【长沙专用】期末模拟卷（一）-2025-2026学年七年级语文下学期同步备考模拟卷

**基本信息** 以文化传承与现实关怀为核心，融合基础积累与深度探究，通过课文素材整合、科技热点分析及名著对比阅读，适配七年级语文期末综合能力评估。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/20分|字音字形、成语运用、病句辨析、传统文化（孝、节气）、名句默写|以《阿长与〈山海经〉》等课文素材构建连贯语境，综合考查语言基础与文化理解| |阅读与理解|4类/50分|非连续文本（有声阅读）、现代文（教育叙事）、古诗文（送别诗、科技史）、名著对比（《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》）|非连续文本聚焦科技热点，现代文《离世界最近的路》渗透教育情怀，古诗文对比活板与蔡伦造纸体现创新精神，名著探究深化思维能力| |表达与写作|1题/50分|生活体验与感悟表达|命题《轻舟已过万重山》引导结合自身经历，体现奋斗成长，落实审美创造与文化自信|

2025-2026学年七年级语文下学期同步备考模拟卷（长沙专用） 期末模拟卷（一）（原卷版） （试卷满分 120 分，考试时间 150 分钟） 一、积累与运用（共20分） 阅读下面文段，完成下面小题。 丰富多彩的社会由人们堆砌而成，平凡的生活中有很多令人感动的故事。【甲】就像《阿长与〈山海经〉》的保姆阿长，她的（jí）贯和身世无人深究。这个连“三哼经”都念不对的普通妇人，会在探亲归来时给梦寐以求的鲁迅带来《山海经》。【乙】平凡街头手艺人卖油翁，他鲜为人知的酌油技艺让人叹为观止，他“惟手熟尔”的哲理更成为后世学习的典范。《台阶》中的父亲，尽管他的努力从未获得外界的表（zhāng），但这份中国农民式的坚韧和尊严锋芒毕露。【丙】 在战火纷飞的太行山区，农家少女妞儿省下自己的布料为八路军战士缝制袜子，这温馨的场面展现军民之间的真诚和温暖；妞儿和八路军战士争论“到底谁讲卫生”的话题，让读者们忍俊不禁地笑了。哈尼族少女接力照料小木屋，使过路人在大山里有歇脚之处：哈尼族少女和过路人的攀谈无不体现着民众对雷锋精神的传承。在生活中，这些微不足道的举手之劳，编织成了耐人寻味的温情之网。【丁】 1．依次填入括号内的汉字和加点字的读音，全部正确的一项是（   ）（2分） A．籍 章 rěn pān B．藉 章 rèn pāng C．藉 彰 rěn pāng D．籍 彰 rèn pān 2．上文加点的成语使用不恰当的一项是（   ） A．鲜为人知 B．锋芒毕露 C．微不足道 D．耐人寻味 3．把以下句子分别填入文中，填写不恰当的一项是（   ）   （2分） A．【甲】①它们没有波澜壮阔的情节，却如春日细雨般浸润人心。 B．【乙】②这份笨拙却真挚的关怀，成为了作者心中最温暖的星光。 C．【丙】③原来伟大从来不是天赋异禀，而是千万次重复训练中的专注。 D．【丁】④这些故事的主人公或许从未想过“伟大”二字，却用最朴素的行动诠释了何为善良、何为坚守。 4．文中画波浪线的句子中，没有语病的一句是（   ）（2分） A．丰富多彩的社会由人们堆砌而成，平凡的生活中有很多令人感动的故事。 B．这个连“三哼经”都念不对的普通妇人，会在探亲归来时给梦寐以求的鲁迅带来《山海经》。 C．妞儿和八路军战士争论“到底谁讲卫生”的话题，让读者们忍俊不禁地笑了。 D．哈尼族少女和过路人的攀谈无不体现着民众对雷锋精神的传承。 5．综合性学习（6分） “孝”是中华民族的传统美德。班级开展“孝亲敬老”主题实践活动，请你参与并完成以下任务。 (1)随着时代的变迁，“孝”的内涵也在不断地丰富和发展。下面是小文搜集到的材料，从中你可以看出古人哪些“孝”的思想？（3分） 材料 “孝”的思想 孝子之养老也，乐其心不违其志。——《礼记·内则》 （1）______________ 父母在，不远游，游必有方。——《论语·里仁》 （2）______________ 今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？——《论语∙为政》 （3）______________ (2)小文的父母酷爱中国传统文化，也想学习用短视频传播传统文化。小文将帮助父母拍摄一个“二十四节气”短视频。请你从下面两个节气中任选一个，仿照示例，帮他设计一个视频脚本。（3分） A．夏至  B．大寒 示例：立春：我是春季的第一个节气。立，是“开始”的意思。我的到来意味着万物闭藏的冬季已过去，开始进入风和日暖、万物生长的春季。 6．时代车轮滚滚向前，科技之光熠熠生辉，遥远的古人也用诗的语言，为我们带来前行的力量。（6分） （1）科技创新之路注定要遇到诸多困难，但只要我们坚定理想，百折不挠，就定能收获“_________________，_______________”的惊喜。（引用陆游《游山西村》中的诗句） （2）中国载人航天工程取得诸多突破性进展，“天宫”计划开展如火如荼，每一位科技工作者都生发出“_________________，_______________”的雄心壮志。（引用杜甫《望岳》中的诗句） （3）科技创新之争的背后是人才之争，纵然中国培养了、引进了大批科技人才，但国际人才竞争现状正如杨万里在《过松源晨炊漆公店（其五）》中所说的“_________________，_______________。” 二、阅读与理解（共50分） （一）非连续文本阅读（共9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【材料一】 近年来，有声阅读快速成为互联网和数字技术广泛应用下的全民阅读新形态。有声阅读的“有声”，主要是指有声语言，也包括音乐、音响等，有声是最显著的特点，也是最明显的优势。有声阅读区别于纸质阅读，用声音、用语音来表达一切。相关调查显示，有声阅读已成为重要的阅读模式，2021年，上海市民有声阅读覆盖率76.72%。46.36%的有声阅读使用者选择在移动中听书，交通工具成为有声阅读的重要空间。 （摘编自《2021年上海市民阅读状况调查》） 【材料二】 近年来，有声阅读的兴起和繁荣，有效地推动了社会阅读文明的构建。有声阅读有可听的、与文本相应的音频，许多经典名著如《西游记》《红楼梦》等已纷纷上线，使读书变得更加生动鲜活、切实可感。“听”和“看”作为两种不同的阅读方式，在阅读的体验上呈现不同的特征。大量高水平、高质量有声阅读产品的出现，逐渐满足社会的阅读需求，不仅使有声阅读沿着正确的方向稳步发展，而且在推动社会阅读文明、弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用。 （摘编自高国庆、马玉坤《有声阅读价值论刍议》） 【材料三】 ①作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高。 ②所谓言语知觉的制约，是指一些客观因素的制约，比如声音在20-30分贝时，言语的可懂度为50%：增至50-60分贝，可懂度达到90%-95%；到了140分贝，人就会感到头痛。此外，一些噪声如地铁、飞机的轰鸣等，对言语感知的干扰也会很大。 ③情绪感知则是指听真人朗读时，朗读者的语气会影响我们自主理解书中字面的意思，不像看文字时可以自己主导情节、节奏等，有很大的想象空间；如果是听语音合成的朗读，技术上暂时还没有办法灵活地控制分词、韵律、情感等，听的过程中，我们又需要克服这些因素对理解连贯性的干扰。 ④大家可能没有留意到，在看书的时候，10%-15%的眼球运功是有“回溯”的。也就是说，我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解，当然，这也会降低我们的阅读速度，听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深。 （摘编自唐义诚、池文《听书太被动，看书才有用？》） 【材料四】 长时间听书可能会对大脑造成一定的危害。长期使用耳机听书会导致鼓膜受到刺激，从而影响到内耳的血液循环，在一定程度上也会导致听力出现下降的情况。如果经常处于嘈杂的环境中，会使大脑一直处于高度紧张的状态，容易使身体产生疲劳感，从而出现注意力不集中的情况。 （以上材料来自网络，有删减） 7．下列说法正确的一项是（    ）（3分） A．有声阅读的“有声”，主要是指有声语言，但不包括音乐、音响等声音。 