【期末题型大通关】综合性学习 2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 聚焦初中语文综合性学习，以文化主题活动为载体，整合字义辨析、口语交际等题型，提炼实用解题方法，构建“文化理解-语言运用-思维表达”逻辑链条，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |以和为贵|4题|字义辨析（语境匹配）、口语交际（道歉-弥补-和解）、书法鉴赏（字体特征对应）|“和”的文化内涵→语言实践→审美体验| |走进老街|3题|招牌成语替换（谐音双关）、广告语创作（特色+修辞）、对联拟写（词性对仗）|传统文化符号→语言创意表达→文化传承| |我们正青春|4题|汉字本义推导（构字法）、活动流程设计（逻辑衔接）、仿写（结构与意象统一）|青春内涵解读→活动组织→情感表达| |国家宝藏|3题|材料探究（要素提取）、汉字造字法（会意字）、宣传标语（修辞+主题）|文化节目分析→汉字文化→宣传实践|

【期末题型大通关】综合性学习-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024） 1．班级开展了“以和为贵”的综合性学习活动，请你参加。 【活动一：探“和”之义】 (1)下列词语中的“和”与“和睦相处”中的“和”，意思相同的一项是（   ） A．随声附和 B．和颜悦色 C．地利人和 D．和衣而卧 【活动二：寻“和”之用】 (2)课间，小语不小心撞掉了同桌小文的水杯，杯身受损，小文气得满脸通红，说：“没长眼啊！你怎么不看着点！”本着“和为贵”的处事原则，小语会说：“____________” (3)为探寻“和”在现实生活中的具体应用，同学们收集了四幅与“和”有关的书法作品（下图）。下面对书法作品的赏析，不恰当的一项是（   ） A．第一幅是楷书、横平竖直，方正有力，严谨端庄。 B．第二幅是行书、笔法灵活、字体舒展，自然流畅。 C．第三幅是隶书，蚕头燕尾，厚重典雅，潇洒飘逸。 D．第四幅是篆书，笔画繁复，线条匀净，圆润古朴。 (4)同学们对四幅书法作品中“和”的内涵发表了自己的见解，其中理解不正确的一项是（   ） A．“家和万事兴”的“和”，是要尊重每一位家庭成员的感受，加强成员间的交流和理解，那么家庭中的每个人都会心往一处想，劲儿往一处使，家庭就会和谐兴旺。 B．“和善可亲”的“和”，是指一个人脾气随和，待人厚道，不得罪人，使人愿意接近，即使面对不合理的情况，也可以降低自己的原则标准，谦卑有礼地处理问题。 C．“和为贵”的“和”，是有前提条件的，不是委曲求全，更不是一味纵容，不能为了少数人的利益而违背原则，破坏制度。 D．“礼之用，和为贵”的“和”，是说面对无法调节的矛盾，要“以礼节之”，也就是通过礼来约束、规范社会秩序，人与人的关系就会自然而然地和谐起来。 2．学校组织“走进老街”研学活动。请你完成以下任务： 【任务一：招牌里的学问】 (1)老街有一店铺招牌是“衣心衣意”，由此可知该店经营的业务应是①______________。“衣心衣意”巧用了成语“②_______________”，表达了店主③___________________的匠心追求。 【任务二：我为特产写广告】 (2)请为老街特产“粘豆包”的包装盒设计一句明快的广告语。 要求：①突出产品特色 ②吸引游客购物 ③使用一种修辞 【任务三：创作对联】 (3)老街文化馆征集对联弘扬传统手艺，上联为赞石刻匠人的“铁笔生花，雕琢方圆天地”，请你为其对出下联称颂另一种手艺，并说明创作意图。 3．按要求完成任务。 学校组织“我们正青春”演讲比赛，要求全体同学行动起来，感受青春的火热、奔放、美丽和向上。请你积极参与并完成以下任务。 (1)【任务一：解读青春】 “青”字始见于金文，上面是个“生”字，取“草生于地”之意。下面是“丹”，“丹”是“井”字的变形，取“井中草木青葱之色”的意思。由此，我们推测“青”本义是①____________。早期的甲骨文“春”写作“数”，由“木”“日”“屯”组成，“木”“日”表意，“屯”表音，原义是春阳抚照，万木滋荣。那么，我们由此可推知“青春”原义为②___________。 (2)【任务二：展示青春】 同学们如火如荼投入了演讲比赛的准备中，请你进一步完善下面活动流程方案。 ①确定演讲主题→②________________→③推选主持人，撰写串场词，安排演讲顺序→④选手依序上场，发表演讲→⑤________________→⑥获奖选手发表感言。 (3)【任务三：赞美青春】 下面是一位同学的演讲稿结语部分，请仿照画线句，将缺失句子补充完整。 从1919到2025，无数青年前仆后继，寻找青春的答案，诠释无限可能。一百多年前，有你们，那群有血有肉、慷慨激昂的“00后”以青春的信仰叩开历史的大门；一百多年后，有我们，这群________________，在波澜壮阔的百年交汇之际，我愿，以青春之我，担时代之责；我愿，清澈的爱，只为中国。 (4)【任务四：青春宣言】 演讲结束后，同学们热血沸腾，纷纷在“微博墙”上写下有关青春的感言，请参照示例，匿名留下自己的心声。 谁虚度了年华，青春就将褪色。（雨果） 青年时种下什么，老年时就收获什么。（易卜生） 青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！（雷锋） 4．践行“低碳生活”，是对传统文化中“天人合一”理念的传承。你所在的班级开展了相关主题活动，请完成下面任务。 (1)【任务一：了解低碳生活】你从下列材料中了解到“低碳生活”的核心内涵是：__________（提炼关键词至少2个） 低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。 (2)【任务二：宣传低碳生活】同学们围绕“倡导低碳生活”写了一份倡议书，请把下面的倡议书补充完整。 倡议书亲爱的老师、同学们： 近年来，全球气候变幻无常，温室效应明显，生存环境日益恶化，严重威胁着全人类的健康与生命。面对这些问题，我们每个人都有责任去保护地球。为此，我们向全校师生发出倡议，希望大家践行低碳生活！我们要一起努力做到： ①__________ ②__________ （具体措施或做法） 让我们一起行动起来，让绿色遍布我们的生活！ 八（1）班全班同学 4月19日 (3)【任务三：践行低碳生活】下面的流程图呈现了“城市生活垃圾”的处理过程。请根据图片信息，补充相应内容，注意语言简明、连贯、通顺。 你知道城市生活垃圾是如何处理的吗？首先需将城市生活垃圾进行__________，再通过比重风选和磁选的方式将破碎的垃圾分为__________。其中对细砂、碎石等无机物可以__________，这样就能使其变成崭新的建筑材料。 全市中小学校园“阳光大课间”活动正全面铺开。为了营造“我运动，我健康”的氛围，我校开展了以“阳光体育运动”为主题的综合性学习活动。请你根据要求，完成下列任务。 5．为保证活动的顺利开展，需要设置三个小组为活动提供服务。你会设置哪三个小组，提供什么服务？ 示例：设置医疗保障组，为受伤同学提供医疗服务。 6．校体育组对周边中小学校约1700名学生每天参加课余运动的情况进行了调查，调查情况如下表所示。请你用简洁的语言概括出调查结果。 7．大型文化探索类节目《国家宝藏》在央视三套首播，一经播出即获好评无数。你所在的学校开展了“走近国家宝藏”系列活动，请你参与其中。 【材料探究】根据材料一和材料二，请你分析《国家宝藏》能够获得好评的原因。 材料一：作为一档文化类综艺节目，《国家宝藏》旨在展示国宝的背景故事，将各种艺术形式融入到室内综艺节目、纪录片和戏剧中。每个博物馆推荐的镇馆之宝将交予民众甄选，最终节目组将以“国家宝藏”为主题在故宫举办一场特展，展品即为最终甄选出的9件国宝。 材料二：节目组为这些国宝选择了27位明星“护宝人”，包括王刚、梁家辉、王凯、段奕宏、李晨、易烊千玺等。 (1)原因：①融合了多种艺术形式②__________③__________ 【汉字传承】梁家辉在《国家宝藏》里说：“看一个民族有多伟大，就得看他的文字。”《国家宝藏》节目组特别强调“让书写在古籍里的文字都活起来”。同学们，薪火相传，先从传承汉字开启吧。 (2)从汉字造字方法角度看，“国家宝藏”中“家”属于____________。 (3)学校准备组织一次汉字书写大赛，请你为这次大赛拟写一幅宣传标语，至少使用一种修辞手法，不超过20个字。 8．骏驰学校开展以“马年话‘马’”为主题的综合实践活动，邀请你参与。 (1)小亮同学将在学校动员大会上做一次主题发言，下面是他准备的发言稿的部分内容，请你帮助他补充、修改。 从“【甲】”“信马由缰”“【乙】”这些耳熟能详的成语中，我们不难感受到，先民观察着马，驾驭着马，信赖着马。 所幸，今天我们有了更平坦的路、更广阔的空间。“钢铁驼队”驰骋丝路，打通发展动脉；人形机器人从上舞台到上产线，与劳动者并肩同行；新能源追风逐日，让千行百业加速跑……【丙】新质生产力“马力”十足，我们在创新创造中将一个个“可能”变为“不可能”。 马，驮着向往、伴着征途。【丁】凭着一马当先的勇气，快马加鞭的劲头，万马奔腾的气势，我们的未来征途一片光明。 ①请结合语境，在【甲]【乙】两处各写一个带“马”字的成语。________ ②【丙】处画线句子有语病，请你修改。________ ③【丁】处画线句子标点符号有误，请提出修改意见。________ (2)小鸣制作主题活动幻灯片时有些犹豫，请你帮他选择一种，并结合字体特点和内容简述理由。 (3)末尾“祝福寄语”板块，需写下马年祝福。请你按照要求，创作一句马年祝福语。 要求：①明确送祝福的对象（如家人、朋友、同学、老师）；②至少运用一种修辞手法。 【示例】致同学：愿我们如远行的帆船，乘风破浪，在新的一年携手奔赴美好未来！ 【我的祝福语】 致_________：_________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【期末题型大通关】综合性学习-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024）》参考答案 1．(1)C (2)示例：小文，对不起！我真不是故意的，请你原谅！杯子坏了，我照价赔偿，你看可以吗？ (3)C (4)B 【详解】（1）本题考查字义辨析。和睦相处：彼此融洽的相处。和：和睦、和谐。 A.随声附和：指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。和：应和； B.和颜悦色：形容态度和蔼可亲。和：平和、温和； C.地利人和：地理上占据优势，人心和谐、归向，上下团结。和：和睦、和谐； D.和衣而卧：指穿着衣服躺下睡觉。和：连带； 故选C。 （2）本题考查口语交际。作答此题，首先要明确情境是小语撞掉同桌水杯引发矛盾，需以“和为贵”为原则化解冲突。然后，思考表达逻辑：先诚恳道歉，表达愧疚；再提出弥补措施，展现担当；最后强调珍惜情谊，寻求谅解。语言需礼貌得体，符合学生身份。 示例：小文，实在对不起，我不是故意的，我知道这个水杯对你很重要，我会想办法赔你一个新的。我们是好朋友，可别因为这点小事伤了和气呀。 （3）本题考查书法字体鉴赏。 C.第三幅书法作品是隶书，隶书的特点是蚕头燕尾、厚重典雅，但“潇洒飘逸”一般是行书或草书的特点，不是隶书的特点，鉴赏不恰当； 故选C。 （4）本题考查书法作品内涵分析。 B.“和善可亲”指态度温和，容易接近，“和”是指脾气随和、待人厚道，但并不是面对不合理的情况，要降低自己的原则标准，这种说法是错误的； 故选B。 2．(1) 裁缝制衣 一心一意 专注用心、追求极致 (2)示例：粘豆包，粘又甜，吃上一口想一年。 (3)下联示例：银针织锦，绣出锦绣乾坤 创作意图：用“银针织锦”对应“铁笔生花”，“绣出锦绣乾坤”展现刺绣技艺的精美与创造力，契合传统手艺主题。 【详解】（1）本题考查招牌鉴赏。 第一空：招牌“衣心衣意”中“衣”直接与服装相关，从招牌名称能直观联想到该店围绕“衣”开展业务，所以大概率是服装销售、裁缝制衣类店铺。 第二空：“衣心衣意”中“衣”替代了成语“一心一意”里的“一”，利用了汉字同音的特点进行巧妙替换。故应填成语“一心一意”。 第三空：“一心一意”本身有专注、全心全意的意思，店主将“一”换成“衣”，既突出了店铺经营的是服装，又借这个被巧用的成语传达出自己会全身心投入到服装生意中，用心对待每一位顾客，努力让顾客满意的经营理念，故可填：专注用心、追求极致。 （2）本题考查广告语设计。 粘豆包作为老街特产，有其独特的风味和制作工艺。它通常以糯米或黄米面为皮，包裹着红豆等馅料，具有软糯香甜、口感丰富等特点。在设计广告语时，需要精准提炼出这些区别于其他食品的关键特色，让消费者仅通过广告语就能快速了解粘豆包的独特之处，能够吸引游客购买。开放性题目，言之有理即可，注意用上修辞。 示例：老街粘豆包，一口香掉牙，甜到心开花！ （3）本题考查对联运用。题干要求对联创作需要围绕传统手艺展开，要体现出对传统手艺的赞美与传承之意。下联需要称颂另一种手艺，这就要求下联在内容上要与上联不同，选取其他传统手艺进行创作，同时要在结构、词性、平仄等方面与上联对仗工整，并且也要体现出该手艺的特点和魅力。 上联“铁笔生花”是主谓宾结构，“雕琢方圆天地”是动宾结构，同时“方圆天地”是偏正结构。根据仄起平收的原则，上联末字“地”是仄声，下联末字应选用平声，据此拟写，并分析创作意图即可。 示例：银针走线，绣绘锦绣山河。 创作意图：此下联称颂的是刺绣这一传统手艺。“银针”是刺绣的主要工具，对应上联的“铁笔”；“走线”是刺绣过程中的关键动作，与“雕琢”相对，生动地描绘出刺绣时银针在布料上穿梭的情景。“绣绘锦绣山河”则体现了刺绣作品的成果和影响力。“绣绘”明确了刺绣的行为，“锦绣山河”从视觉和空间的角度，描绘出刺绣作品能够呈现出绚丽多彩、气势恢宏的山河景象，与上联的“方圆天地”相呼应，都展现出传统手艺所创造出的广阔艺术世界和丰富文化内涵，表达了对传统手艺的赞美和弘扬之意。 3．(1) （地里生长的）草木的颜色 春天，草木旺盛，其色青葱 (2) 确定选手、时间、地点。 评出相应奖项，公布获奖名单。 (3)示例一：敢想敢为、锐意创新的“10后”以科技的火种点燃时代的引擎。 示例二：执着追光、不懈努力的“10后”以算法的密钥解锁未来的疆界。 (4)示例：青春诚然美妙，然真正青春，属于永远奔赴热爱的人，永远执着追梦的人，永远纯粹炽热的人！ 【详解】（1）本题考查字义。 第①空：从“青”字的金文构成看，上“生”（草生于地）下“丹”（井中草木青葱之色），重点围绕草木的颜色来表意，所以推测“青”本义是（地里生长的）草木的颜色。 第②空：已知“青”本义关联草木青葱之色，“春”原义是春阳抚照、万木滋荣（体现春天草木生长状态），把二者原义结合，“青春”原义就是春天里，草木旺盛生长、呈现出青葱颜色的景象，即春天，草木旺盛，其色青葱。 （2）本题考查活动设计。 第一空：在演讲比赛筹备流程里，确定主题后，得明确参与选手，以及演讲开展的时间、地点，这些是保障比赛能顺利进行的基础要素，所以填“确定选手、时间、地点”，让筹备工作从主题层面延伸到具体人员和场地安排，使流程更完整。 第二空：选手演讲结束后，需要对演讲进行评判，选出获奖人员并公布，这是演讲比赛流程中衔接“选手演讲”与“获奖选手感言”的关键环节，即“评出相应奖项，公布获奖名单”，让比赛有结果呈现，推动流程往下进行。 （3）本题考查仿写。 画线句“有血有肉、慷慨激昂的‘00后’以青春的信仰叩开历史的大门”的格式为：[两个并列的形容词，用于描绘青年的精神特质]+的+[特定青年群体代称（如“00后”）]+以青春的[抽象名词，体现青春的核心力量或信念]+[动词，表达具体行动]+[与时代/历史相关的名词]+的+[名词，体现行动的对象或成果]。仿写句应与之格式相同，语义相关。 示例：敢闯敢拼、赤诚热烈的“10后”以青春的担当书写时代的华章。 （4）本题考查仿写和表达观点。 本题要求参照所给关于青春的名言示例，写下自己的青春感言，核心是贴合青春主题，语言风格需简洁有力，能体现对青春的态度与感悟，可借鉴示例中通过行为与结果的关联，或对“真正的青春”的特质界定来创作。 示例：青春时挥洒拼搏的汗水，岁月里便会绽放无悔的芳华。 4．(1)低排放、低能耗、低污染。 (2) 出行时，尽量选择绿色交通工具。 减少使用一次性用品，比如一次性碗筷、杯子等。 (3) 破碎 废塑料、有机垃圾和细砂、碎石等无机物 加入固化剂 【详解】（1）先定位材料中“低碳生活”的定义相关语句，再从中提取符合核心内涵的关键词，确保关键词数量至少2个。 分析材料：材料中“低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放”直接点明了“低排放”的核心要求；“尽量减少生活和工作中耗用的能量”，就是践行“低能耗”的具体做法；而“减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的”，则明确了“低污染”的目标指向。三者层层递进：通过“低能耗”减少能量消耗，进而实现“低排放”，最终达成“低污染”、保护生态的目的，完整概括了低碳生活的核心内涵。 提取核心关键词：低排放、低能耗、低污染。 （2）结合低碳生活的核心要求，列举贴合校园、日常可践行的具体低碳做法，保证内容符合倡议书的语境。 示例：①节约用电用水，随手关灯、关水龙头，充分利用自然光，杜绝资源浪费，践行节能低碳。 ②绿色低碳出行，短途优先步行、骑行，尽量减少私家车出行，减少尾气排放。 （3）先梳理流程图的先后逻辑，对应空缺处前后的提示信息，从流程图中提取对应环节的内容，填入后保证语句连贯通顺。 第一空：由流程图“城市生活垃圾→破碎”可知，处理的第一步就是对城市生活垃圾进行破碎，把体积不一的垃圾打碎，为后续分选做准备，所以此处填：破碎。 第二空：由流程图“比重风选、磁选”的三个输出分支“废塑料、有机垃圾、细砂碎石等无机物”可知，经过这道工序后，破碎的垃圾被分成了这三类，所以此处填：废塑料、有机垃圾和细砂、碎石等无机物。 第三空：由流程图“细砂、碎石等无机物+固化剂→制建材”可知，这类无机物会加入固化剂，经过加工后制成建筑材料，所以此处填：加入固化剂。 5．示例： ①设置活动组织组，为大课间提供项目策划与流程安排服务； ②设置器材管理组，为师生提供器材的分发、回收与维护服务； ③设置宣传报道组，为活动提供拍照撰稿与理念宣传服务。 6．示例：在接受调查的约1700名学生中，每天课余运动10-20分钟的学生人数最多（约800人），运动20分钟以上的学生约600人，运动10分钟以下的学生最少（约300人），整体来看，多数学生课余运动时长集中在10分钟以上，但仍有部分学生运动时长不足。 【解析】5．策划并保障一项全校性的“阳光大课间”体育活动顺利开展，需要充分考虑活动全过程的各类实际需求。可以从活动的筹备规划、现场推进以及后勤保障等多个方面打开思路。一场大型校园体育活动，要面临场地划分、流程设计、体育器具借用与归还、宣传记录等基础需求。根据这些真实的活动场景，将所需的服务类型进行合理归类，拟定出符合逻辑的小组名称，并使用简明通顺的语言把对应的具体服务内容描述清楚即可。思考还可以增加更多的角度，比如从维持现场纪律、控制广播音响或是提供运动后的饮用水等贴近学生日常校园生活的角度来设立相应的小组。 示例：设置饮水后勤组，为参与运动的师生提供饮用水分发与杯子回收服务；设置安全巡查组，为大课间活动维持现场队伍秩序并排查场地潜在的安全隐患；设置广播音响组，为活动提供背景音乐播放与集合口令播报服务。 6．根据题干中的柱状图信息可知，横轴代表每天参加课余运动的时长区间，纵轴代表具体的学生人数。对比图中三根柱形的高度，处于“10-20分钟”区间的柱形最高，说明在此时间段内进行运动的学生人数最多；代表“10分钟以下”区间的柱形最低，说明运动时间最短的学生群体人数最少；而“20分钟以上”的群体人数居于中间。将这三个区间的数据分布结合起来看，绝大部分学生的课余运动时间都超过了10分钟，这反映出大部分学生每天能保持一定量的体育锻炼。同时也必须留意到，代表10分钟以下的柱形依然存在，这说明少部分学生的课余锻炼时间依然十分匮乏。 示例：在受访的约1700名学生中，每日课余运动时间在10到20分钟之间的人数占比最大，运动时长达20分钟以上的人数紧随其后，而低于10分钟的人数最少，这表明周边大部分中小学生具备基本的日常运动习惯，不过仍有极少数学生的课外运动时间较为欠缺。 7．(1) 民众参与国宝甄选，增强互动性与参与感 邀请明星担任护宝人，提升节目关注度与影响力 (2)会意字 (3)示例：书写汉字之美，传承文化之魂 【详解】（1）根据材料一“每个博物馆推荐的镇馆之宝将交予民众甄选”可知，节目让民众参与国宝选择，提高了观众参与度，增强互动体验。 根据材料二可知，节目邀请知名明星加盟，借助明星影响力吸引更多观众，提升节目热度。 （2）“家”字由“宀”和“豕”组成，“宀”代表房屋，“豕”指猪。古人在房屋里养猪，代表定居、安居之处，通过组合部件表达完整意义，因此属于会意字。 （3）首先明确宣传标语的核心：围绕汉字书写大赛，突出汉字传承、书写魅力；其次按要求使用比喻、对偶、排比等修辞；控制在20字内，语言简洁有力、朗朗上口，贴合校园场景与文化主题。 示例：一笔一画书经典，一字一句传文明。 8．(1) 伯乐相马  老马识途 将“可能”与“不可能”调换位置。（意思对即可） 将第一、二处的逗号改成顿号。（意思对即可） (2)示例一：我选择图1。诗人以“老骥”自比，以老马犹存远志，喻自己暮年不减雄心。可以用来表明雄心不减，壮志不息的精神，表达出“志当存高远”的殷殷嘱托。隶书笔法灵动，线条粗细变化丰富，字形古拙而又透着灵气，韵味深厚。 示例二：我选择图2。这句诗被后世传为金榜题名的巅峰快意。想要的风景，不仅看得见，更能揽入怀；想去的远方，不仅能抵达，更能凯旋归。一路策马所向，皆是繁花似锦。行书如同行云流水，表达了内心的欣喜和畅快。 (3) 示例：致朋友 愿你如骏马奔腾，跨越荆棘，在新的一年里奔赴热爱，前程似锦！（符合题意即可） 【详解】（1）第一空：紧扣“先民观察、驾驭、信赖马”的语境，选择常用且贴合主题的带“马”成语即可。示例：马到成功、马不停蹄。 第二空：逻辑矛盾，原句，创新创造的意义是把原本难以实现的“不可能”变为现实的“可能”，因此将“可能”与“不可能”调换位置。 第三空：“一马当先的勇气”“快马加鞭的劲头”“万马奔腾的气势”是三个并列的偏正短语，作句子的状语，并列短语之间应用顿号停顿，因此将前两个逗号改为顿号。 （2）图1为隶书。其字形特征显著：字形呈扁方状，笔画有明显的“蚕头燕尾”特征，起笔重顿，收笔波磔明显；整体布局平稳中见灵动，线条厚重饱满。“老骥伏枥”出自曹操《龟虽寿》，表达了老当益壮、志在千里的豪情。隶书的沉稳、大气质感，与诗句所蕴含的沉郁顿挫、坚毅不拔的情感高度契合。用这种古朴庄重的字体呈现“马”的意象，能够凸显“老骥不减雄心”的厚重感，完美契合活动中“坚守志向、砥砺前行”的深层主题。 图2为行书。其特征是笔画连绵流畅，牵丝映带，结构灵动不呆板，书写速度感强，呈现出一种行云流水的动态美。“春风得意马蹄疾”描绘了金榜题名、策马扬鞭的畅快与得意。行书流畅奔放、轻快灵动的笔势，生动再现了诗句中昂扬向上、欣喜畅快的情感。这种灵动的字体风格，非常契合马年“策马奔腾、前程似锦”的欢快寓意，能直观传达出对未来的美好憧憬与积极进取的精神面貌。 示例一：我选图1。隶书古朴厚重，蚕头燕尾尽显苍劲，“老骥伏枥”的壮志豪情与字体沉稳气质相融，契合马年奋进的主题。 示例二：我选图2。行书行云流水，笔势灵动畅快，完美呼应“春风得意马蹄疾”的昂扬意气，尽显马年蓬勃朝气。 （3）先确定祝福对象（如朋友、同学、老师、家人等），结合马的意象（如骏马奔腾等），运用比喻、排比等修辞手法，创作贴合对象身份、符合马年主题的祝福语，言之有理即可。 示例： 致老师 愿您如老马识途，引领我们在知识的草原上驰骋向前；愿您的每一份辛劳，都化作马年里温暖的春晖，桃李满园，岁月安康。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $