第七单元 第7课时 写话-【大单元教学】二年级语文下册同步备课系列（统编版·新教材）

该小学语文写话课《我想养小动物》聚焦动物外形、习性描写及有序表达，通过生活回顾唤醒认知，结合单元学过的大象、蜘蛛等动物过渡，提供基础填空、中等细节补充、优等情感表达的分层写作支架。 资料特色在于融合语言运用与思维能力，通过情境导入、佳作赏析及修改指导，如例文教学生用比喻描写小猫皮毛“像裹了一层温暖的小毛毯”，融入责任意识（文化自信）。分层支架和三段式结构助教师精准教学，提升学生表达与观察能力。

第七课时 写话课 我想养小动物 1.语言建构与运用：积累并熟练运用描写小动物外形、神态、动作、习性的优美词语，夯实写话语言基础。精准掌握本次写话核心章法，遵循“点明对象—描摹外形—介绍习性—抒发想法”的有序表达逻辑，写出层次清晰、语句通顺、内容完整的语段。初步学会运用比喻、拟人等基础修辞，细化动作、神态细节，告别干瘪流水账，让文字有画面、有质感、有童趣，全面提升低年级语段表达能力。 2.思维发展与提升：构建“精准选材—抓核心特点—有序构思—真情表达”的标准化写话思维体系。引导学生学会细致观察，摒弃泛化描写，抓取小动物独一无二的外形特点、生活习性与性格特质，规避千篇一律的写作问题。能够结合自身情感，条理清晰地阐述想饲养小动物的缘由，锻炼观察辨析、逻辑构思、语言组织的核心语文思维。 3.审美鉴赏与创造：引导学生感知小动物的形态之美、灵动之美、温情之美，培养用心观察生活、发现身边美好的审美能力。学会用童真、细腻、生动的语言描摹事物、表达心声，体会文字描摹画面的独特魅力。主动修改润色语段，优化语句语序与用词，在写话打磨中提升语言审美与文字创造能力，养成严谨的写话习惯。 4.文化传承与理解：依托写话主题，树立“小动物是人类挚友”的正向认知，涵养爱护生灵、尊重生命、温柔善良的美好品格。让学生深刻明白，饲养小动物不仅是喜爱，更是一份责任与陪伴，需要耐心、细心与担当。引导学生热爱自然、善待弱小，在读写表达中滋养爱心、淬炼责任心，积淀温暖正向的人文素养。 教学重点：掌握规范的写话顺序，完整描摹小动物的外形特点与生活习性；紧扣主题，具体、真诚地写出想饲养小动物的理由，做到段落清晰、语句通顺、内容充实、结构完整。 教学难点：精准抓取小动物的专属特点，打造差异化描写，避免模板化、同质化表达；熟练运用细节描写与简单修辞丰富语段，让文字生动鲜活；结合真情实感与责任意识表达想法，实现“有内容、有画面、有情感、有温度”的优质写话。 板块一 情境导入，解读写话要素 1.生活回顾，唤醒认知 师：大自然孕育了无数可爱的小生灵，毛茸茸的小狗、灵动乖巧的小兔、灵动的小金鱼、叽叽喳喳的小鸟……这些可爱的小动物，鲜活又治愈，为我们的生活增添了许多欢乐与温暖。很多同学都拥有自己心仪的小动物，渴望把它养在身边、陪伴成长。今天，我们就走进趣味写话课堂，用笔记录自己的喜爱，完成写话《我想养小动物》，把心底的美好心愿、小动物的可爱模样，生动完整地写下来。 2.审题拆解，明晰核心要求 教师板书课题，指导学生齐读课题，精准拆解写话核心：课题核心关键词为“我想养”，重点突出主观喜爱之情与真实想法，写作主体是“小动物”，核心是写清“动物特点+喜爱理由+内心心愿”。 颁发“童趣小作家”课堂勋章，锁定本课三大核心学习任务：①学会细致观察，生动描摹小动物的外形与习性；②掌握写话章法，有序搭建语段结构；③融入真情实感，完整表达内心心愿与责任担当。 板块二 审清要求，明确内容。 题目：我想饲养的小动物 1.审清题材:在过去一个单元的学习中，我们认识了耷拉耳朵的大象、会编织的蜘蛛、卖泥塘的小青蛙，还有羽化成蝶的小毛虫，你喜欢这些动物吗？如果可以养一只小动物的话，你想养什么呢？今天我们就试着把你的理由写出来吧。 2.审清内容:如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。 …… ①写清楚想养什么，理由是什么，尽量多写几条。 ②理由不重复，不啰唆，注意把话写通顺。 ③尽量少写错别字，注意标点符号的使用。 ④写完后，读给同学听，及时修改。 板块三 拓展思路，指导选材技巧 在过去一个单元的学习中，我们认识了耷拉耳朵的大象、会编织的蜘蛛、卖泥塘的小青蛙，还有羽化成蝶的小毛虫，你喜欢这些动物吗？如果可以养一只小动物的话，你想养什么呢？ 1.家畜家禽：生活中我们接触最多的就是家畜家禽，因为熟悉，才能写出它们的特点。如： 我最喜欢的动物是小花猫，因为它通人性，会捉老鼠。 我最喜欢的动物是小白兔，因为它温顺、可爱。 我最喜欢的小动物是黑狗，因为它给我的生活带来了乐趣。 2.鱼类或鸟类：鱼类或鸟类和人类的关系非常密切，所以我们对它们非常熟悉，就可以抓住它们有趣的方面来写，也可以写一写和它们发生的故事。如： 我喜欢的动物是小金鱼，因为它让我增长了知识，提高了修养。 我喜欢的动物是喜鹊，因为它外形俊俏可爱，是吉祥鸟。 我喜欢的动物是孔雀，因为孔雀开屏非常美丽。 3.昆虫：昆虫与人类的生活息息相关，在经济、仿生、建筑等许多领域与各类昆虫有着密切的联系。所以仔细观察它们，写出形神兼备的文章，让更多的人了解它们。如：我喜欢观察蝉脱壳。幼虫蜕皮是从背上开始的。外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，只留下腹部还在那旧皮里。 4.写自己和动物之间的小故事：故事最能吸引读者，写好自己与动植物之间的故事，能更加突出动植物的特点。如：我把蜗牛拿起来，再把它放在叶子左边的一端，可是蜗牛又没吃叶子。我没有灰心，又试了一次，可是这次，蜗牛干脆不爬了，站在原地不动，任凭我怎么摸，怎么推，它就是不动。 5.选择有内涵的来写：状物的目的是为了抒发情感，表达我们的喜怒哀乐。只有写出事物的内涵，让读者随着你的快乐而喜悦，随着你的悲伤而感慨，那么你所描绘的动植物也就活在了读者的心底。如：大公鸡的尾巴长长的，走起来微微摆动，像个挺胸昂首的武士，实在惹人喜爱。我爱看金黄公鸡啼鸣的姿势。它先瞪圆眼睛，脖子慢慢伸长，最后昂起头来，发出高亢悦耳的声音，这声音，送走黑暗，迎来光明，这声音，唤醒人们开始一天的生活。 板块四 学习写作方法 1.看一看思维导图，想一想，您想写什么？ 2.如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。 （1）写出想养的小动物是什么可以像下面的小朋友那样写。写出想养的小动物是什么： 我最想养的小动物是小仓鼠。 我特别想养小兔子。 我希望养小猫，因为我非常喜欢和小猫一起玩耍。 注意:要选择适合在家里养的、对人而言比较安全的小动物，不能选大型动物或危险动物，比如骆驼、有毒蜘蛛、蛇等。 （2）写出你为什么想养小动物 你可以从一个方面或多个方面写出你想养小动物的理由。 ①样子 因为小动物惹人喜爱的样子而想养它，比如: ②习性：因为小动物吃饭、睡觉、玩耍时的样子讨喜欢而想养，比如: ③其他好处养小动物还可以给我们带来其他好处，这些也可以成为我们养小动物的理由。比如: 除此之外，养小动物还能带来许多愉悦和有益的体验，比如让我们放松，培养我们的爱心，等等。 ④特殊的情况 有时候，想要养一只小动物，可能是因为一些意外的情况。 比如:小猫正处于特别需要帮助的情况。 现在天气这么冷，这只小猫在外面流浪会被冻死的。→小猫正处于特别需要帮助的情况。 今天科学老师给我们布置了一项任务——观察蚕的生长。妈妈，请您让我养一批蚕宝宝吧。→这是老师布置的学习任务。 聪聪转学了，他无法把泰迪犬带走，托我照顾它。我能不能领养它呢?→受到同学的托付。 3.还可以根据自己的生活实际从外形、生活习性等多方面练说。 就想养某一种动物，轮流说出自己的理由，要求不重复不啰唆。 其他人安静倾听，记下好的理由。 示例： 我想养一只小狗。因为小狗是人类最忠实的朋友。它除了能够带给我快乐以外，还会帮我看家。 狗狗的皮毛茸茸的，摸起来非常舒服。它有一双像钻石一样亮晶晶的眼睛，有灵敏的嗅觉，能嗅到千里之外的气味，正因为狗的嗅觉如此灵敏，所以公安局里的叔叔抓坏人时经常把警犬带上，它们一会儿就知道坏人在哪里。 狗狗很忠诚。无论它的主人有多么穷苦，它也会对自己的主人不离不弃。因为它知道，自己的主人永远对自己最好，谁都比不上。 4.说出计划或强调愿望争取同意。 如果要表达出你想养小动物的坚定决心，争取家人的同意，你还可以—— （1）说一说自己打算怎么照顾小动物，表明自己的信心 要是我有一只小白兔，我会喂它吃胡萝卜和青菜，我会带它去草地上玩耍。当然，如果它拉便便了我也会清理它的笼子。妈妈，我相信自己能照顾好它。 （2）强调自己对小动物的喜爱争取同意。 我真的好喜欢憨憨的小乌龟，我真的好想养一只属于自己的小乌龟。爸爸妈妈，我可以养小乌龟吗？ 总之，不管是静物、植物，还是动物，我们写的时候，都要抓住物的特点，突出物的具体特征。 板块五 佳作欣赏，学习技巧 大胆动笔：在你的笔下，你最想养的小动物是什么样子的？它有着怎样可爱的外形、有趣的习性？它平时会做哪些可爱的小事？你为什么想要饲养它？请同学们拿起笔，细心观察、大胆表达，写出一篇内容具体、语句通顺、充满童真的写话，把自己对小动物的喜爱与心愿完整记录下来。 1.出示例文。 请同学们自主默读完整写话例文，边读边思考：文章从哪几个方面写小动物？用了哪些好词、好句？是怎样把小动物写可爱、写具体的？读完后小组交流讨论，梳理写作方法。 我想养一只小猫 在所有小动物里，我最想养一只可爱的小猫。小猫长得特别讨人喜欢，它全身长满金灿灿的短毛，摸起来软软滑滑的，像裹了一层温暖的小毛毯。圆圆的脑袋上竖着一对尖尖的小耳朵，只要听到一点动静，耳朵就会轻轻晃动。一双亮晶晶的大眼睛，白天圆圆的、晚上亮亮的，再配上一条细细长长的尾巴，一举一动都温柔又机灵。 小猫是温顺又活泼的小动物。它最爱吃小鱼和猫粮，吃饭的时候小口小口咀嚼，模样乖巧极了。平日里，它喜欢晒着太阳睡觉，喜欢追着毛线球跑来跑去，偶尔还会轻轻蹭我的手心，软软的、暖暖的，特别治愈。 我特别想养一只小猫。因为它干净乖巧、温柔可爱，不会吵闹捣乱。如果我有一只小猫，它就可以天天陪伴我，陪我看书、陪我玩耍，给我的生活带来很多快乐。我一定会细心照顾它，按时给它喂食、喝水，认真打扫它的小窝，用心爱护我的小猫咪。 2.学习优点 开头点题，简洁明了：文章开篇直接点明自己最想养的小动物是小猫，开门见山、紧扣主题，不拖沓、不跑题，让读者一眼就能明白写话主题。 层次清晰，条理分明：全文按照“点明对象—描写外形—介绍习性—写出心愿”的顺序写作。先写小猫的可爱模样，再写小猫的饮食、性格和日常举动，最后写自己想饲养的理由和责任心，结构完整、层层有序。 外形细腻，画面感强：小作者没有笼统只写“小猫很可爱”，而是抓住皮毛、耳朵、眼睛、尾巴这些专属特点，搭配生动词语细致描写，还运用比喻写法，把小猫毛茸茸的样子写得鲜活立体，画面感十足。 习性具体，充满童趣：结合小猫吃食、睡觉、玩耍、蹭手心等真实小动作，写出小动物的可爱习性，内容真实贴近生活，细节丰富、童真满满，彻底摆脱流水账式写话。 情感真挚，有温度有责任：结尾不仅写出自己喜欢小猫、想和小猫相伴的心愿，还写出了自己会悉心照顾、用心陪伴的责任心，让写话不止有可爱，更有真情、有温度。 （设计意图：通过精读优质范文，让学生直观掌握本次写话“开篇点题+细节写外形+具体写习性+真情表心愿”的核心写作方法。对标优秀写法，解决学生“写得少、写得空、写得乱”的问题，学会抓特点、写细节、抒真情，为当堂动笔练笔提供清晰范本，有效提升学生的观察能力与语段表达能力。） 3.整体点评 本篇例文是适配低段写话的标杆佳作，完全贴合《我想养小动物》的写话要求。全文最大亮点是结构完整、条理清晰、细节具体、情感真实。小作者紧扣主题，选取小猫最具特点的外形和生活化的习性展开描写，不堆砌空话、不千篇一律，语言朴实优美、通顺自然。 文章完美示范了低年级高分写话写法：主题明确、顺序清楚、细节饱满、情感真挚。既能让学生学会仿写结构、积累好词好句，又能引导学生学会观察生活、表达真心，是学生借鉴、提升、规范写话的优质范本。 4.回顾所学，总结写作要点。 小妙招 ①把动物当人来写。②用上恰当的词语。③写好优美的语句。④用好“三段式”结构。 板块六 拟定题目，构思提纲 1.自主交流拟题方法 眼睛是心灵的窗户，标题则是文章的眼睛。一个新颖夺目的题目能激发读者的好奇心，扣住读者的心弦。如： 我的魅力题目：可以选择下面的题目，也可以自拟一个有趣的题目。 ◎小猫 ◎可爱的兔子 ◎聪明的小狗 ◎淘气的小花猫…… 2.依照范例，学习写作提纲 想好了自己想饲养的小动物，不要急于动笔，要好好构思，编好写作提纲。 用好“三段式”结构：如： 板块七 动笔写作，指导修改 1.写作导航图（三段式万能结构）： 开头：点明主角，引出喜爱 直接点明自己最想养的小动物，开门见山、引出主题。 （例：“我最想养一只小白兔，它是我最喜欢的小动物，模样特别可爱。”） （例：“生活中有很多小动物，我最想养一只温顺的小猫咪。”） 中间：外形+习性+细节描写（动作+样子+喜好） 抓住小动物的外形特点、吃食、日常动作、性格来写，加入细节，让内容具体不空洞。 （例：“小白兔浑身雪白，耳朵长长的，红宝石一样的眼睛亮晶晶的。它最爱吃胡萝卜和青菜，吃东西的时候嘴巴一动一动，乖巧极了。”） （例：“小猫咪毛茸茸的，走路轻轻的，总喜欢晒着太阳睡觉，还会蹭我的手心撒娇。”） 结尾：写出心愿，升华情感 写明想养它的理由，表达自己的喜爱、爱心和责任心。 （例：“这么可爱的小兔子，谁能不喜欢呢？如果我能养它，我一定会细心照顾它，陪伴它长大。”） （例：“小猫咪温顺又治愈，能给我带来很多快乐。我想养一只小猫，做它最贴心的小主人。”） 2.分层写作支架： 基础生：填空式草稿 “我最想养________（小动物）。它长得________，有________、________。它喜欢________，性格________。我想养它，是因为________。我会________照顾它。” 中等生：补充细节清单 动物外形特点：（毛茸茸的身子、圆溜溜的眼睛、长长的耳朵、细细的尾巴） 动物典型动作：（蹦蹦跳跳、轻轻走路、小口吃食、晒太阳、撒娇蹭人） 动物生活习性：（爱吃蔬菜、爱吃小鱼、安静温顺、活泼可爱、不爱吵闹） 自己的想法：（喜欢它的可爱、想让它陪伴自己、愿意喂食、打扫小窝、细心守护） 优等生：加“细节刻画+情感表达” （例：“小白兔看起来软软萌萌的，一身雪白的绒毛干净又漂亮。它从不调皮吵闹，每天安安静静地吃东西、蹦跳玩耍。如果我拥有一只小白兔，我一定会耐心陪伴它，认真照顾它，让它每天都开开心心的。能和可爱的小动物相伴，是一件特别幸福的事。”） 3.修改指导 同学们写完写话，对照这几条简单标准自己检查、修改，就能把作文改得越来越好： ① 句子通顺无错误：没有错别字，标点用正确，句子读起来不别扭，多用上本课学到的好听词语，让句子更优美。 ② 写作顺序不乱：按照“先说想养什么动物、再写它的样子、接着写它的习惯、最后说自己的想法”来写，一步一步写清楚，条理清清楚楚。 ③ 细节丰富不笼统：不要只会说“小动物很可爱”，要具体写出它哪里可爱、长什么样、吃东西和玩耍是什么样子，让读的人脑海里能看到画面。 ④ 不跑题不跑偏：整篇内容都围绕“我想养小动物”来写，不写和主题无关的话，内容紧扣题目。 ⑤ 真心实意有温度：写出自己真实的喜欢，说出想养它的真实理由，体现出自己爱护小动物、愿意认真照顾它的心意，不说空话、套话。 写话完成后，大声读给自己和同桌听，对照上面的标准找缺点、改不足，把自己的写话改得更完整、更生动。 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 傻狗很懒惰。冬天，天气变得寒冷。每天起床以后，它就在家逛一圈，没走出十步，它又转身回到暖洋洋的窝里继续睡觉。哦，还有，每当它在窝里趴着的时候，我就揪它的耳朵。它却只用眼睛白我一眼，把头继续埋下，埋到自己的肚子下面继续睡。 诊断：怎么懒惰，叙述不够详细；揪傻狗耳朵时，傻狗的语言应该写一写。 下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 傻狗很懒惰。冬天，天气变得寒冷。别的狗一般都会出门去溜达再回家。我家的飞飞呢?每天起床以后，它就在家逛一圈，没走出十步，它又转身回到暖洋洋的窝里继续睡觉。哦，还有，每当它在窝里趴着的时候，我就揪它的耳朵，拉它的小尾巴或者干脆把它的狗被子掀掉。它却只用眼睛白我一眼，把头继续埋下，埋到自己的肚子下面继续睡，仿佛在说：“可恶，我要睡觉!外面多冷，窝里多暖和!” 解析：运用衬托的手法，更突出了傻狗的懒惰；写出了傻狗的语言，更有趣味性。 板块八 交流评价，完善想法 1.作品展示： 选取2-3篇不同风格的优秀写话（外形细致型、习性生动型、情感真挚型），请作者上台朗读自己的作品。其他同学认真倾听，在“可爱指数⭐”卡片上打分，圈出文中写得最生动、最可爱的句子，互相学习优点。 2.佳作赏析： 我想养一只小狗 我最想养一只小狗。小狗长得虎头虎脑的，一身棕黄色的短毛摸起来软软的。它有一双水汪汪的大眼睛，湿漉漉的小鼻子，还有一条总是摇来摇去的尾巴，看起来活泼又机灵。 小狗是忠诚又活泼的小动物。它最爱吃狗粮和肉骨头，吃饭的时候大口大口，特别香甜。平日里，它喜欢奔跑玩耍，喜欢跟着主人散步，十分亲近人。 我特别想养一只小狗。因为小狗乖巧懂事、忠诚陪伴，能给我的生活带来很多欢乐。如果我有一只小狗，我一定会好好爱护它，每天陪它玩耍、认真照顾它，做它最温暖的小主人。 赏析：本篇写话完全贴合《我想养小动物》写话要求。文章开篇点题，中间有序描写小动物的外形模样、生活习性，细节真实、画面饱满，结尾抒发喜爱之情与责任心。全文语句通顺、层次清晰、童真满满，既有生动的外形描写，又有真实的内心想法，是非常适合模仿的低年级优质写话。 ①结构：是否完整包含外形、习性、想养的理由三大核心内容；②语言：语句是否通顺、用词是否恰当、有无错别字语病；③细节：是否有生动的神态、动作描写或修辞运用；④情感：是否真情实感，有无体现爱心与责任心。 3.同桌互助互评 学生互读语段，互相圈画优美语句，标注不通顺、不完整的地方，取长补短、共同优化，在互评互改中提升写话与鉴赏能力。 板块九 课堂总结，拓展延伸 1.课堂总结： 今天我们学会了低年级写话的核心方法：写自己想养的小动物，做到选准对象、写美外形、写活习性、写真心愿。大家掌握了三段式写话结构，学会用好词、用细节把句子写具体、写生动，不再写简单流水账。同时我们也明白，喜欢小动物是一份美好的心意，饲养小动物更是一份责任与担当，我们要学会爱护小动物、善待每一个小生命。 2.拓展任务： （1）制作小动物心语小卡片：写下你想养的小动物，摘抄自己写话里的优美句子，配上一句爱护小动物的暖心话语。 （2）创意写话手账：左边画出你最喜欢的小动物，右边粘贴、抄写自己的完整写话，标注“最生动细节”“最真情句子”，完成图文写话作品。 （3）口语分享展示：回家大方地给爸爸妈妈讲述自己喜欢的小动物，说说它的样子、习性和自己想养的理由。 第七课时 写话课 我想养小动物 结合《我想养小动物》写话教学重点，分层设计作业，兼顾不同层次学生，夯实想象写话方法，培养想象能力、叙事能力与细节描写能力，减负提质。 A类（基础巩固）： 1.工整抄写本课重点优美词语、好句，夯实语言基础，积累写话素材； 2.精细打磨课堂写话，修正错别字、病句与标点错误，优化语句语序，保证语段工整流畅、内容完整； 3.选用本课3个核心好词，分别创作通顺完整的句子，学以致用。 B类（理解运用）： 1.为语段新增1-2处细节描写（动作、神态、场景均可），丰富画面感，提升文字生动度； 2.用规范四句式精准概括全文：点明想养的动物、描摹外形特点、介绍生活习性、阐述饲养理由； 3.拓展表达：结合生活实际，具体写写自己如果饲养小动物，会如何用心照顾、陪伴它。 C类（拓展实践）： 1.制作创意写话卡：正面绘制心仪的小动物插画，背面书写自己的优质写话作品，完成图文结合创作； 2.语段升格训练：在原文基础上，新增比喻、拟人修辞，扩充细节与情感，将短语段升级为完整优美的小短文； 3.对比创意练笔：简单写写自己最不想养的小动物及理由，锻炼多角度观察与对比表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $