《我们和祖国最亲亲》（教案）-2025-2026学年湘艺版音乐二年级下册

《我们和祖国最亲亲》教案-2025-2026学年湘艺版（新教材）小学音乐二年级下册

一、学情分析

二年级学生已经具备基础的音乐学习能力，经过一年级和二年级上册的音乐课堂积累，能够初步感知歌曲的情绪、节拍，可跟随音乐完成简单的演唱和肢体律动，乐于参与课堂互动、小组合作与表演展示活动，对音乐游戏、动作创编、师生问答式课堂模式接受度极高。从认知特点来看，该年龄段学生以具象思维为主，活泼好动、表现力强、好奇心浓厚，擅长通过画面、动作、情境感知音乐内涵，但对抽象的音乐情感、节拍韵律、节奏难点的把控能力较弱。

在知识储备上，学生初步认识拍节拍，掌握基础的音阶演唱，能够识别简单的节奏型，但对附点节奏、旋律跳进的音准把控不够精准，难以自主挖掘歌曲歌词的比喻内涵与情感深意。同时，学生的家国认知较为浅显，仅知道祖国是我们的家园，无法深刻理解个人与祖国的紧密联结。因此，本节课需依托具象情境、趣味互动、直观示范，将乐理知识、情感体验、表演创编融入趣味课堂，降低学习难度，落实核心素养培养目标。

二、教材分析

《我们和祖国最亲亲》是湘艺版2026年春季新教材小学音乐二年级下册第一单元《歌表演》的核心曲目，是一首旋律优美、节奏舒缓、情感真挚的儿童爱国歌曲。歌曲为拍，中速节奏，旋律流畅起伏、朗朗上口，编曲简洁清新，贴合低年级学生的演唱音域和审美特点。歌词运用层层递进的比喻手法，以“星星依恋蓝天、小花依靠大地、孩子依偎妈妈”三组生活化意象，类比少年儿童与祖国密不可分的亲密关系，语言质朴纯真、画面感极强，完美契合低年级学生的认知规律。

本曲目隶属于“歌表演”学习模块，教材设计聚焦“唱演结合、以演传情”，不仅要求学生掌握歌曲演唱技巧、把握节奏与音准，更注重引导学生结合歌词意境创编肢体动作，通过演唱与表演抒发对祖国的热爱之情。作为新学期开篇曲目，本课承担着衔接新旧知识、开启新学期音乐学习、渗透爱国主义美育的重要作用，是落实音乐学科审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养的典型教学内容。

三、核心素养目标

（一）审美感知

聆听并感受歌曲温柔、真挚、温暖的整体情绪，精准感知拍舒缓平稳的韵律特点，体会歌曲旋律的流畅美感与歌词的比喻意境之美，建立对爱国主题音乐的审美认知，提升音乐情绪感知与鉴赏能力。

（二）艺术表现

能用自然、甜美、轻柔的声音完整演唱歌曲，精准掌握歌曲中的附点节奏与基础旋律跳进，做到咬字清晰、音准稳定、气息平稳。能够结合歌曲意境，配合连贯舒展的肢体动作完成歌表演，实现演唱与表演的自然融合，提升音乐表现力与肢体协调性。

（三）创意实践

能够结合歌词意象，自主思考、小组合作创编贴合歌曲情绪的表演动作，尝试优化表演姿态与表情。可根据歌曲情感基调调整演唱力度与状态，主动参与课堂展示、互评交流活动，培养音乐创新思维与实践表达能力。

（四）文化理解

深度理解歌词中多层比喻的内涵，明白少年儿童与祖国如同孩子与母亲般亲密相依的关系，感悟歌曲蕴含的纯真爱国情怀，萌发热爱祖国、感恩祖国的真挚情感，树立初步的家国文化认知。

四、教学重难点

（一）教学重点

1. 掌握拍歌曲的演唱韵律，用自然真挚、甜美轻柔的声音完整演唱歌曲，精准把握歌曲整体情绪。
2. 理解歌词意象内涵，熟练结合肢体动作完成歌表演，做到唱演同步、情感贴合。

（二）教学难点

1. 精准唱准歌曲中的附点节奏与旋律跳进乐句，解决音准飘忽、节奏拖沓的问题，保持演唱气息平稳连贯。
2. 将内心的爱国情感自然融入演唱与表演，避免机械唱演，实现声音、表情、动作、情感的统一。

五、教学过程

（一）情境导入，激趣感知

1. 情境创设：教师播放蓝天繁星、大地花开、孩童依偎母亲的唯美短视频，搭配轻柔的背景音乐，引导学生观察画面内容，营造温暖、温馨的课堂氛围。
2. 师生互动问答

师：同学们，看完刚才的画面，大家看到了哪些美好的事物呀？

生：看到了蓝天、星星、小花，还有依偎在妈妈身边的小朋友。

师：大家观察得非常仔细！星星离不开蓝天，小花离不开大地，小朋友最依赖妈妈。那我们小朋友最离不开谁呢？我们共同的大家庭是谁呢？

生：我们离不开祖国，祖国是我们的大家庭！

师：没错！祖国就像温柔伟大的妈妈，呵护着每一位小朋友，我们和祖国最亲近、最亲密。今天我们就一起来学习一首温暖的歌曲《我们和祖国最亲亲》，用歌声和动作表达我们对祖国妈妈的喜爱。

设计意图：依托具象画面创设生活化情境，贴合二年级学生具象思维特点，通过层层递进的问答，唤醒学生情感共鸣，自然引出课题，激发学生的学习兴趣与课堂参与积极性，为后续歌曲情感学习做好铺垫。

（二）初听歌曲，整体感知

1. 整体聆听：教师完整播放《我们和祖国最亲亲》原版范唱，要求学生闭目聆听，初步感受歌曲的速度、情绪，听完后用简单词语分享感受。
2. 师生互动问答

师：听完这首歌曲，大家觉得它的速度是快的还是慢的？情绪是怎样的？

生：歌曲速度慢慢的、柔柔的，听起来很温暖、很开心、很亲切。

师：大家感知得非常准确！这首歌曲是中速舒缓的拍歌曲，整体温柔真挚、温暖治愈。大家在歌曲里听到了哪些熟悉的画面和词语呢？

生：听到了星星、蓝天、小花、大地，还有我们和祖国最亲亲。

3. 节奏感知：教师出示拍节拍图示，讲解拍“强、弱、次强、弱”的韵律规律，带领学生用拍手律动感知节拍，重拍轻拍交替进行，贴合歌曲舒缓的节奏特点。同时出示歌曲核心节奏对照表，清晰区分普通节奏与附点节奏。