暑假作业09 ：古代诗歌——形象意境与思想情感（巩固培优）高二语文统编版

**基本信息** 以“考点-方法-训练”三维架构系统突破古代诗歌形象、意境、情感核心考点，融合高考真题与原创情境题，强化文化理解与思维建模。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |诗歌形象|3类题型+2道高考题|人物形象“三步法”、咏物诗“表层-深层”分析法|从单一形象（人物/事物/景物）到意象系统归类，构建“特征-寓意-情感”关联链| |意境品味|2类题型+3道模拟题|意境概括“找意象-析特点-扣情感”三步法、情景关系四类型辨析|由画面描述到抽象概括，训练“意象组合→氛围营造→情感表达”的逻辑推导能力| |思想情感|2类题型+4道高考题|情感分析“四看”口诀（标题/注释/意象/尾句）、避免标签化|从单一情感识别到多层次情感解构，结合语境分析意象寓意的变异性| |综合考查|2类题型+3道高考题|比较阅读“先分后总”答题结构|整合形象、意境、情感要素，训练跨文本关联与差异分析能力|

完成时间： 月 日 今日打卡：☐ 已完成 用时： min 自评勋章：☆☆☆☆☆ 暑假作业09 古代诗歌 ——形象意境与思想情感 📊考点一：诗歌形象 考查形式 设问方式 备考提醒 简答题（4~6分） ①这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同请简要分析。（2022甲卷） ②本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析 ③诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析 答题要“概括+分析”： 先用双字词定性（孤寂/豪放/闲适） 再结合诗句印证 选择题（3分） ①下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 警惕“过度解读”或“标签化” （如见“月”必思乡） 📊考点二：意境品味 考查形式 设问方式 备考提醒 简答题（4~6分） ①“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面？ ②“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？ ③请从意境营造的角度，赏析全诗。 答题公式： 意象组合 + 意境特点（双字词）+ 情感 如：选取XX、XX等意象，营造了XX的意境，表达了XX的情感 选择题（3分） ①下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 注意区分“画面描述”和“意境概括” 画面要具体，意境要抽象 📊考点三：思想情感 考查形式 设问方式 备考提醒 简答题（4~6分） ①尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 （2025 I卷《《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》》） ②两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。 （2025 I卷《《咏省壁画鹤》《咏主人壁上画鹤寄乔》） ③诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（2023 I卷《《答友人论学》》） 情感要“多层次” 不要只写一个词（如“忧愁”） 要写“因何而忧、忧什么” 选择题（3分） ①下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 警惕“拔高”或“跑偏” 如把送别诗说成“忧国忧民” 📊考点四：综合考查（形象+意境+情感） 考查形式 常见命题角度 备考提醒 比较阅读（6~9分） ①本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 （2022年II卷《《白下驿饯唐少府》 《楼前》《过勤政楼》》） ②这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。（2022年甲卷《《画眉鸟》《画眉禽》》） 先分后总： 分别分析→再找异同点→最后扣题 选择题（3分） ①下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 注意两首诗之间的“互文”关系 考点一：诗歌形象（深化训练） （一）人物形象分析——常见题型与答题角度 【高频题型】 诗中塑造了一个怎样的人物形象？请简要分析。 【答题三步法】 概括：用1-2个双字词概括形象特点（如：//_________） 分析：结合诗句具体说明（手法+内容） 效果：点明形象对表情达意的作用 【易错警示】 常见错误：只说“表达了诗人的情感”，没有概括形象本身 正确思路：先概括形象（什么人）→再分析依据（从哪里看出）→最后点情感（表现什么） 【请你辨析】 阅读下面两句话，判断哪一个是合格的答案，并说明理由。 甲：这首诗表达了诗人孤独寂寞的心情。 乙：诗中塑造了一位孤独寂寞、怀才不遇的诗人形象。从“欲取鸣琴弹，恨无知音赏”可知，诗人渴望知音却不得，内心充满惆怅。 你的判断：是合格答案。理由是：________________________ 【答题三步法】 ①孤寂/豪放/闲适/忧愤/淡泊（任写3个即可） 【请你辨析】 乙是合格答案。理由：甲只点出了情感，没有概括形象；乙先概括形象（孤独寂寞、怀才不遇），再结合诗句分析，最后点明情感，结构完整。 （二）事物形象分析——咏物诗“三步走” 【核心方法】 咏物诗 = 写物（表层）+ 喻人/言志（深层） 【答题公式】 本诗描写了________（事物特征），塑造了________（事物形象），实际上以________自喻/象征________，表达了诗人________的情感/志向。 【请你填空】 以于谦《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”为例： 事物特征：________________________________ 事物形象：________________________________ 托物言志：________________________________ 【答题公式】 事物特征 → 事物形象 → 事物 → 品格/志向 → 情感/志向 【请你填空】 事物特征：经过千锤万凿、烈火焚烧 事物形象：坚韧顽强、不怕牺牲 托物言志：以石灰自喻，表达自己不畏艰难、坚贞不屈的志向 （三）景物形象与意象——常见意象寓意归类 【请你补全下表】（根据你的积累，写出2个意象及其寓意） 类别 常见意象 寓意 送别类 杨柳、长亭、 、 ________ 思乡类 月亮、鸿雁 、 ________ 愁苦类 流水、落日 、 ________ 边塞类 大漠、孤烟 、 ________ 闲适类 山水、田园 、 ________ 【易错辨析】 判断下列说法是否正确，错误的请改正。 （　）“月”在古诗中只表示思乡之情，没有其他寓意。 （　）“流水”既可表时间流逝，也可表愁绪绵长。 （　）“鸿雁”是边塞诗特有的意象，与其他题材无关。 类别 常见意象 寓意 送别类 南浦、酒 离愁别绪 思乡类 捣衣、归帆 思念家乡 愁苦类 猿啼、暮雨 忧愁凄苦 边塞类 羌笛、铁衣 征战之苦 闲适类 渔樵、琴棋 隐逸闲适 【易错辨析】 （×）“月”在古诗中只表示思乡之情，没有其他寓意。 改正：“月”还可表团圆、永恒、孤寂等，如“人生代代无穷已，江月年年望相似”表永恒。 （√）“流水”既可表时间流逝，也可表愁绪绵长。 （×）“鸿雁”是边塞诗特有的意象，与其他题材无关。 改正：“鸿雁”在思乡诗、送别诗中也常见，如“鸿雁几时到，江湖秋水多”。 考点二：意境品味（深化训练） （一）意境概括“三步法” 找意象：找出诗中描写的景物（//________） 析特点：用双字词概括整体氛围（如：//________） 扣情感：点明意境与情感的关系（________结合） 【请你练习】 以王维《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”为例： 意象：________________________________ 意境特点：____________________________ 情感：________________________________ 找意象：景物名称 析特点：雄浑/清幽/萧瑟/明丽/沉郁（任写3个） 扣情感：情景 【请你练习】 意象：空山、新雨、明月、清泉 意境特点：清幽、宁静 情感：表达诗人对山水田园生活的喜爱与归隐之心 （2） 情景关系“四类型” 【请你补全】 请在“示例”列补充一个你学过的诗句。 类型 含义 示例 判断依据 借景抒情 通过写景来表达情感 “孤帆远影碧空尽” 景在________，情在________ 触景生情 见到景物引发情感 “感时花溅泪” 先有________，后有________ 以景结情 结尾写景，含蓄抒情 “唯见长江天际流” 景在________，情在________ 移情于物 将人的情感投射到物上 “________” 物被赋予________情感 类型 判断依据 借景抒情 景在先，情在后 触景生情 先有景，后有情 以景结情 景在尾，情在前 移情于物 物被赋予人的情感 考点三：思想情感（深化训练） （一）情感分析“四看”口诀 【请你补充】 将“标题、注释、意象、尾句”填入上方口诀的横线上。 一看________定基调，二看________知身世； 三看________找暗示，四看________抓主旨。 一看标题定基调，二看注释知身世； 三看意象找暗示，四看尾句抓主旨。 （二）情感层次分析——避免“标签化” 【常见误区警示】 看到“月”就说思乡，看到“酒”就说愁 正确做法：结合语境分析，同一意象在不同诗中寓意不同 【请你辨析】 以下两首诗中“酒”的寓意有何不同？ 甲：王维《送元二使安西》“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” → “酒”寓意为：________ 乙：李白《将进酒》“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月” → “酒”寓意为：________ 【请你辨析】 甲：表达离别时的不舍与劝慰（饯行之酒） 乙：表达人生得意当尽情欢乐的豪情（助兴之酒） 题型A：人物形象分析 （2026·安徽安庆·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 闻子瞻习射 苏辙 旧读兵书气已振，近传能射喜征鼖①。 手随乐节宁论中，箭作鸱声不害文。 力薄仅能胜五斗，才高应自敌三军。 良家六郡②传真法，马上今谁最出群。 【注】①鼖：fén，大鼓。②良家六郡：即六郡良家子，西汉起，朝廷征召六郡子弟从军，其中名将辈出，如李广等。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌首联以旧读兵书与近习射艺形成今昔对照，在时间的推移中展现苏轼文武兼备的形象。 B．“手随乐节”“箭作鸱声”描写生动传神，既显射箭姿态优雅从容，又现箭矢破空迅疾凌厉。 C．“力薄仅能胜五斗”是诗人自谦之语，表明自己天赋有限，强调只有勤学苦练方能有所成就。 D．全诗叙议结合，前两联叙写苏轼习射姿态风度，后两联评议其才略，虚实相映，结构井然。 ✳️2．本诗与《念奴娇·赤壁怀古》中的苏轼形象有何不同？请结合文本简要分析。 【答案】1．C 2．本诗中的苏轼：文武兼备、才略过人、满怀报国壮志的英杰形象。苏轼早读兵书便志气昂扬，如今研习射艺、心系军旅，射艺娴熟却不损文名，苏辙盛赞他才堪三军、出类拔萃，突出了苏轼兼具文才武略、有志报国的特点。 《念奴娇・赤壁怀古》中的苏轼：怀古伤己、壮志难酬，充满苍凉失意之感。借周瑜年少有为、建功立业，反衬自己年华老去、仕途坎坷、功业无成，充满人生易老、壮志难酬的苍凉与感慨。 【解析】1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C.“诗人自谦之语，表明自己天赋有限，强调只有勤学苦练方能有所成就”错误。“力薄仅能胜五斗”写的是苏轼，意思是他虽然力气不算很大，但才华足以匹敌三军，不是苏辙自谦。 故选C。 2．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 本诗是苏辙对兄长苏轼的赞美，塑造的是意气风发、文武双全的苏轼形象。诗中写苏轼熟读兵书、练习射箭，姿态优雅、才略超群，虽力量有限，却凭才华可敌三军，展现出有志报国、英气豪迈的儒将风采，情感昂扬向上。 《念奴娇・赤壁怀古》是苏轼自我抒怀，他借周瑜年少建功，反衬自己年华老去、仕途失意、壮志难酬，虽有旷达，却藏着人生苦短、功业无成的苍凉与感慨，形象沉郁感伤。 （2026·河南开封·一模）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 赠孟浩然 李白 吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。 醉月频中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。 解闷十二首（其六） 杜甫 复忆襄阳孟浩然，清诗句句尽堪传。 即今耆旧无新语，漫钓槎头缩颈鳊。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．李诗首句以“吾爱”二字统领全篇，表达了对孟浩然的敬仰倾慕之情。 B．杜诗首句以“复忆”起笔毫不隐晦，直接表明了对孟浩然的怀念之情。 C．李诗以“揖”表达对孟浩然的礼敬，杜诗借“钓”描写孟浩然的闲适。 D．两首诗虽均围绕孟浩然展开，但在描写角度和情感基调上存有差异。 ✳️2．两首诗各展现出孟浩然怎样的特点？请结合诗句简要分析。 【答案】1．C 2．李白诗：①表现孟浩然的隐逸洒脱，“白首卧松云”写他老来隐居山林，“醉月频中圣”写其沉醉自然诗酒自适。 ②表现孟浩然的不慕名利，“红颜弃轩冕”“迷花不事君”写他放弃功名、不羡权贵。 杜甫诗：表现孟浩然的诗歌成就高超，“清诗句句尽堪传”高度评价其诗歌清新脱俗值得流传后世。 【详解】1．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“描写孟浩然的闲适”结合上下文，“即今耆旧无新语”表明当下的年高望重者没有新的佳作流传，这句是诗人借“钓鳊鱼”的场景，侧面烘托孟浩然清诗的可贵，并非直接刻画孟浩然的生活状态。 故选C。 2．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 李白诗：①“白首卧松云”以“松云”的山林意象，写出孟浩然晚年归隐林泉、寄情山水的闲适；“醉月频中圣”描绘他月下醉酒、诗酒相伴的生活，尽显随性洒脱的特质。 ②“红颜弃轩冕”中“轩冕”代指功名仕途，写他年轻时便主动舍弃官场；“迷花不事君”则表现他沉醉自然、不愿侍奉权贵的志趣，凸显不慕名利的品格。 杜甫诗：“清诗句句尽堪传”一句直接评价，“清诗”点明其诗作清新脱俗的风格，“句句尽堪传”强调他的诗歌篇篇皆有价值，足以流传后世，凸显其卓越的文学造诣。 题型B：意象与意境分析 （2026·辽宁葫芦岛·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹧鸪天·兰溪舟中 韩淲 雨湿西风水面烟。一巾华发上溪船。帆迎山色来还去，橹破滩痕散复圆。 寻浊酒，试吟篇。避人鸥鹭更翩翩。五更犹作钱塘梦，睡觉方知过眼前。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇两句以西风烟雨、水面云烟入笔，搭配华发孤船，勾勒出秋日舟行江上清迷苍茫的整体环境。 B．“帆迎山色来还去”以行船的动态视角观景，化静景为动景，写出山色随行船流转变化的灵动画面。 C．“橹破滩痕散复圆”细致刻画船橹拨水、水痕复平的画面，含蓄蕴含世事循环往复的淡淡理趣。 D．下阕“寻浊酒，试吟篇”，意在借饮酒赋诗排遣心绪，凸显出词人羁旅漂泊、满心愁苦的心境。 ✳️2．鸥鹭是本词的核心意象，请结合词句简要分析这一意象的丰富意蕴。 【答案】1．D 2．①写景层面：词中写到“避人鸥鹭更翩翩”，鸥鹭姿态悠然灵动，勾勒水边清雅景致，营造出淡远闲适的舟行意境。 ②象征层面：鸥鹭素来代表自在无拘、远离尘俗，词人借这一意象，寄托淡泊超然、向往归隐闲居的情志。 ③抒情层面：鸥鹭自在洒脱，反观自身“一巾华发”“五更犹作钱塘梦”，物我相映，含蓄流露出行旅途中淡淡的怅惘与对自由的向往。 【详解】1．D.“凸显出词人羁旅漂泊、满心愁苦的心境”错误。下阕“寻浊酒，试吟篇”虽有借酒吟诗之举，但结合后文“避人鸥鹭更翩翩”及“睡觉方知过眼前”，整体意境是闲适、旷达的，并非满心愁苦。 故选D。 2．审题干：“核心意象”“意蕴”提示需多角度深挖，不可仅停留字面。 析文本，定位意象，抓住关键词：首先找到“避人鸥鹭更翩翩”，圈出“避人”和“翩翩”。“避人”暗示疏离、不亲近；“翩翩”描绘轻盈飞舞的姿态。然后依三层推进： ①表层画面（写景）：抓修饰语“避人”“翩翩”，还原画面，概括清雅闲适意境（得写景层）； ②文化象征（传统意象）：调动积累，鸥鹭素称“忘机鸟”，象征自由隐逸，由此探求词人淡泊归隐之心（得象征层）； ③情感关联（与词人关系）：物我对照，以鸥鹭之自在反观自身“华发”羁旅与“钱塘梦”的尘俗牵挂，在反差中揭示怅惘与向往（得抒情层）。 （2026·江西抚州·模拟预测）阅读下面这首词，完成下面小题。 祝英台近·别李择之诸丈后途中寄此 戴复古 泛杭川，临尘水。几日共游戏。歌笑开怀，酒醒又还醉。奈何一旦分携①，连宵风雨，剪不断、客愁千里。 水云际。遥望一片飞鸿，苦是失群地。满眼春风，管甚闲桃李。此行归老家山，相逢难又，但一味、相思而已。 【注】①分携：分手，分别。 1．下列对这首词艺术手法的分析，正确的一项是（   ） A．上片极写相聚之乐，下片极写离别之苦，采用“以乐衬哀”的手法，形成强烈的情感落差，增强了词的感染力。 B．全词以“相思”为情感主线，采用“借景抒情”的手法，将景与情完美融合，没有一处直抒胸臆的语句。 C．“满眼春风，管甚闲桃李”一句，运用拟人手法，将春风、桃李人格化，突出了春日景象的生机盎然。 D．词的语言华丽雕琢，多用僻字雅句，体现了南宋豪放派词人的创作风格，与戴复古“江湖派”的词风不符。 ✳️2．本词中“满眼春风，管甚闲桃李”与姜夔《扬州慢》“过春风十里，尽荠麦青青”同写“春风”，请分析其中异同。 【答案】1．A 2．相同点：两词均以“春风”为背景意象，采用“乐景衬哀情”手法，以春风的暖意与眼前之景形成反差，抒发内心愁绪，强化情感表达。 不同点：意象搭配与意境不同： ①戴词：“春风”搭配“闲桃李”，意境看似鲜活，以“闲”字暗含疏离感，反衬词人别后孤寂。②姜词：“春风”搭配“荠麦青青”，意境苍凉萧瑟，凸显战乱后扬州的荒芜破败。 情感侧重不同： ①戴词：侧重抒发别后相思与孤身漂泊之愁，无心赏春，满心思念友人。②姜词：侧重抒发家国残破、昔盛今衰之悲，抒发对乱世的伤感与家国忧思。 【详解】1．B.“没有一处直抒胸臆的语句”错误。结尾“相逢难又，但一味、相思而已”是直抒胸臆。 C.“运用拟人手法”错误。此句是借景抒情，以乐景衬哀情，未使用拟人。 D.“语言华丽雕琢，多用僻字雅句”“豪放派”错误。词语言浅白自然、不事雕琢，是戴复古江湖派清隽自然的词风。 故选A。 2．解答此题，需立足两首词作语境，抓住“春风”核心意象，从写景手法、意象组合、情感内核三个维度对比分析异同。 ①审题定位：明确题型为意象情感比较题，紧扣题干“春风”，结合词句、作者处境，辨析乐景衬哀情的具体差异。 ②相同点：先定位两词均写春风，判断手法为乐景衬哀情，依托春风暖盛的乐景，反衬内心悲情，达成强化愁绪的表达效果。 ③不同点：先析意象意境，戴词借桃李显鲜活，以“闲”衬孤寂；姜词借荠麦显荒芜，写城池破败。 再析情感侧重，戴词聚焦离别相思、漂泊之愁，无心赏春，满是思念；姜词侧重家国之悲、昔盛今衰的乱世感慨。 （25-26高三上·广东广州·阶段检测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋夜独酌 黄公度 溪山态足身无事，天地功深岁有秋。 投老相从管城子①，平生得意醉乡侯。 卷帘清坐月排闼，横笛谁家风满楼。 可是离人更遗物②，自缘身世两无求。 【注】①管城子：毛笔的代称。②离人、遗物：出自《庄子·田子方》“向者先生形体掘若槁木，似遗物离人而立于独也”。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“岁有秋”强调岁月流转、人生短暂，蕴含诗人及时行乐，消极避世之感。 B．颔联借“管城子”“醉乡侯”描述诗人到老以笔墨为伴，饮酒自得的生活状态。 C．尾联上句运用典故“离人”“遗物”，表现自己脱离俗世，舍弃万物的超然。 D．整首诗采用清新自然的语言来书写诗人对自然、对人生的领悟，词浅而意深。 2．本诗颈联与《琵琶行》中“岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听”中的意象“笛”，作用有何不同？请简要分析。 【答案】5．A 6．①本诗颈联描写眼前实景，横笛声融入月夜，营造出空灵悠远的意境，展现诗人遗世独立的闲适心境； ②《琵琶行》中“村笛”粗俗刺耳的音乐，暗示贬谪地的偏僻与贬谪生活的枯燥，反衬琵琶女演奏的精妙绝伦。 【解析】1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 A.“人生短暂……消极避世”错误。首联“溪山态足身无事，天地功深岁有秋”并非强调“人生短暂，蕴含诗人及时行乐，消极避世之感”，而是描绘自然山水的从容（态足）与天地运行的深邃（功深），突出秋日万物成熟的宁静和谐，隐含诗人对自然的体悟与闲适心境。 故选A。 2．本题考查学生赏析诗歌意象作用的能力。 ①本诗“横笛谁家风满楼”以笛声点缀月夜，描写眼前实景，与“月排闼”共同构成澄澈悠远的秋夜画面，营造出空灵悠远的意境，展现诗人宁静自得、脱离尘嚣、身心自在、遗世独立的闲适心境； ②《琵琶行》中“村笛”通过“难为听”的贬抑描写，突出民间音乐的粗俗，暗示贬谪地的偏僻与贬谪生活的枯燥，为后文琵琶仙乐般的演奏做铺垫，属于反衬手法。 （2026·河南信阳·三模）阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋夜 朱弁 秋夜虽渐永，未抵客愁长。 秋月虽已圆，不照寸心方。 将心贮此愁，莫作万斛量。 为月怜此夜，谁共千里光。 空令还家梦，欲趁征鸿翔。 注：①朱弁(biàn)，南宋官员、文学家，朱熹叔祖，太学生出身。建炎元年自荐为通问副使赴金，为金所拘，不肯屈服，拘留十六年始得放归，本诗写作于被扣留金国期间。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌以“秋夜”为题，开篇从“夜渐永”写起，点明时间流逝，引出下文深长的客愁。 B．五、六句写诗人试图将愁绪封存心底，意在表明愁绪虽重，尚可自我克制、理性度量。 C．七、八句中诗人因月而怜惜这个夜晚，“怜”字写出对月夜的珍视，却更显孤独。 D．尾联写还乡之梦屡屡落空，诗人只能幻想追随南归的大雁而去，以“空”“欲”二字收束全篇，虚实相生。 ✳️2．朱弁《秋夜》中“秋月虽已圆，不照寸心方”两句，如果请你为这两句诗配一幅画，你会选择什么样的画面？请从色调、景物、人物神情三个方面进行描述，并说明这样设计的理由。 【答案】1．B 2．①色调：清冷素淡，以浅灰、银白为主，辅以暗青夜色。 ②景物：中天一轮圆月高悬，清辉遍洒大地，周遭夜色苍茫寂寥。 ③人物神情：诗人孤身伫立月下，眉头紧锁，目光落寞惆怅，满怀心事。 ④理由：清冷色调契合秋夜凄清氛围；圆月呼应诗句意象，茫茫夜色衬漂泊之感；诗人愁苦神情，直观体现月圆却难慰思乡客愁的心境。 【详解】1．B.“意在表明愁绪虽重，尚可自我克制、理性度量”错误。诗句“将心贮此愁，莫作万斛量”意为心中的客愁极重，根本无法用万斛的计量单位来衡量，并非指愁绪可被自我克制、理性度量。   故选B。 2．解答此题需紧扣的诗句内容，结合全诗羁旅思乡的核心情感，按题干指定的三个维度推导画面设计，再关联诗句逻辑说明理由。   首先审题定位：明确要求从色调、景物、人物神情三方面描述画面，并说明理由。   然后抓关键词：抓住诗句中“秋月虽圆”“不照寸心”的矛盾，理解其借月圆反衬内心难圆的愁苦。   其次确定画面基调：由“秋夜”“不照”推知画面应为清冷、孤寂风格。   最后逐项设计：色调选浅灰、银白、暗青，营造凄清氛围；景物突出圆月与苍茫夜色，以空间感衬托漂泊；人物神情定为难展愁眉、落寞怅惘，直观传递思乡无解的压抑。   理由紧扣诗句：将上述三个维度的设计分别与诗句意象、情感内涵一一对应，进行理由阐释即可；每项设计都回扣“月圆—心不圆”的主旨，避免脱离文本。 [2025·山东德州模拟]阅读下面这首宋诗，完成题目。 大涤山 叶绍翁 倦身只欲卧林邱，羽客知心解款留。 泉溜涓涓中夜雨，天风凛凛四时秋。 虎岩月澹迷仙路，龙洞云深透别州。 九锁青山元不锁，碧桃闲后更来游。 本诗颈联营造的意境，与《梦游天姥吟留别》中“千岩万转路不定……水澹澹兮生烟”的意境相似，请加以分析。（6分） 【答案】①两首诗都营造了一种迷离神秘的意境。（2分）②叶诗描写了朦胧的月色、虎形的岩石、云雾深邃的龙洞等意象，又联想岩石后隐藏着通往仙境的道路等，营造了迷离神秘、深远梦幻的意境。（2分）③《梦游天姥吟留别》借助想象，描写了天姥山千岩、繁花、奇石、熊咆、龙吟、水面上的雾气等意象以及天色与天气的变化，营造了一种奇异多变、迷离神幻的意境。（2分） 题型C：思想情感分析 （2025·河北沧州·一模）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 署中秋菊盛开有感而作 俞鲸源 匏系①三年寄石梁，闲官只解为花忙。 秋来独有东篱菊，不受尘埃不畏霜。 秋菊 李廌 春花富红紫，黄菊与秋宜。 风劲幽香怯，露晞寒艳滋。 孤标②虽独步，呈秀此何迟。 欲待群芳歇，专荣占一时。 【注】①匏系：语出《论语·阳货》，孔子说：“吾岂匏瓜也哉？焉能系而不食？”②孤标：高枝。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．俞诗第一句借匏瓜系而不食，点明诗人闲居石梁三年、不受重用的事实。 B．俞诗第二句中“只”字进一步表现出诗人的无所事事，苦闷之感跃然纸上。 C．李诗开篇以“红”“紫”等浓艳的色彩，表达了诗人对艳俗春花的厌恶态度。 D．李诗颔联从嗅觉、视觉两个角度，细腻描绘了秋菊凌寒绽放的独特姿态。 ✳️2．两首诗分别借秋菊表达了怎样的思想感情？请简要分析。 【答案】1．C 2．①俞诗以秋菊自喻，通过写秋菊不粘尘埃、不畏寒霜的特质，表达了诗人虽仕途失意却仍坚守对高洁品格的追求。 ②李诗刻画出秋菊毅然挺立风露中的形象，表达了对秋菊孤高自傲、甘于寂寞、独秀于时的独特品格的赞美。 【解析】1．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“表达了诗人对艳俗春花的厌恶态度”错误。“春花”句只是客观描述春花色彩的艳丽，以与下句形成对比，表现黄菊与秋天的适配性，并没有表现出“对艳俗春花的厌恶态度”。 故选C。 2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①俞诗开篇“匏系三年寄石梁，闲官只解为花忙”，诗人以“匏系”自比，暗含自己如匏瓜般被闲置，怀才不遇。而后两句“秋来独有东篱菊，不受尘埃不畏霜”，诗人将目光聚焦于秋菊，秋菊不沾尘埃、不惧寒霜，这其实是诗人以秋菊自喻。在官场中，他虽不被重用，却依然保持着高洁的品性，不与世俗同流合污，坚守着内心的那份纯净与操守。 ②李诗“风劲幽香怯，露晞寒艳滋”，细腻地描绘出秋菊在劲风和寒露中的姿态，虽幽香略怯，但寒艳更滋，刻画出其毅然挺立的形象。“孤标虽独步，呈秀此何迟”等句，进一步凸显秋菊孤高自傲、不随流俗，甘于寂寞，在群芳凋零后才独秀于时的独特品格，字里行间流露出诗人对秋菊的赞美之情。 （2026·湖北襄阳·模拟预测）阅读下面这首杜甫的诗歌，完成小题。 夜宴左氏庄 杜甫 林风纤月落，衣露净琴张。 暗水流花径，春星带草堂。 检书烧烛短，看剑引杯长。 诗罢闻吴咏，扁舟意不忘。 1．下列对这首诗内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联既点明夜宴环境，又写宴中活动，晚风、落月、清露、琴声，营造出清雅静谧的氛围。 B．颔联写景精工，“暗水流花”“春星映堂”，一俯一仰，视听结合，画面清幽而灵动。 C．颈联由景转入人事，挑灯检书、对剑饮酒，既见文人雅趣，亦藏志士壮怀，意蕴丰厚。 D．尾联写宴罢听闻吴地歌咏，顿生归隐江湖之念，全诗情感由激昂转为消沉，格调凄清。 ✳️2．请简要分析本诗与课本中陶渊明《归园田居（其一）》在生活场景与思想情感上的异同。 【答案】1．D 2．相同点：①都借助清幽宁静的自然景物营造出恬淡悠远的氛围，展现出远离世俗纷扰的闲逸之境。②都流露出对闲适自在、诗意生活的喜爱与向往，心境平和淡远。 不同点：①生活场景：杜诗写夜宴雅集：月下弹琴、检书看剑、饮酒赋诗，是文人宴集的风雅生活；陶诗写田园躬耕：开荒南野、守拙园田、柴门桑麻，是农家日常的质朴生活。②思想情感：杜诗在闲适之中，仍暗藏读书报国、心怀壮志的情怀，隐逸之思只是宴间偶感；陶诗是彻底厌倦官场，决意归隐、守拙归真，隐逸是其人生归宿与精神追求。 【详解】3．D.“由激昂转为消沉，格调凄清”错误。尾联是闻歌而生江湖归隐之思，整体格调清雅旷远，并非凄清消沉。 故选D。 4．定答题方向：题干明确对比维度——生活场景+思想情感，分异同两点作答。 找相同点：抓取两诗共同景物特点，杜诗林风、纤月、春星，陶诗田园山野清幽之景，皆绘宁静恬淡环境；都抒写远离俗世纷扰，偏爱悠然自在生活的平和心境。 析不同点——生活场景，结合诗句细化：杜诗依据“净琴张、检书、看剑、引杯”，是文人夜间相聚宴游、抚琴读书饮酒的风雅雅集场景；陶诗凭开荒、守园、田间劳作等内容，是乡野农家耕种度日的朴素日常场景。 析不同点——思想情感：杜诗“看剑”显露报国壮志，扁舟归隐只是席间一时感慨，未放下抱负；陶诗借脱离樊笼直抒胸臆，彻底厌弃官场，归隐是终生精神归宿与人生选择。 （2026·湖北襄阳·模拟预测）阅读下面宋词，完成各题。 天香·烟络横林 贺 铸 烟络横林，山沉远照，迤逦黄昏钟鼓。烛映帘栊①，蛩催机杼，共苦清秋风露。不眠思妇，齐应和、几声砧杵。惊动天涯倦宦，骎骎②岁华行暮。 当年酒狂自负，谓东君③、以春相付。流浪征骖北道，客樯南浦，幽恨无人晤语。赖明月、曾知旧游处。好伴云来，还将梦去。 【注释】①帘栊：窗帘与窗牖。②骎骎（qīn qīn）：马疾奔貌，形容时光飞逝。③东君：“东君”为司春之神。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“烟络横林，山沉远照”以“络”“沉”二字写景，既描绘了暮霭笼罩山林、远山吞没落日的苍茫景象，又赋予静态景物以流动的态势，炼字精妙。 B．“烛映帘栊，蛩催机杼，共苦清秋风露”三句，写烛光映照窗帘，蟋蟀的鸣叫仿佛在催促织妇赶制寒衣，二者与思妇一同承受着秋风秋露的清寒之苦。 C．“当年酒狂自负，谓东君、以春相付”中，“东君”指春神，词人回忆自己当年豪放自负，以为春神会将春天托付给自己，表达了对青春年华的追忆。 D．“流浪征骖北道，客樯南浦”，“北道”与“南浦”以方位对举，写出了词人足迹遍布南北的漂泊经历，笔调豪放洒脱，呼应上文“酒狂自负”。 ✳️2．清代词论家况周颐评贺铸词“情景交融，层次井然”，请分析上片内容的层次安排及其所表达的情感。 【答案】1．D 2．①层次安排：上片先写远景“烟络横林，山沉远照”，再写近景“烛映帘栊，蛩催机杼”，最后写人物“不眠思妇”，这种由远及近、由外而内的推进，将读者引入凄清的秋夜氛围。 ②表达漂泊天涯的羁旅之愁。“惊动天涯倦宦”可知，黄昏苍茫悲凉的景物，引发了词人的漂泊之苦、羁旅之愁。 ③表达对时光飞逝的无奈与惆怅。“骎骎岁华行暮”，词人辗转漂泊中才发觉又已到了岁暮时节，流露出对时光飞逝的感慨。 【解析】 1．D.“笔调豪放洒脱”错误。下片“流浪征骖北道，客樯南浦”写的是词人南北漂泊的流浪生涯，情感基调是失落、孤寂、幽恨，而非“豪放洒脱”。“笔调豪放洒脱”与下片的“幽恨无人晤语”明显矛盾。且“呼应上文‘酒狂自负’”说法不当，此处应是形成今昔对比的反差，而非呼应。 故选D。 2．这道题要紧扣题干“层次安排”“情感”“情景交融”三个核心点作答： 先梳理层次逻辑：按写作顺序给上片划分层次，本词上片是由远及近、从外景转入内情的脉络：先写黄昏野外远景，再转写近处村舍之景，接着写思妇捣衣场景，最后落脚到词人自身感怀。 再结合层次析情感：逐层分析景与情的关联，梳理出词人借层层铺叙的秋景，逐步引出自己羁旅漂泊、年华迟暮愁苦的过程。 综上，分点对应题中“情景交融，层次井然”的评价作答即可。 （2026·河北沧州·二模）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 赋园中所有十首（节选） 苏辙 葵花开已阑，结子压枝重。 长条困风雨，倒卧枕丘垄。 忆初始放花，岌岌旌节耸。 得时能几时，狼藉成荒冗。 和石昌言学士官舍十题·葵花 梅尧臣 此心生不背朝日，肯信众草能蘙之。 真似节旄思属国①，向来零落谁能持。 [注]①典出《苏武传》。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．苏诗前四句写葵花因结子充实而在风雨中倒卧，以此影射正直有能力的人在黑暗官场中的悲凉处境。 B．苏诗最后两句紧随前面诗歌的内容，并与前面所写景象形成对比，抒发了盛景难以长时间持续的感慨。 C．梅诗首句的“生”字，是指向日葵天生的品格，诗歌开篇即点出了向日葵天性朝向太阳的品性特征。 D．梅诗中“众草能蘙之”一句，以“众草”象征可能遮蔽或干扰忠贞品性的外在环境或力量。 ✳️2．两首诗都把葵花比喻为古代使者手持的“符节”（旌节/节旄），请简要分析其所表达的思想或情感的不同。 【答案】1．A 2．苏诗：①把葵花初放时高耸的样子比作“旌节”，与后文葵花凋零后“狼藉成荒冗”的状态形成鲜明对比。②这里的“旌节”主要是为了突出葵花在不同阶段的变化，表达了作者对时光易逝、美好事物难以长久的感慨，以及对葵花由盛转衰的惋惜之情。 梅诗：①“真似节旄思属国”将葵花比作苏武牧羊时所持的符节，赋予葵花忠贞不贰的象征意义，“节旄”代表着坚守节义、忠诚爱国的精神品质。②诗人赞美葵花，也是表达自己对苏武忠贞精神的钦佩之情，表达对高尚品格的追求和坚守。 【解析】1．A. “以此影射正直有能力的人在黑暗官场中的悲凉处境”错误。前四句写葵花花期将尽、果实沉重，经风雨后枝条倒伏，只是客观描摹园中葵花衰败之景，是为了和葵花初开时的挺拔盛放形成对比，抒发盛衰无常、盛时难再的感慨，并未直接“影射正直有能力的人在黑暗官场中的悲凉处境”。属于过度解读。 故选A。 2．解答此题，需结合诗句内容，抓住 “旌节” 这一共同比喻，对比两首诗的意象语境、情感指向，分析其表达的思想情感差异。 ①抓意象语境，析苏诗情感：苏诗先写葵花初放 “岌岌旌节耸”，以“旌节”喻其挺拔之态，再写其后期“长条困风雨，倒卧枕丘垄” 的凋零，通过“旌节”所喻的盛态与荒冗之态对比，结合“得时能几时”的慨叹，凸显时光易逝、美好难存的惋惜。 ②抓典故与品格，析梅诗情感：梅诗化用《苏武传》典故，以“节旄思属国”将葵花比作苏武所持旌节，赋予其忠贞特质，结合“生不背朝日”的坚守，既赞美葵花的品性，也借“节旄”传递对苏武忠贞爱国精神的钦佩，以及自身对高尚节义的追求。 （2026·天津南开·二模）阅读下面这首诗，按要求回答问题。 答灵运① 谢瞻② 夕霁风气凉，闲房有余清。 开轩灭华烛，月露皓已盈。 独夜无物役，寝者亦云宁。 忽获《愁霖》唱，怀劳奏所诚。 叹彼行旅艰，深兹眷言情。 伊余虽寡慰，殷忧暂为轻。 牵率酬嘉藻，长揖愧吾生。 【注释】①《答灵运》，为酬答谢灵运的《愁霖》诗而作。愁霖，因久雨而愁闷。②谢瞻：南朝宋时期的诗人及官员，字宣远，为谢灵运从兄。 1．下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（   ） A．“忽获”两句，诗人正在看月，忽得《愁霖》诗，内心受到震动，引出下文的读来诗之感。 B．诗中“言”“伊”二字与《氓》中“静言思之，躬自悼矣”的“言”用法相同，均为助词，无实义。 C．“叹彼”四句，诗人直抒胸臆，既为谢灵运在外行旅艰难，又为其对自己的深切眷念感叹不已。 D．“牵率”两句，将自己诗作的粗疏与谢灵运《愁霖》的华美作对比，对谢灵运的才华作出客观评价。 2．本诗前六句，描绘了一幅怎样的画面？ 3．这首《答灵运》抒发了作者怎样的情感？ 【答案】1．D 2．前六句描绘了一幅雨后初晴、清寂安宁的夜景图：傍晚雨停放晴，气候清凉，闲静的屋舍中萦绕着清爽之气；诗人推开轩窗、熄灭烛火，见皓月圆满，露色洁白；今夜没有俗事烦扰，四下安宁，整体氛围静谧安闲。 3．①闲居之夜摆脱世俗束缚的安恬宁静，以此宽慰友人不要因久雨而愁闷；②对谢灵运行旅艰难表达关怀，感动于他对自己的深切眷念；③收到友人诗作后，自身郁结的深忧暂时得到纾解的欣慰；④赞叹谢灵运诗作精美，自谦才疏，惭愧自己仓促酬答不足以回应友人。 【详解】1．D.“客观评价”错误。末二句“牵率酬嘉藻，长揖愧吾生”是诗人自谦之语：谢灵运诗作华美，自己才疏学浅，只是勉强酬答，内心深感惭愧，并非“对谢灵运的才华作出客观评价”。 故选D。 2．第一步圈定前六句，逐句提取意象：“夕霁”“风气凉”“闲房”“灭华烛”“月露”“皓已盈”“独夜”等。   第二步分析景物特征——雨后初晴、凉风、空房、独夜、月光露水交映，整体呈现清冷、宁静、澄明的特点。 第三步关注人物状态，“独夜无物役”“寝者亦云宁”体现诗人闲适安宁的心境。   第四步综合概括，用简洁语言描绘画面，点明意境特征；用“描绘了……的画面”的句式，列举2-3个典型意象，最后概括氛围特征。   3．第一步整体把握，明确本诗为酬答之作，情感围绕“收诗—读诗—酬诗”展开。   第二步逐层提取情感点——①前六句写闲居安宁，体现安恬自适，以此宽慰因因久雨而愁闷的谢灵运；②中四句“叹彼行旅艰”“深兹眷言情”表达关切与感动；③“殷忧暂为轻”写出忧愁暂缓的欣慰；④尾联“愧吾生”流露自谦与赞叹。   第三步：分条概括，按“自处—对友—自感—自评”顺序组织，确保要点齐全。 （2025·天津河北·二模）阅读下面这首宋诗，按要求作答。 自嘲 陆游 少读诗书陋汉唐，莫年身世寄农桑。 骑驴两脚欲到地，爱酒一樽常在旁。 老去形容虽变改，醉来意气尚轩昂。 太行王屋何由动，堪笑愚公不自量。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联中的“陋”是动词，有“看不上”之意；“莫年”即“暮年”“晚年”。 B．颔联的“欲”即“快要”，是说诗人喜爱喝酒，骑在驴上两只脚就快要到地。 C．颈联写诗人即便因喝酒容貌发生改变，意气却仍风发，“形容”就是“容貌”。 D．尾联化用“愚公移山”的典故，“堪笑”即“可笑”，呼应了题目的“自嘲”。 2．诗人塑造了一个怎样的形象？ 3．“太行王屋何由动，堪笑愚公不自量”两句有何深意？ 【答案】1．C 2．诗人通过对自己不同人生阶段的描述，刻画了一个一个饱经沧桑、壮志未酬但仍意气轩昂的形象，既有着对过往理想的追怀，又有着对现实困境的无奈，更有着虽历经沧桑却始终不改的壮志豪情。 3．①自嘲人生抱负难以实现。 ②对自身执着精神的感慨。 ③对南宋朝廷偏安的讽刺。 【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏表达技巧的能力。 C.“因喝酒容貌发生改变”错误，“醉来意气尚轩昂”，是因为老去容貌才改变，而非因为喝酒。 故选C。 2．本题考查学生分析理解诗歌的艺术形象的能力。 ①“少读诗书陋汉唐”一句，诗人年少时研读诗书，心怀大志，可见其年轻时志向高远，有着非凡的抱负和理想。 ②“莫年身世寄农桑”表明诗人晚年寄身于农桑生活，与年少时的壮志形成鲜明对比，写出了诗人一生坎坷，壮志未酬，到了暮年只能过着平凡的农家生活，充满了身世的感慨和无奈。 ③“骑驴两脚欲到地”描绘出诗人骑驴时两脚几乎着地的形象，显示出其生活的穷困和落魄，连出行的坐骑都如此不堪，可见其生活的艰难。 ④“爱酒一樽常在旁”“老去形容虽变改，醉来意气尚轩昂”，即使容颜老去，但酒后依然意气风发，豪情满怀，展现出诗人内心深处那股不甘平庸、不屈服于命运的昂扬斗志。 ⑤“太行王屋何由动，堪笑愚公不自量”，诗人以愚公自比，表面上是自嘲自笑，但实际上是借愚公移山的典故，表达自己虽身处困境，却依然执着于理想，不肯放弃的精神。 3．本题考查学生鉴赏诗歌的语言和分析理解诗歌内容的能力。 ①陆游一生渴望收复失地，实现国家统一，但现实是他壮志难酬，到了晚年只能寄身农桑。就像愚公想要移走太行、王屋两座大山一样，看似是不自量力的行为，陆游借此暗示自己想要实现恢复中原的理想如同愚公移山般困难，几乎是不可能完成的任务，充满了无奈与自嘲。 ②陆游以愚公自比，即使可能被人嘲笑为不自量力，但他依然对自己曾经的抱负和坚持有着深深的感慨。即使到了晚年，他醉后依然意气轩昂，心中的那份壮志豪情并未消失，只是现实的无奈让他发出这样的苦笑和自嘲。 ③南宋朝廷偏安一隅，不思进取，不图收复失地，这与愚公积极主动、努力改变现状的精神形成鲜明对比。陆游借愚公移山的典故，在自嘲的同时，也委婉地讽刺了南宋朝廷缺乏愚公移山般的决心和勇气，批判了朝廷的软弱无能和苟且偷安。 （2024·山东淄博·模拟预测）阅读下面的两首诗，完成下面小题。 感愤 今皇神武是周宣【1】，谁赋南征北伐篇？ 四海一家天历数，两河百郡宋山川。 诸公尚守和亲策，志士虚捐少壮年！ 京洛【2】雪消春又动，永昌陵【3】上草芊芊。 注释：【1】今皇：指宋孝宗。周宣：即周宣王。他在位时南征北战，武功显赫，被称为周朝中兴之主。【2】京洛：汴京和洛阳。【3】永昌陵：宋太祖的陵墓。 书愤 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 1．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（　　） A．“今皇”一句诗人把宋孝宗比作周宣王，是对孝宗的激励和期待。 B．“四海”两句写四海之内的百郡山川，本来都是大宋王朝的国土。 C．“早岁”一句诗人慨叹自己早年未曾想到报国之路如此的艰难。 D．“出师”两句诗人以诸葛亮自比，意在表达与其才华不相上下。 2．下列对两首诗的赏析，正确的一项是（　　） A．《感愤》中“谁赋”句以设问形式引发读者思考，强化情感表述。 B．《感愤》的尾联以景衬情，诗人通过描写眼前景物抒发自身情感。 C．《书愤》的颔联多个意象叠加，呈现出一幅苍凉悲壮的战争场面。 D．两首诗均为七律，中间两联对仗，情感复杂深沉，诗风沉郁顿挫。 3．请结合诗歌内容，比较两首诗颈联情感表达的异同。 【答案】1．D 2．D 3．①在情感上，朝廷坚守议和政策，诗人自许“塞上长城”而未果；少壮年华白白浪费、两鬓先白，都流露出年华已逝、壮志难酬的悲愤。只是《感愤》侧重对朝廷政策的批评，《书愤》侧重对个人经历的慨叹。 ②在表达上，《书愤》中是用檀道济的典故，表达出内心坚定的信念，《感愤》中则直接指责朝廷政策，表达了内心的不满。 【解析】1．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 D.“才华不相上下”错误。“出师”二句意为“《出师表》真可谓名不虚传，有谁能像诸葛亮鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原”，此处用典，以诸葛亮自比，追慕先贤的业绩，表达诗人恢复中原之志无法实现的悲愤。 故选D。 2．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“设问”错误。此处有问无答，不属于设问，是反问。 B.“眼前”错误。“京洛”二句意为“北宋都城汴京和洛阳冰雪消融，春意萌发，宋太祖陵墓上的草茂盛的生长”，这是诗人的想象，属于虚写。 C.“苍凉悲壮”错误。此处作者采用列锦手法，两句用六个名词，简洁却巧妙地写出了战斗的情形和作者想抗金杀敌的心情，场面壮如山岳，气势雄浑豪迈。 故选D。 3．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 相同点：两首诗的颈联都流露出诗人对年华已逝、壮志难酬的悲愤之情。在《感愤》中，诗人通过“诸公尚守和亲策，志士虚捐少壮年”表达了对朝廷坚守议和政策的不满，认为这种做法使得有志之士白白浪费了青春年华，未能实现保家卫国的理想。同样，在《书愤》中，诗人通过“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”表达了自己虽然有着坚定的信念和抱负，但岁月无情，年华已逝，壮志未酬的悲愤。 不同点： ①侧重点不同：《感愤》的颈联侧重对朝廷政策的批评。诗人明确指出，正是因为朝廷坚持和亲政策，才使得有志之士无法施展才华，空耗青春。这种批评直接而尖锐，体现了诗人对朝廷政策的不满和失望。《书愤》的颈联则侧重对个人经历的慨叹。诗人通过自喻为“塞上长城”，表达了自己曾经有着坚定的信念和抱负，但现实却让他深感无奈和悲愤。他通过“镜中衰鬓已先斑”这一形象生动的描写，进一步强化了这种个人经历的感慨和无奈。 ②表达方式不同：在《感愤》中，诗人直接指责朝廷政策，表达了内心的不满。这种表达方式直接明了，具有很强的批判性。而在《书愤》中，诗人则运用了檀道济的典故来表达自己内心的坚定信念。檀道济是南朝宋时期的名将，曾自比为“塞上长城”，以表达其保卫国家的决心。诗人借此典故来抒发自己的豪情壮志和坚定信念，同时也暗含了对现实的不满和无奈。这种表达方式更为含蓄委婉，但同样具有强烈的情感冲击力。 【原创题目】 1.【跨学科·美术鉴赏】 学校举办“诗画同源”主题展览，你负责为下面这幅元代画家倪瓒的《容膝斋图》（画面主体：疏林坡岸、浅水遥岑、一亭孤寂）配上一首最合适的古诗，并从“意象选择”和“意境营造”两个角度说明理由。 备选诗歌： A．陶渊明《饮酒》（结庐在人境） B．王维《山居秋暝》 C．柳宗元《江雪》 D．杜甫《望岳》 任务： （1）选择最合适的一首（填写字母）：____（1分） （2）说明理由（150字以内）：（4分） 【答案】（1）C （2） 理由：倪瓒《容膝斋图》以疏林坡岸、孤亭浅水营造出孤寂清冷的意境，与柳宗元《江雪》中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的意境高度契合。（2分）两者都通过简淡的意象（枯树、孤亭/寒江、独钓）传达出遗世独立、孤高自守的精神境界。（2分） 2.【项目式学习·给AI当老师】 某AI写作助手在分析李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，给出了以下解读： “故人西辞黄鹤楼”，说明孟浩然从黄鹤楼往西离开。“烟花三月下扬州”，描写了春天扬州城里烟花绽放的美景。整首诗表达了李白对扬州繁华景象的向往和赞美。 任务： （1）找出AI解读中的____处错误。（2分） （2）请以“老师”的身份，写一段话向AI指出错误并给出正确解读，要求150字以内。（3分） 错误1：___________________________________________________ 错误2：___________________________________________________ 正确解读：_________________________________________________ 【答案】（1） 两处错误：①“往西离开”错误，黄鹤楼在武昌，扬州在东，应为“东下”；②“扬州城里烟花绽放”错误，“烟花”指春天繁花似锦的景象，并非真正的“烟火”。 （2） 正确解读：这首诗写李白在黄鹤楼送别孟浩然，“西辞”是指孟浩然从黄鹤楼向西告别，实则乘船东下扬州。“烟花三月”描绘了江南春天繁花似锦的景色。整首诗表达了李白对友人远行的依依惜别之情，以及对扬州繁华的向往与想象。 3.【生活情境·朋友圈文案】（选做） 你在暑假登上了滕王阁，看到落霞与孤鹜齐飞的景色，想起王勃的《滕王阁序》。你想发一条朋友圈，既要引用古诗，又要表达你自己的感悟。 任务：写一段80字以内的朋友圈文案，要求： （1）引用《滕王阁序》中的名句 （2）体现“古今对话”的思考 （3）符合朋友圈的表达风格 【答案】 示例一：登临滕王阁，直面漫天晚霞。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。风还是千年的风，景还是文中的景。跨越古今，与王勃相逢于这片暮色，山河依旧，风雅永存。 示例二：远赴滕王阁，赴一场千年之约。目睹落霞孤鹜，秋水长天，才懂千古名句的震撼。古人观景抒志，今人凭景怀古，一瞬相望，跨越千年，亦是人间浪漫。 示例三：登阁望远，尽收江天一色美景。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。千年前王勃于此感叹世事，千年后我在此静赏风光，山河不变，心境各有不同。 示例四：打卡滕王阁亲眼见到课本里的绝美景色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。跨越千年时光，和王勃共赏一江晚霞，沉浸式感受千古文人的浪漫。 7 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 完成时间： 月 日 今日打卡：☐ 已完成 用时： min 自评勋章：☆☆☆☆☆ 暑假作业09 古代诗歌 ——形象意境与思想情感 📊考点一：诗歌形象 考查形式 设问方式 备考提醒 简答题（4~6分） ①这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同请简要分析。（2022甲卷） ②本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析 ③诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析 答题要“概括+分析”： 先用双字词定性（孤寂/豪放/闲适） 再结合诗句印证 选择题（3分） ①下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 警惕“过度解读”或“标签化” （如见“月”必思乡） 📊考点二：意境品味 考查形式 设问方式 备考提醒 简答题（4~6分） ①“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面？ ②“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？ ③请从意境营造的角度，赏析全诗。 答题公式： 意象组合 + 意境特点（双字词）+ 情感 如：选取XX、XX等意象，营造了XX的意境，表达了XX的情感 选择题（3分） ①下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 注意区分“画面描述”和“意境概括” 画面要具体，意境要抽象 📊考点三：思想情感 考查形式 设问方式 备考提醒 简答题（4~6分） ①尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 （2025 I卷《《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》》） ②两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。 （2025 I卷《《咏省壁画鹤》《咏主人壁上画鹤寄乔》） ③诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（2023 I卷《《答友人论学》》） 情感要“多层次” 不要只写一个词（如“忧愁”） 要写“因何而忧、忧什么” 选择题（3分） ①下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 警惕“拔高”或“跑偏” 如把送别诗说成“忧国忧民” 📊考点四：综合考查（形象+意境+情感） 考查形式 常见命题角度 备考提醒 比较阅读（6~9分） ①本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 （2022年II卷《《白下驿饯唐少府》 《楼前》《过勤政楼》》） ②这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。（2022年甲卷《《画眉鸟》《画眉禽》》） 先分后总： 分别分析→再找异同点→最后扣题 选择题（3分） ①下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 注意两首诗之间的“互文”关系 考点一：诗歌形象（深化训练） （一）人物形象分析——常见题型与答题角度 【高频题型】 诗中塑造了一个怎样的人物形象？请简要分析。 【答题三步法】 概括：用1-2个双字词概括形象特点（如：//_________） 分析：结合诗句具体说明（手法+内容） 效果：点明形象对表情达意的作用 【易错警示】 常见错误：只说“表达了诗人的情感”，没有概括形象本身 正确思路：先概括形象（什么人）→再分析依据（从哪里看出）→最后点情感（表现什么） 【请你辨析】 阅读下面两句话，判断哪一个是合格的答案，并说明理由。 甲：这首诗表达了诗人孤独寂寞的心情。 乙：诗中塑造了一位孤独寂寞、怀才不遇的诗人形象。从“欲取鸣琴弹，恨无知音赏”可知，诗人渴望知音却不得，内心充满惆怅。 你的判断：是合格答案。理由是：________________________ （二）事物形象分析——咏物诗“三步走” 【核心方法】 咏物诗 = 写物（表层）+ 喻人/言志（深层） 【答题公式】 本诗描写了________（事物特征），塑造了________（事物形象），实际上以________自喻/象征________，表达了诗人________的情感/志向。 【请你填空】 以于谦《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”为例： 事物特征：________________________________ 事物形象：________________________________ 托物言志：________________________________ （三）景物形象与意象——常见意象寓意归类 【请你补全下表】（根据你的积累，写出2个意象及其寓意） 类别 常见意象 寓意 送别类 杨柳、长亭、 、 ________ 思乡类 月亮、鸿雁 、 ________ 愁苦类 流水、落日 、 ________ 边塞类 大漠、孤烟 、 ________ 闲适类 山水、田园 、 ________ 【易错辨析】 判断下列说法是否正确，错误的请改正。 （　）“月”在古诗中只表示思乡之情，没有其他寓意。 （　）“流水”既可表时间流逝，也可表愁绪绵长。 （　）“鸿雁”是边塞诗特有的意象，与其他题材无关。 考点二：意境品味（深化训练） （一）意境概括“三步法” 找意象：找出诗中描写的景物（//________） 析特点：用双字词概括整体氛围（如：//________） 扣情感：点明意境与情感的关系（________结合） 【请你练习】 以王维《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”为例： 意象：________________________________ 意境特点：____________________________ 情感：________________________________ （2） 情景关系“四类型” 【请你补全】 请在“示例”列补充一个你学过的诗句。 类型 含义 示例 判断依据 借景抒情 通过写景来表达情感 “孤帆远影碧空尽” 景在________，情在________ 触景生情 见到景物引发情感 “感时花溅泪” 先有________，后有________ 以景结情 结尾写景，含蓄抒情 “唯见长江天际流” 景在________，情在________ 移情于物 将人的情感投射到物上 “________” 物被赋予________情感 考点三：思想情感（深化训练） （一）情感分析“四看”口诀 【请你补充】 将“标题、注释、意象、尾句”填入上方口诀的横线上。 一看________定基调，二看________知身世； 三看________找暗示，四看________抓主旨。 （二）情感层次分析——避免“标签化” 【常见误区警示】 看到“月”就说思乡，看到“酒”就说愁 正确做法：结合语境分析，同一意象在不同诗中寓意不同 【请你辨析】 以下两首诗中“酒”的寓意有何不同？ 甲：王维《送元二使安西》“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” → “酒”寓意为：________ 乙：李白《将进酒》“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月” → “酒”寓意为：________ 题型A：人物形象分析 （2026·安徽安庆·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 闻子瞻习射 苏辙 旧读兵书气已振，近传能射喜征鼖①。 手随乐节宁论中，箭作鸱声不害文。 力薄仅能胜五斗，才高应自敌三军。 良家六郡②传真法，马上今谁最出群。 【注】①鼖：fén，大鼓。②良家六郡：即六郡良家子，西汉起，朝廷征召六郡子弟从军，其中名将辈出，如李广等。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌首联以旧读兵书与近习射艺形成今昔对照，在时间的推移中展现苏轼文武兼备的形象。 B．“手随乐节”“箭作鸱声”描写生动传神，既显射箭姿态优雅从容，又现箭矢破空迅疾凌厉。 C．“力薄仅能胜五斗”是诗人自谦之语，表明自己天赋有限，强调只有勤学苦练方能有所成就。 D．全诗叙议结合，前两联叙写苏轼习射姿态风度，后两联评议其才略，虚实相映，结构井然。 ✳️2．本诗与《念奴娇·赤壁怀古》中的苏轼形象有何不同？请结合文本简要分析。 （2026·河南开封·一模）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 赠孟浩然 李白 吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。 醉月频中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。 解闷十二首（其六） 杜甫 复忆襄阳孟浩然，清诗句句尽堪传。 即今耆旧无新语，漫钓槎头缩颈鳊。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．李诗首句以“吾爱”二字统领全篇，表达了对孟浩然的敬仰倾慕之情。 B．杜诗首句以“复忆”起笔毫不隐晦，直接表明了对孟浩然的怀念之情。 C．李诗以“揖”表达对孟浩然的礼敬，杜诗借“钓”描写孟浩然的闲适。 D．两首诗虽均围绕孟浩然展开，但在描写角度和情感基调上存有差异。 ✳️2．两首诗各展现出孟浩然怎样的特点？请结合诗句简要分析。 题型B：意象与意境分析 （2026·辽宁葫芦岛·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹧鸪天·兰溪舟中 韩淲 雨湿西风水面烟。一巾华发上溪船。帆迎山色来还去，橹破滩痕散复圆。 寻浊酒，试吟篇。避人鸥鹭更翩翩。五更犹作钱塘梦，睡觉方知过眼前。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇两句以西风烟雨、水面云烟入笔，搭配华发孤船，勾勒出秋日舟行江上清迷苍茫的整体环境。 B．“帆迎山色来还去”以行船的动态视角观景，化静景为动景，写出山色随行船流转变化的灵动画面。 C．“橹破滩痕散复圆”细致刻画船橹拨水、水痕复平的画面，含蓄蕴含世事循环往复的淡淡理趣。 D．下阕“寻浊酒，试吟篇”，意在借饮酒赋诗排遣心绪，凸显出词人羁旅漂泊、满心愁苦的心境。 ✳️2．鸥鹭是本词的核心意象，请结合词句简要分析这一意象的丰富意蕴。 （2026·江西抚州·模拟预测）阅读下面这首词，完成下面小题。 祝英台近·别李择之诸丈后途中寄此 戴复古 泛杭川，临尘水。几日共游戏。歌笑开怀，酒醒又还醉。奈何一旦分携①，连宵风雨，剪不断、客愁千里。 水云际。遥望一片飞鸿，苦是失群地。满眼春风，管甚闲桃李。此行归老家山，相逢难又，但一味、相思而已。 【注】①分携：分手，分别。 1．下列对这首词艺术手法的分析，正确的一项是（   ） A．上片极写相聚之乐，下片极写离别之苦，采用“以乐衬哀”的手法，形成强烈的情感落差，增强了词的感染力。 B．全词以“相思”为情感主线，采用“借景抒情”的手法，将景与情完美融合，没有一处直抒胸臆的语句。 C．“满眼春风，管甚闲桃李”一句，运用拟人手法，将春风、桃李人格化，突出了春日景象的生机盎然。 D．词的语言华丽雕琢，多用僻字雅句，体现了南宋豪放派词人的创作风格，与戴复古“江湖派”的词风不符。 ✳️2．本词中“满眼春风，管甚闲桃李”与姜夔《扬州慢》“过春风十里，尽荠麦青青”同写“春风”，请分析其中异同。 （25-26高三上·广东广州·阶段检测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋夜独酌 黄公度 溪山态足身无事，天地功深岁有秋。 投老相从管城子①，平生得意醉乡侯。 卷帘清坐月排闼，横笛谁家风满楼。 可是离人更遗物②，自缘身世两无求。 【注】①管城子：毛笔的代称。②离人、遗物：出自《庄子·田子方》“向者先生形体掘若槁木，似遗物离人而立于独也”。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“岁有秋”强调岁月流转、人生短暂，蕴含诗人及时行乐，消极避世之感。 B．颔联借“管城子”“醉乡侯”描述诗人到老以笔墨为伴，饮酒自得的生活状态。 C．尾联上句运用典故“离人”“遗物”，表现自己脱离俗世，舍弃万物的超然。 D．整首诗采用清新自然的语言来书写诗人对自然、对人生的领悟，词浅而意深。 2．本诗颈联与《琵琶行》中“岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听”中的意象“笛”，作用有何不同？请简要分析。 （2026·河南信阳·三模）阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋夜 朱弁 秋夜虽渐永，未抵客愁长。 秋月虽已圆，不照寸心方。 将心贮此愁，莫作万斛量。 为月怜此夜，谁共千里光。 空令还家梦，欲趁征鸿翔。 注：①朱弁(biàn)，南宋官员、文学家，朱熹叔祖，太学生出身。建炎元年自荐为通问副使赴金，为金所拘，不肯屈服，拘留十六年始得放归，本诗写作于被扣留金国期间。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌以“秋夜”为题，开篇从“夜渐永”写起，点明时间流逝，引出下文深长的客愁。 B．五、六句写诗人试图将愁绪封存心底，意在表明愁绪虽重，尚可自我克制、理性度量。 C．七、八句中诗人因月而怜惜这个夜晚，“怜”字写出对月夜的珍视，却更显孤独。 D．尾联写还乡之梦屡屡落空，诗人只能幻想追随南归的大雁而去，以“空”“欲”二字收束全篇，虚实相生。 ✳️2．朱弁《秋夜》中“秋月虽已圆，不照寸心方”两句，如果请你为这两句诗配一幅画，你会选择什么样的画面？请从色调、景物、人物神情三个方面进行描述，并说明这样设计的理由。 [2025·山东德州模拟]阅读下面这首宋诗，完成题目。 大涤山 叶绍翁 倦身只欲卧林邱，羽客知心解款留。 泉溜涓涓中夜雨，天风凛凛四时秋。 虎岩月澹迷仙路，龙洞云深透别州。 九锁青山元不锁，碧桃闲后更来游。 本诗颈联营造的意境，与《梦游天姥吟留别》中“千岩万转路不定……水澹澹兮生烟”的意境相似，请加以分析。（6分） 题型C：思想情感分析 （2025·河北沧州·一模）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 署中秋菊盛开有感而作 俞鲸源 匏系①三年寄石梁，闲官只解为花忙。 秋来独有东篱菊，不受尘埃不畏霜。 秋菊 李廌 春花富红紫，黄菊与秋宜。 风劲幽香怯，露晞寒艳滋。 孤标②虽独步，呈秀此何迟。 欲待群芳歇，专荣占一时。 【注】①匏系：语出《论语·阳货》，孔子说：“吾岂匏瓜也哉？焉能系而不食？”②孤标：高枝。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．俞诗第一句借匏瓜系而不食，点明诗人闲居石梁三年、不受重用的事实。 B．俞诗第二句中“只”字进一步表现出诗人的无所事事，苦闷之感跃然纸上。 C．李诗开篇以“红”“紫”等浓艳的色彩，表达了诗人对艳俗春花的厌恶态度。 D．李诗颔联从嗅觉、视觉两个角度，细腻描绘了秋菊凌寒绽放的独特姿态。 ✳️2．两首诗分别借秋菊表达了怎样的思想感情？请简要分析。 （2026·湖北襄阳·模拟预测）阅读下面这首杜甫的诗歌，完成小题。 夜宴左氏庄 杜甫 林风纤月落，衣露净琴张。 暗水流花径，春星带草堂。 检书烧烛短，看剑引杯长。 诗罢闻吴咏，扁舟意不忘。 1．下列对这首诗内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联既点明夜宴环境，又写宴中活动，晚风、落月、清露、琴声，营造出清雅静谧的氛围。 B．颔联写景精工，“暗水流花”“春星映堂”，一俯一仰，视听结合，画面清幽而灵动。 C．颈联由景转入人事，挑灯检书、对剑饮酒，既见文人雅趣，亦藏志士壮怀，意蕴丰厚。 D．尾联写宴罢听闻吴地歌咏，顿生归隐江湖之念，全诗情感由激昂转为消沉，格调凄清。 ✳️2．请简要分析本诗与课本中陶渊明《归园田居（其一）》在生活场景与思想情感上的异同。 （2026·湖北襄阳·模拟预测）阅读下面宋词，完成各题。 天香·烟络横林 贺 铸 烟络横林，山沉远照，迤逦黄昏钟鼓。烛映帘栊①，蛩催机杼，共苦清秋风露。不眠思妇，齐应和、几声砧杵。惊动天涯倦宦，骎骎②岁华行暮。 当年酒狂自负，谓东君③、以春相付。流浪征骖北道，客樯南浦，幽恨无人晤语。赖明月、曾知旧游处。好伴云来，还将梦去。 【注释】①帘栊：窗帘与窗牖。②骎骎（qīn qīn）：马疾奔貌，形容时光飞逝。③东君：“东君”为司春之神。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“烟络横林，山沉远照”以“络”“沉”二字写景，既描绘了暮霭笼罩山林、远山吞没落日的苍茫景象，又赋予静态景物以流动的态势，炼字精妙。 B．“烛映帘栊，蛩催机杼，共苦清秋风露”三句，写烛光映照窗帘，蟋蟀的鸣叫仿佛在催促织妇赶制寒衣，二者与思妇一同承受着秋风秋露的清寒之苦。 C．“当年酒狂自负，谓东君、以春相付”中，“东君”指春神，词人回忆自己当年豪放自负，以为春神会将春天托付给自己，表达了对青春年华的追忆。 D．“流浪征骖北道，客樯南浦”，“北道”与“南浦”以方位对举，写出了词人足迹遍布南北的漂泊经历，笔调豪放洒脱，呼应上文“酒狂自负”。 ✳️2．清代词论家况周颐评贺铸词“情景交融，层次井然”，请分析上片内容的层次安排及其所表达的情感。 （2026·河北沧州·二模）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 赋园中所有十首（节选） 苏辙 葵花开已阑，结子压枝重。 长条困风雨，倒卧枕丘垄。 忆初始放花，岌岌旌节耸。 得时能几时，狼藉成荒冗。 和石昌言学士官舍十题·葵花 梅尧臣 此心生不背朝日，肯信众草能蘙之。 真似节旄思属国①，向来零落谁能持。 [注]①典出《苏武传》。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．苏诗前四句写葵花因结子充实而在风雨中倒卧，以此影射正直有能力的人在黑暗官场中的悲凉处境。 B．苏诗最后两句紧随前面诗歌的内容，并与前面所写景象形成对比，抒发了盛景难以长时间持续的感慨。 C．梅诗首句的“生”字，是指向日葵天生的品格，诗歌开篇即点出了向日葵天性朝向太阳的品性特征。 D．梅诗中“众草能蘙之”一句，以“众草”象征可能遮蔽或干扰忠贞品性的外在环境或力量。 ✳️2．两首诗都把葵花比喻为古代使者手持的“符节”（旌节/节旄），请简要分析其所表达的思想或情感的不同。 （2026·天津南开·二模）阅读下面这首诗，按要求回答问题。 答灵运① 谢瞻② 夕霁风气凉，闲房有余清。 开轩灭华烛，月露皓已盈。 独夜无物役，寝者亦云宁。 忽获《愁霖》唱，怀劳奏所诚。 叹彼行旅艰，深兹眷言情。 伊余虽寡慰，殷忧暂为轻。 牵率酬嘉藻，长揖愧吾生。 【注释】①《答灵运》，为酬答谢灵运的《愁霖》诗而作。愁霖，因久雨而愁闷。②谢瞻：南朝宋时期的诗人及官员，字宣远，为谢灵运从兄。 1．下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（   ） A．“忽获”两句，诗人正在看月，忽得《愁霖》诗，内心受到震动，引出下文的读来诗之感。 B．诗中“言”“伊”二字与《氓》中“静言思之，躬自悼矣”的“言”用法相同，均为助词，无实义。 C．“叹彼”四句，诗人直抒胸臆，既为谢灵运在外行旅艰难，又为其对自己的深切眷念感叹不已。 D．“牵率”两句，将自己诗作的粗疏与谢灵运《愁霖》的华美作对比，对谢灵运的才华作出客观评价。 2．本诗前六句，描绘了一幅怎样的画面？ 3．这首《答灵运》抒发了作者怎样的情感？ （2025·天津河北·二模）阅读下面这首宋诗，按要求作答。 自嘲 陆游 少读诗书陋汉唐，莫年身世寄农桑。 骑驴两脚欲到地，爱酒一樽常在旁。 老去形容虽变改，醉来意气尚轩昂。 太行王屋何由动，堪笑愚公不自量。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联中的“陋”是动词，有“看不上”之意；“莫年”即“暮年”“晚年”。 B．颔联的“欲”即“快要”，是说诗人喜爱喝酒，骑在驴上两只脚就快要到地。 C．颈联写诗人即便因喝酒容貌发生改变，意气却仍风发，“形容”就是“容貌”。 D．尾联化用“愚公移山”的典故，“堪笑”即“可笑”，呼应了题目的“自嘲”。 2．诗人塑造了一个怎样的形象？ 3．“太行王屋何由动，堪笑愚公不自量”两句有何深意？ （2024·山东淄博·模拟预测）阅读下面的两首诗，完成下面小题。 感愤 今皇神武是周宣【1】，谁赋南征北伐篇？ 四海一家天历数，两河百郡宋山川。 诸公尚守和亲策，志士虚捐少壮年！ 京洛【2】雪消春又动，永昌陵【3】上草芊芊。 注释：【1】今皇：指宋孝宗。周宣：即周宣王。他在位时南征北战，武功显赫，被称为周朝中兴之主。【2】京洛：汴京和洛阳。【3】永昌陵：宋太祖的陵墓。 书愤 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 1．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（　　） A．“今皇”一句诗人把宋孝宗比作周宣王，是对孝宗的激励和期待。 B．“四海”两句写四海之内的百郡山川，本来都是大宋王朝的国土。 C．“早岁”一句诗人慨叹自己早年未曾想到报国之路如此的艰难。 D．“出师”两句诗人以诸葛亮自比，意在表达与其才华不相上下。 2．下列对两首诗的赏析，正确的一项是（　　） A．《感愤》中“谁赋”句以设问形式引发读者思考，强化情感表述。 B．《感愤》的尾联以景衬情，诗人通过描写眼前景物抒发自身情感。 C．《书愤》的颔联多个意象叠加，呈现出一幅苍凉悲壮的战争场面。 D．两首诗均为七律，中间两联对仗，情感复杂深沉，诗风沉郁顿挫。 3．请结合诗歌内容，比较两首诗颈联情感表达的异同。 【原创题目】 1.【跨学科·美术鉴赏】 学校举办“诗画同源”主题展览，你负责为下面这幅元代画家倪瓒的《容膝斋图》（画面主体：疏林坡岸、浅水遥岑、一亭孤寂）配上一首最合适的古诗，并从“意象选择”和“意境营造”两个角度说明理由。 备选诗歌： A．陶渊明《饮酒》（结庐在人境） B．王维《山居秋暝》 C．柳宗元《江雪》 D．杜甫《望岳》 任务： （1）选择最合适的一首（填写字母）：____（1分） （2）说明理由（150字以内）：（4分） 2.【项目式学习·给AI当老师】 某AI写作助手在分析李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，给出了以下解读： “故人西辞黄鹤楼”，说明孟浩然从黄鹤楼往西离开。“烟花三月下扬州”，描写了春天扬州城里烟花绽放的美景。整首诗表达了李白对扬州繁华景象的向往和赞美。 任务： （1）找出AI解读中的____处错误。（2分） （2）请以“老师”的身份，写一段话向AI指出错误并给出正确解读，要求150字以内。（3分） 错误1：___________________________________________________ 错误2：___________________________________________________ 正确解读：_________________________________________________ 3.【生活情境·朋友圈文案】（选做） 你在暑假登上了滕王阁，看到落霞与孤鹜齐飞的景色，想起王勃的《滕王阁序》。你想发一条朋友圈，既要引用古诗，又要表达你自己的感悟。 任务：写一段80字以内的朋友圈文案，要求： （1）引用《滕王阁序》中的名句 （2）体现“古今对话”的思考 （3）符合朋友圈的表达风格 7 / 10 学科网（北京）股份有限公司 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