2.4《致云雀》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕雪莱《致云雀》，系统梳理诗歌内容、结构脉络、云雀象征意义及艺术特色，以《西风颂》名句情境导入，搭建诗人作品关联的学习支架，引导学生初步感知浪漫主义诗歌特点。 其亮点在于注重语言运用与审美创造，通过分节诵读指导培养语感，结合人鸟对比分析云雀象征意义提升思维能力，鉴赏新奇比喻等手法感受浪漫主义美学。采用诵读与探究结合的教学方法，助力学生深化理解，也为教师提供清晰教学路径。

◎情境导入 “冬天来了，春天还会远吗？”相信这句话大家都不陌生，这句话出自英国诗人雪莱的《西风颂》。这句诗给了处在寒冬的人们一个美好的希望，春天到来，大地复苏、春风和煦、春光明媚，充满了阳光与希望。今天，我们一起来学习雪莱的另外一首诗歌——《致云雀》。 1 高一语文必修上册《致云雀》PPT课件 致 云 雀 雪莱 你似乎从不是飞禽/从天堂或天堂的邻近/以酣畅淋漓的乐音不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。 2 作者简介 珀西·比希·雪莱(Percy·Bysshe·Shelley,1792年8月4日-1822年7月8日),英国浪漫主义民主诗人、第一位社会主义诗人、小说家、哲学家,散文随笔和政论作家,改革家,柏拉图主义者和理想主义者。被誉为诗人中的诗人。代表作有《麦布女王》、《伊斯兰的起义》、《致英国人民》、《解放了的普罗米修斯》、《云》、《致云雀》、《西风颂》等,其一生见识广泛,不仅是柏拉图主义者,更是个伟大的理想主义者,创作的诗歌节奏明快,积极向上。雪莱短暂的一生也正像他的诗歌展现的那样,虽然屡遭挫折,身处逆境,却仍能正直刚强,勇敢前行。 3 ◎教学目标 1.语言建构与运用：理解诗歌内容，把握诗歌节与节之间环环相扣的特点。 2.思维发展与提升：分析云雀的象征意义，理解诗歌的意象美和情感美。 3.审美鉴赏与创造：分析诗歌新奇的比喻和鲜明的意象，理解浪漫主义诗作想象瑰丽的特点。 4.文化传承与理解：体会诗人情感，理解诗人表达的对理想和幸福快乐的自由自在的追求。 4 雪莱的诗歌象征意义很强，常通过描写大自然的力量以寄托自己对光明、自由的追求。雪莱作品中的幻想性、描写大自然的自由手法、奇妙无穷的比喻与语言的音乐性，构成了雪莱抒情诗复杂多变的艺术风格。代表作有诗歌《西风颂》、诗剧《解放了的普罗米修斯》等。 5 课文解说 第1—2节，总体描写云雀高飞欢唱的特点，称赞云雀是“欢乐的精灵”。 第3—7节，具体描写云雀高飞欢唱的特点，盛赞云雀叫声的美妙动听。诗人由清晨描写到夜晚，不仅赞美了云雀在飞行时迅疾的身影，更运用通感的修辞手法，将云雀嘹亮的歌声想象为划破夜空的星光，强调了云雀向往自由、冲破黑暗的果决与迅疾。 6 参照下面划分的节奏和右面的诵读指导，诵读第1节。 3.1 感受诗韵 7 课文解说 第8—20节，诗人将云雀的美丽形象生动地展现在读者的面前。他用“诗人”“少女”“萤火虫”“玫瑰等一连串具象的比喻，概括云雀的欢唱带给人的独特的审美体验及其如甘霖般的无私与普惠。诗人解读出云雀鸣音甜美的原因在于其超越痛苦、超越逆境，永远坦荡泰然，永远充满爱意对比人类因“瞻前顾后”和“事物自扰”而常陷苦恼，诗人得出结论:云雀的欢乐在于勇于追求自由与真理，勇于“鄙弃尘土”，反抗一切庸俗的、反动的政治与社会观念，愿为真理奉献自我而具有超越生死、超越俗世的高尚之爱。 8 参照下面划分的节奏和右面的诵读指导，诵读第2节。 3.1 感受诗韵 9 课文解说 第21节表达了诗人的心愿，他将学习云雀的欢欣与无畏用自己和谐、炽热的激情唱出欢乐的歌，为全世界带来欢乐、自由与真理。 10 参照下面划分的节奏和右面的诵读指导，诵读第3节。 3.1 感受诗韵 11 课文解说 有感情地朗读诗歌，把你对诗作的理解通过朗读表达出来。 （朗读应贯穿于整个诗歌学习过程，诗歌是适合朗读的文体，也是必须朗读的文体，诗歌之美在阅读中会体现得更明显。要指导学生做朗读方案设计，不要只是凭着感觉走，体悟与分析是朗读的前提，要将对作品的理解作为朗读的依据。要让学生学会欣赏朗读，评判朗读效果。） 朗读诗歌 12 参照下面划分的节奏和右面的诵读指导，诵读第3节。 3.1 感受诗韵 13 课文解说 １．总体评价（第１ 节）：对云雀及其歌声的总的评价和赞 美———欢乐精灵　　　　　。 ２．展开描绘（第２—２０ 节）：描绘云雀的外在特征和内在 品格，表达诗人对爱与生死的观点和对艺术创作的 看法。 ①外在形态（２—３ 节）：欢乐明朗 ②优美歌声（４—６ 节）：欢乐强音　　　　　 ③云雀本质（７—１１ 节）：高贵自由 ④诗人观点（１２—１７ 节）：爱与生死 ⑤人鸟对比（１８—２０ 节）：鄙弃污浊 ３．表达愿望（第２１ 节）：渴望学会云雀的欢欣，传递云雀 的快乐与爱。 文章脉络 14 整体感知 诗中以第二人称“你”来代指云雀，有什么好处？ ①运用拟人的写法，将云雀人格化，“明朗、欢悦”“甜蜜美妙”等词语生动地表现了云雀的美、力量以及诗人对它的爱。 ②用第二人称表明诗人视云雀为朋友、知音，更能直接地倾诉诗人内心的苦闷与追求。 （整体感知 3.哪一小节能够涵盖主要内容呢？哪些小结是写的云雀的特点？哪些小结写的是云雀的歌声？ 明确：第1小节，诗人总体评价云雀及其歌声。2-4节是云雀飞翔 从5--12节是云雀的歌声，13-17歌声神圣、欢快的原因，18-21，人鸟对比，表达愿望。 15 阅读与鉴赏 （1）“向上，再向高处飞翔”是《致云雀》第2节中的诗句，如何理解? （2）《致云雀》第4节中说“淡淡的紫色黄昏”，有什么作用? 活动一：阅读雪莱的《致云雀》，和同学一起探讨下面的问题。 16 云雀对光明充满热爱，它总是迎着初升的太阳，奋力冲破云层，穿行于晨雾之中，振翅高飞。它不断攀升，直至触及蓝天，不触及日边便不停止，不达到云端便不歇息。它的飞行伴随着万道霞光，淡淡的紫色云雾似乎随着它的翅膀消散，它的歌声如同利箭般从喉咙中射出。它边歌边舞，飞行与歌唱融为一体，毫无阻碍，沉浸在无尽的喜悦之中，为尘世带来了光明、欢乐、慰藉与温暖。 为什么有人说诗中的云雀是“光明的信使，幸福的化身”？请结合前六节简要分析。 阅读与鉴赏 【小题1】雪莱说:“一切崇高的诗都是无限的，它好像第一颗橡实，潜藏着所有橡树。我们固然可以拉开一层层的罩纱，可是潜藏在意义深处的赤裸的美却从不曾完全被揭露过。”《致云雀》正是这样一首崇高的诗，诗中的云雀，是理想化了的诗人。那么，你认为云雀的代表意义有哪些? 阅读全诗，完成下表，并思考“云雀”这一意象的象征意义。 活动二：阅读并鉴赏《致云雀》。 鉴赏点一：分析诗歌的形象   相似点 不同处 云雀 ①追求光明，蔑视______，都向往__________ ② 诗人 18 外在形态：喜悦明朗（第2~3节） 总体评价（第1节）——欢乐的精灵 致云雀 展开描绘 （第2~20节） 表达愿望（第21节）——渴望传递云雀的欢欣、希望与爱 优美歌声：欢乐强音（第4~6节） 云雀本质：高贵自由（第7~11节） 诗人观点：爱与生死（第12~17节） 人鸟对比：鄙弃污浊（第18~20节） 云雀是理想化的诗人 结构梳理 阅读与鉴赏 活动二：阅读并鉴赏《致云雀》。 鉴赏点一：分析诗歌的形象 20 艺术特色 1. 语言风格清丽明快，大开大阖、雄浑磅礴。 2. 富于幻想性，无一处不写云雀，无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照。 3. 运用比喻、拟人等多种修辞手法。 4. 节奏匀称，每节五行，四短一长。 押韵和谐，韵脚整齐，隔行押韵。 阅读与鉴赏 【总结】诗中云雀的形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人理想中的自我形象或诗人理想的形象化身。诗人和云雀在许多方面都很相似:都追求光明，追求崇高，向往理想的世界。诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，却仍以不断飞升的积极情态去超越感伤。全诗的基调虽然明快而雀跃，但诗中也出现了让人读来感到沉重的词语荒凉、寂寞、摧残、倦怠、哀思、憎恨、恐惧等。这些词语从多层面揭示着人间严酷的现实，欢乐的云雀的形象与严酷的现实形成鲜明的对比，二者共同构筑了雪莱的诗歌境界，震撼着人的灵魂。雪莱之所以创作出云雀这一具有旺盛生命力、欢快而又充满不屈的战斗精神的诗歌意象，其目的是教导人们要保持乐观的精神去战胜痛苦与悲哀，更是呼唤更多的读者像云雀一样，冲破旧世界与旧思想的藩篱，最终达到个人的全面自由。 活动二：阅读并鉴赏《致云雀》。 鉴赏点一：分析诗歌的形象 22 在最后的4个小节中诗人运用了对比的手法，将凡人和云雀，也可以说是现实的自己和理想中的自我做了对比，我们渴求虚无之物，却被现实束缚，而云雀则早已超脱了这一切，因此在现实中生活的我们永远为外物所累，永不可能超过云雀，在最后一节中，诗人抒发了自己的愿望和感叹，希望能够得到云雀所熟知的一半的欢愉，也是希望能够活出理想中一半的自己。 深入探究：诗歌的最后４个小节在全诗中有什么作用？ 阅读与鉴赏 【小题2】诗篇运用一连串美丽工巧、精心选择的比喻来描绘云雀，使读者与诗人一样获得感性形象。请结合具体诗句分析比喻的作用。 活动二：阅读并鉴赏《致云雀》。 鉴赏点二：分析诗歌的艺术手法 【答案】 24 诗歌中，诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春霖、赞婚的合唱、凯旋的欢歌相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。诗歌节奏短促、轻快、流畅、激昂，节与节之间，环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。 深入探究：《致云雀》这首诗富有浪漫主义之美，请说说你的理解。 阅读与鉴赏 举一反三：参考【小题2】，请任选一个角度，鉴赏这首诗的艺术手法，然后与同学交流，并请老师指点。 活动二：阅读并鉴赏《致云雀》。 鉴赏点二：分析诗歌的艺术手法 【教师总结】 全诗风格清丽明快，而且具有雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势。诗歌充满活力和锐气，自有一种催人前进的力量。所用最多的是形象生动的比喻，这些比喻都具有个性，不落俗套，将云雀的声音和身姿鲜活地展现在读者眼前。诗歌想象丰富，将感性与理性很好地结合在一起，构成一幅飘逸而深远的画面。长短句的编排是全诗的重要特点，每一小节都分为五行，四短一长，是雪在创作时刻意模拟了云雀飞翔的形态与鸣唱的节奏。整首诗句式错落有致，押韵和谐，节奏舒缓而匀称，达到了高超的艺术境界，体现了诗人的诗歌创作理念与美学追求。 26 云雀，是理想化了的诗人。它是高贵而又自由的化身。① 云雀展翅翱翔冲向天际体现着诗人希望冲破世俗的阻挠，渴望自由美好的新社会。② 云雀隐身在云中歌唱，体现着诗人不求功名利禄、高官爵位，他愿意用自己的笔唤起人间的爱与同情的高贵品格。③ 云雀的歌声清脆动听，如同雪莱的作品风格自然清新，优雅大气。④ 最后一节“交给我一半，你的心/ 必定熟知的欢欣，/ 和谐、炽热的激情”正体现了作者渴望公正和谐的社会理想。 深入探究：在诗人眼中，云雀具有怎样的象征意义？ 表达与交流 雪莱说：“一首伟大的诗，是永远泛溢着智慧与快感之流的不竭源泉。”请结合《致云雀》一诗说一说他的这一观点是如何实现的。 28 深入探究：透过云雀这一形象，我们可以看到诗人怎样的追求与理想？ 从这首诗歌当中，我们可以看到一个伟大的诗人，他对社会的公正充满信心，为了人民的光明前途而努力。雪莱在诗中表达了自己难以与云雀比肩的叹息，同时他也对自己实现理想充满了信心。其实诗人和云雀有许多相似之处：都渴望离开地面，翱翔天际。但是诗人受到现实的束缚，无法像云雀那样随心所欲，展翅高歌，云雀是诗人的理想。 核心素养 读完之后，作品中哪些地方最让你感动？ 作为新时代的青年人，你准备从作者身上学习哪些精神来砥砺自己？ 请写下你的所思所想，并与同学们交流。 审美鉴赏与创造 30 $