精品解析：2026年浙江省宁波市中考二模九年级语文试卷

2025学年第二学期宁波市六校5月联考 九年级语文 试题卷 考生须知： 1．本试题卷共6页，满分为120分（含书写分3分）。考试时间120分钟。 2．答题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔书写，答案必须按照题号顺序在答题卷各题目规定区域内作答，做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。 3．请将姓名、准考证号分别填写在试题卷和答题卷的规定位置上。 温馨提示：全卷含书写分3分，请你在答题时努力做到书写规范、工整。 一、2026年是丙午马年。班级开展“马年识马”综合性学习活动，请你完成以下任务。（32分） 【任务一】品字形·溯本源（4分） 1. 根据《说文解字》“六书”，结合甲骨文图片判断。“马”就是一个典型的（ ）字。 A. 会意 B. 象形 C. 形声 D. 指事 2. 了解“马”的相关词语，完成填空。 关于“马”的动作：我们不再好高（wù）（1）_____远，而是脚踏实地地在知识原野上驰（chěng）（2）_____。 关于“马”的品质：出众的马为“骏”，“不惜千金市骏骨”中“骏”喻指人才；不好的马为“驽”，《出师表》中“庶竭驽钝”的“驽”喻指（3）_____。 【任务二】品名句·悟内涵（9分） 3. 翻开语文书，有关“马”的诗文名句俯拾皆是。请你根据表格中的分类标准，从下列诗句中填写相应的诗句，并参照示例分析其在特定类别下所承载的文化内涵。 分类 诗句 文化内涵 家国情怀 夜阑卧听风吹雨，（1）________。 （2）________，________。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 铁马、战马，尽显家国大义、报国热血和战斗豪情。 思亲念友 挥手自兹去，（3）________。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 （4）________ 仕途际遇 云横秦岭家何在？（5）________。 （6）________，志在千里。 停马、老马，是英雄失路的写照，是自强不息的图腾。 隐逸闲适 （7）________，猎马带禽归。 （8）________，而无车马喧。 猎马带禽，车马不至，体现田园牧歌的闲情和超然物外的隐逸心境。 【任务三】赏诗文·探情志 阅读下面古诗文，完成相应任务。 骢马 [唐]万楚① 金络②青骢③白玉鞍，长鞭紫陌④野游盘⑤。 朝驱东道尘恒灭，暮到河源⑥日未阑⑦。 汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。 君能一饮长城窟⑧，为尽天山行路难。 【注释】①万楚，开元年间进士。②金络：指黄金装饰的马笼头。③青骢：毛色青白相杂的骏马。④紫陌：指京师郊野的道路。⑤游盘：游逛、盘桓。⑥河源：黄河源头，指极远之地。⑦阑：尽。⑧饮长城窟：用乐府古题《饮马长城窟行》典故，指奔赴边关征战。 说骥（有删改） [唐]刘禹锡 ①伯氏获良马以贻予。予不知其良也，食之粗草，饮之污池。厩枥也，上庳而下蒸；羁络也，缀索而续韦①。其易之如此。予方病且穷，求贾于市。人亦不知其良也，评其价六十钱。有裴氏子嬴其价以求之，谓善价也，卒与裴氏。 ②有李生，尤工相马。睹之周体，正色曰：“吾之不见此良马久矣！然其尚幼，藏锐于内及其齿备而气振则众美外见。上可以献帝厩，次可以鬻②千金。”裴闻言肃然，遂属其仆，清槽枥，食以香粒，起之居之，澡之拭之，无分阴之怠。斯以养，养马之至道也。居无何，果以骥德闻。 ③客有唁③予以丧其宝，且讥其贸也微，予洒然曰：“始予有是马者，予常马畜之。今予易是马也，彼宝马畜之。宝与常在所遇耳。且夫昔之翘陆④者，谓将踣将啮，因抵以策，不知其蹑云⑤耳。夫如是，则虽旷日历月，将至顿踣⑥，曾何宝之有焉？由是而言，八十其钱与士，不犹逾宝藏乎？”客立而恭。予复言：“马之德也，存乎形者也，可以目取，然犹为之若此，矧⑦德蕴乎心者乎？斯从古之叹，予不敢叹！” 【注释】①全句意思：马棚和马槽，上面低矮不透风，下面湿热蒸腾；笼头和缰绳，都是用断绳和熟牛皮连缀而成的。②鬻：卖。③唁：表示慰问。④翘陆：举足跳跃，形容马暴躁不安。⑤蹑云：踏云而行。⑥顿踣（bó）：跌倒、倒毙。⑦矧（shěn）：何况、况且。 【识文·解意】 义项 所选义项（填序号） 其易之如此 ①换 ②改变 ③容易 ④轻视 易：____ 卒与裴氏 ①步兵 ②死 ③最终，完毕，结束 ④通“猝”，突然，仓猝 卒：____ 4. 理解文中加点字含义和正确断句，是识文解意的前提，根据要求完成下面题目。 （1）联结积累的词语，推断诗句中加点字含义。 诗句 联结积累 加点字含义 蹄伤不惮陇阴寒 肆无忌惮 临危不惮 惮：____ （2）为文中的加点字，选择正确的义项。 加点字 （3）根据“嬴”字意义演变，文中“有裴氏子嬴其价以求之”的“嬴”意思最接近的是（ ）。 （4）文中画线句有两处需要断句，从下列A-E中选出正确的两处（ ） 藏锐于内A及其齿B备C而气振D则众E美外见。 【理脉·识马】 5. 摘录诗文中的信息，填补完成“马的简历”。 马的简历 《骢马》 《说骥》 地点转换 “紫陌”“东道”→（1）“___”→“边地” “予”→“市”→“裴氏” 境遇改变 “金络”“白玉鞍”→“汗血”（2）“____ ” “予常马畜之”→（3）“___” 【赏言·品析】 6. 结合加点字，赏析下列句子。 （1）朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑。 （2）居无何，果以骥德闻。 【辨异·探旨】 7. 诗文都写了“马之德”，而作者寄托其上的情志却不尽相同，结合诗文内容阐述你的理解。 二、（21分） 学校戏剧节将近，同学们准备排演话剧《贤人的礼物》，请你参与。 【阅读提示】剧本改编自欧·亨利的小说《麦琪的礼物》。故事发生在20世纪初纽约的一个平安夜，贫穷的年轻夫妇吉姆和黛拉各自悄悄卖掉了自己最珍贵的物品，为对方购买圣诞礼物。 贤人的礼物 剧本改编 韩丹妮 ①（时间：二十世纪初的一个平安夜。地点：纽约。） ②吉姆 你们不用买礼物吗？我是说，圣诞节不用买礼物吗？ ③工友B 天哪，吉姆！你要给黛拉买圣诞节礼物？八十块的圣诞节礼物？你们都老夫老妻了！ ④吉姆 这是应该的，一年只有一次圣诞节！而且今年她的生日和我们的结婚纪念日都没有好好庆祝，圣诞节再不好好过一下就太不像话了！ ⑤工友B 用不着买那么贵的吧？ ⑥吉姆 不，我想很久了。每次经过百老汇大街，黛拉都会看一眼橱窗里的那套梳子，整套的，插在两鬓的，插在脑后的，用玳瑁制成的漂亮的梳子。虽然她从没说过，但我知道她一定很喜欢。而且她也的确需要那套梳子，你们见过黛拉，你们见过她的头发！ ⑦工友C 噢是的，棕色的，长过了膝盖，看上去就像绸缎一样。 ⑧工友A 我女朋友听说了都很羡慕呢。 ⑨吉姆 黛拉很以她的头发为傲，可她却从没有梳过一个复杂点儿的发髻，每次都只是用一根牛皮绳系个简单的蝴蝶结，她都不好意思让别人看到，经常戴着帽子出门。所以那套梳子一定是最好的礼物，是最适合黛拉的礼物！ ⑩工友B 我们相信她会喜欢那套梳子的，但是，确实很贵啊。 ⑪吉姆 （托起怀表）我已经发愁好几天了，只有靠它了。 ⑫工友B 这么好的传家宝，卖了可就回不来了。 ⑬吉姆 那也没办法呀。其实……其实我也用不上啊，工厂里有大钟。再说，系着这么旧的皮带，我都不好意思拿出来显摆。但是黛拉不一样，她的头发就应该配那么漂亮的梳子，她每天都可以用！这么想想很划算是不是？ ⑭工友B 打算卖给谁？我们可买不起。 ⑮吉姆 （想了想）工头真的会感兴趣吗？我现在就去！ ⑯工友A 等等，你真的不再考虑考虑？这么贵重的东西只换回八十块钱，黛拉知道了也会不高兴的吧？ ⑰吉姆 我顾不得了，她会明白我的。我该走了！等下午产线动起来就没时间了！ ⑱吉姆大口吞着三明治，大步流星地下场。工友三人跟在后面下场。 ⑲莎弗朗妮夫人带着她的招牌和假发上场。 ⑳莎夫人 卖假发！收头发！卖假发！收头发！ ㉑吉姆穿着一件旧大衣，抓着一把钱，飞奔而过。 ㉒莎夫人 嘿，先生，买假发吗？ ㉓吉姆 不买！（吉姆飞奔下场。） ㉔莎夫人 那您可真是错过了好货色。卖假发！收头发！卖假发！收头发！ ㉕吉姆从下场的一边又飞奔上场，手里抓着的钱变成了一个小礼盒。 ㉖莎夫人 嘿，先生，买假发吗？给太太买一顶吧！瞧这色泽！这长度！ ㉗吉姆 我太太不需要假发，她的头发比您的假发还要美！（吉姆飞奔下场。） ㉘莎夫人 真是个抠门儿的小子！这年头，女士可比先生慷慨多了！卖假发！收头发！卖假发！收头发！（莎夫人像摸珍宝一样摸了摸那顶棕色的、长长的假发，吆喝着下场。） ㉙吉姆飞奔上场。把礼盒放进大衣口袋里。搓了搓冻僵了的手，调整呼吸使自己平静下来，至少不像是刚跑过几公里的样子。 ㉚吉姆 （下意识摸了摸大衣口袋，才意识到怀表已经卖了）希望黛拉不会怪我。（摇头笑了笑）不会的，一只表而已！（深呼吸）我已经闻到节日的味道了！ ㉛吉姆 （吉姆开门）黛儿①，我回来了！ ㉜（黛拉跑出来，戴着帽子，头发藏在帽子里。） ㉝黛拉 吉姆，亲爱的，你终于回来了！把大衣给我！今天工作怎么样？顺利吗？（帮吉姆脱下大衣，从口袋里找怀表，但找不到） ㉞吉姆 一切都好，亲爱的。我还给你准备了惊喜…… ㉟黛拉 （向吉姆伸出手心）给我。 ㊱吉姆 什么？ ㊲黛拉 你的怀表，给我。 ㊳吉姆 呃，黛儿，我还没有告诉你，我把怀表卖掉了，因为我不送你件礼物就没法过圣诞节，你的生日和我们的结婚纪念日都没有好好过。（黛拉直直地看着吉姆，没有惊喜也没有生气。） ㊴吉姆 亲爱的，不要这么看着我，我平时真的用不上那块怀表。你还不知道我为你买了一件多么好、多么漂亮的礼物呢！（扬了扬礼盒） ㊵黛拉 你，你把怀表卖掉了？ ㊶吉姆 卖掉了。你又不是因为那块怀表才跟我结婚的，没了怀表我们不是照样生活吗？来看看礼物好吗？ ㊷黛拉 （不甘心地翻着吉姆的大衣，沮丧地）你说你的怀表不在了？ ㊸吉姆 你不用找了，已经卖掉了，我跟你说——卖掉了，再也没有了。今天是圣诞节前夜，亲爱的，你可不许生气，因为我是为了你才卖掉它的。今晚吃什么呢？不如我们一起去煎牛排好吗，黛儿？ ㊹黛拉 （抱住吉姆。）我没有生气，吉姆。不管你把那块怀表拿去做什么，都不能叫我对你的爱减少一分一毫。不过，如果你打开这个盒子，你就会知道为什么我会一下子愣住了。（黛拉递给吉姆一个盒子，吉姆打开，是一条白金表链。） ㊺吉姆 噢天哪！（笑了笑）没关系，我很喜欢，谢谢你亲爱的！ ㊻（黛拉紧紧抱住吉姆，忍不住哭了。） ㊼吉姆 别哭别哭，你还没看看我给你的礼物呢！（吉姆把礼盒打开给黛拉看。） ㊽（黛拉惊呼一声，随即又神经质地哭起来。） ㊾吉姆 怎么了又哭了？这是不是你最喜欢的？我一下班就冲过去买的。快把帽子摘了，我要看看你戴上它们的样子。（黛拉止了哭泣，吸了吸鼻子，笑了出来。） ㊿黛拉 吉姆，我们真是两个大傻瓜。 （51）吉姆 怎么？ （52）黛拉 你可不许嫌弃我，我把头发剪了卖了钱，给你买了怀表链。（黛拉摘下帽子，露出一头短发。） （53）吉姆 （愣了愣，也笑了出来。）黛拉，我们把圣诞节礼物放过一边，暂时保留着吧。虽然目前还不能用，但是这两件礼物已经是世界上最好的礼物了。 （54）（黛拉再次紧紧拥抱吉姆。） 【注释】①黛儿：对黛拉的昵称。 【剧本梳理】 8. 演员研读剧本时发现其具有对称美，请根据内容补全思维导图。 人物 付出 买礼物 礼物效果 结局 吉姆 （1）___ 购买玳瑁梳子 黛拉能够梳理美丽的长发 虽然礼物暂时“没法用”，但是（4）____ 黛拉 剪掉棕色长发 （2）___ （3）___ 【导演说戏】 9. 聚焦划横线的舞台说明，结合剧本理解，对黛拉的扮演者解说黛拉两次“哭”的原因与内涵。 【角色探讨】 10. 有同学分到了“莎弗朗妮夫人”一角，她觉得这一角色可有可无。请你结合画波浪线的句子说明这一角色的作用。 【台词研读】 11. 关于剧本结局，有人困惑，这是“世界上最好的礼物”吗？结合全文阐述你的理解。 【物象探究】 12. “礼物”作为剧本中的重要物象，承载着人物的深情。任选一部名著，结合具体内容，分析物象蕴含的情感或内涵。 A．《山海经》一书（《朝花夕拾》） B．骆驼（《骆驼祥子》） C．酒（《水浒传》） 三、（14分） 班级举行“AI时代，我们所需培养的能力”主题讨论，请你参与。 【材料一】 【材料二】 信息甄别六问法 【材料三】 布鲁姆教育目标分类法 教育界有个经典理论叫布鲁姆教育目标分类法，它把学习从“知道”到“创造”分了6个层次。浅层学习主要为记忆和理解，深度学习与应用、分析、评价和创造关系更密切，两者的区别见下图。 比较项目 浅层学习 深度学习 学习方式 被动接受知识、以记忆和理解为主 主动探索知识，注重应用、分析、综合等 学习态度 为完成任务而学习 以追求知识和能力提升为目的 学习动机 外部动机驱动，如为了通过考试、获得学分等 内部动机驱动，如对知识的热爱和自我成长的需求 学习目标 掌握基本的事实和概念 构建知识体系，培养批判性思维和解决问题的能力 学习结果 能够回忆和复述所学内容，但难以灵活运用 能够将所学知识应用于实际情境，并进行创新和创造 布鲁姆教育目标分类 【材料四】 AI时代，技术像坐上了火箭，“嗖嗖”地向前发展。我们今天刚掌握的热门技能，明天可能就被AI掌握了。未来会怎样？谁也没有标准答案。但有一点很确定：未来拼的，不是孩子在尝试的路上能不能不跌倒，而是他跌倒了，能不能自己笑嘻嘻地爬起来，拍拍身上的灰尘，换个姿势再试一次。这种能力就是孩子在未来世界舒展筋骨、逆风翻盘的“金钟罩”——弹性复原力。在试错和失败是常态的时代，谁拥有更强的弹性复原力，谁就拥有了向上攀登的原动力。个体不管经历怎样的痛苦、失败和磨难，都能经受住压力，回归到正常状态的能力，这就是弹性复原力。逆商就是衡量弹性复原力的指标。弹性复原力，它能培养孩子成为乐观归因者。心理学研究普遍指出：一个人如何归因，会影响他后续的行动和选择，并最终决定他能否取得成功。培养孩子的弹性复原力就是给他们配备未来世界最酷的“自适应盔甲”。无论时代怎么变，风浪有多大，他们都能像坚韧的橡皮筋，拉得开，收得回，永远保持向上的张力，在跌宕起伏中活出自己的舒展人生。 （节选自《养育觉醒：让孩子不被AI取代》，有删改） 13. 根据材料一，推断判断材料二三四所论述的是人工智能时代所需培养的哪项能力。 材料二 材料三 材料四 （1）_____ （2）_____ （3）_____ A．信息淘金力 B．破圈思维力 C．个性力 D．自主学习力 E．有“人味”的领导力 F．弹性复原力 14. 小组同学为材料三的“布鲁姆教育目标分类”制作了案例解说图（如下），请你为空白处，选择合适的解说案例。 层次 行为解释 实际案例 记忆 在关于常识的记忆中提取知识 （1）_______ 理解 从教学信息中构建意义 冰棍是由水和糖制成的，需要将它存放在0摄氏度以下的地方，因为水在0摄氏度以下才能结冰，变为固体。 应用 在既定的情景中运用相关知识 （2）________ 分析 分析材料，确定相互关系 在制作冰棍的过程中，容器的形状、水和糖的混合程度、水和糖的比例、温度等因素都会影响冰棍的好吃程度。 评价 基于准则、标准做出判断 用什么比例的水和糖混合制成的冰棍最好吃？什么温度冻的速度最快，颜色最好看。 创造 将要素重新组合成一个新的整体 （3）_______ A．如果在原材料中替换或添加几种材料会怎么样呢？为什么用同样的材料做，有的做出来是冰棍，有的做出来是冰激凌？ B．知道了制作冰棍的这些必备条件，就可以创造条件来制作冰棍了：先把水和糖放入容器中混合在一起，然后将容器放到0摄氏度以下的地方。 C．看到冰棍，知道它是可以吃的，知道它很甜，知道它会融化。 15. 根据【材料二】“信息甄别六问法”，利用其中方法对下述信息进行甄别。 班级群里有人转发了一则关于“某中学将早读改为跑步，学生成绩提升了30%”的消息。 16. 临近中考，小文同学发现自己学习效率低下，成绩难以提升，觉得努力无用，因此开始“躺平”。请你结合材料劝说小文同学。 四、（50分） 17. 校刊“青春思辨”专栏举办专题征稿活动，请你参与投稿。 【材料】 【要求】 在被称为“机车疯子”的张雪身上，有这样一段跨越20年的故事。 20年前，十几岁的农村少年张雪骑着一台近20年车龄的二手本田摩托车。在他的眼里，那台车是“神一样的存在”，是他遥不可及的梦想。 跋涉20年后，他一手创立的中国品牌“张雪机车”，在世界超级摩托车锦标赛（WSBK）的赛场上，超越了昔日被奉为“信仰”的本田、雅马哈等百年巨头。记者问他超越时的感受，他的回答却格外平静： “神也不过如此，确实很燃、很酷，但是在20年的过程中并不会有特别的感受，因为它是每天一点点的。” 这位初中毕业就辍学的修车学徒，用20年时间，把曾经的仰望变成了一段传奇。 他的经历引发了许多人的思考：从“神一样的存在”到“神也不过如此”，从仰望到平视，从“遥不可及”到“触手可及”……这些成长中的关键词，也触动着正值青春的我们。 17．请仔细阅读材料，从以下三个专题中选择一个，写一篇文章投稿。可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发情感，可以发表看法。 专题一：仰望与平视 专题二：远方与朝夕 专题三：平凡与不凡 要求：（1）自选角度立意，题目自拟；（2）文体自选，诗歌除外；（3）字数不少于600字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期宁波市六校5月联考 九年级语文 试题卷 考生须知： 1．本试题卷共6页，满分为120分（含书写分3分）。考试时间120分钟。 2．答题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔书写，答案必须按照题号顺序在答题卷各题目规定区域内作答，做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。 3．请将姓名、准考证号分别填写在试题卷和答题卷的规定位置上。 温馨提示：全卷含书写分3分，请你在答题时努力做到书写规范、工整。 一、2026年是丙午马年。班级开展“马年识马”综合性学习活动，请你完成以下任务。（32分） 【任务一】品字形·溯本源（4分） 1. 根据《说文解字》“六书”，结合甲骨文图片判断。“马”就是一个典型的（ ）字。 A. 会意 B. 象形 C. 形声 D. 指事 【答案】B 【解析】 【详解】B.象形字是描摹事物外形轮廓的造字法。“马”的甲骨文直接仿照马匹的整体形态描画而成，勾勒出马的头、身、四条腿与尾巴，直观还原了马匹的样貌，完全符合象形字的特点。会意字由多个独体字组合表意，形声字分形旁和声旁，指事字多借助符号标注含义，“马”均不属于这三类。 2. 了解“马”的相关词语，完成填空。 关于“马”的动作：我们不再好高（wù）（1）_____远，而是脚踏实地地在知识原野上驰（chěng）（2）_____。 关于“马”的品质：出众的马为“骏”，“不惜千金市骏骨”中“骏”喻指人才；不好的马为“驽”，《出师表》中“庶竭驽钝”的“驽”喻指（3）_____。 【答案】 ①. 骛 ②. 骋 ③. （自己）平庸的才能 【解析】 【详解】（1）（2）略 （3）“驽”本义是劣马、跑不快的马，和代表良马、千里马的“骏”相对。在“庶竭驽钝”一句中，诸葛亮以劣马自比，运用比喻的手法，是自谦之词，用来指代自己平庸、浅陋的才干。整句话意思是希望竭尽自己平庸的能力，为国效力。 【任务二】品名句·悟内涵（9分） 3. 翻开语文书，有关“马”的诗文名句俯拾皆是。请你根据表格中的分类标准，从下列诗句中填写相应的诗句，并参照示例分析其在特定类别下所承载的文化内涵。 分类 诗句 文化内涵 家国情怀 夜阑卧听风吹雨，（1）________。 （2）________，________。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 铁马、战马，尽显家国大义、报国热血和战斗豪情。 思亲念友 挥手自兹去，（3）________。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 （4）________ 仕途际遇 云横秦岭家何在？（5）________。 （6）________，志在千里。 停马、老马，是英雄失路的写照，是自强不息的图腾。 隐逸闲适 （7）________，猎马带禽归。 （8）________，而无车马喧。 猎马带禽，车马不至，体现田园牧歌的闲情和超然物外的隐逸心境。 【答案】 ①. 铁马冰河入梦来 ②. 马作的卢飞快 ③. 弓如霹雳弦惊 ④. 萧萧班马鸣 ⑤. 班马嘶鸣、空留马迹，烘托了离别时的不舍怅惘，寄托了对友人的深切思念。 ⑥. 雪拥蓝关马不前 ⑦. 老骥伏枥 ⑧. 牧人驱犊返 ⑨. 结庐在人境 【解析】 【详解】注意“霹雳”“弦”“萧萧”“班”“骥”“枥”“犊”等字词的写法。 根据思亲念友这一栏的诗句可知，班马、马行处，常用来烘托离别场景，马的嘶鸣、马蹄的痕迹，都承载着友人离去后的不舍、牵挂与怅惘，是古典诗词中表达离别思念的典型意象。 【任务三】赏诗文·探情志 阅读下面古诗文，完成相应任务。 骢马 [唐]万楚① 金络②青骢③白玉鞍，长鞭紫陌④野游盘⑤。 朝驱东道尘恒灭，暮到河源⑥日未阑⑦。 汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。 君能一饮长城窟⑧，为尽天山行路难。 【注释】①万楚，开元年间进士。②金络：指黄金装饰的马笼头。③青骢：毛色青白相杂的骏马。④紫陌：指京师郊野的道路。⑤游盘：游逛、盘桓。⑥河源：黄河源头，指极远之地。⑦阑：尽。⑧饮长城窟：用乐府古题《饮马长城窟行》典故，指奔赴边关征战。 说骥（有删改） [唐]刘禹锡 ①伯氏获良马以贻予。予不知其良也，食之粗草，饮之污池。厩枥也，上庳而下蒸；羁络也，缀索而续韦①。其易之如此。予方病且穷，求贾于市。人亦不知其良也，评其价六十钱。有裴氏子嬴其价以求之，谓善价也，卒与裴氏。 ②有李生，尤工相马。睹之周体，正色曰：“吾之不见此良马久矣！然其尚幼，藏锐于内及其齿备而气振则众美外见。上可以献帝厩，次可以鬻②千金。”裴闻言肃然，遂属其仆，清槽枥，食以香粒，起之居之，澡之拭之，无分阴之怠。斯以养，养马之至道也。居无何，果以骥德闻。 ③客有唁③予以丧其宝，且讥其贸也微，予洒然曰：“始予有是马者，予常马畜之。今予易是马也，彼宝马畜之。宝与常在所遇耳。且夫昔之翘陆④者，谓将踣将啮，因抵以策，不知其蹑云⑤耳。夫如是，则虽旷日历月，将至顿踣⑥，曾何宝之有焉？由是而言，八十其钱与士，不犹逾宝藏乎？”客立而恭。予复言：“马之德也，存乎形者也，可以目取，然犹为之若此，矧⑦德蕴乎心者乎？斯从古之叹，予不敢叹！” 【注释】①全句意思：马棚和马槽，上面低矮不透风，下面湿热蒸腾；笼头和缰绳，都是用断绳和熟牛皮连缀而成的。②鬻：卖。③唁：表示慰问。④翘陆：举足跳跃，形容马暴躁不安。⑤蹑云：踏云而行。⑥顿踣（bó）：跌倒、倒毙。⑦矧（shěn）：何况、况且。 【识文·解意】 义项 所选义项（填序号） 其易之如此 ①换 ②改变 ③容易 ④轻视 易：____ 卒与裴氏 ①步兵 ②死 ③最终，完毕，结束 ④通“猝”，突然，仓猝 卒：____ 4. 理解文中加点字含义和正确断句，是识文解意的前提，根据要求完成下面题目。 （1）联结积累的词语，推断诗句中加点字含义。 诗句 联结积累 加点字含义 蹄伤不惮陇阴寒 肆无忌惮 临危不惮 惮：____ （2）为文中的加点字，选择正确的义项。 加点字 （3）根据“嬴”字意义演变，文中“有裴氏子嬴其价以求之”的“嬴”意思最接近的是（ ）。 （4）文中画线句有两处需要断句，从下列A-E中选出正确的两处（ ） 藏锐于内A及其齿B备C而气振D则众E美外见。 【理脉·识马】 5. 摘录诗文中的信息，填补完成“马的简历”。 马的简历 《骢马》 《说骥》 地点转换 “紫陌”“东道”→（1）“___”→“边地” “予”→“市”→“裴氏” 境遇改变 “金络”“白玉鞍”→“汗血”（2）“____ ” “予常马畜之”→（3）“___” 【赏言·品析】 6. 结合加点字，赏析下列句子。 （1）朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑。 （2）居无何，果以骥德闻。 【辨异·探旨】 7. 诗文都写了“马之德”，而作者寄托其上的情志却不尽相同，结合诗文内容阐述你的理解。 【答案】4. ①. 害怕 ②. ④ ③. ③ ④. B ⑤. AD 5. ①. 河源 ②. 每随边地苦 ③. 彼宝马畜之 6. （1）“朝”与“暮”形成鲜明的时间对比，早晨从东道出发，傍晚就已到达遥远的河源，且太阳尚未落山。两个时间词突出了骢马奔驰速度之快、行程之远，一天之内跨越千里，展现出马的矫健勇猛与超凡耐力。 （2）“居无何”意为没过多久，强调时间短暂；“果”意为果然、果真，强调结果与预判的一致。两个加点词连用，说明良马在得到裴氏精心善待后，仅在很短时间内就展现出骏马的品德并闻名于世，侧面写出“养马之至道”的重要性，也印证了李生相马的精准。 7. 两篇都借“马之德”寄托情志，但侧重点不同。 《骢马》写骢马从“金络白玉鞍”的华美装饰到“蹄伤不惮陇阴寒”的艰苦征战，最后“为尽天山行路难”，表达了诗人渴望驰骋沙场、建功立业的豪情壮志，赞美了不畏边地艰苦、勇往直前的精神。 《说骥》写良马先被作者“常马畜之”、贱价出售，后遇裴氏“宝马畜之”，最终“以骥德闻”，并以作者“宝与常在所遇耳”的议论点明主旨。文章借马喻人，表达了贤才的际遇取决于是否遇到赏识之人的感慨，寄托了对人才被埋没的叹息以及对知遇之恩的向往。 【解析】 【导语】本组古诗文以“马”为纽带，串联起唐代诗人万楚的《骢马》与刘禹锡的《说骥》。诗中骏马披金戴鞍、朝驱暮至，纵使蹄伤边苦，仍愿奔赴沙场，尽显骁勇报国之志；文中良马虽一度被贱为常马，得遇识者后终展骥德，寄托了贤才“所遇者时也”的感慨。两篇虽文体不同，却皆借马喻人，或抒慷慨从戎的豪情，或发怀才不遇的哲思，于驰骋与磨砺间，映照出唐人风骨与士人心声。 【4题详解】 （1）“肆无忌惮”意思是：非常放肆，没有一点害怕或顾忌；“临危不惮”意思是：面临危险毫不害怕。惮：害怕。根据联结积累法可知，“惮”在此句中也应理解为“害怕”，句意为：哪怕马蹄受伤也不害怕陇山北面的严寒。 （2） 第一空：句意：我像这样轻贱地对待它。根据所给义项可知，“易”字有以下义项：①换；②改变；③容易；④轻视；根据句意可知，易：④轻视。 第二空：句意：最终马归了裴氏。根据所给义项可知，“卒”字有以下义项：①步兵；②死；③最终，完毕，结束；④通“猝”，突然，仓猝；根据句意可知，卒：③最终，完毕，结束。 （3）根据字义演变图可知，“嬴”字有“A经商获利；B超出、多余；C获得胜利”三种演变含义。“嬴其价”意思是：超出（原先评定的六十文钱的）价格，即加价。嬴：超出，多余。根据语境推断法可知，“嬴”在此句中应理解为“超出”，句意为：有个姓裴的人加价（超出原定价格）把它买下来。 （4）句意：锐气隐藏在体内，等到牙齿长齐、精神振奋的时候，各种优点就会显露出来。从内容上看，“藏锐于内”是说明马目前的现状；“及其齿备而气振”是未来的时间条件；“则众美外见”是最终的结果；故断句为：藏锐于内/及其齿备而气振/则众美外见。 【5题详解】 （1）根据《骢马》“朝驱东道尘恒灭”与“暮到河源日未阑”可知，诗句描绘了骏马早晨在京城郊外起跑，傍晚便抵达了极其遥远的黄河源头。这里交待了马匹在漫长奔波中的具体到达地点，它连接了出发地的道路与最终要奔赴的边防驻地，交代了马匹行进路线中的关键空间坐标。 （2）根据《骢马》“金络青骢白玉鞍”与“汗血每随边地苦”可知，这匹马原本佩戴着黄金笼头和白玉马鞍，享受着华美珍贵的待遇。但奔赴边疆之后，它跟着将士们在恶劣的环境中作战流汗。“每随边地苦”具体陈述了它时常经受边防前线的艰辛劳顿，生动展现了骏马从养尊处优到历经沙场磨难的真实生活状态改变。 （3）根据《说骥》第③段“予常马畜之”与“彼宝马畜之”可知，作者一开始未能认出良马，只把它当成最普通的牲口粗糙喂养，让它受尽了委屈。而马匹被卖给懂马的新主人后，新主人把它视作绝世珍宝来精心呵护。这种从被随意轻视到被细心照料的对待方式，清晰地说明了这匹良骥在遇到不同主人后自身处境的彻底翻转。 【6题详解】 （1）根据《骢马》“朝驱东道尘恒灭”与“暮到河源日未阑”可知，加点的“朝”指早晨，而“暮”指傍晚。这两句诗具体写出了骏马早晨才刚从京城郊外的道路起跑，到了傍晚就已经抵达了遥远的黄河源头，此时天上的太阳都还没有落山。一早一晚这两个表示时间的词语连用构成了清晰的对比，说明路途上花费的时间极其短暂，但马匹却跨越了漫长的空间距离。这种时间短与距离远的强烈反差，生动地写出了骢马一日之内跨越千里的极快奔跑速度，具体展现了这匹骏马矫健勇猛的姿态与超常的耐力。 （2）根据第②段“居无何”与“果以骥德闻”可知，加点的“居无何”表示没过多久，而“果”是果然或者果真的意思。这句话交代了这匹良马在得到新主人裴氏细致周到的照料后，仅仅经过了很短的一段时间，就真的凭借千里马的出众本领而声名远扬。这两个词紧密结合，不仅突出了千里马在遇到知音并得到善待后恢复能力的速度之快，同时也紧紧呼应了前文相马人李生判定它必定能大放异彩的预测。这不仅印证了李生看马眼光的准确无误，更从侧面说明了采用正确方式用心喂养对于良马成才的重要性。 【7题详解】 根据《骢马》“金络白玉鞍”“汗血每随边地苦”及“为尽天山行路难”可知，诗中描绘了一匹原本配着华丽马具的骏马去往边关后，哪怕受苦受伤也无所畏惧，依然愿意奔赴天山去克服艰难险阻。诗歌正是用这匹马不畏严寒苦楚和一往无前的姿态，寄托了诗人自己向往沙场以及想要为国建功立业的雄心壮志。根据《说骥》第③段“予常马畜之”“彼宝马畜之”及“宝与常在所遇耳”可知，这匹好马最初因为没被认出而受尽委屈，直到被懂马的人买走悉心照料才发挥出真正的实力。文章借讲述马的不同遭遇，说明了人才能不能有所作为关键在于有没有遇到懂得赏识自己的人，抒发了对优秀人才被埋没的惋惜以及对能遇到知音的深切期盼。 示例：万楚在《骢马》中借一匹不怕边关苦寒且勇于冲锋的骏马，抒发了自己想要投身军旅去保卫边疆的远大抱负。刘禹锡在《说骥》里则通过记叙一匹良驹先后被轻视与被珍视的不同经历，运用借物喻人的手法，表达了真正的人才只有遇到懂得欣赏自己的人才能发光的道理，吐露了内心期盼得到知己赏识的渴望。 【点睛】参考译文： 《说骥》 伯父得到一匹好马送给我。我不知道它是好马，用粗草喂它，用污浊的水塘饮它。马棚和马槽，上面低矮不透风，下面湿热蒸腾；笼头和缰绳，都是用断绳和熟牛皮连缀而成的。我像这样轻贱地对待它。我正生病又贫困，到市场上去卖掉它。人们也不知道它是好马，估价六十文钱。有个姓裴的人加价把它买下来，认为价钱很合算，最终马归了裴氏。 有个姓李的人，特别擅长相马。他仔细看了马的全身，严肃地说：“我没见到这样的好马很久了！不过它还年幼，锐气藏在体内，等到牙齿长齐、精神振奋的时候，各种优点就会显现出来。上可以献给天子马厩，次可以卖得千金。”裴氏听了肃然起敬，于是嘱咐他的仆人，清理马槽和马棚，用香美的谷物喂它，精心照料它的起居，给它洗澡、擦拭，没有片刻懈怠。这样来养马，是养马的至高之道。没过多久，这匹马果然因为品德出众而闻名。 有位客人来慰问我，说我丢失了宝物，并且讥讽我卖得太便宜。我洒脱地说：“当初我拥有这匹马，把它当普通马养。现在我把这匹马换了主人，人家把它当宝马养。是宝还是普通，只在于它所遇到的人罢了。再说以前它暴躁跳跃时，我认为它会跌倒会咬人，因此用鞭子打它，不知道它是要腾云驾雾啊。如果那样，就算旷日持久，它也将会累倒毙命，还有什么宝可言呢？由此说来，八十文钱卖出去，不也胜过把它当宝藏而最终废掉吗？”客人肃立恭听。我又说：“马的品德，存在于形体之中，可以通过眼睛观察，然而尚且会像这样被错待，何况品德蕴藏在内心的人呢？这是自古以来的感叹，我不敢再感叹了！” 二、（21分） 学校戏剧节将近，同学们准备排演话剧《贤人的礼物》，请你参与。 【阅读提示】剧本改编自欧·亨利的小说《麦琪的礼物》。故事发生在20世纪初纽约的一个平安夜，贫穷的年轻夫妇吉姆和黛拉各自悄悄卖掉了自己最珍贵的物品，为对方购买圣诞礼物。 贤人的礼物 剧本改编 韩丹妮 ①（时间：二十世纪初的一个平安夜。地点：纽约。） ②吉姆 你们不用买礼物吗？我是说，圣诞节不用买礼物吗？ ③工友B 天哪，吉姆！你要给黛拉买圣诞节礼物？八十块的圣诞节礼物？你们都老夫老妻了！ ④吉姆 这是应该的，一年只有一次圣诞节！而且今年她的生日和我们的结婚纪念日都没有好好庆祝，圣诞节再不好好过一下就太不像话了！ ⑤工友B 用不着买那么贵的吧？ ⑥吉姆 不，我想很久了。每次经过百老汇大街，黛拉都会看一眼橱窗里的那套梳子，整套的，插在两鬓的，插在脑后的，用玳瑁制成的漂亮的梳子。虽然她从没说过，但我知道她一定很喜欢。而且她也的确需要那套梳子，你们见过黛拉，你们见过她的头发！ ⑦工友C 噢是的，棕色的，长过了膝盖，看上去就像绸缎一样。 ⑧工友A 我女朋友听说了都很羡慕呢。 ⑨吉姆 黛拉很以她的头发为傲，可她却从没有梳过一个复杂点儿的发髻，每次都只是用一根牛皮绳系个简单的蝴蝶结，她都不好意思让别人看到，经常戴着帽子出门。所以那套梳子一定是最好的礼物，是最适合黛拉的礼物！ ⑩工友B 我们相信她会喜欢那套梳子的，但是，确实很贵啊。 ⑪吉姆 （托起怀表）我已经发愁好几天了，只有靠它了。 ⑫工友B 这么好的传家宝，卖了可就回不来了。 ⑬吉姆 那也没办法呀。其实……其实我也用不上啊，工厂里有大钟。再说，系着这么旧的皮带，我都不好意思拿出来显摆。但是黛拉不一样，她的头发就应该配那么漂亮的梳子，她每天都可以用！这么想想很划算是不是？ ⑭工友B 打算卖给谁？我们可买不起。 ⑮吉姆 （想了想）工头真的会感兴趣吗？我现在就去！ ⑯工友A 等等，你真的不再考虑考虑？这么贵重的东西只换回八十块钱，黛拉知道了也会不高兴的吧？ ⑰吉姆 我顾不得了，她会明白我的。我该走了！等下午产线动起来就没时间了！ ⑱吉姆大口吞着三明治，大步流星地下场。工友三人跟在后面下场。 ⑲莎弗朗妮夫人带着她的招牌和假发上场。 ⑳莎夫人 卖假发！收头发！卖假发！收头发！ ㉑吉姆穿着一件旧大衣，抓着一把钱，飞奔而过。 ㉒莎夫人 嘿，先生，买假发吗？ ㉓吉姆 不买！（吉姆飞奔下场。） ㉔莎夫人 那您可真是错过了好货色。卖假发！收头发！卖假发！收头发！ ㉕吉姆从下场的一边又飞奔上场，手里抓着的钱变成了一个小礼盒。 ㉖莎夫人 嘿，先生，买假发吗？给太太买一顶吧！瞧这色泽！这长度！ ㉗吉姆 我太太不需要假发，她的头发比您的假发还要美！（吉姆飞奔下场。） ㉘莎夫人 真是个抠门儿的小子！这年头，女士可比先生慷慨多了！卖假发！收头发！卖假发！收头发！（莎夫人像摸珍宝一样摸了摸那顶棕色的、长长的假发，吆喝着下场。） ㉙吉姆飞奔上场。把礼盒放进大衣口袋里。搓了搓冻僵了的手，调整呼吸使自己平静下来，至少不像是刚跑过几公里的样子。 ㉚吉姆 （下意识摸了摸大衣口袋，才意识到怀表已经卖了）希望黛拉不会怪我。（摇头笑了笑）不会的，一只表而已！（深呼吸）我已经闻到节日的味道了！ ㉛吉姆 （吉姆开门）黛儿①，我回来了！ ㉜（黛拉跑出来，戴着帽子，头发藏在帽子里。） ㉝黛拉 吉姆，亲爱的，你终于回来了！把大衣给我！今天工作怎么样？顺利吗？（帮吉姆脱下大衣，从口袋里找怀表，但找不到） ㉞吉姆 一切都好，亲爱的。我还给你准备了惊喜…… ㉟黛拉 （向吉姆伸出手心）给我。 ㊱吉姆 什么？ ㊲黛拉 你的怀表，给我。 ㊳吉姆 呃，黛儿，我还没有告诉你，我把怀表卖掉了，因为我不送你件礼物就没法过圣诞节，你的生日和我们的结婚纪念日都没有好好过。（黛拉直直地看着吉姆，没有惊喜也没有生气。） ㊴吉姆 亲爱的，不要这么看着我，我平时真的用不上那块怀表。你还不知道我为你买了一件多么好、多么漂亮的礼物呢！（扬了扬礼盒） ㊵黛拉 你，你把怀表卖掉了？ ㊶吉姆 卖掉了。你又不是因为那块怀表才跟我结婚的，没了怀表我们不是照样生活吗？来看看礼物好吗？ ㊷黛拉 （不甘心地翻着吉姆的大衣，沮丧地）你说你的怀表不在了？ ㊸吉姆 你不用找了，已经卖掉了，我跟你说——卖掉了，再也没有了。今天是圣诞节前夜，亲爱的，你可不许生气，因为我是为了你才卖掉它的。今晚吃什么呢？不如我们一起去煎牛排好吗，黛儿？ ㊹黛拉 （抱住吉姆。）我没有生气，吉姆。不管你把那块怀表拿去做什么，都不能叫我对你的爱减少一分一毫。不过，如果你打开这个盒子，你就会知道为什么我会一下子愣住了。（黛拉递给吉姆一个盒子，吉姆打开，是一条白金表链。） ㊺吉姆 噢天哪！（笑了笑）没关系，我很喜欢，谢谢你亲爱的！ ㊻（黛拉紧紧抱住吉姆，忍不住哭了。） ㊼吉姆 别哭别哭，你还没看看我给你的礼物呢！（吉姆把礼盒打开给黛拉看。） ㊽（黛拉惊呼一声，随即又神经质地哭起来。） ㊾吉姆 怎么了又哭了？这是不是你最喜欢的？我一下班就冲过去买的。快把帽子摘了，我要看看你戴上它们的样子。（黛拉止了哭泣，吸了吸鼻子，笑了出来。） ㊿黛拉 吉姆，我们真是两个大傻瓜。 （51）吉姆 怎么？ （52）黛拉 你可不许嫌弃我，我把头发剪了卖了钱，给你买了怀表链。（黛拉摘下帽子，露出一头短发。） （53）吉姆 （愣了愣，也笑了出来。）黛拉，我们把圣诞节礼物放过一边，暂时保留着吧。虽然目前还不能用，但是这两件礼物已经是世界上最好的礼物了。 （54）（黛拉再次紧紧拥抱吉姆。） 【注释】①黛儿：对黛拉的昵称。 【剧本梳理】 8. 演员研读剧本时发现其具有对称美，请根据内容补全思维导图。 人物 付出 买礼物 礼物效果 结局 吉姆 （1）___ 购买玳瑁梳子 黛拉能够梳理美丽的长发 虽然礼物暂时“没法用”，但是（4）____ 黛拉 剪掉棕色长发 （2）___ （3）___ 【导演说戏】 9. 聚焦划横线的舞台说明，结合剧本理解，对黛拉的扮演者解说黛拉两次“哭”的原因与内涵。 【角色探讨】 10. 有同学分到了“莎弗朗妮夫人”一角，她觉得这一角色可有可无。请你结合画波浪线的句子说明这一角色的作用。 【台词研读】 11. 关于剧本结局，有人困惑，这是“世界上最好的礼物”吗？结合全文阐述你的理解。 【物象探究】 12. “礼物”作为剧本中的重要物象，承载着人物的深情。任选一部名著，结合具体内容，分析物象蕴含的情感或内涵。 A．《山海经》一书（《朝花夕拾》） B．骆驼（《骆驼祥子》） C．酒（《水浒传》） 【答案】8. ①. 卖掉祖传怀表 ②. 购买白金表链 ③. 吉姆可以搭配怀表使用 ④. 二人收获了真挚的爱意 9. 第一次哭：黛拉被吉姆的爱与牺牲感动，也为自己卖掉长发买来的这份礼物即将失去用处而心酸。 第二次哭：黛拉看到吉姆买来心仪已久的梳子，惊喜之余想到长发已被卖掉，梳子无法使用，百感交集，悲喜交加。 10. 莎夫人这句台词和动作暗示会有女性前来卖头发，为后文黛拉卖掉长发埋下伏笔；同时通过台词对比，侧面烘托出吉姆为爱人付出的真诚与慷慨，丰富人物形象。 11. 因为两人都舍弃自己最珍贵的物品为对方买礼物，这份无私的爱才是真正的礼物。 12. 示例：我选A。少年鲁迅一直渴盼拥有《山海经》，身边的亲人、长辈都没把他的心愿放在心上，没什么学识的保姆阿长却默默记在心里，帮鲁迅买到了这本书。对鲁迅来说，《山海经》不只是一本书，它承载着阿长对鲁迅质朴、真诚的关爱，是一份饱含暖意的礼物，承载着鲁迅对阿长的怀念与感激，让鲁迅终生难忘。 【解析】 【导语】《贤人的礼物》改编自欧·亨利经典短篇，以简洁对话和紧凑场景再现了原作品的温情与讽刺。剧本通过吉姆卖怀表买梳子、黛拉剪长发买表链的对称牺牲，生动诠释了“爱高于物质”的主题。莎弗朗妮夫人的穿插增添了戏剧张力。结尾“两个大傻瓜”的自嘲，既心酸又温暖，凸显了平凡人在贫困中依然为对方倾尽所有的真挚情感，具有强烈的感染力。 【8题详解】 第一空：根据第⑪段“（托起怀表）我已经发愁好几天了，只有靠它了”，第⑫段，第㉚段“才意识到怀表已经卖了”，第㊳段吉姆亲口说出“我把怀表卖掉了”可知，吉姆为买礼物，付出的代价是卖掉家中祖传怀表。 第二空：根据第㊹段“黛拉递给吉姆盒子，吉姆打开，是一条白金表链”可知，黛拉卖掉长发后，为吉姆购买的礼物是白金表链。 第三空：根据㊹段“黛拉递给吉姆一个盒子，吉姆打开，是一条白金表链。”可知，黛拉送给吉姆的礼物是白金表链，表链的用途就是搭配怀表。 第四空：根据第（53）段吉姆台词“虽然目前还不能用，但是这两件礼物已经是世界上最好的礼物了。”可知，二人牺牲各自至宝，礼物失去使用价值，却体会到彼此毫无保留的付出，收获了真挚的爱意。 【9题详解】 第一处哭：根据第⑫段，第⑬段“系着这么旧的皮带，我都不好意思拿出来显摆”可知，吉姆平日里十分爱惜、看重这块怀表；根据第㊳段可知，吉姆坦白卖掉了怀表，黛拉知晓吉姆舍弃传家宝为自己准备礼物，内心深受触动，自己已卖掉长发，辛苦买来的白金表链也失去了使用意义，感动与心酸交织，因此落泪。 第二次哭：根据第⑥段“次经过百老汇大街……用玳瑁制成的漂亮的梳子”，第⑨段可知，这套梳子是黛拉长久以来心仪之物；根据第㊼段“吉姆把礼盒打开给黛拉看。”可知，吉姆拿出玳瑁梳子，黛拉见到礼物满心惊喜；根据第（52）段可知，黛拉剪掉了长发，吉姆买来的梳子失去用途，无奈、心酸等复杂情绪涌上心头，再次哭泣。 【10题详解】 根据的㉘段可知，莎夫人评价女性更为慷慨的台词和抚摸棕色假发的动作，她的这一言行暗示有人会来卖头发；为后文第（52）段黛拉卖掉自己引以为傲的长发埋下伏笔，前后呼应，让情节发展更加自然合理； 根据㉘段可知，她感叹女士可比先生慷慨多了，将吉姆与普通女性对比；结合第㊳段吉姆变卖祖传怀表为妻子买礼物的行为，反向衬托出吉姆为爱付出的真心、大方与深情，丰富了人物形象。 【11题详解】 根据第㊳段可知，吉姆卖掉家族传承的怀表，换来梳子想要送给黛拉；根据第（52）段可知，黛拉剪掉视若珍宝的长发，为吉姆买了白金表链；两人都舍弃了自己最珍贵的东西，只为给爱人送上心仪的圣诞礼物。两件礼物如今都丧失了实际使用功能，但其中饱含着二人甘愿为对方牺牲、彼此倾心相爱的真挚情感，这份纯粹的爱意远比物质本身更加珍贵，所以说这是最好的礼物。 【12题详解】 《山海经》是饱含温情的物象。它是儿时的鲁迅一直渴望得到的一本书，是儿时鲁迅无意间提起的心愿，旁人都不在意，目不识字的长妈妈却将这件事记在心上，不辞辛劳四处奔波，特意为鲁迅买来《山海经》。这本书承载着阿长淳朴善良、真心关爱孩子的温情，也寄托了成年后的鲁迅对长妈妈深深的感激、怀念之情。 骆驼是祥子的核心象征物象。祥子被大兵掳走后侥幸逃脱，顺手牵了几匹骆驼，也因此得了“骆驼祥子”的外号；骆驼吃苦耐劳、老实本分的特点，正是祥子初入城市时的真实写照；这一物象既关联祥子早期的人生遭遇，也见证了他从勤劳上进的青年，一步步走向堕落颓废的人生悲剧。 《水浒传》中酒是书中高频出现的物象。梁山好汉常常相聚饮酒，如好汉们聚义、结伴出行、抒发胸臆时都离不开酒；酒烘托出好汉们豪爽洒脱的性格，串联起武松打虎、智取生辰纲等经典情节，同时也见证了一众好汉肝胆相照、快意恩仇的兄弟情义。 示例一：我选A。《山海经》承载着真挚情感，旁人都不在意“我”的心愿，唯有阿长记在心里，辛买苦来此书送给“我”。它饱含阿长的善意，也寄托着作者对她的感念与怀念。 示例二：我选B。骆驼伴随了祥子大半人生，是他精神的缩影。骆驼吃苦耐劳，象征着起初勤恳上进的祥子。祥子最终堕落，这一物象也映照出他人生的悲剧，折射出旧社会对底层人的摧残。 示例三：我先C。酒在《水浒传》中无处不在，兼具多重意义。好汉们相聚时常饮酒畅谈，以此抒发胸臆、结交挚友；部分冲突与变故也因酒引发。小小的一杯酒，既展现了江湖儿女的快意人生，也折射出整部作品人物的聚散离合与跌宕命运。 三、（14分） 班级举行“AI时代，我们所需培养的能力”主题讨论，请你参与。 【材料一】 【材料二】 信息甄别六问法 【材料三】 布鲁姆教育目标分类法 教育界有个经典理论叫布鲁姆教育目标分类法，它把学习从“知道”到“创造”分了6个层次。浅层学习主要为记忆和理解，深度学习与应用、分析、评价和创造关系更密切，两者的区别见下图。 比较项目 浅层学习 深度学习 学习方式 被动接受知识、以记忆和理解为主 主动探索知识，注重应用、分析、综合等 学习态度 为完成任务而学习 以追求知识和能力提升为目的 学习动机 外部动机驱动，如为了通过考试、获得学分等 内部动机驱动，如对知识的热爱和自我成长的需求 学习目标 掌握基本的事实和概念 构建知识体系，培养批判性思维和解决问题的能力 学习结果 能够回忆和复述所学内容，但难以灵活运用 能够将所学知识应用于实际情境，并进行创新和创造 布鲁姆教育目标分类 【材料四】 AI时代，技术像坐上了火箭，“嗖嗖”地向前发展。我们今天刚掌握的热门技能，明天可能就被AI掌握了。未来会怎样？谁也没有标准答案。但有一点很确定：未来拼的，不是孩子在尝试的路上能不能不跌倒，而是他跌倒了，能不能自己笑嘻嘻地爬起来，拍拍身上的灰尘，换个姿势再试一次。这种能力就是孩子在未来世界舒展筋骨、逆风翻盘的“金钟罩”——弹性复原力。在试错和失败是常态的时代，谁拥有更强的弹性复原力，谁就拥有了向上攀登的原动力。个体不管经历怎样的痛苦、失败和磨难，都能经受住压力，回归到正常状态的能力，这就是弹性复原力。逆商就是衡量弹性复原力的指标。弹性复原力，它能培养孩子成为乐观归因者。心理学研究普遍指出：一个人如何归因，会影响他后续的行动和选择，并最终决定他能否取得成功。培养孩子的弹性复原力就是给他们配备未来世界最酷的“自适应盔甲”。无论时代怎么变，风浪有多大，他们都能像坚韧的橡皮筋，拉得开，收得回，永远保持向上的张力，在跌宕起伏中活出自己的舒展人生。 （节选自《养育觉醒：让孩子不被AI取代》，有删改） 13. 根据材料一，推断判断材料二三四所论述的是人工智能时代所需培养的哪项能力。 材料二 材料三 材料四 （1）_____ （2）_____ （3）_____ A．信息淘金力 B．破圈思维力 C．个性力 D．自主学习力 E．有“人味”的领导力 F．弹性复原力 14. 小组同学为材料三的“布鲁姆教育目标分类”制作了案例解说图（如下），请你为空白处，选择合适的解说案例。 层次 行为解释 实际案例 记忆 在关于常识的记忆中提取知识 （1）_______ 理解 从教学信息中构建意义 冰棍是由水和糖制成的，需要将它存放在0摄氏度以下的地方，因为水在0摄氏度以下才能结冰，变为固体。 应用 在既定的情景中运用相关知识 （2）________ 分析 分析材料，确定相互关系 在制作冰棍的过程中，容器的形状、水和糖的混合程度、水和糖的比例、温度等因素都会影响冰棍的好吃程度。 评价 基于准则、标准做出判断 用什么比例的水和糖混合制成的冰棍最好吃？什么温度冻的速度最快，颜色最好看。 创造 将要素重新组合成一个新的整体 （3）_______ A．如果在原材料中替换或添加几种材料会怎么样呢？为什么用同样的材料做，有的做出来是冰棍，有的做出来是冰激凌？ B．知道了制作冰棍的这些必备条件，就可以创造条件来制作冰棍了：先把水和糖放入容器中混合在一起，然后将容器放到0摄氏度以下的地方。 C．看到冰棍，知道它是可以吃的，知道它很甜，知道它会融化。 15. 根据【材料二】“信息甄别六问法”，利用其中方法对下述信息进行甄别。 班级群里有人转发了一则关于“某中学将早读改为跑步，学生成绩提升了30%”的消息。 16. 临近中考，小文同学发现自己学习效率低下，成绩难以提升，觉得努力无用，因此开始“躺平”。请你结合材料劝说小文同学。 【答案】13. ①. A．信息淘金力 ②. D．自主学习力 ③. F．弹性复原力 14. ①. C ②. B ③. A 15. 按照信息甄别六问法逐一判断，这则消息疑点重重，真实性无法证实，属于不可轻信的网传信息，不要随意转发。内容为网传校园热点资讯；关键信息缺失、内容不完整；消息源自班级群转发，无权威信源；无任何数据、公告等佐证材料；成绩提升存在多种其他影响因素；该信息对日常学习生活无实际参考价值。 16. 示例：小文，我知道你努力许久却不见成效，心里难免沮丧，但千万别消极躺平。学习效率低，大概率是一直停留在被动记忆的浅层学习模式，不妨试着主动梳理知识、学以致用，尝试分析、探究的深度学习方式，找到适合自己的学习方法。备考路上遇到瓶颈、遭遇挫折都是常事，我们要练就弹性复原力，跌倒后及时调整状态重新出发。请相信每一份努力都有意义，调整心态、找对方法坚持下去，你一定能有所突破。 【解析】 【导语】这组阅读材料紧扣“AI时代所需能力”的时代命题，贴合中学生成长学习场景，极具现实引导性。材料整合示意图、分类表格、说理文本多种呈现形式，从核心能力框架到实操方法，逻辑清晰层层递进，既关联学生日常信息甄别、学业成长的实际需求，也引导青少年思考未来的核心竞争力，思辨性与实用性兼具。 【13题详解】 结合材料一的六边形能力图与材料二的“信息甄别六问法”可知，材料二围绕如何辨别信息真伪、判断信息价值、筛选有效信息展开论述，对应材料一中“信息淘金力”的内涵，即从海量信息中辨别、筛选、提炼出有价值内容的能力，因此材料二论述的是A．信息淘金力。 结合材料一的六边形能力图与材料三的布鲁姆教育目标分类法可知，材料三区分了浅层学习与深度学习，强调从记忆、理解走向应用、分析、评价、创造的主动学习过程，对应材料一中“自主学习力”的内涵，即主动探索、深度学习、不断提升知识与能力的能力，因此材料三论述的是D．自主学习力。 结合材料一的六边形能力图与材料四的内容可知，材料四重点阐述了弹性复原力的定义、作用与重要性，指出它是个体面对失败、压力时自我恢复、持续向上的能力，对应材料一中的“弹性复原力”，因此材料四论述的是 F．弹性复原力。 【14题详解】 结合题干“记忆”层次的行为解释“在关于常识的记忆中提取知识”可知，这一层次的特点是只需要回忆、提取基础事实信息，不涉及加工或运用。选项C中“看到冰棍，知道它是可以吃的，知道它很甜，知道它会融化”，是直接提取关于冰棍的基础常识，符合“记忆”的层次要求。 结合题干“应用”层次的行为解释“在既定的情景中运用相关知识”可知，这一层次需要将所学知识（如制作冰棍的条件）运用到实际操作中。选项B中知道必备条件后，按步骤制作冰棍，是把“冰棍需要0℃以下环境、由水和糖制成”的知识，直接运用到制作冰棍的实践场景中，符合“应用”的层次要求。 结合题干“创造”层次的行为解释“将要素重新组合成一个新的整体”可知，这一层次需要突破现有模式，提出新的构想或探索新的可能性。选项A中替换或添加材料、对比冰棍和冰激凌的制作差异，是在原有冰棍制作知识的基础上，尝试改变要素、探索新的制作方向，属于创造性的思考与探索，符合“创造”的层次要求。 【15题详解】 我们可以按照材料二的“信息甄别六问法”，对这条消息进行逐一甄别： 我碰到的是什么内容？ 结合材料二第1问可知，这是一条关于教育方式与成绩提升的信息，看起来像是新闻或经验分享，但也可能是带有博眼球性质的娱乐/营销信息。这类信息为了传播，常存在夸大或虚假成分，需要先判断其性质，提高警惕。 信息完整吗？ 结合材料二第2问可知，这条信息只说了“某中学”，没有具体校名、地区、时间，也没有说明成绩提升的统计方法、覆盖范围、是单科还是总分提升等关键细节，信息明显不完整，缺乏说服力。 信源是什么？ 结合材料二第3问可知，消息来自班级群转发，没有标注权威的教育部门公告、官方媒体报道或学校的公开声明，来源不明，不属于权威可信的官方渠道，可信度存疑。 有什么证据？ 结合材料二第4问可知，消息中没有提供任何支撑证据，比如官方发布的成绩对比数据、第三方机构的调研结果、相关学校的公开说明等，缺乏坚实的证据支撑，无法证明其真实性。 有没有其他可能的解释？ 结合材料二第5问可知，“成绩提升30%”可能有多种解读：比如是部分学生的提升，而非全校；是单科成绩提升，而非整体；或是同时推行了其他教学改革，并非跑步单独带来的效果；甚至可能是编造的数据，以制造话题热度。 我有必要知道这些信息吗？ 结合材料二第6问可知，这条信息与我们当前的学习、生活没有直接关联，也无法验证其真实性，没有必要盲目相信或转发，避免在无用信息中浪费时间，甚至传播不实内容。 综上，这条消息真实性低，不可信，不建议转发或轻信。 【16题详解】 结合四则材料可知，劝说时首先要安抚小文的情绪，再结合布鲁姆教育目标分类法，建议他摒弃浅层被动的机械记忆式学习，转向主动探索、应用分析的深度学习，提升学习效率；其次告知他学习遇到瓶颈、暂时失利是常态，结合材料四中弹性复原力的相关内容，鼓励他培养抗挫折能力，正视失败、不轻言放弃，拒绝消极“躺平”；同时可提醒他运用信息甄别能力筛选优质学习资源，最后引导他树立长期目标，依靠坚持与科学方法稳步提升成绩。 示例：小文，我能理解你现在焦虑又失落的心情，但可不能就此放弃哦。你目前学习效率不高，或许是一直停留在被动记忆的浅层学习阶段，不妨试着主动钻研知识、学以致用，用深度学习的方式突破困境。一次成绩停滞只是暂时的，拥有弹性复原力才能不惧失败、稳步前行。努力从不会白费，只要调整心态、优化学习方法，坚持向前，你一定能不断进步，全力以赴备战中考吧！ 四、（50分） 17. 校刊“青春思辨”专栏举办专题征稿活动，请你参与投稿。 【材料】 【要求】 在被称为“机车疯子”的张雪身上，有这样一段跨越20年的故事。 20年前，十几岁的农村少年张雪骑着一台近20年车龄的二手本田摩托车。在他的眼里，那台车是“神一样的存在”，是他遥不可及的梦想。 跋涉20年后，他一手创立的中国品牌“张雪机车”，在世界超级摩托车锦标赛（WSBK）的赛场上，超越了昔日被奉为“信仰”的本田、雅马哈等百年巨头。记者问他超越时的感受，他的回答却格外平静： “神也不过如此，确实很燃、很酷，但是在20年的过程中并不会有特别的感受，因为它是每天一点点的。” 这位初中毕业就辍学的修车学徒，用20年时间，把曾经的仰望变成了一段传奇。 他的经历引发了许多人的思考：从“神一样的存在”到“神也不过如此”，从仰望到平视，从“遥不可及”到“触手可及”……这些成长中的关键词，也触动着正值青春的我们。 17．请仔细阅读材料，从以下三个专题中选择一个，写一篇文章投稿。可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发情感，可以发表看法。 专题一：仰望与平视 专题二：远方与朝夕 专题三：平凡与不凡 要求：（1）自选角度立意，题目自拟；（2）文体自选，诗歌除外；（3）字数不少于600字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文一（专题一：仰望与平视）： 心有仰望，眼含平视 二十年前，少年张雪望着那台二手本田摩托车，眼里满是仰望的光芒。在他心中，那台代表着顶尖工业水平的机车，是神一样的存在，是他遥不可及的梦想。二十年后，他创立的品牌在国际赛场上超越了那些曾被奉为信仰的百年巨头，面对镜头，他平静地说：神也不过如此。 这份平静，不是狂妄的否定，而是成长带来的平视力量。 仰望，是青春最初的姿态。我们总会在年少时，遇见一些光芒万丈的存在，可能是一个遥不可及的目标，一个被封神的行业巨头，或是一个我们望尘莫及的榜样。就像少年张雪，他的仰望里，藏着最纯粹的向往，也藏着不甘平凡的火苗。这份仰望，不是卑微的匍匐，而是向上生长的动力。它让我们看见山的巍峨，也让我们生出我也要翻越它的勇气。 但如果一直停留在仰望里，光芒便永远照不到自己身上。真正的成长，是在仰望之后，一步步走到与它并肩，最终学会平视。 张雪的平视，不是凭空而来的。它来自二十年里，日复一日拧过的每一颗螺丝，调试过的每一个零件，攻克过的每一道技术难关。他没有被神坛吓倒，而是把仰望的心动，变成了朝夕的行动。当他亲手打造的机车，在赛道上与曾经的信仰并驾齐驱时，那些曾经被神化的光环，便在他的努力里慢慢褪去了滤镜。他终于明白，所谓的神，不过是别人日复一日的坚持，所谓的遥不可及，不过是还没开始的脚步。 平视，是对自我的肯定，也是对过往的致敬。当我们终于能与曾经仰望的存在并肩时，我们不会否定当初的向往，而是会感谢那个心怀憧憬的自己。正是那份仰望，为我们的成长指明了方向，而平视，才是我们给青春最好的答卷。 青春的意义，从来不是永远仰望别人，而是在仰望的指引下，活成自己的光。我们不必永远站在山脚仰望山顶，也不必因为暂时的仰望而自卑。只要我们带着那份向往，一步一步往前走，终有一天，我们会站在曾经仰望的高度，笑着说一句：原来，神也不过如此。 从仰望到平视，是一条漫长的路。它需要我们耐得住寂寞，扛得住挫折，在日复一日的坚持里，把心动变成行动，把向往变成现实。这不是对过往的背叛，而是成长最坚定的证明。 愿我们都能带着仰望的初心，走出平视的步伐。终有一天，我们会成为别人眼里的光，也会对曾经的自己，报以最温柔的回望。那时我们终将明白，所有的仰望，都是为了最终的平视，所有的向往，都能在脚下的路上，开出最耀眼的花。 例文二（专题二：远方与朝夕）： 以朝夕之步，赴远方之约 少年张雪的心里，藏着一个远方，那台二手本田摩托车，是他二十年前遥不可及的梦。二十年后，他把这个远方，变成了赛道上触手可及的传奇。当被问及超越巨头的感受时，他平静地说：它是每天一点点的。 这句话，道破了远方与朝夕最深刻的联系：所有的远方，都始于朝夕的脚步。 远方，是青春里最浪漫的憧憬。它藏在少年的眼眸里，藏在未说出口的向往里，藏在每一个不甘平凡的深夜里。就像张雪的机车梦，它曾是他眼里神一样的存在，是他想触碰却又够不到的远方。远方的存在，让我们的青春有了方向，有了奔赴的意义。如果没有远方的指引，朝夕的脚步便会失去方向，变成漫无目的的游荡。 但远方从来不是一蹴而就的奇迹，它需要靠无数个朝夕的坚持去抵达。 张雪的远方，不是靠一时的热血抵达的。它是二十年来，每一个清晨的调试，每一个深夜的钻研，每一次失败后的重来。他从一个初中毕业的修车学徒做起，在日复一日的拧螺丝、修零件里，慢慢靠近那个曾经遥不可及的远方。他没有被远方的遥远吓倒，而是把它拆成了一个个朝夕的小目标，今天弄懂一个零件，明天攻克一个技术难题，后天改进一个设计。正是这些不起眼的每天一点点，最终铺成了通往远方的路。 很多时候，我们总以为远方很远，远到看不见尽头，于是便在中途停下了脚步。可张雪的故事告诉我们，远方从来都不遥远，它就藏在每一个平凡的朝夕里。那些看似枯燥的重复，那些不为人知的坚持，那些跌倒又爬起的瞬间，都是在为远方铺路。 青春里的远方，从来不是用来仰望的，而是用来奔赴的。我们不必急于求成，也不必因为暂时看不到结果而焦虑。只要我们带着远方的憧憬，认真过好每一个朝夕，一步一步往前走，终有一天，那些看似遥不可及的梦想，都会在我们的脚下，变成触手可及的现实。 远方的光芒，终会照亮朝夕的路，而朝夕的脚步，终会抵达远方的岸。愿我们都能心怀远方，也珍惜朝夕，在日复一日的坚持里，把曾经的遥不可及，变成未来的理所当然。那时我们终将明白，所有的远方，都是由无数个平凡的朝夕，一点点堆砌而成的。 例文三（专题三：平凡与不凡）： 于平凡之处，筑不凡之路 初中毕业的修车学徒，二十年如一日的拧螺丝、修零件，这是张雪的平凡日常，创立自主品牌，在国际赛场上超越百年巨头，这是他的不凡传奇。当被问及超越时的感受，他平静地说：它是每天一点点的。 这句话，道出了平凡与不凡最朴素的真理：所有的不凡，都源于日复一日的平凡。 平凡，是我们大多数人的起点。我们没有天生的光环，没有过人的天赋，就像少年张雪，只是一个普通的农村少年，一台二手摩托车，便是他对世界的全部向往。很多时候，我们会因为平凡而自卑，会觉得自己的人生注定庸庸碌碌。可张雪的故事告诉我们，平凡从来不是平庸的代名词，它是不凡的起点，是传奇的序章。 不凡，从来不是一蹴而就的奇迹，它是无数个平凡日子里的坚持与热爱。 张雪的不凡，不是凭空而来的。它藏在二十年里，每一个重复的动作里，每一次失败后的重来里，每一个被汗水浸湿的深夜里。他没有因为自己起点低而放弃，也没有因为过程枯燥而退缩。他只是在平凡的岗位上，做着平凡的事，却把每一件平凡的事，都做到了极致。日复一日的坚持，让平凡的修车学徒，变成了改变行业格局的创造者，年复一年的打磨，让平凡的梦想，变成了震撼世界的传奇。 很多时候，我们总以为不凡离我们很远，远到需要惊天动地的大事才能成就。可张雪的故事告诉我们，不凡从来都藏在平凡里。它藏在我们每天认真完成的每一件小事里，藏在我们对热爱的事物日复一日的坚持里，藏在我们跌倒又爬起的勇气里。那些看似不起眼的平凡，只要加上时间的沉淀，终会开出不凡的花。 青春里的我们，大多平凡普通，没有耀眼的背景，没有开挂的人生。但这并不妨碍我们成就不凡。我们不必羡慕别人的光芒万丈，也不必因为自己的平凡而妄自菲薄。只要我们心怀热爱，脚踏实地，在平凡的日子里，认真做好每一件事，坚持下去，终有一天，我们会在平凡的岗位上，创造出属于自己的不凡。 平凡与不凡，从来不是对立的。平凡是不凡的底色，不凡是平凡的升华。没有日复一日的平凡，就没有一鸣惊人的不凡。愿我们都能在平凡的日子里，保持热爱，坚持到底，用平凡的脚步，踏出属于自己的不凡之路。那时我们终将明白，所有的不凡，都不过是平凡的坚持，加上时间的魔力。 【解析】 【详解】一、审题立意。 该题中，三大作文专题均为二元辩证关系命题，核心聚焦当代青年成长、奋斗、自我认知三大核心维度。三个专题的题干核心逻辑高度统一，均围绕“双向关联、相辅相成、递进成长”展开，无绝对取舍关系，而是相互成就、缺一不可的成长闭环。其中，“仰望与平视”侧重自我认知的辩证升级，仰望是向外求索、汲取力量的初心指引，平视是向内扎根、自立自强的成长结果，单一仰望易盲从自卑，单一平视易自负停滞；“远方与朝夕”侧重理想与实干的辩证统一，远方是人生格局与长远理想，朝夕是当下实干与点滴坚守，空有远方无朝夕实干则理想虚妄，固守朝夕无远方指引则步履庸碌；“平凡与不凡”侧重价值沉淀的辩证升华，平凡是人生底色与日常常态，不凡是长期坚守、极致付出后的价值突破，脱离平凡的不凡属于空中楼阁，甘于平庸、拒绝深耕则永远无法成就不凡。整体核心立意可统一升华：当代青年的成长成才，从来不是单一维度的偏执坚守，而是把握二元关系的平衡与递进，以初心锚定方向、以实干锤炼自我、以坚守成就价值，在辩证成长中摆脱浮躁、破除局限，塑造不卑不亢、脚踏实地、逐光向上的新时代青年品格。 二、选材构思。 选材方面，若选择议论文文体，可采用以下种类的素材（三个专题皆可用）：新时代科研工作者仰望科技前沿、心怀强国远方，扎根平凡科研岗位深耕朝夕，以点滴钻研突破技术壁垒，成就大国科技不凡；基层青年干部心怀为民远方，正视岗位平凡琐碎，日复一日扎根基层实干，褪去浮躁、沉淀自我，在坚守中实现青春价值；新生代体育健儿敬畏行业标杆、正视自身短板，珍惜每一次训练的朝夕时光，以平凡训练积累突破自我，站上赛事高峰。若选择记叙文文体，可采用以下种类的素材（三个专题皆可用）：“我”正视自身学习的平凡短板，不盲目仰望他人成绩，立足每日朝夕积累，稳步精进实现自我突破；“我”心怀全面成长的青春远方，摒弃急功近利心态，踏实做好日常学习、练字、阅读等平凡小事，日积月累收获成长；“我”理性看待他人的闪光点，以仰望之心学优补短，以平视姿态接纳自我，在日复一日的坚持中褪去青涩、成就成长。 构思方面，议论文可采用“破题释义—辩证分析—分层论证—时代升华”的递进式思辨结构：开篇简洁破题，精准阐释专题二元核心概念的内涵与关联，点明二者相辅相成的辩证关系，抛出全文核心论点，紧扣青年成长、时代奋斗的核心语境；主体分层递进论证，第一层分别阐释二元概念的正向价值，说明仰望、远方、平凡的指引意义，以及平视、朝夕、不凡的实干意义；第二层剖析片面认知的弊端，论证偏执单一维度会导致的成长困境，强化辩证统一的必要性；第三层落脚青年实干，结合当代青年成长现状、时代发展需求，论证平衡二者关系、知行合一的重要性；结尾立足新时代青年身份，升华主题，将个人成长与时代使命结合，拔高文章格局。记叙文可采用“认知误区—实践蜕变—思想升华”的青春成长叙事逻辑：开篇铺垫个人成长困惑，刻画自身存在的片面认知，或盲目仰望、好高骛远、不甘平凡，陷入自卑浮躁、迷茫内耗的成长困境，贴合学生真实生活体验；中间为叙事核心，具体记叙自我调整、踏实深耕、点滴坚持的完整过程，通过日常细节、真实经历、攻坚克难的具体情节，展现心态转变与行动付出，落实朝夕实干、踏实沉淀的过程；结尾完成思想升华，彻底打破片面认知，读懂二元关系的成长真谛，正视平凡与差距、兼顾理想与实干，实现自我认知、心态格局的全面成长，传递积极正向的青春价值观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $