（福建专用） 期末检测卷（一）（解析版＋原卷版）-2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以情境化命题串联文化传承与生活实践，通过诗文联结、英雄事迹、护林纪实等素材，多维考查七年级语文核心素养，实现知识积累与价值引领的统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/27分|古诗文默写、字音字形、名著阅读|“以文/图/用解诗”创新古诗文考查，名著批注结合人物品质分析，强化语言运用与思维能力| |阅读|5题/63分|诗歌对比、文言文阅读、现代文阅读、非连文本|杜甫诗歌情感对比凸显文化自信，俞大猷“剑魄莲心”融合文言与人格鉴赏，护林员巡护笔记体现时代先锋精神，植物专题展览前言考查综合表达| |写作|1题/60分|记叙文写作|“成长路上，感谢有你”引导从微小事物中感悟成长，落实审美创造与情感表达|

2025—2026学年七年级语文下册 期末检测卷（一） 满分：150分 时间：120分钟 一、积累与运用（27分） 1．填写诗文名句。草木蕴诗情，名句传心志。（8分） 古诗可以和文字、图片、生活等联结，帮助加深记忆和理解。 以文解诗（1）天地悠悠，生命短促；宇宙无穷，人生有限。诗人由此产生一种苍茫的孤独感。这不禁让人想到：______，______！（陈子昂《登幽州台歌》） （2）诗人虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运的诗句，以落花为喻，自然地融入心志：______，______。（龚自珍《己亥杂诗》） 以图解诗右边是一首古诗的配图，请写出与配图相符的诗句： （3）______，______。（岑参《逢入京使》） 以用解诗（4）你的朋友最近陷入困境，心情低落，对未来缺乏信心；你借陆游之诗安慰她终会在困境中寻觅希望，有道是“______，______”。（陆游《游山西村》） 【答案】 念天地之悠悠 独怆然而涕下 落红不是无情物 化作春泥更护花 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠、涕、落、作、逢、凭、疑、暗”等字词容易写错。 2．任务：阅读展区内对先辈英雄们的解说文字，回答问题。（9分） “鞠躬尽瘁 ①，死而后已”正好准确地描述了他的一生。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。 （《邓稼先》） 我们完成了任务，把一个坚强的意志②到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。 （《老山界》） “一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量甲，乙，丙做出贡献。”她把自己火热的心、赤诚的爱和青春热血，交付给了自己（zhù）③守的土地。（《青春之光》） 凭着这种志向与精神，我们英雄的海试团队劈④波斩浪，开始了一次又一次的深潜试验，引领着中华民族永不停歇的探索步伐。 （《“蛟龙”探海》） (1)上面文段中，加点字注音、根据拼音写出的汉字和选词填空全都正确的一项是（   ）（3分） A．①cuì    ②灌输    ③伫    ④pǐ B．①cuì    ②灌输    ③驻    ④pī C．①suì    ②输入    ③驻    ④pǐ D．①suì    ②输送    ③伫    ④pī (2)结合语段内容，下面短语类型不完全一致的一项是（   ）（3分） A．描述一生    完成任务    做出贡献 B．火热的心    赤诚的爱    整个纵队 C．克服痛苦    深潜试验    探索步伐 D．饥饿疲劳    志向精神    劈波斩浪 (3)填入甲乙丙三处的语句，排序最恰当的一项是（   ）（3分） ①为国家    ②为社会    ③为民族 A．①②③ B．①③② C．②③① D．③①② 【答案】(1)B (2)C (3)B 【详解】（1）本题考查字音字形。 鞠躬尽瘁：jū gōng jìn cuì，指不辞辛劳，恭敬谨慎，竭尽心力于国事；形容做事小心谨慎，贡献出全部精力。 灌输：guàn shū，灌注输送，也指将思想观念灌注给他人。 驻守：zhù shǒu，驻扎防守。 劈波斩浪：pī bō zhǎn làng，船只行进时冲开波浪，比喻排除前进中的困难和障碍。也指勇敢向前的精神。 故选B。 （2）本题考查短语。 A.均为动宾短语，前一词为动词，后一词为宾语（动作的对象），结构一致 B.均为偏正短语，前一词为形容词，修饰后一名词，“的”为标志，结构一致。 C.短语类型不一致，“克服痛苦”是动宾短语；“深潜试验”是偏正短语；“探索步伐”是偏正短语。 D.均为并列短语，前后两部分地位平等、意义相关，结构一致。 故选C。 （3）本题考查句子衔接。 从语义范围和逻辑关系来看，“国家”是一个相对具体的政治范畴，“民族”涵盖了更广泛的文化、血缘等内涵，范围比“国家”更大，“社会”则是一个更为宏观的概念。按照从小到大、从具体到宏观的逻辑顺序，应该先为国家贡献，再为民族贡献，最后为社会贡献，所以正确的排序是①③②。 故选B。 3．名著阅读交流。（8分） 圈点批注法可以记录阅读时的感受、体验、思考，凝聚阅读的注意力，便于形成良好的读书习惯。以下是对《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》情节的圈点、批注，请完成下面表格。 圈点（画波浪线） 批注 《骆驼祥子》 他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他有自己的打算……只要他的主意打定，他便随着心中所开的那条路儿走。 这段文字将他比作一棵树，形象地展现了他的坚壮、沉默和有生气，文中的“打算”指的是① ______。 《钢铁是怎样炼成的》 巴扎诺娃发现柯察金两鬓已有银色的发丝，便轻轻地说：“我看得出，您经受了不少痛苦，但是您仍然没有失去那永不熄灭的热情。您已经准备了五年，现在决定动笔了，这很好。但是您怎么写呢？”保尔笑着安慰她说：“明天他们会给我送一块刻好格子的板子来……我试了好长时间，开始一直写不好，但是现在我慢慢地写，每个字母都仔细地写，结果写出来的字挺不错了。” 这段文字中保尔•柯察金在遭遇②______ 后，仍以笔为武器，在病榻上坚持创作，身上的③ ______（品质）给无数人带来精神的启迪。 阅读收获 ④ ______（要求：联系以上两则选段的内容谈生活启发） 【答案】 努力攒钱，买一辆属于自己的洋车 身体瘫痪、双目失明 钢铁般的意志 祥子如树般坚定攒钱买车，保尔瘫痪失明仍以笔战斗，他们让我明白，生活中确立目标后要坚定执着，遭遇困境时，更要凭借顽强意志积极抗争，以热情与坚持奔赴理想，不被磨难打倒。 【详解】本题考查名著阅读。 ①结合“只要他的主意打定，他便随着心中所开的那条路儿走”中的“主意”“心中所开的那条路”可知，“打算”是指祥子最大的梦想，即拥有一辆属于自己的车，凭着自己的努力和奋斗过上美好的生活。《骆驼祥子》是老舍所著的长篇小说，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。从农村来到城市的祥子，他最大的梦想是渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。 ②③结合“仍以笔为武器，在病榻上坚持创作”可知，保尔•柯察金在遭遇身体瘫痪、双目失明后，仍以笔为武器，在病榻上坚持创作。1927年，保尔已全身瘫痪，接着又双目失明，肆虐的病魔终于把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上了。保尔也曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出来。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。保尔忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，先是用硬纸板做成框子写。6个月后，写成的手稿在朋友寄回来时丢失了，保尔一度灰心丧气。后来，他振作了起来，自己口述，请人代录。在母亲和邻居家女孩加莉亚的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了。保尔写作的经历象征着他对命运的抗争，象征着他不屈不挠的精神，表现了他钢铁般的意志。 ④需结合两书内容来谈，祥子坚持买车梦想（虽然最终失败）、保尔残疾后坚持创作，提炼出“面对困境要坚持奋斗”的启示。 示例：两本书的主人公都展现了在困境中坚持追求目标的精神。祥子虽最终堕落，但前期对梦想坚定执着；保尔在身体残疾后仍坚持写作。这启发我们：生活中遇到困难时，应该保持初心和奋斗精神，用坚韧意志战胜逆境。失败不可怕，可怕的是放弃对美好的追求。 二、阅读（63分） （一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（8分） 【甲】 望岳 唐·杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 春望 唐·杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 4．上述两首古诗皆出自于诗圣杜甫的笔下，同样写所望之景，但两诗所绘画面、所传之情却截然不同。【甲】诗创作于开元盛世，“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写出了泰山（1）神奇秀丽、______的特点；【乙】诗的创作时间正值安史之乱，“国破山河在，城春草木深”中“破”“深”这两个字写出了此时长安（2）______（描绘画面）的破败之景。（4分） 5．两首诗分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗歌简要分析。（4分） 【答案】4． 高峻挺拔 国都沦陷（残破）、乱草丛生 5．《望岳》中作者通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概。《春望》中作者眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，不禁触景伤情，表达了作者忧国思家的感情，反映了诗人期望和平的美好愿望。 【导语】杜甫这两首《望岳》与《春望》，一壮一悲，判若两人。前者以“割昏晓”绘泰山雄姿，“凌绝顶”抒少年壮志；后者借“草木深”写城郭荒芜，“家书万金”泄乱世悲愁，尽显时代剧变中诗人心境的天翻地覆。 4．本题考查诗歌内容理解。 （1）结合“阴阳割昏晓”可知，“割”字形象地写出了泰山像一把巨大的刀，将山的阴阳两面分割开来，一面昏暗、一面明亮，形成了鲜明的对比，这足以体现泰山的高大巍峨、高峻挺拔。由此可知，泰山具有高峻挺拔的特点。 （2）结合“国破山河在”中的“破”字可知，“破”指国家沦陷、城池残破，直接点出了长安遭受战乱后的破败状态；结合“城春草木深”中的“深”字可知，“深”写出了春天的长安城里，草木长得十分茂密，甚至有些杂乱，暗示了人烟稀少、战乱带来的荒芜。由此可知，此时的长安呈现出国都沦陷（残破）、乱草丛生的破败之景。 5．本题考查情感理解。 结合【甲】“造化钟神秀，阴阳割昏晓”可知，诗人用“钟”字体现大自然对泰山的偏爱，用“割”字突出泰山的巍峨，展现出对泰山神奇秀丽与高大巍峨的赞美；结合“会当凌绝顶，一览众山小”可知，“会当”体现诗人攀登顶峰的决心，“一览众山小”展现俯视一切的气魄。由此可知，诗人通过描绘泰山景象，表达了不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概。 结合【乙】“国破山河在，城春草木深”可知，国家沦陷而山河依旧，春天到来却草木杂乱，体现出长安城的荒凉破败；结合“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可知，诗人见花流泪、闻鸟惊心，将个人情感融入景物，流露忧国之情；结合“烽火连三月，家书抵万金”可知，战火持续三月，家书珍贵无比，体现出对家人的思念。由此可知，诗人触景伤情，表达了忧国思家的感情和对和平的期望。 （二）文言文阅读。（15分） 6．阅读下面的文字，完成问题。 ㅤㅤ材料一： ㅤㅤ水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （节选自周敦颐《爱莲说》） ㅤㅤ材料二： ㅤㅤ俞大猷①，字志辅，晋江人。少好读书。家贫屡空，意尝豁如。三十一年，倭贼②大扰浙东。以③倭患急，廷臣争言大猷才。大猷偕邦政击败之，贼走陶山，自黄浦遁出海，大猷追败之。 ㅤㅤ大猷为将廉，驭下有恩，数建大功，威名震南服④。其用兵先计后战不贪近功。忠诚许国，老而弥笃，所在有大勋。 （摘编自《明史•俞大猷传》） 【注释】①俞大猷，明朝抗倭将领，原泉州府晋江县人；现泉州洛江区建有俞大猷纪念馆。②倭贼，元末至明中期，侵扰中国沿海地区的日本海盗及武装集团。③以：因为。④南服，南方地区。 (1)根据提示，解释下列加点词。（4分） 加点字词 方法提示 释义 可爱者甚蕃 查阅词典选择义项。 ①繁多。②滋生。③屏障。 A蕃： ______ 香远益清 联系成语解释词义。精益求精 B益： ______ 少好读书 联系课文解释词义。 好之者不如乐之者（《论语》） C好： ______ 贼走陶山 根据造字法推断字义。 D走： ______ (2)下列对材料二中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ）（3分） A．其用兵先计/后战/不贪近功 B．其用兵/先计后战/不贪近功 C．其用兵/先计后战不贪/近功 D．其用兵先计/后战不贪/近功 (3)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） ①自李唐来，世人甚爱牡丹。 ②以倭患急，廷臣争言大猷才。 (4)班级文旅宣传组想为俞大猷纪念馆设计主题名为“剑魄莲心——俞大猷”的海报，结合材料一和材料二，分析“剑魄”与“莲心”的命名依据。（3分） 【答案】(1) 繁多 更加 喜欢 逃跑 (2)B (3)①从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。 ②因倭患形势危急，朝廷众臣争相举荐俞大猷的将才。 (4)剑魄：喻指俞大猷的军事才能与刚毅精神。材料二中“其用兵先计后战，不贪近功”体现其深谋远虑、果敢善战的将领特质；“忠诚许国，老而弥笃”则彰显其如剑般坚定的报国意志。 莲心：象征俞大猷的高洁品格。材料一中“为将廉，驭下有恩”展现其清廉仁厚；“少好读书”“不为无人而不芳”暗合莲之出淤泥而不染的君子之风，呼应《爱莲说》中“莲，花之君子者也”的意象。 【导语】这组阅读材料将经典小品文与人物传记融合，以《爱莲说》的莲之品格为精神映照，借俞大猷传记展现其军功与廉德。“剑魄莲心” 主题勾连二者，让古典意象与历史人物互释，既显文言经典的当代观照，又借人物事迹诠释传统精神传承，文白交织，小巧却见文化纵深 。 【详解】（1）本题考查词语含义理解。 A.查阅词典可知，“蕃”有如下含义：①繁多。②滋生。③屏障。“可爱者甚蕃”意思是：值得喜爱的非常多。蕃，繁多。 B.精益求精：好了要求更好。益：更加。用联系成语法可知，“香远益清”的意思是：香气传播更加清香。益，更加。 C.好之者不如乐之者：喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。好：喜爱，喜好，喜欢。“少好读书”意思是：年少时喜爱读书。好，喜欢。 D.“走”的甲骨文像人甩手跑步的样子，故本义是跑。这里“贼走”就是贼逃跑，所以用“逃跑”更准确。 （2）本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：他指挥作战时总是周密筹划后再出击，从不贪求速胜之功。 结构分析：“其用兵”表意完整，应断开；“先计后战”是用兵的流程，表意完整，应断开；“不贪近功”是对用兵特点的进一步说明； 故断为：其用兵/先计后战/不贪近功 故选B。 （3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 ①重点词语有：自，从；甚，很；爱：喜爱。 ②重点词语有：以，因为；急，急迫；争言：争相进言。 （4）本题考查内容理解和分析。 要分析“剑魄莲心——俞大猷”海报中“剑魄”与“莲心”的命名依据，需结合两则材料，分别从俞大猷的军事功绩、为将品质，以及莲的象征意义与他精神的契合点入手。 剑魄：武将的英勇豪迈与军事才能。材料二记载，面对倭贼大扰浙东，俞大猷“偕邦政击败之，贼走陶山，自黄浦遁出海，大猷追败之” 。他在抗倭战斗中屡建战功，用兵“先计后战”，展现出卓越军事谋略与实战能力，如同利剑出击，威慑敌人，“剑”象征其武将身份与征战沙场的英勇，“魄” 体现其军事才能与战斗精神凝聚成的气魄。他为将忠诚廉明：“大猷为将廉，驭下有恩，数建大功，威名震南服”“忠诚许国，老而弥笃，所在有大勋” ，他廉洁奉公、恩待下属，忠诚报国之心至死不渝，这种武将的高尚品格与职业操守，是“剑魄” 精神内涵的延伸，彰显武将如剑般刚正、有魄的形象。 莲心：文人的品德修养与精神追求。材料一以莲喻君子，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝” ，赋予莲高洁、正直、不与世俗同流合污等品质。俞大猷“少好读书。家贫屡空，意尝豁如” ，虽家境贫寒仍热爱读书，坚守精神追求，如同莲“出淤泥” 却保持自身纯净，体现文人般的修养。 莲“中通外直，不蔓不枝” 的形态，对应俞大猷为人为官的正直、不攀附、不弄权的品质；“香远益清，亭亭净植” 的韵味，契合他忠诚许国、声名远扬却坚守本心的特质，“莲心” 象征他如莲般的精神境界与人文情怀，是其内在品德的诗意表达 。    综上，“剑魄” 聚焦俞大猷武将身份与军事、人格气魄，“莲心” 关联其文人修养与莲般高洁精神，二者融合精准概括他文武兼具、德才兼备的形象。 【点睛】参考译文： 材料一：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 材料二：俞大猷，字志辅，福建晋江人。年少时喜爱读书，虽家境贫寒经常缺衣少食，却始终心境豁达。嘉靖三十一年，倭寇大肆侵扰浙东地区。因倭患形势危急，朝廷众臣争相举荐俞大猷的将才。俞大猷与汤邦政合力击溃倭寇，敌军败退至陶山，又从黄浦逃窜出海，俞大猷率军追击并将其再次击败。 俞大猷担任将领时清廉自律，对下属体恤恩厚，多次建立战功，威名震慑南方诸省。他指挥作战时总是周密筹划后再出击，从不贪求速胜之功。一生忠诚报国，年事愈高信念愈坚，所到任处皆立下显赫功勋。 （三）学校开展“致敬时代先锋感悟人生价值”主题教育活动，请你完成下面小题的任务。（18分） 风雪巡护路 胡美英 ①那天太冷，马守东的摩托车始终发动不起来，无奈之下他的两个同事帮他在后面推，直到推了几百米远才听到摩托车“突突”的发动声。马守东和他的同事穿着藏青色的护林服，骑着摩托车一溜烟驶入戈壁中的小道，我紧随其后。 ②遇到沟沟坎坎的地方，我们便下车步行。雪还在有一搭没一搭地下，我穿着防寒服，跟着马守东们深一脚浅一脚地走在巡护路上。风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作响。 ③“那一次，也是冬天，天快黑了，走到半道上摩托坏了，只好推着摩托车磕磕碰碰地往管理站走。环顾白茫茫的戈壁，找不见任何参照物。这个时候最怕的是动物的袭击。”46岁的护林员马守东说，他已经骑坏很多辆摩托车了，他和他的伙伴们与这些高高低低的灌木丛已相守了17个春秋。哪儿的麻黄稠密、柽柳稀疏，哪儿常有狐狸、黄羊抑或大约有几只豺、几只白唇鹿，他们都了如指掌。 ④这片位于甘肃嘉峪关市的小红泉国家级公益林，是祁连山最外围的生态绿色屏障。在这片古老又苍凉的戈壁上，风是永恒的主题，它呼啸着、狂叫着，在无垠的天地间横冲直撞、恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株桎柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草。马守东说，越是恶劣的天气，他们越要全力巡护。一年之中他们几乎有一半的时间行走在这样的风雪巡护路上，仔细检查每一棵灌木、林草的生长状况。遇到狂风骤雨，树木被吹倒、沙丘被移位，他们就要以最快的速度，扶正树木、固定沙丘，恢复原貌；有时候，还会遇到非法砍伐或盗猎。这时，他们会毫不犹豫地挺身而出。 ⑤因为天寒路滑、爬坡下坎的缘故，跟着马守东们巡护到麻黄河边，已近正午了。风在雪面上打着旋儿，雪粒在空中飞舞。巡护一趟下来，用了近4个小时，马守东们的脸被冻得紫红紫红。 ⑥迎着纷飞的雪花，走进了马守东工作的小红泉国家级公益林管理站，管理站被一大片红柳环绕，是个二层小楼。二楼的监控室里，一整面墙大的显示屏连着高高的监控塔，林场的全貌一览无余。 ⑦窗外雪花飞舞，我蜷在马守东的办公室里翻看起他们的巡护笔记来： ⑧“今天是大年三十，管理站全体护林员继续坚守岗位，到自己责任小班巡护，没有发现异常情况。下午从戈壁回到管理站，贴春联，准备几样年夜饭。” ⑨“今天是大年初一。早上10点开始多次查看监控，未发现管护区异常。因管护区积雪覆盖，大雪纷飞，能见度很低。等下午雪停了再开展一次巡查。” ⑩“早上天气寒冷，门前树条结冰，有雾。无采挖放牧、无烧柴打柴，无可疑车辆和人员进入管护区域。” …… ⑪辛勤的付出，必然有丰硕的收获。在马守东们的辛勤值守下，这片祁连山边的生态越来越好，昔日荒凉的戈壁滩草木渐渐葱绿茂密，野生动物的种类越来越多。走进戈壁深处，才发现这里的灌木有一人多高。这些戈壁里的花草，长出了树木的根须，牢牢地缚住每一粒供养它们的土壤。而戈壁里的树木，根须深深地扎进板结的砂砾土壤里，长出几年见不到雨滴还能生长的本领。 ⑫雪还在下，它怀抱着世间一切的生灵，赋予它们生长的希望。在祁连山边缘，每一片绿洲或防护林，都有一群群马守东一样的护林员在值守。他们集聚在一起就形成了一片片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样。 （刊载于《人民日报》2025年01月08日） 7．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章以摩托车的艰难启发动开始，突显天气严寒，让读者直观感受巡山艰辛。 B．文中多处以“我”的视角写跟随护林员巡山的经历，让读者有亲临现场之感。 C．戈壁里的花草牢牢地缚住供养它们的土壤，表现它们不怕干旱的顽强生命力。 D．“风雪巡护路”，象征着护林员们不懈努力将荒凉戈壁“织”成绿洲的奋斗之路。 8．马守东和同事们在巡护过程中遇到哪些困难？彰显了他们怎样的品质？请简要概括。（4分） 9．结合语境，按要求赏析。（4分） （1）马守东和他的同事穿着藏青色的护林服，骑着摩托车一溜烟驶入戈壁中的小道。（赏析加点词语） （2）风是永恒的主题，它呼啸着，狂叫着，在无垠的天地间，横冲直撞，恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株桎柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草。（从句式或修辞的角度赏析） 10．本文和《青春之光》都摘引了主人公的日记内容。请分析本文引用巡护笔记的意图。（3分） 11．宗璞从紫藤萝花的生命历程中感悟生命的意义，马守东等护林员用行动诠释生命价值。结合文章内容，把下面的标语和创作思路补充完整。（4分） 标语： 藤绽芳华显生命绚烂，____________。 创作思路： 两篇文章的内容均与“生命价值”的主题相融合：________。 【答案】7．C 8．困难：摩托车难发动；天气恶劣，如风雪大、风硬；巡护路途坎坷，有沟沟坎坎；天寒路滑，爬坡下坎；有遭遇动物袭击、非法砍伐或盗猎的风险。品质：彰显了护林员群体坚守岗位、不畏艰难、尽职尽责、无私奉献的优秀品质。 9．（1）示例：“一溜烟”形容速度极快，既写出摩托车发动后驶入戈壁的干脆利落，突出护林员对巡护路线的熟悉，也侧面体现他们急于投入工作的状态。（2）示例1，运用拟人手法，“狂叫”“横冲直撞”“肆意咆哮”等词语生动地表现出风的凶猛、肆虐；渲染出恶劣的自然环境，展现护林员工作环境的艰苦，衬托出他们工作的艰难与不易。示例2，运用短句，句式整齐，节奏感强，增强了语势。形象地展现了风的凶猛、肆虐，渲染出恶劣的自然环境，展现护林员工作环境的艰苦，衬托出他们工作的艰难与不易。 10．示例：①通过真实记录，使文章内容更真实可信；②“无采挖放牧”“查监控”等细节记录，展现护林工作的专业性和细致性；③用春节值班的日常事件，表现护林员全年无休的奉献精神 11． 人守戈壁铸价值丰碑。 标语前半句化用《紫藤萝瀑布》中紫藤萝花绽放的美好，体现生命的绚烂多彩；后半句结合《风雪巡护路》中护林员坚守戈壁的事迹，展现个人通过奉献实现生命价值。 【导语】这篇《风雪巡护路》以纪实笔触展现了祁连山护林员的坚守与奉献。文章通过“摩托车发动”“风雪巡护”“监控值守”三个典型场景，层层递进地塑造了马守东等护林员的群体形象。作者巧妙运用环境烘托（如“像无数钢丝扭动”的寒风）、细节描写（冻紫的脸庞）和巡护笔记的互文，既呈现戈壁生态的脆弱性，又凸显护林工作的艰辛。结尾将护林员比作“长成生命最鲜活模样的树木”，升华了“平凡坚守创造生态价值”的主题，实现了个体生命与自然生命的诗意共鸣。 7．本题考查内容理解与分析。 C.“表现它们不怕干旱的顽强生命力”错误，结合原文第⑪段“这些戈壁里的花草，长出了树木的根须，牢牢地缚住每一粒供养它们的土壤”，联系上下文可知，此处描写的是花草通过发达的根须固定土壤的状态，其核心作用是体现它们对戈壁生态的守护（防止土壤流失），而非单纯“表现它们不怕干旱的顽强生命力”。后文“戈壁里的树木，根须深深地扎进板结的砂砾土壤里，长出几年见不到雨滴还能生长的本领”才是侧重表现其耐旱的顽强生命力。选项“表现它们不怕干旱的顽强生命力”对文本内容的理解存在偏差，混淆了花草与树木描写的侧重点。 故选C。 8．本题考查内容理解与分析。 结合①段“那天太冷，马守东的摩托车始终发动不起来，无奈之下他的两个同事帮他在后面推，直到推了几百米远才听到摩托车‘突突’的发动声”可知，严寒天气导致摩托车难以发动，需推车几百米； 结合②段“风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作响”，⑤段“风在雪面上打着旋儿，雪粒在空中飞舞”可知，风雪交加，风“格外硬”“像无数的钢丝在扭动”，雪粒飞舞，能见度低； 结合②段“遇到沟沟坎坎的地方，我们便下车步行……跟着马守东们深一脚浅一脚地走在巡护路上”可知，戈壁地形复杂，沟沟坎坎多，需深一脚浅一脚步行； 结合⑤段“因为天寒路滑、爬坡下坎的缘故，跟着马守东们巡护到麻黄河边，已近正午”可知，天寒路滑，爬坡下坎； 结合③段“环顾白茫茫的戈壁，找不见任何参照物。这个时候最怕的是动物的袭击”，④段“有时候，还会遇到非法砍伐或盗猎”可知，有遭遇动物袭击、非法砍伐或盗猎的风险。 结合②段“我穿着防寒服，跟着马守东们深一脚浅一脚地走在巡护路上。风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作响”，④段“马守东说，越是恶劣的天气，他们越要全力巡护”，⑤段“因为天寒路滑、爬坡下坎的缘故，跟着马守东们巡护到麻黄河边，已近正午了……用了近4个小时，马守东们的脸被冻得紫红紫红”可知，面对严寒、风雪、复杂地形等恶劣条件，护林员始终坚持巡护，不畏艰难，毫无退缩。 结合④段“仔细检查每一棵灌木、林草的生长状况。遇到狂风骤雨，树木被吹倒、沙丘被移位，他们就要以最快的速度，扶正树木、固定沙丘，恢复原貌；有时候，还会遇到非法砍伐或盗猎。这时，他们会毫不犹豫地挺身而出”，⑧段“今天是大年三十，管理站全体护林员继续坚守岗位”可知，护林员尽职尽责、认真负责，仔细检查每一棵草木的生长状况，及时处理树木倒伏、沙丘移位等问题，坚决制止非法砍伐和盗猎，节日期间仍坚守岗位。 结合③段“他和他的伙伴们与这些高高低低的灌木丛已相守了17个春秋。哪儿的麻黄稠密、柽柳稀疏，哪儿常有狐狸、黄羊抑或大约有几只豺、几只白唇鹿，他们都了如指掌”可知，护林员热爱事业、默默奉献，与灌木相守17年，对管护区的动植物分布了如指掌，甘愿在荒凉戈壁中付出，守护生态屏障。 9．本题考查词句赏析。 （1）结合①段“马守东和他的同事穿着藏青色的护林服，骑着摩托车一溜烟驶入戈壁中的小道，我紧随其后”可知，“一溜烟”是口语化的表达，形象地写出了马守东和同事骑摩托车驶入戈壁小道时速度之快。这一词语不仅表现了他们对巡护路线的熟悉（无需犹豫迟疑），更暗含着他们巡护任务的紧迫性 ——即使在寒冷天气中，也能迅速进入工作状态，体现了护林员们高效、干练的工作作风，以及对巡护职责的高度投入。 （2）结合④段“风是永恒的主题，它呼啸着、狂叫着，在无垠的天地间横冲直撞、恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株桎柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草”可知，运用了拟人的修辞手法，将“风”赋予人的动作和情态——“呼啸着、狂叫着”“横冲直撞、恣意咆哮”“狠劲地撕扯”。通过这些拟人化的描写，风不再是自然现象，而是一个充满攻击性的 “施暴者”，形象地突出了戈壁风力之大、环境之严酷。同时，这种描写也反衬出护林员们在如此恶劣条件下坚持巡护的不易，暗含对他们坚守精神的赞美。 同时，句子长短交错，以短句为主，如“呼啸着，狂叫着”“横冲直撞、恣意咆哮”，配合“无垠的天地间”“一株株柽柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草”等稍长的短语，形成急促而有节奏的语势。这种句式与风“横冲直撞”“恣意咆哮”的动态相呼应，生动展现了狂风的狂暴与破坏力，渲染出恶劣的自然环境，增强了文字的画面感和冲击力，让读者直观感受到戈壁环境的恶劣。在如此狂暴的自然环境中，他们依然选择“越是恶劣的天气，越要全力巡护”，短句的张力恰与他们对抗狂风、守护草木的坚定形成对比，让读者更能体会到这份坚守的沉重与伟大，反衬出护林员们工作的艰难与不易。 10．本题考查内容理解与分析。 结合⑧段“今天是大年三十，管理站全体护林员继续坚守岗位，到自己责任小班巡护，没有发现异常情况”，⑨段“今天是大年初一……等下午雪停了再开展一次巡查”可知，巡护笔记是护林员工作的原始记录，文字客观直白，如“未发现异常情况”“等下午雪停了再开展一次巡查”，未经刻意修饰，保留了工作现场的原始状态。这种“真实性”补充了“我”的视角之外的信息，让读者感受到护林员的工作并非虚构，而是日复一日的实际行动，从而增强了文章内容的可信度和说服力。 结合⑨段“早上10点开始多次查看监控，未发现管护区异常”，⑩段“无采挖放牧、无烧柴打柴，无可疑车辆和人员进入管护区域”可知，笔记中“无采挖放牧、无烧柴打柴”“多次查看监控”等内容，精准体现了护林工作的核心职责——不仅要实地巡护，还要通过技术手段（监控）排查风险，涵盖了对非法行为的防控、对环境异常的监测等多方面。这些细节展现了护林员并非简单“巡逻”，而是以专业、细致的态度履行职责，确保管护区安全，凸显了工作的严谨性。 结合⑧段“今天是大年三十，管理站全体护林员继续坚守岗位，到自己责任小班巡护，没有发现异常情况”，⑨段“今天是大年初一。早上10点开始多次查看监控……等下午雪停了再开展一次巡查”可知，大年三十、初一本是阖家团圆的时刻，但笔记中“全体护林员继续坚守岗位”“等雪停再巡查”的记录，与普通人的节日生活形成鲜明对比。这种“在别人休息时坚守”的日常，直观展现了护林员“全年无休”的工作状态，他们牺牲个人团圆，守护生态安全，深刻体现了默默奉献的精神，也让“时代先锋”的形象更具感染力。 11．本题考查内容理解与分析。 上联“藤绽芳华显生命绚烂”中，“藤”对应宗璞文中的紫藤萝，“绽芳华”描述其生长状态，“显生命绚烂”点明其生命价值。因此，下联需围绕本文核心对象“护林员”及其行为、价值展开，保持 “意象+行为/状态+价值体现”的结构。文中护林员的核心行为是“守护公益林”，成果是“草木葱绿、生态改善”，价值是“捍卫绿色、体现使命”。需选取“林”“绿”“守护”“坚守”等关键词，与上联形成对仗。 示例：林护青绿铸使命荣光 宗璞从紫藤萝“从稀落到繁盛”的生命历程中，感悟到个体生命虽短暂，却能在生生不息的延续中绽放绚烂，体现了对生命韧性与美好的深刻思考；而本文中，结合③段“46岁的护林员马守东说，他已经骑坏很多辆摩托车了，他和他的伙伴们与这些高高低低的灌木丛已相守了17个春秋”，④段“遇到狂风骤雨，树木被吹倒、沙丘被移位，他们就要以最快的速度，扶正树木、固定沙丘，恢复原貌；有时候，还会遇到非法砍伐或盗猎。这时，他们会毫不犹豫地挺身而出”，⑪段“在马守东们的辛勤值守下，这片祁连山边的生态越来越好，昔日荒凉的戈壁滩草木渐渐葱绿茂密，野生动物的种类越来越多”，⑫段“在祁连山边缘，每一片绿洲或防护林，都有一群群马守东一样的护林员在值守。他们集聚在一起就形成了一片片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样”可知，马守东等护林员以17年的坚守，在风雪戈壁中守护草木生长、防御生态风险，用“扶正树木、固定沙丘”，节日值守等具体行动，让荒凉戈壁变得葱绿，让野生动物种类增多，他们的生命价值不在于个体的光鲜，而在于用责任与奉献铸起绿色屏障，将个人使命融入生态守护的集体事业中。标语上联呼应紫藤萝的生命绽放，下联紧扣护林员的使命担当，既体现了不同生命形态的价值实现方式，又共同指向生命因坚守与奉献而闪耀的核心主题。 （四）阅读下文，完成各题。（11分） 我记忆中的老舍先生 季羡林/文 ①老舍先生是我毕生最喜爱的作家之一，我对他怀有崇高的敬意。 ②我认识老舍先生却完全出于一个偶然的机会。二十世纪三十年代初，我到清华大学来念书。当时老舍先生正在济南齐鲁大学教书。济南是我的老家，每年暑假我都回去。李长之是济南人，他是我的唯一的一个小学、中学、大学“三连贯”的同学。有一年暑假，他告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪。我真有点儿受宠若惊。及至见到老舍先生，他却全然不是我心目中的那种大学教授。他谈吐自然，蔼然可亲，一点儿架子也没有，特别是他那一口地道的京腔，铿锵有致，听他说话，简直就像是听音乐，是一种享受。从那以后，我们就算是认识了。 ③我现在已经记不清楚我们重逢时的情景。但是我却清晰地记得二十世纪五十年代初期召开的一次汉语规范化会议时的情景。老舍先生、叶圣陶先生、吕叔湘先生等都被邀请参加。有一天中午，老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的，于是都欣然答应。老舍先生对北京人民生活之熟悉，是众所周知的。有人戏称他为“北京土地”。他能一个人坐在大酒缸旁，同洋车夫、旧警察等各类人，开怀畅饮，亲密无间，宛如亲朋旧友，谁也感觉不到他是大作家、名教授，留洋的学士。能做到这一步的，并世作家中没有第二人。商议的结果是到西四砂锅居去吃白煮肉，当然是老舍先生做东。他同饭馆的经理一直到小伙计都是好朋友，因此饭菜极佳，服务周到。大家尽兴地饱餐了一顿。虽然是一顿简单的饭，然而令人毕生难忘。 ④还有一件小事，也必须在这里提一提。有一天，我到东安市场北门对门的一家著名的理发馆里去理发，猛然瞥见老舍先生也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一团肥皂泡沫，正让理发师刮脸。这不是谈话的好时机，只寒暄了几句，就什么也不说了。等我坐在椅子上时，从镜子里看到他跟我打招呼，告别，看到他的身影走出门去。我理完发要付钱时，理发师说：老舍先生已经替我付过了。这样芝麻绿豆的小事殊不足以见老舍先生的精神；但是，难道也不足以见他这种细心体贴人的心情吗？ ⑤老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗。我现在写的都是一些小事。然而小中见大，于琐细中见精神，于平凡中见伟大，豹窥一斑，鼎尝一脔，不也是老舍先生整个人格的一个缩影吗？ （有删改） 12．下列对文章的理解和分析，不正确的是（   ）（3分） A．本文语言平实质朴，通过对与老舍先生交往的回忆展现老舍先生的人格魅力。 B．文章第①段，语言简洁却饱含深情，“崇高的敬意”奠定了全文的感情基调。 C．上大学时老舍先生用一口地道的京腔同“我”说话，让“我”有点受宠若惊。 D．结尾段用评价性文字，表达作者对老舍先生的尊重、欣赏、敬佩和赞叹之情。 13．文章第③段连用四个“地道”有什么作用，请简要分析。（4分） 14．结合全文，谈谈你对画线句“小中见大，于琐细中见精神，于平凡中见伟大”的理解。（4分） 【答案】12．C 13．“地道”重复出现，意为老舍先生是真正的，纯粹的北京人，他介绍的北京菜是真正的有北京特色的菜。突出表明老舍先生是具有老北京人和蔼、亲切、质朴的性格特点，能与老百姓打成一片、没架子，又熟悉北京生活、热爱北京。 14．本文用以小见大的手法，从平凡细微之事表现老舍先生伟大的精神和品格。如：第①自然段写上大学的“我”陪同同学和老舍先生吃饭，老舍先生没有一点大学教授的架子，这是事情的小；表现了老舍先生的和蔼可亲，这是精神品质的大；第④自然段选取了老舍先生请同行吃饭和与北京平民交往的生活细节，这是细节的小，表现了老舍先生的平易近人，品质的大；第⑤段写了老舍先生为“我”我付理发费这些小事，表现了老舍先生的细心体贴。 【导语】这篇回忆散文以平实细腻的笔触，通过“吃饭”“理发”等生活琐事，立体展现了老舍先生的人格魅力。作者善用细节描写（如四个“地道”的反复）和对比手法（大学教授与市井百姓的融合），在平凡中凸显老舍的真诚、亲切与伟大。结尾的议论升华主题，体现“以小见大”的写作特色。 12．本题考查内容理解。 C.根据第②段中“有一年暑假，他告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪。我真有点儿受宠若惊。及至见到老舍先生……特别是他那一口地道的京腔，铿锵有致，听他说话，简直就像是听音乐，是一种享受”可知，“受宠若惊”的原因是“被邀请作陪老舍先生的饭局”，而非“老舍先生用京腔说话”。原文中“受宠若惊”紧跟“作陪”的描述，而“京腔”是见面后对老舍先生谈吐的感受，二者不存在因果关系。选项混淆了事件的因果逻辑，属于对原文细节的错误理解； 故选C。 13．本题考查句段作用。 根据第③段中“老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的，于是都欣然答应”可知，“老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭”，第一个“地道”用来修饰“北京饭”，表明老舍先生提议吃的不是普通的饭，而是具有纯正北京特色、符合北京传统风味的饭食，体现出老舍先生对北京饮食文化的熟悉和推崇，也暗示了他对北京的深厚情感。 根据“大家都知道，老舍先生是地道的北京人”可知，第二个“地道”用于形容老舍先生的身份，强调他是真正意义上的北京人，有着北京人的血统和成长背景，这为后文他能介绍地道的北京饭以及熟悉北京生活做了铺垫，说明他对北京的一切有着天然的亲近感和深入的了解。 根据“他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的”可知，这里连续使用两个“地道”，前一个“地道”承接上文，再次强调北京饭的正宗性；后一个“地道”则进一步强化这种正宗程度，突出大家对老舍先生所介绍北京饭的信任和期待，从侧面反映出老舍先生在大家心中是北京文化的权威代表，也体现出他性格中质朴、实在的一面，不会虚假夸大。 四个“地道”重复出现，层层递进，不仅强调了老舍先生是真正的、纯粹的北京人，他所介绍的北京菜是真正具有北京特色的菜，更从饮食文化这个角度，突出了老舍先生具有老北京人和蔼、亲切、质朴的性格特点。他能够与老百姓打成一片，没有大作家、名教授的架子，同时进一步表明他熟悉北京生活、热爱北京，使老舍先生的形象更加丰满、立体，也让读者更深刻地感受到他与北京这座城市的紧密联系。 14．本题考查词句理解。 根据第②段中“有一年暑假，他告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪”，“至见到老舍先生，他却全然不是我心目中的那种大学教授。他谈吐自然，蔼然可亲，一点儿架子也没有”可知，这里只是描述了“我”作为同学陪同老舍先生吃饭这一日常且看似普通的场景。 从老舍先生“谈吐自然，蔼然可亲，一点儿架子也没有”的表现，可以看出他具有和蔼可亲的品质，没有大学教授那种高高在上的姿态，这种平凡场景中展现出的品质，凸显了老舍先生人格的伟大，让读者感受到他亲近随和的一面。 根据第③段中““有一天中午，老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭”“商议的结果是到西四砂锅居去吃白煮肉，当然是老舍先生做东”可知，这只是记录了一次普通的吃饭邀约和就餐安排；根据“他能一个人坐在大酒缸旁，同洋车夫、旧警察等各类人，开怀畅饮，亲密无间，宛如亲朋旧友”可知，描述的是老舍先生与普通民众相处的日常画面。 老舍先生请同行吃地道的北京饭，体现了他对北京饮食文化的热爱和推广，同时也展现了他热情好客的一面；而他与洋车夫、旧警察等各类人亲密无间地交往，说明他平易近人，没有阶层之分，能够融入普通百姓的生活，这种在平凡交往中体现出的品质，彰显了他伟大的人格魅力。 根据第④段中“我理完发要付钱时，理发师说：老舍先生已经替我付过了”可知，这仅仅是一件生活中微不足道的芝麻绿豆小事。 从这件小事中，足以看出老舍先生细心体贴他人的心情，他不张扬地默默为“我”付理发费，这种在平凡小事中流露出的对他人的关怀，体现了老舍先生善良、体贴的高尚品质，于细微之处见伟大。 全文通过记录这些平凡细微的小事，从不同方面展现了老舍先生和蔼可亲、平易近人、细心体贴等伟大的精神和品格，很好地诠释了“小中见大，于琐细中见精神，于平凡中见伟大”这一观点。 （五）阅读下面的文字，完成下面小题。（11分） 材料一： 大约20亿年前，地球就孕育出了最古老的植物——蓝藻。它们虽然渺小，却能利用水、二氧化碳和阳光制造养分，排出氧气，经过亿万年，大气中的氧越来越多。在太阳照射下，地球上空逐渐形成了臭氧层。变得更适宜万物生存了。大约4亿多年前，蕨类植物覆盖了地球表面，统治了地球约1亿年。后来，由于地球气候变化，裸子植物出现，逐渐取代蕨类，成为了陆地上的主角。约1.3亿年前，被子植物，才作为“后来者”出现，并凭借其顽强的生命力以及多样化的品种，迅速成为自然界中的“殖民者”。到了5000万年前，被子植物几乎统治了地球上所有的栖息地，这场植物的革命最终得以完成，绿色遍布了地球。 材料二： 如果我们在漫长的人类迁徙史中寻找规律，不难发现，人类族群倾向于定居在广阔的平原，或是水源边进行农耕生活。由此，我们很容易接受农耕比狩猎更容易得到食物的思维。按照达尔文的说法，促使人类最终选择定居下来的，是植物。种植作物让人类能稳定收获食物与种子，反观狩猎，很容易受动物迁徙制约。“最终，人类选择了能够稳定提供食物来源的植物，植物也把人类留在了某个地方。”不同的植物让人类族群定居在了不同的地方，一方水土养一方人，这就是所谓的“老家”。 材料三 当诗歌与植物碰撞 ①著名古典文学专家袁行霈曾说：“物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人的主观色彩。”自然之物本是客观存在，无关内心情感，却在进入文人墨客的作品后，被赋予一定的立意和主题。文人借之以抒发情怀、寄托理想、阐述道理或比拟人格。 ②正所谓“一花一叶总关情”，中国古典文学一直注重自然意象的使用，尤其是对植物意象的使用。《诗经》作为我国第一部诗歌总集，305篇，植物出现的频率相当高，诸如荇菜、卷耳、薇、藻、桃、梅等。而植物的意象也是丰富的，涉及窈窕美人、谦谦君子、美好爱情、思乡怀人、孝道感恩等多种。譬如《诗经》中耳熟能详的“桃之夭夭，灼灼其华”，就以鲜艳的桃花来比喻女子的姿容娇妍，桃花也因此有了“美人”的意象。不论是在诗歌还是在其他文学作品中，植物意象随着时代的发展而不断发展，被历代文人墨客反复歌吟后，不同的植物便有了相对固定的意象。 ③当我们追溯诗词歌赋或民风习俗中植物意象形成的缘由时，不难发现，植物的自然属性是植物意象得以产生并发展的重要原因之一。荷花形象常在佛教中出现，离不开其“出淤泥而不染”的自然属性……由此可见，当我们谈及文学中的植物时，不仅要考察诗歌背景、文人心境，亦要对植物的自然特性进行考察。只有这样才能更加全面地理解其意义，来接近文人思想的真谛。当我们从植物自然属性的角度去理解诗歌，诗歌便多了一份严谨的味道；而当我们从文学的角度看待植物，植物便拥有了浪漫的感性气息。诗意自然，诗中有植物，植物里有诗，是理性与感性的并行，是艺术与科学的交融…… （节选，有删改） 15．下列关于材料内容的表述，不正确的一项是（   ）（3分） A．大约20亿年前，蓝藻作为最古老的植物出现，通过光合作用制造氧气，为地球臭氧层的形成奠定了基础。 B．人类选择定居农耕生活，主要是因为植物能稳定提供食物来源，而狩猎活动易受动物迁徙的制约。 C．《诗经》中“桃之夭夭，灼灼其华”以桃花比喻女子姿容，表明植物意象在古典文学中已具有相对固定的象征意义。 D．植物意象在文学作品中形成的唯一原因是其自身的自然属性，如荷花“出淤泥而不染”的特性使其常在佛教中出现。 16．“没有植物，就没有如今的人类”这一说法被大多数人认同，认同的原因可能有哪些呢？请根据【材料一】和【材料二】简要概括。（4分） 17．学校打算办一次“植物与人类”专题展览，安排你写一段展览前言，让参观者对展览产生好奇和期待。请你巧妙结合三则材料，并运用平时的积累，完成撰写任务。（4分） 小贴士 展览的前言就好比书的序言、电影预告，是展览的引导性文字，通常清晰明了地向参观者讲述展览的主题、内容及目的等。 【答案】15．D 16．植物制造氧气，使得地球适宜万物生存（材料一）；植物让人类能稳定收获食物与种子，把人类留在了某个地方（选择了定居生活）（材料二）。 17．示例：亲爱的参观者们，欢迎来到“植物与人类”的奇妙世界！植物是地球的开拓者，植物的演变见证着地球的变迁。植物不仅为我们提供食物来源，还成为文化的一部分。《诗经》“桃之夭夭，灼灼其华”以桃花喻美人；“昔我往矣，杨柳依依”借杨柳抒离情……此次展览，将带您探寻植物与人类相依相存的发展历程，祝您收获满满！ 【导语】这篇阅读材料以植物为核心，从科学、历史和文学三个维度展开论述：材料一以地质时间为轴，展现植物对地球生态系统的奠基作用；材料二从人类学角度，揭示植物对人类文明形成的决定性影响；材料三则聚焦文学领域，剖析植物意象在古典诗歌中的审美建构。三则材料形成“自然—人文—艺术”的递进关系，既体现植物作为生命基础的物质性，又彰显其文化符号的精神性。文字兼具科普性与文学性，数据与诗性并重，呈现了跨学科的知识图谱。 【详解】15．本题考查材料内容的理解和辨析。 D.材料三第③段明确提到“植物的自然属性是植物意象得以产生并发展的重要原因之一”，其中“之一”表明植物意象的形成原因并非唯一，而选项中“唯一原因”的表述与原文不符；同时，原文还指出“当我们谈及文学中的植物时，不仅要考察诗歌背景、文人心境，亦要对植物的自然特性进行考察”，进一步说明植物意象的形成还与诗歌背景、文人心境等因素相关； 故选D。 16．本题考查材料内容的理解和概括。 从材料一来看，“大约20亿年前，地球就孕育出了最古老的植物——蓝藻。它们虽然渺小，却能利用水、二氧化碳和阳光制造养分，排出氧气，经过亿万年，大气中的氧越来越多。在太阳照射下，地球上空逐渐形成了臭氧层，变得更适宜万物生存了”这段内容表明植物通过光合作用产生氧气，逐渐形成臭氧层，改善了地球环境，使得地球变得更适宜包括人类在内的万物生存。 从材料二来说，“种植作物让人类能稳定收获食物与种子，反观狩猎，很容易受动物迁徙制约。‘最终，人类选择了能够稳定提供食物来源的植物，植物也把人类留在了某个地方’”，这部分论述指出植物能够为人类稳定地提供食物和种子，让人类不必像狩猎那样依赖不稳定的动物资源，从而使人类选择了定居生活，这对于人类的发展和繁衍具有重要意义。 17．本题考查语言表达与材料整合能力。需结合三则材料，突出“植物与人类”主题，激发参观者兴趣，明确展览内容与意义。开放性试题，言之有理即可。 材料一提到“大约20亿年前，地球就孕育出了最古老的植物——蓝藻……绿色遍布了地球”，可提炼植物的进化史是地球生态演变的关键，作为展览的自然科学背景引入。 材料二“促使人类最终选择定居下来的，是植物……不同的植物让人类族群定居在了不同的地方，一方水土养一方人，这就是所谓的‘老家’”，能体现植物对人类定居和文明形成的影响，是展览关于人类与植物社会关联的内容。 材料三第②段“中国古典文学一直注重自然意象的使用，尤其是对植物意象的使用……植物意象随着时代的发展而不断发展”和第③段“诗意自然，诗中有植物，植物里有诗，是理性与感性的并行，是艺术与科学的交融”，可展现植物在文化中的意义，作为展览的人文艺术部分。 综合这些，前言需将植物的自然进化、对人类定居的作用、在文化中的意象串联起来，引发参观者对植物与人类深层联系的好奇。 示例：欢迎来到“植物与人类”专题展览！从20亿年前蓝藻用氧气编织地球的“防护衣”，到被子植物让绿色铺满大地，植物的进化史就是地球的“成长日记”。是它们，让人类告别迁徙，在土地上扎根，孕育出“一方水土养一方人”的家园；也是它们，在《诗经》里化作“灼灼桃花”喻美人，在千古诗篇中承载着文人的万千情愫。在这里，你能读懂植物如何塑造地球，如何牵引人类文明的轨迹，更能发现每片叶、每朵花里藏着的科学密码与诗意灵魂。准备好开启这场探索之旅了吗？ 三、写作（60分） 18．阅读下面材料，按要求作文。 “一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”大千世界就是由“一粒沙”“半瓣花”这样微小的事物构成的。生活中，触动你心灵、给你启迪、助你成长的，往往是那人、那物、那情…… 请以“成长路上，感谢有你”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文 成长路上，感谢有你 成长是一条蜿蜒曲折的路，途中布满荆棘与迷雾。而你，如同一束温暖而明亮的光，穿透重重阴霾，照亮我前行的每一步。我亲爱的书籍，成长路上，感谢有你。 小时候，我最爱依偎在妈妈怀里，听她讲一个个奇妙的童话故事。那梦幻般的情节，像种子一样在我心中生根发芽，让我对书籍产生了最初的向往。当我第一次自己翻开绘本，色彩斑斓的画面和简单易懂的文字，瞬间把我带入了一个全新的世界。在那里，我与可爱的动物们嬉戏，和勇敢的公主一起冒险，书籍为我打开了认知世界的第一扇窗。 随着年龄的增长，我不再满足于简单的绘本，开始沉浸在文学名著的海洋中。读《鲁滨逊漂流记》，我仿佛跟随鲁滨逊一同流落荒岛，见证他凭借顽强的意志和卓越的智慧，在绝境中求生。他的故事让我明白，无论遇到多大的困难，都不能轻易放弃，要勇敢地面对并努力克服。每当我在学习或生活中遭遇挫折时，鲁滨逊的形象就会浮现在眼前，激励着我重新振作起来。 当我为青春期的烦恼而迷茫时，是书籍给了我慰藉和指引。《简•爱》中简对平等和尊严的执着追求，让我懂得了自尊自爱的重要性；《钢铁是怎样炼成的》里保尔•柯察金在革命斗争中百炼成钢的历程，让我明白了人生的价值在于为理想而奋斗。这些书籍就像一位位知心朋友，倾听我的心声，为我排忧解难，让我在成长的道路上不再孤单。 如今，阅读已经成为我生活中不可或缺的一部分。在书的世界里，我可以穿越时空，与古今中外的伟人对话；可以领略大自然的壮丽美景，感受世间的万般情感。书籍不仅丰富了我的知识，更塑造了我的品格，让我成为一个有思想、有温度的人。 成长路上，感谢有你——书籍。是你陪伴我度过了一个个美好的时光，是你在我迷茫时为我点亮前行的灯塔，是你在我脆弱时给予我坚强的力量。未来的日子里，我将继续与你携手同行，在书的海洋中遨游，书写属于自己的精彩人生。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“成长路上”明确了写作的背景是个人的成长历程，时间跨度可以是一段时间内的经历，也可以是某个关键成长节点。“感谢有你”是核心情感，突出“你”对“我”成长的重要意义，这份感谢应是发自内心的，源于“你”在“我”成长中给予的触动、启迪或助力，与材料中“触动你心灵、给你启迪、助你成长的，往往是那人、那物、那情”相呼应。“你”的范围广泛，既可以是具体的人，如父母、老师、朋友，甚至是陌生人，也可以是具体的物，如一本书、一件旧物品、一种动植物，还可以是抽象的情感或经历，如一次失败的经历、一份坚持的信念。立意要聚焦“你”如何在“我”的成长中发挥作用，可能是在“我”迷茫时指引方向，在“我”受挫时给予力量，在“我”犯错时予以纠正，最终让“我”在成长路上不断进步，因此“我”心怀感激。 第二，构思选材。可以写在学习上陷入低谷时，“你”的鼓励让“我”重拾信心。比如，数学成绩一直不理想，“我”变得自卑，是老师发现后，每天放学后单独辅导“我”，还分享自己学生时代克服学科困难的经历，告诉“我”“每一次错题都是进步的阶梯”，在老师的帮助下，“我”的数学成绩逐渐提升，也找回了学习的勇气，因此感谢老师这束“光”照亮成长路。也可以写在性格培养上，“你”的影响让“我”变得更好。例如，“我”曾经性格内向，不敢与人交流，在一次夏令营中，认识了一个开朗的伙伴，他主动带“我”参加集体活动，教“我”如何表达自己，渐渐地“我”变得外向，学会了与人合作，感谢这位伙伴带“我”走出封闭的小世界。还可以写某件物品承载的情感助力“我”成长。比如，奶奶留下的那台旧缝纫机，小时候看奶奶用它缝制衣物，奶奶常说“一针一线都要用心，才能做出好东西”，后来“我”在学习刺绣时屡屡出错想放弃，看到缝纫机就想起奶奶的话，于是耐下心来反复练习，最终在比赛中获奖，感谢这台缝纫机背后奶奶的精神一直激励着“我”。写作时要注重细节描写，通过动作、语言、神态等刻画“你”的形象，以及“我”在“你”影响下的变化过程，让情感的抒发自然真挚，突出“感谢”这一主旨。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年七年级语文下册 期末检测卷（一） 满分：150分 时间：120分钟 一、积累与运用（27分） 1．填写诗文名句。草木蕴诗情，名句传心志。（8分） 古诗可以和文字、图片、生活等联结，帮助加深记忆和理解。 以文解诗（1）天地悠悠，生命短促；宇宙无穷，人生有限。诗人由此产生一种苍茫的孤独感。这不禁让人想到：______，______！（陈子昂《登幽州台歌》） （2）诗人虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运的诗句，以落花为喻，自然地融入心志：______，______。（龚自珍《己亥杂诗》） 以图解诗右边是一首古诗的配图，请写出与配图相符的诗句： （3）______，______。（岑参《逢入京使》） 以用解诗（4）你的朋友最近陷入困境，心情低落，对未来缺乏信心；你借陆游之诗安慰她终会在困境中寻觅希望，有道是“______，______”。（陆游《游山西村》） 2．任务：阅读展区内对先辈英雄们的解说文字，回答问题。（9分） “鞠躬尽瘁 ①，死而后已”正好准确地描述了他的一生。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。 （《邓稼先》） 我们完成了任务，把一个坚强的意志②到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。 （《老山界》） “一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量甲，乙，丙做出贡献。”她把自己火热的心、赤诚的爱和青春热血，交付给了自己（zhù）③守的土地。（《青春之光》） 凭着这种志向与精神，我们英雄的海试团队劈④波斩浪，开始了一次又一次的深潜试验，引领着中华民族永不停歇的探索步伐。 （《“蛟龙”探海》） (1)上面文段中，加点字注音、根据拼音写出的汉字和选词填空全都正确的一项是（   ）（3分） A．①cuì    ②灌输    ③伫    ④pǐ B．①cuì    ②灌输    ③驻    ④pī C．①suì    ②输入    ③驻    ④pǐ D．①suì    ②输送    ③伫    ④pī (2)结合语段内容，下面短语类型不完全一致的一项是（   ）（3分） A．描述一生    完成任务    做出贡献 B．火热的心    赤诚的爱    整个纵队 C．克服痛苦    深潜试验    探索步伐 D．饥饿疲劳    志向精神    劈波斩浪 (3)填入甲乙丙三处的语句，排序最恰当的一项是（   ）（3分） ①为国家    ②为社会    ③为民族 A．①②③ B．①③② C．②③① D．③①② 3．名著阅读交流。（8分） 圈点批注法可以记录阅读时的感受、体验、思考，凝聚阅读的注意力，便于形成良好的读书习惯。以下是对《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》情节的圈点、批注，请完成下面表格。 圈点（画波浪线） 批注 《骆驼祥子》 他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他有自己的打算……只要他的主意打定，他便随着心中所开的那条路儿走。 这段文字将他比作一棵树，形象地展现了他的坚壮、沉默和有生气，文中的“打算”指的是① ______。 《钢铁是怎样炼成的》 巴扎诺娃发现柯察金两鬓已有银色的发丝，便轻轻地说：“我看得出，您经受了不少痛苦，但是您仍然没有失去那永不熄灭的热情。您已经准备了五年，现在决定动笔了，这很好。但是您怎么写呢？”保尔笑着安慰她说：“明天他们会给我送一块刻好格子的板子来……我试了好长时间，开始一直写不好，但是现在我慢慢地写，每个字母都仔细地写，结果写出来的字挺不错了。” 这段文字中保尔•柯察金在遭遇②______ 后，仍以笔为武器，在病榻上坚持创作，身上的③ ______（品质）给无数人带来精神的启迪。 阅读收获 ④ ______（要求：联系以上两则选段的内容谈生活启发） 二、阅读（63分） （一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（8分） 【甲】 望岳 唐·杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 春望 唐·杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 4．上述两首古诗皆出自于诗圣杜甫的笔下，同样写所望之景，但两诗所绘画面、所传之情却截然不同。【甲】诗创作于开元盛世，“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写出了泰山（1）神奇秀丽、______的特点；【乙】诗的创作时间正值安史之乱，“国破山河在，城春草木深”中“破”“深”这两个字写出了此时长安（2）______（描绘画面）的破败之景。（4分） 5．两首诗分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗歌简要分析。（4分） （二）文言文阅读。（15分） 6．阅读下面的文字，完成问题。 ㅤㅤ材料一： ㅤㅤ水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （节选自周敦颐《爱莲说》） ㅤㅤ材料二： ㅤㅤ俞大猷①，字志辅，晋江人。少好读书。家贫屡空，意尝豁如。三十一年，倭贼②大扰浙东。以③倭患急，廷臣争言大猷才。大猷偕邦政击败之，贼走陶山，自黄浦遁出海，大猷追败之。 ㅤㅤ大猷为将廉，驭下有恩，数建大功，威名震南服④。其用兵先计后战不贪近功。忠诚许国，老而弥笃，所在有大勋。 （摘编自《明史•俞大猷传》） 【注释】①俞大猷，明朝抗倭将领，原泉州府晋江县人；现泉州洛江区建有俞大猷纪念馆。②倭贼，元末至明中期，侵扰中国沿海地区的日本海盗及武装集团。③以：因为。④南服，南方地区。 (1)根据提示，解释下列加点词。（4分） 加点字词 方法提示 释义 可爱者甚蕃 查阅词典选择义项。 ①繁多。②滋生。③屏障。 A蕃： ______ 香远益清 联系成语解释词义。精益求精 B益： ______ 少好读书 联系课文解释词义。 好之者不如乐之者（《论语》） C好： ______ 贼走陶山 根据造字法推断字义。 D走： ______ (2)下列对材料二中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ）（3分） A．其用兵先计/后战/不贪近功 B．其用兵/先计后战/不贪近功 C．其用兵/先计后战不贪/近功 D．其用兵先计/后战不贪/近功 (3)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） ①自李唐来，世人甚爱牡丹。 ②以倭患急，廷臣争言大猷才。 (4)班级文旅宣传组想为俞大猷纪念馆设计主题名为“剑魄莲心——俞大猷”的海报，结合材料一和材料二，分析“剑魄”与“莲心”的命名依据。（3分） （三）学校开展“致敬时代先锋感悟人生价值”主题教育活动，请你完成下面小题的任务。（18分） 风雪巡护路 胡美英 ①那天太冷，马守东的摩托车始终发动不起来，无奈之下他的两个同事帮他在后面推，直到推了几百米远才听到摩托车“突突”的发动声。马守东和他的同事穿着藏青色的护林服，骑着摩托车一溜烟驶入戈壁中的小道，我紧随其后。 ②遇到沟沟坎坎的地方，我们便下车步行。雪还在有一搭没一搭地下，我穿着防寒服，跟着马守东们深一脚浅一脚地走在巡护路上。风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作响。 ③“那一次，也是冬天，天快黑了，走到半道上摩托坏了，只好推着摩托车磕磕碰碰地往管理站走。环顾白茫茫的戈壁，找不见任何参照物。这个时候最怕的是动物的袭击。”46岁的护林员马守东说，他已经骑坏很多辆摩托车了，他和他的伙伴们与这些高高低低的灌木丛已相守了17个春秋。哪儿的麻黄稠密、柽柳稀疏，哪儿常有狐狸、黄羊抑或大约有几只豺、几只白唇鹿，他们都了如指掌。 ④这片位于甘肃嘉峪关市的小红泉国家级公益林，是祁连山最外围的生态绿色屏障。在这片古老又苍凉的戈壁上，风是永恒的主题，它呼啸着、狂叫着，在无垠的天地间横冲直撞、恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株桎柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草。马守东说，越是恶劣的天气，他们越要全力巡护。一年之中他们几乎有一半的时间行走在这样的风雪巡护路上，仔细检查每一棵灌木、林草的生长状况。遇到狂风骤雨，树木被吹倒、沙丘被移位，他们就要以最快的速度，扶正树木、固定沙丘，恢复原貌；有时候，还会遇到非法砍伐或盗猎。这时，他们会毫不犹豫地挺身而出。 ⑤因为天寒路滑、爬坡下坎的缘故，跟着马守东们巡护到麻黄河边，已近正午了。风在雪面上打着旋儿，雪粒在空中飞舞。巡护一趟下来，用了近4个小时，马守东们的脸被冻得紫红紫红。 ⑥迎着纷飞的雪花，走进了马守东工作的小红泉国家级公益林管理站，管理站被一大片红柳环绕，是个二层小楼。二楼的监控室里，一整面墙大的显示屏连着高高的监控塔，林场的全貌一览无余。 ⑦窗外雪花飞舞，我蜷在马守东的办公室里翻看起他们的巡护笔记来： ⑧“今天是大年三十，管理站全体护林员继续坚守岗位，到自己责任小班巡护，没有发现异常情况。下午从戈壁回到管理站，贴春联，准备几样年夜饭。” ⑨“今天是大年初一。早上10点开始多次查看监控，未发现管护区异常。因管护区积雪覆盖，大雪纷飞，能见度很低。等下午雪停了再开展一次巡查。” ⑩“早上天气寒冷，门前树条结冰，有雾。无采挖放牧、无烧柴打柴，无可疑车辆和人员进入管护区域。” …… ⑪辛勤的付出，必然有丰硕的收获。在马守东们的辛勤值守下，这片祁连山边的生态越来越好，昔日荒凉的戈壁滩草木渐渐葱绿茂密，野生动物的种类越来越多。走进戈壁深处，才发现这里的灌木有一人多高。这些戈壁里的花草，长出了树木的根须，牢牢地缚住每一粒供养它们的土壤。而戈壁里的树木，根须深深地扎进板结的砂砾土壤里，长出几年见不到雨滴还能生长的本领。 ⑫雪还在下，它怀抱着世间一切的生灵，赋予它们生长的希望。在祁连山边缘，每一片绿洲或防护林，都有一群群马守东一样的护林员在值守。他们集聚在一起就形成了一片片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样。 （刊载于《人民日报》2025年01月08日） 7．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章以摩托车的艰难启发动开始，突显天气严寒，让读者直观感受巡山艰辛。 B．文中多处以“我”的视角写跟随护林员巡山的经历，让读者有亲临现场之感。 C．戈壁里的花草牢牢地缚住供养它们的土壤，表现它们不怕干旱的顽强生命力。 D．“风雪巡护路”，象征着护林员们不懈努力将荒凉戈壁“织”成绿洲的奋斗之路。 8．马守东和同事们在巡护过程中遇到哪些困难？彰显了他们怎样的品质？请简要概括。（4分） 9．结合语境，按要求赏析。（4分） （1）马守东和他的同事穿着藏青色的护林服，骑着摩托车一溜烟驶入戈壁中的小道。（赏析加点词语） （2）风是永恒的主题，它呼啸着，狂叫着，在无垠的天地间，横冲直撞，恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株桎柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草。（从句式或修辞的角度赏析） 10．本文和《青春之光》都摘引了主人公的日记内容。请分析本文引用巡护笔记的意图。（3分） 11．宗璞从紫藤萝花的生命历程中感悟生命的意义，马守东等护林员用行动诠释生命价值。结合文章内容，把下面的标语和创作思路补充完整。（4分） 标语： 藤绽芳华显生命绚烂，____________。 创作思路： 两篇文章的内容均与“生命价值”的主题相融合：________。 （四）阅读下文，完成各题。（11分） 我记忆中的老舍先生 季羡林/文 ①老舍先生是我毕生最喜爱的作家之一，我对他怀有崇高的敬意。 ②我认识老舍先生却完全出于一个偶然的机会。二十世纪三十年代初，我到清华大学来念书。当时老舍先生正在济南齐鲁大学教书。济南是我的老家，每年暑假我都回去。李长之是济南人，他是我的唯一的一个小学、中学、大学“三连贯”的同学。有一年暑假，他告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪。我真有点儿受宠若惊。及至见到老舍先生，他却全然不是我心目中的那种大学教授。他谈吐自然，蔼然可亲，一点儿架子也没有，特别是他那一口地道的京腔，铿锵有致，听他说话，简直就像是听音乐，是一种享受。从那以后，我们就算是认识了。 ③我现在已经记不清楚我们重逢时的情景。但是我却清晰地记得二十世纪五十年代初期召开的一次汉语规范化会议时的情景。老舍先生、叶圣陶先生、吕叔湘先生等都被邀请参加。有一天中午，老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的，于是都欣然答应。老舍先生对北京人民生活之熟悉，是众所周知的。有人戏称他为“北京土地”。他能一个人坐在大酒缸旁，同洋车夫、旧警察等各类人，开怀畅饮，亲密无间，宛如亲朋旧友，谁也感觉不到他是大作家、名教授，留洋的学士。能做到这一步的，并世作家中没有第二人。商议的结果是到西四砂锅居去吃白煮肉，当然是老舍先生做东。他同饭馆的经理一直到小伙计都是好朋友，因此饭菜极佳，服务周到。大家尽兴地饱餐了一顿。虽然是一顿简单的饭，然而令人毕生难忘。 ④还有一件小事，也必须在这里提一提。有一天，我到东安市场北门对门的一家著名的理发馆里去理发，猛然瞥见老舍先生也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一团肥皂泡沫，正让理发师刮脸。这不是谈话的好时机，只寒暄了几句，就什么也不说了。等我坐在椅子上时，从镜子里看到他跟我打招呼，告别，看到他的身影走出门去。我理完发要付钱时，理发师说：老舍先生已经替我付过了。这样芝麻绿豆的小事殊不足以见老舍先生的精神；但是，难道也不足以见他这种细心体贴人的心情吗？ ⑤老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗。我现在写的都是一些小事。然而小中见大，于琐细中见精神，于平凡中见伟大，豹窥一斑，鼎尝一脔，不也是老舍先生整个人格的一个缩影吗？ （有删改） 12．下列对文章的理解和分析，不正确的是（   ）（3分） A．本文语言平实质朴，通过对与老舍先生交往的回忆展现老舍先生的人格魅力。 B．文章第①段，语言简洁却饱含深情，“崇高的敬意”奠定了全文的感情基调。 C．上大学时老舍先生用一口地道的京腔同“我”说话，让“我”有点受宠若惊。 D．结尾段用评价性文字，表达作者对老舍先生的尊重、欣赏、敬佩和赞叹之情。 13．文章第③段连用四个“地道”有什么作用，请简要分析。（4分） 14．结合全文，谈谈你对画线句“小中见大，于琐细中见精神，于平凡中见伟大”的理解。（4分） （五）阅读下面的文字，完成下面小题。（11分） 材料一： 大约20亿年前，地球就孕育出了最古老的植物——蓝藻。它们虽然渺小，却能利用水、二氧化碳和阳光制造养分，排出氧气，经过亿万年，大气中的氧越来越多。在太阳照射下，地球上空逐渐形成了臭氧层。变得更适宜万物生存了。大约4亿多年前，蕨类植物覆盖了地球表面，统治了地球约1亿年。后来，由于地球气候变化，裸子植物出现，逐渐取代蕨类，成为了陆地上的主角。约1.3亿年前，被子植物，才作为“后来者”出现，并凭借其顽强的生命力以及多样化的品种，迅速成为自然界中的“殖民者”。到了5000万年前，被子植物几乎统治了地球上所有的栖息地，这场植物的革命最终得以完成，绿色遍布了地球。 材料二： 如果我们在漫长的人类迁徙史中寻找规律，不难发现，人类族群倾向于定居在广阔的平原，或是水源边进行农耕生活。由此，我们很容易接受农耕比狩猎更容易得到食物的思维。按照达尔文的说法，促使人类最终选择定居下来的，是植物。种植作物让人类能稳定收获食物与种子，反观狩猎，很容易受动物迁徙制约。“最终，人类选择了能够稳定提供食物来源的植物，植物也把人类留在了某个地方。”不同的植物让人类族群定居在了不同的地方，一方水土养一方人，这就是所谓的“老家”。 材料三 当诗歌与植物碰撞 ①著名古典文学专家袁行霈曾说：“物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人的主观色彩。”自然之物本是客观存在，无关内心情感，却在进入文人墨客的作品后，被赋予一定的立意和主题。文人借之以抒发情怀、寄托理想、阐述道理或比拟人格。 ②正所谓“一花一叶总关情”，中国古典文学一直注重自然意象的使用，尤其是对植物意象的使用。《诗经》作为我国第一部诗歌总集，305篇，植物出现的频率相当高，诸如荇菜、卷耳、薇、藻、桃、梅等。而植物的意象也是丰富的，涉及窈窕美人、谦谦君子、美好爱情、思乡怀人、孝道感恩等多种。譬如《诗经》中耳熟能详的“桃之夭夭，灼灼其华”，就以鲜艳的桃花来比喻女子的姿容娇妍，桃花也因此有了“美人”的意象。不论是在诗歌还是在其他文学作品中，植物意象随着时代的发展而不断发展，被历代文人墨客反复歌吟后，不同的植物便有了相对固定的意象。 ③当我们追溯诗词歌赋或民风习俗中植物意象形成的缘由时，不难发现，植物的自然属性是植物意象得以产生并发展的重要原因之一。荷花形象常在佛教中出现，离不开其“出淤泥而不染”的自然属性……由此可见，当我们谈及文学中的植物时，不仅要考察诗歌背景、文人心境，亦要对植物的自然特性进行考察。只有这样才能更加全面地理解其意义，来接近文人思想的真谛。当我们从植物自然属性的角度去理解诗歌，诗歌便多了一份严谨的味道；而当我们从文学的角度看待植物，植物便拥有了浪漫的感性气息。诗意自然，诗中有植物，植物里有诗，是理性与感性的并行，是艺术与科学的交融…… （节选，有删改） 15．下列关于材料内容的表述，不正确的一项是（   ）（3分） A．大约20亿年前，蓝藻作为最古老的植物出现，通过光合作用制造氧气，为地球臭氧层的形成奠定了基础。 B．人类选择定居农耕生活，主要是因为植物能稳定提供食物来源，而狩猎活动易受动物迁徙的制约。 C．《诗经》中“桃之夭夭，灼灼其华”以桃花比喻女子姿容，表明植物意象在古典文学中已具有相对固定的象征意义。 D．植物意象在文学作品中形成的唯一原因是其自身的自然属性，如荷花“出淤泥而不染”的特性使其常在佛教中出现。 16．“没有植物，就没有如今的人类”这一说法被大多数人认同，认同的原因可能有哪些呢？请根据【材料一】和【材料二】简要概括。（4分） 17．学校打算办一次“植物与人类”专题展览，安排你写一段展览前言，让参观者对展览产生好奇和期待。请你巧妙结合三则材料，并运用平时的积累，完成撰写任务。（4分） 小贴士 展览的前言就好比书的序言、电影预告，是展览的引导性文字，通常清晰明了地向参观者讲述展览的主题、内容及目的等。 三、写作（60分） 18．阅读下面材料，按要求作文。 “一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”大千世界就是由“一粒沙”“半瓣花”这样微小的事物构成的。生活中，触动你心灵、给你启迪、助你成长的，往往是那人、那物、那情…… 请以“成长路上，感谢有你”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $