课内阅读专项训练-2025-2026学年五年级下册语文统编版

**基本信息** 聚焦课内经典文本，通过分层设问构建"文本解析-方法提炼-素养迁移"的三阶训练体系，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |《跳水》|4题|关键句定位法、危机情境分析法|从危险描写到人物决策，构建"问题-对策"逻辑链| |《牧场之国》|5题|动静结合赏析法、反复手法解读|由景物到情感，形成"观察-感受-表达"认知路径| |《手指》|5题|拟人化解读、功能对比法|从个体特征到群体协作，渗透辩证思维| |《田忌赛马》|5题|策略分析模型、逆向思维训练|以赛局为载体，培养逻辑推理与创新思维| |《威尼斯的小艇》|4题|场景转换分析法、修辞效果品析|通过"人-艇-城"关系，理解事物关联性| |《自相矛盾》|4题|矛盾点定位法、寓意迁移法|从文言现象到生活哲理，实现文化传承|

五年级下册课内阅读专项练习题 （一） 跳水 “你逃不了! ”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端， 它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候， 甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了 。 即使他走到横木那头拿到了帽子 ，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“ 向海里跳!快!不跳我就开枪了! ”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“ 向海里跳!不然我就开枪了!一!二! ”刚喊出“三 ”,孩子纵身从横木上跳了下来。 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海： 四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。 等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 1.用“ ”画出描写孩子处境危险的句子 。说一说作者为什么详细描写孩子面临的危险情况。 (3分) 2.结合船长观察到的情况揣摩他的内心想法，选择填空，体会船长所用办法的好处 。 (填序号)(2分) 不利的情况： ( ) 孩子摔下来： ( ) 观察情况——————内心想法——————做出决定：命令孩子跳海 有利的情况： ( ) 孩子跳下海： ( ) ①孩子站得那么高，摔到甲板上必死无疑。 ②孩子站在横木上，下面是硬邦邦的甲板。 ③海面风平浪静，水手都在甲板上， 自己手里有枪。 ④水手可以营救，孩子还有一线生机。 3.读画“ ”的句子，四十秒钟，明明时间很短，但是为什么大家觉得时间太长？ (3分) 4. 联系生活：当我们在生活中遇到问题时，应该怎么办呢？ （二）牧场之国 一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛， 白头黑牛， 白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡，牛群吃草时 非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么 。 ①牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。 ②极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 这就是真正的荷兰。③ 碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马， 匹匹膘肥体壮。除了深深的野草逗掩着的运河，没 有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 在绿色的草原上， 白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡：成群结队的长毛 山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们 自 己的王国。这就是真正的荷兰。 1.联系上下文 ，解释下列词语。 ①极目远眺： ②悠然自得： 2.选文第①句 ，作者用“端庄 ”一词写出了牛的 ，第②句 ，从“全是 ”一词，我们感受到了荷兰牧场的 的特点； 第③④句 ，我们眼前浮现出骏马、绵羊等动物在牧场上 的生活场景。 3.选文中画“ ”的句子是对骏马的 (动态/静态)描写，从中我能体会到 4.选文中“这就是真正的荷兰 ”出现了次，作者反复强调这句话是因为 5.学校将举行“从课本走向世界 ”的主题活动 ，你会在活动中如何向大家推荐荷兰呢？ （三） 手指 ①大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身 ；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东 西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 ②常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；移物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏 ”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 1．选文这两个自然段都是从 、 、 三个方面来介绍大拇指和食指的。 2．第①自然段画“—— ”的句子主要是围绕着大拇指“ ”的特点来写的，并列举了弹琴时扶住琴身、死力抵住水喷等具体而真实的事例来说明大拇指的这一特点，这样表达的作用是 3.结合第②自然段中作者对食指的描写，说说作者笔下的食指让你想到了生活中的哪些人。 4.选文这两段话语言很风趣，请你任选其中的一句，说说它有趣在哪里。 5.学完《手指》这篇文章，你明白了什么道理？ （四）田忌赛马（节选） 第一场 ， 田忌先用下等马对齐威王的上等马 ，齐威王的马遥遥领先 。 田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。 接着，第二场比赛开始了。 田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。 田忌微微一笑。 第三场， 田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。 田忌满意地笑了。 比赛结束了。 田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 齐威王好奇地问田忌： “你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了? ”田忌如实相告，并引荐了孙膑。后来，齐威王任命孙膑为军师。 1.第一场， 田忌输了，但他“不动声色，一点儿都不着急 ”。 ( )可以用来形容他此时的状态。 A. 泰然自若 B.得过且过 C. 一言不发 D. 兵来将挡 2.选文中两次写到田忌赛马时的“笑 ”。第一次“笑 ”的原因是 第二次“笑 ”,他可能在想： 3.根据选文内容，孙膑使用的招数是( ) A.走为上策 指遇到强敌或陷于困境时，以离开回避为最好的策略。 B.李代桃僵 指在敌优我劣或势均力敌的情况下，用小的代价换取大的胜利。 C. 旁敲侧击 用一种委婉、间接的方法表达观点，避免正面冲突。 4.文中人物个性鲜明，结合全文内容，我发现齐威王是一个 的君主。 5.如果你是齐威王的谋士，在比赛的第一场就发现了问题，而且你知道齐威王每个等级的马都比 田忌的快一点儿，你会怎样调整马的出场顺序来帮助齐威王获得比赛的胜利? （五）阅读选文《威尼斯的小艇》节选 ①商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作 祷告 。 ②半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 (1)读选文，填空。 ①威尼斯人们的日常与小艇息息相关： ,小艇一出动，城市就 了；夜晚，小艇一停泊在码头上，城市就 了。作者将这一动一静的变化描写得十分细致，我们将这种写法称为 ②围绕“小艇 ”,下列人物都有哪些活动?填一填。 ( a. 商 人 ： b.青 年 妇 女 ： c. 孩子、保姆： d. 老 人 ： ) (2)写文章时运用动态描写和静态描写可以增强文章的感染力，如选文第②自然段中画波浪线 的句子运用了 描写，让我们感受到了威尼斯的 ;画横线的句子运用了 描写，让我们感受到了威尼斯的 ,这两种描写让我们感受到了“人动则艇动 ， ” 的情趣。 (3)作者描写威尼斯夜景的原因是( ) (多选) A.动态描写与静态描写相结合，突出威尼斯夜晚静寂的特点。 B.突出了小艇在人们生活中的重要作用。 C.威尼斯的夜景最出名，人们都是夜里做生意，所以要写。 D.描写威尼斯的夜景就是为了衬托夜晚的静景。 (4)第②自然段中最后一句话运用了哪种修辞手法?这样写有什么作用? (六）自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。 ”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。 ”或曰：“ 以子之矛陷子之盾，何如? ”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 1.那个卖盾与矛的人说的自相矛盾的话是哪些?写在下面的横线上。 2.“其人弗能应也”的原因是( ) A. 吾盾之坚，物莫能陷也。 B. 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 C. 吾矛之利，于物无不陷也。 D. 他说的盾没有那么坚固，矛也没有那么锐利。 3.对于那个人不能回答的表情，你会用哪些词语来形容? 4.学习这则故事后，你得到的启示是( ) A. 无论做什么事，都要想好之后再夸大其词。 B.同学之间要互相团结，不要发生矛盾。 C.说话做事要考虑周到，不要相互抵触，产生矛盾。 D.做生意不能同时卖两种东西。 五年级下册课内阅读专项练习题答案及详细解析 （一）《跳水》 1. 答案解析 画出句子： ①横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了 ，他的手放开了绳子和桅杆 ，张开胳膊 ，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 ②孩子只要一失足 ，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子 ，也难以回转身来。 ③孩子听到叫声往下一望 ，两条腿不由得发起抖来。 作用： 详细描写危险处境 ，一是渲染紧张危急的氛围 ，让读者身临其境；二是为后文船长开枪逼孩子跳海的做法做铺垫 ，突出船长沉着冷静、机智果断 ，体现这个办法是当时唯一能救人的选择。 2. 答案 不利的情况：②① 有利的情况：③④ 解析： 不利：②先点明环境（下方是硬甲板） ，①说明掉落的后果（必死无疑）； 有利：③说明当下条件（海面平静、有水手、船长有枪） ，④点明跳海的结果（水手可救援 ，有生机）。 3. 答案解析 四十秒钟时间本身很短 ，但所有人都心系孩子的安危 ，内心极度紧张、担忧 ，每一秒都备受煎熬 ，所以主观上觉得时间过得格外漫长。 4. 答案解析 遇到问题要沉着冷静 ，不能慌乱；学会观察分析现状 ，抓住关键时机 ，用理智、巧妙的办法解决问题 ，不鲁莽行事。 （二）《牧场之国》 1. 词语解释 ①极目远眺：用尽目力向远处看。 ②悠然自得：形容神态悠闲、心情舒适。 2. 答案 仪态优雅、端庄；辽阔、广袤； 自由自在、安逸闲适。 解析：“ 端庄” 本形容人 ，用来写牛犊 ，体现牛犊优雅的姿态；“全是” 说明视野所及都是草原和花牛 ，突出牧场面积广阔；全文动物无拘无束 ，展现出安逸自在的状态。 3. 答案 动态；体会到骏马健壮勇猛、无拘无束 ，在原野上肆意驰骋 ，尽显自由洒脱。 解析：“ 飞驰” 是动作 ，属于动态描写 ，表现骏马是牧场的主人 ，拥有绝对的自由。 4. 答案 四；作者反复强调 ，由衷地赞美荷兰牧场宁静、祥和、 自由、优美的独特风光 ，表达对荷兰的喜爱与向往 ，同时反复点题 ，强化文章中心。 5. 答案 荷兰被称为牧场之国 ，这里有一望无际的碧绿草原 ，牛羊、骏马 、羊群自在生活 ，运河纵横交错 ，处处静谧美好。欢迎大家一起走进荷兰 ，感受这份田园诗意！ （三）《手指》 1. 答案 外形姿态、性格特点、作用 （工作） 解析：两段文字先写外形（大拇指矮胖、食指线条强硬） ，再写性格 ，最后列举日常工作体现作用。 2. 答案 最肯吃苦；运用举例的手法 ，具体生动地印证大拇指吃苦耐劳的特点 ，让内容真实可信 ，说服力更强。 3. 答案 食指机敏、爱冒险、任劳任怨 ，总冲在前面 ，让人想到消防员、警察、医护人员、一线工作者等敢于担当、直面危险的人。 4. 答案 例句：大拇指在五指中 ，形状实在算不上美。身体矮而胖 ，头大而肥 ，构造简单 ，比人家少一个关节。 趣味分析：运用拟人手法 ，把大拇指当作人来写 ，用口语化、诙谐的语言描写外形 ，生动又有趣 ，读起来轻松活泼。 5. 答案 五根手指各有长短、各有作用 ，每个人都有自己的长处和短处 ，团结协作才能发挥最大的力量；做人也要懂得取长补短、互帮互助。 （四）《田忌赛马 （节选）》 1. 答案A 解析：泰然自若：形容神情镇定 ，不慌乱 ，契合田忌输了也不着急的状态。得过且过是敷衍度日 ，一言不发仅指不说话 ，兵来将挡侧重应对困难 ，均不符合。 2. 答案 第一次笑：第二场比赛取得胜利 ，局势开始扭转 ，内心感到欣喜； 第二次笑⽰例：三局两胜 ，我终于赢了齐威王 ，孙膑的计策果然高明！ 3. 答案B 解析： 田忌用下等马输掉第一场（小代价） ，换取后两场胜利 ，最终整体获胜 ，对应 “ 李代桃僵”。 4. 答案 骄傲自大、 自信 ，同时心胸开阔、爱惜人才 解析：齐威王对自己的马十分自信 ，比赛后主动询问缘由 ，还重用孙膑 ，体现识人善用。 5. 答案 调整顺序：用上等马对阵田忌的中等马 ，中等马对阵田忌的下等马 ，下等马对阵田忌的上等马。两场必胜 ，一场惜败 ，最终赢得比赛。 （五）《威尼斯的小艇》节选 (1)填空答案 ①小艇；喧闹（热闹） ；静寂（安静） ；动静结合 ②人物活动参考： 商人：坐小艇沿河做生意 青年妇女：在小艇里高声谈笑 孩子：坐小艇去郊外呼吸新鲜空气老人 全家：坐小艇去教堂祷告 戏院散场的人：乘坐小艇离开 (2) 答案 动态；热闹繁华；静态；宁静悠远；艇静则人静 (3) 答案ABD 解析：C 错误 ，文中并未说明人们夜里做生意。 (4) 答案 拟人；把威尼斯当作人来写 ，“ 沉沉地入睡” 生动形象地写出夜晚水城的安静祥和 ，赋予城市生命力 ，渲染出静谧优美的氛围。 （六）《自相矛盾》 1. 答案 吾盾之坚 ，物莫能陷也。吾矛之利 ，于物无不陷也。 2. 答案B 解析： 因为坚不可破的盾和无坚不摧的矛不可能同时存在 ，两种说法相互抵触 ，所以卖东西的人无言以对。 3. 词语 张口结舌、哑口无言、面红耳赤、手足无措、窘迫不堪 4. 答案C 解析：这则寓言告诫人们说话、做事不能前后抵触、 自相矛盾。A “ 夸大其词”、B “ 团结”、D “ 不卖两种东西” 均偏离寓意。 学科网（北京）股份有限公司 $