7.2 共建美好集体 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该教案聚焦“共建美好集体”核心知识点，通过展示班级互助学习、运动会拼搏等真实场景素材，引导学生回忆集体经历并分享温暖瞬间，衔接集体生活对个人的滋养，落脚集体成长实践，建立“集体需要共建”的认知。 该资料以学生班级生活为载体，通过案例对比分析美好集体特征、思辨文艺汇演排练中的利益冲突、小组研讨制定班级共建方案等体验式教学，培养责任意识与健全人格，落实知行合一，帮助学生内化集体主义素养，也为教师提供可操作的实践路径。

《共建美好集体》教学设计 教材分析 本课是统编版七年级上册道法第三单元第七课第二框内容，承接集体生活对个人的滋养，是集体成长主题的实践落脚点。教材立足学生班级生活实际，阐述美好集体的特征与共建方法，衔接个人与集体的关系，旨在引导学生跳出被动融入，主动参与集体建设，落实集体主义素养培育，是初中德育集体观教育的核心内容。 核心素养目标 知识上掌握美好集体的特征与建设方法； 能力上提升集体协作、事务参与和矛盾处理能力； 情感上树立集体主人翁意识，自觉维护集体荣誉，主动共建温暖有序的美好集体。 教学重点、难点 重点：美好集体的核心特征，共建美好集体的具体实践方法。 难点：正确平衡个人与集体、竞争与合作的关系，将集体责任转化为日常自觉行动。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计意图 新课讲解 （一）情境导入：回望集体时光，感知集体温度 展示班级日常场景素材，包括班级互助学习、运动会集体拼搏、班级大扫除、文艺汇演排练等真实画面，同时引导学生自主回忆入学以来的集体经历。随后抛出生活化探究问题，引导学生自主思考：在班级生活中，哪些瞬间让你感受到温暖与力量？你心中理想的班级集体是什么样子的？目前我们的班级还有哪些需要完善的地方？ 学生自由发言，分享个人真实体验，有的学生会提及同学互帮互助解决学习难题、班级团结拼搏斩获荣誉，也有学生客观指出班级存在纪律松散、分工混乱、同学间缺乏包容等问题。教师对学生的发言予以肯定，总结梳理：每个人都身处集体，集体陪伴我们成长、赋能我们进步。完美的集体不会自然形成，温暖、优秀的集体需要每一位成员共同努力、主动建设。顺势引出本节课核心主题——共建美好集体，开启本节课的探究学习，让学生带着自身生活体验进入新知学习，消除理论学习的陌生感，初步建立“集体需要共建”的核心认知。 （二）新知探究一：解锁内核，明晰美好集体的特征 本环节聚焦本课基础知识，突破学生对美好集体的模糊认知，通过案例对比、小组研讨的方式，层层拆解美好集体的四大核心特征，让学生从具象案例中提炼理论知识。教师首先呈现两组对比案例，第一组是优秀班集体日常：班级拥有共同的奋斗目标，同学之间互帮互助、包容友善，班级事务分工明确、公开透明，面对竞争公平公正；第二组是问题班集体场景：班级无共同目标、纪律松散，同学之间相互攀比、恶意竞争，遇事推诿扯皮、互不包容。 组织学生以四人小组为单位，围绕两组案例展开深度研讨，对比分析优秀集体与问题集体的差异，结合自身班级生活，总结美好集体具备的特质。各小组依次分享研讨成果后，教师进行系统梳理、归纳总结，明确美好集体的四大核心特征。第一，美好集体拥有共同的愿景。共同愿景是集体的精神动力，是全体成员共同的奋斗目标，能够凝聚人心、汇聚力量，引领集体不断进步，也能让每个成员在奋斗中获得归属感与成就感。班级的学风建设目标、集体荣誉追求，都是具象的集体愿景。 第二，美好集体拥有良好的氛围。集体成员之间彼此尊重、平等相待、相互包容，能够接纳他人的差异，理解他人的不足，杜绝排挤、孤立、嘲讽等不良现象，营造温暖和谐的人际环境。第三，美好集体是民主公正的。集体事务人人参与、人人有责，规则面前人人平等，事务分工、奖惩评判公开透明，每位成员的合理诉求都能被重视，充分保障每个个体的集体权利。第四，美好集体善于合作、勇于竞争。集体内部互帮互助、协作共进，高效完成集体事务；面对外部竞争团结一心，内部竞争公平有序，以竞争促成长、以合作聚力量。 为深化学生认知，教师结合班级实际开展随堂复盘，引导学生对照四大特征，客观评价本班集体现状，梳理优势与不足，让理论知识落地于学生真实生活，为后续探究共建方法做好铺垫，让学生清晰知晓建设美好集体的努力方向。 （三）新知探究二：知行合一，探究共建集体的路径 在明晰美好集体特征的基础上，本环节聚焦教学重点，解决学生“知道什么样的集体是美好集体，但不知道如何建设”的核心问题，结合七年级学生行动力强、乐于参与实践的特点，通过问题驱动、情境实操、案例分析，层层拆解共建美好集体的具体方法，实现知识与能力的衔接。 教师首先抛出核心探究问题：知晓了美好集体的标准，作为班级的一份子，我们可以通过哪些行动，让自己的班级变得更美好？引导学生结合自身身份与日常行为，自主思考、踊跃发言。随后教师结合学生观点，系统梳理共建美好集体的四大实践路径，逐一展开讲解。 第一，共同确立集体愿景，凝聚集体共识。集体愿景不是老师或少数人的想法，而是全体成员共同商议、共同认可的奋斗目标。教师引导学生明白，共建美好集体首先要凝心聚力，全体同学共同制定班级学风、纪律、活动等方面的共同目标，将个人成长目标与集体发展目标相结合，个人服从集体、助力集体，让集体愿景成为每个人的行动指引，杜绝个人主义、自私自利的行为。 第二，坚持民主自治，共建集体规则。美好集体的建设离不开完善的规则保障，规则是集体有序运行的基础。教师结合班级班规制定、班级事务分工等实例讲解，集体规则需要全体成员共同商议、共同遵守，人人参与班级管理，各司其职、各尽其责。班干部公正履职，普通同学主动配合，主动参与班级卫生、纪律、活动筹备等各项事务，不推诿、不敷衍，实现集体自我管理、自我完善。 第三，涵养包容友善氛围，学会团结协作。集体成员存在性格、能力、成绩的差异，这是集体的常态。共建美好集体，需要每位同学学会尊重差异、包容他人，换位思考理解他人的难处，主动帮助身边有需要的同学。在集体活动、小组学习中摒弃个人单打独斗的思维，主动分工协作、互帮互助，发挥自身优势，弥补集体短板，凝聚集体合力。同时引导学生正确处理人际矛盾，遇到分歧理性沟通、相互包容，维护集体和谐氛围。 第四，正确处理竞争与合作，坚守集体原则。针对本课教学难点，教师重点展开讲解，打破学生“竞争就是对立、合作就是迁就”的误区。在集体生活中，良性竞争能够激发个人潜力，促进全体成员共同进步，同学之间的学习竞争、才艺比拼都是成长的动力；而合作是凝聚集体力量的关键，面对集体任务、集体挑战，必须团结协作、携手共进。引导学生树立正确观念，竞争不恶意攀比、不打压他人，合作不消极懈怠、不敷衍了事，在竞争中合作，在合作中成长，实现个人与集体的双向进步。 （四）难点突破：思辨探讨，化解集体生活困惑 为攻克“平衡个人与集体、竞争与合作关系”的教学难点，教师设置真实思辨情境，开展课堂辩论赛与深度研讨，贴合学生日常困惑，引导学生辩证看待集体生活中的各类矛盾。情境设置为：班级筹备校园文艺汇演，班级舞蹈节目需要占用课余时间排练，部分同学担心影响学习不愿参与，有的同学认为集体事务与自己无关，只需专注个人学习；还有同学在节目选拔中，因担心竞争对手入选而故意消极配合。 围绕该情境，设置两个思辨问题：一是个人学习利益与集体荣誉冲突时，应该如何取舍？二是集体竞争中，如何平衡自我提升与团结他人的关系？学生分组展开思辨讨论，各小组结合所学知识与生活经验，阐述自身观点。教师全程引导，纠正学生片面认知，明确核心观点：个人与集体密不可分，个人成长离不开集体滋养，集体发展依靠个人付出。个人利益与集体利益并非完全对立，多数情况下可以兼顾，当二者出现冲突时，要坚持集体主义原则，优先维护集体利益，同时合理协调个人需求。 同时强调，集体中的竞争是良性成长的助力，而非相互对立的阻碍，真正的集体进步，是全员共同成长，而非个人一枝独秀。通过本次思辨探讨，让学生跳出片面的自我视角，学会辩证看待集体生活的矛盾，掌握处理个人与集体、竞争与合作关系的方法，切实突破教学难点，将集体主义理念内化于心。 （五）课堂实践：立足当下，制定班级共建方案 为实现学以致用，避免课堂学习与生活脱节，本环节设置课堂实践活动，让学生将所学知识转化为具体行动。教师引导学生结合本节课所学的美好集体特征、共建方法，结合本班实际存在的问题，以小组为单位，共同制定一份《班级美好集体共建微方案》。方案内容包含班级现存不足、短期共建目标、每位成员的具体行动、班级分工配合方式等内容，要求贴合实际、具体可行、人人可落实。 各小组分工协作，结合班级纪律、学习氛围、同学相处、集体活动等方面梳理问题，针对性制定行动方案。有的小组聚焦学风建设，制定互帮互助学习小组计划；有的小组聚焦班级氛围，制定友善相处、包容互助的行为规范；有的小组聚焦集体事务，明确班级卫生、活动筹备的分工机制。各小组依次展示方案，师生共同点评、优化完善，整合出班级统一的共建方案。 教师总结强调：美好集体的建设不是一句口号，而是落实在每一天的小事中，认真完成值日任务、主动帮助同学、积极参与集体活动、维护班级荣誉、遵守班级规则，都是共建美好集体的具体行动。每位同学都是集体的主人，唯有人人担当、人人付出，才能打造温暖、优秀、向上的美好集体。 （六）课堂小结与升华 课堂最后，教师带领学生系统梳理本节课核心知识，回顾美好集体的四大特征、共建美好集体的四大方法，复盘个人与集体、竞争与合作的相处原则。帮助学生构建完整的知识体系，夯实课堂所学内容。随后进行情感升华，集体是个人成长的摇篮，美好集体能够滋养人格、提升能力、温暖心灵，而美好的集体从来不是与生俱来的。 作为集体的一员，每个人都是建设者、参与者、守护者，而非旁观者。希望全体同学牢记集体责任，摒弃旁观者心态，主动担当、积极作为，以包容之心对待同学，以尽责之心对待事务，以进取之心助力集体，用点滴行动共建团结、温暖、优秀的美好班级，在建设集体的过程中实现自我成长、成就更好的自己。 （七）课后拓展：践行担当，长效落实共建行动 为延伸课堂教学效果，实现知行合一，布置课后拓展任务。要求学生结合课堂制定的班级共建方案，坚持每日践行集体责任，做好个人分内的集体事务，主动参与一次班级互助或集体服务活动。同时撰写简短感悟，记录自己的集体共建行动与心得体会，下节课进行分享交流。通过课后实践，让课堂所学落地生根，持续培养学生的集体担当与责任意识，让共建美好集体的理念贯穿日常学习生活。 本课立足七年级学生具象思维为主、集体责任意识薄弱的学情，坚持生活化、体验式教学原则。以学生日常班级生活场景为核心载体，遵循“感知美好集体—认知核心特征—探究共建方法—践行集体责任”的逻辑展开。通过情境创设、案例研讨、小组探究、实践复盘等多元活动，打破理论说教，让学生从自身经历中提炼知识，在互动体验中深化认知，最终实现从认知集体、认同集体到主动建设集体的素养进阶，落实立德树人的德育目标。 1 学科网（北京）股份有限公司 $