2026年山东省青岛市初中学业水平考试语文模拟试题(5)-【赢在中考·高效备考】2026年山东省青岛市初中学业水平考试模拟试题

秘密★启用前 试卷类型：A 2026年青岛市初中学业水平考试模拟试题（五） 语文 (考试时间：120分钟满分：120分) 说明： 1.本试卷共三道大题，含23道小题。1~6小题为“积累与运用”，7~22小题为“阅读”，23小题 ☒ 为“写作”。 2.所有题目均在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 一、积累与运用(18分) 马年到来，2月15日至2月23日，青岛11家重点景区景点将对属马游客推出首道门票免费政 策，晓青和属马的表弟一起参观游览，并拍摄了主题为“骏启山海，福满青程”宣传视频。请你与他 们一起对解说词进行修改完善。 【镜头一：马跃山海赴春光】 邮 春风和煦，山海如画，整座青岛城早已贮蓄了一冬的欢喜，只为马年新春尽情绽放。属马游客 州 闻悉免票喜讯，欣然而来。栈桥边，岸柳摇曳着泛青的枝条，将新春的暖意悄然渲染；崂山，群峰叠 翠间，属马游客登高望远，意气风发，用脚步演绎着“骏启山海”的豪情；老城区里，红瓦错落映着红 灯笼，岁月静好令人心驰神往。这份免费开放的暖心举措，让春日青岛的年味愈发浓郁，更添无限 温情与篷勃活力。 1.镜头一语段中加点字的读音，不正确的一项是( )(2分) A.贮(zhù) B.欣(xin) C.曳(zhuai) D.郁(yù) 2.镜头一语段中画横线的词语，书写不正确的一项是( )(2分) A.绽放 B.渲染 C.演绎 D.篷勃 救 【镜头二：① 】 景区门前，前来游玩的市民络绎不绝，属马游客凭有效证件光明正大地入园游览，不论崂山风 景区、东方伊甸园，还是西海岸生态观光园，大家脸上洋溢着幸福的笑容，眼底满是对春日山海的期 待。登高望远，只见远处重峦叠嶂，与脚下碧海万顷交相辉映，壮阔景致令人叹为观止；街巷漫游， 红瓦绿树、烟火寻常，老城的温婉与新城的活力历历在目。这份惠民政策，让更多人得以亲近自然、 触摸城市肌理、感受青岛之美。 3.镜头二语段中加点的词语，使用不恰当的一项是( )(2分) A.络绎不绝 B.光明正大 C.叹为观止 D.历历在目 【镜头三：惠民暖心展担当】 青岛多家景区推出属马游客免票活动，以实际行动回馈市民与游客。无论是自然风光，还是人 文胜迹，都以更开放的姿态迎接八方来客。这一举措不仅提升了大家的幸福感与获得感，还降低了 出游成本。 语文试题第1页（共8页） 4.镜头三语段中画线的句子有语病，以下修改最恰当的一项是()(2分) A.这一举措不仅提升了大家的幸福感与获得感，而且降低了出游成本。 B.这一举措虽然提升了大家的幸福感与获得感，但是降低了出游成本。 C.这一举措不仅降低了出游成本，还提升了大家的幸福感与获得感。 D.这一举措虽然降低了出游成本，但是提升了大家的幸福感与获得感。 【镜头四：② 】 以“骏启山海，福满青程”为契机，青岛各大景区精心准备特色体验。赏山海盛景，品特色美食， 体验非遗技艺，记录城市新貌…多样活动丰富出游体验，彰显青岛的城市活力与人文温度。 5.请结合解说词内容，仿照镜头一或镜头三的标题，给镜头二和镜头四拟写标题。(4分) ① ② 6.漫步诗文长廊，你会发现美无处不在。请将下列诗文积累卡补充完整。(6分) 骏马骋怀 山海壮阔 温情致远 “① ,弓如 “不畏浮云遮望眼，③ “⑤ ,天涯 霹雳弦惊”（辛弃疾《破阵子·为陈 ”(王安石《登飞来峰》)写 若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀 同甫赋壮词以寄之》)写出骏马奔 尽登高望远的气魄；“潮平两岸阔， 州》)传递豁达情谊；“⑥ 腾的豪迈；“② ⊙ ”(王湾《次北 ,不亦君子乎”(《（论语）》 浅草才能没马蹄”（白居易《钱塘湖 固山下》)勾勒江海辽阔的图景。 十二章》)彰显待人包容的胸襟。 春行》)绘出春日策马的悠然。 二、阅读(52分) (一)名著阅读(6分) 7.下面是关于整本书阅读的讨论，说法不恰当的一项是()(3分) A.“这部小说以主人公的成长历程为主线，讲述了他从贫苦少年到正直青年的蜕变，充满了对生 命的敬畏与对自由的追求。”这是对《钢铁是怎样炼成的》的评价。 B.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，兼具叙事与抒情，既记录了童年往事与求学经历，也暗含 着对社会的批判与对人性的思考。 C.“作品以奇幻的想象构建了一个充满童趣的海底世界，既展现了海底的神奇景象，也蕴含着对 科学探索的热爱与对正义的追求。”这是对《海底两万里》的评价。 D.《骆驼祥子》中的祥子，从一个勤劳朴实、怀揣买车梦想的青年，最终沦为麻木潦倒、自暴自弃的 行尸走肉，造成他悲剧的根本原因是虎妞的逼迫与小福子的去世。 8.人物成长往往伴随着对家国使命的担当。请从《红星照耀中国》《艾青诗选》中任选一部，结合书 中人物或诗人对家国使命的担当，谈谈你从中获得的启示。(3分) 语文试题第2页（共8页） (二)诗词阅读(6分) 9.下列对诗句的理解，不正确的一项是()(3分) A.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)诗句想象奇特，诗人和 友人天各一方，无法当面倾诉关怀，只好将情意寄予明月。 B.“荡胸生曾云，决眦入归鸟。”(《望岳》)静景描写，勾勒出一幅层云生起、飞鸟归林的画面，此景 触发了诗人的归隐之情。 C.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”(《雁门太守行》)诗人借用典故，表达了守城将士们誓死 报效君王的决心。 D.“持节云中，何日遣冯唐？”(《江城子·密州出猎》)词人以魏尚自比，希望重新得到朝廷重用。 10.下面这首诗中诗人有无尽愁思，却未明说，顾左右而言他。请结合诗句简要分析诗人是如何说 愁的。(3分) 书河上亭壁 寇准 岸阔樯稀波渺茫，独凭危槛思何长。 萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。 (三)文言文阅读(13分) 阅读下面的文言文，完成11~15题。 四年四月，兀术①入寇，回至镇江。韩世忠②已提兵驻扬子江焦山以邀③()。时敌众数万， 世忠战士才八千。敌遣使与世忠约日会战。 世忠募海船百余艘，进泊金山下。仍植一旗，书姓名表其上。预命工锻铁相联为长绠④，贯一大 钩，遍授诸军之强健者。平旦⑤，敌拥千舟噪而前。比合战，世忠分海船为两道出其背。每缒⑥一绠 则曳一舟而入。敌不得渡，复遣使愿还所掠及献马五千。 江之南北两岸皆敌众，()世忠据中流与之相持。敌以轻舸绝⑦江而遁。世忠曰：“穷寇勿 追。”先是，世忠视镇江形势无如龙王庙者，敌来必登此望我虚实，因遣将苏德⑧以二百卒伏庙中，又 遣三百卒伏江岸，遣人于中望之，戒日：“闻江中鼓声，岸下人先入，庙中人继出。”数日敌至，果有五 骑趋龙王庙。庙中之伏闻鼓声而出五骑者振策以驰仅得其二。有人红袍白马既坠而跳驰得脱。诘 二人者，云：“即兀术也。”是举也，俘获杀伤甚众，敌所遗辎重⑨山积，又获龙虎大王舟千余艘。 (节选自《嘉定镇江志》，有删减) 【注释】①兀术：金兀术，金军将领。②韩世忠：南宋著名将领。③邀：拦击。④绠：绳子。⑤平旦：清 晨。⑥缒：系上绳子放下去。⑦绝：横渡。⑧苏德：人名。⑨辎重：部队携带的物资。 语文试题第3页（共8页） 11.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是()(2分) 选项 词语 探究 理解 A 仍植一旗 联系课内：亭亭净植(《爱莲说》) 竖立 B 比合战 查阅字典：①并列，挨着；②连接；③亲近；④及，等到 连接 C 敌以轻舸绝江而遁 联想成语：望风而遁 逃跑 D 敌所遗辎重山积 根据语境推断词义 像山一样 12.文中括号内依次填入词语，正确的一项是( )(2分) A.也而 B.之则 C.之而 D.也而 13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(2分) A.庙中之伏闻鼓声/而出五骑者/振策以驰仅得其二 B.庙中之伏/闻鼓声而出/五骑者振策以驰/仅得其二 C.庙中之伏闻鼓声而出/五骑者振策/以驰仅得其二 D.庙中之伏闻鼓声而出/五骑者振策以驰/仅得其二 14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)敌不得渡，复遣使愿还所掠及献马五千。 (2)有人红袍白马既坠而跳驰得脱。 15.结合选文，简要概括韩世忠在这场战役中表现出的军事才能。(3分) (四)现代文阅读I(9分) 阅读下面三则材料，完成16~18题。 材料一 织r 2026 中央广播电视总色 春节联欢晚会 图1骐骥标识 图22026年央视春晚标识 材料二 《楚辞·离骚》中写道：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”“骐骥”是古人对骏马、千里马的雅 称，凝聚着中华民族开拓进取、驰而不息的精神品格；又音同“奇迹”，传递出创造奇迹的决心和一往 无前的信心，饱含对新时代新征程满怀期冀的美好愿景。 语文试题第4页（共8页） 2026年春晚标识从晚会主题“骐骥驰骋”中提炼“四马齐驱”的创意灵感，巧妙融合中国传统云 纹、雷纹、回纹的经典元素，勾勒出四匹骏马齐头并进、拾级而上的视觉意象，既彰显传统美学韵味， 又传递出奔腾奋进的时代气息。全新设计的“骐骥驰骋纹”还能无限延展、变换、循环，铺展出万马 奔腾、势不可挡的生动画卷。 (选自“央视新闻网”2025年12月11日) 材料三 纪录片《“字”从遇见你》提醒我们汉字的一撇一捺早已融入中国人的日常生活。本次播出的第 三季，不再以单字独立成篇，而是按主题篇章呈现，哲学篇用“气、兆、玄、白、年”观照东方哲人的宇 宙天地观，建筑篇透过“宀、宇、窗、亭、堂”看华夏如何将礼仪美学筑进一砖一瓦，纺织篇从“蚕、系、 机、经、衣”探寻古代手工技艺，动物篇解码“马、兔、龟、鸡、鱼”的象形智慧。 纪录片通过拆解汉字这一创意，步步延展，发掘汉字的起源、演变及其背后的文化密码，打开通 往中国人精神世界的一条通道。尽管今日很多人已经不再用笔墨书写，但按键翻飞背后，同样是对 点横撇捺的研习、对偏旁部首的联想和对象形文字的理解。通过触类旁通、举一反三的解说，纪录 片增进观众对汉字的新认知，在数字时代唤醒中国人潜藏指尖的文化记忆。 黏土动画、三维特效、萌化配音…第三季延续前两季的创新意识，用深入浅出的年轻态语言， 让古老的汉字“动”起来、“萌”起来、“潮”起来。当“戈”字在汉代祭典的烟雾中显影，“气”字在阴阳 流转的太极图里舒展，“玄”字在道家典籍的竹简上氤氲，动画形式的呈现让人眼前一亮，成为年轻 观众连通文字世界的全新接口，文化的薪火在其中已悄然传递。 (选自《人民日报》2025年7月22日) 16.下面对材料的理解，正确的一项是()(3分) A.“骐骥”在《离骚》中指骏马、千里马，凝聚着中华民族开拓进取、驰而不息的精神品格。 B.2026年春晚标识“四马齐驱”的创意，仅融合了中国传统云纹元素，未涉及其他传统纹样。 C.纪录片《“字”从遇见你》第三季仍以单字独立成篇，未对篇章结构进行调整。 D.纪录片《“字”从遇见你》第三季仅使用黏土动画形式，未采用其他特效技术。 17.下面对材料的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.材料一既介绍了“骐骥”的文化内涵，也为春晚标识的设计理念作了铺垫。 B.材料二从创意灵感、元素融合、时代气息等方面，完整阐述了春晚标识的设计理念与价值。 C.材料三强调纪录片《“字”从遇见你》在数字时代唤醒了中国人潜藏指尖的文化记忆。 D.三则材料都聚焦于“传统文化的当代价值”，材料三侧重视觉符号创新，材料一、二侧重语言文 化传播。 18.结合三则材料，谈一谈如何“让古老的汉字‘动’起来、‘萌’起来、‘潮’起来”。(3分) 语文试题第5页（共8页） (五)现代文阅读Ⅱ(18分) 阅读下面的文字，完成19~22题。 乳娘 薛培政 1941年冬，寒凝大地，一片萧瑟。 到了三九，呼啸的寒风刮在脸上像刀割，漫天的大雪下了一整夜，还没见停的迹象。 被皑雪覆盖的胶东山村，滴水成冰，寒气逼人。黎明时分，村北那座低矮房舍里的灯亮了，菊儿 娘坐在被窝里，抱着啼哭的孩子摇晃，嘴里哼着歌谣：“藤缠树，树缠藤，青山树藤脉相连…”望着 怀中慢慢睡着的孩子，她不无爱怜地说道：“俺的乖儿啊，这么小一点就离开了亲娘，咋不让人心疼 呀一”她顿了顿，听着窗外呼呼的风声，不由得叹口气：“唉，这又是风又是雪的，也不知你亲娘转 移到哪儿了？” 披衣坐在床头的男人，望了他们娘儿俩一眼说：“孩儿他娘，趁孩子睡了，你也赶紧再眯一 会儿。” 那盏忽明忽暗的油灯熄灭后，一切都归于宁静。外边的雪更大了。 半月前，菊儿娘怀的第二胎，出生没几天就天折了。那天，村妇救会主任进家来，低声告诉她： “嫂子，前村八路军有个女干部刚分娩就赶上部队要紧急转移，带着孩子咋能打仗？俺想抱过来让 您来养活这孩子。” “八路军是咱老百姓的救命恩人哪，打鬼子，搞减租，帮咱们穷人翻了身。把孩子交给俺，是信 得过俺，俺愿意！” 当晚，妇救会主任便将孩子抱了过来。“这孩子叫石柱，就交给您了！” “放心，俺只要有一口气，就不会让孩子受委屈！”菊儿娘望着怀中瘦得皮包骨的小石柱，轻轻吻 了一下他的脸颊，心疼道，“可怜的孩儿啊，从今往后，俺就是你的亲娘！” 由于日寇封锁扫荡，加上连年旱灾，家里的日子已难以为继。那天，眼见盛粮的缸见了底，家里 能卖的东西也所剩无几，菊儿娘撸下手腕上的镯子递给男人。 “孩儿他娘，这可是菊儿她姥姥留下让你到关东找她姥爷的信物，咱们可当着老人的面起过誓， 无论如何都要保存好它！” ”菊儿娘说。 后来，小石柱会站立了，会挪步了。当听到他奶声奶气喊“娘”时，菊儿娘欣喜得眼泪都流了下 来：“俺的乖儿啊，这要让你亲娘听见该多好啊！” 又一年寒冬来袭。疯狂的日军加紧对抗日根据地的封锁，敌机隔三差五地轰炸，据点的鬼子三 天两头扫荡清乡。 为躲避搜捕轰炸，乡亲们在深山里凿挖山洞，鬼子来了就跑上山躲避。 有天傍晚，村子里忽然有人喊：“鬼子来了，跑鬼子（方言：躲避鬼子）。”接着，村东响起了枪声， 村子里顿时炸了锅。菊儿娘一手抱着小石柱，一手拽着菊儿，拼命朝山洞跑去。眼看着鬼子越来越 近，菊儿却瘫在地上跑不动了，哭得上气不接下气。菊儿娘心一横，一把将菊儿推进灌木丛中，“妮 语文试题第6页（共8页） 儿，听娘的话，待着别动，娘一会来接你！”匆忙拔了几把荒草盖在上面后，她抱着小石柱跑上山去。 晚上，举着火把搜山的日伪军，鬼影似的窜来窜去。菊儿娘搂着小石柱，心里急得像火烧一样。 好不容易挨到天亮，等鬼子走后，一夜没合眼的她跌跌撞撞跑向菊儿藏身的地方。等看到菊儿浑身 颤抖的样子，她赶紧将菊儿搂进怀里：“妮儿，别怨娘。柱儿要是有啥闪失，娘良心上过不去啊！” 新中国成立后，所有乳儿该回到亲生父母身边了。菊儿娘难过得茶饭不思，夜不成眠。可转念 一想，孩子本来就是人家的，亲娘不是更想孩子吗？心里转过弯子的她，赶忙把家里仅有的一点布 头拼起来，连夜给石柱做了一件衣裳。 临走那天，菊儿娘一边给孩子穿衣，一边哭。石柱也仿佛懂得了什么，紧紧抱着她不松手：“娘， 俺不走—”娘儿俩脸贴着脸，哭成了一对泪人。 石柱离开了。多年过去，菊儿娘仍会在夜深人静时，轻声哼唱那首不知哼了多少遍的歌谣：“藤 缠树，树缠藤，青山树藤脉相连…” (选自《解放军报》2026年2月24日，有删改) 19.文章围绕菊儿娘抚养八路军后代石柱写了哪几件事？请简要概括。(4分) 20.请结合上下文，在文中横线处补写菊儿娘说的话，符合人物身份与情境。(4分) 21.按要求，赏析文中画线句子。(6分) (1)菊儿娘坐在被窝里，抱着啼哭的孩子摇晃，嘴里哼着歌谣：“藤缠树，树缠藤，青山树藤脉相 连…”（从描写角度赏析） 语文试题第7页（共8页） (2)菊儿娘心一横，一把将菊儿推进灌木丛中…（赏析加点词的表达效果） 22.结合全文，简要分析菊儿娘这一人物形象。(4分) 三、写作(50分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 转角，未必是街巷的拐弯。它是重新发现、重新思考的起点：可能是人生中一次意外的回 望，是习以为常的生活被重新打量的瞬间，是关系里一次理解的破冰，是黑暗里忽然透进的光 线… 就如鲁迅在《故乡》的转角处遇见沧桑巨变，明白了希望的真谛；莫怀戚在《散步》的田野转 角处，掂出了责任的分量；朱自清在凝望父亲攀爬月台的笨拙背影的那个转角，理解了沉默如山 的父爱…… 上面的材料，引发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情 感，也可以发表议论。 要求：①自选角度，立意自定；②自拟题目，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④文中 不得出现真实的校名与人名；⑤不得抄袭。 语文试题第8页（共8页）7 2026年青岛市初中学业水平考试模拟试题（五） 语文答题卡 贴条形码区 姓名 座号☐口 正面朝上切勿贴出虚线框外 准考证号☐■ 1.答题前，考生务必先认真核准条形码上的姓名、准考证号、座号，然后用0.5毫米黑色签字笔将本人姓名、 准考证号、座号填写在相应位置，并在答题卡背面左上角填写姓名和座号。填写准考证号和座号时，每个 注 书写框只能填写一个阿拉伯数字，要求字体工整，笔迹清晰。填写样例：0123456789。 意 2答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净。 事 3答非选择题时，必须使用0.5毫米的黑色签字笔书写，要求字体工整，笔迹清晰。务必在题号所指示的答 项 题区域内作答。 4保持答题卡清洁、完整。严禁折叠，严禁在答题卡上做任何标记，严禁使用涂改液、胶带纸和修正带。 5,若未按上述要求填写、答题，影响评分质量，后果自负。 填涂 正确填涂■ 样例 错误填涂☑ 考生 缺口 禁填 考一 选择题(1一4每题2分。7题3分。9题3分。11一13每题2分。16一17每题3分。) 1.CAT IB][C]IDT 2.CAT BT CCI [D] 3.[AT [BI IC]D 4.LAT B]ICI D] 7.CAT LB LCI LD] 9.[AI [BI LC]LD] 11.[A1B[CD 12.[A LB]LC D] 13.LA LB LCI LD] 16.[A [B][C][D] 17.CAT CB]CCI [D] 一、积累与运用 5.(4分) ① ② 6.(6分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 ■ ■ ■ 语文答题卡第1页共4页 ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 二、阅读 (一)名著阅读 8.（3分) (二)诗词阅读 10.(3分) (三)文言文阅读 14.(4分)(1) (2)」 15.(3分) (四)现代文阅读I 18.(3分) 请在各题目的答题区域内作答 (五)现代文阅读Ⅱ 19.(4分) 20.(4分) ,超出边框的答案无效 21.(6分)（1) (2) 22.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 ■ ■ ■ ■ 语文答题卡第2页共4页 ■ ■ ■ 2 姓名 座号 (考生请用黑色签字笔认真填写姓名、座号，座号的每个书写框只能填写一个数字) 三、写作(50分) 23 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 200 400 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 ■ ■ ■ 同 语文答题卡第3页共4页 ■ ■ ■ ■ ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 600 请在各题目的 题区域内作答 ,超出边框 答案无效 800 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 ■ ■ ■ ■ 语文答题卡第4页共4页我既期待结局，又心疼他的遭遇，在急切与不舍中，真切体会到底层人物的 辛酸与无奈。 示例二：选《水浒传》一开始我急于知道好汉们如何聚义、如何反抗不公， 越读越投人；可读到后来，又不忍翻得太快，害怕看到他们接受招安、最终离 散陨落的结局。既期待英雄壮举，又惋惜悲剧收场，在急切与不舍中，我读 懂了英雄末路的悲凉与无奈。 9.C解析：“沉舟”“病树”虽有衰败之感，但“千帆过”“万木春”却展现出新生 事物的蓬勃生机。由此可知，这两句并非表达诗人对命运的悲观失望，而是 蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，体现了诗人豁达乐观的心态。 10.作者因为离井思乡、前路遥遥、前途难料而发愁。“中宵起望乡”可见思乡 之愁；“烟波三十宿，犹未到钱唐”，“三十宿”交代旅途时间之长，“犹未到” 说明路途之遥远，可见因前路遥遥发愁，这两句也隐含诗人对未来的担忧， 到杭州的仕途究竟如何，诗人心中没谱，可知因前途难料而发愁。 11.A解析：“群臣或数黯”的意思是：群臣中有人责备汲黯。“数”的意思是 责备、数落，对应字典义项②，不是“称赞”。 12.A解析：第一空，“其称谓不一，()皆百官之长”，括号内表转折，译为 “然而、但是”，应填“然”。第二空，“及至东汉，尚书()官，始为机衡之 任”，括号内为结构助词，译为“的”，应填“之”。故选A。 13.且已在其位/纵爱身/奈辱朝廷何 14.(1)丞相公孙弘奏请皇上接见，皇上有时不戴帽子。 (2)汲黯神色严厉、言辞正直，不是迎合世俗、苟且偷生的人。 15.A:①B:③C:② 【参考译文】【甲】皇上正招揽文人儒士，说：我想要如何如何。汲黯当即对 答说：“陛下内心欲望很多，只在表面上施行仁义，怎么能真正仿效唐尧虞 舜的政绩呢！”皇上沉默不语，心中恼怒，脸色一变就罢朝了。公卿大臣都 替汲黯感到害怕。皇上退朝后，对身边人说：“汲黯也太刚直愚直了！”群臣 中有人责备汲黯，汲黯说：“天子设置公卿这些辅佐之臣，难道是让我们阿 谀奉承、迎合旨意，把君主陷于不义之地吗？况且我已身在其位，就算爱惜 自己的性命，又怎能让朝廷蒙受屈辱呢！” 丞相公孙弘奏请皇上接见，皇上有时不戴帽子。但到了汲黯前来拜 见，皇上不戴好帽子绝不肯接见。皇上曾经坐在武帐里，汲黯上前奏事，皇 上没戴帽子，远远看见汲黯，立刻躲进帐内，派人代为批准他的奏议。 参考答案第 汲黯时常和张汤辩论，张汤的辩解总是在条文细枝末节上苛刻深究， 汲黯则刚直严厉、坚守大道理。汲黯辩不过张汤，愤怒地骂道：“天下人都 说管文书的小吏不能做公卿，果真如此。如果真按张汤的做法，必将使天 下人吓得双脚并拢站立，斜着眼睛不敢正视了！” 【乙】从汉朝以来，有时设置丞相，有时设置相国，名称虽然不一样，但 都是百官的首领。从前王陵在朝廷上当面直言、据理力争，称得上是保卫 国家的大臣；汲黯神色严厉、言辞正直，不是迎合世俗、苟且偷生的人。这 些都是忠心进谏的做法，有匡正补救的益处。到了东汉，尚书这一官职，开 始承担重要中枢的职责。然而总领尚书事务的人，统管各项大事，也属于 宰相的职责。 16.D解析：由材料三第二段可知，中国成为《海洋生物多样性协定》首批缔 约国，目的是推进全球海洋治理、促进国际合作、增进人类共同福祉，并非 “只是为了提升自身海洋科研实力与海洋经济规模”。选项曲解文意、表述 绝对化。 17.D解析：材料三第三段中只说外国专家认为中国经验“为世界提供重要 参考”，并未说“已被世界各国全面推广，并彻底解决了全球海洋环境问 题”，表述过于绝对、夸大事实。 18.①实现海洋渔业转型升级，走向工业化、智慧化②宁波象山建设海岛低 空物流网络，开通无人机物流航线③展现大国担当，为世界提供中国 经验 19.①小弟早年辍学，做过烧窑、种竹、篾匠等活计；②外出打工、开车、婚姻受 挫，人生几经坎坷；③回乡经营山货，用视频乐观分享生活；④三轮车出故 障，仍幽默坚强，积极坚持。 20.(1)运用比喻，把手上的茧比作树皮，“粗壮”“茧如树皮”等词语，生动形象 地写出小弟常年辛苦劳作、饱经生活磨砺的样子。表达了作者对小弟艰辛 生活的心疼与同情，以及对他坚韧顽强、乐观向上精神的敬佩与赞美。 (2)“熬”既指小弟生活艰难、饱经挫折，又指他坚韧不屈、顽强坚持、不向命 运低头的精神，体现出他在困境中依然乐观向上、努力生活的品质。 21.语言特点：①口语化、方言味浓，直白爽直，接地气；②风趣幽默，鲜活生动， 富有生活气息。表达效果：①突出小弟豪爽、乐观、热爱生活的性格；②增 强文章真实感与感染力，更贴近人物形象。 22.①坚韧顽强：人生多次受挫，仍不放弃，有“熬”劲；②乐观豁达：面对困难与 页（共16页） 参考答案第 病痛，始终幽默风趣、积极向上；③勤劳朴实：做过多种苦活累活，踏实经营 山货生意；④豪爽直率：说话直白接地气，有“宝古佬”的爽直性格。 23.写作略。 2026年青岛市初中学业水平考试模拟试题（五） 1.C解析：“曳”读yè。 2.D解析：“篷勃”应写作“蓬勃”。 3.B解析：“光明正大”形容襟怀坦白，行为正派。此处描述“属马游客凭有 效证件入园”，核心是“符合政策、流程便捷”，而非“行为正派”，用“光明正 大”不恰当。 4.C解析：画线句子中“不仅……还…”表示递进关系，这里语序不当，应 将“提升了大家的幸福感与获得感”与“降低了出游成本”互换位置。 5.示例：①人游景区享温情②多彩活动显城韵 6.①马作的卢飞快②乱花渐欲迷人眼③自缘身在最高层④风正一帆悬 ⑤海内存知己⑥人不知而不愠 7.D解析：祥子悲剧的根本原因是半殖民地半封建的社会环境（黑暗、腐朽 的社会制度)，虎妞的逼迫与小福子的去世是加速祥子悲剧的直接原因，并 非根本原因，D项错误。 8.示例一：《红星照耀中国》中，毛泽东、周恩来等革命先辈，将个人理想融人民 族解放事业，在艰苦环境中坚守信仰、勇担家国使命。他们舍弃小我、成就 大我，以救国救民为己任。这启示我：真正的成长，是心怀家国、扛起责任， 把个人追求与国家命运相连，在担当与奉献中实现人生价值。 示例二：艾青以笔为刃，用《我爱这土地》等诗篇抒发对祖国与人民最深沉的 爱，在民族危难时扛起文人的使命。他的文字满是责任与担当。这启示我： 成长离不开家国情怀，心怀热爱、勇担责任，把个人力量投入到时代之中，便 是对自我价值最好的追求。 9.B解析：写白云和飞鸟，由静景转为动景，勾勒出一幅层云生起、飞鸟归林 的画面，诗人由此产生了登山的渴望，表达了对祖国山河的热爱之情。该项 中“静景”“触发了诗人的归隐之情”理解不当。 10.诗人借景抒情、以景衬情，不直写“愁”。“岸阔樯稀波渺茫，独凭危槛思何 长”写江面宽阔、行船稀少、水波渺茫，诗人独自倚栏，用“思何长”直接点出 思绪悠长；“萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳”描绘萧瑟疏林、秋山夕阳， 页（共16页） 以萧瑟、寂寥、苍茫的景物烘托内心的愁思。 11.B解析：“比合战”的意思是：等到双方交战时。这里“比”是“及，等到”的 意思。 12.C解析：第一空，根据语境“韩世忠已提兵驻扬子江焦山以邀()”可 知，这里缺宾语，可填入“之”，代指金兵。第二空，“江之南北两岸皆敌众” 与“世忠据中流与之相持”前后两句表转折，可填入表转折的连词“而”。故 选C。 13.D解析：画波浪线句子意思是：庙中埋伏的士兵听到鼓声后冲出来，那五 名骑兵急忙挥鞭催马逃跑，（宋军）只活捉了其中两人。“庙中之伏闻鼓声 而出”是士兵的举动，“五骑者振策以驰”写敌军的举动，“仅得其二”写事件 结果。由此断句为：庙中之伏闻鼓声而出/五骑者振策以驰/仅得其二。 14.(1)金军无法渡江，又派遣使者（请求），愿意归还之前劫掠的财物，并献上 五千匹战马。 (2)有一个穿着红袍骑着白马的人，坠落后又跳上马飞奔，得以逃脱。 15.①知己知彼，以少胜多：以八千兵力对抗数万敌军，主动拦击、占据优势。 ②巧设战术，善用地利：打造海船、制作铁钩，扼守长江中游。③料敌先机， 埋伏歼敌：预判敌人会登龙王庙窥探，设伏擒敌。④指挥果断，军纪严明： 作战有序，懂得“穷寇勿追”，战果丰厚。（答出三点即可） 【参考译文】宋高宗建炎四年(1130年)四月，金兀术率军入侵（南宋），撤军 返回时抵达镇江。韩世忠已经率领军队驻守在扬子江的焦山，准备拦击金 兀术的军队。当时金军有几万人，而韩世忠手下的士兵只有八千人。金军 派遣使者来和韩世忠约定日期交战。 韩世忠招募了一百多艘海船，进军停泊在金山脚下。还竖起一面旗 帜，把自己的姓名写在旗帜上（以示应战决心）。他事先命令工匠把铁料锻 造连接成长长的绳索，绳索上穿系着大铁钩，把这些装备全部分发给军中 身体强健的士兵。清晨，金军聚集起上千艘战船，大声呐喊着向前推进。 等到双方交战时，韩世忠把海船分成两路，从金军战船的背后绕出（包抄）。 每当（士兵）把系着绳索的铁钩放下去，就能勾住一艘金军战船，把它拖拽 过来（使金军战船无法行动）。金军无法渡江，又派遣使者（请求），愿意归 还之前劫掠的财物，并献上五千匹战马。 长江南北两岸都有金军的兵力，而韩世忠占据长江中游，与金军对峙。 金军乘坐轻便的小船横渡长江逃跑。韩世忠说：“对陷入绝境的敌人，不要 参考答案第9 追击。”在此之前，韩世忠观察镇江的地形，发现没有比龙王庙更关键的地 方，金军如果来犯，一定会登上这座庙侦察我方的兵力虚实。于是（他)派 遣将领苏德率领二百名士兵在龙王庙中埋伏，又派遣三百名士兵在长江岸 边埋伏，还派人在中途观望动静，并告诫（埋伏的士兵）：“听到长江中传来 鼓声，岸边的士兵先冲入庙中，庙里的士兵紧接着冲出来（夹击）。”几天后 金军抵达，果然有五名骑兵骑马奔向龙王庙。庙中埋伏的士兵听到鼓声后 冲出来，那五名骑兵急忙挥鞭催马逃跑，（宋军）只活捉了其中两人。有一 个穿着红袍骑着白马的人，坠落后又跳上马飞奔，得以逃脱。（宋军）审问 被活捉的那两个人，他们说：“（刚才穿红袍骑白马的）就是金兀术。”这次战 役，（宋军）俘获、杀死的金军非常多，金军遗留下的军用物资堆积如山，（宋 军)还缴获了金军龙虎大王的一千多艘战船。 16,A解析：B.材料二明确提到春晚标识“巧妙融合中国传统云纹、雷纹、回 纹的经典元素”，并非“仅融合了中国传统云纹元素”。C.材料三指出第三 季“不再以单字独立成篇，而是按主题篇章呈现”。D.材料三说明第三季 使用了“黏土动画、三维特效、萌化配音”等多种形式，并非“仅使用黏土动 画形式，未采用其他特效技术”。 17.D解析：材料一、二侧重视觉符号创新（春晚标识设计），材料三侧重汉字 文化的活化传播，选项将两者的侧重点颠倒，表述错误。 18.结合材料一、二，春晚标识通过创新设计让汉字所蕴含的精神以视觉形象 展现；材料三纪录片通过拆解汉字创意，挖掘文化密码，用动画等形式让汉 字“动”“萌”“潮”起来。 19.①自己孩子天折后，收养八路军后代石柱；②为养活石柱，卖掉母亲留下的 珍贵镯子；③躲避鬼子时，先保护石柱，将亲生女儿藏进草丛；④新中国成 立后，忍痛送石柱回到亲生父母身边。 20示例：哪还顾得了那么多？人家爹娘为咱打鬼子，咱要连个孩子都养不好， 良心上咋过得去啊！ 21.(1)运用动作描写、语言描写，细致写出菊儿娘深夜哄抱石柱的情景，表现 了她对石柱的疼爱、怜惜，也为后文她舍亲女护养子、深情送别作铺垫。 (2)“心一横”写出菊儿娘在危急时刻艰难又果断的心理，突出她为保护革 命后代，忍痛牺牲亲生女儿一时安危的伟大与无私。 22.菊儿娘是一位善良淳朴、深明大义、无私奉献、重情重义的农村妇女。收养 八路军后代，体现她深明大义、知恩图报；卖掉镯子、舍亲女护养子，体现她 页（共16页） 参考答案第1 舍已为人、无私大爱；送别石柱仍念念不忘，体现她善良淳朴、重情重义。 23.写作略。 2026年青岛市初中学业水平考试模拟试题（六） 1.A解析：“障显”应写作“彰显”。 2.C解析：“络绎不绝”形容行人车马来来往往，接连不断。句中是用于形容 挑战如浪潮接连不断地出现，使用对象不正确，可改为“层出不穷”。 3.C解析：画波浪线句子，一处重复累赘，“缓慢地”与“徐徐”重复，删去其中 一个；一处滥用介词，多了一个“使”，造成句子结构混乱，应删去。故选C。 4.(示例)数学老师：三年来，我们跟您的相处就像是未知遇上了探索，我们共 同求解，挖掘出了知识的宝藏，绘制出了智慧的函数曲线。 5.示例一：作品一更合适。作品一是行书，笔意活泼、潇洒飘逸，与诗句中老师 潜移默化地教育学生、春风化雨般引导学生成长的内涵相呼应，传达出对老 师的喜爱与感恩之情。 示例二：作品二更适合。作品二是楷书，笔画平直、端庄稳重，适合表现诗句 对老师无私奉献精神的歌颂，能传达出对老师的敬重与感恩之情。 6.①山回路转不见君②怀旧空吟闻笛赋③不畏浮云遮望眼④山气日夕 佳⑤山重水复疑无路⑥柳暗花明又一村 7.A解析：简·爱来到洛伍德学校后，海伦·彭斯教简·爱忘记里德太太的 严厉，不要将短暂的生命花费在怀恨和记仇上。故选A。 8.示例①：林冲休妻。从林冲的角度看，自己深知无法与高衙内抗衡，又渴望 早日官复原职，此时牺牲妻子，内心虽痛苦，却是权衡之下的无奈选择。可 见林冲过分理智的背后，其实就是懦弱、自私。从林冲妻子的角度看，虽然 林冲在休书中劝自己另寻良夫，但在封建时代，女子如草芥般卑微，且她已 被高衙内看中，被休之后必然被加倍纠缠，林冲不会不清楚其中形势，可见 林冲薄情。 示例②：孙悟空三打白骨精。从孙悟空的角度看，分明是妖怪，一定要打死， 不惧师父念紧箍咒，可见他明辨是非、嫉恶如仇、忠诚护师的性格特点。从 唐僧的角度看，自己肉眼凡胎未能识破妖怪，见悟空举棒便打，不听其解释 (或“误以为悟空滥杀无辜”)，可见其固执迂腐、不辨真伪。 9.C解析：“渐欲”是“渐渐将要”的意思，说明春花只是初绽，还没到“竞相开 放、鲜艳美丽”的盛景，只是预示着即将让人眼花缭乱；后半句“浅草才能没 )页（共16页）