精品解析：安徽省阜阳市界首市2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末学业结果诊断性评价语文试题

2024—2025学年度（下）期末学业结果诊断性评价 五年级语文 一、根据语境，看拼音写字词。 1. 根据语境，看拼音写字词。 妈妈常对我讲起她的童年生活：在园子里追，捉蚂蚱，逗弄蛐蛐儿；在田野里放地奔跑，对着蓝天扯着呐喊；有时还会和男孩子比赛或掰手。这样的童年可真有趣呀！ 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“蝶”“肆”“喉”“摔”“腕”的正确写法。 二、选择题。 2. 下列词组中，搭配有误的一项是（ ） A. 高大的建筑 烟波浩渺的原野 B. 微弱的光芒 巍峨雄奇的高山 C. 悠久的历史 开阔雄浑的画卷 D. 清醒的大脑 熠熠发光的珍宝 【答案】A 【解析】 【详解】A．“高大的建筑”搭配合理，但“烟波浩渺”形容烟雾笼罩、水面辽阔的景象，多用于江河湖海等水域，不能用来修饰“原野”，该搭配错误。 3. “弱冠、花甲、期颐、而立”这四个词语，按年龄从大到小的顺序排列正确的是（ ） A. 弱冠、花甲、期颐、而立 B. 弱冠、而立、花甲、期颐 C. 而立、花甲、弱冠、期颐 D. 期颐、花甲、而立、弱冠 【答案】D 【解析】 【详解】弱冠：古代男子二十岁行冠礼，代表成年，因此对应20岁； 而立：出自《论语·为政》“三十而立”，对应30岁； 花甲：天干地支纪年每六十年为一个循环，因此对应60岁； 期颐：指百岁老人，对应100岁。 将四个年龄从大到小排列为：100岁（期颐）>60岁（花甲）>30岁（而立）>20岁（弱冠），对应词语顺序为期颐、花甲、而立、弱冠。 4. 下列加点字词解释有误的一项是（ ） A. 却看妻子愁何在（妻子和孩子） B. 草满池塘水满陂（池岸） C. 楚人有鬻盾与矛者（称赞，夸耀） D. 不可同世而立（存在） 【答案】C 【解析】 【详解】C．楚国有个卖盾和矛的人。鬻：卖。 5. 下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是（ ） A. 北京的立交桥纵横交错，像一个迷宫似的。 B. 这道数学题怎么也解不出来，急得他抓耳挠腮。 C. 即使这个舞蹈的节奏很快，我也能手忙脚乱地跟着音乐把它跳好。 D. 听说我们班获奖了，张老师喜不自胜。 【答案】C 【解析】 【详解】C．手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。这是一个带有贬义或形容窘迫状态的词语。结合句子后半部分“把它跳好”可知，动作是熟练、协调的，这与词语表达的意思相矛盾。因此，该词使用不恰当。 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《田忌赛马》和《跳水》告诉我们，在生活中遇到任何问题，都要具体问题具体分析，选择合适的方法去解决。 B. 马克·吐温、朱自清、乔治·桑笔下的威尼斯都表现出了它的静态美或动态美，文章都表达了他们对威尼斯的独特感受。 C. 《他像一棵挺脱的树》节选自小说《骆驼祥子》，作者是老舍，该文主要通过语言、动作描写，表现了祥子高大健壮、充满活力的特点。 D. 《金字塔》一文采用了不同的方式介绍金字塔，让我们对金字塔的了解更加全面。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《他像一棵挺脱的树》主要通过外貌描写表现祥子高大健壮、充满活力的特点，并不是主要用语言、动作描写，说法错误。  三、根据所学知识填空。 7. 根据所学知识填空。 （1）人闲桂花落，______。 （2）白日放歌须纵酒，______。 （3）看到别人遭遇不幸而产生同情是一种美德，正如《孟子》中所说“恻隐之心，______。” （4）诗中有情，有“______，烟花三月下扬州”的送别情，也有“遗民泪尽胡尘里，______”的爱国情；诗中有志，有“黄沙百战穿金甲，______”的视死如归之志，也有“______，何须马革裹尸还”的捐躯报国之志；诗中有趣，有“童孙未解供耕织，______”的天真童趣，也有“______，短笛无腔信口吹”的怡然自得之趣。 （5）本学期的学习中，我们认识了很多形象鲜明的人物：______的严监生，______的刘伯承，______的武松。 【答案】 ①. 夜静春山空 ②. 青春作伴好还乡 ③. 仁之端也 ④. 故人西辞黄鹤楼 ⑤. 南望王师又一年 ⑥. 不破楼兰终不还 ⑦. 只解沙场为国死 ⑧. 也傍桑阴学种瓜 ⑨. 牧童归去横牛背 ⑩. 爱财如命 ⑪. 意志坚强 ⑫. 勇武豪放 【解析】 【详解】（1）书写时注意“静”的正确写法。 （2）书写时注意“青”“伴”的正确写法。 （3）书写时注意“端”的正确写法。 （4）书写时注意“辞”“鹤”“望”“楼”“解”“傍”“横”的正确写法。 （5）结合课文《两茎灯草》可知，严监生临终前因灯盏点两茎灯草而不肯断气，是个吝啬至极、爱财如命的人。 结合课文《军神》可知，刘伯承眼部手术时拒绝使用麻药，强忍剧痛还数清刀数，是个意志顽强、坚韧不拔的人。 结合课文《景阳冈》可知，武松醉酒后徒手打死猛虎，是个勇武过人、豪放无畏的人。 四、用修改符号修改下面一段话。 8. 用修改符号修改下面一段话。 署假，报名参加了夏令营活动。夏令营活动真是丰富多彩，有画画、跳舞、朗诵、唱歌、做游戏等……十几天的时间眨眼就过去了。通过这次活动，使我受益匪浅，既丰富了我的假期生活，又增长了我的眼界。 【答案】 【解析】 【详解】语病一：错别字，句首“署假”的“署”属于错别字，用改正符号将其改为“暑”，正确写法为“暑假”。 语病二：成分残缺，“报名参加了夏令营活动”缺少主语，用增补符号在“报名”前添加“我”，让句子成分完整即可。 语病三：语意重复，“等”与后文省略号语义重复，二者功能都是表示列举未尽，任选其一删除，用删除符号划去“等”或省略号即可。 语病四：句式杂糅，“通过……使……”连用会导致句子主语残缺，二者保留其一，可删除“通过”或“使”，让句子主语明确、逻辑通顺。 语病五：搭配不当，“增长了我的眼界”中“增长”与“眼界”动宾搭配不当，用改正符号将“增长”改为“开阔”，也可将“眼界”替换为“见识”。 示例：暑假，我报名参加了夏令营活动。夏令营活动真是丰富多彩，有画画、跳舞、朗诵、唱歌、做游戏……，十几天的时间眨眼就过去了。这次活动，使我受益匪浅，既丰富了我的假期生活，又开阔了我的眼界。（或：暑假，我报名参加了夏令营活动。夏令营活动真是丰富多彩，有画画、跳舞、朗诵、唱歌、做游戏等，十几天的时间眨眼就过去了。这次活动，使我受益匪浅，既丰富了我的假期生活，又开阔了我的眼界。） 五、体会下面句子表达的特点，仿照例句写一写。 9. 例句 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘了踢马房的挡板。（体会景物的动、静之美，选择一个情景写） 放学后的校园 群鸟飞过湖面 火车进站 ____________________ 【答案】放学后的校园：放学铃响过，喧闹的校园渐渐安静下来。夕阳把教学楼染成暖金色，教室窗棂间最后几缕余晖也悄悄溜走。空荡的走廊里，只有饮水机滴答一声轻响，楼梯转角处，一只流浪猫慢悠悠踱过，惊起一片落叶打着旋儿飘落。操场上，篮球架孤零零立在暮色里，跑道上再没有追逐的身影，唯有旗杆顶端的小红旗还在晚风里轻轻摇晃，像在回味白天的热闹。 【解析】 【详解】抓住例句“由动转静（或由静转动）”“多感官+细节描写”“营造画面与氛围”的特点，任选一个给定场景完成创作即可。 示例：放学后的校园：放学铃声一响，学生们如潮水般涌出教室，喧闹声、脚步声、说笑声在走廊里回荡。不一会儿，人影渐稀，笑声渐远，校园终于沉静下来。夕阳收尽最后一丝光芒，教学楼的窗子暗了，操场上空无一人，连树梢的鸟也飞回了巢。风轻拂过空荡的秋千，发出细微的吱呀声，仿佛在低语白天的故事。整个校园，像刚做完一场热闹的梦，正慢慢合眼入睡。 群鸟飞过湖面：清晨的湖面静得像一块碧玉，连鱼儿都不敢搅动水面。忽然，一群灰鹭从芦苇丛中腾空而起，翅膀拍打空气“扑棱棱”作响，掠过水面时激起一串串银亮的水花。水中的倒影被搅碎又重聚，鸟鸣声划破寂静，惊得岸边小憩的野鸭也扑腾入水。待鸟群飞远，湖面重归宁静，只余圈圈涟漪缓缓扩散，仿佛刚才那一瞬的灵动，是天空写给湖水的一首诗。 火车进站：汽笛一声长鸣，铁轨微微震动，远处车头灯刺破暮色。候车的人们纷纷挺直身子，行李箱轱辘声、脚步匆匆声、广播报站声瞬间织成一张喧闹的网。车门打开，人流如潮进出，笑语、叮咛、行李碰撞声此起彼伏。待火车轰隆驶离，站台重归寂静，风卷起一张旧车票飘向长椅，灯光温柔洒在空荡的铁轨上——喧嚣如潮退去，留下铁轨低语，夜色安眠。 10. 例句 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。（回忆自己类似的体验，写一写） ____________________ 【答案】考试公布成绩，老师顺着名次念分数，我坐在座位上攥着衣角等，才过了半分钟——我却觉得时间漫长得像过了一整个上午，后背都忍不住冒出冷汗。 【解析】 【详解】例句运用了夸张的修辞手法。仿写时，可以回忆生活中类似的体验，即在某种特定情境下，感觉时间过得特别慢的时刻。要抓住“心理时间”与“实际时间”的反差，用“觉得时间长”来表现内心的焦急、紧张与期盼。 示例：上学快迟到了，我骑着自行车在路口等红绿灯：三十秒——感觉像过了一整年。绿灯一亮，我立刻用力蹬车，飞快地向学校骑去。 11. 例句 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。（体会句子表达特点，选择一种情景写） 游子回到故乡 雨点儿落在窗玻璃上 云朵在天空飘荡 _____________________ 【答案】 游子回到故乡：他站在村口，望见自家老屋，那门前的石阶、斑驳的木门，像父母沧桑的脸庞和期盼的眼神，默默守候，从未改变。 【解析】 【详解】例句运用了比喻的修辞手法，将“无名指、食指”比作“关平、周仓”，生动形象地写出了两根手指与中指紧密相依、不可分离的特点。仿写时需选择一种情景，运用比喻的修辞手法，将场景写生动。 示例：游子回到故乡，远远望见村口那棵老槐树，枝条在风中轻轻摇晃，像母亲伸出的手臂，急切地召唤着孩子，深情不移。 雨点儿打在窗玻璃上，噼啪作响，像顽童敲着欢快的鼓点，争先恐后，一刻不停。 云朵在天空飘荡，时而聚拢，时而散开，像一群悠闲的羊群漫步在蔚蓝的草原，自由自在，了无牵挂。 六、课内阅读。 课内阅读。 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 12. 写出下列加点字的意思。 孔君平诣其父：______ 乃呼儿出：______ 13. 下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 孔指以/示儿曰：“此/是君家果。” B. 孔指/以示儿/曰：“此是/君家果。” C. 孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。” 14. 孔君平在姓氏上做文章，他说“此是君家果”的意思是______。从文中“______”二字可以看出杨氏之子反应很快。 15. 你认为杨氏之子的回答妙在哪里？ __________________ 16. 如果来的是黄先生，杨氏之子可能会说：“______” 【答案】12. ①. 拜访 ②. 于是，就 13. C 14. ①. 杨梅是你杨家的果子 ②. 应声 15. 杨氏之子的回答妙在既有礼貌的回应了孔君平的玩笑，又以其人之道还治其人之身，在姓氏上做文章，巧妙的反驳了孔君平，同时没有让对方感到难堪。 16. 未闻黄鹂是夫子家禽 【解析】 【导语】《杨氏之子》是一篇巧趣兼备的古代小品文，出自《世说新语》。全文仅寥寥几十字，就铺展出完整的日常场景，以一句姓氏巧对，将孩童的机敏聪慧、得体有礼刻画得跃然纸上。言简意丰，于细碎闲趣中尽显古人言语的智慧，余味悠长。 【12题详解】 ①“诣”是拜访的意思，是古代拜访长辈或地位较高的人的常用词。 ②“乃”是于是、就的意思，前文是孔君平来拜访，父亲不在，于是家人就叫孩子出来相见。用来衔接前后动作，表示顺承关系。 【13题详解】 A．“孔指以”划分错误，“指以”是“指着……来”的意思，不能这样拆分。 B．“孔指”这样划分不符合语法结构，“孔”是主语，“指”是谓语的一部分，不能单独划分。 C．“孔”是主语，“指以示儿”是谓语部分，“日”引出说的话，“此”是主语，“是”是谓语，“君家果”是宾语，这样划分符合句子的结构和意思。 【14题详解】 ①“此是君家果”中，“此”指杨梅，“君”是对对方的尊称，这里指杨氏之子，“家果”是家里的果子，所以这句话的意思是杨梅是你杨家的果子。 ② “应声”意思是随着声音(立刻、马上)，从“应声”二字可以看出杨氏之子反应很快，听到孔君平的话立刻回答。 【15题详解】 从逻辑对等、语气礼貌、反应速度三个角度分析杨氏之子的回答妙处即可，答案不唯一。 示例：同样在姓氏上做文章，孔君平用“杨梅”的“杨”和“杨家”的“杨”做文章，杨氏之子就用“孔雀”的“孔”和“孔家"的“孔”做文章，以子之矛攻子之盾。既表现出了应有的礼貌，没有直接反驳孔君平，而是委婉地表达意思。 又委婉地表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”的意思，使孔君平无言以对，体现了杨氏之子的聪慧机智。 【16题详解】 结合《杨氏之子》原文的对话逻辑、修辞手法、应答技巧、姓氏巧对四个核心点，仿写时围绕“黄”字找常见事物，仿照对方说话形式即可，答案不唯一。 示例：未闻黄梅是夫子家果。 【点睛】译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，于是就叫这个孩子出来。孩子端出水果杨梅来招待客人。孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”孩子马上回答道：“我可没有听说过孔雀是先生您家的鸟。” 七、课外阅读。 课外阅读。 晏子使楚 ①春秋末期，齐国和楚国都是大国。 ②有一回，齐王派晏子去访问楚国。楚王仗着国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。 ③楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。 ④晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云（ ）；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨（ ）；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟（ ）。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王也只好赔笑。 ⑤楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯从堂下走过。楚王看见了便问：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”楚国的大臣们都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来说：“大王怎么不知道？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳（zhǐ），还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国就做起盗贼来，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” ⑥从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 17. 文中画“____”的句子可以用下面哪个成语来表示？把序号填在文中句后的括号里。 A．挥汗如雨 B．摩肩接踵 C．联袂成云 18. 阅读短文，完成练习。 （1）短文写了楚王三次侮辱晏子和齐国，晏子又是怎么反击的？请简要概括。 楚王的做法 晏子的反击 第一次 让晏子从城门旁边的狗洞进城。 ______________ 第二次 _________ 说自己最不中用，所以被派到楚国。 第三次 _________ 通过环境对橘和枳的影响，表明齐国人到楚国犯罪是因为楚国的水土不好。 （2）晏子同楚王的第一次斗智，采用的方法是（ ）；第二次斗智，采用的方法是（ ）；第三次斗智，采用的方法是（ ） A．通过贬低自己达到贬低对方的目的 B．通过举例比较达到贬低对方的目的 C．通过贬低对方达到抬高自己的目的 19. 结合画“ ”句，对楚王只好吩咐大开城门的原因，理解有误的一项是（ ） A. 如果让晏子钻狗洞，那楚国就是“狗国”。 B. 楚王害怕晏子，所以只好吩咐大开城门。 C. 不想承认楚国是“狗国”，就不能让晏子钻狗洞。 20. 你认为文中的晏子是一个怎样的人？ __________________ 【答案】17. C A B 18. ①. 说只有访问“狗国”才从狗洞进。 ②. 嘲笑齐国没人派晏子来。 ③. 安排武士押着齐国囚犯走过。 ④. C ⑤. A ⑥. B 19. B 20. 晏子是一个机智勇敢、能言善辩、热爱祖国、不卑不亢的人。 【解析】 【导语】本文记叙了晏子出使楚国时，楚王三次侮辱晏子和齐国，晏子凭借机智善辩的口才巧妙反击，维护了个人尊严与国家荣誉的故事，赞扬了晏子的爱国情怀与卓越外交智慧。 【17题详解】 “大伙儿把袖子举起来，就是一片云”：形容人多且大家同时举袖的场景，“联袂成云”能体现这种众人举袖如云的景象，对应选项C. “大伙儿甩一把汗，就是一阵雨”：形容人多的时候甩汗如雨，“挥汗如雨”意思是抹下的汗水就像雨一样，形容因天气炎热或人众多而流汗很多，符合语境，对应选项A。 “街上行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”：形容人多拥挤，“摩肩接踵”意思是肩碰着肩，脚碰着脚，形容人多拥挤，符合语境，对应选项B。 【18题详解】 （1）通读短文，梳理楚王三次侮辱晏子的行为和晏子相应的反击内容。第一次楚王让晏子钻狗洞，晏子以“只有访问‘狗国’才从狗洞进去”反击；第二次楚王质疑齐国无人，晏子说自己不中用所以被派到楚国；第三次楚王借齐国囚犯嘲讽齐国，晏子用橘枳类比反击。然后根据表格要求，分别概括楚王的做法和晏子的反击内容填入对应位置。 （2）第一次斗智：晏子说“只有访问‘狗国’，才从狗洞进去”，是通过贬低对方（暗示楚国是狗国）来达到抬高自己（自己和齐国的地位）的目的，对应选项C。 第二次斗智：晏子说自己最不中用所以被派到楚国，是通过贬低自己（承认自己不中用）来达到贬低对方（楚国是下等国）的目的，对应选项A。 第三次斗智：晏子用淮南橘树到淮北变成枳树的例子，类比齐国人在齐国安居乐业、到楚国就做盗贼，是通过举例比较（橘和枳的例子）来达到贬低对方（楚国水土不好）的目的，对应选项B。 【19题详解】 结合第③段内容可知，楚王打开城门是因为不想让楚国被晏子的话定义为“狗国”，而不是害怕晏子，因此选项B理解错误。 【20题详解】 作答时，从晏子面对楚王的多次侮辱时的应对方式入手，分析他的语言和行为体现出的品质：他能敢于直面强国君主的侮辱并巧妙反击，说明他机智善辩、无所畏惧；他始终维护齐国的尊严，说明他热爱祖国、有外交智慧；他在应对过程中不卑不亢，说明他有气节。综合这些方面的表现，概括出晏子的人物形象。 示例：晏子是一个机智勇敢、能言善辩且极具爱国情怀的外交家。他面对楚王的刁难，不卑不亢，总能用巧妙的语言化解危机，既维护了个人尊严，又捍卫了国家的荣誉，让傲慢的楚王自取其辱。 八、习作表达。 21. 习作表达。 每个人都有值得别人肯定的闪光点，相信你身边的人也不例外。请以“请为______点赞”为题，选一两件能突出这个人闪光点的事例来展示他（她）的风采吧！别忘记先把习作题目补充完整哟！ 要求：1．运用本册书中学过的描写方法，选择典型的事例来表现人物的特点；2．内容具体生动，故事情节完整，人物特点鲜明；3．书写工整，不写错别字，语句通顺流畅，400字左右。 【答案】例文： 请为我的同桌点赞 教室窗外的梧桐叶被风吹得沙沙响，阳光透过叶缝，落在同桌小宇认真的侧脸上。他手中握着笔，正皱着眉帮我讲一道数学题，笔尖在草稿纸上划出清晰的步骤。看着他耐心的模样，我忍不住在心里说：小宇，我要为你点个大大的赞！ 记得刚上五年级时，我数学成绩很差，每次做应用题都像看天书，好几次因为考砸了偷偷掉眼泪。小宇发现了我的烦恼，主动把他的“错题本”推到我面前：“别着急，我陪你一起练，慢慢来就会了。”从那以后，每天课间，他都会把自己的笔记借给我抄，还把难懂的公式编成顺口溜教我记。有一次，我对着一道行程题卡了好久，他讲了三遍我还是没懂，我都不好意思了，说：“算了吧，我太笨了。”他却摇摇头，又换了一种有趣的方法，一步步帮我分析。那天放学，他还特意把自己整理的解题技巧写在便利贴上塞给我，上面画着一个歪歪扭扭的加油表情。在他的帮助下，我的数学成绩一点点提高，上次单元测试，我居然考了85分！拿到试卷的那一刻，我第一个就想和他分享喜悦。 小宇不仅热心帮我学习，更有着让人佩服的责任心。他是我们班的卫生委员，每天放学后，他都会留下来检查教室卫生。有一次，值日生忘了擦黑板，也没倒垃圾桶就走了，教室里乱糟糟的。小宇二话不说，拿起黑板擦踮着脚擦黑板，粉笔灰落了他一身，他也不在意。接着他又拎起垃圾桶，跑了两趟才把垃圾倒干净。那天，我们走的时候，夕阳把他的影子拉得很长，我忽然觉得，这个平时和我打打闹闹的同桌，身上闪着光。 小宇没有惊天动地的大事，却用这些温暖的小事，一点点照亮了我的学习和生活。他的耐心像春日的细雨，他的负责像夏天的清风。这样的同桌，值得我真心为他点赞！ 【解析】 【详解】一、审题。 这是一道半命题写人记叙文，需先补全题目，填写身边值得肯定的人物（如同学、家人、老师等），选取一两件典型事例展现人物闪光点；需运用本册书中学过的描写方法刻画人物，内容具体生动，情节完整，人物特点鲜明；书写工整，不写错别字，语句通顺，字数在400字左右。 二、立意。 通过具体事例展现人物的美好品质（如热心、负责、善良、勇敢等），表达对人物的赞美与敬佩之情，体现人与人之间的温暖与善意。 三、写作思路。 开头：简洁点题，可以通过场景、人物描写等引出要赞美的人物，点明人物的闪光点。 中间：按事情发展顺序，选取1-2件典型事例，运用动作、语言、神态等细节描写展现人物特点，融入自身感受与变化。 结尾：呼应题目，升华情感，总结人物带给自己的影响，再次表达赞美之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度（下）期末学业结果诊断性评价 五年级语文 一、根据语境，看拼音写字词。 1. 根据语境，看拼音写字词。 妈妈常对我讲起她的童年生活：在园子里追，捉蚂蚱，逗弄蛐蛐儿；在田野里放地奔跑，对着蓝天扯着呐喊；有时还会和男孩子比赛或掰手。这样的童年可真有趣呀！ 二、选择题。 2. 下列词组中，搭配有误的一项是（ ） A. 高大的建筑 烟波浩渺的原野 B. 微弱的光芒 巍峨雄奇的高山 C. 悠久的历史 开阔雄浑的画卷 D. 清醒的大脑 熠熠发光的珍宝 3. “弱冠、花甲、期颐、而立”这四个词语，按年龄从大到小的顺序排列正确的是（ ） A. 弱冠、花甲、期颐、而立 B. 弱冠、而立、花甲、期颐 C. 而立、花甲、弱冠、期颐 D. 期颐、花甲、而立、弱冠 4. 下列加点字词解释有误的一项是（ ） A. 却看妻子愁何在（妻子和孩子） B. 草满池塘水满陂（池岸） C. 楚人有鬻盾与矛者（称赞，夸耀） D. 不可同世而立（存在） 5. 下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是（ ） A. 北京的立交桥纵横交错，像一个迷宫似的。 B. 这道数学题怎么也解不出来，急得他抓耳挠腮。 C. 即使这个舞蹈的节奏很快，我也能手忙脚乱地跟着音乐把它跳好。 D. 听说我们班获奖了，张老师喜不自胜。 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《田忌赛马》和《跳水》告诉我们，在生活中遇到任何问题，都要具体问题具体分析，选择合适的方法去解决。 B. 马克·吐温、朱自清、乔治·桑笔下的威尼斯都表现出了它的静态美或动态美，文章都表达了他们对威尼斯的独特感受。 C. 《他像一棵挺脱的树》节选自小说《骆驼祥子》，作者是老舍，该文主要通过语言、动作描写，表现了祥子高大健壮、充满活力的特点。 D. 《金字塔》一文采用了不同的方式介绍金字塔，让我们对金字塔的了解更加全面。 三、根据所学知识填空。 7. 根据所学知识填空。 （1）人闲桂花落，______。 （2）白日放歌须纵酒，______。 （3）看到别人遭遇不幸而产生同情是一种美德，正如《孟子》中所说“恻隐之心，______。” （4）诗中有情，有“______，烟花三月下扬州”的送别情，也有“遗民泪尽胡尘里，______”的爱国情；诗中有志，有“黄沙百战穿金甲，______”的视死如归之志，也有“______，何须马革裹尸还”的捐躯报国之志；诗中有趣，有“童孙未解供耕织，______”的天真童趣，也有“______，短笛无腔信口吹”的怡然自得之趣。 （5）本学期的学习中，我们认识了很多形象鲜明的人物：______的严监生，______的刘伯承，______的武松。 四、用修改符号修改下面一段话。 8. 用修改符号修改下面一段话。 署假，报名参加了夏令营活动。夏令营活动真是丰富多彩，有画画、跳舞、朗诵、唱歌、做游戏等……十几天的时间眨眼就过去了。通过这次活动，使我受益匪浅，既丰富了我的假期生活，又增长了我的眼界。 五、体会下面句子表达的特点，仿照例句写一写。 9. 例句 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘了踢马房的挡板。（体会景物的动、静之美，选择一个情景写） 放学后的校园 群鸟飞过湖面 火车进站 ____________________ 10. 例句 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。（回忆自己类似的体验，写一写） ____________________ 11. 例句 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。（体会句子表达特点，选择一种情景写） 游子回到故乡 雨点儿落在窗玻璃上 云朵在天空飘荡 _____________________ 六、课内阅读。 课内阅读。 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 12. 写出下列加点字的意思。 孔君平诣其父：______ 乃呼儿出：______ 13. 下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 孔指以/示儿曰：“此/是君家果。” B. 孔指/以示儿/曰：“此是/君家果。” C. 孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。” 14. 孔君平在姓氏上做文章，他说“此是君家果”的意思是______。从文中“______”二字可以看出杨氏之子反应很快。 15. 你认为杨氏之子的回答妙在哪里？ __________________ 16. 如果来的是黄先生，杨氏之子可能会说：“______” 七、课外阅读。 课外阅读。 晏子使楚 ①春秋末期，齐国和楚国都是大国。 ②有一回，齐王派晏子去访问楚国。楚王仗着国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。 ③楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。 ④晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云（ ）；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨（ ）；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟（ ）。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王也只好赔笑。 ⑤楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯从堂下走过。楚王看见了便问：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”楚国的大臣们都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来说：“大王怎么不知道？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳（zhǐ），还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国就做起盗贼来，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” ⑥从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 17. 文中画“____”的句子可以用下面哪个成语来表示？把序号填在文中句后的括号里。 A．挥汗如雨 B．摩肩接踵 C．联袂成云 18. 阅读短文，完成练习。 （1）短文写了楚王三次侮辱晏子和齐国，晏子又是怎么反击的？请简要概括。 楚王的做法 晏子的反击 第一次 让晏子从城门旁边的狗洞进城。 ______________ 第二次 _________ 说自己最不中用，所以被派到楚国。 第三次 _________ 通过环境对橘和枳的影响，表明齐国人到楚国犯罪是因为楚国的水土不好。 （2）晏子同楚王的第一次斗智，采用的方法是（ ）；第二次斗智，采用的方法是（ ）；第三次斗智，采用的方法是（ ） A．通过贬低自己达到贬低对方的目的 B．通过举例比较达到贬低对方的目的 C．通过贬低对方达到抬高自己的目的 19. 结合画“ ”句，对楚王只好吩咐大开城门的原因，理解有误的一项是（ ） A. 如果让晏子钻狗洞，那楚国就是“狗国”。 B. 楚王害怕晏子，所以只好吩咐大开城门。 C. 不想承认楚国是“狗国”，就不能让晏子钻狗洞。 20. 你认为文中的晏子是一个怎样的人？ __________________ 八、习作表达。 21. 习作表达。 每个人都有值得别人肯定的闪光点，相信你身边的人也不例外。请以“请为______点赞”为题，选一两件能突出这个人闪光点的事例来展示他（她）的风采吧！别忘记先把习作题目补充完整哟！ 要求：1．运用本册书中学过的描写方法，选择典型的事例来表现人物的特点；2．内容具体生动，故事情节完整，人物特点鲜明；3．书写工整，不写错别字，语句通顺流畅，400字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $