精品解析：广东省珠海市香洲区2024-2025统编版2016六年级下学期期末语文试卷

香洲区2024—2025学年度第二学期义务教育阶段质量监测 六年级语文试卷 说明：1．全卷共6页，满分100分，考试用时为100分钟。 2．本卷配有答题卡，请在答题卡的相应位置上作答。 第Ⅰ部分 积累与运用 一、根据拼音书写规范的汉字 1. 根据拼音书写规范的汉字 智能阅读器的出现，又一次点rán（ ）了大众对书jí（ ）的阅读热情。它让文字如花般zhàn（ ）放于电子水墨屏，chè（ ）底改变许多读者的阅读习guàn（ ）。在科技与文字的交汇中，有人甚至通xiāo（ ）达旦，不知疲fá（ ），享受着阅读的盛yàn（ ）。 【答案】 ①. 燃 ②. 籍 ③. 绽 ④. 彻 ⑤. 惯 ⑥. 宵 ⑦. 乏 ⑧. 宴 【解析】 【详解】书写时注意“燃”“籍”“绽”“彻”“惯”“宵”“乏”“宴”的正确写法。 二、根据题意选择正确的选项 2. 下列加点字的读音与其它三项不相同的一项是：（ ） A. 惟弈秋之为听 B. 一心以为有鸿鹄将至 C. 为是其智弗若与 D. 此不为远者小而近者大乎 【答案】C 【解析】 【详解】A．wéi； B．wéi； C．wèi； D．wéi。 3. 下列加点字意思不相同的一组是：（ ） A. 走马观花 儿童急走追黄蝶 B. 自愧弗如 其人弗能应也 C. 及时行乐 及日中则如盘盂 D. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 【答案】C 【解析】 【详解】A.跑/跑。 B.不/不。 C.趁着、乘着/到、等到。 D.热水、沸水/热水、沸水。 4. 关于“人工智能进课堂”利与弊的辩论，下列哪一项是反方观点：（ ） A. 提高了学习的兴趣 B. 丰富了知识的容量 C. 增强了互动的体验 D. 扼杀了我们的想象 【答案】D 【解析】 【详解】A．这是人工智能进课堂的积极影响，属于正方观点。它强调了人工智能能通过趣味化的方式让课堂更生动，吸引学生主动学习，是支持人工智能进课堂的理由； B．这也是正方观点。人工智能可以提供海量的学习资源、拓展课外知识，帮助学生接触更多元的内容，是人工智能在教学中的优势之一； C．属于正方观点。人工智能助教、智能问答等功能，能让课堂互动更及时、个性化，弥补传统教学的不足，也是支持人工智能进课堂的理由； D．这是反方观点。它指出了人工智能进课堂的潜在弊端：如果过度依赖人工智能生成答案、给出标准化内容，会限制学生的独立思考与创造性想象，是反对人工智能进课堂的核心理由之一。 5. 下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是：（ ） A. 夏夜，池塘边传来一阵阵蛙鸣，娓娓动听。 B. 他遇到一点点困难就退缩，爸爸早已司空见惯。 C. 这篇文章写得生动优美，读完让我有身临其境的感觉。 D. 古人常说字如其人，文如其人，讲的就是见微知著，以观长远。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“娓娓动听”形容说话或讲述生动悦耳、引人入胜，多用于人的语言表达，不能用来形容蛙鸣这类自然声音，此处搭配不当，运用错误。 三、根据主题填写恰当的诗文 6. 根据提示，填写传统节日相关的诗句： （1）春节：______，______。 （2）寒食：______，______。 （3）清明：______，______。 （4）乞巧：______，______。 （5）中秋：______，______。 （6）重阳：______，______。 【答案】 ①. 爆竹声中一岁除 ②. 春风送暖入屠苏 ③. 春城无处不飞花 ④. 寒食东风御柳斜 ⑤. 清明时节雨纷纷 ⑥. 路上行人欲断魂 ⑦. 家家乞巧望秋月 ⑧. 穿尽红丝几万条 ⑨. 今夜月明人尽望 ⑩. 不知秋思落谁家 ⑪. 遥知兄弟登高处 ⑫. 遍插茱萸少一人 【解析】 【详解】（1）本题要求填写描写春节的诗句，结合春节放爆竹、换桃符等习俗，选取经典诗句。 示例：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 昨夜斗回北，今朝岁起东。 （2）本题要求填写描写寒食节的诗句，围绕寒食节禁火、暮春景致的特点，挑选对应名句。 示例：日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 贫居往往无烟火，不独明朝为子推。 （3）本题要求填写描写清明节的诗句，结合清明踏青、雨中思怀的场景选取诗句。 示例：借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 梨花风起正清明，游子寻春半出城。 （4）本题要求填写描写乞巧节的诗句，结合七夕乞巧、牵牛织女的典故作答。 示例：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 （5）本题要求填写描写中秋节的诗句，围绕中秋望月、思亲的主题选取诗句。 示例：但愿人长久，千里共婵娟。 海上生明月，天涯共此时。 （6）本题要求填写描写重阳节的诗句，结合重阳登高、赏菊、插茱萸的习俗作答。 示例：待到重阳日，还来就菊花。 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 7. 世间万物皆有品。在“蜂、蝉、竹、梅”中任选两个，写出相关诗句： （1）______，______。 （2）______，______。 【答案】 ①. 采得百花成蜜后 ②. 为谁辛苦为谁甜 ③. 居高声自远 ④. 非是藉秋风 【解析】 【详解】需从“蜂、蝉、竹、梅”四个意象中任选两个，填写对应的经典诗句，答案不唯一，符合要求即可。 示例一：选择“蜂”与“梅” （1）不论平地与山尖，无限风光尽被占。 （2）墙角数枝梅，凌寒独自开。 示例二：选择“竹”与“蝉” （1）咬定青山不放松，立根原在破岩中。 （2）本以高难饱，徒劳恨费声。 四、根据情境完成相关的任务 毕业在即，让我们共同制作一本毕业“回忆册”吧！ 8. 大家认为回忆册封面标题要写得“平正端庄、险劲生动”，应临摹哪一位书法家：（ ） A. 欧阳询 B. 颜真卿 C. 赵孟頫 D. 柳公权 【答案】A 【解析】 【详解】A．欧阳询（欧体）：楷书特点是结构平正端庄，笔力险劲生动，平正中见险绝，符合题干要求； B．颜真卿（颜体）：特点是雄浑丰满、大气宽博，对应“颜筋”，不符合； C．赵孟頫（赵体）：特点是圆润秀逸、流畅灵动，不符合； D．柳公权（柳体）：特点是骨力瘦硬、挺拔劲健，对应“柳骨”，不符合。 9. 在封面画上富有象征意义的事物，表达大家美好的祝愿。下列哪一项理解不正确：（ ） A. 向日葵花：一举夺魁 B. 傲雪梅花：离别忧伤 C. 蝉在树梢：一鸣惊人 D. 鲤鱼龙门：金榜题名 【答案】B 【解析】 【详解】B．傲雪梅花在寒冬独自绽放，它象征的是坚韧不屈、高洁孤傲的品格，常用来表达对坚毅精神的赞颂。而象征“离别忧伤”的通常是柳树，有“折柳送别”的传统习俗，所以该项的事物与意义对应错误。 10. 在扉页写上一句话，表达同学之间的友谊天长地久。下列最合适的一项是：（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻 B. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 C. 路遥知马力，日久见人心 D. 常将有日思无日，莫把无时当有时 【答案】A 【解析】 【详解】A．意为只要彼此是知己，哪怕相隔天涯也如近邻一般，强调友情不受空间限制、恒久不变，非常适合用于毕业或赠言表达友谊长存，符合题意； B．表达的是送别时的不舍与对友人远行后难遇故人的惆怅，侧重离愁别绪，不适合表达“友谊天长地久”的积极祝愿，不符合题意； C．比喻经过长时间或艰难处境才能看出人的真心，强调考验与时间，不直接表达友谊永恒的美好祝愿，不符合题意； D．是劝人节俭、居安思危的生活格言，与友情完全无关，不符合题意。 第Ⅱ部分 阅读与鉴赏 五、课内阅读 课内阅读 表里的生物（节选） ①此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问： ②“为什么还蒙着一层玻璃呢？” ③“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 ④“为什么呢？”我又问。 ⑤“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。” ⑥我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问： ⑦“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” ⑧父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 ⑨后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。” ⑩这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 11. 选文第⑥段运用的人物描写方法是：（ ） A. 语言描写 B. 动作描写 C. 神态描写 D. 心理描写 12. 通过选文内容，可以看出“我”是一个怎样的孩子。下列不恰当的一项是：（ ） A. 充满好奇 B. 充满想象 C. 充满童真 D. 充满智慧 13. 选文第⑥段“我的猜测”具体是指：_________________________。 14. 阅读第⑨—⑩段，回答“我”前后两种不同状态的原因： “我”见人就说，是因为：________________________________ “我”不说了，又是因为：________________________________ 【答案】11. D 12. D 13. 表里边有一个活的生物 14. ①. 觉得父亲表里有小蝎子这件事很有趣，想和别人分享。 ②. 随着年龄增长，“我”明白了表里发声的原理，知道了当初的幼稚。 【解析】 【导语】这篇《表里的生物》节选，以孩童视角展开，把儿童对未知事物的好奇心刻画得细腻鲜活。作者巧用对话搭配心理描写，将“我”深信表里藏着活物的天真脑洞、孩童独有的烂漫逻辑自然铺展，字里行间满是纯粹童真，精准还原了孩童初识世界的状态，淡而有味。 【11题详解】 第⑥段中“我吓了一跳……但是我也感到愉快……”等内容，是“我”内心的想法和感受，属于心理描写。所以选D。 【12题详解】 A．文中“我”不断向父亲询问关于表的问题，能体现出“我”充满好奇； B．“我”认为表里边有活的生物，还能想象出是蝎子，体现出“我”充满想象； C．“我”对表里的“蝎子”充满好奇，还到处和人说起这件事，体现出“我”的童真； D．文中没有相关内容能体现“我”充满智慧。所以选Ｄ． 【13题详解】 第⑥段明确提到“证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物”，所以“我的猜测”具体指表里边有一个活的生物。 【14题详解】 从第⑨段“后来我见人就说……父亲却有一个小蝎子在表里”可知，“我”见人说的原因是觉得父亲表里有小蝎子这件事很有趣，想和别人分享；结合文章内容，随着“我”的成长，逐渐了解到表的真实原理，不再相信表里有小蝎子，所以就不再说了。 六、文言阅读 文言阅读 燧人① 太古之初，人吮（shǔn）露精，食草木实。山居则食鸟兽，衣其羽皮，近水则食鱼鳖蚌蛤，未有火化，腥臊多，害肠胃。于是有圣人出，以火德王②，造作钻燧③出火，教人熟食，铸金作刃，民人大悦，号曰燧人。 【注释】①燧人：传说中发明钻木取火的远古帝王。②以火德王：因为发明了火而推举为王。③燧：古代取火工具。 15. 运用多种方法，理解下列带点词的意思： 人吮露精：______ 民人大悦：______ 16. 用自己的话说说文中划线句子的意思： ___________________________________________ 17. 请用原文内容回答下列问题： 没有火，人们遇到的问题是：______________________________； 有了火，民人大悦的原因是：______________________________。 【答案】15. ①. 吮吸。 ②. 高兴、喜悦 16. 靠山居住就吃飞鸟和走兽，把它们的羽毛和皮毛做成衣服穿。 17. ①. 腥臊多，害肠胃 ②. 教人熟食，铸金作刃 【解析】 【导语】这篇记录燧人取火传说的短文，是浅近易懂的文言，篇幅精短，很适合作为文言入门阅读材料。它寥寥数语就讲清了远古先民无火的生存困境，以及燧人钻燧取火、造福民众的完整故事，既保留了上古传说的质朴感，也暗含着对华夏祖先创造发明、改善生存的赞颂，意蕴清晰直白。 【15题详解】 远古人们吮吸天地的露水精气。吮：吮吸； 百姓非常高兴‌。悦：高兴、喜悦。 【16题详解】 山居”指居住在山里；“食”在这里是吃的意思；“衣”是名词作动词，穿的意思；“其”指代前面的鸟兽。将字词含义串联起来，译文是靠山居住就吃飞鸟和走兽，把它们的羽毛和皮毛做成衣服穿。 【17题详解】 从原文“未有火化，腥臊多，害肠胃”可以直接找到没有火时人们面临的问题；从“造作钻燧出火，教人熟食，铸金作刃，民人大悦”可知，正是因为圣人教人们吃熟食、铸造金属工具，所以百姓十分高兴，据此提取对应内容即可。 【点睛】译文：远古的时候，人们吮吸天地的露水精气，吃草木的果实。靠山居住就吃飞鸟和走兽，用鸟兽的羽毛毛皮做衣服，靠近水居住就吃鱼、鳖、蚌、蛤（这些水产），还没有掌握用火加工食物的方法，（食物）腥膻臊气很重，容易损伤肠胃。于是有圣人出现，因为发明了火而被推举为王，制作出钻火用的取火工具，钻木得到了火，教会人们做熟食物，铸造金属制作刀具，百姓非常高兴，称呼这位圣人为燧人。 七、文学阅读 文学阅读 涵养几分静气 ①一则故事，读来耐人寻味。父亲丢了一块表，抱怨着四处寻找，可怎么也找不到；等他出去后，儿子悄悄进屋，不一会儿就找到了。父亲很好奇，儿子则回答：“我就安静地坐着，听到嘀嗒嘀嗒的声音，表就找到了。” ②这就是“心静”的力量，“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。一事当前，苦恼抱怨无济于事，烦躁惊慌也于事无补，唯有稳住阵脚、静下心来、凝神细思，方能寻觅解决之道。那么，“静心功夫”从何处得来？ ③涵养静心功夫，离不开严格的自律。毛泽东同志在湖南第一师范学院求学时，特意到最喧闹的地方读书，目的就是锻炼意志，让自己能够胸怀静气，心绪不受外界所扰。严格的自律，助人逐渐养成宁静、专一的心态，让人虽得意而不忘形，处困顿而不沉沦，临诱惑而不摇摆，因静而明志，因静而生慧。 ④有人说，每临大事有静气，往往得益于艰难困苦的历练。苏轼《书舟中作字》记载，一次乘船途中，滩险舟危，舟中士子面无人色，唯独苏轼不受影响，继续写字。这份从容是因为他多次历经生活变乱，所以能临事不惧，处变不惊。可见，不害怕在难事、烦事、急事、苦事上多磨炼，将内心打磨得成熟豁达，沉稳有定力。 ⑤读书以养性，书画以养心，静心功夫还可从读书中来。寂寞忧愁时读一阕《定风波》，心会变得豁达敞亮；委屈不平时读一卷《宽容的哲学》，能收获“既忍且耐”的智慧。身处低谷之时，从书中汲取前行的力量，纵使“山重水复”也终将迎来“柳暗花明”；得意之时，时常读书以自省，也才能“不忘初心，方得始终”。 ⑥涵养几分静气，绝非暮气沉沉，而是多一些沉潜、少一些浮躁，多一些从容不迫、少一些进退失据。“静心”的功夫，助人眼界开阔，胸襟豁达，挺过如磐风雨，包容万千气象，寻得生命真谛。 18. 根据文章内容，概括填写下列语句： （1）“静心功夫”从何处得来？涵养几分静气，我们可以______，可以在艰难困苦中磨练心态，还可以______。 （2）第⑤段的中心句是第一句。为了表达这个中心意思，作者写了“______”时、“______”时、“身处低谷”时和“得意”时这四种具体情况。 19. 文章列举三个人物的具体事例说明要“涵养静气”。这三个人物分别是：父子、______、______。 20. 根据文意理解，“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”中“虑”的意思是：（ ） A. 忧虑 B. 思虑 C. 疑虑 D. 焦虑 21. 读读第③段中画线句子，它运用的修辞手法是：（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 夸张 【答案】18. ①. 严格自律 ②. 读书 ③. 寂寞忧愁 ④. 委屈不平 19. ①. 毛泽东 ②. 苏轼 20. B 21. C 【解析】 【导语】这是一篇条理清晰、说理晓畅的议论文。开篇以寻表的生活化小故事切入，自然引出“涵养静气”的论题，接着从三个维度层层拆解论述“静心功夫”的来源，结尾点出静气对人生的价值。文章说理贴近现实，于浮躁的当下颇具启发性，引导读者沉心稳气。 【18题详解】 （1）文章第③段指出“涵养静心功夫，离不开严格的自律”，第⑤段提到“读书以养性，书画以养心，静心功夫还可从读书中来”，由此可得出对应答案。 （2）第⑤段围绕读书养心展开，文中明确提及“寂寞忧愁时”“委屈不平时”“身处低谷时”“得意时”这四种具体情境，据此填写即可。 【19题详解】 文章第③段列举了毛泽东同志在喧闹处读书的事例，第④段列举了苏轼在乘船遇险时从容写字的事例。 【20题详解】 A．侧重于忧愁担心，不符合语境中安定后思考谋划的含义； ‌ B．结合上下文“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”，安定之后是进行思考谋划，该选项符合语境； C．指怀疑顾虑，和文中表达的安定后思考的意思不符； D．是焦急忧虑，不符合此处语境。 【21题详解】 A．画线句子没有用与本体有相似点的喻体来打比方，不是比喻修辞； B．句子没有把事物当作人来写，赋予其人的动作或情感，不是拟人修辞； C．画线句子由几个结构相似、语气一致的短语组成，符合排比的修辞手法特征； D．句子没有对事物的形象、特征等进行夸大或缩小的描述，不是夸张修辞。 八、实用阅读 实用阅读 趣说南极磷虾 ①南极磷虾其实不是虾，而是一种小型海洋甲壳类动物，只不过它的外形很像普通的河虾。它体长只有3～5厘米，外表呈金黄色，鳃外露，体内有微红色的球状发光器，一到夜里，就会发出像萤火虫一样蓝绿色的磷光。 ②南极磷虾喜欢群聚，有时长达半公里，宽几百米，平均每平方米的海水中就有10～16公斤的磷虾，也就是说，每两个磷虾之间的距离还不到2厘米。白天，密集的虾群使海面呈现一片铁锈色，夜间，虾群又会使海面发出耀眼的磷光。南极磷虾的群体几乎都由同一年龄的虾组成，幼虾和成虾一般不混杂相处。虾群有垂直运动的习性，夜间多在水的表层活动，白天则沉到深水中潜游。 ③由于南大洋有一股环绕南极大陆的寒流，而来自太平洋、大西洋和印度洋的暖流在南下时遇到这股下沉的寒流就变成了上升流。这股上升流含有非常丰富的营养物质，加之水温较高，从而使硅藻等微生物大量繁殖，为磷虾提供了摄食和栖息的理想场所。这种小生灵繁殖能力极强，在南极大陆500～2000公里的广阔大洋中，磷虾群蕴藏量4～6亿吨。 ④磷虾的营养价值很高，体内含有50%的蛋白质，是其他动物蛋白质含量的2～3倍。磷虾不仅营养丰富，而且美味可口，被誉为“冷甘露”。南极磷虾资源具有巨大的商业开发价值，目前市场上有许多磷虾食品。 22. 下列关于南极磷虾的说法，正确的打“√”，错误的打“×”： （1）南极磷虾是河虾的一种，会像萤火虫一样发光。（ ） （2）南极磷虾喜欢群聚，几乎都是同一年龄的虾聚在一起。（ ） 23. 文章第②段画线句子写得很具体，运用的说明方法主要是：______。 24. 在南极磷虾群集的海面，我们往往会看到海面这样的景象： 白天，海面______；夜间，海面______。 25. 文章第③段介绍，南极磷虾资源丰富，数量可观，主要原因有两点： 原因一：______；原因二：______。 26. 文章第④段介绍，南极磷虾的商业价值巨大，请列出两条理由： 理由一：______；理由二：______。 【答案】22. ①. × ②. √ 23. 列数字 24. ①. 呈现一片铁锈色 ②. 发出耀眼的磷光 25. ①. 磷虾拥有摄食和栖息的理想场所 ②. 磷虾繁殖能力极强 26. ①. 营养价值高 ②. 美味可口 【解析】 【导语】《趣说南极磷虾》是条理明晰的科普说明文，按物种属性、群聚习性、资源成因、商业价值逐层推进内容。文章巧用列数字等说明手法，语言通俗轻快，贴合“趣说”的定位，既严谨传递南极磷虾的相关科普知识，又生动展现其独特特点。 【22题详解】 （1）根据第①段“南极磷虾其实不是虾，而是一种小型海洋甲壳类动物，只不过它的外形很像普通的河虾”可知，它并非河虾的一种，仅夜间能像萤火虫一样发光，前半句表述错误。 （2）根据第②段“南极磷虾喜欢群聚……南极磷虾的群体几乎都由同一年龄的虾组成”可知，和题干表述完全一致。 【23题详解】 画线句用“半公里”“几百米”“10～16公斤”“不到2厘米”多个具体数据，精准直观地体现磷虾群聚的规模大、种群密度高，核心说明方法是列数字。 【24题详解】 第②段给出对应内容“白天，密集的虾群使海面呈现一片铁锈色，夜间，虾群又会使海面发出耀眼的磷光”，直接提取原文信息即可。 【25题详解】 第③段先交代适合磷虾生存的海洋环境，再点明磷虾自身繁殖能力强，这两点是磷虾资源丰富、数量可观的两大核心原因。 【26题详解】 第④段从营养优势、食用口感、商业价值、市场现状几个维度体现商业价值，任选两点整理即可。 第Ⅲ部分 表达与交流 九、根据情境完成写作 27. “我能行！”在尝试新事物时，面对困难或挑战时，失败了再重来时……你都可能会说出这句话。 在小学阶段，是一件怎样的事让你说出这句话呢？请以“我能行”为题写一篇文章，写清楚事情的过程，写出当时独特的感受。 【答案】例文： 我能行 成长路上，总会遇到各种各样的困难。每当我想要退缩的时候，我都会悄悄告诉自己一句话：我能行！这句话给了我满满的勇气，让我不断进步。 记得小学四年级，学校要举行跳绳比赛，要求一分钟跳一百多个。那时我的跳绳特别差，总是断断续续，跳几十个就绊绳，累得气喘吁吁。看着同学轻松飞快地跳着，我心里又着急又自卑，甚至想干脆放弃算了。 老师看出了我的失落，温柔地鼓励我：“别怕慢，只要坚持练习，一定会进步的。” 我听后暗暗下定决心：我能行，我一定可以练好！ 从此每天放学后，我都留在操场练习。刚开始还是频繁失误，绳子一次次打到小腿，又疼又累，汗水顺着额头往下流。我累得胳膊发酸，真想停下休息。可我立刻告诉自己：不能放弃，我能行！ 我调整呼吸、放慢节奏，认真找节奏、练手腕、练脚步。一遍又一遍重复练习，摔倒了、失误了就重新再来。慢慢的，我绊绳的次数越来越少，速度也越来越快。 比赛那天，我深吸一口气，全力冲刺。随着绳子飞快舞动，我稳稳坚持到最后，顺利达标，取得了不错的成绩。那一刻，我心里充满了自豪和喜悦。 这件事让我深深明白：世上无难事，只怕有心人。遇到困难不要害怕，不要退缩，只要相信自己、坚持努力，勇敢对自己说我能行，就一定能突破自己，收获成功！ 【解析】 【详解】一、审题。 写小学里亲身经历的一件事，围绕遇到困难、挑战、失败，自己鼓励自己说出“我能行”，写清事情经过，写出心理变化和真实感受。 二、立意。 通过一次战胜困难的经历，体现自己勇敢、坚持、不放弃，突出 自信成长的主题。 三、写作思路。 开头：点题，“我能行”是我的底气，让我一次次战胜困难。 中间：具体叙事（学骑车/跑步/做题/跳绳都可）：遇到难题、想要放弃到心里打气、告诉自己我能行到坚持练习、慢慢成功。详细写出心理变化。 结尾：感悟升华，我明白了：相信自己、坚持努力，就没有做不到的事。 附加题 整本书阅读 （该题可答可不答，得分作为奖励分计入总分，但全卷最后得分不得超过100分） 28. 【阅读分享】“只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。”请结合《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊的某一次经历，谈谈你对这句名言的理解。 ___________________________________ 【答案】这句话告诉我们身处低谷磨难之中，惊慌怯懦只会彻底沉沦，心怀胆识、稳住心态才能扛住煎熬、守候曙光。鲁滨逊遭遇海难独自飘落到无人荒岛，没有同伴相助，物资寥寥无几，四周遍布未知危险，漫长孤寂的荒岛生活就是笼罩他的无尽黑暗。起初他满心沮丧、满心惶恐，可他很快调整心态，压下内心的不安，沉着规划生存计划。他凭着勇气修筑防御工事、开垦土地、驯养羊群，遇到暴雨山洪、身体染病等重重打击时，也从不自暴自弃，冷静寻找办法化解危机。凭借长久的勇敢与镇定，他熬过二十八年艰难孤寂的荒岛岁月，最终等到路过的航船，顺利离开荒岛回归故土。这足以说明，再难熬的逆境都能挺过去，只要内心勇敢从容，就能穿越黑暗遇见光明。 【解析】 【详解】第一步，先点明名言核心内涵：身处困境时，勇敢镇定是渡过磨难、迎来转机的关键；第二步，选取《鲁滨逊漂流记》里鲁滨逊典型遇险经历，梳理事件经过；第三步，结合事件分析鲁滨逊如何靠勇敢镇定化解危机；第四步，总结呼应名言，写出自身感悟。 示例：这句话的意思是遭遇艰难黑暗的处境时，胆小慌乱只会陷入绝境，保持勇敢与冷静才能撑过苦难，等到希望。鲁滨逊流落荒岛刚上岸时，孤身一人、缺衣少食，身边只有残破船只，还随时面临野兽、野人的威胁，这便是他人生的黑暗时刻。一开始他也曾绝望消沉，但很快强迫自己镇定下来，没有慌乱崩溃，而是勇敢动手搭建住所、驯养山羊、种植麦子，一点点解决生存难题；后来遭遇地震、生病高烧，他依旧沉着应对，靠草药、信念撑过病痛。正是这份勇敢镇定，让他熬过二十八年荒岛孤寂苦难，最后等到船只救援，重回文明世界。这正印证了，黑暗困境从不可怕，内心勇敢沉稳，才有力量坚持下去，最终迎来光明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 香洲区2024—2025学年度第二学期义务教育阶段质量监测 六年级语文试卷 说明：1．全卷共6页，满分100分，考试用时为100分钟。 2．本卷配有答题卡，请在答题卡的相应位置上作答。 第Ⅰ部分 积累与运用 一、根据拼音书写规范的汉字 1. 根据拼音书写规范的汉字 智能阅读器的出现，又一次点rán（ ）了大众对书jí（ ）的阅读热情。它让文字如花般zhàn（ ）放于电子水墨屏，chè（ ）底改变许多读者的阅读习guàn（ ）。在科技与文字的交汇中，有人甚至通xiāo（ ）达旦，不知疲fá（ ），享受着阅读的盛yàn（ ）。 二、根据题意选择正确的选项 2. 下列加点字的读音与其它三项不相同的一项是：（ ） A. 惟弈秋之为听 B. 一心以为有鸿鹄将至 C. 为是其智弗若与 D. 此不为远者小而近者大乎 3. 下列加点字意思不相同的一组是：（ ） A. 走马观花 儿童急走追黄蝶 B. 自愧弗如 其人弗能应也 C. 及时行乐 及日中则如盘盂 D. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 4. 关于“人工智能进课堂”利与弊的辩论，下列哪一项是反方观点：（ ） A. 提高了学习的兴趣 B. 丰富了知识的容量 C. 增强了互动的体验 D. 扼杀了我们的想象 5. 下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是：（ ） A. 夏夜，池塘边传来一阵阵蛙鸣，娓娓动听。 B. 他遇到一点点困难就退缩，爸爸早已司空见惯。 C. 这篇文章写得生动优美，读完让我有身临其境的感觉。 D. 古人常说字如其人，文如其人，讲的就是见微知著，以观长远。 三、根据主题填写恰当的诗文 6. 根据提示，填写传统节日相关的诗句： （1）春节：______，______。 （2）寒食：______，______。 （3）清明：______，______。 （4）乞巧：______，______。 （5）中秋：______，______。 （6）重阳：______，______。 7. 世间万物皆有品。在“蜂、蝉、竹、梅”中任选两个，写出相关诗句： （1）______，______。 （2）______，______。 四、根据情境完成相关的任务 毕业在即，让我们共同制作一本毕业“回忆册”吧！ 8. 大家认为回忆册封面标题要写得“平正端庄、险劲生动”，应临摹哪一位书法家：（ ） A. 欧阳询 B. 颜真卿 C. 赵孟頫 D. 柳公权 9. 在封面画上富有象征意义的事物，表达大家美好的祝愿。下列哪一项理解不正确：（ ） A. 向日葵花：一举夺魁 B. 傲雪梅花：离别忧伤 C. 蝉在树梢：一鸣惊人 D. 鲤鱼龙门：金榜题名 10. 在扉页写上一句话，表达同学之间的友谊天长地久。下列最合适的一项是：（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻 B. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 C. 路遥知马力，日久见人心 D. 常将有日思无日，莫把无时当有时 第Ⅱ部分 阅读与鉴赏 五、课内阅读 课内阅读 表里的生物（节选） ①此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问： ②“为什么还蒙着一层玻璃呢？” ③“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 ④“为什么呢？”我又问。 ⑤“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。” ⑥我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问： ⑦“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” ⑧父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 ⑨后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。” ⑩这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 11. 选文第⑥段运用的人物描写方法是：（ ） A. 语言描写 B. 动作描写 C. 神态描写 D. 心理描写 12. 通过选文内容，可以看出“我”是一个怎样的孩子。下列不恰当的一项是：（ ） A. 充满好奇 B. 充满想象 C. 充满童真 D. 充满智慧 13. 选文第⑥段“我的猜测”具体是指：_________________________。 14. 阅读第⑨—⑩段，回答“我”前后两种不同状态的原因： “我”见人就说，是因为：________________________________ “我”不说了，又是因为：________________________________ 六、文言阅读 文言阅读 燧人① 太古之初，人吮（shǔn）露精，食草木实。山居则食鸟兽，衣其羽皮，近水则食鱼鳖蚌蛤，未有火化，腥臊多，害肠胃。于是有圣人出，以火德王②，造作钻燧③出火，教人熟食，铸金作刃，民人大悦，号曰燧人。 【注释】①燧人：传说中发明钻木取火的远古帝王。②以火德王：因为发明了火而推举为王。③燧：古代取火工具。 15. 运用多种方法，理解下列带点词的意思： 人吮露精：______ 民人大悦：______ 16. 用自己的话说说文中划线句子的意思： ___________________________________________ 17. 请用原文内容回答下列问题： 没有火，人们遇到的问题是：______________________________； 有了火，民人大悦的原因是：______________________________。 七、文学阅读 文学阅读 涵养几分静气 ①一则故事，读来耐人寻味。父亲丢了一块表，抱怨着四处寻找，可怎么也找不到；等他出去后，儿子悄悄进屋，不一会儿就找到了。父亲很好奇，儿子则回答：“我就安静地坐着，听到嘀嗒嘀嗒的声音，表就找到了。” ②这就是“心静”的力量，“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。一事当前，苦恼抱怨无济于事，烦躁惊慌也于事无补，唯有稳住阵脚、静下心来、凝神细思，方能寻觅解决之道。那么，“静心功夫”从何处得来？ ③涵养静心功夫，离不开严格的自律。毛泽东同志在湖南第一师范学院求学时，特意到最喧闹的地方读书，目的就是锻炼意志，让自己能够胸怀静气，心绪不受外界所扰。严格的自律，助人逐渐养成宁静、专一的心态，让人虽得意而不忘形，处困顿而不沉沦，临诱惑而不摇摆，因静而明志，因静而生慧。 ④有人说，每临大事有静气，往往得益于艰难困苦的历练。苏轼《书舟中作字》记载，一次乘船途中，滩险舟危，舟中士子面无人色，唯独苏轼不受影响，继续写字。这份从容是因为他多次历经生活变乱，所以能临事不惧，处变不惊。可见，不害怕在难事、烦事、急事、苦事上多磨炼，将内心打磨得成熟豁达，沉稳有定力。 ⑤读书以养性，书画以养心，静心功夫还可从读书中来。寂寞忧愁时读一阕《定风波》，心会变得豁达敞亮；委屈不平时读一卷《宽容的哲学》，能收获“既忍且耐”的智慧。身处低谷之时，从书中汲取前行的力量，纵使“山重水复”也终将迎来“柳暗花明”；得意之时，时常读书以自省，也才能“不忘初心，方得始终”。 ⑥涵养几分静气，绝非暮气沉沉，而是多一些沉潜、少一些浮躁，多一些从容不迫、少一些进退失据。“静心”的功夫，助人眼界开阔，胸襟豁达，挺过如磐风雨，包容万千气象，寻得生命真谛。 18. 根据文章内容，概括填写下列语句： （1）“静心功夫”从何处得来？涵养几分静气，我们可以______，可以在艰难困苦中磨练心态，还可以______。 （2）第⑤段的中心句是第一句。为了表达这个中心意思，作者写了“______”时、“______”时、“身处低谷”时和“得意”时这四种具体情况。 19. 文章列举三个人物的具体事例说明要“涵养静气”。这三个人物分别是：父子、______、______。 20. 根据文意理解，“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”中“虑”的意思是：（ ） A. 忧虑 B. 思虑 C. 疑虑 D. 焦虑 21. 读读第③段中画线句子，它运用的修辞手法是：（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 夸张 八、实用阅读 实用阅读 趣说南极磷虾 ①南极磷虾其实不是虾，而是一种小型海洋甲壳类动物，只不过它的外形很像普通的河虾。它体长只有3～5厘米，外表呈金黄色，鳃外露，体内有微红色的球状发光器，一到夜里，就会发出像萤火虫一样蓝绿色的磷光。 ②南极磷虾喜欢群聚，有时长达半公里，宽几百米，平均每平方米的海水中就有10～16公斤的磷虾，也就是说，每两个磷虾之间的距离还不到2厘米。白天，密集的虾群使海面呈现一片铁锈色，夜间，虾群又会使海面发出耀眼的磷光。南极磷虾的群体几乎都由同一年龄的虾组成，幼虾和成虾一般不混杂相处。虾群有垂直运动的习性，夜间多在水的表层活动，白天则沉到深水中潜游。 ③由于南大洋有一股环绕南极大陆的寒流，而来自太平洋、大西洋和印度洋的暖流在南下时遇到这股下沉的寒流就变成了上升流。这股上升流含有非常丰富的营养物质，加之水温较高，从而使硅藻等微生物大量繁殖，为磷虾提供了摄食和栖息的理想场所。这种小生灵繁殖能力极强，在南极大陆500～2000公里的广阔大洋中，磷虾群蕴藏量4～6亿吨。 ④磷虾的营养价值很高，体内含有50%的蛋白质，是其他动物蛋白质含量的2～3倍。磷虾不仅营养丰富，而且美味可口，被誉为“冷甘露”。南极磷虾资源具有巨大的商业开发价值，目前市场上有许多磷虾食品。 22. 下列关于南极磷虾的说法，正确的打“√”，错误的打“×”： （1）南极磷虾是河虾的一种，会像萤火虫一样发光。（ ） （2）南极磷虾喜欢群聚，几乎都是同一年龄的虾聚在一起。（ ） 23. 文章第②段画线句子写得很具体，运用的说明方法主要是：______。 24. 在南极磷虾群集的海面，我们往往会看到海面这样的景象： 白天，海面______；夜间，海面______。 25. 文章第③段介绍，南极磷虾资源丰富，数量可观，主要原因有两点： 原因一：______；原因二：______。 26. 文章第④段介绍，南极磷虾的商业价值巨大，请列出两条理由： 理由一：______；理由二：______。 第Ⅲ部分 表达与交流 九、根据情境完成写作 27. “我能行！”在尝试新事物时，面对困难或挑战时，失败了再重来时……你都可能会说出这句话。 在小学阶段，是一件怎样的事让你说出这句话呢？请以“我能行”为题写一篇文章，写清楚事情的过程，写出当时独特的感受。 附加题 整本书阅读 （该题可答可不答，得分作为奖励分计入总分，但全卷最后得分不得超过100分） 28. 【阅读分享】“只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。”请结合《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊的某一次经历，谈谈你对这句名言的理解。 ___________________________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $