衔接点08 实用类文本：图文信息筛选、要点整合与主观概括表达（初高衔接点及差异）语文初升高衔接

**基本信息** 聚焦初升高实用类文本衔接，通过“初中回顾-衔接引导-高考适配”三层设计，构建从显性信息提取到多源整合创新的思维进阶路径，强化语言运用与逻辑思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |初中回顾|说明方法、设误类型等基础考点|结合中考真题，以选择题巩固信息筛选能力| |衔接引导|初高中文本形态、思维方式对比|用表格呈现单篇与多材料差异，明确能力跃迁方向| |高考适配|非连续性文本、图文转换等综合应用|设置科普文分析、情境任务题，训练跨材料整合与现实问题解决能力|

衔接点08 实用类文本：信息筛选、要点整合、主观概括与实践创新 初中视角 高中展望 以单篇说明、简单新闻、生活类材料为主，侧重显性信息抓取、简单归纳、结合生活浅层运用，强调 “找得到、说得出”。 开放题简单直白，如 “结合文本谈谈启示”“给生活提一条简单建议”。 作答要求： 紧扣文本浅层内容，结合自身生活体验； 观点简单，不用系统方案； 重在情感体验、个人感悟，逻辑要求低。 创新边界：几乎不要求解决复杂现实问题。 多为多材料非连续性文本组合（新闻、报告、数据图表、学术摘编等），信息碎片化、多源异构，侧重跨材料比对整合、精准概括、逻辑归因、现实问题探究与方案建构，强调 “辨得清、合得准、用得合理”。 整体能力进阶路径：单一文本浅层提取 → 多源文本深度整合；被动接收信息 → 主动分析、评价、迁移创新。 常为结合文本信息解决现实问题、提出对策建议、评价方案、阐释路径、提出改进措施等，情境更复杂、指向社会现实。 作答要求： 必须严格依托文本依据，不可脱离材料天马行空； 建议 / 方案要有针对性、可行性、条理性； 能区分不同主体（政府、企业、个人、学校等）提出分层对策； 体现思辨性，兼顾优势与局限。 创新边界：是基于文本信息的合理建构与应用，而非主观随意发挥。 衔接引导 ①目前高考信息类阅读兼顾到实用类文本选文，如2024年新高考Ⅱ卷选的是“科普＋新闻＋序言”组合式实用文，2020年新高考Ⅱ卷选的是连续性文本——科普文。 ②高考实用类文本考点仍同论述类文本一样突出信息筛选、整合、概括、推断与运用，不排除未来会考查文体、文本特色，如说明顺序与方法、文体特征与语体特征等。 维度 初中实用类文本 高中实用类文本 文本形态 单篇线性文本，信息单一有序 多材料非连续性文本+图表，信息多元异构 信息筛选 就近定位、直接摘取，少干扰 跨材料比对、甄别陷阱、辨析信息异同冲突 要点整合 摘抄拼接、简单罗列，逻辑松散 提炼重构、合并归类、主次分明、逻辑严密 主观概括 概括表层内容、现象、经过 概括本质、成因、异同、利弊、规律，术语规范 实践创新 浅层感悟、简单个人建议 依托文本，提出分层可行对策、现实解决方案 核心思维 提取—复述 比对—整合—归因—建构 【初中回顾】 1、 回顾知识 说明类文本 选文类型 文　体 特　点 消息 基本特征 用事实说话，及时地报道最新发生的有价值的事实。消息强调快、新、语言简明。 要素 要素又称“五个w”和“一个h”(how)，五个“w”，即“何时”(when)、“何地”(where)、“何人”(who)、“何事”(what)、“何故”(why)。这五个“w”与记叙文的五要素完全一致。 结构 消息的结构形式是多样的，常见的有倒金字塔式、金字塔式、倒金字塔和金字塔结合式、自由式等。 特写 特写就是作者借用电影拍摄特写镜头的手法，通过形象描绘来再现现实生活中富有特征的片段，给读者留下鲜明而深刻的印象的新闻体裁。特写一般用于再现重大事件的一个片段或者变化中的一个场景。文学手法运用较多，感情比较充沛，爱憎分明。 通讯 通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它一般包括人物通讯和事件通讯两类，它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体、更系统。 调查报告 调查报告是对某一情况、某一事件“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示本质，寻找规律，总结经验，最后以书面形式陈述出来。 时评 时效性 时评是针对新近发生的问题或事实所作的评论，它兼有新闻和评论的双重特点。 针对性 为什么要写、针对什么而写、要解决什么问题、希望读者能从中得到什么等，都应当十分明确。 准确性 准确性是时评有没有生命力的一个关键。其不仅包括真实性，还包括科学性。它要求作者命题要明确，选材要准确，分寸把握要适度，分析要服人。 说服性 在写作时多用摆事实、作对比、讲道理等手法，让读者信之、服之。 访谈 访谈是获取信息的一个常用方法，以对话为主要形式。通过访谈过程，主要问题得到回答，观众对被访谈者的理解得以加深。访谈具有针对性和实效性，感染力强，表现手法多样化，具有强烈的现场感，使受众犹如身临其境。 科普 文章 篇幅短小 科普文章篇幅小，但旁征博引，能反映科学事物、思想和方法。 普及知识 科普文章普及科学知识，常常把握现实生活中的某些事物或现象，用正确的理论去进行科学的解释，使读者了解世界的运动、变化的规律。 文学色彩 以优美的文字、形象的手法，表达科学内容。常常采用比喻、拟人、等手法以及讲故事、举例子等形式，伴以通俗、形象的语言，生动活泼、趣味盎然地介绍科学知识。 思想内涵 往往以具体的细微的事物，阐发一些耐人寻味的哲学道理，给人以思考与启示。 1、说明方法： 常用的有：举例子，引用，作比较，列数字，分类别，打比方，摹状貌，下定义，作诠释，列图表，作假设 （1）举例子：举出实际事例来说明事物，使索要说明的事物具体化，以便读者理解 （2）引用：更充实具体 （3）作比较：鲜明突出，是将两种类别相同或者不同的事物，现象加以比较来说明事物特征的说明方法，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比” （4）列数字：准确严谨具体 （5）分类别：条例，层次清晰，直观明了 （6）打比方：生动形象具体，使说明更加通俗易懂 （7）摹状貌：更加形象具体，使被说明的对象更加形象具体 （8）下定义：准确揭示事物的本质：对某一概念特征做规范性的说明，准确揭示事物的本质 （9）作诠释：通俗易懂，从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释 （10）列图表：更加直接了当 （11）作假设：增强说服力 作用总结： （1）首先是对说明事物的特征、性质的作用 （2）其次是说明的真实性，严谨性，科学性，准确性 （3）语言的形象性，生动性，准确性 2.说明顺序： （1）时间顺序——说明清楚，一目了然 （2）空间顺序——全面说明事物特征 （3）逻辑顺序——符合认知规律：从原因到结果，从主要到次要，从整体到部分，从概括到具体，从现象到本质，从具体到一半，从结果到原因，从次要到主要 3.说明结构题 1、说明结构： 总分，并列，连贯，递进 知识储备——（一）统观结构意识 首先整体浏览文本，把握中心话题；然后圈画关键词句，概括材料大意；最后依据中心话题，整理出阐释中心话题的角度。力求读懂文本，关注论述类文本的核心概念、关键语句、论点、论据和论证方法，或实用类文本的事实报道或科普知识，其中材料的标题和出处有助于把握文本的中心话题甚至是作者的立场态度。 知识储备——明辨八大陷阱 常用设误手段 设误手段 删 漏 改 凑 变 造 具 体 阐 释 删除原文的定语、状语、补语成分，从而改变原意。 只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，造成断章取义。 改换词语（名词、代词、副词、关联词等），导致曲解文意。 随意拼凑，东拉西扯，无中生有，错位组合，使原意被扭曲。 改变句子顺序或句间关系，使逻辑关系与原文不一致或不合事理。 臆造出原文没有的结果、结论或事实，混淆是非。 2、 回顾中考 常见设误类型与辨析方法 设误类型 错点设置 辨析方法 偷换概念 命题人在解释或使用某概念时，故意换成另一个概念。 关注选项在内涵、外延上同原文是否相符，有无遗漏或偷换。 无中生有 选项内容在原文中根本找不到依据，或原文中并无此信息。 逐句比对，辨明原文有无此说法，或者原文中有误此说法的充分依据。 张冠李戴 选项把甲的观点、发现、成就等说成是乙的观点、发现、成就等。 注意原文该信息的位置，梳理该信息所涉及的人、事、物、理的对应关系。 以偏概全 用部分代整体，用个别代一般，用特殊代普遍。 字斟句酌，揣摩修饰、限制词语，关注原文的陈述对象和范围用词。 混淆时态 命题人把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成是既成事实。主要包括已然与未然、或然与必然。 注意比对表时态类词语与表揣测类副词，如：已经、曾经、过去，现在、目前，将要、尚未，之前、之后；可能、也许、大概等。 因果混乱 选项一般有两种情况：一是因果颠倒，而是强加因果。 回归原文，核对条件、原因、现象和推论、结果、规律之间的对应关系。 混淆是非 选项将文中的肯定性观点予以否定，或将文中的否定性观点予以肯定。 明辨原文阐述的肯定性或否定性观点，不可似是而非。 曲解文意 选项遗漏原文的关键词语或更改部分观点，或利用多义词误导，或断章取义，从而背离原文意思，歪曲作者的观点。 认真研读原文，正确解读文意，特别注意揣摩概念与概念、事物与事物、事理与事理的关系。 （一）（2026·福建三明·二模）阅读下面的材料，完成小题。 ①当“外卖诗人”王计兵走上央视春晚舞台诵读自己的诗行，当快递员胡安焉的《我在北京送快递》跨语境传播持续破圈，当七旬奶奶王玉珍为已故老伴写下万字情书引发广泛共鸣，这些来自普通人的真挚书写，正以朴实而汹涌的姿态，汇入当代文艺的浪潮，也让“素人写作”成为2025年文坛盘点的热词。 ②素人写作的崛起，悄然重构着文艺创作主体格局。快递员、保洁员、建筑工人、菜市场摊主……越来越多的非职业创作者纷纷提笔，将送餐路上的风雪、工地凌晨的灯火、市井巷陌的吆喝悉数化为文字。这些从生活深处走来的普通人，热烈拥抱“人间烟火”，用笔尖记录奔波、汗水与希望，重现“劳者歌其事”的创作本真。曾经被书写、被想象的“剧中人”，如今主动成为“剧作者”，成为新大众文艺发展中一股不可忽视的力量。 ③素人写作之所以动人，在于其粗粝而真挚的生命质感。这类作品或许不以精巧的修辞见长，却带着生活原初的毛边与温度：王计兵那句“赶时间的人没有四季”，道尽奔波者的日常；王柳云的《风吹起了月光》照亮留守女童在温暖与残酷并存的乡间世界的成长。这些文字犹如一面镜子，映照出普通人共有的悲欢、坚韧与尊严。与此同时，新媒体平台进一步拆除了传播高墙，让这些“野生”的表达绕过传统文学机制的筛选，直抵读者心灵，引发深刻共鸣。 ④更重要的是，素人写作以“一手经验”深入复杂的生活场景与时代肌理，不断拓展文学边界、丰富文学生态。接地气的表达与极具冲击力的情感纯度，既回应了读者对真实经验的探求，又精准叩击时代的情感密码，为新大众文艺奠定广泛的受众基础。与此同时，素人写作的鲜活语料与生活素材，也不断推动文学创作重返“生活现场”，从生活的土壤中汲取养料。《文艺报》《中国当代文学研究》等报刊纷纷发文或征稿，聚焦这一新现象；出版机构也将素人写作作为重点选题，不断发掘新声。在这样的互动中，文学生态更加健康、开放且充满活力。 ⑤然而，素人写作的蓬勃发展也伴随隐忧，“身份消费”的陷阱尤其需要警惕。当职业标签成为营销焦点时，写作本身可能被简化为猎奇的故事，作者也易被流量逻辑裹挟。真正的文学价值，终须越过身份标签，从“记录生活”走向“观照生命”，在质朴经验中开掘出普遍的人性深度。 ⑥素人写作或许不够精致，却足够生动；未必永恒，却真实地照亮了当下。当更多普通人拿起笔，将柴米油盐写成诗行，将人生百味化作文字，新大众文艺便拥有源源不断的生命力。这场来自民间的创作热潮，让每个认真生活的人，成为时代的记录者。而那些从平凡日子里流淌的文字，终将证明——文学最蓬勃的生命力，永远扎根于活泼泼的生活实践中。 （贾倩《素人写的不只是文学，更是生活》） 班级开展“文学来源于生活”主题学习活动，请你参与。 活动一：理解概念 1. 下列对“素人写作”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 创作者多为快递员、保洁员等非职业的写作者，来自普通大众。 B. 以精巧的修辞见长，用华丽的辞藻展现生活的原初状态和温度。 C. 依靠新媒体平台传播，绕过传统文学机制筛选，直抵读者心灵。 D. 发展需警惕“身份消费”的陷阱，否则容易被流量逻辑所裹挟。 活动二：理清思路 2. 文章第④段提出了什么观点？从哪些方面加以阐述？请概括。 活动三：发表见解 3. 对于当下蓬勃发展的“素人写作”，有人认为真实动人、意义深远，也有人认为质量参差不齐、不值得推崇。请结合文章内容，联系生活实际，谈谈你的看法。 （一）（2026·福建三明·二模） 1. B 2. 观点：素人写作以“一手经验”拓展文学边界、丰富文学生态。阐述方面：①回应读者对真实经验的探求，叩击时代情感密码，为新大众文艺奠定受众基础；②为文坛提供鲜活语料素材，推动文学创作重返生活现场，让文学生态更健康开放有活力。 3. 示例：我认为素人写作真实动人、意义深远。它出自普通人的一手生活经验，自带真挚的生命质感，既映照普通人的悲欢与尊严，也丰富了当代文学生态，为文艺注入了来自民间的鲜活生命力，偶有质量参差不齐的问题，可在发展中引导规范，整体价值值得肯定。 （二）（2026·福建泉州·二模）阅读下面的文字，完成小题。 读书的智慧 楼宇烈 ①我们应该读什么样的书呢？ ②中国有句老话，叫作“开卷有益”，意思是读什么书都是可以的。但是，我们最好还是要有所选择，因为我们会被书中负面的内容所干扰。书籍是五花八门、琳琅满目的，可读之书非常多，中国传统文化典籍可分为甲、乙、丙、丁四类，或者叫经、史、子、集四类。 ③经书可以说是具有长久生命力的经典。所谓“经者，常也”，它是讲贯穿古今、万物，认识天道、地道、人道最根本的道理，这就是经。先秦时就提出了“六经”的概念，即《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。经书后来又有所扩展。 ④通过读经书，我们就可以明天理、晓人道，知道应该怎样做人、做事，我们的言行举止应该遵守什么样的规矩。许多人不愿意听“规矩”这个词，觉得规矩就是要把自己束缚起来。但是，“没有规矩不成方圆”，人的行为也是如此。大家也许都很喜欢孔子的话：“七十而从心所欲”。但是，我们不要忘了后面还有三个字：“不逾矩。”孔子讲的是在规矩之内的随心所欲，一旦超出了规矩的范围，就要受到制裁了。 ⑤史，即历史，是明古今之变的。司马迁讲天下的学问无非两大类，“究天人之际，通古今之变”。“究天人之际”，是探究人跟天地万物之间的关系；“通古今之变”，就是来了解人类社会的人事变动、朝代更替的经验教训。史学具有非常重要的作用，中国文化中有两个重要的传统：一个是“以史为鉴”；另一个是“以天为则”。唐太宗讲：“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替。”古人强调“观今宜鉴古”，要看出今天的问题，要拿历史当一面镜子照一下。 ⑥子书就是各种不同的学派对天道、地道、人道的认识。我们的世界本来就是丰富多彩的，人们会从不同的角度去观察、思考，也会有不同的解释，这就是我们常常讲的文化的多样性、多元性。《孟子》里有一句话：“物之不齐，物之情也。”通过学习诸子百家对事物的不同看法，可以增长我们的智慧。 ⑦集部就更复杂多样了。集部里又分总集、别集、专集。读集部的书，可以长见识、养情性。文学、艺术作品等都归在集部中。集部的书，让我们从各个方面去体悟人生，可以让我们成为一个有艺术生活的人。我希望每个人多一点业余爱好，在艺术的人生里去发掘、学习人生的艺术。干巴巴的人生是总结不出人生的艺术的。 ⑧总之，读书要读出智慧来，不要读成知识的奴隶。 （有删节） 4. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 因为会被书中负面内容干扰，作者认为无法做到“开卷有益”。 B. 阅读《春秋》这类儒家经书，可以让我们知道怎样做人做事。 C. 唐太宗的话证明了“史学具有非常重要的作用”的观点。 D. 本文采用“总-分-总”的论证结构，条理清晰，层次分明。 5. 作者详细介绍经、史、子、集的原因是什么？ 6. 下面是班级图书角收到的小闽同学捐赠的图书。这3本书分别可以归入“经、史、子、集”中的哪一类？请说明理由。 （二）（2026·福建泉州·二模） 4. A 5. 作者详细介绍经、史、子、集，是为了系统阐述传统文化典籍的分类与各类书籍的阅读价值，引导读者根据自身需求选择合适的书籍阅读，最终点明读书要读出智慧、不做知识奴隶的主旨。 6. 《资治通鉴》归入史类，《庄子》归入子类，《陈子昂集》归入集类。 3、 衔接高考 信息类文本阅读核心能力 能力层级 主要内容 信息理解与获取 分析阐明观点与材料关系，归纳概括整合信息 定位获取 定位检索、信息提取、图表理解 逻辑推断 逻辑推理、识别推理谬误 比较分析 比较概括多个文本信息的异同 信息评价运用 归纳概括、迁移运用、评价反思 情境加问题 用文本事实观点方法解决实际问题 概念 特点 所谓非连续性文本，是相对于连续性文本而言的，它围绕一个事物或主题，提供阅读的材料是多维度的，是相对独立的。文本材料大多是由文字、图表、数据等多种材料组合而成的。这些材料从不同的角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，顺序不固定。 此类文本的考查点与当今信息化、大数据的时代特色相吻合，主要考查考生的信息检索、加工能力，即有效输入、准确输出的能力。从文体上来说，非连续性文本主要包括论述类文本和实用类文本。 ①选材专业化、热点化。论述类重在选取专业学科前沿学术成果，实用类重在选取社会、经济生活中的热点话题。 ②源头多样化。材料来源有报纸、网络媒体、学术著作等。 ③文本碎片化。没有完整的文本，都是截取的片段。 ④材料多样化。有纯文字类、图文类、综合类等。 实用类文本分类 分类 概念 特点 新闻 是对新近已经发生和正在发生或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。 ①真实性。这是新闻最基本的要求。报道的内容要真实准确，有根有据，讲究用事实说话。②准确性。新闻语言多客观叙述，主观评论很少。③新鲜性。一般是以前没有过的，讲究从新角度说话。④及时性。报道要迅速及时，在日趋激烈的新闻竞争中，及时性是新闻价值的保障。 科普文 是介绍、普及科学知识的说明文体。科普文大致分为科学说明文和科学小品文。 ①科学性。科普文必须准确无误地讲述科学知识，传播科技信息，普及科学教育，在内容上要揭示客观事物的某一方面的规律，且要有科学依据。②文学性。科普文把科学知识形象化，用文学的手段加以表现，用文学的形式讲述科学的道理，是文学与科学的完美结合。③通俗性。科普文为了达到普及科学知识的目的，用通俗易懂的语言来深入浅出地讲述科学道理。 报告 是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织或领导汇报的一种文书。 ①写实性。报告在占有大量现实资料和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。②针对性。报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或专题性问题展开的。③逻辑性。报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证。 访谈 是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。 ①针对性。访谈主要是通过对一定的对象、一定的事件或一定的问题，在现实的情景中进行提问，因此它的针对性十分明确。②专题性。是说对要访谈的问题经过高度的提炼，突出某一方面的问题，集中在某一个点上，不求大求全。专访的问题多半是带有现实意义的，突出了一定的主题思想内容。③典型性。是说访谈的内容具有代表性。它应该是在一定的起点或一定的高度上，对可以成为“话题”的、新鲜的事实的报道，对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题进行的专访。 传记 遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。 ①人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域里较突出的人物。②选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。③选文兼具史实性与文学性。 序 一般写在著作正文之前的文章，主要介绍或评论一部著作或文章的内容、写作缘由等，也称“引”“叙”“前言”。列于书后称“跋”或“后序”。分自序(作者写)和他序两种。 ①引导读者进入作品的主题或情境。②介绍书籍或文章的编次体例、作者情况等，为读者提供更全面的背景信息。③概括书籍或文章的主题、内容和特点，帮助读者快速了解作品的全貌。④说明书籍著述或出版意旨，介绍作者的写作背景和意图等。 实用类文体特征 1．总体特征 结构特征 “言—意”两层结构。读者一般无须求“言外之意” 主旨内涵 鲜明、单一、确定，读者无须“创造性发挥” 语体风格 以社会化、规范化的书面语为主，避免使用个性化色彩强烈的语言 写作目的 有明确的应用目的，满足实用性要求 读者对象 有明确的接受主体，读者是特定的 2．主要文体特征 (1)新闻类 (2)科普文 二、说明方法 说明方法 方法阐释 效果作用 举例子 通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物或事理。 使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。 打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比喻，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性。 使抽象的事物变得具体，使深奥的问题变得浅显，使陌生的事物变得熟悉。 下定义 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。 更科学、更本质、更概括地揭示事物特征(事理)。 画图表 为了把复杂的事物说清楚，采用画图表的方法，弥补单用文字表达的欠缺。 对事物解说更直接、更具体，使读者直观、一目了然地了解事物特征。 作诠释 从一个侧面，就事物的某一个特点作解释。 具体形象地说明事物的特点，便于读者理解。 作比较 说明某些抽象的或人们比较陌生的事物，可以用具体的或大家已经熟悉的事物和它比较。 使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 利用两种不同事物之间的相似之处作对比。 突出事物的特点。 引资料 引资料的范围很广，可以引用经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语、文献、诗词、歌谣、传说等进行说明。 使说明的内容更具体、更充实。①引出说明对象；②通过引用故事等激发读者的阅读兴趣；③引用诗歌，使文章更有趣味性。 分类别 将说明对象有序地按照一定的标准划分成不同的类别，分别加以说明。 帮助读者掌握说明对象的特征，使读者头绪分明。 列数字 从数量上说明事物特征或事理。引用的数字要准确无误，估计的数字要有可靠依据。 使所要说明的事物准确化，便于读者理解。 双向比对，分析图文关系 身处读图时代，高考阅读自然无法回避，无论是非连续性文本中出现图表还是选项内容以图表示之，2024年新高考Ⅱ卷第1题及全国甲卷实用类文本阅读，都表明信息类阅读考查已进入了图表融合、图文配合阅读的新时代，或者说考查的新方向。因此，读懂图表，学会图文配合阅读是高三复习的新内容之一。 高考对图文关系的考查，主要有两种题型：一是“文转图”，即将材料中的文字信息转换为图表的形式，选项多以数据图表的形式直观地呈现材料中所介绍的某种事物的特点或发展变化的规律；二是“图转文”，即将材料中的图表(多为柱状图、饼状图、曲线图、统计表)信息转换为文字信息，选项是对图表信息的解读或根据图表信息进行的推断。 (一)“文转图”题型 (2022·全国乙)阅读下面的文字，完成文后题目。 材料三： 雪晶会根据其形成的云层中的温度和过饱和度的不同而生成不同的形状，在一些温度范围内雪晶呈柱状，在另一些温度范围内则呈板状。随着过饱和度的升高，雪晶变得越来越大，形状也越来越复杂。雪晶的基本形状主要取决于温度：在－2 ℃左右时呈板状，在－5 ℃左右时呈柱状，在－15 ℃左右时又呈板状，在低于－25 ℃时呈柱状或板状。雪晶的结构更多地取决于过饱和度，即取决于生成速度：当湿度高时，快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体，而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体。随着温度的下降，雪晶的形状会在板状和柱状之间来回变化好几次，而且变化很大：在几度温差范围内，雪晶会从又细又长的针状晶体(－5 ℃)变为薄而平的板状晶体(－15 ℃)。 雪晶形态图 (摘编自肯尼思·利布雷希特《冰的形态发生：雪晶中的物理学》) 1．下列图解，最符合材料三相关内容的一项是(　　) 答案　B 解析　由材料三“当湿度高时，快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体，而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体”可知，在同样的温度下，湿度高时，柱状晶体会变成针状晶体，六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体，排除A、C、D三项。故选B。 辨析“三步骤”： 第一步：初步浏览，明确主题 这类题目各选项中的图表大同小异，图表的主题是一样的。答题时应首先关注图表的图例、表头等要素，弄清图表所呈现的主要对象和内容，把握图表的大主题或方向。 第二步：仔细察图，找差异与细节 整体上明确主题之后，就要细心观察各选项中图表的差异，找出这些图表的相同之处和不同之处，这些不同之处往往就是判断选项正误的关键之处。 值得注意的是，读懂图表要关注图中细节。如2024年新高考Ⅱ卷第1题图①与图②、图①与图④的区别在于哥伦比亚号的方向不同，找到这个细节，排序就简单多了。 第三步：依据原文，确定正误 紧扣不同之处，回归原文，找出对应的文字信息进行比对、验证，从而判定选项正误。图表解读题涉及材料中的文字不多，需要从众多的文字中把它们挑选出来，然后才能进行图文比对。必要时可以把材料简单划分层次，再从中找到关键句，以便更好地图文对照。如第1题，材料三第4句是关键句，在图中对应位置寻找相应图示，排除C项；再由第4句可知，枝蔓状雪晶应该在薄板状雪晶的上面，属于高饱和度的产物。据此可排除A、D两项。 另外，比对文字信息时，要重点关注表示变化趋势的词语(如上升/下降、峰值/低谷、回升/回落、失衡/平稳等)和修饰限制程度、范围等的词语(如明显、迅猛、井喷式、急剧、略微、稍有、均、每年/每月等)，分析图表对这些词语的转换是否准确。 (二)“图转文”题型 2．(2021·全国乙)下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) 材料一： 新中国成立后，中国始终把解决人民吃饭问题作为治国安邦的首要任务。70年来，在中国共产党领导下，经过艰苦奋斗和不懈努力，中国在农业基础十分薄弱、人民生活极端贫困的基础上，依靠自己的力量实现了粮食基本自给，不仅成功解决了近14亿人口的吃饭问题，而且居民生活质量和营养水平显著提升，粮食安全取得了举世瞩目的巨大成就。 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把粮食安全作为治国理政的头等大事，提出了“确保谷物基本自给、口粮绝对安全”的新粮食安全观，确立了以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑的国家粮食安全战略，走出了一条中国特色粮食安全之路。 (摘自国务院新闻办公室《中国的粮食安全》白皮书) A．我国粮食单位面积产量显著提高，2010年开始平均每公顷粮食产量突破5 000公斤，粮食生产取得了举世瞩目的巨大成就。 B．2017年我国稻谷、小麦、玉米的每公顷产量明显高于世界平均水平，可见居民的生活质量和营养水平得到了显著提升。 C．2003～2015年，粮食总产量连续多年保持增长势头，中国特色粮食安全之路越走越稳健，粮食生产能力不断增强。 D．从2015年起，我国粮食总产量连续四年稳定在65 000万吨以上水平，这有助于保障国家粮食安全、促进经济社会发展。 答案　B 解析　“明显高于”说法不当，根据材料一图表2的数据可知，玉米的产量刚刚超过世界平均水平；“可见居民的生活质量和营养水平得到了显著提升”说法不当，虽然我国主要粮食产量有所提升，但人均粮食数量并不多，因此“显著提升”的说法不当，且“可见”意味着因果推理，前后句没有非常明显的因果关系。 辨析“三步骤”： 第一步：读图，把握图表信息 材料中多是以分析数据为主的图表(柱状图、饼状图、曲线图、表格等)，读图时要紧紧抓住“数据”这个核心来区分数据统计的对象，认识数据的大小变化等。 第二步：解题，分析选项特点 仔细审读选项陈述的是图表材料中的哪一点(陈述的对象)，给出了怎样的分析或结论(陈述的信息)，以及陈述的方式、表述用语等，尤其要关注涉及不同陈述对象之间的比较、归类的选项。 第三步：抓住重点，细心比对 比对要把材料中的图、文(不可忽视)与选项一起比对，重点比对材料中的图表数据意义是否准确：①对图表两头的数字(或最大值、最小值)及其差别转述是否准确。 ②对图表中的数据变化或发展趋势的判断是否准确，这一点是判断图表材料信息的难点。 ③把数字转换成文字后的用词是否准确。假如图表中的数字为“94.6%”，用模糊文字可表述为“绝大多数”，“50.9%”可表述为“半数左右”等。一定要看这些文字与图表中的数字是否相称。 四、衔接方法 1．高考信息类文本的特点 (1)非连续性文本(复合文本)：一个中心话题，阐释论证角度各异。 (2)单一文本：多为科普类文本，注重科学性与普及性，行文逻辑清晰，语言严密准确。 2．整体阅读与把握 (1)阅读心态：静心、专注 读不懂是因为读的次数少，读得慢是因为太想一次性读懂。这两种担心大可丢掉。 (2)阅读技巧：泛读、精读 泛读：控制眼动。尝试用手指或笔引导自己眼睛沿水平方向快速扫视文本，减少眼睛的回跳。精读：扫视过程中将视线聚焦于关键词，并用笔圈画出来。通过控制眼动，不断泛读，可以提速保质。 (3)阅读步骤 单一文本(科普类)“三步”走： 第一步：整体感知。通读文章，大体了解文中讲了哪些科学现象或问题。 第二步：理清顺序。寻找语言标记，如表明时间变化、空间变化的词语或事物内部关系的词语，或从分析结构入手理清说明顺序。 第三步：把握内容。通过勾画圈点关键词句，梳理概括主要内容。 在对上文完成非连续文本阅读“三步”走后，填出下面导图中的空缺部分。 阅读新闻文本，主要的步骤和方法有： 一、常规类单材料连续性新闻文本阅读“六步法” 第一步，看清标题信息，揣摩新闻类型。 第二步，抓住记叙要素，了解大致内容。 第三步，厘清行文线索，分清段落层次。 第四步，辨析表达方式，领会布局特点。 第五步，挖掘中心主旨，理解文本意义。 第六步，分析表现手法，以供鉴赏探究。 二、多材料非连续性新闻文本阅读“五步法” 近三年来，非连续性文本阅读成为高考命题热点，并将进一步得到重视和强化，其考查方向也会逐渐向“较为复杂”发展。高考中的“非连续性文本”是根据命题的需要，由几个经过剪裁的文字材料以及数据图表、图解文字等材料组成，而这几个材料又从不同侧面来呈现一个主题。同时，以新闻和报告为主的材料所形成的主题，又反映了新近出现的值得人们关注的社会事件、社会现象以及社会问题，体现出实用类文本的真实性和实用性特点。这类文本，除了信息量大，阅读过程中还需要进行不同文体的切换，以及材料之间的联系与比较。可见，和“连续性文本”相比，“非连续性文本”的阅读难度大大增加。我们提出多材料非连续性新闻文本阅读“五步法”，就是根据这种文本特点而制订的阅读策略，其目的就是提高阅读效率，准确解答试题。 第一步，读文本，知大概——了解主题和文体。 通过浏览文本，大致了解材料的内容，如几个材料共同表现什么主题(反映什么问题)，分别属于什么文体。阅读时不必在细节上花太多的时间，一时不理解的就先跳过去。 第二步，读题干，明指令——明方向，节省时间。 准确审清题干，明确问题指令，找准勾画筛选的方向。可以把几个题的题干、选项全部读一遍，大致了解试题考查的内容。 第三步，边浏览，边勾画——把握文本内容。 迅速浏览各个材料，勾画标注材料中的关键信息点。如新闻的陈述主体、陈述的侧重点、新闻的价值信息点等，在勾画中发现有价值的信息。文字材料较易勾画，如果材料中有图表，就需要读懂图表，读图表时需要抓住以下几点： 1．抓标题。标题是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。有时只有出处，抓住出处也有助于把握图表的内容。 2．抓分类图例。首先要确定其类别，在阅读中，要看纵轴、横轴、图标等，这样我们就能迅速得知图表所反映的主要内容。 3．抓数据。阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。 4．抓解析。要重视审读配合图表而出现的解释分析性文字内容，图表和文字结合，可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。 第四步，边思考，边筛选——为答题作准备。 勾画的信息是为我们做题服务的，因此，需要思考每一则材料的主要内容是什么、关键信息是什么、每一个题涉及区域在哪，这样把对我们做题有用的信息筛选出来，根据勾画的信息抓住材料的关键点，再关注细节。 第五步，边比较，边概括——读懂文本，胸有成竹。 在思考与筛选的基础上，进行比较联系：比较异同(说法上的异同、内容上的异同)，然后综合各方面信息进行概括，揣摩命题者把多则非连续性文本阅读材料放在一起的意图。 值得注意的是，后面三步往往是同时进行的。 常见图表及其阅读方法 类型 图示说明 阅读方法 统计表 阅读内容 人数 百分比 卡通画 112 56% 时文杂志 32 16% 武侠小说 30 15% 文学名著 26 13% 由表头和数据组成，通过表格中的具体数据，数据的最大值、最小值以及最大值和最小值的差值或比值，体现出意义。 ①一看表格的标题，二看表格的行和列的提示，三看表格中的数据。 ②关注数据的最大值、最小值以及两者的差值或比值体现的意义。 ③从横向、纵向分析表格中数据的变化情况，找出变与不变之处。 流程图 由方框、箭头及箭头上的文字三部分组成。方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节(不能遗漏)；箭头展示着事件发展的趋势或动作行为的走向；箭头上的文字属于概念间(环节间)产生关系的方式，起过渡和连贯作用。 ①先按箭头所指，弄清事情的先后顺序、包含的环节。 ②再弄清每一个流程环节的构成要素。 ③分清各环节的关系，或总分，或并列，或层递等。 柱状图 将数据以直观的柱状图或直方图呈现出来，用坐标表示两个或多个关系项来向阅读者介绍或展示某种情况。 ①明确条柱代表的对象及数据的含义。 ②从柱形高低找出差距，通过恰当的运算，找到数据之间的关联。 ③对于反映某一对象不同时间发展变化的柱状图，要分析其变化发展的趋势，并把握这种趋势所体现的意义。 曲线图 以纵、横两个坐标为主轴，通过有关数据(曲线)在两个主轴上的变化来反映某种情况。 ①理解坐标的内容，看清横、纵坐标各代表什么。 ②把握曲线的变化趋势，尤其要关注整体态势、局部态势，以及曲线的波峰和波峰的数据，从中把握曲线变化规律及其所体现的意义。 ③有多条曲线时，要注意曲线的高低比较和曲线交叉点的数据。 饼状图 用圆饼状的图形来表示相关数据，把握数据特征就要弄清楚数据占据的百分比问题。 ①注意饼状图中各部分代表的对象及其所占比例。 ②重视占比大的部分并理解其所体现的意义。 ③若有多个图，要思考这些图中占比大的部分之间有没有关联。 【高考实用类文本阅读常见类型】 把握科普文的阅读及文体、文本特色 所谓科普文，是指用通俗易懂的文字介绍科学知识、科学方法、科学思想和科学精神的文章。可分为科学说明文和科学小品两类。高考试卷中的选文大多为科学小品。所谓科学小品，是指带有文学色彩的科技说明文。它形式简短，内容通俗，语言既准确简明又形象生动，融知识性与趣味性于一体。 实用类文本特别是科普文，其阅读可分为三步： 第一步：标画关键，速读明意。 边读边标画出每一段的关键词句，如重点阐述的名词术语，表明文章主要信息的中心句、要点句等；快速通读全文，把握文章围绕什么说明对象阐明了哪些内容，使用了哪些说明顺序、说明方法。 第二步：把握对象，明确特点。 整体解读文章，把握说明对象的特征。一篇科普文，总有一个主要说明对象，阅读文章时要认真把握这个说明对象的特点，如颜色、大小、形状、形态、性质、性能、习性、原理、用途、功能、影响、结构、程序或发生、发展的规律等，从说明对象的特点上把握全文。 第三步：理解精神，探究内涵。 理解分析文本所体现的科学精神与品质，并探究蕴含的人文精神。 阅读下面的文字，完成后面任务。 海底下面有生物并不稀奇，陆地底下不也有蚯蚓吗？不错，但是深海里发现的，是在直到海底下面上千米的岩石和地层里进行着另一类新陈代谢的微生物，它们构成了海底下的深部生物圈。 深海底下沉积物里有微生物，这早就知道，也并不意外。二十世纪五十年代调查船在太平洋底取沉积物柱状样，结果确实有微生物，只是向下变少，最深的一根样柱8 m长，底部已经几乎没有细菌，由此推想大洋底下也就是顶上几米沉积物有细菌。六十年代晚期，美国“阿尔文号”深潜器有一次出事故，下沉1 500 m，人员都安全逃出，但是带下去的午餐却深沉海底。奇怪的是过了10个月以后返回原地，发现午餐保存得都还不错，足见深海海底细菌并不活跃，因而科学家们猜想微生物在深海底下的分布是很浅的。 挑战这种观点的是大洋钻探。七十年代起，已经根据深海沉积孔隙水中CH4与SO的含量和同位素，发现井深一二百米处还有细菌在活动，由细菌活动造成的SO氧化、CH4的生产和氧化作用，在全大洋都普遍存在。然而带来决定性转折的是1986—1992年间太平洋区的5个航次，每次都在大洋深部的沉积岩芯中发现微生物，其中最深的是在日本海，发现在海底以下518 m的深处还有细菌，只是各处钻孔中微生物的丰度都从海底向下急剧减少，从近表层每立方厘米的10亿多个，减到500m深处的1 000多万个。 大洋钻探在太平洋的发现，唤起了学术界对海底下面微生物群的注意：在海底以下的深处，居然还有巨大数量的微生物生活着，甚至深海玄武岩里还有细菌生活，构成现在我们所说的“深部生物圈”。为此，英国《自然》(Nature)杂志发表点评文章时，还配了幅漫画，把海底孔隙里微生物的“生活”，形象描绘为边打扑克边抽烟的“底层生涯”。确实，深部生物圈住着地球上“最底层的原住民”，但是它们的生活绝没有漫画里画的那样逍遥。无论是海底下面深部生物圈里的微生物，还是热液口的微生物，都属于黑暗食物链，但是热液口的微生物能够通过化学合成作用自己制造有机物，属于“自养”生物；而深部生物圈的微生物被封存在地层孔隙微小的空间里，只能依靠地层里已有的有机物实行“异养”。它们的新陈代谢极其缓慢，但“寿命”极长，要以多少万年来计算。读者也许会羡慕它们的长寿，可是在这种环境下的微生物，基本上处于休眠状态，“生活质量”无从谈起。尽管如此，微生物也总得有最低限度的能量和修补细胞的物质，此外，这些微生物也总得进行繁殖。它们的繁殖速度如何？有人推测细胞分裂的周期起码得上千年，但这也只是猜想，所有这些都是学术上的未解之谜。 深部生物圈的规模多大，至今并不清楚。这里包括两个问题：一个是深度，一个是数量。近十年的大洋钻探，极大地拓展了对深部生物圈的了解。2010年在贫养的南太平洋环流区钻探，发现一亿年来所有深海沉积层里，都可以有微生物生存。2012年，日本制造的全球最大的钻探船“地球号”(Chikyu)在日本南边水深1 200m的深海，发现在洋底以下2 500m、2 000万年前形成的含煤层里还有大量微生物生存。钻探大洋基底的岩浆岩，在上地壳的玄武岩、下地壳的辉长岩，甚至由地幔岩风化形成的蛇纹岩里，都发现了微生物。看来与其说深度，不如说温度才是限制微生物分布的下界。现在已经知道发现微生物的深海热液口的最高温度是120℃，而海底下面深部生物圈的微生物至少能适应40～60℃的高温，至于更加确切的温度界限，有待进一步的钻探检测。 多年来，对深部生物圈微生物数量的估算，结果悬殊。20年前最初的估算最为惊人：有人推算出全大洋海底下面有35×1029个微生物，合计生物量3 000亿吨，因此说地球上的微生物有70%生活在海底和陆地的地下，地下的深部生物圈占据地球上活生物量的30%。然而这种估计有点过头，后来的推算认为海底下面深部生物圈的微生物有2.9×1029个，或者可以到5.39×1029个，不过都少了一个数量级。估算结果如此悬殊，原因在于数据来源不一，而根本上讲还是数据太少。尽管结果相差巨大，却显示出一种共同的分布趋势：从海底表层向下，细胞密度的对数值都是随着埋深的对数下降。这说明深部生物圈微生物数量向下减少的总趋势是普遍现象。关于深部生物圈微生物数量规模的争论，一时不可能有结论，因为实测的样本实在太小，并不足以作全球性的定量推论。 深部生物圈发现的意义已经超越了现有生命科学和地球科学的范围。如果说太阳能并不是生命活动的必要条件，如果说有氧环境下的光合作用不是合成有机物的唯一途径，那么，生命活动的范围在时间与空间里的分布就可以大为拓展。 “深部生物圈”这个名词是美国的戈尔德(Thomas Gold)提出的，他在《深而热的生物圈》里指出，地球表面生物圈对阳光和光合作用的环境要求太高，而具备深部生物圈条件的天体则有很多，这为地外生命的寻找方向指点了迷津。另一个启发来自深部生物圈里生命活动的节奏。如果深海底下的微生物生殖周期以千年计，寿命以万年甚至百万年计，那么这种新陈代谢的慢节奏、黑暗世界里的“慢生活”，揭示出生命活动可以采用与我们以往所知的根本不同的方式进行，极其值得寿命有限的人类去做认真的研究。如果还考虑到文献中的报道，在上亿年古老地层中的琥珀或者盐晶里的微生物，也曾经培育成活，那么微生物世界里“生”和“死”的定义就值得重新推敲。深部生物圈提出的涉及自然哲学和科学世界观的深层次理论问题，应当引起学术界的重视。(摘编自汪品先《深海浅说》) 在完成科普文“三步”阅读后，填出下面导图中的空缺部分。 答案　①深部生物圈中微生物的特征　②深部生物圈发现的意义 1．下列对“深部生物圈”的理解，不正确的一项是(　　) A．上至地壳，下至地幔，在海底以下深处的许多岩石里存在着微生物，它们构成了“深部生物圈”。 B．深部生物圈微生物新陈代谢和繁殖速度都极为缓慢，细胞分裂周期长达千年，基本处于休眠状态。 C．深部生物圈的微生物依靠地层已有的有机物“异养”，这与同属黑暗食物链的热液口微生物不同。 D．尽管深部生物圈的规模还是未解之谜，但大洋钻探结果表明，温度是决定微生物分布的重要因素。 答案　B 解析　“细胞分裂周期长达千年”错。由原文“它们的繁殖速度如何？有人推测细胞分裂的周期起码得上千年，但这也只是猜想，所有这些都是学术上的未解之谜”可知，深部生物圈的细胞分裂周期还没有定论。 2．根据原文内容，下列说法正确的一项是(　　) A．从二十世纪五十年代开始，科学家们就运用大洋钻探技术开始了对深部生物圈中微生物的研究，并取得持续进展。 B．海底以下，从很浅的地方到2 500m处，深部生物圈中微生物的分布在不断延展，但数量呈现向下减少的总趋势。 C．深海底下微生物新陈代谢的慢节奏和黑暗世界里的“慢生活”，值得寿命有限的人类反思自身的生命活动方式。 D．处于“黑暗食物链”中的海底微生物可以不依靠光合作用维持生命活动，这给人类寻找地外生命提供了可能性。 答案　D 解析　A项“从二十世纪五十年代开始”错。根据原文“挑战这种观点的是大洋钻探。七十年代起……发现井深一二百米处还有细菌在活动”可知，科学家们利用大洋钻探技术对深海研究始于二十世纪七十年代。B项“微生物的分布在不断延展”错。根据原文“发现在洋底以下2 500m、2 000万年前形成的含煤层里还有大量微生物生存”可知，“从很浅的地方到2 500 m处”是不断向大洋底下探索发现微生物的深度，不能由此推断出这一区间内，“微生物的分布在不断延展”。C项“值得寿命有限的人类反思自身的生命活动方式”错。原文是说“值得寿命有限的人类去做认真的研究”。 3．下列对文章写作特点的相关分析，不正确的一项是(　　) A．全文以时间为序，向读者介绍海洋科学家对深部生物圈的探索与发现，脉络清晰。 B．作者在介绍科技成果时，较多地运用“猜想”“估计”“推测”等词语，用语严谨。 C．作者用列数字、作比较、打比方等方法，使读者对深部生物圈有较为直观的了解。 D．全文重在用事实来阐释科学探索过程中的发现，体现了作者实事求是的科学精神。 答案　A 解析　“以时间为序”错。全文是以逻辑为序，从深部生物圈的发现研究历程、深部生物圈中微生物的特征、深部生物圈的规模及发现的意义等方面介绍深部生物圈的。 第3题是以选择题形式考查科普文的写作特点。A项考查的是说明顺序，B项考查的是语言，C项考查的是说明方法，D项考查的是文本内涵。 (1)分析说明顺序 分析科普文的写作(说明)顺序是分析其文体特征的重要内容之一。 科普文的写作顺序有时空顺序和逻辑顺序两大类。其中逻辑顺序包括先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。 如何梳理科普文的写作顺序(说明顺序或写作思路)呢？ ①分析说明对象。说明对象的特点决定了说明顺序的选择，如事物说明文多用空间顺序等。 ②把握语言标志。如抓文章的首尾段、每一段的首尾句，以及过渡句等。 ③分清主次，综合归纳。有的文章采用了多种说明顺序，应抓住主体内容概括。 分析采取何种说明顺序的原因有： ①采用的文体。如平实说明文与科学小品的不同顺序。 ②说明的对象。[见上面“①分析说明对象”部分] ③说明顺序自身的好处。 ④读者角度。如读者是公众人物还是专家学者，读者的知识水平、读者的兴趣等。 (2)分析科普语言 ①分析严谨性 a．从遣词造句方面考虑。如使用“如果”“假如”“可能”“将会”等表推测的词语，“基本”“根本”“重要” “十分”“非常”等表程度的词语，“全”“大部分”“少数”等表范围的词语，等等。这些都是语言准确严谨的体现。 b．从所引的数据、事例的真实准确方面考虑。 c．从所运用的专业术语科学权威、毫无歧义方面考虑。 ②分析生动性、通俗性 a．从记叙和描写方面考虑。记叙曲折生动，描写精彩，等等。 b．从穿插趣闻方面考虑。 c．从运用的修辞方面考虑。 d．从语言的语体方面和句式方面考虑。如运用口语，通俗易懂；运用短句，简洁明了；等等。 e．从说明方法方面考虑。打比方和举例子的说明方法可以让文章更加生动有趣和通俗易懂。 (3)分析说明方法 首先，要结合内容及语言判定所用的说明方法。如“例如”表明是举例子，出现数字则是列数字等。其次，要围绕说明对象并结合说明方法自身特点指出说明效果。 (4)分析文本内涵 科普文的内涵，主要指科学精神和科学家的精神品质。科学精神的内涵主要有：客观、严谨和理性精神，求实、求真和实证精神，怀疑、批判和创新精神，锲而不舍的探索精神，尊重、宽容和协作精神。像教材中袁隆平、钟扬、屠呦呦等科学家身上的赤胆忠心的家国情怀，刻苦攻关、无私奉献的精神，甘于寂寞、淡泊名利的精神等。 4．本文标题叫“深海浅说”，正说明了本文深入浅出、集专业性与通俗性于一身的特点。请结合文本，简要说明其专业性与通俗性。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)专业性实质上就是科学性，体现在：①使用专业术语，介绍了不少专业知识，基于科学进行预测；②行文严谨，使用了逻辑说明顺序，体现了逻辑性；③使用数字十分准确，用语谨慎。 (2)通俗性体现在：①语调平实亲切，科学知识浅显易懂；②语言在保证科学性的同时兼顾生动性，如“最底层的原住民”等；③多站在普通读者角度发问设想；④使用了列数字、作比较等说明方法，使科学知识通俗易懂。 科学性与通俗性是科普文的两大文体特征。 (1)科学性，是指概念、原理、定义和论证等内容的叙述是否清楚、确切，历史事实、任务以及图表、数据、公式、符号、单位、专业术语和参考文献写得是否准确，或者前后是否一致等。要以科学思想为指导，以事实为依据。其表现有三点：①实用性，与生活密切相关，容易引发读者共鸣；②知识性，向读者介绍有关知识，增强认识，引发思考；③客观性，介绍对象客观存在，有时不带主观感情。 (2)通俗性，是指要用明白易晓的文字介绍科学知识，使之生动、易懂。其手段有很多，如与人们的实际生活、工作相联系，运用打比方、举例子等说明方法，使用比喻、拟人等修辞手法，语言有趣味等。 5．《深海浅说》是中国科学院院士、海洋地质学家汪品先的一部科普作品，有人评价该作品“可读性堪比小说”。请结合文章，谈谈你的理解。 答：________________________________________________________________________ 答案　①文章的内容像小说一样有吸引力。本文介绍了深部生物圈的发现过程及其特征，这一科研领域对读者而言具有陌生感和新鲜感，激发了读者了解新知的欲望，具有吸引力。②文章的表达像小说一样有趣味性。本文语言深入浅出、生动形象，如“边打扑克边抽烟”“最底层的原住民”等形象描绘，“生活质量”“慢生活”等生动表达，都使文章趣味盎然。③文章的主题像小说一样有深刻性。文章由对自然界的探索研究延伸到对人类自身的生命认识，能促使读者进行深度思考。 解析　解答本题要结合小说的文体特点来思考。小说是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说的可读性主要表现为内容有吸引力，语言生动形象、通俗易懂，主题思想深刻，给读者以深刻的启迪。说本文“可读性堪比小说”的意思是：本文和小说一样，内容有意思，有吸引力，语言通俗易懂且主题深刻，让人在收获知识的同时还能获得对社会人生的一些启示。据此，从文中找出相关依据分析即可。 阅读科普文，既要由篇及类，即通过这一篇文章把握这一类文章的文体特征，如第4题；又要由类及篇，即通过这一类文章的文体特征具体分析这一篇的文本特色，如第5题。 分析文本的具体特色要根据文体特征分析文本。如科普文，要抓住说明对象、说明顺序、说明方法等；新闻作品要抓住事实，分析新闻真实性、社会价值与报道立场等。还要善于发掘文本自身的特色，如《深海浅说》一文小说化特色就较为突出。 情境类语文实践活动创新题 阅读下面的文字，完成文后题目。 材料一： 什么是基础科学？我认为基础科学应该具有三方面的特征：一是有一定的规律性，反映了自然界的基本规律；二是不能直接应用到实际中，但是它是解决实际问题的基本原理，比如牛顿力学并不能教你怎么盖房子，这是土木工程需要解决的问题，但是牛顿力学是土木工程的基础；三是基础科学内部还有层次性，比如很多领域里虽然有独有的基础研究，但是都离不开数学，所以数学在基础研究里更为基础。 基础研究是社会发展的最根本动力，当然，这些是不能即刻带来经济效益的。它带来的更多是短时间不能见效的东西，包括科研水平的提高，即创新能力的提高、人才的培养、对技术的推动和发展等。 一个国家有影响力的基础研究成果越多，这个国家的基础科学水平就越高。 中国古代没有建立起基础科学的体系，所以中国的基础科学基本就是从“零”开始，经过多年努力，中国的科技水平如今已经在世界高科技领域占有一席之地了。 近几年有媒体报道说，在国际上，中国的科技论文被引用数排到了第二。这是科技进步的反映，毕竟30多年前中国在国际上有一定影响力的基础科学研究很少，现在能被国际同行认可并引用，算是跨越了一个很大台阶。像高能物理领域，其中北京正负电子对撞机、大亚湾中微子实验、江门中微子实验这些成绩，无论是科学还是技术，使得我们基本上站在国际的平均水平。 但我们还要清醒地认识到，中国基础科学研究还有很长的路要走，我们只是某个项目在国际上取得了领先的地位，跟国际上还有相当差距。我们国家必须产生更多的重大成果，而不仅仅是一般成果，这才是质的转变！而质的转变不可能一蹴而就，必然要经历这样一个路径：从几乎为“零”开始到出现大批一般成果，然后才是重大成果。 实现从“零”到有的转变首先要摆正心态，不能急功近利，更不能揠苗助长。基础科学具有规律性，需要经过几代、十几代甚至几十代人的共同努力，我们要遵循其发展规律。 其次就是人才，基础科学的发展离不开人才。人才怎么来呢？先从教育开始。一所好大学一定有非常强的基础科学实力，无论是国内名校，还是国外名校，都是如此。很多大学实力不强，说到底还是基础研究能力不足。对于基础科学，最需要的就是培养学生“从无到有”的方法论，要让他们学会做前人未做过的事。 除此之外，基础科学发展也离不开国家的经费投入。现在我国一些重点研究所、重点大学的基础研究经费已经能达到国际水平，而在10多年前，这可能连发达国家的十分之一都不到。等到我们能够产生科学知识，而不只是消费西方产生的科学知识的时候，我们的原始性创新、颠覆性创新，就会源源不断地产生出来。(摘编自王贻芳《基础科学为什么值得研究？》) 材料二： 中微子，是构成物质世界的基本粒子之一，也是宇宙中最常见的粒子。围绕中微子，有大量谜团尚未解开，包括它的质量大小和起源、质量顺序、是否造成宇宙中物质与反物质的不对称等。中微子研究有望发现超出标准模型的新物理，对研究宇宙演化、恒星形成、超新星爆发机制等有重要意义。 如今，我国新一代大型中微子实验装置——江门中微子实验正在紧张建设中，其核心探测设备建在700米的地下，由直径35.4米的有机玻璃球、2万吨液体闪烁体(以下简称“液闪”)、2万个20英寸光电倍增管、2.5万个3英寸光电倍增管，以及前端电子学、电缆、防磁线圈、隔光板等诸多探测器部件构成，是世界上能量精度最高、规模最大的液体闪烁体探测器。运行时，水池中还要注入3.5万吨超纯水。 中心探测器如何捕捉到中微子呢？2万吨的液闪起到了主要作用。当大量中微子穿过探测器时，极少的一部分会与液闪发生反应，被光电倍增管探测到，从而达到捕捉中微子的目的。“作为探测中微子的靶炎敏物质，江门中微子实验所用的液闪需要非常干净。”王贻芳说。此外，液闪还需要很高的光输出、极好的透明度和极低的放射性本底，这些都给其制备带来极高难度。面对这些困难，江门中微子实验液闪组在大量调研、实验基础上，研发出高洁净度、高密封、高效率的纯化系统。曹俊介绍，目前液闪组已成功获得光传输衰减长度大于20米的液闪，是世界最好水平，洁净度达到了要求。 当中微子在液闪中发出微弱的光，密布于不锈钢网壳内侧的一只只“眼睛”——光电倍增管便开始发挥作用。“光电倍增管是中微子探测器中最重要的部分，中微子信号就是通过光电倍增管探测出来。”王贻芳介绍。这个国之重器的建设，客观上带动了我国光电倍增管行业的发展。中国科学院高能物理研究所的科学家们启动了光电倍增管的预研并积极推动国产化，最终研制出收集效率等关键技术指标达到国际领先水平的光电倍增管样管，拥有完全自主知识产权，打破了该领域的国际垄断。 目前，江门中微子实验建设进入收官阶段，预计2025年8月正式运行取数。王贻芳表示，江门中微子实验有着丰富的科学目标，也将在太阳中微子、地球中微子等研究方面达到国际最好水平，并有望在超新星中微子、质子衰变等方面取得重大成果。 (摘编自秦伟利《江门中微子实验：地下700米的神秘粒子“捕手”》) 4．(4分)假如“北京正负电子对撞机”被评选为我国高能物理领域的标志性成果，请根据材料内容，概括说明其入选的理由。 答：________________________________________________________________________ 答案　①标志创新能力的提高。它是我国在高能物理领域的重要科研成果，是我国基础科学研究创新能力的展示。②有利于人才的培养与储备。大型基础科学设施的建立过程吸引和培养大量专业人才，锻炼了科研队伍。③助力基础科学发展。其对推动我国基础科学的整体发展有积极作用，也为解决相关领域的实际问题提供了基本原理支持。④反映科研水平，提升科研影响力。它使得我国在高能物理领域基本站在国际平均水平，增强了我国在该领域的国际影响力。 解析　①标志创新能力的提高。材料一提到“基础研究……带来的更多是短时间不能见效的东西，包括科研水平的提高，即创新能力的提高”，“北京正负电子对撞机”作为我国高能物理领域的重要科研成果，属于基础研究成果的范畴。它是我国在高能物理领域科研努力的结晶，能够展示我国在基础科学研究方面的创新能力，所以可以说它标志着我国基础科学研究创新能力的提高。 ②有利于人才的培养与储备。虽然材料中没有直接提及“北京正负电子对撞机”对人才培养的具体作用，但材料一指出“基础科学的发展离不开人才”，人才要“从教育开始”，并且强调基础科学发展需要培养学生“从无到有”的方法论。像“北京正负电子对撞机”这样大型基础科学设施的建立过程，必然会吸引和培养大量专业人才，在项目开展过程中科研人员不断探索和实践，相当于锻炼了科研队伍，从而有利于人才的培养与储备。 ③助力基础科学发展。材料一表明基础科学“是解决实际问题的基本原理”，基础研究“对技术的推动和发展等”有作用。“北京正负电子对撞机”作为高能物理领域的成果，属于基础科学研究的一部分，它对推动我国基础科学的整体发展有积极作用，并且能为解决相关领域的实际问题提供基本原理支持，就如同牛顿力学是土木工程的基础一样，“北京正负电子对撞机”相关研究成果也能为高能物理及相关领域的后续研究和实际应用奠定基础。 ④反映科研水平，提升科研影响力。根据材料一“像高能物理领域，其中北京正负电子对撞机、大亚湾中微子实验、江门中微子实验这些成绩，无论是科学还是技术，使得我们基本上站在国际的平均水平”可知，“北京正负电子对撞机”能够反映我国在高能物理领域的科研水平。一个国家在某个领域的科研成果达到国际平均水平，必然会增强其在该领域的国际影响力，所以可以说“北京正负电子对撞机”增强了我国在高能物理领域的国际影响力。 5．(6分)在“世界青年与科研发展”论坛上，你将作为中国青年代表对我国基础科学的发展进行基本介绍，请结合材料，简要拟写发言提纲主体框架。 答：________________________________________________________________________ 答案　①研究成果。中国基础科学研究起步晚，与国际先进水平存在差距，但近年来在基础科学领域取得了显著成果。例如中国科技论文被引用数已排到世界第二，在高能物理领域部分实验达到国际平均水平，以及江门中微子实验取得的技术突破和成果等。②发展模式。我国基础科学研究主要依靠自身的创新与努力，解决研究中遇到的问题与困难。如自主攻克试验阶段的技术瓶颈，取得显著进步。③发展投入。中国在基础科学研究项目上积极投入，比如江门中微子实验等。④发展前景。中国基础科学研究有着长远价值和持续发展的潜力，如带动了相关行业发展、培养了专业人才、有望在科学研究上取得重大突破等积极影响。 解析　①研究成果：起步晚与差距。由材料一“中国古代没有建立起基础科学的体系，所以中国的基础科学基本就是从‘零’开始”“我们还要清醒地认识到，中国基础科学研究还有很长的路要走，我们只是某个项目在国际上取得了领先的地位，跟国际上还有相当差距”可知，中国基础科学研究起步晚且与国际先进水平存在差距。显著成果。由材料一“近几年有媒体报道说，在国际上，中国的科技论文被引用数排到了第二”“像高能物理领域，其中北京正负电子对撞机、大亚湾中微子实验、江门中微子实验这些成绩，无论是科学还是技术，使得我们基本上站在国际的平均水平”以及材料二江门中微子实验在液闪制备、光电倍增管研制等方面取得的技术突破和成果可知，中国近年来在基础科学领域取得了显著成果。 ②发展模式：自身创新与努力。材料二描述了江门中微子实验面对液闪制备的高难度，“江门中微子实验液闪组在大量调研、实验基础上，研发出高洁净度、高密封、高效率的纯化系统”；在光电倍增管方面，“中国科学院高能物理研究所的科学家们启动了光电倍增管的预研并积极推动国产化，最终研制出收集效率等关键技术指标达到国际领先水平的光电倍增管样管，拥有完全自主知识产权，打破了该领域的国际垄断”。这体现了我国基础科学研究主要依靠自身的创新与努力解决研究中遇到的问题与困难。 ③发展投入：积极投入。材料一中“基础科学发展也离不开国家的经费投入。现在我国一些重点研究所、重点大学的基础研究经费已经能达到国际水平”，以及材料二对江门中微子实验建设情况的描述，如核心探测设备的构成等，都表明中国在基础科学研究项目上积极投入。 ④发展前景：长远价值和潜力。材料一提到基础研究能带来“科研水平的提高，即创新能力的提高、人才的培养、对技术的推动和发展等”，材料二指出江门中微子实验“客观上带动了我国光电倍增管行业的发展”“预计2025年8月正式运行取数……也将在太阳中微子、地球中微子等研究方面达到国际最好水平，并有望在超新星中微子、质子衰变等方面取得重大成果”，这些都说明中国基础科学研究有着长远价值和持续发展的潜力。 阅读下面的文字，完成文后题目。 一城“未平”，一城“又起”。从哈尔滨冰雪到天水麻辣烫，再到开封“王婆说媒”……一座又一座宝藏城市被“重新发现”，一批又一批游客蜂拥而至，持续印证着中央关于培育文娱旅游新消费增长点的前瞻性部署。 文旅热门城市缘何持续涌现？消费诉求有何新的变化？北京市科学技术研究院课题组从游客消费视角出发，就文旅城市吸引力、游客关注点、游客体验感、游客满意度等进行调研，共收回有效问卷近千份，一探释放文旅消费潜力、激活文旅消费市场的“流量密码”。 城市文旅出圈的影响因素 城市文旅频频出圈是产业融合发展的创新突破，是消费升级推动旅游自身演进的结果，也是旅游产业转型升级的重要表现。通过调研分析，其背后原因可从以下几点窥探： 首先，差异化的文化符号是城市文旅出圈的基础。调研发现(见图一)，“当地文化特色符号”是吸引游客多次游玩文旅城市或愿意向他人推荐该城市最主要的原因。分析不断出现的热门文旅城市，其本身均具有独特的文旅资源。例如淄博的特色烧烤、哈尔滨的冰雪资源、开封的“王婆说媒”等，都为游客提供了特色且高质量的消费体验。差异化的文化符号构成了文化消费的独特景观，影响着用户的认知和实践，为社交平台的链式传播构筑了基础。 其次，互动式的社交平台成为城市文旅出圈的关键。据课题组调研，有高达92.27%的游客会在旅行中将体验感较好的热门项目拍照、摄影记录，并发表在自己的社交媒体平台上。社交平台的介入，让消费者深度参与到城市出圈的全过程，游客既是消费者又是参与者、创造者，既是“热搜”内容的供给者、热门文旅城市的宣介者，又是这些资讯的受众和潜在消费者。社交平台链式传播和互动参与的特性，极大提升了游客参与和传播的积极性，激活了潜在旅游需求，最终形成了爆发式的聚合效应。 最后，以游客为中心的服务思维是城市文旅持续健康发展的保障。短时间的城市文旅出圈具有偶然性和自发性，但能否真正将线上流量转化为长期的线下流量，考验的是城市管理者的治理水平、城市整体的接待能力。比如，哈尔滨一系列接地气、高效率的应对举措和服务整改，让游客切实感受到了宾至如归，同时让网友们成功发现哈尔滨这个“冰雪宝藏”。这些频频出圈的城市背后，是城市管理者们以游客为中心的服务思维，能够深入了解、快速回应游客的需求，不断推出符合市场需求的文旅产品，并不断改进旅游服务质量，最终让偶然的“流量”转为必然的“长虹”。 文旅消费需求的变化趋势 除了文旅资源、传播媒介、治理能力等客体因素，作为文旅主体的消费者的需求变化，反映了城市文旅消费的新趋势，与文旅城市出圈形成呼应。 文旅消费市场呈现出结构下沉、规模升级的特征。课题组发现，近两年游客关注度较高的文旅城市中，哈尔滨、淄博、天水、开封等非一线城市、非旅游城市的小众旅游目的地不断涌现，折射出文旅消费市场结构正不断下沉的特征。从旅游客源地来看，中小城市、农村居民出游人数显著上升，以往不出游或较少出游的人开始加入出游队伍，文旅消费市场总体规模正在不断扩容。相应地，这也要求文旅市场提供更丰富、更多元的文旅产品和服务，满足不同群体、不同层级的消费需求。 旅游出行目的从“一路观光打卡”转变为“一地深度体验”。调研发现，放松休闲、调整情绪成为当下不少人外出旅游的首要目的，“无景点”旅游成为很多人的新选择。与传统上在各个景点间疲于奔命相比，如今的游客更愿意在一个地方悠闲地待上几天，通过交通、美食、活动等方式感知当地特色文化、慢节奏生活等。从出行轨迹来看，家庭出行飞往城市更集中在单一目的地，且将近六成停留天数在4～7天。从这个角度看，能够提供深度休闲体验的目的地城市对度假群体吸引力更高。 文旅消费观念从原来的功能性消费转变为情绪性消费。从出圈文旅城市的经验来分析，烧烤等功能性消费固然是重要因素，但城市能够提供的情绪性价值更为关键。比如淄博在疫情防控期间对大学生的真诚接待，赢来了大学生的“投桃报李”。旅游目的地在获取游客认可的过程中，处处考验着当地对消费者的情绪捕捉与深刻的洞察能力，即谁能够提供更多有内容、有温度、有人情味的服务体验(如被热捧的尔滨“讨好式”服务)，提供更好的情绪价值、触发游客的情感共鸣，谁就能赢得游客的青睐。 文旅消费需求由从众向“从众＋个性”转变。一方面，哈尔滨、淄博、西双版纳等网络红极一时的城市游客假期期间数量只增不减、热门景点一票难求；另一方面，“平替旅游”“反向旅游”“寺庙旅游”“多巴胺式旅游”等新词语、新玩法也层出不穷，群众文旅消费需求个性化、多样化趋势凸显。据携程数据，相比传统大团，凭借灵活性和个性化出圈的小团渐成消费的核心选择。携程2023年私家团在整个团队游产线占比较2019年提升近4倍，国内私家团销售额同比2019年增长近370%。这充分展现出当前群众对城市文旅消费需求逐渐从盲目跟风从众，开始向“从众＋个性”并重转变。此外，据课题组调研，近两年网络热门文旅城市受众群体年龄层次分布中，80.87%的人年龄在30岁以下，可以看出文旅城市对年轻人群更具吸引力，该消费群体追求个性、注重体验、乐于尝试，正逐渐成为消费市场主力。 (摘编自李军凯、孙巍《“重新发现”宝藏城市——我国城市文旅可持续发展研究报告》) 4．(4分)假如你是一位导游，请结合下面的文字对碧霞元君祠的景点信息进行梳理，并将下面的登记表填写完整。 碧霞元君祠初建于北宋年间，是道教著名女神碧霞元君的祖庭，为泰山最大的高山古建筑群。碧霞祠由大殿、香亭等十二座大型建筑物组成。祠为二进院落，以照壁、金藏库、南神门、大山门、香亭、大殿为中轴线，两侧为东西神门、钟鼓楼、东西御碑亭、东西配殿，左右对称，南低北高，层层递进，高低起伏，参差错落，布局严谨，显示了我国古代高超的建筑水平。碧霞祠现存建筑保留了明代的规模及明代的铜铸构件，建筑特色多为清代中晚期的风格。 碧霞元君祠登记表 建筑位置(根据《登泰山记》作答) ① 建造年代 北宋年间 历史文化价值 ② 建筑特色 高山古建筑，多为清代中晚期的风格 从开发特色文旅产品层面提一条具体建议 ③ 答案　①日观亭以西(皇帝行宫以西)　②道教碧霞元君的祖庭(道教著名圣地)　③制作碧霞祠文化导览手册(开发以碧霞祠古建筑为主题的文创产品) 解析　①建筑位置，由《登泰山记》“亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宫在碧霞元君祠东”可知，日观亭附近有岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宫等。碧霞元君祠在日观亭西面，同时也位于皇帝行宫以西。故此处可填写“日观亭以西”或“皇帝行宫以西”。 ②历史文化价值，由碧霞元君祠的景点信息可知，碧霞元君祠作为道教著名女神碧霞元君的祖庭，在道教文化中占据着极为重要的地位，是道教信仰传播与传承的关键节点，是道教信徒心中的圣地，承载着深厚的道教文化内涵与信仰寄托。故此处可填写“道教碧霞元君的祖庭”或“道教著名圣地”。 ③从开发特色文旅产品层面提具体建议，结合碧霞元君祠的历史文化背景和建筑特色，可以提出以下建议：a.制作碧霞祠文化导览手册。手册可涵盖碧霞祠的建筑历史、文化内涵、宗教意义、传说故事等多方面内容，以图文并茂形式呈现，便于游客深入了解，增强游览体验感与知识收获感。b.开发以碧霞祠古建筑为主题的文创产品。碧霞祠建筑风格独特、历史悠久，将古建筑元素融入文创产品，如钥匙扣、书签、冰箱贴等，既具纪念意义，又能传播碧霞祠文化，推动文化传播与旅游经济发展。 5．(6分)如果你是某城市的旅游形象大使，请结合“城市文旅出圈的影响因素”给你代言的城市提几条“出圈”建议。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)深入挖掘本地文化特色，打造本地差异化文旅符号。(2)借助网络宣传本地游客体验感较好的热门项目，提升城市的吸引力。(3)快速回应游客需求，不断推出符合市场需求的文旅产品，不断改进旅游服务质量。 解析　(1)由原文“差异化的文化符号是城市文旅出圈的基础……推荐该城市最主要的原因”可知，“当地文化特色符号”是吸引游客最主要的原因。作为旅游形象大使，可建议旅游管理及相关部门全面梳理本地文化资源，无论是传统民俗、历史遗迹，还是特色美食、艺术形式等，都应深度挖掘。 (2)由原文“互动式的社交平台成为城市文旅出圈的关键……又是这些资讯的受众和潜在消费者”可知，社交平台的介入，可以让消费者深度参与到城市出圈的全过程，游客会记录并分享体验感好的热门项目。作为旅游形象大使，可引导代言城市充分利用社交平台这一渠道。 (3)由原文“以游客为中心的服务思维是城市文旅持续健康发展的保障”“但能否真正将线上流量转化为长期的线下流量，考验的是城市管理者的治理水平、城市整体的接待能力”可知，作为旅游形象大使，可建议城市管理者及相关文旅从业者应树立以游客为中心的服务理念。通过多种渠道收集游客意见和建议，如线上问卷、线下座谈会等，快速回应游客在交通、住宿、游玩等方面的需求。根据市场需求，不断推出新的文旅产品，如针对不同季节、不同群体设计特色旅游线路和活动。同时，加强旅游服务人员的培训，提高服务水平，改进旅游服务质量，让游客切实感受到宾至如归，将偶然的“流量”转化为必然的“长虹”。 阅读下面的文字，完成文后题目。 1．(3分)(2024·天津)根据材料，填入下面示意图空缺处的内容，不正确的一项是(　　) 为保证劳动教育的有效推行，需要着力构建结构化的劳动教育内容。在数字时代背景下，劳动同样涉及体力劳动、脑力劳动和动手动脑的协调发展。因此，劳动教育既要加强劳动概念、劳动性质、劳动价值观等理论知识的讲授，又要抓实学生的劳动实践活动，培养学生的实践思维和创新思维，实现以知促行，以行促知，知行合一。 对于混合式劳动教育，要按照以知辅劳、以劳促思和以思培德三个重要的方位确定内容结构，从而将其结构化为劳动有关的知识、劳动中的知识和劳动后的知识。劳动有关的知识是学生需要掌握的劳动概念、劳动原理、劳动价值观和涉及劳动实践过程的准备性知识。劳动中的知识是指学生在不同类型劳动活动的具身体验中整合劳动理论知识、劳动过程和技能而产生的经验性知识。劳动后的知识是指学生在劳动后经过内化而形成的劳动素养等。 将学生群体经常使用的互联网等新兴技术作为教育手段融入劳动教育过程，能帮助学生快速接纳新的劳动教育内容和形式，加快劳动认知的转变。下表“劳动教育手段的数字化”列举的一系列依靠新兴数字化技术支撑的混合式劳动教育手段，让劳动教育更多元、更规范、更系统，让劳动教育资源更丰富，进一步满足了师生的期待。 数字化技术 混合式劳动教育手段 扩展现实 劳动教育基地＋虚拟劳动教育场景建设 大数据技术 劳动教育评价表＋劳动教育电子个人成长档案 人工智能技术 非专业型教师＋专业化劳动教育电子导师 自适应学习技术 集体活动＋个性化活动 网络技术 劳动活动实践＋线上劳动教育平台 (取材于詹青龙等《混合式劳动教育：数字时代的劳动教育新形态》) A.①混合式劳动教育的形式 B.②劳动经验 C.③劳动精神 D.④以知辅劳 2．(3分)根据材料内容，下列选项中最有可能是唐代流行纹样的一项是(　　) 到了唐代，古代匠师们大胆地在波状结构中添加了不同种类的花卉、枝叶、果实，形成了忍冬卷草、葡萄卷草、莲花卷草、牡丹卷草等不同形式。这种变幻莫测的组合形式更是给人以无尽的想象空间，成为唐代的流行纹样，所以日本人又称其为唐草纹。更为重要的是，由于唐代强盛的国力和繁荣的经济，以卷草纹为代表的植物纹样竟完全取代了以云气和动物为主体的纹样风格，促使人们的审美意识整体转向了愉悦心情的植物花卉。这也正如花鸟画自唐代开始成为一门独立的画科一样，体现出了面向自然、重视人性的新趣味，这对以后中国图案艺术的发展和整体审美意向产生了重大影响。(摘编自《光明日报》) 3．(3分)根据材料，下列有关“月球科学多模态专业大模型”的阐述，不正确的一项是(　　) 8月29日，在2024中国国际大数据产业博览会上，中国科学院地球化学研究所与阿里云联合发布了国际首个“月球科学多模态专业大模型”(以下简称“月球专业大模型”)。该大模型以视觉、多模态及自然语言等通义系列模型为基模，结合RAG检索增强等技术，在阿里云百炼专属版平台进行微调及训练，目前最佳落地场景为月球撞击坑识别。 撞击坑的大小、深浅、形状等特征是研究月球地质演化的重要依据。据统计，目前月球上直径一公里以上的月球撞击坑数量已超100万个，直径一公里以下的撞击坑数量还无法确定。如果完全依赖人工，识别所有月球撞击坑几乎无法实现，大模型的应用将极大提升这项工作的效率。 中国科学院地球化学研究所研究员刘建忠介绍，在月球撞击坑年代和形态识别上，月球专业大模型的准确率已有80%以上。 研究人员只需输入月球撞击坑的图像和相关问题，大模型即可调用通义视觉、多模态模型，从光谱、高程、重力等17种多模态数据中判定该图像对应的模态类型；通过检索知识库、调用通义语言模型，月球专业大模型可回答该撞击坑的形态、大小、年代等相关问题，并给出推理过程。“通过对海量数据的准确把握，大模型不仅可以对撞击坑进行分类，还可以解决一些目前仍未解决的科学问题。”刘建忠说。 “人工智能正在为月球和行星科学的科研带来前所未有的机遇。”中国科学院院士、中国月球探测工程首任首席科学家欧阳自远表示，随着人类深空探测活动的快速推进，探测数据呈井喷式增长，科学大数据已经成为推动科技创新的强大引擎。在数据管理方面，我国已经取得先发优势；在数据应用方面，我国必须充分发挥现有的人工智能技术优势。月球专业大模型将大大加速海量数据的处理，帮助科研工作者挖掘新的科学发现。 (摘编自《科技日报》2024年8月30日) A. B. C. D. 4．(4分)请根据材料，完成“‘阶梯式’问题处置策略”图形。 采取“阶梯式”问题处置策略，能使学生从提问开始经历问题探究的完整过程。阅读文本是学生接收信息的过程，在阅读文本之后，让学生抛开思想束缚，畅所欲言地提出自己的真实问题。教师和学生对提出的问题进行语言表述上的修正，培养学生凝练问题、表达问题的能力。对修正后的问题，基于语文学科特定的视角判断其研究价值，筛选出研究价值较高的问题。对于这些问题，指导学生按照一定的标准进行分类，探索有效方法予以解决。至此，学生形成了符合自身思维特点的问题解决路径，对感兴趣的问题也有了自己的认识。最后，要求学生按照规范把探究过程和探究结论撰写成文，形成问题处置的学习成果。 (摘编自李煜辉《探索和发现的旅程》) 答：________________________________________________________________________ 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 脑机接口，身体边界的消失 你身体的边界在哪？有人说，我的皮肤划定了我和世界的边界。 但我们总感觉自己的边界要再大一些，比如当一个陌生人和你的距离小于1米时，你就会感到不适，要是只有半米，你甚至会浑身不自在，此时，你的边界不再是你的皮肤。 再想象一个场景，你正驾驶着自己的爱车下班回家，心里想的是晚饭吃什么，时不时抬眼看看后视镜，确保自己不会和其他车相撞。总会有那么一刻，你觉得车子和自己的身体融为了一体，俗称“人车合一”，此时你的边界又扩展到了整个车子。 上述边界的拓展多是先天或被动的，那我们有可能主动拓展自己身体的边界吗？当然可以。脑机接口就是这样一种能拓展你物理边界和精神边界的技术。 我们对世界的认知来自大脑，即我们的神经系统，这个系统和其他所有身体系统最大的不一样是：它具有可塑性。 什么是可塑性？举个最简单的例子，小朋友在学会说话前后，他们的大脑就发生了可塑性变化。大脑由神经元和神经胶质细胞构成，后者主要起支持作用，前者才是信息传递的主要载体。神经元的长相很特别，它们有很多触角，这些触角可以帮助它们和周围其他的神经元建立连接，在连接处，信息通过电信号传递。当神经元A持续并重复地参与诱发神经元B的活动，A和B之间的连接就会被强化。上述表达有两个关键点：一是重复，也就是多次发生；二是要有时间上的先后，即A的活动要发生在B前面。 那么神经可塑性和脑机接口又有什么关系?关系太大了，我们可以借助脑机接口来重塑神经系统。举个例子，很多瘫痪病人大脑中的“指令”神经元和分布在四肢的运动神经元间的连接被切断了。这时，我们可以在病人头上放置电极，实时记录他脑中正在发生的活动。同时，要求病人做运动想象，想象自己要抬起手或脚，一旦监测到这些“想象信号”，立刻刺激信号所对应的肢体，从而模拟肢体接收到了大脑的指令，并行动起来。只要保证每一次指令发生后都有相应的行动，重复足够多次，我们就有希望重建瘫痪病人的神经连接。脑机接口技术帮助他们重新找回了身体的边界。 让我们再问一次那个问题：你身体的边界到底在哪里？ 来看个经典实验：橡胶手错觉。实验人员让受试者坐在桌前，一只手放在桌上，另一只手放在桌下（最好是受试者目光正前方看不到的位置）。同时，再将一个逼真的橡胶假手放在桌上，重点是要反复调整假手的位置，使其看起来就像是受试者那只放在桌下的手正放在桌上。紧跟着，实验人员用毛刷同时抚摸真手和假手。 现在想象你自己就是受试者，你觉得 ① ？“这我还能分不清么？”想必这是你的第一反应，话别说太早，实验继续进行。 在受试者走神的瞬间，实验人员掏出了一把硕大的榔头，猛地砸向假手。每当这时，受试者们都会惊恐异常。榔头砸下后，有些受试者甚至说自己产生了明显的痛感，不管这些人事后作何解释，他们的恐惧神经元和痛觉神经元不会说谎，它们在榔头砸下前后涌起了剧烈的反应。也就是说，在那一瞬间， ② 。 类似的，我们还可以借助脑机接口控制外骨骼。科学家给受试者准备了一根机械手指，固定在小拇指旁边，接着让受试者学着用脚来控制这根手指，他们大脚趾抠地的力会被转化成这第六根手指张开和闭合的动作。神经系统最“怕”重复，连续训练5天后，大多数受试者就能熟练地使用这根多出来的手指，一些人甚至能完成单手开瓶盖，单手打扑克牌的动作，更有人实现了六根手指弹吉他的壮举。显然，这多出来的一根没血没肉的手指，也被纳入了身体的边界。 如此看来，我们身体的边界完全可以拓展到任意电信号能触达的地方。 物理的边界终归是有形的，有形就意味着有边界，但人类的精神世界可以无限大，在扩展精神世界方面，脑机接口技术正在让更科幻的场景成真。 想必你一定有过这样的体验：一个阳光和煦的午后，你拿起一本小说读了起来，再一抬头，天黑了，对，就是那种时间悄然溜走的感觉。脑科学家为这种心无旁骛的状态起了个好听的名字——心流。心流是一种美好的状态，同时更是一种做事效率极高的状态，我们能否主动创造它呢？脑机接口正在让这件事成真。那些正处于心流状态的人的脑电波介于α和θ频段之间——8Hz左右——我们完全可以借助外部输入来诱发这种特征性的脑电，主动进入心流状态。这是一项非常前沿且极具想象力的技术。 “消耗更少的能量，传递更多的信息”永远是人类世界发展的主轴之一，这与脑机接口的终极图景不谋而合：我们最想连接的不是计算机，而是人，“机”只是一个载体。因此，脑—脑接口也被提上了日程。 你肯定有过怎么都表达不清楚自己意思的时候，有时是表达技巧的问题，但更多时候，是那个意思本身只可意会，难以言传。“三体人”就不会被这件事困扰，因为他们的思想是透明的，而借助脑—脑接口，我们人类也有希望进入那个信息沟通效率极大提升、误解和尴尬都不复存在的世界。 进一步，脑—脑接口可以不是实时的，如果把脑中的电活动上传，或者储存在U盘里，那将会彻底抹去沟通成本。更进一步，甚至还可以上传自己的意识，到那时，个体的物理边界和精神边界将被彻底打破。 （摘编自陶虎、邹家俊《脑机接口，身体边界的消失》） 1．下列对文中相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．“第六根手指”的实验说明，机械手指能够直接连接脚部神经，经过重复训练，脚部动作可转化为手指指令。 B．在进入心流状态时，人们容易对时间产生错觉，这需要通过脑机接口主动输入固定频段的脑电加以纠正。 C．脑机接口技术利用神经可塑性，多次强化大脑信号和肢体动作间的连接，就有希望重塑瘫痪病人的神经系统。 D．脑-脑接口通过将脑电活动上传或者储存进U盘里，彻底抹去沟通成本，那时人与人之间将不再需要交流。 2．下列对文中相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ） A．开篇以陌生人靠近、“人车合一”等熟悉的生活场景为例，帮助读者理解身体边界的可拓展性。 B．文中通过橡胶手错觉等实验案例，介绍科学探索过程，普及科学知识，体现科普文的教育功能。 C．文中交替使用第一人称与第二人称，通过对话式的表达，增强了读者在阅读时的参与感。 D．文中多处设问，从科学阐述到人文思考，再到对脑机接口技术利弊的价值判断，将对技术的认知不断引向深入。 3．根据上下文，在文中横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。 4．作为科普作品，文中借用了刘慈欣小说中“三体人”的科幻设定，这是否合适？请结合文本谈谈你的看法。 5．结合下面材料，谈谈你对本文标题“脑机接口，身体边界的消失”的理解。 人工智能与数字经济广东省实验室（广州）团队，在脑机接口技术的场景应用上取得系列进展。2025年残特奥会赛场上，选手通过“意念”精准控制轮椅方向与速度，在障碍赛、篮球赛中突破身体局限，高质量地完成比赛。赛场外，团队还将脑机接口正念冥想系统用于运动员赛前减压，帮助运动员有效缓解焦虑、提升专注力。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 北京的中轴线南起永定门，北至钟鼓楼，包括天安门、故宫、景山、万宁桥等遗产建筑，全长7.8公里。其中，故宫（紫禁城）建筑群为北京中轴线建筑的核心。故宫是明清皇宫，拥有世界上现存规模最大、保存最为完整的木结构宫殿建筑群。 紫禁城古建筑平面布局的特点是“背山面水”“负阴抱阳”。 “背山面水”即紫禁城的北面为景山，南面为内金水河。北京城内本没有山，明永乐年间营建紫禁城时，拆毁元朝宫殿的大量渣土无法处理，于是把这些渣土堆积成山，在其上广植树木，并称之为“镇山”，以灭元朝王气。镇山在清代改名为“景山”，并一直沿用至今。景山是北京城内的制高点，呈东西走向，南北方向狭窄，很像一座屏风。与此同时，紫禁城内有一条长河，名为内金水河。内金水河与景山相呼应，形成了有山有水、山水协调的审美意向。 “负阴抱阳”即紫禁城内所有重要宫殿面南而立。老子《道德经》载：“万物负阴而抱阳，冲气以为和。”紫禁城重要宫殿建筑坐北朝南，且在南面开设大量门窗，在北面则开设较少门窗。这种布局形式有着地理学上的科学意义：我国的海河流域处于北半球温带季风气候显著的地区，冬季在亚洲大陆西北内部形成高气压，有长达数月的偏北风；夏季高气压中心则在东南太平洋上形成，来自南方致雨的季风，使得温度上升、暑气逼人。在这种地理条件下，建筑朝正南方向最为适宜，北侧封闭以利于御寒，而南侧开设窗户则利用阳光照射和夏季通风。因而从一定角度而言，“负阴抱阳”为人与自然和谐的一种形式。 故宫古建筑台基等构造，造型美观。故宫古建筑一般坐落在高高的台基之上，这样不仅有利于建筑本身的稳定及建筑防潮，而且能够体现出宫殿建筑的高大与威严。如作为皇帝执政场所的代表性建筑，紫禁城前朝三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）的台基做法，为我国古建筑台基工艺的最高等级，即采用三层须弥座叠加而成，称为“三台”。一台的周围为石质须弥座，上表皮为地砖，而核心部分则为分层夯实的灰土。在每层须弥座上，横卧地栿，地栿之上为望柱，望柱间安装有栏板。每段栏板的地栿下方有小的圆形排水口，且在望柱位置伸出圆雕的龙头。前朝三大殿共有排水龙头1142个，雨季时节，每个龙头可产生良好的排水效果，形成“千龙吐水”的奇观。而晴天时，在阳光的照射下，层层叠退的白石座上有千百个清晰的龙头投影，犹如色彩明快的水彩画。台基龙头造型的排水兽与建筑的庄严华贵氛围相协调，使得整座建筑产生恢宏的艺术效果。 紫禁城古建筑色彩的运用，不仅体现出其壮观、威严之感，还能展现紫禁城古建筑的和谐之美。 瓦面的颜色一般为黄色。《周易·坤》里说“天玄而地黄”，意思是宇宙高深，孕育大地。由于在中华传统文化中，大地是黄色的，因而用黄色来代表“地”。另由于土地是国家的象征，因而黄色也代表着皇帝的权力。屋顶瓦面采用黄色，寓意紫禁城的建筑为皇帝所专用，是皇帝行使权力的场所。 屋檐和天花板的颜色为青绿色。青色是蓝色和绿色之间的过渡色。绿色使人想到大自然的绿树和绿草，给人以春回大地、一片生机之感。青绿色属于冷色调，其在阴影中显得空气感强，轻盈而又遥远。由于屋檐往外挑出，因而在梁枋下部及斗拱部位会出现阴影。采取青绿色的彩画对上述部位进行装饰，体现建筑的阴柔之美。 柱架和墙体颜色为红色。红色也是紫禁城古建筑的主色之一。红色给人充实、稳定、有力量的感觉。从功能上讲，墙体对建筑起到维护作用，柱子则是支持建筑屋顶的重要构件。可以看出，两种构件均能起到对建筑的防御、保护作用，其颜色采用红色，有利于体现阳刚之气，并表达护卫皇家建筑之意。 故宫古建筑的文化之美，融于北京中轴线建筑中。从中轴文化角度而言，“中轴”源于“中”，后者有“中间、中央、核心”的含义。先秦《吕氏春秋》载“古之王者，择天下之中而立国，择国之中而立宫，择宫之中而立庙”，可反映“中”在营建都城、宫室规划中起到重要作用。“中轴”则是指南北方向的正中心连线。我国古人根据对天文现象和自然现象的观察与归纳，将自然规律与营造法则紧密联系在一起，认为南北方位比东西方位更为重要，其主要原因在于：白天可以根据正午时太阳的投影方向，确定南北方位（正午时太阳一般在正南或正北方位）；而晚上则可以根据北极星的位置，找出南北方位。中轴线上的重要宫殿，均为坐北朝南向布置。先秦古籍《易经》之“说卦传”载“圣人南面而听天下，向明而治”，可反映中轴方位（南北向），是古代帝王推崇的方位。相应的，位于北京中轴线上的建筑，在古代均有非常重要的地位，可体现出其中蕴含的中轴文化。 （摘编自周乾《北京中轴线建筑的和谐之美——以故宫古建筑为例》） 6．下列有关“三大殿”的解说，不正确的一项是（    ） A．太和殿与中和殿、保和殿为故宫三大殿，是皇帝执政场所的代表性建筑。 B．三大殿的“三台”构造代表我国古建筑工艺的最高水准，尽显皇宫威势。 C．三大殿的瓦面为黄色，代表皇权；柱架和墙体为充实有力的红色，有护卫之意。 D．三大殿坐北朝南的中轴方位，体现了“圣人南面而听天下，向明而治”。 7．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．“景山”在明朝时被称为“镇山”，是由拆毁元朝宫殿后的大量渣土堆积而成，兼有巩固统治的设想和审美属性。 B．从地理学来看，紫禁城建筑“南面多门窗，北侧较封闭”有科学意义：利于御寒、光照和通风等，体现出人与自然的和谐。 C．青绿色属于冷色调，故天然给人以轻盈而遥远之感。紫禁城古建筑以该色彩装饰天花板、栏板等，呈现阴柔之美。 D．我国古人认为南北方位比东西方位更重要，这是古人观察自然规律并将其与营造法则紧密联系在一起得出的结论。 8．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过4个字。 故宫建筑群是北京中轴线建筑的核心，文章以故宫为例介绍北京中轴线建筑的①_____，如此选材颇具代表性。文章第五段详细介绍“三台”的复杂构造，突出其实用性和②_____，反映出我国古代建筑的高超水平。文章中把景山比作屏风，把晴时龙头投影景象比作③_____，这些比喻令读者能够形象地感受到建筑的特点。 9．北京中轴线申遗成功，吸引不少外国游客前来参观故宫。现邀请你作为志愿者导游向他们介绍故宫古建筑的和谐之美，请结合本文简要列出要点。 10．本文是介绍中国传统建筑的文章，在行文思路、语言表达方面很有特色，请结合内容简要分析。 三、阅读下面的文字，完成小题。 西方环境美学发端于20世纪60年代，一方面源自美学理论自身拓展的需求，另一方面反映了学界对日益严重的环境问题的反思。阿诺德·伯林特的环境美学思想以“参与”为核心，重塑环境的美学价值，维系其与地理、历史、文化、社会的内在连续性。陈望衡结合在中国古典美学领域的研究成果，提出了以“居”为核心的环境美学体系，为环境美学中国化探索出了一条新的研究路径。在此次对话中，两位教授围绕环境、参与、生态、共同体等议题展开深度探讨。 钟贞：对环境的理解和定义是环境美学的立论基础，能否请二位各自给出对环境的定义？ 伯林特：我所理解的自然，是人所身处并赖以生存的世界；环境则是人类栖居、行动所处的整体语境。环境总是与人相关，无法脱离人独立存在。重要的是不要将环境客体化，而要将环境视作包含人在内的整体。 陈望衡：环境与人是不能分开的。在人类出现之前，只有自然存在；只有人产生后，自然与人发生了关系，才有可能成为人的环境。人与环境双向生成，环境本质上是人化的自然。 伯林特：人与生存其间的环境并没有明确的界限。人的生命经验始终融入环境的发展进程，所以环境不能被视作一种可以剥离的外在对象。我认为在这点上，我和陈教授的观点是有所区别的，陈教授仍对环境保有客体化的认识，在一定程度上将环境视作外在认知对象。 陈望衡：我认同伯林特教授对于环境整体性的认识。但我认为强调人的主体性与这个观念并不矛盾。自然先于人而存在，但只有人类出现之后，自然与人发生关系，才形成了环境，从这个意义而言，环境只能是人化的自然。 钟贞：“Engagement”在伯林特环境美学中是核心词汇，陈教授译为“参与”，请二位谈谈对“参与”的理解。 伯林特：“参与”是环境美学中的核心概念，综合了审美场域中所有要素的经验。“参与”与“静观”形成鲜明对比，“静观”本质上是被动接受的，而“参与”是积极主动的。 陈望衡：我认为伯林特先生环境美学中的“参与”体现了两重含义：第一，人参与了对自身环境的创造；第二，环境也参与了对人的塑造。对于环境审美中的参与，不管是人的参与还是自然的参与，我都用“居”这个概念将其概括在一起。因为作为人类生存之本的环境，是人类与其他万物共同的家。按其功能特点和品质，“居”可以区分为“宜居”“利居”与“乐居”三个层次。宜居侧重环境的生态性与安全；利居侧重经济与发展；乐居则侧重文化与精神。所以，“乐居”可以视为环境审美的最高层次。 钟贞：二位如何看待生态美学？ 伯林特：我不认为谈论生态美学是有意义的，因为这把我们引向了错误的方向。从生态视角谈美学是不合适的，因为不能把生态从环境中单独抽离出来。生态视角可作为认识、审视环境的重要维度。 陈望衡：我认为美学不能只讨论生态。从哲学意义来说，生态只有真，没有善，也没有美。所谓生态的好与不好，是人类的价值判断。对于生态而言，它无所谓好与不好，对所有生物都是平等的，所以生态只有真，没有善与美。因此，生态是没有美学的，生态只有和文明结合，才具有美学意义。基于这样的思考，我提出了生态文明美学的研究方向。 钟贞：二位都谈到了美学与共同体的关系，请谈谈你们的理解。 伯林特：我认为美学共同体是一种新的社会秩序，它建立在人类关系最本质的特征上。人类基于这个最根本的联系，不再认为环境与我们相互分离，而是视作与我们密切联系并包含我们在内的母体。各类共同体皆具备内在统一性，我用“连续性”来阐释这一特质。连续性意味着事物更为基础的内在联系，而非不同的、分离的要素的组合。连续性允许个体差异的存在，也体现了跨越差异的和谐。正是这样的连续性促成人类与环境形成共同体，串联起环境、社群、语言以及个体经验、传统历史的深层联系。 陈望衡：我认为美学共同体的建立，根植于环境是所有生命共同家园这一认知。环境作为人类共同的生存基础，不是哪个人、哪一国人的，而是全人类共有的家园。整个地球不仅是人类的，而且是所有生物共有的家园。环境的审美本质是家园感，美学共同体是人类命运共同体的基础，因为环境归根结底是人类共有的家园。 （摘编自陈望衡、阿诺德·伯林特、钟贞《人类环境观的再审思：中西环境美学对话》） 11．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．伯林特区分自然与环境，意在强调环境总是与人相关而非独立客体，他认为探讨环境的本质内涵始终无法脱离人类视角展开。 B．伯林特反对将生态从环境中单独抽离，认为生态视角能帮助人们审视环境；陈望衡认为生态客观中立，生态的美学意义取决于人类价值判断。 C．陈望衡指出，生态本身不具有独立的美学属性，唯有与人类文明相结合才具有美学意义，基于此，他提出了生态文明美学理论并推动其实践应用。 D．伯林特认为美学共同体具备连续性，这种连续性通过内在联系弱化个体差异、维系整体和谐，推动人类与环境相融，形成稳定共同体。 12．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ） A．文章以中西环境美学专家的对话为结构框架，围绕环境、参与、生态美学等核心概念，问答推进，具有学术访谈的典型特征。 B．伯林特对环境内涵的界定突出了人类的重要性，强调环境不能客体化，表明人与环境是一个深度融合、不可剥离的整体。 C．陈望衡对“参与”的论述，体现了他的环境美学理论注重人与环境的相互作用，尤其是居住环境对人类的决定性影响。 D．对话双方在美学共同体的认识上形成一定共识，均强调人与环境的内在关联，这对当代生态环境的治理具有很好的启发意义。 13．根据原文内容，下列选项不符合伯林特所说的“连续性”内涵的一项是（   ） A．古镇保留明清街巷格局，居民世代居住于此，传统手工作坊与时尚咖啡馆相映成趣。 B．城郊山居依坡而建，庭院与山林草木相接，住户开窗即见流云，伸手可触窗前枝条。 C．湿地公园依地势铺设栈道，设置观鸟屋，游人在林间水边自由休憩，静听自然之声。 D．某城市计划拆除老街区，集中改建为外观统一的现代住宅小区，提升城市整体形象。 14．某市在老旧小区改造中，既全面升级水电管网、消防设施，又保留古井、老树与街巷格局，还增设社区花园与邻里中心。请运用陈望衡的环境美学观点，分析上述改造措施的意义。 15．陈望衡提出环境审美的本质是“家园感”，陶渊明在《归园田居》（其一）中表达了重返家园的喜悦。二者对家园的理解有何不同？产生这种不同的原因是什么？ 23 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 衔接点08 实用类文本：信息筛选、要点整合、主观概括与实践创新 初中视角 高中展望 以单篇说明、简单新闻、生活类材料为主，侧重显性信息抓取、简单归纳、结合生活浅层运用，强调 “找得到、说得出”。 开放题简单直白，如 “结合文本谈谈启示”“给生活提一条简单建议”。 作答要求： 紧扣文本浅层内容，结合自身生活体验； 观点简单，不用系统方案； 重在情感体验、个人感悟，逻辑要求低。 创新边界：几乎不要求解决复杂现实问题。 多为多材料非连续性文本组合（新闻、报告、数据图表、学术摘编等），信息碎片化、多源异构，侧重跨材料比对整合、精准概括、逻辑归因、现实问题探究与方案建构，强调 “辨得清、合得准、用得合理”。 整体能力进阶路径：单一文本浅层提取 → 多源文本深度整合；被动接收信息 → 主动分析、评价、迁移创新。 常为结合文本信息解决现实问题、提出对策建议、评价方案、阐释路径、提出改进措施等，情境更复杂、指向社会现实。 作答要求： 必须严格依托文本依据，不可脱离材料天马行空； 建议 / 方案要有针对性、可行性、条理性； 能区分不同主体（政府、企业、个人、学校等）提出分层对策； 体现思辨性，兼顾优势与局限。 创新边界：是基于文本信息的合理建构与应用，而非主观随意发挥。 衔接引导 ①目前高考信息类阅读兼顾到实用类文本选文，如2024年新高考Ⅱ卷选的是“科普＋新闻＋序言”组合式实用文，2020年新高考Ⅱ卷选的是连续性文本——科普文。 ②高考实用类文本考点仍同论述类文本一样突出信息筛选、整合、概括、推断与运用，不排除未来会考查文体、文本特色，如说明顺序与方法、文体特征与语体特征等。 维度 初中实用类文本 高中实用类文本 文本形态 单篇线性文本，信息单一有序 多材料非连续性文本+图表，信息多元异构 信息筛选 就近定位、直接摘取，少干扰 跨材料比对、甄别陷阱、辨析信息异同冲突 要点整合 摘抄拼接、简单罗列，逻辑松散 提炼重构、合并归类、主次分明、逻辑严密 主观概括 概括表层内容、现象、经过 概括本质、成因、异同、利弊、规律，术语规范 实践创新 浅层感悟、简单个人建议 依托文本，提出分层可行对策、现实解决方案 核心思维 提取—复述 比对—整合—归因—建构 【初中回顾】 1、 回顾知识 说明类文本 选文类型 文　体 特　点 消息 基本特征 用事实说话，及时地报道最新发生的有价值的事实。消息强调快、新、语言简明。 要素 要素又称“五个w”和“一个h”(how)，五个“w”，即“何时”(when)、“何地”(where)、“何人”(who)、“何事”(what)、“何故”(why)。这五个“w”与记叙文的五要素完全一致。 结构 消息的结构形式是多样的，常见的有倒金字塔式、金字塔式、倒金字塔和金字塔结合式、自由式等。 特写 特写就是作者借用电影拍摄特写镜头的手法，通过形象描绘来再现现实生活中富有特征的片段，给读者留下鲜明而深刻的印象的新闻体裁。特写一般用于再现重大事件的一个片段或者变化中的一个场景。文学手法运用较多，感情比较充沛，爱憎分明。 通讯 通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它一般包括人物通讯和事件通讯两类，它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体、更系统。 调查报告 调查报告是对某一情况、某一事件“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示本质，寻找规律，总结经验，最后以书面形式陈述出来。 时评 时效性 时评是针对新近发生的问题或事实所作的评论，它兼有新闻和评论的双重特点。 针对性 为什么要写、针对什么而写、要解决什么问题、希望读者能从中得到什么等，都应当十分明确。 准确性 准确性是时评有没有生命力的一个关键。其不仅包括真实性，还包括科学性。它要求作者命题要明确，选材要准确，分寸把握要适度，分析要服人。 说服性 在写作时多用摆事实、作对比、讲道理等手法，让读者信之、服之。 访谈 访谈是获取信息的一个常用方法，以对话为主要形式。通过访谈过程，主要问题得到回答，观众对被访谈者的理解得以加深。访谈具有针对性和实效性，感染力强，表现手法多样化，具有强烈的现场感，使受众犹如身临其境。 科普 文章 篇幅短小 科普文章篇幅小，但旁征博引，能反映科学事物、思想和方法。 普及知识 科普文章普及科学知识，常常把握现实生活中的某些事物或现象，用正确的理论去进行科学的解释，使读者了解世界的运动、变化的规律。 文学色彩 以优美的文字、形象的手法，表达科学内容。常常采用比喻、拟人、等手法以及讲故事、举例子等形式，伴以通俗、形象的语言，生动活泼、趣味盎然地介绍科学知识。 思想内涵 往往以具体的细微的事物，阐发一些耐人寻味的哲学道理，给人以思考与启示。 1、说明方法： 常用的有：举例子，引用，作比较，列数字，分类别，打比方，摹状貌，下定义，作诠释，列图表，作假设 （1）举例子：举出实际事例来说明事物，使索要说明的事物具体化，以便读者理解 （2）引用：更充实具体 （3）作比较：鲜明突出，是将两种类别相同或者不同的事物，现象加以比较来说明事物特征的说明方法，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比” （4）列数字：准确严谨具体 （5）分类别：条例，层次清晰，直观明了 （6）打比方：生动形象具体，使说明更加通俗易懂 （7）摹状貌：更加形象具体，使被说明的对象更加形象具体 （8）下定义：准确揭示事物的本质：对某一概念特征做规范性的说明，准确揭示事物的本质 （9）作诠释：通俗易懂，从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释 （10）列图表：更加直接了当 （11）作假设：增强说服力 作用总结： （1）首先是对说明事物的特征、性质的作用 （2）其次是说明的真实性，严谨性，科学性，准确性 （3）语言的形象性，生动性，准确性 2.说明顺序： （1）时间顺序——说明清楚，一目了然 （2）空间顺序——全面说明事物特征 （3）逻辑顺序——符合认知规律：从原因到结果，从主要到次要，从整体到部分，从概括到具体，从现象到本质，从具体到一半，从结果到原因，从次要到主要 3.说明结构题 1、说明结构： 总分，并列，连贯，递进 知识储备——（一）统观结构意识 首先整体浏览文本，把握中心话题；然后圈画关键词句，概括材料大意；最后依据中心话题，整理出阐释中心话题的角度。力求读懂文本，关注论述类文本的核心概念、关键语句、论点、论据和论证方法，或实用类文本的事实报道或科普知识，其中材料的标题和出处有助于把握文本的中心话题甚至是作者的立场态度。 知识储备——明辨八大陷阱 常用设误手段 设误手段 删 漏 改 凑 变 造 具 体 阐 释 删除原文的定语、状语、补语成分，从而改变原意。 只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，造成断章取义。 改换词语（名词、代词、副词、关联词等），导致曲解文意。 随意拼凑，东拉西扯，无中生有，错位组合，使原意被扭曲。 改变句子顺序或句间关系，使逻辑关系与原文不一致或不合事理。 臆造出原文没有的结果、结论或事实，混淆是非。 2、 回顾中考 常见设误类型与辨析方法 设误类型 错点设置 辨析方法 偷换概念 命题人在解释或使用某概念时，故意换成另一个概念。 关注选项在内涵、外延上同原文是否相符，有无遗漏或偷换。 无中生有 选项内容在原文中根本找不到依据，或原文中并无此信息。 逐句比对，辨明原文有无此说法，或者原文中有误此说法的充分依据。 张冠李戴 选项把甲的观点、发现、成就等说成是乙的观点、发现、成就等。 注意原文该信息的位置，梳理该信息所涉及的人、事、物、理的对应关系。 以偏概全 用部分代整体，用个别代一般，用特殊代普遍。 字斟句酌，揣摩修饰、限制词语，关注原文的陈述对象和范围用词。 混淆时态 命题人把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成是既成事实。主要包括已然与未然、或然与必然。 注意比对表时态类词语与表揣测类副词，如：已经、曾经、过去，现在、目前，将要、尚未，之前、之后；可能、也许、大概等。 因果混乱 选项一般有两种情况：一是因果颠倒，而是强加因果。 回归原文，核对条件、原因、现象和推论、结果、规律之间的对应关系。 混淆是非 选项将文中的肯定性观点予以否定，或将文中的否定性观点予以肯定。 明辨原文阐述的肯定性或否定性观点，不可似是而非。 曲解文意 选项遗漏原文的关键词语或更改部分观点，或利用多义词误导，或断章取义，从而背离原文意思，歪曲作者的观点。 认真研读原文，正确解读文意，特别注意揣摩概念与概念、事物与事物、事理与事理的关系。 （一）（2026·福建三明·二模）阅读下面的材料，完成小题。 ①当“外卖诗人”王计兵走上央视春晚舞台诵读自己的诗行，当快递员胡安焉的《我在北京送快递》跨语境传播持续破圈，当七旬奶奶王玉珍为已故老伴写下万字情书引发广泛共鸣，这些来自普通人的真挚书写，正以朴实而汹涌的姿态，汇入当代文艺的浪潮，也让“素人写作”成为2025年文坛盘点的热词。 ②素人写作的崛起，悄然重构着文艺创作主体格局。快递员、保洁员、建筑工人、菜市场摊主……越来越多的非职业创作者纷纷提笔，将送餐路上的风雪、工地凌晨的灯火、市井巷陌的吆喝悉数化为文字。这些从生活深处走来的普通人，热烈拥抱“人间烟火”，用笔尖记录奔波、汗水与希望，重现“劳者歌其事”的创作本真。曾经被书写、被想象的“剧中人”，如今主动成为“剧作者”，成为新大众文艺发展中一股不可忽视的力量。 ③素人写作之所以动人，在于其粗粝而真挚的生命质感。这类作品或许不以精巧的修辞见长，却带着生活原初的毛边与温度：王计兵那句“赶时间的人没有四季”，道尽奔波者的日常；王柳云的《风吹起了月光》照亮留守女童在温暖与残酷并存的乡间世界的成长。这些文字犹如一面镜子，映照出普通人共有的悲欢、坚韧与尊严。与此同时，新媒体平台进一步拆除了传播高墙，让这些“野生”的表达绕过传统文学机制的筛选，直抵读者心灵，引发深刻共鸣。 ④更重要的是，素人写作以“一手经验”深入复杂的生活场景与时代肌理，不断拓展文学边界、丰富文学生态。接地气的表达与极具冲击力的情感纯度，既回应了读者对真实经验的探求，又精准叩击时代的情感密码，为新大众文艺奠定广泛的受众基础。与此同时，素人写作的鲜活语料与生活素材，也不断推动文学创作重返“生活现场”，从生活的土壤中汲取养料。《文艺报》《中国当代文学研究》等报刊纷纷发文或征稿，聚焦这一新现象；出版机构也将素人写作作为重点选题，不断发掘新声。在这样的互动中，文学生态更加健康、开放且充满活力。 ⑤然而，素人写作的蓬勃发展也伴随隐忧，“身份消费”的陷阱尤其需要警惕。当职业标签成为营销焦点时，写作本身可能被简化为猎奇的故事，作者也易被流量逻辑裹挟。真正的文学价值，终须越过身份标签，从“记录生活”走向“观照生命”，在质朴经验中开掘出普遍的人性深度。 ⑥素人写作或许不够精致，却足够生动；未必永恒，却真实地照亮了当下。当更多普通人拿起笔，将柴米油盐写成诗行，将人生百味化作文字，新大众文艺便拥有源源不断的生命力。这场来自民间的创作热潮，让每个认真生活的人，成为时代的记录者。而那些从平凡日子里流淌的文字，终将证明——文学最蓬勃的生命力，永远扎根于活泼泼的生活实践中。 （贾倩《素人写的不只是文学，更是生活》） 班级开展“文学来源于生活”主题学习活动，请你参与。 活动一：理解概念 1. 下列对“素人写作”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 创作者多为快递员、保洁员等非职业的写作者，来自普通大众。 B. 以精巧的修辞见长，用华丽的辞藻展现生活的原初状态和温度。 C. 依靠新媒体平台传播，绕过传统文学机制筛选，直抵读者心灵。 D. 发展需警惕“身份消费”的陷阱，否则容易被流量逻辑所裹挟。 活动二：理清思路 2. 文章第④段提出了什么观点？从哪些方面加以阐述？请概括。 活动三：发表见解 3. 对于当下蓬勃发展的“素人写作”，有人认为真实动人、意义深远，也有人认为质量参差不齐、不值得推崇。请结合文章内容，联系生活实际，谈谈你的看法。 （一）（2026·福建三明·二模） 1. B 2. 观点：素人写作以“一手经验”拓展文学边界、丰富文学生态。阐述方面：①回应读者对真实经验的探求，叩击时代情感密码，为新大众文艺奠定受众基础；②为文坛提供鲜活语料素材，推动文学创作重返生活现场，让文学生态更健康开放有活力。 3. 示例：我认为素人写作真实动人、意义深远。它出自普通人的一手生活经验，自带真挚的生命质感，既映照普通人的悲欢与尊严，也丰富了当代文学生态，为文艺注入了来自民间的鲜活生命力，偶有质量参差不齐的问题，可在发展中引导规范，整体价值值得肯定。 （二）（2026·福建泉州·二模）阅读下面的文字，完成小题。 读书的智慧 楼宇烈 ①我们应该读什么样的书呢？ ②中国有句老话，叫作“开卷有益”，意思是读什么书都是可以的。但是，我们最好还是要有所选择，因为我们会被书中负面的内容所干扰。书籍是五花八门、琳琅满目的，可读之书非常多，中国传统文化典籍可分为甲、乙、丙、丁四类，或者叫经、史、子、集四类。 ③经书可以说是具有长久生命力的经典。所谓“经者，常也”，它是讲贯穿古今、万物，认识天道、地道、人道最根本的道理，这就是经。先秦时就提出了“六经”的概念，即《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。经书后来又有所扩展。 ④通过读经书，我们就可以明天理、晓人道，知道应该怎样做人、做事，我们的言行举止应该遵守什么样的规矩。许多人不愿意听“规矩”这个词，觉得规矩就是要把自己束缚起来。但是，“没有规矩不成方圆”，人的行为也是如此。大家也许都很喜欢孔子的话：“七十而从心所欲”。但是，我们不要忘了后面还有三个字：“不逾矩。”孔子讲的是在规矩之内的随心所欲，一旦超出了规矩的范围，就要受到制裁了。 ⑤史，即历史，是明古今之变的。司马迁讲天下的学问无非两大类，“究天人之际，通古今之变”。“究天人之际”，是探究人跟天地万物之间的关系；“通古今之变”，就是来了解人类社会的人事变动、朝代更替的经验教训。史学具有非常重要的作用，中国文化中有两个重要的传统：一个是“以史为鉴”；另一个是“以天为则”。唐太宗讲：“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替。”古人强调“观今宜鉴古”，要看出今天的问题，要拿历史当一面镜子照一下。 ⑥子书就是各种不同的学派对天道、地道、人道的认识。我们的世界本来就是丰富多彩的，人们会从不同的角度去观察、思考，也会有不同的解释，这就是我们常常讲的文化的多样性、多元性。《孟子》里有一句话：“物之不齐，物之情也。”通过学习诸子百家对事物的不同看法，可以增长我们的智慧。 ⑦集部就更复杂多样了。集部里又分总集、别集、专集。读集部的书，可以长见识、养情性。文学、艺术作品等都归在集部中。集部的书，让我们从各个方面去体悟人生，可以让我们成为一个有艺术生活的人。我希望每个人多一点业余爱好，在艺术的人生里去发掘、学习人生的艺术。干巴巴的人生是总结不出人生的艺术的。 ⑧总之，读书要读出智慧来，不要读成知识的奴隶。 （有删节） 4. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 因为会被书中负面内容干扰，作者认为无法做到“开卷有益”。 B. 阅读《春秋》这类儒家经书，可以让我们知道怎样做人做事。 C. 唐太宗的话证明了“史学具有非常重要的作用”的观点。 D. 本文采用“总-分-总”的论证结构，条理清晰，层次分明。 5. 作者详细介绍经、史、子、集的原因是什么？ 6. 下面是班级图书角收到的小闽同学捐赠的图书。这3本书分别可以归入“经、史、子、集”中的哪一类？请说明理由。 （二）（2026·福建泉州·二模） 4. A 5. 作者详细介绍经、史、子、集，是为了系统阐述传统文化典籍的分类与各类书籍的阅读价值，引导读者根据自身需求选择合适的书籍阅读，最终点明读书要读出智慧、不做知识奴隶的主旨。 6. 《资治通鉴》归入史类，《庄子》归入子类，《陈子昂集》归入集类。 3、 衔接高考 信息类文本阅读核心能力 能力层级 主要内容 信息理解与获取 分析阐明观点与材料关系，归纳概括整合信息 定位获取 定位检索、信息提取、图表理解 逻辑推断 逻辑推理、识别推理谬误 比较分析 比较概括多个文本信息的异同 信息评价运用 归纳概括、迁移运用、评价反思 情境加问题 用文本事实观点方法解决实际问题 概念 特点 所谓非连续性文本，是相对于连续性文本而言的，它围绕一个事物或主题，提供阅读的材料是多维度的，是相对独立的。文本材料大多是由文字、图表、数据等多种材料组合而成的。这些材料从不同的角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，顺序不固定。 此类文本的考查点与当今信息化、大数据的时代特色相吻合，主要考查考生的信息检索、加工能力，即有效输入、准确输出的能力。从文体上来说，非连续性文本主要包括论述类文本和实用类文本。 ①选材专业化、热点化。论述类重在选取专业学科前沿学术成果，实用类重在选取社会、经济生活中的热点话题。 ②源头多样化。材料来源有报纸、网络媒体、学术著作等。 ③文本碎片化。没有完整的文本，都是截取的片段。 ④材料多样化。有纯文字类、图文类、综合类等。 实用类文本分类 分类 概念 特点 新闻 是对新近已经发生和正在发生或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。 ①真实性。这是新闻最基本的要求。报道的内容要真实准确，有根有据，讲究用事实说话。②准确性。新闻语言多客观叙述，主观评论很少。③新鲜性。一般是以前没有过的，讲究从新角度说话。④及时性。报道要迅速及时，在日趋激烈的新闻竞争中，及时性是新闻价值的保障。 科普文 是介绍、普及科学知识的说明文体。科普文大致分为科学说明文和科学小品文。 ①科学性。科普文必须准确无误地讲述科学知识，传播科技信息，普及科学教育，在内容上要揭示客观事物的某一方面的规律，且要有科学依据。②文学性。科普文把科学知识形象化，用文学的手段加以表现，用文学的形式讲述科学的道理，是文学与科学的完美结合。③通俗性。科普文为了达到普及科学知识的目的，用通俗易懂的语言来深入浅出地讲述科学道理。 报告 是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织或领导汇报的一种文书。 ①写实性。报告在占有大量现实资料和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。②针对性。报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或专题性问题展开的。③逻辑性。报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证。 访谈 是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。 ①针对性。访谈主要是通过对一定的对象、一定的事件或一定的问题，在现实的情景中进行提问，因此它的针对性十分明确。②专题性。是说对要访谈的问题经过高度的提炼，突出某一方面的问题，集中在某一个点上，不求大求全。专访的问题多半是带有现实意义的，突出了一定的主题思想内容。③典型性。是说访谈的内容具有代表性。它应该是在一定的起点或一定的高度上，对可以成为“话题”的、新鲜的事实的报道，对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题进行的专访。 传记 遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。 ①人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域里较突出的人物。②选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。③选文兼具史实性与文学性。 序 一般写在著作正文之前的文章，主要介绍或评论一部著作或文章的内容、写作缘由等，也称“引”“叙”“前言”。列于书后称“跋”或“后序”。分自序(作者写)和他序两种。 ①引导读者进入作品的主题或情境。②介绍书籍或文章的编次体例、作者情况等，为读者提供更全面的背景信息。③概括书籍或文章的主题、内容和特点，帮助读者快速了解作品的全貌。④说明书籍著述或出版意旨，介绍作者的写作背景和意图等。 实用类文体特征 1．总体特征 结构特征 “言—意”两层结构。读者一般无须求“言外之意” 主旨内涵 鲜明、单一、确定，读者无须“创造性发挥” 语体风格 以社会化、规范化的书面语为主，避免使用个性化色彩强烈的语言 写作目的 有明确的应用目的，满足实用性要求 读者对象 有明确的接受主体，读者是特定的 2．主要文体特征 (1)新闻类 (2)科普文 二、说明方法 说明方法 方法阐释 效果作用 举例子 通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物或事理。 使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。 打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比喻，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性。 使抽象的事物变得具体，使深奥的问题变得浅显，使陌生的事物变得熟悉。 下定义 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。 更科学、更本质、更概括地揭示事物特征(事理)。 画图表 为了把复杂的事物说清楚，采用画图表的方法，弥补单用文字表达的欠缺。 对事物解说更直接、更具体，使读者直观、一目了然地了解事物特征。 作诠释 从一个侧面，就事物的某一个特点作解释。 具体形象地说明事物的特点，便于读者理解。 作比较 说明某些抽象的或人们比较陌生的事物，可以用具体的或大家已经熟悉的事物和它比较。 使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 利用两种不同事物之间的相似之处作对比。 突出事物的特点。 引资料 引资料的范围很广，可以引用经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语、文献、诗词、歌谣、传说等进行说明。 使说明的内容更具体、更充实。①引出说明对象；②通过引用故事等激发读者的阅读兴趣；③引用诗歌，使文章更有趣味性。 分类别 将说明对象有序地按照一定的标准划分成不同的类别，分别加以说明。 帮助读者掌握说明对象的特征，使读者头绪分明。 列数字 从数量上说明事物特征或事理。引用的数字要准确无误，估计的数字要有可靠依据。 使所要说明的事物准确化，便于读者理解。 双向比对，分析图文关系 身处读图时代，高考阅读自然无法回避，无论是非连续性文本中出现图表还是选项内容以图表示之，2024年新高考Ⅱ卷第1题及全国甲卷实用类文本阅读，都表明信息类阅读考查已进入了图表融合、图文配合阅读的新时代，或者说考查的新方向。因此，读懂图表，学会图文配合阅读是高三复习的新内容之一。 高考对图文关系的考查，主要有两种题型：一是“文转图”，即将材料中的文字信息转换为图表的形式，选项多以数据图表的形式直观地呈现材料中所介绍的某种事物的特点或发展变化的规律；二是“图转文”，即将材料中的图表(多为柱状图、饼状图、曲线图、统计表)信息转换为文字信息，选项是对图表信息的解读或根据图表信息进行的推断。 (一)“文转图”题型 (2022·全国乙)阅读下面的文字，完成文后题目。 材料三： 雪晶会根据其形成的云层中的温度和过饱和度的不同而生成不同的形状，在一些温度范围内雪晶呈柱状，在另一些温度范围内则呈板状。随着过饱和度的升高，雪晶变得越来越大，形状也越来越复杂。雪晶的基本形状主要取决于温度：在－2 ℃左右时呈板状，在－5 ℃左右时呈柱状，在－15 ℃左右时又呈板状，在低于－25 ℃时呈柱状或板状。雪晶的结构更多地取决于过饱和度，即取决于生成速度：当湿度高时，快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体，而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体。随着温度的下降，雪晶的形状会在板状和柱状之间来回变化好几次，而且变化很大：在几度温差范围内，雪晶会从又细又长的针状晶体(－5 ℃)变为薄而平的板状晶体(－15 ℃)。 雪晶形态图 (摘编自肯尼思·利布雷希特《冰的形态发生：雪晶中的物理学》) 1．下列图解，最符合材料三相关内容的一项是(　　) 答案　B 解析　由材料三“当湿度高时，快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体，而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体”可知，在同样的温度下，湿度高时，柱状晶体会变成针状晶体，六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体，排除A、C、D三项。故选B。 辨析“三步骤”： 第一步：初步浏览，明确主题 这类题目各选项中的图表大同小异，图表的主题是一样的。答题时应首先关注图表的图例、表头等要素，弄清图表所呈现的主要对象和内容，把握图表的大主题或方向。 第二步：仔细察图，找差异与细节 整体上明确主题之后，就要细心观察各选项中图表的差异，找出这些图表的相同之处和不同之处，这些不同之处往往就是判断选项正误的关键之处。 值得注意的是，读懂图表要关注图中细节。如2024年新高考Ⅱ卷第1题图①与图②、图①与图④的区别在于哥伦比亚号的方向不同，找到这个细节，排序就简单多了。 第三步：依据原文，确定正误 紧扣不同之处，回归原文，找出对应的文字信息进行比对、验证，从而判定选项正误。图表解读题涉及材料中的文字不多，需要从众多的文字中把它们挑选出来，然后才能进行图文比对。必要时可以把材料简单划分层次，再从中找到关键句，以便更好地图文对照。如第1题，材料三第4句是关键句，在图中对应位置寻找相应图示，排除C项；再由第4句可知，枝蔓状雪晶应该在薄板状雪晶的上面，属于高饱和度的产物。据此可排除A、D两项。 另外，比对文字信息时，要重点关注表示变化趋势的词语(如上升/下降、峰值/低谷、回升/回落、失衡/平稳等)和修饰限制程度、范围等的词语(如明显、迅猛、井喷式、急剧、略微、稍有、均、每年/每月等)，分析图表对这些词语的转换是否准确。 (二)“图转文”题型 2．(2021·全国乙)下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) 材料一： 新中国成立后，中国始终把解决人民吃饭问题作为治国安邦的首要任务。70年来，在中国共产党领导下，经过艰苦奋斗和不懈努力，中国在农业基础十分薄弱、人民生活极端贫困的基础上，依靠自己的力量实现了粮食基本自给，不仅成功解决了近14亿人口的吃饭问题，而且居民生活质量和营养水平显著提升，粮食安全取得了举世瞩目的巨大成就。 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把粮食安全作为治国理政的头等大事，提出了“确保谷物基本自给、口粮绝对安全”的新粮食安全观，确立了以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑的国家粮食安全战略，走出了一条中国特色粮食安全之路。 (摘自国务院新闻办公室《中国的粮食安全》白皮书) A．我国粮食单位面积产量显著提高，2010年开始平均每公顷粮食产量突破5 000公斤，粮食生产取得了举世瞩目的巨大成就。 B．2017年我国稻谷、小麦、玉米的每公顷产量明显高于世界平均水平，可见居民的生活质量和营养水平得到了显著提升。 C．2003～2015年，粮食总产量连续多年保持增长势头，中国特色粮食安全之路越走越稳健，粮食生产能力不断增强。 D．从2015年起，我国粮食总产量连续四年稳定在65 000万吨以上水平，这有助于保障国家粮食安全、促进经济社会发展。 答案　B 解析　“明显高于”说法不当，根据材料一图表2的数据可知，玉米的产量刚刚超过世界平均水平；“可见居民的生活质量和营养水平得到了显著提升”说法不当，虽然我国主要粮食产量有所提升，但人均粮食数量并不多，因此“显著提升”的说法不当，且“可见”意味着因果推理，前后句没有非常明显的因果关系。 辨析“三步骤”： 第一步：读图，把握图表信息 材料中多是以分析数据为主的图表(柱状图、饼状图、曲线图、表格等)，读图时要紧紧抓住“数据”这个核心来区分数据统计的对象，认识数据的大小变化等。 第二步：解题，分析选项特点 仔细审读选项陈述的是图表材料中的哪一点(陈述的对象)，给出了怎样的分析或结论(陈述的信息)，以及陈述的方式、表述用语等，尤其要关注涉及不同陈述对象之间的比较、归类的选项。 第三步：抓住重点，细心比对 比对要把材料中的图、文(不可忽视)与选项一起比对，重点比对材料中的图表数据意义是否准确：①对图表两头的数字(或最大值、最小值)及其差别转述是否准确。 ②对图表中的数据变化或发展趋势的判断是否准确，这一点是判断图表材料信息的难点。 ③把数字转换成文字后的用词是否准确。假如图表中的数字为“94.6%”，用模糊文字可表述为“绝大多数”，“50.9%”可表述为“半数左右”等。一定要看这些文字与图表中的数字是否相称。 四、衔接方法 1．高考信息类文本的特点 (1)非连续性文本(复合文本)：一个中心话题，阐释论证角度各异。 (2)单一文本：多为科普类文本，注重科学性与普及性，行文逻辑清晰，语言严密准确。 2．整体阅读与把握 (1)阅读心态：静心、专注 读不懂是因为读的次数少，读得慢是因为太想一次性读懂。这两种担心大可丢掉。 (2)阅读技巧：泛读、精读 泛读：控制眼动。尝试用手指或笔引导自己眼睛沿水平方向快速扫视文本，减少眼睛的回跳。精读：扫视过程中将视线聚焦于关键词，并用笔圈画出来。通过控制眼动，不断泛读，可以提速保质。 (3)阅读步骤 单一文本(科普类)“三步”走： 第一步：整体感知。通读文章，大体了解文中讲了哪些科学现象或问题。 第二步：理清顺序。寻找语言标记，如表明时间变化、空间变化的词语或事物内部关系的词语，或从分析结构入手理清说明顺序。 第三步：把握内容。通过勾画圈点关键词句，梳理概括主要内容。 在对上文完成非连续文本阅读“三步”走后，填出下面导图中的空缺部分。 阅读新闻文本，主要的步骤和方法有： 一、常规类单材料连续性新闻文本阅读“六步法” 第一步，看清标题信息，揣摩新闻类型。 第二步，抓住记叙要素，了解大致内容。 第三步，厘清行文线索，分清段落层次。 第四步，辨析表达方式，领会布局特点。 第五步，挖掘中心主旨，理解文本意义。 第六步，分析表现手法，以供鉴赏探究。 二、多材料非连续性新闻文本阅读“五步法” 近三年来，非连续性文本阅读成为高考命题热点，并将进一步得到重视和强化，其考查方向也会逐渐向“较为复杂”发展。高考中的“非连续性文本”是根据命题的需要，由几个经过剪裁的文字材料以及数据图表、图解文字等材料组成，而这几个材料又从不同侧面来呈现一个主题。同时，以新闻和报告为主的材料所形成的主题，又反映了新近出现的值得人们关注的社会事件、社会现象以及社会问题，体现出实用类文本的真实性和实用性特点。这类文本，除了信息量大，阅读过程中还需要进行不同文体的切换，以及材料之间的联系与比较。可见，和“连续性文本”相比，“非连续性文本”的阅读难度大大增加。我们提出多材料非连续性新闻文本阅读“五步法”，就是根据这种文本特点而制订的阅读策略，其目的就是提高阅读效率，准确解答试题。 第一步，读文本，知大概——了解主题和文体。 通过浏览文本，大致了解材料的内容，如几个材料共同表现什么主题(反映什么问题)，分别属于什么文体。阅读时不必在细节上花太多的时间，一时不理解的就先跳过去。 第二步，读题干，明指令——明方向，节省时间。 准确审清题干，明确问题指令，找准勾画筛选的方向。可以把几个题的题干、选项全部读一遍，大致了解试题考查的内容。 第三步，边浏览，边勾画——把握文本内容。 迅速浏览各个材料，勾画标注材料中的关键信息点。如新闻的陈述主体、陈述的侧重点、新闻的价值信息点等，在勾画中发现有价值的信息。文字材料较易勾画，如果材料中有图表，就需要读懂图表，读图表时需要抓住以下几点： 1．抓标题。标题是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。有时只有出处，抓住出处也有助于把握图表的内容。 2．抓分类图例。首先要确定其类别，在阅读中，要看纵轴、横轴、图标等，这样我们就能迅速得知图表所反映的主要内容。 3．抓数据。阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。 4．抓解析。要重视审读配合图表而出现的解释分析性文字内容，图表和文字结合，可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。 第四步，边思考，边筛选——为答题作准备。 勾画的信息是为我们做题服务的，因此，需要思考每一则材料的主要内容是什么、关键信息是什么、每一个题涉及区域在哪，这样把对我们做题有用的信息筛选出来，根据勾画的信息抓住材料的关键点，再关注细节。 第五步，边比较，边概括——读懂文本，胸有成竹。 在思考与筛选的基础上，进行比较联系：比较异同(说法上的异同、内容上的异同)，然后综合各方面信息进行概括，揣摩命题者把多则非连续性文本阅读材料放在一起的意图。 值得注意的是，后面三步往往是同时进行的。 常见图表及其阅读方法 类型 图示说明 阅读方法 统计表 阅读内容 人数 百分比 卡通画 112 56% 时文杂志 32 16% 武侠小说 30 15% 文学名著 26 13% 由表头和数据组成，通过表格中的具体数据，数据的最大值、最小值以及最大值和最小值的差值或比值，体现出意义。 ①一看表格的标题，二看表格的行和列的提示，三看表格中的数据。 ②关注数据的最大值、最小值以及两者的差值或比值体现的意义。 ③从横向、纵向分析表格中数据的变化情况，找出变与不变之处。 流程图 由方框、箭头及箭头上的文字三部分组成。方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节(不能遗漏)；箭头展示着事件发展的趋势或动作行为的走向；箭头上的文字属于概念间(环节间)产生关系的方式，起过渡和连贯作用。 ①先按箭头所指，弄清事情的先后顺序、包含的环节。 ②再弄清每一个流程环节的构成要素。 ③分清各环节的关系，或总分，或并列，或层递等。 柱状图 将数据以直观的柱状图或直方图呈现出来，用坐标表示两个或多个关系项来向阅读者介绍或展示某种情况。 ①明确条柱代表的对象及数据的含义。 ②从柱形高低找出差距，通过恰当的运算，找到数据之间的关联。 ③对于反映某一对象不同时间发展变化的柱状图，要分析其变化发展的趋势，并把握这种趋势所体现的意义。 曲线图 以纵、横两个坐标为主轴，通过有关数据(曲线)在两个主轴上的变化来反映某种情况。 ①理解坐标的内容，看清横、纵坐标各代表什么。 ②把握曲线的变化趋势，尤其要关注整体态势、局部态势，以及曲线的波峰和波峰的数据，从中把握曲线变化规律及其所体现的意义。 ③有多条曲线时，要注意曲线的高低比较和曲线交叉点的数据。 饼状图 用圆饼状的图形来表示相关数据，把握数据特征就要弄清楚数据占据的百分比问题。 ①注意饼状图中各部分代表的对象及其所占比例。 ②重视占比大的部分并理解其所体现的意义。 ③若有多个图，要思考这些图中占比大的部分之间有没有关联。 【高考实用类文本阅读常见类型】 把握科普文的阅读及文体、文本特色 所谓科普文，是指用通俗易懂的文字介绍科学知识、科学方法、科学思想和科学精神的文章。可分为科学说明文和科学小品两类。高考试卷中的选文大多为科学小品。所谓科学小品，是指带有文学色彩的科技说明文。它形式简短，内容通俗，语言既准确简明又形象生动，融知识性与趣味性于一体。 实用类文本特别是科普文，其阅读可分为三步： 第一步：标画关键，速读明意。 边读边标画出每一段的关键词句，如重点阐述的名词术语，表明文章主要信息的中心句、要点句等；快速通读全文，把握文章围绕什么说明对象阐明了哪些内容，使用了哪些说明顺序、说明方法。 第二步：把握对象，明确特点。 整体解读文章，把握说明对象的特征。一篇科普文，总有一个主要说明对象，阅读文章时要认真把握这个说明对象的特点，如颜色、大小、形状、形态、性质、性能、习性、原理、用途、功能、影响、结构、程序或发生、发展的规律等，从说明对象的特点上把握全文。 第三步：理解精神，探究内涵。 理解分析文本所体现的科学精神与品质，并探究蕴含的人文精神。 阅读下面的文字，完成后面任务。 海底下面有生物并不稀奇，陆地底下不也有蚯蚓吗？不错，但是深海里发现的，是在直到海底下面上千米的岩石和地层里进行着另一类新陈代谢的微生物，它们构成了海底下的深部生物圈。 深海底下沉积物里有微生物，这早就知道，也并不意外。二十世纪五十年代调查船在太平洋底取沉积物柱状样，结果确实有微生物，只是向下变少，最深的一根样柱8 m长，底部已经几乎没有细菌，由此推想大洋底下也就是顶上几米沉积物有细菌。六十年代晚期，美国“阿尔文号”深潜器有一次出事故，下沉1 500 m，人员都安全逃出，但是带下去的午餐却深沉海底。奇怪的是过了10个月以后返回原地，发现午餐保存得都还不错，足见深海海底细菌并不活跃，因而科学家们猜想微生物在深海底下的分布是很浅的。 挑战这种观点的是大洋钻探。七十年代起，已经根据深海沉积孔隙水中CH4与SO的含量和同位素，发现井深一二百米处还有细菌在活动，由细菌活动造成的SO氧化、CH4的生产和氧化作用，在全大洋都普遍存在。然而带来决定性转折的是1986—1992年间太平洋区的5个航次，每次都在大洋深部的沉积岩芯中发现微生物，其中最深的是在日本海，发现在海底以下518 m的深处还有细菌，只是各处钻孔中微生物的丰度都从海底向下急剧减少，从近表层每立方厘米的10亿多个，减到500m深处的1 000多万个。 大洋钻探在太平洋的发现，唤起了学术界对海底下面微生物群的注意：在海底以下的深处，居然还有巨大数量的微生物生活着，甚至深海玄武岩里还有细菌生活，构成现在我们所说的“深部生物圈”。为此，英国《自然》(Nature)杂志发表点评文章时，还配了幅漫画，把海底孔隙里微生物的“生活”，形象描绘为边打扑克边抽烟的“底层生涯”。确实，深部生物圈住着地球上“最底层的原住民”，但是它们的生活绝没有漫画里画的那样逍遥。无论是海底下面深部生物圈里的微生物，还是热液口的微生物，都属于黑暗食物链，但是热液口的微生物能够通过化学合成作用自己制造有机物，属于“自养”生物；而深部生物圈的微生物被封存在地层孔隙微小的空间里，只能依靠地层里已有的有机物实行“异养”。它们的新陈代谢极其缓慢，但“寿命”极长，要以多少万年来计算。读者也许会羡慕它们的长寿，可是在这种环境下的微生物，基本上处于休眠状态，“生活质量”无从谈起。尽管如此，微生物也总得有最低限度的能量和修补细胞的物质，此外，这些微生物也总得进行繁殖。它们的繁殖速度如何？有人推测细胞分裂的周期起码得上千年，但这也只是猜想，所有这些都是学术上的未解之谜。 深部生物圈的规模多大，至今并不清楚。这里包括两个问题：一个是深度，一个是数量。近十年的大洋钻探，极大地拓展了对深部生物圈的了解。2010年在贫养的南太平洋环流区钻探，发现一亿年来所有深海沉积层里，都可以有微生物生存。2012年，日本制造的全球最大的钻探船“地球号”(Chikyu)在日本南边水深1 200m的深海，发现在洋底以下2 500m、2 000万年前形成的含煤层里还有大量微生物生存。钻探大洋基底的岩浆岩，在上地壳的玄武岩、下地壳的辉长岩，甚至由地幔岩风化形成的蛇纹岩里，都发现了微生物。看来与其说深度，不如说温度才是限制微生物分布的下界。现在已经知道发现微生物的深海热液口的最高温度是120℃，而海底下面深部生物圈的微生物至少能适应40～60℃的高温，至于更加确切的温度界限，有待进一步的钻探检测。 多年来，对深部生物圈微生物数量的估算，结果悬殊。20年前最初的估算最为惊人：有人推算出全大洋海底下面有35×1029个微生物，合计生物量3 000亿吨，因此说地球上的微生物有70%生活在海底和陆地的地下，地下的深部生物圈占据地球上活生物量的30%。然而这种估计有点过头，后来的推算认为海底下面深部生物圈的微生物有2.9×1029个，或者可以到5.39×1029个，不过都少了一个数量级。估算结果如此悬殊，原因在于数据来源不一，而根本上讲还是数据太少。尽管结果相差巨大，却显示出一种共同的分布趋势：从海底表层向下，细胞密度的对数值都是随着埋深的对数下降。这说明深部生物圈微生物数量向下减少的总趋势是普遍现象。关于深部生物圈微生物数量规模的争论，一时不可能有结论，因为实测的样本实在太小，并不足以作全球性的定量推论。 深部生物圈发现的意义已经超越了现有生命科学和地球科学的范围。如果说太阳能并不是生命活动的必要条件，如果说有氧环境下的光合作用不是合成有机物的唯一途径，那么，生命活动的范围在时间与空间里的分布就可以大为拓展。 “深部生物圈”这个名词是美国的戈尔德(Thomas Gold)提出的，他在《深而热的生物圈》里指出，地球表面生物圈对阳光和光合作用的环境要求太高，而具备深部生物圈条件的天体则有很多，这为地外生命的寻找方向指点了迷津。另一个启发来自深部生物圈里生命活动的节奏。如果深海底下的微生物生殖周期以千年计，寿命以万年甚至百万年计，那么这种新陈代谢的慢节奏、黑暗世界里的“慢生活”，揭示出生命活动可以采用与我们以往所知的根本不同的方式进行，极其值得寿命有限的人类去做认真的研究。如果还考虑到文献中的报道，在上亿年古老地层中的琥珀或者盐晶里的微生物，也曾经培育成活，那么微生物世界里“生”和“死”的定义就值得重新推敲。深部生物圈提出的涉及自然哲学和科学世界观的深层次理论问题，应当引起学术界的重视。(摘编自汪品先《深海浅说》) 在完成科普文“三步”阅读后，填出下面导图中的空缺部分。 答案　①深部生物圈中微生物的特征　②深部生物圈发现的意义 1．下列对“深部生物圈”的理解，不正确的一项是(　　) A．上至地壳，下至地幔，在海底以下深处的许多岩石里存在着微生物，它们构成了“深部生物圈”。 B．深部生物圈微生物新陈代谢和繁殖速度都极为缓慢，细胞分裂周期长达千年，基本处于休眠状态。 C．深部生物圈的微生物依靠地层已有的有机物“异养”，这与同属黑暗食物链的热液口微生物不同。 D．尽管深部生物圈的规模还是未解之谜，但大洋钻探结果表明，温度是决定微生物分布的重要因素。 答案　B 解析　“细胞分裂周期长达千年”错。由原文“它们的繁殖速度如何？有人推测细胞分裂的周期起码得上千年，但这也只是猜想，所有这些都是学术上的未解之谜”可知，深部生物圈的细胞分裂周期还没有定论。 2．根据原文内容，下列说法正确的一项是(　　) A．从二十世纪五十年代开始，科学家们就运用大洋钻探技术开始了对深部生物圈中微生物的研究，并取得持续进展。 B．海底以下，从很浅的地方到2 500m处，深部生物圈中微生物的分布在不断延展，但数量呈现向下减少的总趋势。 C．深海底下微生物新陈代谢的慢节奏和黑暗世界里的“慢生活”，值得寿命有限的人类反思自身的生命活动方式。 D．处于“黑暗食物链”中的海底微生物可以不依靠光合作用维持生命活动，这给人类寻找地外生命提供了可能性。 答案　D 解析　A项“从二十世纪五十年代开始”错。根据原文“挑战这种观点的是大洋钻探。七十年代起……发现井深一二百米处还有细菌在活动”可知，科学家们利用大洋钻探技术对深海研究始于二十世纪七十年代。B项“微生物的分布在不断延展”错。根据原文“发现在洋底以下2 500m、2 000万年前形成的含煤层里还有大量微生物生存”可知，“从很浅的地方到2 500 m处”是不断向大洋底下探索发现微生物的深度，不能由此推断出这一区间内，“微生物的分布在不断延展”。C项“值得寿命有限的人类反思自身的生命活动方式”错。原文是说“值得寿命有限的人类去做认真的研究”。 3．下列对文章写作特点的相关分析，不正确的一项是(　　) A．全文以时间为序，向读者介绍海洋科学家对深部生物圈的探索与发现，脉络清晰。 B．作者在介绍科技成果时，较多地运用“猜想”“估计”“推测”等词语，用语严谨。 C．作者用列数字、作比较、打比方等方法，使读者对深部生物圈有较为直观的了解。 D．全文重在用事实来阐释科学探索过程中的发现，体现了作者实事求是的科学精神。 答案　A 解析　“以时间为序”错。全文是以逻辑为序，从深部生物圈的发现研究历程、深部生物圈中微生物的特征、深部生物圈的规模及发现的意义等方面介绍深部生物圈的。 第3题是以选择题形式考查科普文的写作特点。A项考查的是说明顺序，B项考查的是语言，C项考查的是说明方法，D项考查的是文本内涵。 (1)分析说明顺序 分析科普文的写作(说明)顺序是分析其文体特征的重要内容之一。 科普文的写作顺序有时空顺序和逻辑顺序两大类。其中逻辑顺序包括先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。 如何梳理科普文的写作顺序(说明顺序或写作思路)呢？ ①分析说明对象。说明对象的特点决定了说明顺序的选择，如事物说明文多用空间顺序等。 ②把握语言标志。如抓文章的首尾段、每一段的首尾句，以及过渡句等。 ③分清主次，综合归纳。有的文章采用了多种说明顺序，应抓住主体内容概括。 分析采取何种说明顺序的原因有： ①采用的文体。如平实说明文与科学小品的不同顺序。 ②说明的对象。[见上面“①分析说明对象”部分] ③说明顺序自身的好处。 ④读者角度。如读者是公众人物还是专家学者，读者的知识水平、读者的兴趣等。 (2)分析科普语言 ①分析严谨性 a．从遣词造句方面考虑。如使用“如果”“假如”“可能”“将会”等表推测的词语，“基本”“根本”“重要” “十分”“非常”等表程度的词语，“全”“大部分”“少数”等表范围的词语，等等。这些都是语言准确严谨的体现。 b．从所引的数据、事例的真实准确方面考虑。 c．从所运用的专业术语科学权威、毫无歧义方面考虑。 ②分析生动性、通俗性 a．从记叙和描写方面考虑。记叙曲折生动，描写精彩，等等。 b．从穿插趣闻方面考虑。 c．从运用的修辞方面考虑。 d．从语言的语体方面和句式方面考虑。如运用口语，通俗易懂；运用短句，简洁明了；等等。 e．从说明方法方面考虑。打比方和举例子的说明方法可以让文章更加生动有趣和通俗易懂。 (3)分析说明方法 首先，要结合内容及语言判定所用的说明方法。如“例如”表明是举例子，出现数字则是列数字等。其次，要围绕说明对象并结合说明方法自身特点指出说明效果。 (4)分析文本内涵 科普文的内涵，主要指科学精神和科学家的精神品质。科学精神的内涵主要有：客观、严谨和理性精神，求实、求真和实证精神，怀疑、批判和创新精神，锲而不舍的探索精神，尊重、宽容和协作精神。像教材中袁隆平、钟扬、屠呦呦等科学家身上的赤胆忠心的家国情怀，刻苦攻关、无私奉献的精神，甘于寂寞、淡泊名利的精神等。 4．本文标题叫“深海浅说”，正说明了本文深入浅出、集专业性与通俗性于一身的特点。请结合文本，简要说明其专业性与通俗性。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)专业性实质上就是科学性，体现在：①使用专业术语，介绍了不少专业知识，基于科学进行预测；②行文严谨，使用了逻辑说明顺序，体现了逻辑性；③使用数字十分准确，用语谨慎。 (2)通俗性体现在：①语调平实亲切，科学知识浅显易懂；②语言在保证科学性的同时兼顾生动性，如“最底层的原住民”等；③多站在普通读者角度发问设想；④使用了列数字、作比较等说明方法，使科学知识通俗易懂。 科学性与通俗性是科普文的两大文体特征。 (1)科学性，是指概念、原理、定义和论证等内容的叙述是否清楚、确切，历史事实、任务以及图表、数据、公式、符号、单位、专业术语和参考文献写得是否准确，或者前后是否一致等。要以科学思想为指导，以事实为依据。其表现有三点：①实用性，与生活密切相关，容易引发读者共鸣；②知识性，向读者介绍有关知识，增强认识，引发思考；③客观性，介绍对象客观存在，有时不带主观感情。 (2)通俗性，是指要用明白易晓的文字介绍科学知识，使之生动、易懂。其手段有很多，如与人们的实际生活、工作相联系，运用打比方、举例子等说明方法，使用比喻、拟人等修辞手法，语言有趣味等。 5．《深海浅说》是中国科学院院士、海洋地质学家汪品先的一部科普作品，有人评价该作品“可读性堪比小说”。请结合文章，谈谈你的理解。 答：________________________________________________________________________ 答案　①文章的内容像小说一样有吸引力。本文介绍了深部生物圈的发现过程及其特征，这一科研领域对读者而言具有陌生感和新鲜感，激发了读者了解新知的欲望，具有吸引力。②文章的表达像小说一样有趣味性。本文语言深入浅出、生动形象，如“边打扑克边抽烟”“最底层的原住民”等形象描绘，“生活质量”“慢生活”等生动表达，都使文章趣味盎然。③文章的主题像小说一样有深刻性。文章由对自然界的探索研究延伸到对人类自身的生命认识，能促使读者进行深度思考。 解析　解答本题要结合小说的文体特点来思考。小说是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说的可读性主要表现为内容有吸引力，语言生动形象、通俗易懂，主题思想深刻，给读者以深刻的启迪。说本文“可读性堪比小说”的意思是：本文和小说一样，内容有意思，有吸引力，语言通俗易懂且主题深刻，让人在收获知识的同时还能获得对社会人生的一些启示。据此，从文中找出相关依据分析即可。 阅读科普文，既要由篇及类，即通过这一篇文章把握这一类文章的文体特征，如第4题；又要由类及篇，即通过这一类文章的文体特征具体分析这一篇的文本特色，如第5题。 分析文本的具体特色要根据文体特征分析文本。如科普文，要抓住说明对象、说明顺序、说明方法等；新闻作品要抓住事实，分析新闻真实性、社会价值与报道立场等。还要善于发掘文本自身的特色，如《深海浅说》一文小说化特色就较为突出。 情境类语文实践活动创新题 阅读下面的文字，完成文后题目。 材料一： 什么是基础科学？我认为基础科学应该具有三方面的特征：一是有一定的规律性，反映了自然界的基本规律；二是不能直接应用到实际中，但是它是解决实际问题的基本原理，比如牛顿力学并不能教你怎么盖房子，这是土木工程需要解决的问题，但是牛顿力学是土木工程的基础；三是基础科学内部还有层次性，比如很多领域里虽然有独有的基础研究，但是都离不开数学，所以数学在基础研究里更为基础。 基础研究是社会发展的最根本动力，当然，这些是不能即刻带来经济效益的。它带来的更多是短时间不能见效的东西，包括科研水平的提高，即创新能力的提高、人才的培养、对技术的推动和发展等。 一个国家有影响力的基础研究成果越多，这个国家的基础科学水平就越高。 中国古代没有建立起基础科学的体系，所以中国的基础科学基本就是从“零”开始，经过多年努力，中国的科技水平如今已经在世界高科技领域占有一席之地了。 近几年有媒体报道说，在国际上，中国的科技论文被引用数排到了第二。这是科技进步的反映，毕竟30多年前中国在国际上有一定影响力的基础科学研究很少，现在能被国际同行认可并引用，算是跨越了一个很大台阶。像高能物理领域，其中北京正负电子对撞机、大亚湾中微子实验、江门中微子实验这些成绩，无论是科学还是技术，使得我们基本上站在国际的平均水平。 但我们还要清醒地认识到，中国基础科学研究还有很长的路要走，我们只是某个项目在国际上取得了领先的地位，跟国际上还有相当差距。我们国家必须产生更多的重大成果，而不仅仅是一般成果，这才是质的转变！而质的转变不可能一蹴而就，必然要经历这样一个路径：从几乎为“零”开始到出现大批一般成果，然后才是重大成果。 实现从“零”到有的转变首先要摆正心态，不能急功近利，更不能揠苗助长。基础科学具有规律性，需要经过几代、十几代甚至几十代人的共同努力，我们要遵循其发展规律。 其次就是人才，基础科学的发展离不开人才。人才怎么来呢？先从教育开始。一所好大学一定有非常强的基础科学实力，无论是国内名校，还是国外名校，都是如此。很多大学实力不强，说到底还是基础研究能力不足。对于基础科学，最需要的就是培养学生“从无到有”的方法论，要让他们学会做前人未做过的事。 除此之外，基础科学发展也离不开国家的经费投入。现在我国一些重点研究所、重点大学的基础研究经费已经能达到国际水平，而在10多年前，这可能连发达国家的十分之一都不到。等到我们能够产生科学知识，而不只是消费西方产生的科学知识的时候，我们的原始性创新、颠覆性创新，就会源源不断地产生出来。(摘编自王贻芳《基础科学为什么值得研究？》) 材料二： 中微子，是构成物质世界的基本粒子之一，也是宇宙中最常见的粒子。围绕中微子，有大量谜团尚未解开，包括它的质量大小和起源、质量顺序、是否造成宇宙中物质与反物质的不对称等。中微子研究有望发现超出标准模型的新物理，对研究宇宙演化、恒星形成、超新星爆发机制等有重要意义。 如今，我国新一代大型中微子实验装置——江门中微子实验正在紧张建设中，其核心探测设备建在700米的地下，由直径35.4米的有机玻璃球、2万吨液体闪烁体(以下简称“液闪”)、2万个20英寸光电倍增管、2.5万个3英寸光电倍增管，以及前端电子学、电缆、防磁线圈、隔光板等诸多探测器部件构成，是世界上能量精度最高、规模最大的液体闪烁体探测器。运行时，水池中还要注入3.5万吨超纯水。 中心探测器如何捕捉到中微子呢？2万吨的液闪起到了主要作用。当大量中微子穿过探测器时，极少的一部分会与液闪发生反应，被光电倍增管探测到，从而达到捕捉中微子的目的。“作为探测中微子的靶炎敏物质，江门中微子实验所用的液闪需要非常干净。”王贻芳说。此外，液闪还需要很高的光输出、极好的透明度和极低的放射性本底，这些都给其制备带来极高难度。面对这些困难，江门中微子实验液闪组在大量调研、实验基础上，研发出高洁净度、高密封、高效率的纯化系统。曹俊介绍，目前液闪组已成功获得光传输衰减长度大于20米的液闪，是世界最好水平，洁净度达到了要求。 当中微子在液闪中发出微弱的光，密布于不锈钢网壳内侧的一只只“眼睛”——光电倍增管便开始发挥作用。“光电倍增管是中微子探测器中最重要的部分，中微子信号就是通过光电倍增管探测出来。”王贻芳介绍。这个国之重器的建设，客观上带动了我国光电倍增管行业的发展。中国科学院高能物理研究所的科学家们启动了光电倍增管的预研并积极推动国产化，最终研制出收集效率等关键技术指标达到国际领先水平的光电倍增管样管，拥有完全自主知识产权，打破了该领域的国际垄断。 目前，江门中微子实验建设进入收官阶段，预计2025年8月正式运行取数。王贻芳表示，江门中微子实验有着丰富的科学目标，也将在太阳中微子、地球中微子等研究方面达到国际最好水平，并有望在超新星中微子、质子衰变等方面取得重大成果。 (摘编自秦伟利《江门中微子实验：地下700米的神秘粒子“捕手”》) 4．(4分)假如“北京正负电子对撞机”被评选为我国高能物理领域的标志性成果，请根据材料内容，概括说明其入选的理由。 答：________________________________________________________________________ 答案　①标志创新能力的提高。它是我国在高能物理领域的重要科研成果，是我国基础科学研究创新能力的展示。②有利于人才的培养与储备。大型基础科学设施的建立过程吸引和培养大量专业人才，锻炼了科研队伍。③助力基础科学发展。其对推动我国基础科学的整体发展有积极作用，也为解决相关领域的实际问题提供了基本原理支持。④反映科研水平，提升科研影响力。它使得我国在高能物理领域基本站在国际平均水平，增强了我国在该领域的国际影响力。 解析　①标志创新能力的提高。材料一提到“基础研究……带来的更多是短时间不能见效的东西，包括科研水平的提高，即创新能力的提高”，“北京正负电子对撞机”作为我国高能物理领域的重要科研成果，属于基础研究成果的范畴。它是我国在高能物理领域科研努力的结晶，能够展示我国在基础科学研究方面的创新能力，所以可以说它标志着我国基础科学研究创新能力的提高。 ②有利于人才的培养与储备。虽然材料中没有直接提及“北京正负电子对撞机”对人才培养的具体作用，但材料一指出“基础科学的发展离不开人才”，人才要“从教育开始”，并且强调基础科学发展需要培养学生“从无到有”的方法论。像“北京正负电子对撞机”这样大型基础科学设施的建立过程，必然会吸引和培养大量专业人才，在项目开展过程中科研人员不断探索和实践，相当于锻炼了科研队伍，从而有利于人才的培养与储备。 ③助力基础科学发展。材料一表明基础科学“是解决实际问题的基本原理”，基础研究“对技术的推动和发展等”有作用。“北京正负电子对撞机”作为高能物理领域的成果，属于基础科学研究的一部分，它对推动我国基础科学的整体发展有积极作用，并且能为解决相关领域的实际问题提供基本原理支持，就如同牛顿力学是土木工程的基础一样，“北京正负电子对撞机”相关研究成果也能为高能物理及相关领域的后续研究和实际应用奠定基础。 ④反映科研水平，提升科研影响力。根据材料一“像高能物理领域，其中北京正负电子对撞机、大亚湾中微子实验、江门中微子实验这些成绩，无论是科学还是技术，使得我们基本上站在国际的平均水平”可知，“北京正负电子对撞机”能够反映我国在高能物理领域的科研水平。一个国家在某个领域的科研成果达到国际平均水平，必然会增强其在该领域的国际影响力，所以可以说“北京正负电子对撞机”增强了我国在高能物理领域的国际影响力。 5．(6分)在“世界青年与科研发展”论坛上，你将作为中国青年代表对我国基础科学的发展进行基本介绍，请结合材料，简要拟写发言提纲主体框架。 答：________________________________________________________________________ 答案　①研究成果。中国基础科学研究起步晚，与国际先进水平存在差距，但近年来在基础科学领域取得了显著成果。例如中国科技论文被引用数已排到世界第二，在高能物理领域部分实验达到国际平均水平，以及江门中微子实验取得的技术突破和成果等。②发展模式。我国基础科学研究主要依靠自身的创新与努力，解决研究中遇到的问题与困难。如自主攻克试验阶段的技术瓶颈，取得显著进步。③发展投入。中国在基础科学研究项目上积极投入，比如江门中微子实验等。④发展前景。中国基础科学研究有着长远价值和持续发展的潜力，如带动了相关行业发展、培养了专业人才、有望在科学研究上取得重大突破等积极影响。 解析　①研究成果：起步晚与差距。由材料一“中国古代没有建立起基础科学的体系，所以中国的基础科学基本就是从‘零’开始”“我们还要清醒地认识到，中国基础科学研究还有很长的路要走，我们只是某个项目在国际上取得了领先的地位，跟国际上还有相当差距”可知，中国基础科学研究起步晚且与国际先进水平存在差距。显著成果。由材料一“近几年有媒体报道说，在国际上，中国的科技论文被引用数排到了第二”“像高能物理领域，其中北京正负电子对撞机、大亚湾中微子实验、江门中微子实验这些成绩，无论是科学还是技术，使得我们基本上站在国际的平均水平”以及材料二江门中微子实验在液闪制备、光电倍增管研制等方面取得的技术突破和成果可知，中国近年来在基础科学领域取得了显著成果。 ②发展模式：自身创新与努力。材料二描述了江门中微子实验面对液闪制备的高难度，“江门中微子实验液闪组在大量调研、实验基础上，研发出高洁净度、高密封、高效率的纯化系统”；在光电倍增管方面，“中国科学院高能物理研究所的科学家们启动了光电倍增管的预研并积极推动国产化，最终研制出收集效率等关键技术指标达到国际领先水平的光电倍增管样管，拥有完全自主知识产权，打破了该领域的国际垄断”。这体现了我国基础科学研究主要依靠自身的创新与努力解决研究中遇到的问题与困难。 ③发展投入：积极投入。材料一中“基础科学发展也离不开国家的经费投入。现在我国一些重点研究所、重点大学的基础研究经费已经能达到国际水平”，以及材料二对江门中微子实验建设情况的描述，如核心探测设备的构成等，都表明中国在基础科学研究项目上积极投入。 ④发展前景：长远价值和潜力。材料一提到基础研究能带来“科研水平的提高，即创新能力的提高、人才的培养、对技术的推动和发展等”，材料二指出江门中微子实验“客观上带动了我国光电倍增管行业的发展”“预计2025年8月正式运行取数……也将在太阳中微子、地球中微子等研究方面达到国际最好水平，并有望在超新星中微子、质子衰变等方面取得重大成果”，这些都说明中国基础科学研究有着长远价值和持续发展的潜力。 阅读下面的文字，完成文后题目。 一城“未平”，一城“又起”。从哈尔滨冰雪到天水麻辣烫，再到开封“王婆说媒”……一座又一座宝藏城市被“重新发现”，一批又一批游客蜂拥而至，持续印证着中央关于培育文娱旅游新消费增长点的前瞻性部署。 文旅热门城市缘何持续涌现？消费诉求有何新的变化？北京市科学技术研究院课题组从游客消费视角出发，就文旅城市吸引力、游客关注点、游客体验感、游客满意度等进行调研，共收回有效问卷近千份，一探释放文旅消费潜力、激活文旅消费市场的“流量密码”。 城市文旅出圈的影响因素 城市文旅频频出圈是产业融合发展的创新突破，是消费升级推动旅游自身演进的结果，也是旅游产业转型升级的重要表现。通过调研分析，其背后原因可从以下几点窥探： 首先，差异化的文化符号是城市文旅出圈的基础。调研发现(见图一)，“当地文化特色符号”是吸引游客多次游玩文旅城市或愿意向他人推荐该城市最主要的原因。分析不断出现的热门文旅城市，其本身均具有独特的文旅资源。例如淄博的特色烧烤、哈尔滨的冰雪资源、开封的“王婆说媒”等，都为游客提供了特色且高质量的消费体验。差异化的文化符号构成了文化消费的独特景观，影响着用户的认知和实践，为社交平台的链式传播构筑了基础。 其次，互动式的社交平台成为城市文旅出圈的关键。据课题组调研，有高达92.27%的游客会在旅行中将体验感较好的热门项目拍照、摄影记录，并发表在自己的社交媒体平台上。社交平台的介入，让消费者深度参与到城市出圈的全过程，游客既是消费者又是参与者、创造者，既是“热搜”内容的供给者、热门文旅城市的宣介者，又是这些资讯的受众和潜在消费者。社交平台链式传播和互动参与的特性，极大提升了游客参与和传播的积极性，激活了潜在旅游需求，最终形成了爆发式的聚合效应。 最后，以游客为中心的服务思维是城市文旅持续健康发展的保障。短时间的城市文旅出圈具有偶然性和自发性，但能否真正将线上流量转化为长期的线下流量，考验的是城市管理者的治理水平、城市整体的接待能力。比如，哈尔滨一系列接地气、高效率的应对举措和服务整改，让游客切实感受到了宾至如归，同时让网友们成功发现哈尔滨这个“冰雪宝藏”。这些频频出圈的城市背后，是城市管理者们以游客为中心的服务思维，能够深入了解、快速回应游客的需求，不断推出符合市场需求的文旅产品，并不断改进旅游服务质量，最终让偶然的“流量”转为必然的“长虹”。 文旅消费需求的变化趋势 除了文旅资源、传播媒介、治理能力等客体因素，作为文旅主体的消费者的需求变化，反映了城市文旅消费的新趋势，与文旅城市出圈形成呼应。 文旅消费市场呈现出结构下沉、规模升级的特征。课题组发现，近两年游客关注度较高的文旅城市中，哈尔滨、淄博、天水、开封等非一线城市、非旅游城市的小众旅游目的地不断涌现，折射出文旅消费市场结构正不断下沉的特征。从旅游客源地来看，中小城市、农村居民出游人数显著上升，以往不出游或较少出游的人开始加入出游队伍，文旅消费市场总体规模正在不断扩容。相应地，这也要求文旅市场提供更丰富、更多元的文旅产品和服务，满足不同群体、不同层级的消费需求。 旅游出行目的从“一路观光打卡”转变为“一地深度体验”。调研发现，放松休闲、调整情绪成为当下不少人外出旅游的首要目的，“无景点”旅游成为很多人的新选择。与传统上在各个景点间疲于奔命相比，如今的游客更愿意在一个地方悠闲地待上几天，通过交通、美食、活动等方式感知当地特色文化、慢节奏生活等。从出行轨迹来看，家庭出行飞往城市更集中在单一目的地，且将近六成停留天数在4～7天。从这个角度看，能够提供深度休闲体验的目的地城市对度假群体吸引力更高。 文旅消费观念从原来的功能性消费转变为情绪性消费。从出圈文旅城市的经验来分析，烧烤等功能性消费固然是重要因素，但城市能够提供的情绪性价值更为关键。比如淄博在疫情防控期间对大学生的真诚接待，赢来了大学生的“投桃报李”。旅游目的地在获取游客认可的过程中，处处考验着当地对消费者的情绪捕捉与深刻的洞察能力，即谁能够提供更多有内容、有温度、有人情味的服务体验(如被热捧的尔滨“讨好式”服务)，提供更好的情绪价值、触发游客的情感共鸣，谁就能赢得游客的青睐。 文旅消费需求由从众向“从众＋个性”转变。一方面，哈尔滨、淄博、西双版纳等网络红极一时的城市游客假期期间数量只增不减、热门景点一票难求；另一方面，“平替旅游”“反向旅游”“寺庙旅游”“多巴胺式旅游”等新词语、新玩法也层出不穷，群众文旅消费需求个性化、多样化趋势凸显。据携程数据，相比传统大团，凭借灵活性和个性化出圈的小团渐成消费的核心选择。携程2023年私家团在整个团队游产线占比较2019年提升近4倍，国内私家团销售额同比2019年增长近370%。这充分展现出当前群众对城市文旅消费需求逐渐从盲目跟风从众，开始向“从众＋个性”并重转变。此外，据课题组调研，近两年网络热门文旅城市受众群体年龄层次分布中，80.87%的人年龄在30岁以下，可以看出文旅城市对年轻人群更具吸引力，该消费群体追求个性、注重体验、乐于尝试，正逐渐成为消费市场主力。 (摘编自李军凯、孙巍《“重新发现”宝藏城市——我国城市文旅可持续发展研究报告》) 4．(4分)假如你是一位导游，请结合下面的文字对碧霞元君祠的景点信息进行梳理，并将下面的登记表填写完整。 碧霞元君祠初建于北宋年间，是道教著名女神碧霞元君的祖庭，为泰山最大的高山古建筑群。碧霞祠由大殿、香亭等十二座大型建筑物组成。祠为二进院落，以照壁、金藏库、南神门、大山门、香亭、大殿为中轴线，两侧为东西神门、钟鼓楼、东西御碑亭、东西配殿，左右对称，南低北高，层层递进，高低起伏，参差错落，布局严谨，显示了我国古代高超的建筑水平。碧霞祠现存建筑保留了明代的规模及明代的铜铸构件，建筑特色多为清代中晚期的风格。 碧霞元君祠登记表 建筑位置(根据《登泰山记》作答) ① 建造年代 北宋年间 历史文化价值 ② 建筑特色 高山古建筑，多为清代中晚期的风格 从开发特色文旅产品层面提一条具体建议 ③ 答案　①日观亭以西(皇帝行宫以西)　②道教碧霞元君的祖庭(道教著名圣地)　③制作碧霞祠文化导览手册(开发以碧霞祠古建筑为主题的文创产品) 解析　①建筑位置，由《登泰山记》“亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宫在碧霞元君祠东”可知，日观亭附近有岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宫等。碧霞元君祠在日观亭西面，同时也位于皇帝行宫以西。故此处可填写“日观亭以西”或“皇帝行宫以西”。 ②历史文化价值，由碧霞元君祠的景点信息可知，碧霞元君祠作为道教著名女神碧霞元君的祖庭，在道教文化中占据着极为重要的地位，是道教信仰传播与传承的关键节点，是道教信徒心中的圣地，承载着深厚的道教文化内涵与信仰寄托。故此处可填写“道教碧霞元君的祖庭”或“道教著名圣地”。 ③从开发特色文旅产品层面提具体建议，结合碧霞元君祠的历史文化背景和建筑特色，可以提出以下建议：a.制作碧霞祠文化导览手册。手册可涵盖碧霞祠的建筑历史、文化内涵、宗教意义、传说故事等多方面内容，以图文并茂形式呈现，便于游客深入了解，增强游览体验感与知识收获感。b.开发以碧霞祠古建筑为主题的文创产品。碧霞祠建筑风格独特、历史悠久，将古建筑元素融入文创产品，如钥匙扣、书签、冰箱贴等，既具纪念意义，又能传播碧霞祠文化，推动文化传播与旅游经济发展。 5．(6分)如果你是某城市的旅游形象大使，请结合“城市文旅出圈的影响因素”给你代言的城市提几条“出圈”建议。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)深入挖掘本地文化特色，打造本地差异化文旅符号。(2)借助网络宣传本地游客体验感较好的热门项目，提升城市的吸引力。(3)快速回应游客需求，不断推出符合市场需求的文旅产品，不断改进旅游服务质量。 解析　(1)由原文“差异化的文化符号是城市文旅出圈的基础……推荐该城市最主要的原因”可知，“当地文化特色符号”是吸引游客最主要的原因。作为旅游形象大使，可建议旅游管理及相关部门全面梳理本地文化资源，无论是传统民俗、历史遗迹，还是特色美食、艺术形式等，都应深度挖掘。 (2)由原文“互动式的社交平台成为城市文旅出圈的关键……又是这些资讯的受众和潜在消费者”可知，社交平台的介入，可以让消费者深度参与到城市出圈的全过程，游客会记录并分享体验感好的热门项目。作为旅游形象大使，可引导代言城市充分利用社交平台这一渠道。 (3)由原文“以游客为中心的服务思维是城市文旅持续健康发展的保障”“但能否真正将线上流量转化为长期的线下流量，考验的是城市管理者的治理水平、城市整体的接待能力”可知，作为旅游形象大使，可建议城市管理者及相关文旅从业者应树立以游客为中心的服务理念。通过多种渠道收集游客意见和建议，如线上问卷、线下座谈会等，快速回应游客在交通、住宿、游玩等方面的需求。根据市场需求，不断推出新的文旅产品，如针对不同季节、不同群体设计特色旅游线路和活动。同时，加强旅游服务人员的培训，提高服务水平，改进旅游服务质量，让游客切实感受到宾至如归，将偶然的“流量”转化为必然的“长虹”。 阅读下面的文字，完成文后题目。 1．(3分)(2024·天津)根据材料，填入下面示意图空缺处的内容，不正确的一项是(　　) 为保证劳动教育的有效推行，需要着力构建结构化的劳动教育内容。在数字时代背景下，劳动同样涉及体力劳动、脑力劳动和动手动脑的协调发展。因此，劳动教育既要加强劳动概念、劳动性质、劳动价值观等理论知识的讲授，又要抓实学生的劳动实践活动，培养学生的实践思维和创新思维，实现以知促行，以行促知，知行合一。 对于混合式劳动教育，要按照以知辅劳、以劳促思和以思培德三个重要的方位确定内容结构，从而将其结构化为劳动有关的知识、劳动中的知识和劳动后的知识。劳动有关的知识是学生需要掌握的劳动概念、劳动原理、劳动价值观和涉及劳动实践过程的准备性知识。劳动中的知识是指学生在不同类型劳动活动的具身体验中整合劳动理论知识、劳动过程和技能而产生的经验性知识。劳动后的知识是指学生在劳动后经过内化而形成的劳动素养等。 将学生群体经常使用的互联网等新兴技术作为教育手段融入劳动教育过程，能帮助学生快速接纳新的劳动教育内容和形式，加快劳动认知的转变。下表“劳动教育手段的数字化”列举的一系列依靠新兴数字化技术支撑的混合式劳动教育手段，让劳动教育更多元、更规范、更系统，让劳动教育资源更丰富，进一步满足了师生的期待。 数字化技术 混合式劳动教育手段 扩展现实 劳动教育基地＋虚拟劳动教育场景建设 大数据技术 劳动教育评价表＋劳动教育电子个人成长档案 人工智能技术 非专业型教师＋专业化劳动教育电子导师 自适应学习技术 集体活动＋个性化活动 网络技术 劳动活动实践＋线上劳动教育平台 (取材于詹青龙等《混合式劳动教育：数字时代的劳动教育新形态》) A.①混合式劳动教育的形式 B.②劳动经验 C.③劳动精神 D.④以知辅劳 答案　A 解析　根据材料第二段“对于混合式劳动教育，要按照以知辅劳、以劳促思和以思培德三个重要的方位确定内容结构，从而将其结构化为劳动有关的知识、劳动中的知识和劳动后的知识”可知，示意图的名称即①处并不是“混合式劳动教育的形式”，而是“混合式劳动教育”。 2．(3分)根据材料内容，下列选项中最有可能是唐代流行纹样的一项是(　　) 到了唐代，古代匠师们大胆地在波状结构中添加了不同种类的花卉、枝叶、果实，形成了忍冬卷草、葡萄卷草、莲花卷草、牡丹卷草等不同形式。这种变幻莫测的组合形式更是给人以无尽的想象空间，成为唐代的流行纹样，所以日本人又称其为唐草纹。更为重要的是，由于唐代强盛的国力和繁荣的经济，以卷草纹为代表的植物纹样竟完全取代了以云气和动物为主体的纹样风格，促使人们的审美意识整体转向了愉悦心情的植物花卉。这也正如花鸟画自唐代开始成为一门独立的画科一样，体现出了面向自然、重视人性的新趣味，这对以后中国图案艺术的发展和整体审美意向产生了重大影响。(摘编自《光明日报》) 答案　B 解析　B项是以植物花卉为纹样的卷草纹，A、C、D三项是以云气和动物为主体的纹样。 3．(3分)根据材料，下列有关“月球科学多模态专业大模型”的阐述，不正确的一项是(　　) 8月29日，在2024中国国际大数据产业博览会上，中国科学院地球化学研究所与阿里云联合发布了国际首个“月球科学多模态专业大模型”(以下简称“月球专业大模型”)。该大模型以视觉、多模态及自然语言等通义系列模型为基模，结合RAG检索增强等技术，在阿里云百炼专属版平台进行微调及训练，目前最佳落地场景为月球撞击坑识别。 撞击坑的大小、深浅、形状等特征是研究月球地质演化的重要依据。据统计，目前月球上直径一公里以上的月球撞击坑数量已超100万个，直径一公里以下的撞击坑数量还无法确定。如果完全依赖人工，识别所有月球撞击坑几乎无法实现，大模型的应用将极大提升这项工作的效率。 中国科学院地球化学研究所研究员刘建忠介绍，在月球撞击坑年代和形态识别上，月球专业大模型的准确率已有80%以上。 研究人员只需输入月球撞击坑的图像和相关问题，大模型即可调用通义视觉、多模态模型，从光谱、高程、重力等17种多模态数据中判定该图像对应的模态类型；通过检索知识库、调用通义语言模型，月球专业大模型可回答该撞击坑的形态、大小、年代等相关问题，并给出推理过程。“通过对海量数据的准确把握，大模型不仅可以对撞击坑进行分类，还可以解决一些目前仍未解决的科学问题。”刘建忠说。 “人工智能正在为月球和行星科学的科研带来前所未有的机遇。”中国科学院院士、中国月球探测工程首任首席科学家欧阳自远表示，随着人类深空探测活动的快速推进，探测数据呈井喷式增长，科学大数据已经成为推动科技创新的强大引擎。在数据管理方面，我国已经取得先发优势；在数据应用方面，我国必须充分发挥现有的人工智能技术优势。月球专业大模型将大大加速海量数据的处理，帮助科研工作者挖掘新的科学发现。 (摘编自《科技日报》2024年8月30日) A. B. C. D. 答案　C 解析　“精准识别撞击坑的年代、形态等”错。材料是说“中国科学院地球化学研究所研究员刘建忠介绍，在月球撞击坑年代和形态识别上，月球专业大模型的准确率已有80%以上”，选项“精准识别撞击坑的年代、形态等”扩大范围。 4．(4分)请根据材料，完成“‘阶梯式’问题处置策略”图形。 采取“阶梯式”问题处置策略，能使学生从提问开始经历问题探究的完整过程。阅读文本是学生接收信息的过程，在阅读文本之后，让学生抛开思想束缚，畅所欲言地提出自己的真实问题。教师和学生对提出的问题进行语言表述上的修正，培养学生凝练问题、表达问题的能力。对修正后的问题，基于语文学科特定的视角判断其研究价值，筛选出研究价值较高的问题。对于这些问题，指导学生按照一定的标准进行分类，探索有效方法予以解决。至此，学生形成了符合自身思维特点的问题解决路径，对感兴趣的问题也有了自己的认识。最后，要求学生按照规范把探究过程和探究结论撰写成文，形成问题处置的学习成果。 (摘编自李煜辉《探索和发现的旅程》) 答：________________________________________________________________________ 答案　①信息输入　②质疑提问　③分类解决　④思维发展 解析　第①处，结合“阅读文本是学生接收信息的过程”可知，此处是“信息输入”。第②处，结合“在阅读文本之后，让学生抛开思想束缚，畅所欲言地提出自己的真实问题”可知，此处是“质疑提问”。第③处，结合“对于这些问题，指导学生按照一定的标准进行分类，探索有效方法予以解决”可知，此处是“分类解决”。第④处，是和图中“问题处置”并列的成果，结合“至此，学生形成了符合自身思维特点的问题解决路径，对感兴趣的问题也有了自己的认识。最后，要求学生按照规范把探究过程和探究结论撰写成文，形成问题处置的学习成果”可知，此处是“思维发展”。 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 脑机接口，身体边界的消失 你身体的边界在哪？有人说，我的皮肤划定了我和世界的边界。 但我们总感觉自己的边界要再大一些，比如当一个陌生人和你的距离小于1米时，你就会感到不适，要是只有半米，你甚至会浑身不自在，此时，你的边界不再是你的皮肤。 再想象一个场景，你正驾驶着自己的爱车下班回家，心里想的是晚饭吃什么，时不时抬眼看看后视镜，确保自己不会和其他车相撞。总会有那么一刻，你觉得车子和自己的身体融为了一体，俗称“人车合一”，此时你的边界又扩展到了整个车子。 上述边界的拓展多是先天或被动的，那我们有可能主动拓展自己身体的边界吗？当然可以。脑机接口就是这样一种能拓展你物理边界和精神边界的技术。 我们对世界的认知来自大脑，即我们的神经系统，这个系统和其他所有身体系统最大的不一样是：它具有可塑性。 什么是可塑性？举个最简单的例子，小朋友在学会说话前后，他们的大脑就发生了可塑性变化。大脑由神经元和神经胶质细胞构成，后者主要起支持作用，前者才是信息传递的主要载体。神经元的长相很特别，它们有很多触角，这些触角可以帮助它们和周围其他的神经元建立连接，在连接处，信息通过电信号传递。当神经元A持续并重复地参与诱发神经元B的活动，A和B之间的连接就会被强化。上述表达有两个关键点：一是重复，也就是多次发生；二是要有时间上的先后，即A的活动要发生在B前面。 那么神经可塑性和脑机接口又有什么关系?关系太大了，我们可以借助脑机接口来重塑神经系统。举个例子，很多瘫痪病人大脑中的“指令”神经元和分布在四肢的运动神经元间的连接被切断了。这时，我们可以在病人头上放置电极，实时记录他脑中正在发生的活动。同时，要求病人做运动想象，想象自己要抬起手或脚，一旦监测到这些“想象信号”，立刻刺激信号所对应的肢体，从而模拟肢体接收到了大脑的指令，并行动起来。只要保证每一次指令发生后都有相应的行动，重复足够多次，我们就有希望重建瘫痪病人的神经连接。脑机接口技术帮助他们重新找回了身体的边界。 让我们再问一次那个问题：你身体的边界到底在哪里？ 来看个经典实验：橡胶手错觉。实验人员让受试者坐在桌前，一只手放在桌上，另一只手放在桌下（最好是受试者目光正前方看不到的位置）。同时，再将一个逼真的橡胶假手放在桌上，重点是要反复调整假手的位置，使其看起来就像是受试者那只放在桌下的手正放在桌上。紧跟着，实验人员用毛刷同时抚摸真手和假手。 现在想象你自己就是受试者，你觉得 ① ？“这我还能分不清么？”想必这是你的第一反应，话别说太早，实验继续进行。 在受试者走神的瞬间，实验人员掏出了一把硕大的榔头，猛地砸向假手。每当这时，受试者们都会惊恐异常。榔头砸下后，有些受试者甚至说自己产生了明显的痛感，不管这些人事后作何解释，他们的恐惧神经元和痛觉神经元不会说谎，它们在榔头砸下前后涌起了剧烈的反应。也就是说，在那一瞬间， ② 。 类似的，我们还可以借助脑机接口控制外骨骼。科学家给受试者准备了一根机械手指，固定在小拇指旁边，接着让受试者学着用脚来控制这根手指，他们大脚趾抠地的力会被转化成这第六根手指张开和闭合的动作。神经系统最“怕”重复，连续训练5天后，大多数受试者就能熟练地使用这根多出来的手指，一些人甚至能完成单手开瓶盖，单手打扑克牌的动作，更有人实现了六根手指弹吉他的壮举。显然，这多出来的一根没血没肉的手指，也被纳入了身体的边界。 如此看来，我们身体的边界完全可以拓展到任意电信号能触达的地方。 物理的边界终归是有形的，有形就意味着有边界，但人类的精神世界可以无限大，在扩展精神世界方面，脑机接口技术正在让更科幻的场景成真。 想必你一定有过这样的体验：一个阳光和煦的午后，你拿起一本小说读了起来，再一抬头，天黑了，对，就是那种时间悄然溜走的感觉。脑科学家为这种心无旁骛的状态起了个好听的名字——心流。心流是一种美好的状态，同时更是一种做事效率极高的状态，我们能否主动创造它呢？脑机接口正在让这件事成真。那些正处于心流状态的人的脑电波介于α和θ频段之间——8Hz左右——我们完全可以借助外部输入来诱发这种特征性的脑电，主动进入心流状态。这是一项非常前沿且极具想象力的技术。 “消耗更少的能量，传递更多的信息”永远是人类世界发展的主轴之一，这与脑机接口的终极图景不谋而合：我们最想连接的不是计算机，而是人，“机”只是一个载体。因此，脑—脑接口也被提上了日程。 你肯定有过怎么都表达不清楚自己意思的时候，有时是表达技巧的问题，但更多时候，是那个意思本身只可意会，难以言传。“三体人”就不会被这件事困扰，因为他们的思想是透明的，而借助脑—脑接口，我们人类也有希望进入那个信息沟通效率极大提升、误解和尴尬都不复存在的世界。 进一步，脑—脑接口可以不是实时的，如果把脑中的电活动上传，或者储存在U盘里，那将会彻底抹去沟通成本。更进一步，甚至还可以上传自己的意识，到那时，个体的物理边界和精神边界将被彻底打破。 （摘编自陶虎、邹家俊《脑机接口，身体边界的消失》） 1．下列对文中相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．“第六根手指”的实验说明，机械手指能够直接连接脚部神经，经过重复训练，脚部动作可转化为手指指令。 B．在进入心流状态时，人们容易对时间产生错觉，这需要通过脑机接口主动输入固定频段的脑电加以纠正。 C．脑机接口技术利用神经可塑性，多次强化大脑信号和肢体动作间的连接，就有希望重塑瘫痪病人的神经系统。 D．脑-脑接口通过将脑电活动上传或者储存进U盘里，彻底抹去沟通成本，那时人与人之间将不再需要交流。 2．下列对文中相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ） A．开篇以陌生人靠近、“人车合一”等熟悉的生活场景为例，帮助读者理解身体边界的可拓展性。 B．文中通过橡胶手错觉等实验案例，介绍科学探索过程，普及科学知识，体现科普文的教育功能。 C．文中交替使用第一人称与第二人称，通过对话式的表达，增强了读者在阅读时的参与感。 D．文中多处设问，从科学阐述到人文思考，再到对脑机接口技术利弊的价值判断，将对技术的认知不断引向深入。 3．根据上下文，在文中横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。 4．作为科普作品，文中借用了刘慈欣小说中“三体人”的科幻设定，这是否合适？请结合文本谈谈你的看法。 5．结合下面材料，谈谈你对本文标题“脑机接口，身体边界的消失”的理解。 人工智能与数字经济广东省实验室（广州）团队，在脑机接口技术的场景应用上取得系列进展。2025年残特奥会赛场上，选手通过“意念”精准控制轮椅方向与速度，在障碍赛、篮球赛中突破身体局限，高质量地完成比赛。赛场外，团队还将脑机接口正念冥想系统用于运动员赛前减压，帮助运动员有效缓解焦虑、提升专注力。 【答案】1．C 2．D 3．①处：你能分清自己的真手和假手么    ②处：假手也被纳入了身体的边界 4．示例一：合适。①借用读者熟知的“三体人”设定，将抽象的脑—脑接口技术带来的信息沟通无阻碍形象化为“思想透明”；②降低理解门槛，增强趣味性和传播力，符合科普作品的特点。 示例二：不合适。①“三体人”思想透明属科幻设定，而脑—脑接口技术属于科学前沿探索；②借用文学虚构形象分析科学事实，模糊科学边界，削弱科普作品的科学严谨性。 5．①脑机接口技术的发展与应用，会不断拓展人类的物理边界和精神边界； ②材料中该技术的运用，使残疾运动员打破物理边界，高质量完成比赛； ③使运动员扩展精神世界，赛前精神状态得以调整。 【详解】1．A.“直接连接脚部神经”错误。原文是大脚趾抠地的力转化为手指动作，并非直接连接脚部神经。 B.“这需要通过脑机接口主动输入固定频段的脑电加以纠正”错误。脑机接口是主动诱发心流，而非纠正时间错觉。 D.“不再需要交流”错误。原文是“彻底抹去沟通成本”，并非不再需要交流。 故选C。 2．D.“再到对脑机接口技术利弊的价值判断”错误。文章设问只起到引出话题、衔接内容的作用，不存在价值判断层面的递进。 故选D。 3．①处，紧扣实验情境与后文反应。前文描述了“橡胶手错觉”的实验（真手在下，假手在上，同时刷），后文紧接“我还能分不清么？”的反问句。根据逻辑连贯性，此处应是实验发起的疑问，内容需聚焦于受试者对“真手”与“假手”的辨别，询问是否能分辨二者。因此可填“你能分清自己的真手和假手么” 。 ②处，紧扣生理反应与核心主题。前文提到受试者看到假手被砸产生恐惧和痛觉，证明大脑已将假手认作身体一部分。此处是“也就是说”引导的结论句，必须回扣文章核心话题“身体边界”。既然产生了真实痛感，意味着假手突破了皮肤界限，被纳入身体范畴，成为身体边界的一部分。因此可填“假手也被纳入了身体的边界”。 4．作答此题，先明确表态，再结合科普作品属性、文本内容逐层分析。   本文是科普文，要符合科普文科学性、普及性的特点。“三体人”来自小说，具体生动性、虚构性的特点。 ①若答合适：科普文讲究通俗易懂、兼具趣味，借用大众熟知的三体人思想透明设定，将脑—脑接口高效无隔阂沟通的抽象科技具象化，降低理解门槛，契合科普行文特点。   ②若答不合适：科普作品贵在科学严谨，三体人属于文学科幻虚构，脑机接口是现实前沿科研，混用虚构与科学内容，模糊专业边界，削弱科普的严谨性。 5．作答时需紧扣“结合材料和原文”的要求，拆解核心逻辑。   ①先定位标题核心：“身体边界消失”指物理与精神边界的双重突破。   ②检索原文支撑：物理边界（神经可塑性重建瘫痪连接、橡胶手错觉纳入假手、外骨骼拓展肢体）；精神边界（诱发心流、脑—脑接口消除沟通障碍）。   ③关联给定材料：材料中残特奥会选手用意念控轮椅（物理边界突破）；正念系统缓解焦虑提升专注力（精神边界拓展）。   ④整合三点，分别对应技术本质、物理应用、精神作用。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 北京的中轴线南起永定门，北至钟鼓楼，包括天安门、故宫、景山、万宁桥等遗产建筑，全长7.8公里。其中，故宫（紫禁城）建筑群为北京中轴线建筑的核心。故宫是明清皇宫，拥有世界上现存规模最大、保存最为完整的木结构宫殿建筑群。 紫禁城古建筑平面布局的特点是“背山面水”“负阴抱阳”。 “背山面水”即紫禁城的北面为景山，南面为内金水河。北京城内本没有山，明永乐年间营建紫禁城时，拆毁元朝宫殿的大量渣土无法处理，于是把这些渣土堆积成山，在其上广植树木，并称之为“镇山”，以灭元朝王气。镇山在清代改名为“景山”，并一直沿用至今。景山是北京城内的制高点，呈东西走向，南北方向狭窄，很像一座屏风。与此同时，紫禁城内有一条长河，名为内金水河。内金水河与景山相呼应，形成了有山有水、山水协调的审美意向。 “负阴抱阳”即紫禁城内所有重要宫殿面南而立。老子《道德经》载：“万物负阴而抱阳，冲气以为和。”紫禁城重要宫殿建筑坐北朝南，且在南面开设大量门窗，在北面则开设较少门窗。这种布局形式有着地理学上的科学意义：我国的海河流域处于北半球温带季风气候显著的地区，冬季在亚洲大陆西北内部形成高气压，有长达数月的偏北风；夏季高气压中心则在东南太平洋上形成，来自南方致雨的季风，使得温度上升、暑气逼人。在这种地理条件下，建筑朝正南方向最为适宜，北侧封闭以利于御寒，而南侧开设窗户则利用阳光照射和夏季通风。因而从一定角度而言，“负阴抱阳”为人与自然和谐的一种形式。 故宫古建筑台基等构造，造型美观。故宫古建筑一般坐落在高高的台基之上，这样不仅有利于建筑本身的稳定及建筑防潮，而且能够体现出宫殿建筑的高大与威严。如作为皇帝执政场所的代表性建筑，紫禁城前朝三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）的台基做法，为我国古建筑台基工艺的最高等级，即采用三层须弥座叠加而成，称为“三台”。一台的周围为石质须弥座，上表皮为地砖，而核心部分则为分层夯实的灰土。在每层须弥座上，横卧地栿，地栿之上为望柱，望柱间安装有栏板。每段栏板的地栿下方有小的圆形排水口，且在望柱位置伸出圆雕的龙头。前朝三大殿共有排水龙头1142个，雨季时节，每个龙头可产生良好的排水效果，形成“千龙吐水”的奇观。而晴天时，在阳光的照射下，层层叠退的白石座上有千百个清晰的龙头投影，犹如色彩明快的水彩画。台基龙头造型的排水兽与建筑的庄严华贵氛围相协调，使得整座建筑产生恢宏的艺术效果。 紫禁城古建筑色彩的运用，不仅体现出其壮观、威严之感，还能展现紫禁城古建筑的和谐之美。 瓦面的颜色一般为黄色。《周易·坤》里说“天玄而地黄”，意思是宇宙高深，孕育大地。由于在中华传统文化中，大地是黄色的，因而用黄色来代表“地”。另由于土地是国家的象征，因而黄色也代表着皇帝的权力。屋顶瓦面采用黄色，寓意紫禁城的建筑为皇帝所专用，是皇帝行使权力的场所。 屋檐和天花板的颜色为青绿色。青色是蓝色和绿色之间的过渡色。绿色使人想到大自然的绿树和绿草，给人以春回大地、一片生机之感。青绿色属于冷色调，其在阴影中显得空气感强，轻盈而又遥远。由于屋檐往外挑出，因而在梁枋下部及斗拱部位会出现阴影。采取青绿色的彩画对上述部位进行装饰，体现建筑的阴柔之美。 柱架和墙体颜色为红色。红色也是紫禁城古建筑的主色之一。红色给人充实、稳定、有力量的感觉。从功能上讲，墙体对建筑起到维护作用，柱子则是支持建筑屋顶的重要构件。可以看出，两种构件均能起到对建筑的防御、保护作用，其颜色采用红色，有利于体现阳刚之气，并表达护卫皇家建筑之意。 故宫古建筑的文化之美，融于北京中轴线建筑中。从中轴文化角度而言，“中轴”源于“中”，后者有“中间、中央、核心”的含义。先秦《吕氏春秋》载“古之王者，择天下之中而立国，择国之中而立宫，择宫之中而立庙”，可反映“中”在营建都城、宫室规划中起到重要作用。“中轴”则是指南北方向的正中心连线。我国古人根据对天文现象和自然现象的观察与归纳，将自然规律与营造法则紧密联系在一起，认为南北方位比东西方位更为重要，其主要原因在于：白天可以根据正午时太阳的投影方向，确定南北方位（正午时太阳一般在正南或正北方位）；而晚上则可以根据北极星的位置，找出南北方位。中轴线上的重要宫殿，均为坐北朝南向布置。先秦古籍《易经》之“说卦传”载“圣人南面而听天下，向明而治”，可反映中轴方位（南北向），是古代帝王推崇的方位。相应的，位于北京中轴线上的建筑，在古代均有非常重要的地位，可体现出其中蕴含的中轴文化。 （摘编自周乾《北京中轴线建筑的和谐之美——以故宫古建筑为例》） 6．下列有关“三大殿”的解说，不正确的一项是（    ） A．太和殿与中和殿、保和殿为故宫三大殿，是皇帝执政场所的代表性建筑。 B．三大殿的“三台”构造代表我国古建筑工艺的最高水准，尽显皇宫威势。 C．三大殿的瓦面为黄色，代表皇权；柱架和墙体为充实有力的红色，有护卫之意。 D．三大殿坐北朝南的中轴方位，体现了“圣人南面而听天下，向明而治”。 7．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．“景山”在明朝时被称为“镇山”，是由拆毁元朝宫殿后的大量渣土堆积而成，兼有巩固统治的设想和审美属性。 B．从地理学来看，紫禁城建筑“南面多门窗，北侧较封闭”有科学意义：利于御寒、光照和通风等，体现出人与自然的和谐。 C．青绿色属于冷色调，故天然给人以轻盈而遥远之感。紫禁城古建筑以该色彩装饰天花板、栏板等，呈现阴柔之美。 D．我国古人认为南北方位比东西方位更重要，这是古人观察自然规律并将其与营造法则紧密联系在一起得出的结论。 8．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过4个字。 故宫建筑群是北京中轴线建筑的核心，文章以故宫为例介绍北京中轴线建筑的①_____，如此选材颇具代表性。文章第五段详细介绍“三台”的复杂构造，突出其实用性和②_____，反映出我国古代建筑的高超水平。文章中把景山比作屏风，把晴时龙头投影景象比作③_____，这些比喻令读者能够形象地感受到建筑的特点。 9．北京中轴线申遗成功，吸引不少外国游客前来参观故宫。现邀请你作为志愿者导游向他们介绍故宫古建筑的和谐之美，请结合本文简要列出要点。 10．本文是介绍中国传统建筑的文章，在行文思路、语言表达方面很有特色，请结合内容简要分析。 【答案】6．B 7．C 8． 和谐之美 艺术效果(或：艺术性) 水彩画 9．①布局和谐：“背山面水”“负阴抱阳”。 ②造型和谐：美观协调、效果奇特。 ③色彩和谐：壮观威严，搭配融洽。 ④文化和谐：中轴文化，悠久深远。 10．①行文逻辑严密，条理清晰。本文总起介绍的对象，接着从布局、造型、色彩、文化四个方面介绍故宫古建筑的和谐之美；文中说明紫禁城古建筑“背山面水”“负阴抱阳”时，既解释其文化渊源，又结合地理知识。 ②语言兼具严谨准确性与生动性。文中介绍紫禁城古建筑平面布局“负阴抱阳”时，使用“重要宫殿”“一定角度”的表述等；文中合理设喻，将景山比作一座屏风等。 【详解】6．B.“‘三台’构造代表我国古建筑工艺的最高水准”错误，根据第五段“紫禁城前朝三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）的台基做法，为我国古建筑台基工艺的最高等级”可知，“三台”是我国“古建筑台基工艺”的最高等级，并不是我国“古建筑工艺”的最高水准。 故选B。 7．C.“故天然给人以轻盈而遥远之感”错误，根据第八段“青绿色属于冷色调，其在阴影中显得空气感强，轻盈而又遥远”可知，青绿色“在阴影中”才有这种效果，并非“天然”就给人这种感觉；“栏板”错误，根据第八段“屋檐和天花板的颜色为青绿色”，可知是“屋檐和天花板”为青绿色，没有提到“栏板”为青绿色。 故选C。 8．第一空从文章标题及首尾段可知，全文围绕“和谐之美”展开，选故宫为例正是为了体现这一核心，故可填“和谐之美”。 第二空对应第五段：段内先写“造型美观”“稳定与防潮”“高大与威严”，再写“千龙吐水”奇观及“恢宏的艺术效果”，可见“三台”不仅实用（排水、防潮、稳定），更追求艺术表现，故填“艺术效果”或“艺术性”的简化。 第三空对应原文“晴天时……千百个清晰的龙头投影，犹如色彩明快的水彩画”，直接提取喻体“水彩画”即可。 9．锁定原文四大核心角度：全文围绕故宫和谐之美，从四个层面展开： 布局之美，定位原文：“背山面水”“负阴抱阳”布局。背靠景山、前临内金水河；宫殿坐北朝南，顺应气候地理特点，兼顾传统理念与自然规律，实现人与自然相融。 造型构造之美，定位原文：高台基三台形制，稳固防潮又彰显威严；千龙吐水排水设计实用精巧，晴天光影景致别致，兼具实用价值与恢弘艺术气势。 色彩搭配之美，定位原文：黄瓦象征皇权威严，青绿檐顶尽显生机阴柔，红墙红柱沉稳大气，三色搭配层次分明，兼具礼制内涵与视觉和谐美感。 文化内涵之美，定位原文：遵循古代中轴营建理念，建筑沿南北中轴线排布，契合帝王治国文化理念，承载悠久传统营造思想与礼制文化。 10．题干要求从“行文思路”和“语言表达”两个维度分析本文特色。 行文方面，需梳理文章结构：首段总起，中间分段从布局、造型、色彩、文化四方面分述，且每一部分内部先陈述现象或特点，再解释其文化或科学依据，逻辑严密。 语言方面，要同时关注“严谨准确”（如使用“重要宫殿”“一定角度”“一般为”等限制词）和“生动形象”（如“千龙吐水”“水彩画”“屏风”等比喻）。答题时需注意结合具体例证，避免空泛。 三、阅读下面的文字，完成小题。 西方环境美学发端于20世纪60年代，一方面源自美学理论自身拓展的需求，另一方面反映了学界对日益严重的环境问题的反思。阿诺德·伯林特的环境美学思想以“参与”为核心，重塑环境的美学价值，维系其与地理、历史、文化、社会的内在连续性。陈望衡结合在中国古典美学领域的研究成果，提出了以“居”为核心的环境美学体系，为环境美学中国化探索出了一条新的研究路径。在此次对话中，两位教授围绕环境、参与、生态、共同体等议题展开深度探讨。 钟贞：对环境的理解和定义是环境美学的立论基础，能否请二位各自给出对环境的定义？ 伯林特：我所理解的自然，是人所身处并赖以生存的世界；环境则是人类栖居、行动所处的整体语境。环境总是与人相关，无法脱离人独立存在。重要的是不要将环境客体化，而要将环境视作包含人在内的整体。 陈望衡：环境与人是不能分开的。在人类出现之前，只有自然存在；只有人产生后，自然与人发生了关系，才有可能成为人的环境。人与环境双向生成，环境本质上是人化的自然。 伯林特：人与生存其间的环境并没有明确的界限。人的生命经验始终融入环境的发展进程，所以环境不能被视作一种可以剥离的外在对象。我认为在这点上，我和陈教授的观点是有所区别的，陈教授仍对环境保有客体化的认识，在一定程度上将环境视作外在认知对象。 陈望衡：我认同伯林特教授对于环境整体性的认识。但我认为强调人的主体性与这个观念并不矛盾。自然先于人而存在，但只有人类出现之后，自然与人发生关系，才形成了环境，从这个意义而言，环境只能是人化的自然。 钟贞：“Engagement”在伯林特环境美学中是核心词汇，陈教授译为“参与”，请二位谈谈对“参与”的理解。 伯林特：“参与”是环境美学中的核心概念，综合了审美场域中所有要素的经验。“参与”与“静观”形成鲜明对比，“静观”本质上是被动接受的，而“参与”是积极主动的。 陈望衡：我认为伯林特先生环境美学中的“参与”体现了两重含义：第一，人参与了对自身环境的创造；第二，环境也参与了对人的塑造。对于环境审美中的参与，不管是人的参与还是自然的参与，我都用“居”这个概念将其概括在一起。因为作为人类生存之本的环境，是人类与其他万物共同的家。按其功能特点和品质，“居”可以区分为“宜居”“利居”与“乐居”三个层次。宜居侧重环境的生态性与安全；利居侧重经济与发展；乐居则侧重文化与精神。所以，“乐居”可以视为环境审美的最高层次。 钟贞：二位如何看待生态美学？ 伯林特：我不认为谈论生态美学是有意义的，因为这把我们引向了错误的方向。从生态视角谈美学是不合适的，因为不能把生态从环境中单独抽离出来。生态视角可作为认识、审视环境的重要维度。 陈望衡：我认为美学不能只讨论生态。从哲学意义来说，生态只有真，没有善，也没有美。所谓生态的好与不好，是人类的价值判断。对于生态而言，它无所谓好与不好，对所有生物都是平等的，所以生态只有真，没有善与美。因此，生态是没有美学的，生态只有和文明结合，才具有美学意义。基于这样的思考，我提出了生态文明美学的研究方向。 钟贞：二位都谈到了美学与共同体的关系，请谈谈你们的理解。 伯林特：我认为美学共同体是一种新的社会秩序，它建立在人类关系最本质的特征上。人类基于这个最根本的联系，不再认为环境与我们相互分离，而是视作与我们密切联系并包含我们在内的母体。各类共同体皆具备内在统一性，我用“连续性”来阐释这一特质。连续性意味着事物更为基础的内在联系，而非不同的、分离的要素的组合。连续性允许个体差异的存在，也体现了跨越差异的和谐。正是这样的连续性促成人类与环境形成共同体，串联起环境、社群、语言以及个体经验、传统历史的深层联系。 陈望衡：我认为美学共同体的建立，根植于环境是所有生命共同家园这一认知。环境作为人类共同的生存基础，不是哪个人、哪一国人的，而是全人类共有的家园。整个地球不仅是人类的，而且是所有生物共有的家园。环境的审美本质是家园感，美学共同体是人类命运共同体的基础，因为环境归根结底是人类共有的家园。 （摘编自陈望衡、阿诺德·伯林特、钟贞《人类环境观的再审思：中西环境美学对话》） 11．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．伯林特区分自然与环境，意在强调环境总是与人相关而非独立客体，他认为探讨环境的本质内涵始终无法脱离人类视角展开。 B．伯林特反对将生态从环境中单独抽离，认为生态视角能帮助人们审视环境；陈望衡认为生态客观中立，生态的美学意义取决于人类价值判断。 C．陈望衡指出，生态本身不具有独立的美学属性，唯有与人类文明相结合才具有美学意义，基于此，他提出了生态文明美学理论并推动其实践应用。 D．伯林特认为美学共同体具备连续性，这种连续性通过内在联系弱化个体差异、维系整体和谐，推动人类与环境相融，形成稳定共同体。 12．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ） A．文章以中西环境美学专家的对话为结构框架，围绕环境、参与、生态美学等核心概念，问答推进，具有学术访谈的典型特征。 B．伯林特对环境内涵的界定突出了人类的重要性，强调环境不能客体化，表明人与环境是一个深度融合、不可剥离的整体。 C．陈望衡对“参与”的论述，体现了他的环境美学理论注重人与环境的相互作用，尤其是居住环境对人类的决定性影响。 D．对话双方在美学共同体的认识上形成一定共识，均强调人与环境的内在关联，这对当代生态环境的治理具有很好的启发意义。 13．根据原文内容，下列选项不符合伯林特所说的“连续性”内涵的一项是（   ） A．古镇保留明清街巷格局，居民世代居住于此，传统手工作坊与时尚咖啡馆相映成趣。 B．城郊山居依坡而建，庭院与山林草木相接，住户开窗即见流云，伸手可触窗前枝条。 C．湿地公园依地势铺设栈道，设置观鸟屋，游人在林间水边自由休憩，静听自然之声。 D．某城市计划拆除老街区，集中改建为外观统一的现代住宅小区，提升城市整体形象。 14．某市在老旧小区改造中，既全面升级水电管网、消防设施，又保留古井、老树与街巷格局，还增设社区花园与邻里中心。请运用陈望衡的环境美学观点，分析上述改造措施的意义。 15．陈望衡提出环境审美的本质是“家园感”，陶渊明在《归园田居》（其一）中表达了重返家园的喜悦。二者对家园的理解有何不同？产生这种不同的原因是什么？ 【答案】11．B 12．C 13．D 14．①升级基础设施，保障人们安全与基本生活，契合“宜居”要求； ②保留历史风貌、打造公共空间，满足人们精神文化需求，契合“乐居”追求。 15．第一问：①陈望衡将家园视为万物共有的生存环境，是美学共同体的基础；②陶渊明将远离官场的田园视作家园，是安顿自我的精神居所。 第二问：①陈望衡立足现代环境美学，建构生态相关理论；②陶渊明借田园寄托隐士的精神追求。 【详解】11．A.“伯林特区分自然与环境……始终无法脱离人类视角”错误。原文伯林特只是阐释自然和环境各自内涵，并没有刻意区分二者；且“始终无法脱离人类视角展开”表述绝对，原文无此意。 C.“推动其实践应用”错误。原文只说陈望衡提出生态文明美学的研究方向，没有提到“推动其实践应用”，属于无中生有。 D.“弱化个体差异”错误。原文明确说连续性“允许个体差异的存在”，并非“弱化个体差异”，选项曲解文意。 故选B。 12．C.“决定性影响”错误。陈望衡论述“参与”只强调人与环境的双向作用，并未提出“居住环境对人类的决定性影响”，选项夸大作用，表述错误。 故选C。 13．伯林特的“连续性”指事物保留深层内在联系，允许差异存在，实现人和环境、历史与现实的和谐共生。 A.保留传统格局，新旧并存，体现连续性； B.建筑与自然融合，体现连续性； C.栈道与湿地相辅相成，体现连续性； D.拆除老街改建统一住宅，切断历史与环境的有机联系，不符合连续性。 故选D。 14．①先回顾陈望衡的环境美学观点：环境是“人化的自然”，人与环境双向生成；环境审美的三个层次：宜居（生态安全）、利居（经济发展）、乐居（文化与精神）。 ②结合其观点分析改造措施：升级基础设施→“宜居”；保留古井、老树、街巷格局→保存文化记忆，提供精神满足→“乐居”；增设社区花园与邻里中心→同时满足生态、社交、审美需求。 ③组织答案：分两点说明，每点对应一个层次。 15．第一步：辨析概念差异 陈望衡：从环境美学角度出发，认为环境审美的本质是“家园感”，强调环境是所有生命共同的家园，是人类命运共同体的基础，具有普遍性、整体性。 陶渊明：从个人生活体验出发，《归园田居》中的“家园”是具体、私密的田园居所，是与官场对立的精神栖息地，强调个人解脱与自然融合。 第二步：分析差异原因 陈望衡的理论背景：现代环境美学，探讨人与自然、生态与文明的宏观关系，关注人类整体生存境况。 陶渊明的时代与身份：东晋隐士，因厌恶官场黑暗而选择归隐，其家园是个人情感的寄托，带有避世色彩。 第三步：组织答案 第一问：分别明确两人对“家园”的理解。 第二问：从理论背景、时代身份、价值取向等角度说明原因。 23 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $