第四单元自测练习卷-2025-2026学年统编版语文五年级下册

**基本信息** 小学语文第四单元能力提升卷，90分钟100分，覆盖字词、句子、阅读、习作，以革命文化素材和梯度设计落实文化自信与语言运用，适配单元复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |字词百花园|7题/27分|字音、字形、字义、词语搭配|结合课文语境考查，如“筹算”“难堪”读音辨析| |句子训练营|3题/12分|描写方法、句式转换、情境表达|通过“手术台上沃克医生”仿写，训练思维与表达| |阅读芳草园|2篇/26分|课内《青山处处埋忠骨》、课外《哨卡》|革命文化素材，如毛岸英事迹、边防战士精神，渗透文化自信| |习作风景线|1题/30分|人物神态动作描写|补题“他______了”，要求具体表现内心，提升语言运用能力|

第四单元能力提升卷 时间:90 分钟 满分:100 分 一、字词百花园。(27 分) 1. 下列词语中, 加点字读音完全正确的一项是 (3 分) A. 崭(zhǎn)新 蓟(jì)北 裤裆(dǎng) B. 矜(jīn)持 恐吓(hè) 绷(bēng)带 C. 筹(cóu)算 涕(tì)泪 难堪(zhān) D. 手镯(chuó) 山坞(wū) 黯(àn)然 1. 1. 看拼音,写词语。(8 分) chóng qìng wū xiá yào jì duàn liàn lí ba cí xiáng chóu chú nǐ dìng 1. 下列对加点字词的解释, 不正确的一项是 (2 分) ( ) A. 黄沙百战穿金甲(磨穿) B. 遗民泪尽胡尘里(借指金政权) C. 剑外忽传收蓟北(收复) D. 青春作伴好还乡(青年) 1. 依次填入下面句子中的字, 恰当的一项是 (2 分) ( ) 看着爷爷日渐_________老的背影,我心中不禁泛起一丝悲_______,但想到我还可以和爷爷朝夕相伴,我又感到由_________的幸福。 A. 衰 哀 衷 B.哀 衰 衷 C.哀 衷 衰 D. 衷 哀 衰 1. 1. 把下列词语补充完整,并完成练习。(6 分) 一针( )( ) ( ) ( ) 起敬 汗如( )( ) 一声( )( ) 舍( )( )公 情不( )( ) (1)上面词语中,比喻话说得简短而能切中要害的是___________,我能写出它的一个近义词:_________。(1分) (2)选词填空。(2分) ①看到航天员在空间站内的奇妙生活,同学们___________地发出了惊叹声。 ②听了“七一勋章”获得者的先进事迹,我无比感动,他们的奉献精神令我___________。 6.下列短语搭配有误的一项是(2分)( ) A. 献出生命 指挥电报 奔赴朝鲜 B. 强忍悲痛 无限眷恋 疯狂轰炸 C. 倾注父爱 紧锁眉头 目光黯然 D. 运回遗骨 解开绷带 打消念头 1. 1. 选词填空。(4 分) 忍受 承受 (1)这块小薄板( )不住一百斤的重物。 (2)那片污水河发出的刺鼻味道让人难以( )。 虽然……但是…… 因为……所以…… 如果……就…… (3)( )刘伯承担心施行麻醉会影响脑神经,( )坚持不使用麻醉剂。 (4)( )方志敏经手的款项,总在数百万元,( )为革命而筹集的金钱,是一点一滴都用之于革命事业的。 二、句子训练营。(12 分) 1. 对下列句子运用的描写方法, 判断错误的一项是 (3 分) ( ) A.“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。（语言描写） B. 他们之中有一个,左手拿着一个木柄榴弹,右手拉出榴弹中的引线,双脚拉开一步,做出要抛掷的姿势。(动作描写) C. 沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。(外貌描写) D.“儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧!”毛主席想。(心理描写) 1. 联系课文,选择句子所表达的感情,把序号填在括号里。(3 分) A. 钦佩 B. 镇定, 对敌人的嘲讽 C. 震撼, 感动 D. 沉痛 (1)“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 ( ) (2)脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来,由衷地说:“年轻人,我真担心你会晕过去。”( ) (3)“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。( ) 1. 按要求完成句子练习。(6 分) (1) 他们用怀疑而又惊异的目光,对我自上而下地望了几遍。(缩句) ___________________________________________________________________________________________________ (2) 病人平静地回答：“眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”(改为转述句) ___________________________________________________________________________________________________ (3)选择一种情景,展开想象,运用动作、神态、语言等描写方法把人物表现写具体,反映出人物的内心。(2分) 面临离别 得到生日惊喜 考试得了第一名 ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ (4)体会例句“描写人物与平时不同的表现”的表达效果,照样子写一写。(2分) 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 发挥失常：_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 三、课文欢乐谷。(5分) 根据所学内容填空。 1. 诗,让我们走进诗人的心灵,体会别样的情感。“_________________，_______________”是边疆战士坚定的信念、必胜的决心;“_________________，_________________”是杜甫得知叛乱已平,回望妻子和孩子,心中难掩的喜悦。 2.《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》三篇课文都是主要通过对人物的描写来塑造人物形象的,这些课文为我们展现了____________的毛主席,_____________的刘伯承和____________的方志敏。 3.《凉州词》中描写西北边地雄阔苍凉景象的诗句是“_____________，____________”；《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中表现诗人目送友人离去时间之长的诗句是“_____________________，唯见长江天际流”。 四、阅读芳草园。(26 分) (一)课内阅读。(11分) 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 1. 通过人物语言体会人物内心,读选文中毛主席说的话时,应该用( )的语气。(2分) A. 悲愤 B. 焦急 C. 沉痛 1. 1. 选文画“____”的句子主要是对毛主席的________和_________描写,从中我们可以推测他的心理活动是:__________________________________________________________。(3分) 1. 选文中,毛主席表现出来的 __________________________ 的伟人情怀令人敬佩。(3 分) 4.本文的题目是“青山处处埋忠骨”，课文也以“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”结尾。结合毛岸英的事迹及资料链接，对这两句诗的理解不正确的一项是(3分） ( ) 资料链接:在抗美援朝战争中,超过19万名中华儿女献出了宝贵的生命,其中约18万人葬在朝鲜。他们用鲜血浇灌出和平之花,他们用身躯捍卫了民族尊严,他们的英名将永远留存在共和国史册上。 A. 这两句诗是说革命者既然把整个身心都献给了祖国,那么死后尸身是否归葬家乡已不重要。 B. 这是对毛岸英烈士的高度评价,表达了毛主席对儿子战死沙场、为国捐躯的骄傲与自豪。 C. 这是毛岸英及千千万万抗美援朝烈士的写照, 以此结尾简洁凝练, 使文章主题得到了升华。 (二)课外阅读。(15 分) 哨 卡(节选) ①早上,将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号,发出阵阵可怕的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉,发出啪啪的声响。将军站起身,戴上厚厚的皮军帽,扶正,命令道:“走!”好几个人围过来,面有难色:“首长,路太险,天太坏,下次吧!”将军摆摆手,掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰,全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前,贴近他的耳朵,几次请求说:“太危险了……”上校是边防团的团长,是从军二十几年的老兵了,长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险,走!”将军说。 ②经过近三小时的攀登,将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。三名士兵列队迎接将军一行,将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤,将军一行向哨位走去。 ③风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” ④将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校欲言又止，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵？让一个战士这么长时间在这儿执勤？嗯？！”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得……” ⑤“假如是你的亲人,你会怎么样?” ⑥上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴。上校瞄了他一眼，哨兵立即合上了嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长的……弟弟……” ⑦将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 ⑧风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。 1. 根据意思从短文中找出相应的词语。(2 分) (1)长时间地站着。 ( ) (2)想说又停止不说,形容有难言的苦衷。( ) 2.（新题型）仔细阅读短文第③～⑦自然段，根据提示将下面的思维导图补充完整。(3分) ( 将军责问，上校欲言又止 目光严厉 惊愕、敬佩 ) 将军 爱护部下 1. 上校为什么将自己的弟弟安排在最艰苦的地方执勤？你从中体会到了什么？(4 分) ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 1. 仔细阅读短文第⑦自然段, 结合上文, 写出将军当时的心理活动。(3 分) ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 1. 对短文第⑧自然段的理解不正确的一项是(3 分) ( ) A. 运用比喻和夸张的修辞手法, 突出了军人们顽强的意志和坚定的信念。 B. 军人们站在高高的山峰上,显得比别处的人要高得多。 C. 作者突出刻画人物形象, 给读者呈现了一幅壮观的英雄画面。 五、习作风景线。(30 分) 题目:他____________了 生活中,谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻?把题目补充完整,如“他感动了”“他生气了”,回想一下,当时发生了什么事?事情的前因后果是什么?把这件事写下来,特别要把这个人当时的样子写具体,表现出他的内心活动。 五、略 学科网（北京）股份有限公司 $