Unit 2 Travelling around the world-Section 1-Reading I教学设计2025-2026学年外研版英语七年级下册

该初中英语教学设计聚焦Unit 2 Travelling around the world Section 1-Reading I，核心为掌握法国相关词汇（如France, coast等）、短语（lie in, be famous for）及旅游文本阅读技巧。课堂导入通过旅行主题互动问答激活旧知，播放法国风光短视频和实景图片引出主题，结合课文标题与插图引导猜测内容，搭建新旧知识联系的学习支架。 此资料亮点在于采用分层阅读策略（略读梳理总分总结构、扫读提取细节信息、精读突破长难句），结合小组合作探究与口语情境任务（讨论心仪法国景点及理由），运用多媒体课件、短视频、思维导图模板等资源。以语言能力（词汇掌握与阅读策略运用）和思维品质（文本结构与空间顺序梳理）为核心，通过任务驱动法提升学生阅读与口头表达能力，为教师提供结构化教学方案，助力高效课堂实施。

主备人 备课时间 授课时间 教案编号 教学内容 Unit 2 Travelling around the world Section 1-Reading I 课 型 听说课 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 1. 语言能力：掌握 France、coast、palace、vineyard 等核心词汇及 be famous for、lie in 等短语，读懂旅游指南类文本，提取法国地理、景点、特色活动信息。 2. 思维品质：梳理文本空间顺序与总分总结构，归纳阅读方法，结合内容表达个人旅游观点。 3. 文化意识：了解法国风土人情、特色文化，尊重世界多元文化，拓宽国际视野。 4. 学习能力：熟练运用略读、扫读阅读策略，养成圈画信息、小组合作探究的学习习惯。 教学重点 1. 掌握本课重点词汇、短语与基础句型，扫清阅读语言障碍。2. 运用阅读策略，获取法国地理位置、知名景点、特色活动等细节信息。3. 识别旅游类文本特征，梳理文章空间叙事顺序。 教学难点 1. 理清文章总分总的行文结构，理解空间顺序的写作手法。2. 结合文本内容，用英语完整阐述心仪景点及游玩理由。3. 灵活运用所学词汇句型进行简单口语表达。 教学资源 多媒体课件、法国风光短视频、景点图片、阅读任务单、思维导图模板、课堂练习题 教法设计 情境教学法、任务驱动法、分层阅读法、小组合作探究法、讲练结合法 本课重点 解决问题 夯实词汇短语基础，教会学生使用略读、扫读策略读懂旅游文本；理清文章结构与写作顺序，突破语句输出难点，实现学以致用。 本 课 学生所得 熟记本课生词与短语，掌握旅游文本阅读技巧；能提取文本关键信息，简单介绍法国景点；学会合作学习，提升英语阅读与口头表达能力。 课前准备 学生预习准备 1. 拼读课本新单词，标注不会读的词汇。2. 通读课文，借助图片猜测文章大意。3. 回忆已学旅游类英语词汇与句型。 教师教学准备 1. 制作课件，剪辑视频、整理图片、设计阅读习题与任务单。2. 准备思维导图、分组活动道具，预设课堂问题与易错点。 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） 1、 热身导入（5 分钟） 课堂伊始，教师围绕旅行主题开展师生互动问答，依次提问：Where do you like travelling? What beautiful places have you ever seen? 引导学生调动已学的旅游类词汇与句型，自由举手作答，快速营造英语交流氛围。随后播放 1 分钟法国风光短视频，画面依次展示海岸、葡萄园、宫殿、雪山等特色景观，播放完毕后展示对应实景图片，顺势引出本节课主题 France，在黑板书写课题。接着引导学生观察课文标题、插图与段落小标题，鼓励大家大胆猜测文章主要内容，同时明确本节课学习任务：学习新词汇，掌握阅读技巧，读懂这篇介绍法国的旅游短文。 2、 读前新知学习（7 分钟） 结合课件实景图片，逐一讲解本课核心词汇、固定短语与基础句型，重点讲解 France、coast、mountain、palace、vineyard、ski 等生词，以及 lie in、be famous for 两个高频短语。 针对长难地名、易读错单词进行多次领读，示范标准发音，区分易混词汇用法。组织学生先集体跟读，再同桌之间互相抽查朗读，教师巡视全场，针对发音错误、拼读困难的学生单独纠正。对于学生通过自主学习就能理解的简单词义，不再反复讲解，把时间留给重点内容，完成阅读前的语言铺垫。 三、分层阅读探究（20 分钟） 1. 略读训练，把握文章框架。 2. 给学生设定 2 分钟限时阅读任务，要求大家快速通读全文，无需深究细节，结合段落首尾句划分文章层次。待学生阅读完成后，教师集中点拨旅游类文本的阅读规律，带领学生梳理出文章 3. 总 — 分 — 总的整体结构，同时找出文章按照法国南部、东部、巴黎的空间顺序行文的特点，讲解空间叙事的写作方法，夯实本节课教学重点。 4. 扫读训练，抓取细节信息。 发放提前设计好的阅读任务单，要求学生再次细读课文，用笔圈画文中关于地理位置、知名景点、特色游玩活动等关键信息，独立完成填空、简答类习题。完成后以 4 人小组为单位，互相核对答案、补充遗漏内容。教师巡回指导，重点帮扶基础薄弱学生，教给大家快速定位关键词的方法。之后针对全班高频错题、易混知识点集中讲解，梳理解题思路。 5. 精读剖析，突破难点。 6. 带领学生研读文中典型长难句，分析句子结构，结合法国简易地图，直观讲解空间顺序在文中的具体体现。引导学生深度思考作者的写作思路，进一步理解行文逻辑，攻克本节课教学难点。对于部分超出学生理解范围、讲解后也难以掌握的复杂语法，选择暂时搁置，符合课堂教学原则。 4、 巩固拓展（5 分钟） 创设口语交流情境，布置小组讨论任务： Which place in France do you like best? Why? 教师给出基础表达句型作为语言支架，降低表达难度。学生以两人为一组展开交流，结合课文内容说出心仪景点以及理由。教师走到各个小组旁倾听交流，及时纠正语句、词汇使用错误，指导学生丰富表达内容。讨论结束后，邀请多名学生主动起立分享观点，锻炼口语输出能力。 5、 课堂小结（3 分钟） 师生共同回顾本节课全部内容，依次梳理核心词汇、重点短语、旅游文本阅读技巧、文章结构与写作顺序。再次强调本课重难点内容，总结略读、扫读两种实用阅读策略，引导学生梳理学习收获，强化知识记忆。 知识结构或板书设计 Unit 2 Travelling around the world — France 一、核心词汇 France, coast, mountain, palace, vineyard, ski 二、重点短语 lie in 位于 be famous for 因…… 闻名 三、文章结构 总（整体介绍 + 地理位置）— 分（南部、东部、巴黎景点及活动）— 总（总结评价） 四、阅读策略 略读 → 理清文章结构、写作顺序 扫读 → 提取细节关键信息 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 1. 背诵本课核心单词、短语与重点句型，整理到积累本中。 2. 结合课文内容，用 5 个完整英文句子介绍法国，锻炼语句组织能力。 3. 自主搜集一处国外知名旅游景点资料，尝试用简单英语进行书面描述，拓展视野与探究能力。 教学后记 本节课学生基本掌握词汇和基础阅读方法，多数能提取文本信息，但口语表达语句不够完整。后续增加句型仿写练习，多给予基础学生展示机会。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $