精品解析：2026年浙江杭州市拱墅区中考二模语文试题

2026年初三全真模拟调研 九年级语文试题卷 考生须知： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分，满分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，在答题卡上填写学校、姓名、班级和考生考号。 3．必须在答题卡的对应答题位置上作答，写在其他地方无效。 4．考试结束后，试题卷和答题卡一并上交。 班级开展以“小满未满，万物可期”为主题的学习活动，请你参与。 一、“探‘小满’之韵，悟生活之道”综合性学习活动。（18分） 【字里乾坤】 1. 阅读下面语段，根据拼音写出相应的汉字，并为加点字注音。 小满，是夏季的第二个节气，其含义是夏熟作物的籽粒开始灌（jiāng） 饱满，但还未成熟，只是“小满”，还未“大满”。这个节气里，田野里的麦浪开始泛黄，桑叶正肥，蚕结新茧，樱桃转红；池塘边，蛙声阵阵，蜻蜓驻足于荷尖，一派生机盎然。一切都恰到好处，不疾不（xú） ，展现着生命中最好的状态。它不似芒种那般急迫，也不像大暑那样炽（ ）热，而是在一种从容（tián） 静中，积蓄着即将到来的丰盈。 （1）灌（jiāng）___________ （2）不疾不（xú）________ （3）炽（ ）热 （4）从容（tián）________静 2. 小满之名，不仅是一种节气，更是一种智慧。请参照示例，从“小”和“满”两个字中各选一个义项，组合成你对“小满”处世智慧的理解。 汉字 小篆字形 本义 引申义 小 细微的事物。 A.短暂 B.略微 C.低微 D.年幼 满 液体充盈。 E.饱满 F.足够 G.骄傲 H.全、十分 示例：选“B略微”＋“F足够”——小小的足够，不贪多，知足常乐。 我的组合：选“______”＋“______” 我的理解：__________ 【诗文寻韵】 3. 古诗文名句积累，完成下面的表格。 诗文名句 意蕴解读 ①______，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） 月难圆恰如小满，接纳缺憾，知足自适，不求极致圆满。 中通外直，②______。（周敦颐《爱莲说》） 品行节制有度，不张扬，尽显君子风骨。 ③______，④______。（陆游《游山西村》） 看似走到尽头，实则蕴含着新的生机，于“未满”中孕育希望。 择其善者而从之，⑤______。（《论语》） 常怀谦逊之心，承认自身尚有不足，不骄傲自满。 以中有足乐者，⑥______。（宋濂《送东阳马生序》） 真正的小满不是追求物质的极致富足，⑦______。 【名著联读】 4. 请你从以下四部名著人物中任选其一，结合其在某次重要选择中的具体行为，写一段文字，评价该人物的选择更符合“小满”的智慧，还是更倾向于追求“圆满”，并简述理由。 A．孙悟空《西游记》 B．保尔《钢铁是怎样炼成的》 C．简·爱《简·爱》 D．林冲《水浒传》 二、“品‘小满’之味，感心灵之变”文学作品阅读（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 最后的蝉鸣 乔叶 ①那年夏天，我被诊断为神经性耳鸣。起初只是偶尔嗡嗡作响，后来越来越严重，蝉鸣声、电流声、心跳声，此起彼伏，搅得我日夜不宁。我变得烦躁易怒，觉得世界充满了恼人的噪音。 ②医生说，这种病没有特效药，只能慢慢适应。那段时间，我放弃了所有社交，把自己关在屋里，拉上厚重的窗帘，隔绝一切。七月的阳光变成一道光栅，尘埃在光柱里飞舞，而我像一只困兽。 ③母亲看在眼里，急在心里。一天傍晚，她推开我的房门，说：“走，跟我去田里看看。” ④我极不情愿地跟在她身后。村子后面的麦田已经收割完毕，只剩下齐刷刷的麦茬。晚霞把天空染成一片瑰丽的橘红色，远山的轮廓清晰如画。但这一切美景，都被耳朵里持续不断的“吱——”声给破坏了。 ⑤“你听。”母亲停下脚步，侧着头说。 ⑥“听什么？全是噪音。”我没好气地说。 ⑦“听。”母亲只是重复。 ⑧我强迫自己静下来。耳边是那恼人的蝉鸣，但慢慢地，我好像听到了别的什么。风吹过麦茬的沙沙声，远处狗吠的声音，还有不远处池塘里青蛙的叫声……这些声音一直都在，只是被耳鸣掩盖了，或者说，是被我的烦躁屏蔽了。 ⑨“蝉叫，是因为它在地下等了十七年，才换来这一个夏天的歌唱。”母亲说，“你听，它的声音多响亮，多用力。它才不管有没有人觉得吵呢，它在拼尽全力地活着。” ⑩“可是它吵到我了。”我赌气地说。 ⑪“世界上的声音，不是为你一个人准备的。”母亲的话淡淡的，却像一记重锤。 ⑫我们继续往前走，来到自家的小菜园。黄瓜顶花带刺，西红柿红得透亮。母亲摘下一根黄瓜，在衣服上蹭了蹭，递给我。“嘎嘣”一声，黄瓜的清甜立刻充满了口腔。 ⑬“你知道‘芒种’吗？”母亲问。 ⑭“忙着种呗。”我说。 ⑮“对。那你知道‘小满’吗？” ⑯“‘小满’之后为什么没有‘大满’？”母亲自问自答道，“因为人生最好是小满。花未全开月未圆，是最好的状态。你的耳朵也一样，它也许永远也回不到从前那样安静了。但你要学会和这‘吱吱’声相处，别总想着消灭它，也别被它完全控制住。心里有个地方，留给它，但大部分地方，要留给别的。” ⑰那天傍晚，我在菜园里待了很久。我试着去分辨那些声音：黄瓜生长的声音，西红柿变红的声音，还有泥土在黄昏中慢慢冷却的声音……奇怪的是，当我不再抗拒耳鸣，把它当成和蛙鸣、风声一样的存在时，它好像不那么刺耳了。 ⑱夏天快要结束的时候，蝉鸣渐渐稀落了。我的耳鸣依然在，但我不再为此痛苦。我重新拉开了窗帘，阳光涌进来，带着暖融融的温度。 ⑲多年以后，每到夏天，听到第一声蝉鸣，我都会想起那个傍晚。大自然有它的节律，春生、夏长、秋收、冬藏，我们的身体和情绪也有它的节律。与其拼命抗拒，不如坦然接纳。 ⑳那场病，留给我的不是永远的噪音，而是永远的“小满”。 （选自《青年文摘》，有删改） 5. 结合文章内容，梳理“我”的心理变化过程，完成填空。 阶段 被诊断为耳鸣时 把自己关在屋里时 ①______ 听到母亲说“声音不是为你一个人准备的”时 在菜园里试着分辨各种声音后 多年以后 心理 ②______ 困兽般绝望 极不情愿 ③______ 不再痛苦 ④______ 6. 班级准备将第⑧至⑪段改编成微广播剧，请你完成以下任务。 （1）以下是第⑧段画线句的文字，请为“我”的内心独白进行语气语调的设计，你认为下面哪一项最恰当？请选择并阐述理由。 这些声音一直都在，只是被耳鸣掩盖了，或者说，是被我的烦躁屏蔽了。 A．高亢激越 B．低沉顿悟 C．沉重哀伤 （2）母亲说：“世界上的声音，不是为你一个人准备的。”这句话看似平淡，却极具力量。请从句式和用词的角度，赏析这句话的表达效果。 7. 第⑰段中，作者写到听见了“黄瓜生长的声音，西红柿变红的声音”，这些声音在现实中无法听见。请结合上下文，分析如此“虚实结合”处理的妙处。 8. 文章的标题“最后的蝉鸣”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 三、“析‘小满’之理，品汉语之美”多文本阅读（14分） 班级准备制作一期“汉字汉语之美”主题展板，以下是四个板块的内容，请完成任务。 板块一 ①二十四节气里很多都是成对出现的，有小暑就有大暑，有小雪就有大雪，有小寒也有大寒。 ②那么为什么小满之后的节气是芒种，而不是大满呢？ ③明代郎瑛在《七修类稿》里说：“夫寒暑以时令言，雪水以天地言，此以‘芒种’易‘大满’者，因时物兼人事以立义也。”这两个节气不仅描述气候、物候与农事规律，还将物候和做人的道理结合在一起了。过了小满，气候越来越炎热，正是麦子渐熟，稻子插秧的农忙时候。这个时候，农民“小满”尚可，但要是都“大满”了，不愿意下地干活，那就要出事情的。所以，小满的后面，还是叫“芒种”吧。 板块二 汉字一字一音，音节内部包含声母、韵母、声调三部分。普通话有四个声调（阴平、阳平、上声、去声），古汉语则分平、上、去、入四声，其中入声短促有力，现已主要保留在南方方言中。古人将四声归为“平”与“仄”两类，平声悠长，仄声短促。诗句中平仄交替，形成节奏，例如五言诗“仄仄平平仄，平平仄仄平”。此外，汉语中双声（声母相同，如“辗转”）、叠韵（韵母相同，如“窈窕”）和叠字（如“寻寻觅觅”）的使用，增强了语音的和谐美。 板块三 ①汉语表达具有高度的凝练性，常用少量词汇承载丰富语义。以古典诗词为例，马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦”一句，全用名词铺排，却构成完整的意境画面。这种“名词句”在西方语言中较为少见，体现了汉语在句法上的灵活性。 ②汉语还注重“言外之意”，即通过留白引发联想。唐代诗人贾岛《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”全诗未直接描写隐者的外貌或品格，仅以“云深”二字，使隐者的高洁与不可捉摸得以呈现。 汉语留白示意图 直白满叙 精简留白 留白特点 我很伤心，因为我的朋友离开了。 友人去，空城秋。 字句凝练，省略直白情绪，以景藏情，意境自现。 事情已经无法挽回了，再后悔也没有用。 覆水难收，悔之晚矣。 省略因果分析，借用典故浓缩道理，简洁有力。 你我多年后再相见，却都已是满头白发。 乍见翻疑梦，相悲各问年。 不直写衰老，以“疑梦”“问年”侧面烘托沧桑与重逢之悲。 板块四 汉字六书，指象形、指事、会意、形声、转注、假借六种造字、用字方法。其中形声字占汉字总数百分之八十以上，集中体现了先民“依类象形，形声相益”的造字智慧。形声字由“形旁”和“声旁”组成，形旁表义，声旁表音。如“江”“河”二字，以“氵”表意，以“工”“可”表音，兼顾表意、表音功能，结构科学，体系完整。 9. 为便于展示，需要为每个板块拟写标题，仿照示例，完成概括 板块一 板块二 板块三 板块四 示例：文化哲思 （1）______ （2）______ （3）______ 10. 为充实展板文案，同学们要在展板中添加相关实例。 （1）同学们找了三组古诗文案例，判断哪一项不符合板块二中提及的汉语语音和谐美特点，并说明理由。 A.《木兰辞》：唧唧复唧唧，木兰当户织。 B.杜甫《春望》：国破山河在，城春草木深。 C.陶渊明《饮酒·其五》：采菊东篱下，悠然见南山 选择（ ），理由 （2）小语要为板块三配一句文案，请结合相关内容，说明小语选择B句作为文案的理由。 备选句子： A.晚风拂过庭院，满院的栀子花都开了，香气飘得很远，我站在院里觉得心情特别舒畅。 B.风过闲庭，栀子盈香。 11. “汉字汉语之美”主题展板展出，请你以展板讲解员身份，为前来参观的家长代表撰写一段解说词。要求：①自主调整四个板块的介绍次序，使得逻辑清晰；②语言简洁、得体；③120字左右。 四、“赏‘小满’之诗，鉴古今之智”古诗文阅读与鉴赏（20分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 （甲） 小满 【宋】欧阳修 夜莺啼绿柳，皓月醒长空。最爱垄头麦，迎风笑落红。 （乙） 书《洛阳名园记》后（节选） 【宋】李格非 ①洛阳处天下之中，挟①崤渑②之阻，当秦陇之襟喉，而赵魏之走集③，盖四方必争之地也。天下当无事则已，有事则洛阳必先受兵。予故尝曰：“洛阳之盛衰，天下治乱之候也。” ②方唐贞观、开元之间，公卿贵戚开馆列第于东都者，号千有余邸。及其乱离，继以五季④之酷，其池塘竹树，兵车蹂践，废而为丘墟；高亭大榭，烟火焚燎，化而为灰烬，与唐共灭而俱亡，无余处矣。予故尝曰：“园圃之废兴，洛阳盛衰之候也。” ③且天下之治乱候于洛阳之盛衰而知洛阳之盛衰候于园圃之废兴而得。则《名园记》之作，予岂徒然哉？ ④呜呼！公卿大夫方进于朝，放乎一己之私以自为，而忘天下之治忽，欲退享此园圃之乐，得乎？唐之末路是矣。 （丙） 中庸之道 喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致⑤中和，天地位焉，万物育焉。 （《礼记·中庸》） 【注释】①挟：拥有。②崤渑：崤山、渑池。③走集：边界要塞。④五季：指后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个朝代。⑤致：达到、实现。 12. 解释下列加点词语。 （1）洛阳之盛衰，天下治乱之候也（ ） （2）及其乱离（ ） （3）放乎一己之私以自为（ ） （4）发而皆中节（ ） 13. 用“/”给（乙）文中画线的句子断句。（限断三处） 且 天 下 之 治 乱 候 于 洛 阳 之 盛 衰 而 知 洛 阳 之 盛 衰 候 于 园 圃 之 废 兴 而 得 14. （1）欧阳修在《小满》一诗中，用“笑”字展现了麦穗的姿态，请赏析“笑”字的表达效果。 （2）《书<洛阳名园记>后》文末以“呜呼”领起议论，请简要分析其中蕴含了作者哪些复杂的情感？ （3）请用自己的话阐释丙文“致中和，天地位焉，万物育焉”的内涵。 15. 欧阳修《小满》中的景物意趣、李格非文中对历史事件的思考以及“中庸之道”的修身理念，三者共同指向了怎样的为人处世之道？请结合材料简要分析。。 五、“绘‘小满’之美，书人生华章”作文创意活动（50分） 16. 阅读下面文字，完成写作任务。 小满，节气至此，夏熟作物籽粒渐满未熟，将盈未盈。有人说“小满胜万全”，知足留白方能长久；也有人认为，小满是蓄力，当追求更进一步。还有人质疑：小满，究竟是安放自我的智慧，还是甘于平庸的借口？万全，究竟是不断向上的追求，还是完美主义的内耗？ 对此你有怎样的思考和感悟？写一篇文章，可以讲述故事，也可以发表看法。 要求： （1）题目自拟，文体自选（诗歌除外）； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的校名、人名等个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初三全真模拟调研 九年级语文试题卷 考生须知： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分，满分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，在答题卡上填写学校、姓名、班级和考生考号。 3．必须在答题卡的对应答题位置上作答，写在其他地方无效。 4．考试结束后，试题卷和答题卡一并上交。 班级开展以“小满未满，万物可期”为主题的学习活动，请你参与。 一、“探‘小满’之韵，悟生活之道”综合性学习活动。（18分） 【字里乾坤】 1. 阅读下面语段，根据拼音写出相应的汉字，并为加点字注音。 小满，是夏季的第二个节气，其含义是夏熟作物的籽粒开始灌（jiāng） 饱满，但还未成熟，只是“小满”，还未“大满”。这个节气里，田野里的麦浪开始泛黄，桑叶正肥，蚕结新茧，樱桃转红；池塘边，蛙声阵阵，蜻蜓驻足于荷尖，一派生机盎然。一切都恰到好处，不疾不（xú） ，展现着生命中最好的状态。它不似芒种那般急迫，也不像大暑那样炽（ ）热，而是在一种从容（tián） 静中，积蓄着即将到来的丰盈。 （1）灌（jiāng）___________ （2）不疾不（xú）________ （3）炽（ ）热 （4）从容（tián）________静 【答案】 ①. 浆 ②. 徐 ③. chì ④. 恬 【解析】 【详解】注意“浆”“徐”“恬”的写法；注意“炽”的读音。 2. 小满之名，不仅是一种节气，更是一种智慧。请参照示例，从“小”和“满”两个字中各选一个义项，组合成你对“小满”处世智慧的理解。 汉字 小篆字形 本义 引申义 小 细微的事物。 A.短暂 B.略微 C.低微 D.年幼 满 液体充盈。 E.饱满 F.足够 G.骄傲 H.全、十分 示例：选“B略微”＋“F足够”——小小的足够，不贪多，知足常乐。 我的组合：选“______”＋“______” 我的理解：__________ 【答案】 ①. “C低微” ②. “H全、十分” ③. 虽处低位，内心丰盈，不卑不亢。 “D年幼”＋“E饱满”——年少时积蓄力量，不急于求成，静待饱满。 “B略微”＋“G骄傲”——有一点点成绩不可骄傲，保持谦逊。 【解析】 【详解】先分别梳理“小”“满”全部引申义的内涵，挑选一组能形成正向处世哲理的字义搭配；先写明所选字母与对应释义，再结合小满节制、适度的核心内涵，把两层字义融合，提炼出做人做事把握分寸、懂得平衡的人生道理，句式贴合示例简洁工整即可。 示例1：选“C低微”＋“E饱满”——身居平凡低处，内心丰盈充实，低调踏实沉淀，不追极致圆满。 示例2：选“D年幼”＋“F足够”——年少稳步积累，只求恰到好处的收获，不贪求过多，踏实成长。 示例3：选“B略微”＋“G骄傲”——略有收获便收敛傲气，保有谦逊本心，不因微小成就狂妄自满。 示例4：选“A短暂”＋“H全、十分”——美好光景短暂，不必事事追求极致周全，适度知足方为长久。 【诗文寻韵】 3. 古诗文名句积累，完成下面的表格。 诗文名句 意蕴解读 ①______，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） 月难圆恰如小满，接纳缺憾，知足自适，不求极致圆满。 中通外直，②______。（周敦颐《爱莲说》） 品行节制有度，不张扬，尽显君子风骨。 ③______，④______。（陆游《游山西村》） 看似走到尽头，实则蕴含着新的生机，于“未满”中孕育希望。 择其善者而从之，⑤______。（《论语》） 常怀谦逊之心，承认自身尚有不足，不骄傲自满。 以中有足乐者，⑥______。（宋濂《送东阳马生序》） 真正的小满不是追求物质的极致富足，⑦______。 【答案】 ①. 人有悲欢离合 ②. 不蔓不枝 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 其不善者而改之 ⑥. 不知口体之奉不若人也 ⑦. 示例一：而是坚守内心的丰盈。 示例二：而是追求精神的快乐。（言之成理即可） 【解析】 【详解】注意以下字的写法：蔓、复、奉。 ⑦“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，宋濂求学时衣食简朴、物质条件匮乏，却因内心以读书为乐，完全不在意物质上的欠缺。前文解读主题围绕“小满”，小满代表不求完满、知足自持，因此本句的意蕴落点不能只停留在苦读，要贴合“小满”内核：真正的小满不在于物质拥有到极致富足，内心的精神满足才是核心，不必追逐丰厚物质，精神充盈便足以安适知足，由此推出⑦的填写内容。示例：而是依靠精神的充实抵达知足之境。 【名著联读】 4. 请你从以下四部名著人物中任选其一，结合其在某次重要选择中的具体行为，写一段文字，评价该人物的选择更符合“小满”的智慧，还是更倾向于追求“圆满”，并简述理由。 A．孙悟空《西游记》 B．保尔《钢铁是怎样炼成的》 C．简·爱《简·爱》 D．林冲《水浒传》 【答案】示例A：孙悟空（符合“小满”智慧） 我选择孙悟空，他选择跟随唐僧取经更符合“小满”的智慧。孙悟空大闹天宫时一心追求独霸天庭的极致圆满，落得被压五行山的结局；后来他放下对绝对权势的执念，选择踏上漫长取经路，接纳修行循序渐进、功德逐步积累的阶段性盈满，不苛求一步登天，懂得取舍欲望、守住向善修行的底线，尽显小满知止留白的处世智慧。 示例B：保尔（倾向于求“圆满”） 我选择保尔，他瘫痪失明后提笔写作，是执着追寻理想圆满的代表。保尔一生以投身革命、解放人民为终极目标，从不愿安于残缺的现实。彻底丧失行动能力后，他本可以安稳度日，可他不满足于有限的现状。他强忍病痛，克服失明带来的重重阻碍，耗尽全部心力创作小说，以文字接续革命事业，拼尽生命奔赴心中理想的完满。他始终不甘止步于阶段性收获，倾尽所有向极致理想奋进，是追求圆满的典型。 示例C：简·爱（符合“小满”智慧） 简·爱婚礼后离开桑菲尔德庄园，尽显小满取舍智慧。婚礼上她得知罗切斯特已有疯妻，留下便能拥有爱情，换来看似圆满的生活，却会丢失人格平等的底线。简·爱清醒抉择，主动抽身离去，不愿强求这份带有缺憾的虚假完满。她宁愿暂时舍弃爱情，也要守住独立自尊的本心，不被完美执念裹挟。这种不偏执追逐表面圆满，贴合小满知取舍、安守本心的内涵。 示例D：林冲（符合“小满”智慧） 我选择林冲，发配沧州时主动写下休书与妻子断绝关系，更符合“小满”的智慧。林冲刺配沧州前路凶险，他不执着于全家团圆的圆满，主动写下休书放妻子改嫁，以此保全妻子不受牵连。他懂得取舍，接纳自己即将颠沛流离的残缺现状，只求亲人能安稳度日这份小小的盈满，不强求阖家相守的完美结局，守住保全家人的底线，是小满“小得盈满、知进退取舍”的体现。 【解析】 【详解】首先要厘清题干两个核心概念内涵，“小满”的智慧代表小得盈满、知取舍守底线，接纳阶段性收获，不偏执触碰底线换取虚假的极致完美；追求“圆满”指心怀宏大理想，倾尽全部力量持续奔赴心中认定的终极完满目标，二者是评判人物选择的核心标准。其次明确题干硬性答题要求，作答需从四个人物中任选其一，紧扣人物一次重要选择的原著具体行为，选用初中课标范围内的经典情节，不可自行编造内容，行文要完成评价人物偏向小满或圆满、阐述对应理由两大任务。最后规范答题内在逻辑，作答需遵循三层固定思路，先点明人物选择偏向“小满”或是追求“圆满”，再复述原著中该人物此次关键选择的具体行为，最后将人物行为与两个概念的内涵对应结合说理，保证情节与评判标准紧密关联，逻辑完整贴合题意。 示例A：孙悟空（符合“小满”智慧） 孙悟空护送唐僧取经的选择，契合小满的人生智慧。早年他大闹天宫，执着追逐独霸天庭的极致圆满，最终被困五行山。幡然醒悟后，他放下贪欲，踏上取经长路，不再强求一步到位的完美，接纳功德逐步积累的阶段性充盈。西行路上，他懂得取舍欲望，遇事懂得适度退让，守住向善渡人的底线。他不偏执于即刻圆满，在一次次磨难中沉淀成长，接纳当下的所得与不足，完美诠释小满“小得盈满、知取舍、不求全满”的内核。 示例B：保尔（倾向于求“圆满”） 我选择保尔，他的选择更倾向追求“圆满”。保尔选择将一生献给无产阶级解放事业，即使经历战场负伤、瘫痪失明的重重打击，也从未放弃理想，最终以笔为武器完成著作，实现了人生价值。保尔始终为自己的信仰理想全力奋斗，至死都在追求人生理想的完满实现，因此他的选择倾向追求圆满。 示例C：简·爱（符合“小满”智慧） 我选择简·爱，她的选择更符合“小满”的智慧。简·爱得知罗切斯特已有合法妻子后，不愿违背道德原则、丧失独立人格，拒绝了留在罗切斯特身边做情人的提议，毅然选择离开。“小满”的核心是不贪求打破底线的完满，懂得节制守心、留有余地。简·爱不贪求一时相守的爱情圆满，守住了自己对平等独立人格的追求，保有人格的完整，正是小满留余守本的智慧。 示例D：林冲（符合“小满”智慧） 被发配沧州前的忍让符合“小满”的智慧。林冲本是八十万禁军教头，只想安稳度日、保全家人，面对高俅父子的多次欺辱，他屡屡退让，只求守住眼下安稳生活这份小小的盈满，不愿打破现有生活强求公平圆满，懂得取舍隐忍、守住当下安稳的底线，是典型小满式处世思维。 二、“品‘小满’之味，感心灵之变”文学作品阅读（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 最后的蝉鸣 乔叶 ①那年夏天，我被诊断为神经性耳鸣。起初只是偶尔嗡嗡作响，后来越来越严重，蝉鸣声、电流声、心跳声，此起彼伏，搅得我日夜不宁。我变得烦躁易怒，觉得世界充满了恼人的噪音。 ②医生说，这种病没有特效药，只能慢慢适应。那段时间，我放弃了所有社交，把自己关在屋里，拉上厚重的窗帘，隔绝一切。七月的阳光变成一道光栅，尘埃在光柱里飞舞，而我像一只困兽。 ③母亲看在眼里，急在心里。一天傍晚，她推开我的房门，说：“走，跟我去田里看看。” ④我极不情愿地跟在她身后。村子后面的麦田已经收割完毕，只剩下齐刷刷的麦茬。晚霞把天空染成一片瑰丽的橘红色，远山的轮廓清晰如画。但这一切美景，都被耳朵里持续不断的“吱——”声给破坏了。 ⑤“你听。”母亲停下脚步，侧着头说。 ⑥“听什么？全是噪音。”我没好气地说。 ⑦“听。”母亲只是重复。 ⑧我强迫自己静下来。耳边是那恼人的蝉鸣，但慢慢地，我好像听到了别的什么。风吹过麦茬的沙沙声，远处狗吠的声音，还有不远处池塘里青蛙的叫声……这些声音一直都在，只是被耳鸣掩盖了，或者说，是被我的烦躁屏蔽了。 ⑨“蝉叫，是因为它在地下等了十七年，才换来这一个夏天的歌唱。”母亲说，“你听，它的声音多响亮，多用力。它才不管有没有人觉得吵呢，它在拼尽全力地活着。” ⑩“可是它吵到我了。”我赌气地说。 ⑪“世界上的声音，不是为你一个人准备的。”母亲的话淡淡的，却像一记重锤。 ⑫我们继续往前走，来到自家的小菜园。黄瓜顶花带刺，西红柿红得透亮。母亲摘下一根黄瓜，在衣服上蹭了蹭，递给我。“嘎嘣”一声，黄瓜的清甜立刻充满了口腔。 ⑬“你知道‘芒种’吗？”母亲问。 ⑭“忙着种呗。”我说。 ⑮“对。那你知道‘小满’吗？” ⑯“‘小满’之后为什么没有‘大满’？”母亲自问自答道，“因为人生最好是小满。花未全开月未圆，是最好的状态。你的耳朵也一样，它也许永远也回不到从前那样安静了。但你要学会和这‘吱吱’声相处，别总想着消灭它，也别被它完全控制住。心里有个地方，留给它，但大部分地方，要留给别的。” ⑰那天傍晚，我在菜园里待了很久。我试着去分辨那些声音：黄瓜生长的声音，西红柿变红的声音，还有泥土在黄昏中慢慢冷却的声音……奇怪的是，当我不再抗拒耳鸣，把它当成和蛙鸣、风声一样的存在时，它好像不那么刺耳了。 ⑱夏天快要结束的时候，蝉鸣渐渐稀落了。我的耳鸣依然在，但我不再为此痛苦。我重新拉开了窗帘，阳光涌进来，带着暖融融的温度。 ⑲多年以后，每到夏天，听到第一声蝉鸣，我都会想起那个傍晚。大自然有它的节律，春生、夏长、秋收、冬藏，我们的身体和情绪也有它的节律。与其拼命抗拒，不如坦然接纳。 ⑳那场病，留给我的不是永远的噪音，而是永远的“小满”。 （选自《青年文摘》，有删改） 5. 结合文章内容，梳理“我”的心理变化过程，完成填空。 阶段 被诊断为耳鸣时 把自己关在屋里时 ①______ 听到母亲说“声音不是为你一个人准备的”时 在菜园里试着分辨各种声音后 多年以后 心理 ②______ 困兽般绝望 极不情愿 ③______ 不再痛苦 ④______ 6. 班级准备将第⑧至⑪段改编成微广播剧，请你完成以下任务。 （1）以下是第⑧段画线句的文字，请为“我”的内心独白进行语气语调的设计，你认为下面哪一项最恰当？请选择并阐述理由。 这些声音一直都在，只是被耳鸣掩盖了，或者说，是被我的烦躁屏蔽了。 A．高亢激越 B．低沉顿悟 C．沉重哀伤 （2）母亲说：“世界上的声音，不是为你一个人准备的。”这句话看似平淡，却极具力量。请从句式和用词的角度，赏析这句话的表达效果。 7. 第⑰段中，作者写到听见了“黄瓜生长的声音，西红柿变红的声音”，这些声音在现实中无法听见。请结合上下文，分析如此“虚实结合”处理的妙处。 8. 文章的标题“最后的蝉鸣”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】5. ①. 被母亲拉到田里时 ②. 烦躁不宁/痛苦 ③. 心里受到触动/感到愧疚 ④. 坦然接纳/与不完美相处 6. （1）B理由：这是“我”内心从烦躁抗拒到开始反思的转折时刻。“一直在”强调这些声音客观存在却被忽视的真相，“屏蔽”则表现出“我”之前主观拒绝的心态。用低沉顿悟的语调，既能体现“我”此刻的沉思状态，又能传达出那一丝豁然开朗的微妙变化。 （2）从句式看，这句话采用否定句式（“不是……而是……”），干脆利落，带有不容置疑的力量；用“你一个人”与“世界”形成鲜明对比，将“我”从自我中心的位置拉回到广阔天地中。从用词看，“声音”一词既指自然界的各种声响，也隐喻世间万物存在的合理性，“准备”则暗示了世界并不以任何个人意志为中心。整句话平淡如水，却如“一记重锤”，让“我”猛然意识到自己的狭隘与任性。（意思对即可） 7. ①以虚写实，表现心境转变：“黄瓜生长的声音”“西红柿变红的声音”在现实中虽不可闻，却真实地表现了“我”内心从抗拒到接纳后的变化——当不再与耳鸣对抗，内心变得安静而敏锐，便能“听见”万物生长的韵律。 ②与上文形成呼应对比：第⑧段是“我”被动地听见风声、蛙鸣等真实的声音，而此处是主动“听见”想象中的生长之声，标志着“我”从被动接受到主动感知的跨越，是心灵真正走向“小满”的具体体现。 ③深化主题，展现和解之美：这些不可能听见的声音，恰恰是“我”与耳鸣、与世界达成和解后内心美好的投影，暗示当人学会与缺憾共处，反而能收获更丰富的生命体验。（答出任意两点即可） 8. ①指那年夏天最终消逝的真实蝉鸣； ②蝉在地下蛰伏多年，只为一个夏天奋力歌唱，象征拼尽全力活好当下、接纳生命常态； ③蝉鸣对应“我”当时不绝于耳的神经性耳鸣，最后的蝉鸣象征着“我”在那段痛苦经历后，学会与困境共处、接纳不完美的成长感悟； ④暗示着“小满”的生活智慧如同一曲终了、余音绕梁的蝉鸣，长久地影响着“我”。 【解析】 【导语】《最后的蝉鸣》以“我”患神经性耳鸣的心路为线索，借乡间蝉鸣与母亲的提点，将接纳生命不完美的哲思藏于日常叙事。文章以小见大，语言淡而有味，借细腻感官描摹传递治愈力量，点出“人生小满”的生活智慧，于平淡处见深刻。 【5题详解】 第一空，结合③段中“一天傍晚，她推开我的房门，说：‘走，跟我去田里看看’”，④段中“我极不情愿地跟在她身后”可知，此时“我”正困在耳鸣带来的痛苦里，封闭自我，内心排斥外界一切事物，完全没有出门散心的心思，所以跟随母亲去往田间时满心抵触、极不情愿。可概括为：被母亲拉到田里时。 第二空，结合①段中“起初只是偶尔嗡嗡作响，后来越来越严重，蝉鸣声、电流声、心跳声，此起彼伏，搅得我日夜不宁。我变得烦躁易怒，觉得世界充满了恼人的噪音”可知，耳鸣持续不断的声响日夜折磨“我”，打乱生活，让“我”心绪烦躁，看什么都觉得吵闹，陷入痛苦易怒的状态。可概括为：烦躁不宁/痛苦。 第三空，结合⑪段中“‘世界上的声音，不是为你一个人准备的。’母亲的话淡淡的，却像一记重锤”可知，母亲这句话点醒了沉浸在自我痛苦中的“我”，此前“我”一直只觉得耳鸣、蝉鸣都是打扰自己的噪音，只顾及自身的难受；母亲的话打破了“我”狭隘的想法，沉重敲击内心，让“我”第一次反思自己抗拒所有声响的心态，内心深受触动。可概括为：心里受到触动/感到愧疚。 第四空，结合⑲段中“大自然有它的节律，春生、夏长、秋收、冬藏，我们的身体和情绪也有它的节律。与其拼命抗拒，不如坦然接纳”，⑳段中“那场病，留给我的不是永远的噪音，而是永远的‘小满’”可知，时隔多年，“我”早已走出耳鸣带来的痛苦，读懂母亲“人生最好是小满”的道理，明白万事万物都有缺憾，不必强行抗拒身上的不完美，学会平和接纳身体、生活里的不如意，内心豁达通透。可概括为：坦然接纳/与不完美相处。 【6题详解】 （1）画线句是“我”内心从烦躁抗拒到开始反思的转折时刻。“一直在”强调风声、犬吠、蛙鸣这些柔和声响客观存在，只是长久被我忽略的真相；“屏蔽”一词点破根源——不是外界声音吵闹，是自己内心的烦躁主动隔绝了美好声响。低沉的语调贴合“我”静下心默默思索的状态，没有激烈情绪；“顿悟”对应内心豁然开朗的微妙变化，“我”第一次意识到问题不全在耳鸣，而在于自己封闭、抗拒的心态，恍然大悟的感悟藏在低沉的沉思之中，因此低沉顿悟的语气语调最为恰当。 （2）句式角度：这句话采用否定判断句式“不是……”，语气简洁干脆，自带不容辩驳的沉稳力量。将“你一个人”和广阔“世界”对比，戳破“我”以自我痛苦为中心的狭隘心态，打破我只在意自身耳鸣困扰的执念，格局开阔，短短一句就把我从封闭的自我情绪里拉出来，冲击力极强。 用词角度：“声音”一语双关，表层指蝉鸣、风声等自然声响，深层隐喻世间所有客观存在，都有自身存在的道理；“准备”一词暗含深意，点明世间万物不会迁就个人感受，不会围着“我”的情绪运转。词句朴实无华，却如文中所说像一记重锤，点醒沉浸自怨自艾的我，让我醒悟自身的任性狭隘。 【7题详解】 ①以虚写实，表现心境转变：结合第⑰段中“我试着去分辨那些声音：黄瓜生长的声音，西红柿变红的声音，还有泥土在黄昏中慢慢冷却的声音……奇怪的是，当我不再抗拒耳鸣，把它当成和蛙鸣、风声一样的存在时，它好像不那么刺耳了”可知，“黄瓜生长的声音”“西红柿变红的声音”是现实里不存在的虚幻声响，作者借这种想象出的虚声写内心真实变化。此前“我”满心抵触耳鸣，双耳只充斥恼人的蝉鸣与耳内杂音，对外界万物毫无感知；此刻放下对抗、内心平和柔软，感官变得细腻敏锐，才能幻想出蔬果生长的动静，用虚幻的听觉感受，直白写出“我”从烦躁封闭到平静松弛的心境转变。 ②与上文形成呼应对比，体现感知层次的跨越：结合第⑧段中“耳边是那恼人的蝉鸣，但慢慢地，我好像听到了别的什么。风吹过麦茬的沙沙声，远处狗吠的声音，还有不远处池塘里青蛙的叫声……这些声音一直都在，只是被耳鸣掩盖了，或者说，是被我的烦躁屏蔽了”可知，第⑧段的风声、犬吠、蛙鸣都是客观真实存在的声响，是母亲引导后，“我”勉强被动捕捉到的外界声音；而第⑰段黄瓜、西红柿生长声是主观幻想的虚声，是“我”主动静下心、主动体察万物才生出的感受。一实一虚、被动接收与主动感知形成鲜明对比，清晰体现“我”不再被耳鸣束缚，心灵彻底打开，真正抵达母亲所说“人生最好是小满”的状态。 ③深化文章主题，凸显与缺憾和解的生命之美：结合第⑯段中“你的耳朵也一样，它也许永远也回不到从前那样安静了……心里有个地方，留给它，但大部分地方，要留给别的”可知，虚幻的蔬果生长之声，是“我”与耳鸣、自身缺憾、嘈杂世界达成和解后，内心滋生的美好意象。从前“我”执着消除耳鸣，满眼满耳皆是烦恼；如今接纳自身不完美，心中便装下草木生长的温柔生机。虚实相融的描写点明主旨：人生难免存有缺憾，不必一味抗拒，坦然接纳不圆满，才能看见世间藏在细微处的美好，拥有丰盈丰富的生命体验。 【8题详解】 ①表层含义：指那年夏末渐渐消散、即将落幕的真实蝉鸣。结合第⑱段中“夏天快要结束的时候，蝉鸣渐渐稀落了。我的耳鸣依然在，但我不再为此痛苦”可知，标题字面意思是那年夏天临近尾声、慢慢消失的自然蝉声。蝉鸣从盛夏聒噪到夏末稀疏消散，是自然时节的真实景象，是文章故事发生的环境载体，串联起母亲开导“我”、“我”与耳鸣和解的整个傍晚经历，是全文叙事线索。 ②蝉鸣的象征义一：蝉蛰伏多年放声高歌，代表奋力活着、接纳生命常态。结合第⑨段中“蝉叫，是因为它在地下等了十七年，才换来这一个夏天的歌唱。你听，它的声音多响亮，多用力。它才不管有没有人觉得吵呢，它在拼尽全力地活着”可知，蝉熬过漫长黑暗的蛰伏，短暂夏日便全力鸣叫，蝉鸣本身象征生命不屈的力量。蝉不在意旁人觉得吵闹，只管尽情绽放生命，暗含道理：万物都有自身生存节奏，要坦然接纳生命本来的样子，拼尽全力活好当下，不必因外界、自身的杂音陷入内耗。 ③蝉鸣的象征义二：蝉鸣对应耳鸣，“最后的蝉鸣”代表“我”与困境和解、接纳缺憾的成长蜕变。结合第①段中“起初只是偶尔嗡嗡作响，后来越来越严重，蝉鸣声、电流声、心跳声，此起彼伏，搅得我日夜不宁”可知，折磨“我”的耳鸣听上去如同持续不断的蝉鸣，蝉鸣成了病痛、人生缺憾的具象化身。那年夏末消散的蝉鸣，是“我”人生转折点的标志：从前“我”厌恶、抗拒类似蝉鸣的耳鸣，封闭自我；听完母亲的话后，“我”接纳耳中杂音，不再被病痛裹挟。“最后的蝉鸣”意味着那段被噪音困住的痛苦时光走向终点，代表“我”走出精神困境，学会和自身不完美、人生难处共处，完成心灵成长。 ④深层主旨意蕴：落幕的蝉鸣余韵长存，喻指“小满”的人生智慧长久影响“我”。结合第⑳段中“那场病，留给我的不是永远的噪音，而是永远的‘小满’”，第⑲段中“多年以后，每到夏天，听到第一声蝉鸣，我都会想起那个傍晚。大自然有它的节律……与其拼命抗拒，不如坦然接纳”可知，夏日蝉鸣虽走向末尾、归于沉寂，但它带给“我”的启发从未消失。“最后的蝉鸣”并非蝉声彻底消失，而是这场与蝉鸣、病痛相伴的顿悟定格在那个夏天。此后每年蝉鸣响起，“小满”——花未全开月未圆、接纳缺憾的生活哲理都会涌上心头。如同蝉鸣余音绕耳，这份通透的人生智慧伴随“我”一生，点明文章核心主旨：接纳不圆满，才是人生最好的状态。 三、“析‘小满’之理，品汉语之美”多文本阅读（14分） 班级准备制作一期“汉字汉语之美”主题展板，以下是四个板块的内容，请完成任务。 板块一 ①二十四节气里很多都是成对出现的，有小暑就有大暑，有小雪就有大雪，有小寒也有大寒。 ②那么为什么小满之后的节气是芒种，而不是大满呢？ ③明代郎瑛在《七修类稿》里说：“夫寒暑以时令言，雪水以天地言，此以‘芒种’易‘大满’者，因时物兼人事以立义也。”这两个节气不仅描述气候、物候与农事规律，还将物候和做人的道理结合在一起了。过了小满，气候越来越炎热，正是麦子渐熟，稻子插秧的农忙时候。这个时候，农民“小满”尚可，但要是都“大满”了，不愿意下地干活，那就要出事情的。所以，小满的后面，还是叫“芒种”吧。 板块二 汉字一字一音，音节内部包含声母、韵母、声调三部分。普通话有四个声调（阴平、阳平、上声、去声），古汉语则分平、上、去、入四声，其中入声短促有力，现已主要保留在南方方言中。古人将四声归为“平”与“仄”两类，平声悠长，仄声短促。诗句中平仄交替，形成节奏，例如五言诗“仄仄平平仄，平平仄仄平”。此外，汉语中双声（声母相同，如“辗转”）、叠韵（韵母相同，如“窈窕”）和叠字（如“寻寻觅觅”）的使用，增强了语音的和谐美。 板块三 ①汉语表达具有高度的凝练性，常用少量词汇承载丰富语义。以古典诗词为例，马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦”一句，全用名词铺排，却构成完整的意境画面。这种“名词句”在西方语言中较为少见，体现了汉语在句法上的灵活性。 ②汉语还注重“言外之意”，即通过留白引发联想。唐代诗人贾岛《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”全诗未直接描写隐者的外貌或品格，仅以“云深”二字，使隐者的高洁与不可捉摸得以呈现。 汉语留白示意图 直白满叙 精简留白 留白特点 我很伤心，因为我的朋友离开了。 友人去，空城秋。 字句凝练，省略直白情绪，以景藏情，意境自现。 事情已经无法挽回了，再后悔也没有用。 覆水难收，悔之晚矣。 省略因果分析，借用典故浓缩道理，简洁有力。 你我多年后再相见，却都已是满头白发。 乍见翻疑梦，相悲各问年。 不直写衰老，以“疑梦”“问年”侧面烘托沧桑与重逢之悲。 板块四 汉字六书，指象形、指事、会意、形声、转注、假借六种造字、用字方法。其中形声字占汉字总数百分之八十以上，集中体现了先民“依类象形，形声相益”的造字智慧。形声字由“形旁”和“声旁”组成，形旁表义，声旁表音。如“江”“河”二字，以“氵”表意，以“工”“可”表音，兼顾表意、表音功能，结构科学，体系完整。 9. 为便于展示，需要为每个板块拟写标题，仿照示例，完成概括 板块一 板块二 板块三 板块四 示例：文化哲思 （1）______ （2）______ （3）______ 10. 为充实展板文案，同学们要在展板中添加相关实例。 （1）同学们找了三组古诗文案例，判断哪一项不符合板块二中提及的汉语语音和谐美特点，并说明理由。 A.《木兰辞》：唧唧复唧唧，木兰当户织。 B.杜甫《春望》：国破山河在，城春草木深。 C.陶渊明《饮酒·其五》：采菊东篱下，悠然见南山 选择（ ），理由 （2）小语要为板块三配一句文案，请结合相关内容，说明小语选择B句作为文案的理由。 备选句子： A.晚风拂过庭院，满院的栀子花都开了，香气飘得很远，我站在院里觉得心情特别舒畅。 B.风过闲庭，栀子盈香。 11. “汉字汉语之美”主题展板展出，请你以展板讲解员身份，为前来参观的家长代表撰写一段解说词。要求：①自主调整四个板块的介绍次序，使得逻辑清晰；②语言简洁、得体；③120字左右。 【答案】9. ①. 音韵之美 ②. 凝练留白/凝练含蓄/表达之美 ③. 造字艺术 10. （1）C。理由：既没有平仄交替的规整节奏，也未使用双声、叠韵、叠字手法，不符合材料列举的语音和谐美特征。 （2）选择B句。理由： 体现凝练性：B句以“风”“闲庭”“栀子”“香”四个名词（名词性短语）组合，如板块三“枯藤老树昏鸦”的“名词句”特征，用极简词汇构建完整画面，避免A句冗长叙述。 符合留白美学：B句不直接表达心情舒畅，而是通过风过香满的场景留白，让读者自行联想清幽心境，符合板块三以景藏情，意境自现的含蓄表达特点。 11. 各位家长好！欢迎参观“汉字汉语之美”展板。首先我们从六书造字智慧，感受汉字构字的精巧科学。其次汉语平仄、叠字造就独特的语音韵律美。同时汉语文字凝练含蓄，擅长留白藏意、以景传情。最后二十四节气的文化内涵，更让汉语承载着古人的生活智慧与人生哲思。感谢聆听！ 【解析】 【导语】四块材料围绕“汉字汉语之美”各有侧重：板块一从节气命名切入，挖掘汉字背后藏着的传统中庸哲思，融节气知识与人文感悟于一体；板块二拆解汉语语音特质，梳理平仄、双声叠韵和谐美，条理清晰；板块三讲汉语凝练留白特色，辅以实例表格，直观易懂；板块四从造字法切入，点明形声字造字智慧，凸显汉字体系科学性。 【9题详解】 （1）由板块二可知，本段讲解汉语语音相关知识，包含音节构成、四声与平仄交替、双声叠韵叠字三类语音手法，全部围绕汉字读音、声韵节奏带来的音律美感展开，核心展示汉语声音层面独有的美感。据此可填：音韵之美。 （2）板块三分两层说明汉语表达特色，第①段说明汉语用词精简、名词铺排造境，文字高度凝练；第②段说明汉语讲究言有尽而意无穷，依靠留白含蓄藏情，不直白抒发心绪，两大特点统一指向汉语文字精简含蓄、留有想象空间的表达美感。据此可填：含蓄之美（或凝练之美、表达之美、凝练留白等）。 （3）由板块四可知，本段围绕汉字“六书”造字体系展开，重点讲解占比极高的形声字，拆解形旁表意、声旁表音的造字逻辑，展现古人创造汉字的巧妙思路与完整体系，核心介绍汉字的创造规律与独特艺术。据此可填：造字之妙。 【10题详解】 （1）由材料板块二可知，语音和谐美包含平仄交错的节奏，以及双声、叠韵、叠字三种音韵手法，满足其一即符合要求。 A.句中“唧唧”是叠字，重复相同字音，朗读时回环婉转，属于板块二所说叠字手法，能营造语音和谐感。 B.“国破”对“城春”，“山河”对“草木”，“在”对“深”，两句平仄相间、起伏对应，形成规整顿挫的朗读节奏，契合文中“诗句中平仄交替，形成节奏”的特点，具备语音和谐美。 C.诗句不存在平仄交替的规整韵律，也没有运用双声、叠韵、叠字任意一种音韵手法，完全不具备材料所说的语音和谐美感。 据此可知，应选择C，理由：该诗句既没有平仄相间形成的起伏节奏，也未使用叠字、双声、叠韵这类增添音韵和谐感的手法，不符合板块二提出的汉语语音和谐美的全部特征。 （2）板块三核心是文字凝练、以景留白藏情。对比AB两句，先分析B句用词精简、名词组合造境的凝练优势；再对比A直白抒情，说明B借景物留白、含蓄传情，契合板块三两大核心特点。 由材料板块三第①段可知，汉语讲究高度凝练，善用名词铺排勾勒画面；由板块三第②段可知，汉语追求留白含蓄，不直白倾诉情绪，依托景物让意境自然流露。 A句篇幅冗长，直白说出内心舒畅，既文字繁杂不精简，又直接袒露心情，完全没有留白的含蓄韵味，不符合板块三要求。 B句只用“风”“闲庭”“栀子”“香”简短名词短语组合成完整画面，如板块三“枯藤老树昏鸦”的“名词句”特征，文字极简，贴合名词铺排的凝练写法；不直接写内心感受，只描绘晚风、庭院、栀子花飘香的画面，留给读者想象心境的空间，以景藏情，完美契合板块三凝练留白的语言特色。 据此可知应选择B句，理由：B句用词极简，依靠名词组合勾勒画面，体现汉语高度凝练的特点；不直白抒发内心感受，借庭院花香的景物留白，含蓄传递心境，符合板块三凝练留白的语言审美。 【11题详解】 讲解词面向家长，语气要温和得体，调整板块顺序遵循“汉字本源——语音韵律——文字表达——文化内涵”由浅入深逻辑；先问候引入，分层介绍四大板块，结尾礼貌收尾，控制在120字左右即可。 示例：各位家长朋友们，大家好！欢迎参观本次“汉字汉语之美”主题展板。我们先从汉字本源板块，一同感受六书造字的精巧智慧；再走进音韵板块，体会平仄、叠字带来的朗读韵律美；接着品读汉语独有的凝练留白表达；最后通过二十四节气，读懂文字里蕴藏的古人处世哲思与生活智慧。感谢各位驻足聆听，细细感受汉语独有的独特魅力！ 四、“赏‘小满’之诗，鉴古今之智”古诗文阅读与鉴赏（20分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 （甲） 小满 【宋】欧阳修 夜莺啼绿柳，皓月醒长空。最爱垄头麦，迎风笑落红。 （乙） 书《洛阳名园记》后（节选） 【宋】李格非 ①洛阳处天下之中，挟①崤渑②之阻，当秦陇之襟喉，而赵魏之走集③，盖四方必争之地也。天下当无事则已，有事则洛阳必先受兵。予故尝曰：“洛阳之盛衰，天下治乱之候也。” ②方唐贞观、开元之间，公卿贵戚开馆列第于东都者，号千有余邸。及其乱离，继以五季④之酷，其池塘竹树，兵车蹂践，废而为丘墟；高亭大榭，烟火焚燎，化而为灰烬，与唐共灭而俱亡，无余处矣。予故尝曰：“园圃之废兴，洛阳盛衰之候也。” ③且天下之治乱候于洛阳之盛衰而知洛阳之盛衰候于园圃之废兴而得。则《名园记》之作，予岂徒然哉？ ④呜呼！公卿大夫方进于朝，放乎一己之私以自为，而忘天下之治忽，欲退享此园圃之乐，得乎？唐之末路是矣。 （丙） 中庸之道 喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致⑤中和，天地位焉，万物育焉。 （《礼记·中庸》） 【注释】①挟：拥有。②崤渑：崤山、渑池。③走集：边界要塞。④五季：指后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个朝代。⑤致：达到、实现。 12. 解释下列加点词语。 （1）洛阳之盛衰，天下治乱之候也（ ） （2）及其乱离（ ） （3）放乎一己之私以自为（ ） （4）发而皆中节（ ） 13. 用“/”给（乙）文中画线的句子断句。（限断三处） 且 天 下 之 治 乱 候 于 洛 阳 之 盛 衰 而 知 洛 阳 之 盛 衰 候 于 园 圃 之 废 兴 而 得 14. （1）欧阳修在《小满》一诗中，用“笑”字展现了麦穗的姿态，请赏析“笑”字的表达效果。 （2）《书<洛阳名园记>后》文末以“呜呼”领起议论，请简要分析其中蕴含了作者哪些复杂的情感？ （3）请用自己的话阐释丙文“致中和，天地位焉，万物育焉”的内涵。 15. 欧阳修《小满》中的景物意趣、李格非文中对历史事件的思考以及“中庸之道”的修身理念，三者共同指向了怎样的为人处世之道？请结合材料简要分析。。 【答案】12. ①. 安定、太平 ②. 等到 ③. 放纵 ④. 表露、流露、抒发 13. 且天下之治乱/候于洛阳之盛衰而知/洛阳之盛衰/候于园圃之废兴而得 14. （1）“笑”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了成熟的麦穗在风中摇摆的姿态，仿佛在嘲笑落花的凋零。展现了诗人对初夏麦子即将丰收的喜爱与赞美之情，也体现了诗人达观、闲适、不被“落红”所困的乐观心境。（答出一点即可） （2）①惋惜悲叹唐末公卿大夫放纵私欲、不知节制，最终走向覆灭； ②担忧本朝公卿沉溺一己享乐，不顾家国安危，北宋将重蹈唐之末路。 （3）达到中正和谐，天地万物各守本分、生生不息。 15. 欧阳修的“笑”字，写出麦穗在成熟之际不张扬、不争春的从容姿态，体现“小满”即安、适可而止的智慧； 李格非批评公卿大夫放纵私欲、只顾享乐而忘天下治乱，警示人们不可过度追求私利； 《中庸》强调“发而皆中节”，即情感和行为的表达要合乎分寸、不过度。 三者都主张：做人做事要把握分寸、不偏执于私欲、懂得节制与平衡。 【解析】 【导语】【甲】诗《小满》以清灵笔触绘初夏风物，夜莺啼柳、皓月悬空，垄头麦迎风笑落红，藏着顺时安然的悠然意趣，淡远鲜活自有生机。【乙】文从洛阳园圃废兴推天下治乱，寄寓对公卿纵欲忘国的警醒，笔力沉郁，史识深彻洞见本质。【丙】文阐释中庸中和的修身义理，短章见道，点明致和的修身根本，澄澈通透启人深思。 【12题详解】 （1）句意：洛阳的兴盛衰落，是天下安定动荡的预兆。治乱：安定、太平。 （2）句意：等到战乱离散的年代。及：等到。 （3）句意：放纵个人的私欲，随心所欲行事。放：放纵。 （4）句意：情绪抒发出来全都合乎法度分寸。发：表露、流露、抒发。 【13题详解】 句意：再说天下是安定还是动荡，要通过洛阳的兴盛衰败才能察觉；洛阳的兴盛衰败，又要依靠园林的荒废兴起才能够知晓。该句是作者承接前文观点做逻辑推导，采用顶针行文结构，推导链条为：天下治乱→洛阳盛衰→园圃废兴，“天下之治乱”是第一个分句的陈述对象，“洛阳之盛衰”是顶针引出的下一个陈述对象，据此按逻辑断句为：且天下之治乱/候于洛阳之盛衰而知/洛阳之盛衰/候于园圃之废兴而得。 【14题详解】 （1）由【甲】诗后两句可知，诗人将成熟麦穗当作人来写，赋予麦穗“笑”的人的神态动作。暮春落花凋零飘落，初夏麦穗饱满迎风晃动，好似在对着落花含笑。这个拟人字眼，生动勾勒麦穗饱满轻盈、随风摇摆的鲜活模样。诗人偏爱田间麦穗，借麦穗的从容姿态，传递出对初夏丰收景致的喜爱；同时不惋惜落花消逝，暗含看淡凋零、顺应时节、知足闲适、乐观豁达的内心状态。 （2）由【乙】文第④段可知，作者抒发两层情感。第一层，回望唐代历史，当年权贵大肆修建园林、纵情享乐，肆意放纵私欲，最终王朝覆灭、园林尽毁，作者内心满是对晚唐高官贪图安逸、毫无节制，最终招致国家灭亡的惋惜与悲叹。第二层，作者身处北宋，看见当朝公卿同样沉迷私人享乐，无视江山安危，担忧本朝重蹈唐朝覆灭的覆辙，满含对当下朝堂现状的忧虑、警醒与劝诫。 （3）由【丙】文全文可知，“致中和”指人能把控自身情绪，未动情时内心持守中正，抒发情感时适度克制、合乎分寸；人如果能达到这种中正平和的状态，天地就会各安其位、有序运转，世间万物都能遵循本性自然生长繁育。这句话核心是说人守住节制平衡的本心，世间万物才能和谐有序、生生不息。 【15题详解】 由【甲】诗后两句可知，欧阳修笔下小满麦穗饱满却不争春光、从容含笑，不张扬不盈满，暗含凡事适可而止、知足有度、不贪求完满的处世智慧。 由【乙】文第④段可知，李格非批判公卿毫无节制放纵私欲、沉溺享乐而误国，警示世人不能放任个人欲望，做事要懂得约束克制，不可过度追求私利安逸。 由【丙】文原文，中庸思想倡导情绪、言行都要合乎分寸，追求中正平和，凡事不走极端，守住平衡节制的本心。 三者共同的处世道理：为人做事要懂得节制、把握分寸，不放纵自身私欲，不偏执极端，追求适度平衡，知足守本心，做到中正平和。 【点睛】参考译文： 【乙】文：洛阳地处天下中心，拥有崤山、渑池的险阻，占据秦川、陇山的咽喉要道，又是通往赵国、魏国边境要塞的必经之地，是各方势力必定争夺的地方。天下太平无事也就罢了，一旦发生战乱，洛阳一定最先遭受兵祸。所以有人说：“洛阳的兴盛与衰败，是天下安定动乱的征兆。” 当初贞观、开元年间，朝中高官权贵，在洛阳城东修建、开辟亭台馆舍，号称有成百上千处。等到战乱分裂，接连遭受五个短命王朝的残酷战火，那些池塘、翠竹、大树，都被军队马匹践踏，荒废成一片废墟；高大的楼阁亭台，被战火焚烧，化作灰烬，和唐朝一同覆灭消失，没有一处留存下来。所以我说：“园林的荒废与兴盛，就是洛阳兴盛衰败的征兆。” 况且天下的安定或动乱，要从洛阳的兴盛衰败中才能看出；洛阳的兴盛衰败，又要从园林的荒废兴盛之中得以知晓。那么我撰写《洛阳名园记》这本书，难道是毫无用意的吗？ 唉！身居朝堂的文武百官，放纵自己的私欲，一心只顾自身享乐，却把天下的安定危亡抛在脑后，想要在乱世里安享园林的闲适之乐，这怎么可能办到？唐朝末年的前车之鉴就是如此。 【丙】文：喜怒哀乐还没有向外流露的时候，叫作“中”；情绪抒发出来，全都合乎分寸、恰到好处，叫作“和”。中，是世间万物最根本的状态；和，是天下通行的准则。达到中正和谐的境界，天地就能安稳运行，世间万物都能繁育生长。 五、“绘‘小满’之美，书人生华章”作文创意活动（50分） 16. 阅读下面文字，完成写作任务。 小满，节气至此，夏熟作物籽粒渐满未熟，将盈未盈。有人说“小满胜万全”，知足留白方能长久；也有人认为，小满是蓄力，当追求更进一步。还有人质疑：小满，究竟是安放自我的智慧，还是甘于平庸的借口？万全，究竟是不断向上的追求，还是完美主义的内耗？ 对此你有怎样的思考和感悟？写一篇文章，可以讲述故事，也可以发表看法。 要求： （1）题目自拟，文体自选（诗歌除外）； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的校名、人名等个人信息。 【答案】例文： 小满藏进退，方圆自从容 二十四节气里，独独小满无对应的“大满”。夏熟作物籽粒渐满却未熟透，将盈未盈的状态，藏着中国人最通透的处世哲学。世人或推崇小满知足留白，或主张借小满蓄力奔赴万全，于我而言，小满从不是甘于平庸的借口，万全也非自我内耗的枷锁，知足沉淀与稳步进取本可共生。 “小满胜万全”，是接纳当下、懂得留白的人生智慧。古话说“花未全开月未圆”，盛放至极致便会走向凋零，圆满到尽头只剩缺憾。国画讲究留白，大片素纸间寥寥几笔山水，反倒比填满色彩更有悠远意境；曾国藩家书常劝家人守小满之心，不追功名利禄的极致，方能长久安稳。生活中不少人困在完美主义的牢笼里，事事苛求万全，一次考试失利、一点微小瑕疵便自我否定，终日陷入精神内耗。反观拥有小满心态的人，懂得欣赏阶段性收获，付出努力后坦然接纳现状，内心自洽平和，少了焦虑煎熬，拥有长久前行的底气。 但守小满之心，绝不代表停滞不前、安于平庸。小满的麦穗饱满待熟，本就是蓄力生长的阶段，这份充盈，是为更进一步积蓄力量。敦煌壁画修复匠人，数十年日复一日修补斑驳壁画，从不奢求一日完成全部修复，每一处细微修复都是一次小满，长久沉淀终让千年壁画重焕光彩；航天科研人员从不急于追求一步登天的万全，每一次试验取得微小突破便是小满，在一次次阶段性成果中打磨技术，方才奔赴星辰大海。倘若以“小满”为借口躺平懈怠，不愿再多付出一分努力，那这份知足便沦为不思进取的托词，最终只会止步不前。 真正通透的人生，是手握小满的从容，心怀奔赴万全的热忱。接纳当下的所得，不被极致完美裹挟自我；保留向上求索的劲头，不因暂时满足停下脚步。小满是过程，万全是方向，二者从来不是对立面。 麦穗留几分青涩，方能继续灌浆饱满；人生存几分留白，才可稳步奔赴理想。以小满之心安顿自我，以进取之志奔赴前路，方能在进退之间，寻得属于自己的人生平衡。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道作文以节气“小满”为核心意象，设置两组辩证对立的观点，核心是探讨知足留白的小满智慧与追求极致的万全理想的平衡关系。材料先点明小满“籽粒渐满未熟、将盈未盈”的自然特质，抛出两类主流认知：一是认同“小满胜万全”，推崇适度知足、留有分寸的人生状态；二是把小满视作蓄力阶段，主张持续进取、奔赴圆满。同时材料抛出深层思辨疑问，区分两种误区：将小满等同于躺平平庸，或将万全等同于完美内耗。写作不能单一站队褒扬一方、否定另一方，最佳立意是辩证统一：小满不是停滞懈怠，而是积蓄力量的从容知足；万全不是偏执完美，而是脚踏实地的长远追求。人生应当以小满的清醒接纳当下所得，不被完美主义裹挟内耗，同时以小满为蓄力起点，保有向上求索的初心，在知足自洽与持续奋进间找到平衡点。立意要避开片面化，不可一味鼓吹安于现状，也不能盲目推崇极致圆满，要写出二者相辅相成的人生哲理。 二、选材构思。 选材可分记叙文、议论文两条路径，素材需紧扣“小满”辩证内核，规避俗套单薄事例。议论文优先选用古今多元素材：古人层面可选用国画留白美学、曾国藩“花未全开月未圆”的处世观诠释小满留白智慧；当代素材可选取航天研发、非遗匠人循序渐进打磨技艺，体现小满蓄力、稳步趋近万全；反面素材可写极端完美主义者因苛求圆满自我内耗的事例。记叙文可选取生活化叙事，如练习书法、种植农作物、长跑备考等亲身经历：写自己起初执着满分完美，屡屡焦虑受挫，后从小满作物将熟未熟的状态醒悟，学会接纳阶段性收获，稳步沉淀最终稳步进步。行文结构上，先由小满节气自然景象引入话题，分层论述知足的价值与进取的意义，最后融合二者升华主旨；叙事文则以具体小事为载体，借景物细节烘托心理转变，结尾回扣小满的人生哲理，做到景、事、理相融，全程紧扣材料的辩证提问，不偏离小满与万全的思辨核心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $