21《小毛虫》教学设计-2025-2026学年语文二年级下册统编版

该小学语文教学设计聚焦《小毛虫》成长变化过程，以“成长观察员”情境导入，复习词语后板贴“小毛虫→茧屋→蝴蝶”脉络图搭建顺序支架，结合圈画关键词、动画配音等语言支架，引导学生有序讲述故事。 此设计以情境贯穿与支架式教学为特色，通过“动画配音”“破茧成蝶体验”等活动，融合语言运用（讲述训练）、思维能力（规律探究）、审美创造（画面想象），达·芬奇事例渗透文化自信。帮助学生理解成长道理，提升表达能力，为教师提供清晰教学路径。

《小毛虫》（二年级下册）第二课时教学设计 1、 教材分析 《小毛虫》是二年级下册第七单元的一篇精读课文。课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，语言优美，结构清晰。本单元以"改变"为主题，旨在引导学生通过阅读，感受事物发展变化的规律，培养学生观察、思考和表达的能力。 2、 学情分析 二年级学生具备初步的自主阅读能力，喜欢童话故事，想象力丰富。但理解课文深层含义和有序讲述故事的能力仍需教师引导。学生正处于成长关键期，本课内容能帮助他们建立积极的成长观。 三、教学目标 巩固认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个生字。积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，能借助提示（插图、关键词句）用自己的话完整地讲述故事。 通过朗读、想象、圈画关键词句等方法，了解小毛虫从结茧到破茧羽化的变化过程。 在理解内容的基础上，借助“小毛虫—茧—蝴蝶”的顺序图和关键词支架，练习有序、生动地讲述故事。 懂得在任何时候都不悲观失望，尽心竭力做好自己该做的事的道理，感悟成长的必然规律。 四、教学重难点 重点：了解小毛虫变成蝴蝶的过程。 难点：借助提示，完整、有序地讲述故事。 五、教学准备 多媒体课件、生字词卡片、课文插图贴图、关键词句卡片。 六、教学时间 第二课时（40分钟） 七 、教学过程 （一）复习旧知，创设情境，明确任务（约5分钟） 1.词语复习，夯实基础 出示词语卡片：可怜、挪动、仿佛、任何、纺织、编织、规律、愉快、绒毛、尽心竭力、生机勃勃、与世隔绝、色彩斑斓。 重点指导多音字“尽”：出示词语“尽管”（jǐn）、“尽心竭力”（jìn），引导学生读准并区分。 2.创设情境，设疑导入 师：同学们，今天我们继续走进童话王国，我们的身份是“成长观察员”。我们要观察的对象是——（生齐：小毛虫）。我们的任务是：第一，记录它的成长变化；第二，发现它成长的秘密。 师：上节课我们初步观察，小毛虫的成长主要经历了哪几个阶段？ 根据学生回答，教师板贴核心脉络图： 小毛虫→茧屋→蝴蝶 【设计意图】从巩固识字入手，紧扣教参要求。“成长观察员”的情境激发学习兴趣，明确本课核心任务。 （二）深入文本，品读语言，搭建支架（约20分钟） 过渡：让我们拿起“观察记录本”，开始细致的观察。首先观察它的初始状态。 1.观察初始状态：感受小毛虫的“笨拙”与“可怜”（学习第1-2自然段） 默读圈画：默读第1-2自然段，找出形容小毛虫的词语。 交流反馈：引导学生找到“可怜、笨拙、笨手笨脚”。 品读句段，深化理解： 对比朗读，感受“可怜”：指导朗读第一段。读昆虫们“又是唱，又是跳……”时语速稍快，表现“生机勃勃”；读小毛虫“既不会唱，也不会跑，更不会飞”时，语速放慢，声音稍低沉，关联词“既、也、更”读得一个比一个强调。 抓关键动作，体会“笨拙”：引导学生找出“九牛二虎之力”、“挪动了一点点”、“周游了整个世界”等词句，理解小毛虫行动的艰难。理解成语“九牛二虎之力”并尝试运用。 板贴关键词：在“小毛虫”下方板贴：可怜、笨拙、笨手笨脚。 2.观察关键行为：体会小毛虫的“尽心竭力”（学习第3-4自然段） 聚焦心理，理解态度： 引读第3自然段：尽管笨拙，小毛虫呢？（并不悲观失望，也不羡慕任何人）联系上下文理解“悲观失望”、“羡慕”。 它懂得什么？（每个人都有自己该做的事情）它最该做的是什么？（学会抽丝纺织，编织茧屋） 聚焦行动，体会努力： 它是怎么做的？找出词语。（一刻也没有迟疑、尽心竭力） 活动：为动画配画外音 师：（播放小毛虫织茧的无声动画）观察员们，请为这段影像配上解说，用上文中的词句，读出小毛虫的努力。 学生练习后尝试配音，教师引导其运用“一刻也没有迟疑”、“织啊，织啊”等词句，读出努力的感觉。 感知成果：它为自己编织了一间怎样的茧屋？（牢固的、温暖的、与世隔绝的） 板贴关键词：在“茧屋”下方板贴：尽心竭力、牢固、温暖。 3.观察蜕变结果：惊叹蝴蝶的“灵巧”与“美丽”（学习第7自然段） 想象画面，感受美丽： 自由读第7自然段，圈出描写蝴蝶的词语。（灵巧、轻盈、色彩斑斓） 出示蝴蝶图片，帮助学生理解这些词语。 朗读感悟，体会心情： 指导朗读：读出蝴蝶的“惊奇”与“愉快”。“灵巧、轻盈、飘然”读轻柔，“色彩斑斓、愉快”读得欢快。最后一句读得轻慢，表现越飞越远。 回顾规律，深化主题： 师：这神奇的变化，小毛虫在茧里时就明白了，因为它听到一个声音说——（生答：万事万物都有自己的规律） 板贴关键词：在“蝴蝶”下方板贴：灵巧、轻盈、色彩斑斓。 【设计意图】此环节严格遵循教参建议，通过多种形式的朗读、圈画关键词、创设配音活动等，引导学生深入文本，理解内容，体会情感，为讲故事搭建了坚实的语言和内容支架。 （三）借助支架，练习讲述，内化语言（约10分钟） 1.明确任务，提供支架 师：观察员们，现在请根据我们的“观察记录表”（指板书），完整汇报小毛虫的成长故事。 出示讲述支架： 顺序支架：用上“小毛虫→茧屋→蝴蝶”的顺序。 词语支架：灵活运用板贴的关键词，让汇报更生动。 道理支架：可以分享你发现的成长秘密（文中的两句话）。 2.自主练习，同伴互学 学生自己练习讲述。 同桌互相讲述，互相提出建议。 3.全班展示，互动评价 请1-2名学生上台讲述。 师生共同评价，重点评价是否顺序清晰、内容完整、用上了关键词。 【设计意图】此环节是落实本单元语文要素的关键。提供清晰、有梯度的支架，引导学生从理解到运用，将语言内化，有效提升表达能力。 （四）总结升华，书写指导（约5分钟） 1.体验仪式，升华情感 活动：“破茧成蝶”体验仪式 师：让我们亲身感受这份成长。现在，请双手抱紧自己，做一只在茧中耐心等待的小毛虫。（学生做动作）它相信规律，充满希望。 师：时辰到了！让我们一起，展开轻盈、灵巧、色彩斑斓的翅膀！（学生优雅地张开双臂）看，这就是成长的力量！ 2. 拓展视野，总结主旨 在这个"改变"的单元里，我们看到了： 蜘蛛通过不断尝试改变（回顾《蜘蛛开店》） 青蛙通过努力让家园更美好（回顾《青蛙卖泥塘》） 小毛虫通过尽心竭力实现蜕变 师：写出这个故事的达·芬奇，本身就像这条小毛虫。他怀着好奇，坚持观察、研究，从学徒成长为一位全才。他的经历，正是对故事道理最美的印证。 师：愿我们都能像小毛虫一样，尽心竭力，耐心等待，迎来美丽的蜕变。 3.书写指导，落实基础 重点指导“怎”、“消”二字。 “怎”：上下结构，上窄下宽。“心”字底要写稳。 “消”：重点强调“月”字第一笔是竖。 教师范写，学生练写，展示评价。 【设计意图】通过具身体验和人物介绍，将情感升华和文化熏陶自然融合。最后的写字指导扎实有效，全面落实教学目标。 八、板书设计 第七单元：改变 22 小毛虫 神奇成长观察站 小毛虫 → 茧 → 蝴蝶 （笨拙） （努力） （美丽） 挪动 织啊织啊 灵巧 仿佛 尽心竭力 轻盈 遵循规律 色彩斑斓 单元启示： 尝试·努力·坚持·等待 ＝美丽的改变成长的秘密： 1每个人都有自己该做的事情。 2万事万物都有自己的规律。 九、教学反思（预设） 本节课的教学设计严格遵循教材和教参要求，以“借助提示讲故事”为核心，以“成长观察员”的情境贯穿始终。教学中，通过品读感悟、动画配音、具身体验等多样化的活动，引导学生深入理解文本，积累语言，并有效搭建了讲述支架，落实了语文要素。整个教学过程力求工具性与人文性的统一，在扎实的语言训练中自然渗透情感态度价值观的教育。 学科网（北京）股份有限公司 $