面气韵生动、气势磅礴、浑然 3 答案详解 一体，充分表现出作者深厚独到的艺术造诣。 专项5课内外文言文对比阅读 1.B【解析】A.大约/可以；B.遮蔽/遮蔽；C.听到/听从； D.离开/丧失。故选B。 2.阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 3.原因：环境清幽孤寂，触发作者被贬的抑郁忧伤。 【解析】甲文末段中的“四面竹树环合，寂寥无人”描绘出 小石谭四周被竹林和树木环绕，寂静寥落、空无一人的环 境，这种清幽孤寂的氛围触发了作者内心本就因被贬而 郁积的抑郁忧伤之情。就像他在这无人的幽僻之地，独 自面对这清冷的小石潭，无人理解、无人倾诉，自身的遭 遇与这环境相契合，从而产生了“凄神寒骨，悄怆幽邃” 的感受。 4.甲文：正面写“水尤清洌”，侧面写“鱼若空游”；乙文：正 面写“水凉洌激齿”，侧面写浸西瓜“寒栗逼人”。 5.A【解析】A.鳞次栉比，意思是像鱼鳞和梳子齿那样有 次序地排列着，多用来形容房屋或船只等排列得很密很 整齐。次：次序。比：排列。意思不同。故选A。 6.中间戴着高高的帽子、胡须浓密的人是苏东坡，佛印在右 边，鲁直在左边。 7.①善于动手，技艺精巧。如他七八岁读私塾时，曾经暗地 拿了木匠的刀锥，雕凿了一个小木人，放在桌子上能自己 行动，手脚都可以动，观看的人都感到神奇；他做了一个 木狗，放在门旁，当人进门触动机关木狗就叫，叫声非常 像真狗，即使聪慧的人也听不出来是真的还是假的；他做 木鸟，放在笼中，能飞能跳，能唱歌。这说明他善于动手， 技艺精巧。②勤于思考，做事专注。他每当刚开始思考 新的制作时，好像十分困难；不久，有了思路，就手舞足 蹈。如果思路不通，必定裹着被子坐着思考到天亮，一定 要想通有了结果才罢休。这说明他勤于思考，做事专注。 (举一例即可) 8.甲文体现了“精益”的工匠精神，王叔远能在长不盈寸的 桃核上雕刻精细繁多的人、物、字，且其形神兼备，各具神 态，可见其精益。乙文体现了“创新”的工匠精神，黄履 RJ·八年级·语文·下 庄所制作的木人、木狗、木鸟都十分新奇，超出了当时人 们对事物的认知，可见其创新。（能围绕“工匠精神”的 基本内涵“敬业、精益、专注、创新”等内涵来答，言之有 理即可) 9.(1)本性。(2)③(3)赞美。【解析】(1)根据词语 推断法，情愫：感情；本心，真情实意。情：本性。“皆物 之情也”意为：这都是事物自身变化的本性。情：本性。 (2)由查阅词典法可知，“怒”有“①气势盛。②非常生 气。③用力鼓动翅膀”三种解释。“怒而飞”意为：当它 振动翅膀奋起直飞的时候。怒：用力鼓动翅膀。故选③ (3)由语境推断法可知，“誉”与“非”构成一对反义词。 “与其誉尧而非桀也”意为：与其赞誉唐尧的圣明而非议 夏桀的暴虐。誉：赞美。 10.山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的 结果。 11.体型巨大化而为鸟，其名为鹏气势壮美 12.甲文中的庄子借助鲲鹏的硕大无比、变化莫测、气势壮 美的形象，表达了自己努力追求自由，实现理想抱负的 人生态度。乙文认为“死生，命也”，就像昼夜不停运行 一样，是天地自然的规律，表达了庄子豁达洒脱的人生 态度。 专项6古诗词赏析 1.①以景起兴，引出诗中的伊人，为主人公的出场设置背 景。②渲染出一种萧索凄迷的氛围，烘托诗中主人公的 怅惘心情。③表明时间的推移，暗示追寻时间之久。 2.示例：对爱情坚定、执着。不论时间如何推移，他都深爱 着“伊人”，不变心；不论道路多么艰险，他都无所畏惧， 不动摇。 3.先写雎鸠鸟和鸣，以喻君子对淑女的渴慕；再写君子对淑 女的追求和求之不得的忧思；最后写想象追求成功后的 喜悦。 4.“关关雎鸠，在河之洲”写雎鸠鸟和鸣于河洲，以雎鸠鸟 的和谐喻指君子与淑女的匹配，“兴”就是先从别的景物 引起所咏之物，同时二者有某种相似的特点。 有一套 5.“愿”是希望的意思，写出了卖炭翁艰难的处境和矛盾心 理，表达了诗人对他的同情。“怨”，是怨恨，与人物情感 不同。 6.示例一：我从“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”中读 出了卖炭翁的苍老与艰辛。 示例二：我从“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”中读 出了卖炭翁极度反常、扭曲的矛盾心理，反映出老翁的悲 惨境遇。 7.有吏夜捉人【解析】“有吏夜捉人”意思是夜里有差役 到村子里抓人，这句话点明了人物、时间和事件，可以概 括本诗的事件。 8.“独与老翁别”表述更好。原诗“独”暗示老妇已被带走， 只剩老翁，表现凄苦、悲愤之情，改后的诗句表现不出这 种意思和情感。 9.不赞同，“望”字将京城与千里之外的蜀地联系起来，体 现出两地距离之遥远，营造出开阔的意境，奠定了全诗豪 迈的感情基调或表达了诗人对友人远去任职的不舍， “看”字则无法表达这种效果。（言之成理即可） 10.这两句全无伤感之情，写得昂扬乐观，能给友人以安慰 和鼓励，作者以理性的议论展现友情和别情的新境界， 形象地写出远隔千山万水的朋友之间的深情厚意，气象 阔大，志趣高远，表达了真正的友谊不受时间限制和空 间阻隔。 11.“俱”是“全、都”的意思。重读“俱”字，声音洪亮，有铿 锵有力的节奏和奔腾前进的气势，能够强烈地抒发出诗 人炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的 崇高理想。 12.“独”是“只有、仅有”的意思，该句意为：（如果有安置天 下寒士的千万间高大宽敞的房子)，（即使）只有我的茅 屋被吹破，自己受冻而死也心甘情愿。表达了诗人推己 及人、忧国忧民（广济苍生）的崇高理想和博大胸怀。 专项7记叙文阅读 1.①飞瀑壮观（或巨幕水帘，或飞湍瀑流）②至天星桥 ③小溪尽头有套 HN(RJ)·八年级语文下 专项5课内外文言文对比阅读 一、阅读下面两个文段，完成1~4题。 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣 弥 珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石 以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络 摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然 不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 摇 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其 境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》)》 【乙】雷殿①在龙山磨盘冈下，钱武肃王于此建蓬菜阁，有断碣 在焉。殿前石台高爽，乔木萧疏。六月，月从南来，树不蔽月。余每 知 浴后拉秦一生、石田上人、平子辈坐台上，乘凉风，携肴核，饮香雪 蜜 酒，剥鸡豆，啜乌龙井水，水凉冽激齿。下午着人投西瓜浸之，夜剖 食，寒栗逼人，可雠②三伏。林中多鹘，闻人声辄惊起，磔磔⑤云霄 封 间，半日不得下。 (节选自张岱《雷殿》) 【注释】①雷殿：雷祖殿，供奉雷神。②雠(chu):对抗。③磔 磔(zhé)：鸟叫声。 1.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是 ( ) 毁 A.潭中鱼可百许头(《小石潭记》)不可久居(《小石潭记》) B.树不蔽月(《雷殿》)重岩叠嶂，隐天蔽日(《三峡》) C.闻人声辄惊起(《雷殿》)军中闻将军令(《周亚夫军细柳》) D.乃记之而去(《小石潭记》)年与时驰，意与日去(《诫子书》) 2.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 日光下澈，影布石上。 州 3.甲文中，作者为什么会产生“凄神寒骨，悄怆幽邃”的感受？请简 线 要分析。 4.甲、乙两文都运用正侧面结合的手法表现水的特点。请结合文段 内容简要分析。 二、阅读下面两个文段，完成5~8题。 【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人 物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大 苏泛赤壁云。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。 苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执 卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两 膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视， 神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠 倚之—珠可历历数也。 (节选自《核舟记》) 【乙】黄子履庄①，少聪颖，读书不数过，辄能诵。尤喜出新意， 作诸技巧。七八岁时，尝背塾师，暗窃匠氏刀锥，凿木人长寸许，置 案上能自行走，手足皆自动，观者异以为神。 所制亦多，予不能悉记。作木狗，置门侧，卷卧如常，唯人入户， 触机②则立吠③不止。吠之声与真无二，虽黠者不能辨其为真与伪 也。作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞鸣，鸣如画眉，凄越可听。所作 之奇俱如此，不能悉载。 黄子性简默，喜思。与予处，予尝纷然谈说，而黄子则独坐静 思。观其初思求入，亦戛戛似难，既而思得，则笑舞从之。如一思碍 而不得，必拥衾达旦，务得而后已焉。黄子之奇，固亦由思而得之者 也，而其喜思则性出也。 (选自《虞初新志·黄履庄传》) 【注释】①黄子履庄：即黄履庄，清代顺治、康熙年间人。②机：机 关。③吠(fèi):狗叫。 5.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 () A.“其两膝相比者”中的“比”是“并排、挨着”的意思，与成语“鳞 次栉比”中的“比”意思相同。 B.“绝”有“停止”“消失”“极、非常”等义项，“佛印绝类弥勒”中 的“绝”是“极、非常”的意思。 C.“尝背塾师”中的“尝”与“予尝纷然谈说”中的“尝”意思相同， 都表示“曾经”。 D.“凿木人长寸许”与“潭中鱼可百许头”(《小石潭记》)中的 “许”，都表示约数。 6.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。 7.乙文中的黄履庄具有哪些优秀品质值得我们学习？请简要分析。 8.甲、乙两文都记述了古代技艺奇巧的人，请分析两文分别体现了 怎样的工匠精神。 三、阅读下面两个文段，完成9~12题。 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为 鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者 也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九 万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天 之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《北冥有鱼》) 【乙】死生，命①也。其有夜旦之常②，天也。人之有所不得 与③，皆物之情也。泉涸，鱼相与处于陆，相响①以湿，相濡⑤以沫，不 如相忘于江湖。与其誉尧而非桀也，不如两忘而化其道⑥。 (选自《庄子·大宗师》) 【注释】①命：天地自然之理，与下文“天”意思相同。②有：同“犹”， 如同。常：运行不止。③与：同“预”，干预。④响（ù）：张口哈气使 对方湿润。⑤濡：沾湿。⑥化其道：与大道化而为一。 9.【新题型·祠语讲解】根据语境，参考方法提示，解释下列加点的 词语。 文言语句 方法提示 解释 (1)皆物之 情也 词语推断法：情愫 查阅词典法：①气势盛。②非常生 (2)怒而飞 气。③用力鼓动翅膀。（摘自《古 (填序号) 代汉语词典》) (3)与其誉 语境推断法：“誉”与“非”构成一对 尧而非桀也反义词 10.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 11.根据对甲文内容的理解填空。 “鲲之大，不知其几千里也”介绍了鲲鹏 的特 点，根据“ ”(填原文句子)可知鲲鹏变化的神奇。根 据“怒而飞，其翼若垂天之云”可知鲲鹏奋飞时“ ”的 特点。 12.请结合甲、乙两文的内容，分析庄子的人生态度。 “专项5 有-套 HN(R)·八年级语文下 专项6古诗词赏析 一、阅读下面一首诗，完成1~2题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 1.诗歌每章开头都从蒹葭和白露写起，有何作用？请简要分析。 2.请结合诗中的时间推移、地点转换的内容，概括男主人公（追求 者)的形象。 二、阅读下面一首诗，完成3~4题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 3.诗歌写一个“君子”对“淑女”的追求过程，共三章。这三章分别 写什么内容？ 专项6出 4.“兴”是《诗经》的重要表现手法。请以“关关雎鸠，在河之洲。窈 窕淑女，君子好逑”为例，简要分析什么是“兴”。 三、阅读下面的古诗，完成5~6题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿 天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南 门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱 牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系 向牛头充炭直。 5.在默写诗句“心忧炭贱愿天寒”时，小语同学把“愿”错写成了 “怨”，请你给小语讲一讲诗人使用“愿”字的理由。 6.【新考法·作桃注】《卖炭翁》塑造了一个底层劳动人民的形象。 请你参考批注示例，为卖炭翁的形象作批注。 示例：我从“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”中读出了老翁精 疲力竭的情态。 四、阅读下面的古诗，完成7~8题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且 偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无 完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 7.请你用诗中的一句话概括本诗的事件，这句话是“ ”。 8.《石壕吏》是唐代伟大诗人杜甫著名的“三吏”之一，用语精炼是 这首古诗的突出特点。请你分析“独与老翁别”和“挥手告老翁” 哪个表述更好。 五、阅读下面这首诗，完成9~10题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 9.小语读了此诗后，认为“风烟望五津”中的“望”字可以换成“看” 弥 字，你是否赞同？简要说明理由。 自我评价 10.这首诗的颈联是千古名句，请结合诗句内容对此联进行赏析。 六、阅读下面这首诗，完成11~12题。 名师点拨 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂 胃长林梢，下者飘转沉塘坳。 封 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇 焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶 卧踏里裂。床头屋漏无千处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻！ 家长点评 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜 呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 11.小语同学在朗读“大庇天下寒土俱欢颜”一句时，重读了“俱” 字，同学们都觉得这样读很妙。请分析其妙处。 线 12.杜甫作诗非常讲求语言的锤炼，所谓“为人性僻耽佳句，语不惊 人死不休”。请品析“吾庐独破受冻死亦足”一句中的“独”字。