B．2021年，上海市民有声阅读覆盖率较高，且大部分使用者选择在移动中听书。 C．作为全民阅读的新形态，有声阅读丰富了阅读的形式，推动了阅读文明的构建。 D．大量有声阅读产品的出现，使有声阅读沿着正确的方向稳步发展。 8．下列关于听书的说法错误的一项是（    ）（3分） A．听书时，信息接收率不如看书高。 B．听书时，声音越大越好。 C．听书时，我们的想象空间可能会受到限制。 D．听书时，可能会损失对一部分内容的理解。 9．进入初中，小明同学想用听书的方式来读名著，请你结合材料内容，给小明提点建议。（3分） （二）现代文阅读（共14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 离世界最近的路 魏亚东 ①大裕村山大沟深，去最近的青石镇要沿着羊肠小道翻过两道岭。村里人祖祖辈辈都在贫瘠的土地里刨食，可土地十年九旱，因此村里种植的粮食作物多是耐旱的谷子、洋芋。村上走马灯似的换了三任支教老师，望着渐行渐远的背影，田支书颓坐在村东头儿老树下一口接一口抽着闷烟，感慨道：“咱这穷乡僻壤，年轻娃娃留不住嘛。” ②李慧是第四个走进村子的年轻人，她留着披肩长发，身着红色的连衣裙，就像一大团火烧云飘进了大裕村。傍晚，田支书留她在家里吃饭，顺便打探口风。见李慧迟迟没动筷子，田支书又小心翼翼地打听：“明天就回吗？”李慧怕辜负了大伙儿的心意，一时难为情，低下头没吱声。昏黄的白炽灯下，空气像凝固了似的，压抑的氛围让人喘不过气来。李慧借口洗手，想出去透透气，躲开田支书滚烫的眼神。刚推开门，李慧就发现院子里挨挨挤挤，站满了白天欢迎她的家长和孩子。田支书也好像想到了什么，三步并作两步走出屋上前打圆场：“他二叔、二婶，带着娃娃们先回吧，明儿咱一起送送李老师。”人群中打头儿的中年夫妇“嗯”了一声，又向李慧笑着点点头，一步三回头地带着大家离开了。 ③躺在床上，晚上的情景不断地在李慧的脑海里闪现。梦里，她坐上了镇上回城的汽车，大裕村的田支书和孩子们追着车边跑边送，李慧想和大家告别，但喉咙里喊不出，一着急就醒了。第二天一大早，李慧就找到田支书说，她决定先留下来试试。田支书握着她的手，激动得半天都说不出话。 ④这一留就是三十六个寒暑。李慧把头发扎成辫子，换上素色衣服，在教文化课之余，喜欢用故事拉近孩子们和大山外的距离。李慧告诉孩子们：“离这里九百多千米的地方就是祖国的心脏，那里有万里长城，有六百年历史的故宫，有天安门广场，还有皮脆肉嫩、满嘴生津的烤鸭……”面对孩子们叽叽喳喳的提问，李慧放慢语速接着说：“大山外不光有北京、上海这样的国际大都市，还有西藏的布达拉宫、云南的丽江古城、苏州的江南园林和吉林的长白山天池……这些地方都很遥远，要搭汽车、乘高铁，甚至还要坐飞机。只有读书才能走出大山，踏上通向它们的路。”从没见过高铁、飞机的孩子们睁大了向往的眼睛，似懂非懂地点点头。 ⑤年纪大点儿的孩子要去青石镇上初中，偶尔会有辍学去南方打工的情况发生。李慧每次都会专门跑到学生家里苦口婆心地劝说，遇到拿不出生活费的还会帮忙垫上。李慧不厌其烦地和家长交代：“读书和地里种庄稼一样，人们在春天播下种子，只要给予足够的时间灌溉，一定会看到丰收的景象。” ⑥这些年，大裕村这个山沟沟已经飞出七十多位大学生，一条新修的盘山公路把大裕村和青石镇紧紧挽在一起，这条路拉近了大裕村和外面世界的距离。市里的驻村帮扶干部带领村民种起藜麦，搞起了深加工，大家的腰包日渐鼓了起来。村支书也由田多贵换成田小军，李慧两年前从大裕村小学退休、脸上也爬满了岁月的痕迹。不过，她还是坚持每天跑去新校舍。田小军知道李慧还有个心事未了，见面便主动打开话匣子：“李校长，现在济城定期都会有支教老师过来，孩子们的学习您不用太费心了。”听到田小军这么说，李慧每次都点点头。 ⑦听说大裕村新来了个支教老师，作为传统，李慧和田小军早早来到村口客车站点去迎接：一袭红色的连衣裙欢快地从车门跳下，李慧眉头微微一怔，好熟悉的感觉。“李老师！是我，我是张红红。”女孩儿主动伸出手打招呼，脸上浮现浅浅的笑意。李慧猛然想起来，这是她教过的学生，听说后来考上了北京的一所大学。 ⑧晚上在田小军家吃饭的时候，李慧忍不住提出疑问：“大城市那么好，红红你咋想着回村支教了？”“李老师您忘了，您说的，读书是在课本上耕耘的过程，也是离世界最近的路——我想像您一样，在大裕村小学做个播种希望的人。”这是李慧这么多年听过的最动人的话。山村的星星是那么亮，那晚，晶莹的星光掉进了每个人的眼眸里。 ⑨李慧的眉头终于舒展开了，笑得像一朵美丽的山茶花。 （选自《阅读季风》，有删改） 10．下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．本文开篇的“大裕村山大沟深，去最近的青石镇要沿着羊肠小道翻过两道岭。”写出大裕村的位置偏僻，为后文田支书抽闷烟感慨留不住支教老师作铺垫。 B．文中第②段中李慧“一时难为情，低下头没吱声”原因是她初来乍到，不好意思回答村支书的话。 C．文中第⑤段中李慧不厌其烦地和家长交代：“读书和地里种庄稼一样，人们在春天播下种子，只要给予足够的时间灌溉，一定会看到丰收的景象。”李慧用比喻之法说出她对学生家长的嘱托和对学生成长的希望。 D．文中写到“李慧的眉头终于舒展开了，笑得像一朵美丽的山茶花。”写出了李慧看到了自己的学生如自己一样回到农村支教，薪火相传时内心的欣慰，突出了文章的主题。 11．请结合语境，从描写手法的角度赏析文中划线的句子。（3分） 她留着披肩长发，身着红色的连衣裙，就像一大团火烧云飘进了大裕村。 12．文中的李慧老师是一个怎样的人？请结合文章具体内容分析其人物形象。（4分） 13．文章标题“离世界最近的路”意蕴丰富，请结合文章内容和主旨谈谈你对标题的理解。（4分） （三）古诗文阅读（共20分） 阅读下面古诗，完成后面小题。（6分） 送韦整尉①长沙 [唐］张祐 远远长沙去，怜君利一官。 风帆彭蠡②疾，云水洞庭宽。 木客③提蔬束④，江乌⑤接饭丸。 莫言卑⑥湿地，未必乏新欢。 【注】①尉：古代官书，这里指岳尉，负责一县的治安。②彭鑫（lǐ）：即鄱阳湖，中国最大的淡水湖，位于江西省。③木客：传说中的山林精灵，这里可能指山中居民。④蔬束：捆绑好的蔬菜。⑤江乌：江中的乌鸦，这里可能指江边的居民或渔民。⑥卑；低洼。 14．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联点出友人即将远赴长沙任职，着一“怜”字直接表达了对友人的深深关切。 B．颔联分写彭蠡湖与洞庭潮的景色，展现友人赴任途中的地理跨度。 C．颈联描绘“木客提蔬”“江乌接饭”的场景，以淳朴民风暗示友人将获百姓爱戴。 D．尾联“新欢”指友人将在长沙找到新的娱乐方式，表达对其享乐生活的羡慕，也暗含友人可能忘却自己这个好友的失落。 15．请赏析颔联“云水洞庭宽”中“宽”字的表达效果。（3分0 阅读【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。（14分） 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ——《活板》（节选） 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 ——《蔡伦造纸》（节选） 16．下列选项中，加点字解释有误的一项是（    ）（3分） A．其上以松脂、蜡和纸灰之类冒（覆盖）之  持就火炀（烘烤）之 B．瞬息可就（完成）  用讫（完毕）再火令药镕 C．为后世法（效法）  自古书契多编（编排）以竹简 D．帝善（擅长）其能  故天下咸（都）称“蔡侯纸” 17．下面对选文的理解与分析有误的一项是（    ）（3分） A．两文都记载了中国古代重要的科技发明，对文明发展产生深远影响。 B．毕昇和蔡伦都是通过官方渠道推广自己的发明创造。 C．活板印刷术解决了雕版印刷的弊端，蔡伦纸解决了竹简缣帛的缺陷。 D．两文都体现了古代工匠的创新精神和实践智慧。 18．用现代汉语翻译下列句子（4分） （1）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 （2）伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。 19．毕昇和蔡伦在发明创造过程中表现出哪些共同特点？请简要概括。他们的故事给你什么启示？（4分） （四）整本书阅读（共7分） 学校“名著研读”读书会上，同学们分享了《骆驼祥子》和《钢铁是怎炼成的》中的片段，阅读下列内容，完成小题。 片段一 “他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。他对自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子——非打成自己的车不可！他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很象一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。他确乎有点象一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。” ——《骆驼祥子》 片段二 祥子没等他说完，就晃晃悠悠的走了。他走到一块坟地，四四方方的种着些松树，树当中有十几个坟头。阳光本来很微弱，松林中就更暗淡。他坐在地上，地上有些干草与松花。什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串的往下落。什么也没有了，连小福子也入了土！他是要强的，小福子是要强的，他只剩下些没有作用的泪，她已作了吊死鬼！一领席，埋在乱死岗子，这就是努力一世的下场头 ——《骆驼祥子》 片段三 ①“保尔缓缓摘下军帽。悲愤，极度的悲愤充满了他的心。 ②人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ③人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。 ——《钢铁是怎样炼成的》 20．下面关于《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》的表述，不正确的一项是（    ）（3分） A．《骆驼祥子》中，祥子为攒钱买第二辆车辛苦拉车，却被孙侦探以“通共党”为由敲诈走全部积蓄，展现了旧社会底层人民的无奈与悲哀。 B．《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在筑路工程中因伤寒和大叶性肺炎险些丧命，病愈后仍坚持回到工作岗位，体现了他对革命事业的忠诚。 C．祥子在妻子虎妞难产死后，卖掉赖以生存的洋车料理后事，在小福子死后，彻底堕落，终日靠骗钱、偷窃度日，反映了黑暗社会对人的摧残。 D．《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在少年时期因往神父的面团里撒烟末被学校开除，成年后在战场上被炮弹炸断双腿，最终以文学创作延续生命价值。 21．读书会上，同学们还提出了一些疑问，请你从中任选一个，结合你的阅读体验交流探讨。要求：结合作品具体事件，体现对人物的理解。（4分） 作品 问题 《骆驼祥子》 ①祥子的车被大兵抢走，为什么能在短时间内振作起来？ 《钢铁是怎样炼成的》 ②保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，为什么还能完成《暴风雨所诞生的》的创作？ 3、 表达与写作（共50分） 22．阅读下面的文字，按要求作文。 岁月长河中，我们都是一叶扁舟，那些难以渡过的河，难以跨越的山，浸透着奋斗的血泪被一一征服。请回忆你曾经遇到的难关与困顿，你又是如何面对与克服的，如今的你，能否畅快高呼一声“轻舟已过万重山”…… 请以《轻舟已过万重山》为题，写一篇文章。 要求：①写出自己的思考，力争给人以启迪；②内容具体，有真情实感，不能照抄试卷中的文段；③自选文体（诗歌、戏剧除外），不少于600字；④不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文下学期同步备考模拟卷（长沙专用） 期末模拟卷（一）（解析版） （试卷满分 120 分，考试时间 150 分钟） 一、积累与运用（共20分） 阅读下面文段，完成下面小题。 丰富多彩的社会由人们堆砌而成，平凡的生活中有很多令人感动的故事。【甲】就像《阿长与〈山海经〉》的保姆阿长，她的（jí）贯和身世无人深究。这个连“三哼经”都念不对的普通妇人，会在探亲归来时给梦寐以求的鲁迅带来《山海经》。【乙】平凡街头手艺人卖油翁，他鲜为人知的酌油技艺让人叹为观止，他“惟手熟尔”的哲理更成为后世学习的典范。《台阶》中的父亲，尽管他的努力从未获得外界的表（zhāng），但这份中国农民式的坚韧和尊严锋芒毕露。【丙】 在战火纷飞的太行山区，农家少女妞儿省下自己的布料为八路军战士缝制袜子，这温馨的场面展现军民之间的真诚和温暖；妞儿和八路军战士争论“到底谁讲卫生”的话题，让读者们忍俊不禁地笑了。哈尼族少女接力照料小木屋，使过路人在大山里有歇脚之处：哈尼族少女和过路人的攀谈无不体现着民众对雷锋精神的传承。在生活中，这些微不足道的举手之劳，编织成了耐人寻味的温情之网。【丁】 1．依次填入括号内的汉字和加点字的读音，全部正确的一项是（   ）（2分） A．籍 章 rěn pān B．藉 章 rèn pāng C．藉 彰 rěn pāng D．籍 彰 rèn pān 2．上文加点的成语使用不恰当的一项是（   ） A．鲜为人知 B．锋芒毕露 C．微不足道 D．耐人寻味 3．把以下句子分别填入文中，填写不恰当的一项是（   ）   （2分） A．【甲】①它们没有波澜壮阔的情节，却如春日细雨般浸润人心。 B．【乙】②这份笨拙却真挚的关怀，成为了作者心中最温暖的星光。 C．【丙】③原来伟大从来不是天赋异禀，而是千万次重复训练中的专注。 D．【丁】④这些故事的主人公或许从未想过“伟大”二字，却用最朴素的行动诠释了何为善良、何为坚守。 4．文中画波浪线的句子中，没有语病的一句是（   ）（2分） A．丰富多彩的社会由人们堆砌而成，平凡的生活中有很多令人感动的故事。 B．这个连“三哼经”都念不对的普通妇人，会在探亲归来时给梦寐以求的鲁迅带来《山海经》。 C．妞儿和八路军战士争论“到底谁讲卫生”的话题，让读者们忍俊不禁地笑了。 D．哈尼族少女和过路人的攀谈无不体现着民众对雷锋精神的传承。 【答案】1．D 2．B 3．C 4．D 【详解】1．本题考查字音字形。 （1）籍贯：jí guàn，本义指祖居或本人出生的地方，语段中的意思指阿长祖居或出生的地方。 （2）表彰：biǎo zhāng，本义指表扬并显扬，语段中的意思指外界对父亲的努力没有进行表扬和显扬。 （3）坚韧：jiān rèn，本义指坚固有韧性，形容人的意志、性格等坚强不屈，不易被挫折打垮，语段中用于形容《台阶》中父亲身上体现出的中国农民式的坚强意志和不屈品格。 （4）攀谈：pān tán，本义指拉扯闲谈，语段中的意思指哈尼族少女和过路人进行闲谈。 故选D。 2．本题考查成语理解和运用。 A.鲜为人知：很少有人知道。文中用来指卖油翁的酌油技艺很少被人知晓，使用正确； B.锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来，多形容人气盛逞强。文中用来指父亲的坚韧和尊严，与语境不符，使用错误； C.微不足道：非常渺小，不值得一提。文中用来指生活中那些细小的举手之劳，使用正确； D.耐人寻味：意味深长，值得人仔细体会琢磨。文中用来指这些小事编织成的温情值得品味，使用正确； 故选B。 3．本题考查语句的衔接。 C.③句侧重“伟大源于重复训练中的专注”。【丙】处前文围绕《台阶》中父亲的“坚韧和尊严”展开，与“重复训练”“专注”无关，话题不匹配，衔接不恰当，应该将③句放在“他‘惟手熟尔’的哲理更成为后世学习的典范”的后边； 故选C。 4．本题考查病句辨析及修改。 A.“堆砌”一词使用不当，“堆砌”多比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语，或指无序堆积，用于形容“社会由人们构成”不恰当，可改为“构成”； B.语序不当，“梦寐以求”应修饰“《山海经》”，而非“鲁迅”，应改为“给鲁迅带来梦寐以求的《山海经》”； C.语义重复，“忍俊不禁”本身就有“忍不住笑”的意思，与“笑了”重复，可删去“地笑了”； 故选D。 5．综合性学习（6分） “孝”是中华民族的传统美德。班级开展“孝亲敬老”主题实践活动，请你参与并完成以下任务。 (1)随着时代的变迁，“孝”的内涵也在不断地丰富和发展。下面是小文搜集到的材料，从中你可以看出古人哪些“孝”的思想？（3分） 材料 “孝”的思想 孝子之养老也，乐其心不违其志。——《礼记·内则》 （1）______________ 父母在，不远游，游必有方。——《论语·里仁》 （2）______________ 今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？——《论语∙为政》 （3）______________ (2)小文的父母酷爱中国传统文化，也想学习用短视频传播传统文化。小文将帮助父母拍摄一个“二十四节气”短视频。请你从下面两个节气中任选一个，仿照示例，帮他设计一个视频脚本。（3分） A．夏至  B．大寒 示例：立春：我是春季的第一个节气。立，是“开始”的意思。我的到来意味着万物闭藏的冬季已过去，开始进入风和日暖、万物生长的春季。 【答案】(1) 顺从、尊重父母意愿 陪伴与照顾父母 敬重父母 (2)示例一：夏至：我是夏季的第四个节气。至，是“到达极点”的意思。我到来的这一天，北半球白昼时间达到全年最长，也意味着炎热的天气正式开启。 示例二：大寒：我是冬季的最后一个节气。大，是“非常、十分“的意思。寒，代表“寒冷”。我的到来意味着天气寒冷到了极点，是生机潜伏、万物蛰藏的时节。 【详解】（1）本题考查材料内容的理解和概括。 （1）《礼记·内则》中“孝子之养老也，乐其心不违其志”的句意是：孝子赡养父母，要让父母心情快乐，不违背父母的意愿。根据这句话中“孝子之养老也，乐其心不违其志”的内容分析，“不违其志”意思是不违背父母的意愿，这体现出顺从、尊重父母意愿的“孝”的思想。 （2）《论语·里仁》中“父母在，不远游，游必有方”的句意是：父母在世的时候，不远离家乡；如果不得已要外出，也一定要有明确的去向。根据这句话中“父母在，不远游，游必有方”的内容分析，“父母在，不远游”表明父母在世时，不应远离他们，这体现出陪伴父母的“孝”的思想；即使因特殊情况需要外出，“游必有方”也要求告知父母去向，以便父母能联系到，这隐含着对父母的照顾之意，整体体现了陪伴与照顾父母的“孝”的思想。 （3）《论语·为政》中“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”的句意是：现在所说的孝，只是说能够养活父母就行了。可是就连狗和马，都能得到饲养；如果对父母没有恭敬之心，那么养活父母和饲养狗马又有什么区别呢？根据这句话中“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”的内容分析，这句话指出仅仅做到养活父母并不等同于孝，因为犬马也能得到饲养，而“不敬，何以别乎”强调了与饲养犬马的区别在于“敬”，这体现出敬重父母的“孝”的思想。 （2）本题考查语言表达与创意设计能力。要从夏至和大寒中任选一个，仿照立春的示例设计视频脚本，要包含节气身份、节气名称含义及节气到来的意义。 以选择夏至为例，首先确定夏至是夏季的重要节气。“夏”指夏季，“至”有“极、最”的意思。夏至到来，意味着此时白天时间达到最长，之后白天渐短，同时也标志着盛夏的开始，气温会进一步升高。根据这些内容，仿照示例的句式，先点明节气身份，再解释名称含义，最后说明节气到来的意义。 再以选择大寒为例，大寒是二十四节气中的最后一个节气。“大”有“非常、很”的意思，“寒”指“寒冷”。大寒到来，意味着此时往往是一年中最冷的时候，寒潮频繁，气温极低。同时，它的到来也标志着冬季即将结束，新的节气循环——立春很快就要到来。仿照示例，先说明大寒的节气身份，再分别解释“大”和“寒”的含义，最后阐述大寒到来的意义即可。 示例1：夏至：我是夏季的第四个节气。夏，指“夏季”；至，有“极、最”的意思。我的到来意味着此时白天时间达到最长，也标志着盛夏时节正式开启。 示例2：大寒：我是冬季的第六个节气，也是全年最后一个节气。大，指“非常”；寒，指“寒冷”。我的到来意味着一年中最冷的时期来临，也预示着冬去春来的脚步近了。 6．时代车轮滚滚向前，科技之光熠熠生辉，遥远的古人也用诗的语言，为我们带来前行的力量。（6分） （1）科技创新之路注定要遇到诸多困难，但只要我们坚定理想，百折不挠，就定能收获“_________________，_______________”的惊喜。（引用陆游《游山西村》中的诗句） （2）中国载人航天工程取得诸多突破性进展，“天宫”计划开展如火如荼，每一位科技工作者都生发出“_________________，_______________”的雄心壮志。（引用杜甫《望岳》中的诗句） （3）科技创新之争的背后是人才之争，纵然中国培养了、引进了大批科技人才，但国际人才竞争现状正如杨万里在《过松源晨炊漆公店（其五）》中所说的“_________________，_______________。” 【答案】 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 会当凌绝顶 一览众山小 政入万山围子里 一山放出一山拦 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“疑、暗、凌、览、围、拦”等字词容易写错。 二、阅读与理解（共50分） （一）非连续文本阅读（共9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【材料一】 近年来，有声阅读快速成为互联网和数字技术广泛应用下的全民阅读新形态。有声阅读的“有声”，主要是指有声语言，也包括音乐、音响等，有声是最显著的特点，也是最明显的优势。有声阅读区别于纸质阅读，用声音、用语音来表达一切。相关调查显示，有声阅读已成为重要的阅读模式，2021年，上海市民有声阅读覆盖率76.72%。46.36%的有声阅读使用者选择在移动中听书，交通工具成为有声阅读的重要空间。 （摘编自《2021年上海市民阅读状况调查》） 【材料二】 近年来，有声阅读的兴起和繁荣，有效地推动了社会阅读文明的构建。有声阅读有可听的、与文本相应的音频，许多经典名著如《西游记》《红楼梦》等已纷纷上线，使读书变得更加生动鲜活、切实可感。“听”和“看”作为两种不同的阅读方式，在阅读的体验上呈现不同的特征。大量高水平、高质量有声阅读产品的出现，逐渐满足社会的阅读需求，不仅使有声阅读沿着正确的方向稳步发展，而且在推动社会阅读文明、弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用。 （摘编自高国庆、马玉坤《有声阅读价值论刍议》） 【材料三】 ①作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高。 ②所谓言语知觉的制约，是指一些客观因素的制约，比如声音在20-30分贝时，言语的可懂度为50%：增至50-60分贝，可懂度达到90%-95%；到了140分贝，人就会感到头痛。此外，一些噪声如地铁、飞机的轰鸣等，对言语感知的干扰也会很大。 ③情绪感知则是指听真人朗读时，朗读者的语气会影响我们自主理解书中字面的意思，不像看文字时可以自己主导情节、节奏等，有很大的想象空间；如果是听语音合成的朗读，技术上暂时还没有办法灵活地控制分词、韵律、情感等，听的过程中，我们又需要克服这些因素对理解连贯性的干扰。 ④大家可能没有留意到，在看书的时候，10%-15%的眼球运功是有“回溯”的。也就是说，我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解，当然，这也会降低我们的阅读速度，听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深。 （摘编自唐义诚、池文《听书太被动，看书才有用？》） 【材料四】 长时间听书可能会对大脑造成一定的危害。长期使用耳机听书会导致鼓膜受到刺激，从而影响到内耳的血液循环，在一定程度上也会导致听力出现下降的情况。如果经常处于嘈杂的环境中，会使大脑一直处于高度紧张的状态，容易使身体产生疲劳感，从而出现注意力不集中的情况。 （以上材料来自网络，有删减） 7．下列说法正确的一项是（    ）（3分） A．有声阅读的“有声”，主要是指有声语言，但不包括音乐、音响等声音。 B．2021年，上海市民有声阅读覆盖率较高，且大部分使用者选择在移动中听书。 C．作为全民阅读的新形态，有声阅读丰富了阅读的形式，推动了阅读文明的构建。 D．大量有声阅读产品的出现，使有声阅读沿着正确的方向稳步发展。 8．下列关于听书的说法错误的一项是（    ）（3分） A．听书时，信息接收率不如看书高。 B．听书时，声音越大越好。 C．听书时，我们的想象空间可能会受到限制。 D．听书时，可能会损失对一部分内容的理解。 9．进入初中，小明同学想用听书的方式来读名著，请你结合材料内容，给小明提点建议。（3分） 【答案】7．C 8．B 9．（1）选择高质量、高水平的有声阅读产品。（2）听的时候声音大小适中，选择安静的环境进行听书。（3）不要长时间听书。（4）听书和纸质阅读相结合。 【解析】7．本题考查内容理解和辨析。 A.有误，从材料一中“有声阅读的‘有声’，主要是指有声语言，也包括音乐、音响等，有声是最显著的特点，也是最明显的优势”可知，有声阅读包括音乐、音响； B.有误，从材料一中“2021年，上海市民有声阅读覆盖率76.72%。46.36%的有声阅读使用者选择在移动中听书，交通工具成为有声阅读的重要空间”可知，46.36%的有声阅读使用者选择在移动中听书，并不是大部分； D.有误，从材料二中“大量高水平、高质量有声阅读产品的出现，逐渐满足社会的阅读需求，不仅使有声阅读沿着正确的方向稳步发展，而且在推动社会阅读文明、弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用”可知，大量高水平、高质量有声阅读产品的出现，使有声阅读沿着正确的方向稳步发展； 故选C。 8．本题考查内容理解和辨析。 B.有误，根据材料三②段中“所谓言语知觉的制约，是指一些客观因素的制约，比如声音在20-30分贝时，言语的可懂度为50%：增至50-60分贝，可懂度达到90%-95%；到了140分贝，人就会感到头痛。此外，一些噪声如地铁、飞机的轰鸣等，对言语感知的干扰也会很大”可知，声音太大，人就会感到头痛； 故选B。 9．本题考查内容理解和概括。 结合材料二中“大量高水平、高质量有声阅读产品的出现，逐渐满足社会的阅读需求，不仅使有声阅读沿着正确的方向稳步发展，而且在推动社会阅读文明、弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用”可概括为：选择高质量、高水平的有声阅读产品； 结合材料三②段中“所谓言语知觉的制约，是指一些客观因素的制约，比如声音在20-30分贝时，言语的可懂度为50%：增至50-60分贝，可懂度达到90%-95%；到了140分贝，人就会感到头痛。此外，一些噪声如地铁、飞机的轰鸣等，对言语感知的干扰也会很大”可概括为：听的时候声音大小适中，选择安静的环境进行听书； 结合材料四中“长时间听书可能会对大脑造成一定的危害。长期使用耳机听书会导致鼓膜受到刺激，从而影响到内耳的血液循环，在一定程度上也会导致听力出现下降的情况。如果经常处于嘈杂的环境中，会使大脑一直处于高度紧张的状态，容易使身体产生疲劳感，从而出现注意力不集中的情况”可概括为：不要长时间听书； 结合材料三④段中“大家可能没有留意到，在看书的时候，10%-15%的眼球运功是有‘回溯’的。也就是说，我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解，当然，这也会降低我们的阅读速度，听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深”可概括为：听书和纸质阅读相结合。 （二）现代文阅读（共14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 离世界最近的路 魏亚东 ①大裕村山大沟深，去最近的青石镇要沿着羊肠小道翻过两道岭。村里人祖祖辈辈都在贫瘠的土地里刨食，可土地十年九旱，因此村里种植的粮食作物多是耐旱的谷子、洋芋。村上走马灯似的换了三任支教老师，望着渐行渐远的背影，田支书颓坐在村东头儿老树下一口接一口抽着闷烟，感慨道：“咱这穷乡僻壤，年轻娃娃留不住嘛。” ②李慧是第四个走进村子的年轻人，她留着披肩长发，身着红色的连衣裙，就像一大团火烧云飘进了大裕村。傍晚，田支书留她在家里吃饭，顺便打探口风。见李慧迟迟没动筷子，田支书又小心翼翼地打听：“明天就回吗？”李慧怕辜负了大伙儿的心意，一时难为情，低下头没吱声。昏黄的白炽灯下，空气像凝固了似的，压抑的氛围让人喘不过气来。李慧借口洗手，想出去透透气，躲开田支书滚烫的眼神。刚推开门，李慧就发现院子里挨挨挤挤，站满了白天欢迎她的家长和孩子。田支书也好像想到了什么，三步并作两步走出屋上前打圆场：“他二叔、二婶，带着娃娃们先回吧，明儿咱一起送送李老师。”人群中打头儿的中年夫妇“嗯”了一声，又向李慧笑着点点头，一步三回头地带着大家离开了。 ③躺在床上，晚上的情景不断地在李慧的脑海里闪现。梦里，她坐上了镇上回城的汽车，大裕村的田支书和孩子们追着车边跑边送，李慧想和大家告别，但喉咙里喊不出，一着急就醒了。第二天一大早，李慧就找到田支书说，她决定先留下来试试。田支书握着她的手，激动得半天都说不出话。 ④这一留就是三十六个寒暑。李慧把头发扎成辫子，换上素色衣服，在教文化课之余，喜欢用故事拉近孩子们和大山外的距离。李慧告诉孩子们：“离这里九百多千米的地方就是祖国的心脏，那里有万里长城，有六百年历史的故宫，有天安门广场，还有皮脆肉嫩、满嘴生津的烤鸭……”面对孩子们叽叽喳喳的提问，李慧放慢语速接着说：“大山外不光有北京、上海这样的国际大都市，还有西藏的布达拉宫、云南的丽江古城、苏州的江南园林和吉林的长白山天池……这些地方都很遥远，要搭汽车、乘高铁，甚至还要坐飞机。只有读书才能走出大山，踏上通向它们的路。”从没见过高铁、飞机的孩子们睁大了向往的眼睛，似懂非懂地点点头。 ⑤年纪大点儿的孩子要去青石镇上初中，偶尔会有辍学去南方打工的情况发生。李慧每次都会专门跑到学生家里苦口婆心地劝说，遇到拿不出生活费的还会帮忙垫上。李慧不厌其烦地和家长交代：“读书和地里种庄稼一样，人们在春天播下种子，只要给予足够的时间灌溉，一定会看到丰收的景象。” ⑥这些年，大裕村这个山沟沟已经飞出七十多位大学生，一条新修的盘山公路把大裕村和青石镇紧紧挽在一起，这条路拉近了大裕村和外面世界的距离。市里的驻村帮扶干部带领村民种起藜麦，搞起了深加工，大家的腰包日渐鼓了起来。村支书也由田多贵换成田小军，李慧两年前从大裕村小学退休、脸上也爬满了岁月的痕迹。不过，她还是坚持每天跑去新校舍。田小军知道李慧还有个心事未了，见面便主动打开话匣子：“李校长，现在济城定期都会有支教老师过来，孩子们的学习您不用太费心了。”听到田小军这么说，李慧每次都点点头。 ⑦听说大裕村新来了个支教老师，作为传统，李慧和田小军早早来到村口客车站点去迎接：一袭红色的连衣裙欢快地从车门跳下，李慧眉头微微一怔，好熟悉的感觉。“李老师！是我，我是张红红。”女孩儿主动伸出手打招呼，脸上浮现浅浅的笑意。李慧猛然想起来，这是她教过的学生，听说后来考上了北京的一所大学。 ⑧晚上在田小军家吃饭的时候，李慧忍不住提出疑问：“大城市那么好，红红你咋想着回村支教了？”“李老师您忘了，您说的，读书是在课本上耕耘的过程，也是离世界最近的路——我想像您一样，在大裕村小学做个播种希望的人。”这是李慧这么多年听过的最动人的话。山村的星星是那么亮，那晚，晶莹的星光掉进了每个人的眼眸里。 ⑨李慧的眉头终于舒展开了，笑得像一朵美丽的山茶花。 （选自《阅读季风》，有删改） 10．下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．本文开篇的“大裕村山大沟深，去最近的青石镇要沿着羊肠小道翻过两道岭。”写出大裕村的位置偏僻，为后文田支书抽闷烟感慨留不住支教老师作铺垫。 B．文中第②段中李慧“一时难为情，低下头没吱声”原因是她初来乍到，不好意思回答村支书的话。 C．文中第⑤段中李慧不厌其烦地和家长交代：“读书和地里种庄稼一样，人们在春天播下种子，只要给予足够的时间灌溉，一定会看到丰收的景象。”李慧用比喻之法说出她对学生家长的嘱托和对学生成长的希望。 D．文中写到“李慧的眉头终于舒展开了，笑得像一朵美丽的山茶花。”写出了李慧看到了自己的学生如自己一样回到农村支教，薪火相传时内心的欣慰，突出了文章的主题。 11．请结合语境，从描写手法的角度赏析文中划线的句子。（3分） 她留着披肩长发，身着红色的连衣裙，就像一大团火烧云飘进了大裕村。 12．文中的李慧老师是一个怎样的人？请结合文章具体内容分析其人物形象。（4分） 13．文章标题“离世界最近的路”意蕴丰富，请结合文章内容和主旨谈谈你对标题的理解。（4分） 【答案】10．B 11． 外貌描写，通过描写李慧的发型、穿着，写出了李慧的青春靓丽，表现出李慧的热情与活力，突出了李慧的热情与活力给大裕村带来了希望。 12．（1）李老师是一个有爱心/有责任感/坚守教育事业的人。她面对大裕村艰苦的条件，最初虽有犹豫，但最终被村民和孩子的期待所感动而选择留下，一留就是三十六年，并且退休后仍牵挂孩子们的教育，体现了她的爱心/责任感/对教育事业的坚守。 （2）李老师是一个育人有方的人。她在教学之余给孩子们讲述大山外的世界，打开孩子们的心窗，激发他们对外面世界的向往，鼓励孩子们读书走出大山。 13．“离世界最近的路”（1）指大裕村新修的盘山公路，它拉近了大裕村与外界的距离； （2）指读书和接受教育，这是孩子们走出大山、走向更广阔世界的道路； （3）象征着像李慧这样的支教老师用教育为孩子们铺就的通往未来和希望的道路； （4）表达了作者对教育改变命运、创造美好未来的赞美。 【导语】这篇散文以支教老师李慧扎根大裕村三十六载的经历为线索，讲述了她用教育为大山里的孩子铺就通往外界道路的故事。文章通过细腻的场景描写与人物刻画，展现了支教老师的坚守与奉献，传递出“读书是离世界最近的路”的深刻主题，也赞美了教育传承的温暖力量。 10．B.文中第②段“李慧怕辜负了大伙儿的心意，一时难为情，低下头没吱声”，她沉默的原因是怕辜负村民的期待，而非“初来乍到不好意思回答”。 11．根据“披肩长发”“红色的连衣裙”可知，属于外貌描写，刻画出李慧青春靓丽、充满朝气的形象，与大裕村贫瘠压抑的环境形成鲜明对比，突出了她的到来为沉寂的山村注入了活力，也暗示了她的热情与美好将给这里的孩子带来希望。 12．（1）根据第③段第三句，第④段第一句和第二句，第⑥段第三句和第四句的内容可知，面对大裕村的艰苦条件，李老师从最初的犹豫，最终选择主动留下，一扎根就是三十六个春秋；即便退休，仍心系孩子们的教育，尽显她的爱心、责任感，以及对山村教育事业的执着坚守。 （2）根据第④段第三句和第四句的内容可知，李老师不仅教文化课，还主动给孩子讲述大山外的世界，用生动的描述激发孩子们对外面世界的向往，用“读书才能走出大山”的话语鼓励孩子，为他们指明方向，体现了她的教育智慧与育人初心。 13．“离世界最近的路”意蕴丰富，包含以下几层含义： 表层含义：根据第⑥段第一句可知，它拉近了大裕村和青石镇、外界的距离，让山村不再闭塞。 深层含义1（教育之路）：根据第④段“只有读书才能走出大山，踏上通向它们的路”可知，读书是大山里的孩子走出闭塞、走向广阔世界的最直接、最有效的道路。 深层含义2（希望之路）：根据第④段的内容，第⑦-⑨段的内容可知，以李慧为代表的支教老师，用教育为孩子们铺就的通往未来与希望的道路，这条路上传递着知识与温暖，也传承着教育的火种。 主旨层面：标题点明了文章的核心主旨，赞美了教育改变命运的力量，也表达了对支教老师无私奉献、传递希望的赞美。 （三）古诗文阅读（共20分） 阅读下面古诗，完成后面小题。（6分） 送韦整尉①长沙 [唐］张祐 远远长沙去，怜君利一官。 风帆彭蠡②疾，云水洞庭宽。 木客③提蔬束④，江乌⑤接饭丸。 莫言卑⑥湿地，未必乏新欢。 【注】①尉：古代官书，这里指岳尉，负责一县的治安。②彭鑫（lǐ）：即鄱阳湖，中国最大的淡水湖，位于江西省。③木客：传说中的山林精灵，这里可能指山中居民。④蔬束：捆绑好的蔬菜。⑤江乌：江中的乌鸦，这里可能指江边的居民或渔民。⑥卑；低洼。 14．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联点出友人即将远赴长沙任职，着一“怜”字直接表达了对友人的深深关切。 B．颔联分写彭蠡湖与洞庭潮的景色，展现友人赴任途中的地理跨度。 C．颈联描绘“木客提蔬”“江乌接饭”的场景，以淳朴民风暗示友人将获百姓爱戴。 D．尾联“新欢”指友人将在长沙找到新的娱乐方式，表达对其享乐生活的羡慕，也暗含友人可能忘却自己这个好友的失落。 15．请赏析颔联“云水洞庭宽”中“宽”字的表达效果。（3分0 【答案】14．D 15．①“宽”字意为“宽阔，辽远”，②凝练地勾勒出洞庭湖云水苍茫、浩渺无边的开阔景象；③寓情于景，既表达了对友人的依依惜别之情，④又在广阔景象中暗含对友人心胸豁达、前程广阔的期许。 【导语】这首送别诗以简练笔触勾勒出友人赴任的山水画卷。“怜”字奠定全诗温情基调，颔联“疾”“宽”二字形成精妙对比，既写尽舟行迅疾，又暗喻仕途广阔。颈联以山民馈食的质朴意象，寄托对友人勤政爱民的期许。尾联“新欢”之语超脱寻常离愁，展现唐人豁达胸襟，将送别诗提升至人生境界的思考。 【详解】14．本题考查诗歌内容理解。 D.尾联“莫言卑湿地，未必乏新欢”意为：不要说低洼潮湿的地方（环境不好的地方），未必就没有新的欢乐。句中的“新欢”并非指友人将在长沙找到新的娱乐方式，而是指友人将在长沙找到新的乐趣和喜爱的事物，这里更多的是对友人未来生活的美好祝愿和劝慰，鼓励友人不要因长沙地处低洼湿地而有所嫌弃，那里同样有值得喜爱和发现的美好，选项表述有误； 故选D。 15．本题考查诗歌炼字。 “云水洞庭宽”意为：洞庭湖上云水相接，辽阔无边。“宽”字的含义是“宽阔，辽远”，描述了洞庭湖的空间特征，给人一种广阔无垠的视觉感受。诗人凝练地勾勒出了洞庭湖云水苍茫、浩渺无边的开阔景象，不仅展现了洞庭湖的壮丽景色，也为整首诗歌营造了一种宏大的意境，表达了对友人的依依惜别之情。广阔的洞庭湖象征着友人即将踏上的漫长旅程，也映衬出诗人对友人未来的担忧与不舍。诗人希望友人能够像洞庭湖一样，拥有宽广的胸怀和远大的志向，能够在未来的道路上勇往直前，不断开拓新的天地。暗含了对友人心胸豁达、前程广阔的期许。 阅读【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。（14分） 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ——《活板》（节选） 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 ——《蔡伦造纸》（节选） 16．下列选项中，加点字解释有误的一项是（    ）（3分） A．其上以松脂、蜡和纸灰之类冒（覆盖）之  持就火炀（烘烤）之 B．瞬息可就（完成）  用讫（完毕）再火令药镕 C．为后世法（效法）  自古书契多编（编排）以竹简 D．帝善（擅长）其能  故天下咸（都）称“蔡侯纸” 17．下面对选文的理解与分析有误的一项是（    ）（3分） A．两文都记载了中国古代重要的科技发明，对文明发展产生深远影响。 B．毕昇和蔡伦都是通过官方渠道推广自己的发明创造。 C．活板印刷术解决了雕版印刷的弊端，蔡伦纸解决了竹简缣帛的缺陷。 D．两文都体现了古代工匠的创新精神和实践智慧。 18．用现代汉语翻译下列句子（4分） （1）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 （2）伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。 19．毕昇和蔡伦在发明创造过程中表现出哪些共同特点？请简要概括。他们的故事给你什么启示？（4分） 【答案】16．D 17．B 18．（1）先设置一块铁板，用松脂、蜡混合纸灰等物覆盖在铁板表面。 （2）蔡伦于是创新方法，用树皮、麻头、破布和渔网等材料来造纸。 19．共同特点：①都具有创新精神，敢于突破传统；②都注重实用性，解决现实问题；③都经过反复实践，不断完善发明。 启示：①创新需要观察生活、发现问题；②成功需要坚持不懈的探索；③科技发明能推动社会进步。 【导语】这两段选文展现了古代中国科技创新的辉煌成就。【甲】文详述毕昇活字印刷的工艺流程，突显其高效灵活；【乙】文记载蔡伦改进造纸术的创举，强调其经济实用。两文语言简洁准确，通过对比手法凸显发明价值，体现了“工欲善其事必先利其器”的智慧。全文以实证笔法记录技术细节，彰显了我国古代“四大发明”中两项的伟大贡献。 16．本题考查文言词语。 D.“帝善其能”中，“善”的意思是“称赞、认为……好”，加点词“善”被解释为“擅长”，选项说法有误； 故选D。 17．本题考查文章内容的理解和分析。 B.【甲】文“庆历中，有布衣毕昇，又为活板”可知，毕昇是“布衣”（平民），文中未提及他通过官方渠道推广活板；【乙】文“元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉”表明，蔡伦将纸献给皇帝后得到推广。由此可见，并非两人都通过官方渠道推广发明，该选项表述有误； 故选B。 18．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 （1）重点词：设，设置；以，用；和，混合；冒，覆盖。 （2）重点词：乃，于是；造意，创新想法（方法）；敝，破旧；以为，用来制作。 19．本题考查文章内容理解概括和感悟启示。 第一问： 都具有创新精神，敢于突破传统： 根据【甲】文“庆历中，有布衣毕昇，又为活板”可知，毕昇在已有印刷技术基础上，创造出活板印刷术，突破了传统印刷方式；根据【乙】文“自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸”“伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”可知，蔡伦打破传统竹简、缣帛的书写材料限制，创新造纸原料和方法。 都注重实用性，解决现实问题： 根据【甲】文“若印数十百千本，则极为神速”可知，活板印刷术解决了传统印刷效率低的问题，满足了大量印刷的需求；根据【乙】文“缣贵而简重，并不便于人”“伦乃造意……以为纸”可知，蔡伦造纸是为了解决竹简笨重、缣帛昂贵的现实问题，让书写材料更便捷。 都经过实践思考，使发明具有可行性： 根据【甲】文“不以木为之者，木理有疏密……不若燔土”可知，毕昇经过实践对比，选择燔土作为刻字材料，避免了木材的缺陷，让活板更实用；根据【乙】文“用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”可知，蔡伦选择常见、易得的材料造纸，使造纸术能够广泛推行，体现了实践中的智慧。 第二问：需要结合毕昇和蔡伦的发明故事，从他们的创新、实践等行为中提炼出对现实的启示。开放性试题，言之有理即可。 根据【甲】文“庆历中，有布衣毕昇，又为活板”和【乙】文“伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”分析可知，即使是平民或已有一定成就的人，都可以凭借创新思维突破传统，这启示我们要勇于打破常规，积极创新。 根据【甲】文“不以木为之者，木理有疏密……不若燔土”和【乙】文“缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意……以为纸”分析可知，毕昇通过实践选择合适材料，蔡伦针对现实问题改进造纸术，这启示我们要关注现实需求，注重实践探索。 示例：创新是进步的动力。毕昇发明活板、蔡伦改进造纸术，都是对传统的突破，这告诉我们在生活中要敢于跳出固有思维，积极寻求新方法。 实践出真知。毕昇通过对比选择燔土作材料，蔡伦结合实际需求造纸，可见只有立足实践、解决实际问题，才能让想法真正发挥价值。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历年间，有个平民毕昇，又发明了活版印刷术。它的方法是：用黏土刻字，（字模）薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使（它）坚硬。先准备一块铁板，在它上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖住。想要印刷时，就把一个铁框放在铁板上，于是在（铁框内）密密地排上字模，排满铁框就成为一块印版，拿着（它）靠近火烘烤；（铁板上的）药物稍微熔化时，就用一块平板按压字模的表面，（那么）字模就平整得像磨刀石一样。如果只印两三本，（这种方法）不能算是简便；如果印几十、几百、几千本，就非常快了。通常制作两块铁板，一块（正在）印刷，另一块已经另外排字了，这块印版刚印完，那第二块就已经准备好了，交替使用它们，很快就能完成（印刷）。每个字都有好几个字模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字模，用来防备一块印版里面有重复的字。（字模）不用的时候，就用纸条标记它们，每个韵部的字做一个标签，用木格存放它们。有平时没有准备的生僻字，随即刻制它，用草火烘烤，很快就能制成（字模）。不用木头制作字模的原因，是木头的纹理有疏有密，沾了水就会高低不平，加上（木头）和药物会相互粘连，（字模）取不下来；不如用烧过的黏土（制作字模），用完后再用火烤使药物熔化，用手擦拭它，那些字模会自行脱落，一点也不会被弄脏。 【乙】蔡伦，字敬仲，是桂阳人。永元九年，（他）监督制作秘剑和各种器械，（这些器械）没有一件不是精致工巧、坚固细密的，被后世效仿。自古以来，书籍文契大多用竹简编排，那些用缣帛（书写）的东西被称作纸。缣帛昂贵而竹简笨重，都不便于人们（使用）。蔡伦于是想出主意，用树皮、麻头以及破旧的布料、渔网（等材料）来造纸。元兴元年（他）把（纸）献给皇帝，皇帝称赞他的才能，从这以后没有谁不跟着使用（这种纸），所以天下人都称（这种纸）为“蔡侯纸”。 （四）整本书阅读（共7分） 学校“名著研读”读书会上，同学们分享了《骆驼祥子》和《钢铁是怎炼成的》中的片段，阅读下列内容，完成小题。 片段一 “他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。他对自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子——非打成自己的车不可！他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很象一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。他确乎有点象一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。” ——《骆驼祥子》 片段二 祥子没等他说完，就晃晃悠悠的走了。他走到一块坟地，四四方方的种着些松树，树当中有十几个坟头。阳光本来很微弱，松林中就更暗淡。他坐在地上，地上有些干草与松花。什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串的往下落。什么也没有了，连小福子也入了土！他是要强的，小福子是要强的，他只剩下些没有作用的泪，她已作了吊死鬼！一领席，埋在乱死岗子，这就是努力一世的下场头 ——《骆驼祥子》 片段三 ①“保尔缓缓摘下军帽。悲愤，极度的悲愤充满了他的心。 ②人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ③人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。 ——《钢铁是怎样炼成的》 20．下面关于《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》的表述，不正确的一项是（    ）（3分） A．《骆驼祥子》中，祥子为攒钱买第二辆车辛苦拉车，却被孙侦探以“通共党”为由敲诈走全部积蓄，展现了旧社会底层人民的无奈与悲哀。 B．《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在筑路工程中因伤寒和大叶性肺炎险些丧命，病愈后仍坚持回到工作岗位，体现了他对革命事业的忠诚。 C．祥子在妻子虎妞难产死后，卖掉赖以生存的洋车料理后事，在小福子死后，彻底堕落，终日靠骗钱、偷窃度日，反映了黑暗社会对人的摧残。 D．《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在少年时期因往神父的面团里撒烟末被学校开除，成年后在战场上被炮弹炸断双腿，最终以文学创作延续生命价值。 21．读书会上，同学们还提出了一些疑问，请你从中任选一个，结合你的阅读体验交流探讨。要求：结合作品具体事件，体现对人物的理解。（4分） 作品 问题 《骆驼祥子》 ①祥子的车被大兵抢走，为什么能在短时间内振作起来？ 《钢铁是怎样炼成的》 ②保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，为什么还能完成《暴风雨所诞生的》的创作？ 【答案】20．D 21．①《骆驼祥子》：祥子从兵营牵走的三匹骆驼卖了三十五块大洋，弥补了一定损失；他和同伴抢散座，拉包车，想拼命赚钱重新买一辆自己的车；生活上节省开支，吃住在人和车厂、曹先生家，想省钱买车；祥子自身的力量，此时的他勤劳，坚韧，吃苦耐劳，对生活仍充满希望。 ②《钢铁是怎样炼成的》：妻子达雅悉心照料，顽强工作，成了布尔什维克，让病中的保尔感到自豪；母亲时刻关注着儿子的身体状况、工作进程，把沉甸甸的书稿包裹送往邮局；他人的不断鼓励与帮助（如医生、秘书、挚友）；保尔面对困难没有屈服，对生活充满热爱，用钢铁般的意志和顽强奋斗的精神完成创作。 【详解】20．本题考查名著内容的理解和辨析。 D.成年后战场受伤部分错误，保尔在战场上（如骑兵队作战时）确实受过重伤，但主要是头部被弹片击中，导致右眼失明和后续瘫痪，而非“被炮弹炸断双腿”。他的主要残疾源于头部受伤和疾病（如伤寒），最终导致全身瘫痪，但双腿并未被炸断； 故选D。 21．本题考查名著内容的理解和概括。 祥子辛苦攒钱买的第一辆洋车被乱兵抢走，对他打击巨大。但他并未一蹶不振，很快又鼓起干劲，主要原因如下： ①“意外之财”带来希望：祥子从兵营冒险逃出时，顺手牵走了三匹骆驼。虽然骆驼只卖了三十五块大洋（远低于一辆车的钱），但这笔钱是实实在在的补偿，让他觉得损失并非完全无法挽回，心中重新燃起了“攒钱再买车”的希望之火。这就像在绝望的深渊里看到了一根救命稻草。 ②“拼命三郎”式的努力：有了这点本钱，祥子立刻付诸行动，比以往更加拼命。他放下“高等车夫”的架子，和年轻力壮的车夫“抢散座儿”，争分夺秒地拉活；他也去“拉包月”，寻求更稳定的收入来源。他像“被人家抽着转的陀螺”，几乎没有喘息的时间，目的只有一个——更快地攒够买新车的钱。这种近乎疯狂的劳动强度，正是他急于翻身、证明自己的体现。 ③极致的节俭与忍耐：为了省钱，祥子把生活开销压到最低。他选择住在刘四爷的“人和车厂”，这里租金相对便宜（虽然要应付虎妞）。他吃得极差，只为省下每一分钱。他把所有精力、金钱都投入到“买车”这个单一目标上，展现出惊人的忍耐力和目标感。 ④年轻体壮与不屈的韧性：这时的祥子正值壮年，身体“结实硬棒得像棵树”（如片段一所述）。他有着农民出身的顽强生命力和韧性。第一次重大打击虽然痛苦，但年轻的身体和尚未被彻底磨灭的信念支撑着他，相信只要自己肯“咬牙”，肯拼命，就一定能再拥有自己的车。这种基于自身力量的原始自信，是他短期内能爬起来的根本动力。（对应原著开篇对祥子身体和信念的描述） 总结来看，骆驼换来的钱是现实的“火种”，祥子以年轻的身体为燃料，用“拼命拉车”和“极致节俭”的方式猛烈燃烧，驱动着他短期内从丢车的打击中振作起来，向着“再买一辆车”的目标冲刺。这体现了他作为底层劳动者朴素的韧性与对改变命运的执着渴望。 保尔在遭受毁灭性的身体打击后，能完成小说创作，是内外力量共同作用的结果： 钢铁般的意志与坚定信念：这是最核心的动力。保尔经历了战火、重伤、疾病的反复淬炼，早已将“为人类解放而斗争”（如片段三所述）的革命信念融入生命。当身体被禁锢，他拒绝成为“废人”。他坚信“只要心脏还在跳动”，就不能停止斗争。写作，就是他找到的新的战斗武器。“人的一生应当这样度过……”（片段二）这段名言是他一生的座右铭，支撑他在绝境中也要让生命“赶紧地、充分地”燃烧，创造价值。这种超乎常人的意志力是他完成创作的基石。（对应保尔在病榻上关于生命价值的思考与挣扎） 家人无私的支持与奉献： 妻子达雅：达雅不仅是生活上的照料者，更是工作上的关键助手。她白天在工厂辛苦工作，晚上回到家就耐心地做保尔的“书记员”。保尔口述，她记录、整理。她的理解、支持和布尔什维克的身份，给了保尔巨大的精神慰藉和完成任务的现实保障。 母亲：保尔的母亲给予了他无微不至的母爱关怀，默默承担家务，让他能专注于创作。更重要的是，在小说初稿邮寄途中丢失的灾难性时刻，是年迈的母亲不辞辛劳地帮助他重新整理、誊写并寄出沉甸甸的书稿，这直接挽救了这部作品。 组织与同志的关怀鼓励：保尔并非孤军奋战。党组织了解他的情况，为他配备了秘书（如加莉亚）协助后期更系统的创作。医生尽力治疗和鼓励他，过去的战友们也关心着他的状况。这些来自革命大家庭的温暖，让他感受到自己并未被遗忘，仍在为共同的事业贡献力量，坚定了他创作的决心。 总结：保尔用“为革命奋斗终身”的钢铁意志点燃了自己，而妻子达雅的手、母亲的爱以及组织的关怀，则共同为他搭建了通往目标的桥梁。在信念、亲情、革命情谊的合力支撑下，他超越了身体的极限，以笔代枪，完成了生命的绝唱。 3、 表达与写作（共50分） 22．阅读下面的文字，按要求作文。 岁月长河中，我们都是一叶扁舟，那些难以渡过的河，难以跨越的山，浸透着奋斗的血泪被一一征服。请回忆你曾经遇到的难关与困顿，你又是如何面对与克服的，如今的你，能否畅快高呼一声“轻舟已过万重山”…… 请以《轻舟已过万重山》为题，写一篇文章。 要求：①写出自己的思考，力争给人以启迪；②内容具体，有真情实感，不能照抄试卷中的文段；③自选文体（诗歌、戏剧除外），不少于600字；④不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文：         轻舟已过万重山 在人生的航程中，我们每个人都是一叶扁舟，行驶在波涛汹涌的海洋，时而风平浪静，时而惊涛骇浪。那些看似不可逾越的山峰，那些难以渡过的河流，都浸透着奋斗的汗水与泪水。每一次挑战，每一次困境，都是我们成长的磨刀石，是它们，铸就了我们坚韧的意志，教会了我们生活的真谛。 我还记得，那是初中的一次数学竞赛，题目之难，超乎想象。面对密密麻麻的题目，我几乎要放弃，那一刻，我仿佛置身于万重山之中，每一道题都是一座无法攀登的高峰。然而，退缩不是我的性格，我告诉自己，只有迎难而上，才能看见山那边的风景。于是，我沉下心，一点一滴地啃下难题，夜以继日地练习，每一个公式，每一个解题步骤，都如同攀岩者的抓手，助我一步步向上。终于，当我站在领奖台上，那份荣耀告诉我，轻舟已过万重山。 生活中，这样的例子不胜枚举。每当遇到困难，我都会想起那次竞赛的经历，提醒自己，无论前路多么崎岖，只要不放弃，总有柳暗花明的一刻。中考的压力、班级工作的挑战、生活的琐碎，每一重山，每一条河，都是对自我的考验。而正是这些挑战，让我学会了坚持与乐观，学会了在逆境中寻找出路。 如今的我，可以自豪地说，轻舟已过万重山。但我知道，人生旅途无尽头，前方还有更多的未知等待着我去探索，更多的挑战等待着我去征服。每一次回顾过去的艰辛，都让我更加坚定，因为我明白，正是那些难关与困顿，成就了今天的我，让我变得更加坚韧，更加自信。 轻舟已过万重山，这不是终点，而是新的起点。未来的路上，我将以更加从容的姿态，面对每一个挑战，因为我相信，只要心中有光，脚下有力，就没有过不去的坎，没有到不了的远方。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：本题是命题作文，要求以《轻舟已过万重山》为题，写一篇文章。轻舟已过万重山，宛如一幅意境深远的画卷，缓缓展开在我们面前。它不仅仅是对自然景观的描绘，更是对人生历程的深刻隐喻。轻舟，作为我们心灵的载体，在岁月的长河中悠然前行，象征着每个人在面对生活中的重重困难与挑战时，所应保持的那份从容与坚韧。万重山，则是那些看似不可逾越的障碍，它们或高耸入云，或蜿蜒曲折，但正是这些挑战，塑造了我们的坚韧与毅力。审题至此，我们不禁要思考：在人生的旅途中，我们如何以“轻舟”之姿，穿越那“万重山”般的困境？这不仅是对过往经历的回顾，更是对未来人生的期许与展望。我们应以积极的心态，将每一次挑战视为成长的契机，勇敢地驶向更加广阔的天地。 二、构思选材：我们可以从个人成长的轨迹中汲取灵感。每个人的生命之舟，在航行过程中都会遭遇风浪与暗礁，这些经历构成了我们独一无二的人生故事。可以选取几个具有代表性的片段，如初次面对学业压力时的迷茫与坚持、在人际关系中遭遇误解后的自我反省与和解，以及在追求梦想道路上遭遇挫折后的不屈不挠。用真实可感的素材，反映我们在面对困难时的心理变化与成长历程。通过细腻的笔触，将这些经历转化为生动的文字，让读者感受到那份从困惑到释然、从挫败到重生的心路历程。同时，也可以结合社会现象与时代背景，探讨“轻舟已过万重山”这一主题的普遍意义，引导读者思考如何在复杂多变的社会环境中保持内心的宁静与坚定。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 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