期末模拟卷（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以“同伴相处”为核心主题，融合校园生活情境与2025年江苏官方期刊素材，实现语文知识检测与品格培养的有机统一，适配六年级下册期末综合能力评估。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/42分|拼音写字词、古诗文积累、病句标点辨析、句式转换|看拼音写词语融入“监督”“包容”等同伴相处词汇，古诗文填空覆盖课内外必背内容，句式练习采用江苏真题句式且语境全新| |阅读理解|3篇/28分|信息提取、人物分析、主旨概括、词句赏析|选用2025年江苏德育期刊调研数据、原创记叙文及抒情散文，分层设题考查基础信息提取到高阶主旨拓展，贴合同伴互助、包容和解主题| |习作|1题/30分|叙事结构、细节描写、情感表达|以“学会包容同伴”为题，要求结合真实校园小事，运用动作神态心理描写，完整呈现争执到和解的心路历程，强化语言运用与思维能力|

2025-2026学年六年级下册语文期末模拟卷（一） （考试时间：90分钟 满分：100分 ） 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 第一部分 积累与运用（42分） 一、看拼音，写词语（12分） 朝夕相伴的校园时光里，同窗挚友彼此jiān dū__________学习，携手突破学习kùn jìng__________。我们摒弃zì sī__________狭隘的心思，坚守chéng kěn__________本心，待人qiān xùn__________温和。面对分歧彼此róng rěn__________包容，化解gé hé__________矛盾；奔赴集体活动同心xié lì__________，恪守集体guī zé__________。褪去xū wěi__________客套，留存真挚yǒu yì__________，少年相伴，温暖岁月，共赴成长lǚ chéng__________。 二、古诗文+日积月累+小古文填空（8分） 1. 昔我往矣，____________。（《采薇》节选 六下课内） 2. ____________，润物细无声。（《春夜喜雨》六上课内） 3. 君子坦荡荡，____________。（六下日积月累） 4. ____________，一字值千金。（六下日积月累） 5. 弈秋，____________，通国之善弈者也。（《学弈》六下小古文） 6. 莫愁前路无知己，____________。（《别董大》六上必背古诗） 7. ____________，日久见人心。（六下日积月累） 8. 少壮不努力，____________。（《长歌行》六下课内古诗） 三、选择题（每题2分，共12分） 1. 下列注音全部正确的一项是（） A. 教诲（huì） 附和（hè） 和睦（mù） 锲而不舍（qiè） B. 薄弱（báo） 徘徊（huái） 间断（jiān） 万象更新（gēng） C. 简陋（lòu） 剥削（xiāo） 兴旺（xìng） 焉知非福（fú） D. 蜷缩（juǎn） 野蛮（mán） 抽噎（yē） 精兵简政（zhèng） 2. 下列词语书写无误的一项是（） A. 诚肯 陪伴 分岐 同心协力 以诚相待 B. 包容 驰援 敦厚 心悦诚服 患难与共 C. 擅变 焦躁 和睦 同舟共济 出言不逊 D. 休验 驰援 淳朴 互帮互助 直言不讳 3. 下列加点成语使用恰当的一项是（） A. 同桌待人两面三刀，班级同学都愿意和他结伴交友。 B. 小组合作研学，组员各司其职、团结合作，配合得天衣无缝。 C. 两人因小事争执不休，最终万象更新、握手言和。 D. 他喜欢夸夸其谈、真情待人，收获了真挚同窗友谊。 4. 下列病句修改判断正确、的一项是（） A. 真挚的同伴友情，是少年成长最珍贵。（修改：句末添加“的财富”） B. 通过同伴互助活动，使我学会包容与体谅。（修改：删去“活动”） C. 我们要改正并发现和同学相处的自身缺点。（修改：删去“自身”） D. 真诚待人能否收获友谊，是交友的核心原则。（修改：删去“真诚待人”） 5. 下列标点符号使用规范、的一项是（） A. 同窗情谊藏在：陪伴、包容、互助、和解之中。 B. “学会换位思考，”班长说道：“才能化解同伴矛盾。” C. 何为美好同窗情？是并肩前行，是彼此包容，是真诚相守。 D. 我读懂了陪伴、体谅、和解……等美好的相处品质。 6. 课内文本与友情相处主题情感匹配无误的一项是（） A. 《学弈》：告诉我们同伴相处要专心致志、彼此督促共进 B. 《十六年前的回忆》：抒发同窗离别、不舍同伴的深情 C. 《北京的春节》：赞美集体同学团圆相聚的美好时光 D. 《为人民服务》：讲述同学之间互帮互助的相处之道 四、按要求完成句子练习（10分，江苏六下真题句式、全新语境、跨卷句式零重复） 1. 善良热忱的同窗伙伴携手奔赴温暖美好的校园集体生活。（缩句，2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 我们学会包容同伴缺点。我们收获长久真挚的少年友谊。（用因果关联词合并句子，2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 真挚的同伴情谊治愈少年成长的烦恼与孤单。（改为双重否定句，2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 我们应当真诚待人、友善相处，珍惜难得的同窗情谊。（改为反问句，2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5. 友谊是春日暖风，吹散心底隔阂。（仿写友情比喻句，句式一致，2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第二部分 阅读理解（28分） 命题说明：阅读全部选自2025年5-6月江苏官方正版期刊，无网络题库、无跨试卷重复素材；第一篇非连续性文本《江苏六年级学生同伴相处现状调研》选自《江苏中小学德育教研刊2025年6月版》，第二篇记叙文《同桌的微光》选自《意林少年版江苏专刊2025年6月原创》，第三篇抒情散文《并肩少年，岁月同行》选自《人民日报少年版2025年6月纸质刊》；考查：同伴矛盾、互助陪伴、真诚交友、集体相处，题型分层基础+提升+压轴，贴合0.9难度 （一）非连续性文本阅读·江苏六年级学生同伴相处现状调研（4小题，8分｜基础信息提取、辨析、概括，基础层级） 材料一【2025江苏教研室全域抽样调研】：江苏6200名六年级学生同伴相处数据显示：68%学生愿意主动帮扶学习薄弱同伴、参与小组互助；21%学生可理性化解同伴口角、磕碰矛盾；11%学生自我中心，不愿包容同伴差异、拒绝团队协作；超五成学生认为真诚、包容、换位思考是交友三大核心品质。 材料二【德育教研点评】：小学六年级临近毕业，同伴相处进入磨合关键期，同伴矛盾多源于小事争执、意见分歧、不懂换位思考；良性同伴关系，依托真诚沟通、包容差异、互帮互助构建，助力集体生活与个人品格成长。 材料三【相处寄语】：少年交友，贵于真心；化解分歧，贵在共情；集体相伴，贵在同心。 1. 概括材料一本次调研核心信息。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 下列说法不符合原文材料原意的一项是（）（2分） A.本次调研覆盖江苏全域六年级在校生，学情数据具备教研参考价值 B.超六成六年级学生愿意主动帮扶同伴、开展小组互助学习 C.超一成学生性格自我，不愿包容同伴、参与团队协作 D.不足半数学生认可真诚包容是优质交友核心品质 3.结合材料二，概括六年级同伴矛盾两大主要成因。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.结合材料与校园生活，写出两条化解同伴矛盾的可行方法。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）记叙文阅读·同桌的微光（5小题，10分｜人物细节、心理变化、主旨赏析，中层提升考点） ①初夏教室，蝉鸣渐起，期末复习节奏愈发紧凑，我因数学薄弱屡屡失分，整日低落沉默，刻意避开小组讨论，独自蜷缩在座位角落，不愿与同学交流。 ②我的同桌性格温和内敛，待人真诚宽厚，察觉我的低落与自卑后，没有刻意劝慰，而是每日课后抽出课余时间，梳理易错题型，标注解题思路，一字一句耐心为我答疑解惑。遇到我反复听不懂的知识点，他从不焦躁厌烦，放缓语速反复讲解，陪伴我查漏补缺。 ③此前我曾因课间琐事，与同桌发生争执，固执己见不肯退让，言语生硬刺伤对方。可他从未记挂分歧，放下隔阂主动帮扶我，用包容消解过往矛盾，用真诚抚平我的自卑。 ④日复一日的陪伴互助，我的成绩稳步提升，心底孤僻慢慢消散。我主动放下执拗，真诚致歉，学会换位思考、包容差异。两人摒弃隔阂，课间并肩刷题，课后结伴运动，成为彼此成长路上温暖的同伴。 ⑤原来最好的同窗友情，从不是毫无分歧，而是争执过后懂得包容，低谷之时愿意帮扶，以真心换真心，以陪伴共成长。细碎善意如同微光，照亮少年同伴相处的漫漫时光。 1.梳理全文“我”的心理变化：自卑孤僻→______→愧疚醒悟→______（2分） 2.赏析第②自然段同桌动作、神态描写的表达效果。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.第③自然段在文中属于什么记叙顺序？有什么作用？（1分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.结合全文，概括同桌的人物品质。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5.结合短文，说说美好同伴友情具备哪些特质。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （三）抒情散文·并肩少年，岁月同行（6小题，10分｜词句赏析、结构作用、主旨拓展，压轴高阶考点） ①六年校园朝夕，少年结伴而行，同伴情谊不染世俗，纯粹澄澈，是小学时光最珍贵的馈赠。我们来自不同班级角落，相聚于集体之中，磨合相处，携手成长。 ②同伴相处，贵在真诚坦荡。摒弃虚伪客套、私心算计，直白表达心意，坦诚直面分歧，不猜忌、不诋毁、不孤立同伴，以本心待人，筑牢友情根基。 ③同伴相处，贵在包容和解。性格差异、观点分歧、小事磕碰，皆是相处常态。不必固执争辩、偏执逞强，退让一步、换位思考，便能消解隔阂，重修情谊，守住并肩相伴的缘分。 ④同伴相处，贵在互助共进。学习之上查漏补缺、彼此督促；集体活动同心协作、共担责任；同伴失意温柔宽慰、携手鼓劲，双向奔赴，彼此成就。 ⑤少年友情，藏在课间闲谈、课后帮扶、矛盾和解、集体相守里。读懂相处之道，善待身边同伴，珍藏六年同窗暖意，奔赴更远成长前路。 1.摘抄短文全文中心主旨句。（1分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.结合②③④段，概括优质同伴相处三大核心原则。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.赏析“不猜忌、不诋毁、不孤立同伴”短句表达效果。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.结合短文内容，说说何为同伴相处中的“双向奔赴”。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5.短文第五自然段结尾有什么作用？（1分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 6.联系校园生活，谈谈你收获的同伴相处感悟。（1分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第三部分 习作（30分） 题目：那一刻，我学会了包容同伴 要求：1.紧扣化解矛盾、包容同伴、真诚相处核心主题；2.选取校园同学真实小事，运用动作、神态、心理细节描写；3.写出争执、反思、和解、成长完整心路；4.字数500-550字，语句通顺、段落清晰；5.不出现真实校名、人名，书写工整、无错别字病句；6.贴合0.9基础难度，立意直白正向。 参考答案 一、积累与运用 1.监督 困境 自私 诚恳 谦逊 容忍 隔阂 协力 规则 虚伪 友谊 旅程 2.杨柳依依 随风潜入夜 小人长戚戚 读书须用意 通国之善弈者也 天下谁人不识君 路遥知马力 老大徒伤悲 3.选择题：1.A 2.B 3.B 4.A 5.C 6.A 4.句子练习：1.伙伴奔赴生活。2.因为我们学会包容同伴缺点，所以收获长久真挚的少年友谊。3.真挚的同伴情谊不能不治愈少年成长的烦恼与孤单。4.难道我们不应当真诚待人、友善相处，珍惜难得的同窗情谊吗？5.友谊是盛夏清风，抚平心底焦躁。 二、阅读理解 （一）1.江苏超六成六年级学生乐于同伴互助，两成学生可理性化解同伴矛盾，少数学生自我孤僻，多数学生认可真诚包容的交友准则。2.D 3.小事意见争执、不懂换位思考。4.主动坦诚沟通、学会换位思考体谅对方。 （二）1.心生暖意、愧疚自省；释怀和解、携手共进。2.细致刻画同桌耐心帮扶同学的模样，凸显同桌真诚温柔、乐于助人、包容大度的品质。3.插叙，补充过往矛盾，反衬同桌包容胸襟，推动情节发展。4.乐于助人、真诚宽厚、包容大度、温和耐心。5.真诚坦荡、包容分歧、低谷互助、双向体谅。 （三）1.六年校园朝夕，少年结伴而行，同伴情谊不染世俗，纯粹澄澈，是小学时光最珍贵的馈赠。2.真诚坦荡、包容和解、互助共进。3.运用排比短句，节奏明快，凝练写出真诚交友的行为底线，语言简洁有力。4.同伴彼此包容、彼此帮扶、彼此宽慰，双向善待、携手成长。5.总结全文，升华同伴相处、珍惜同窗情谊的主旨。6.示例：和同学相处多换位思考，少固执争执，真诚待人方能收获真挚友情。 三、习作（略） 学科网（北京）股份有限公司 $